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1. Oliveira, Guiomar Marins Justino de. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2009, University of São Paulo

Esta dissertação de mestrado tem por objetivo apresentar, analisar e discutir a experiência de ensino de Francês Língua Estrangeira para estudantes da Escola Politécnica da… (more)

Subjects/Keywords: Didactic; Didática; Ensino-aprendizagem; FFL; FLE; Foreign languages; FOS; FSO; Línguas estrangeiras; Teaching-learning

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APA (6th Edition):

Oliveira, G. M. J. d. (2009). POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Guiomar Marins Justino de. “POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed February 21, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Guiomar Marins Justino de. “POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP.” 2009. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Oliveira GMJd. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;.

Council of Science Editors:

Oliveira GMJd. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;

2. Mariz, Josilene Pinheiro. O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE).

Degree: PhD, Língua e Literatura Francesa, 2008, University of São Paulo

Este trabalho discute a importância do texto literário (TL) no âmbito do ensino de línguas estrangeiras e, em particular, do francês língua estrangeira (FLE). Na… (more)

Subjects/Keywords: Didática de línguas; Ensino de FLE; FFL teaching; Language didactics.; Literary text; Texto literário

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APA (6th Edition):

Mariz, J. P. (2008). O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE). (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05052008-114942/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mariz, Josilene Pinheiro. “O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE).” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed February 21, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05052008-114942/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Mariz, Josilene Pinheiro. “O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE).” 2008. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Mariz JP. O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE). [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05052008-114942/ ;.

Council of Science Editors:

Mariz JP. O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE). [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05052008-114942/ ;

3. Gomes, Rita de Cássia. Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2012, University of São Paulo

A presente pesquisa descreve, analisa e discute a exequibilidade de efetiva comunicação oral entre aprendizes em nível inicial de aprendizagem de FLE. Fundamentando-nos em Kerbrat-Orecchioni… (more)

Subjects/Keywords: Espontaneidade; FFL A1; FLE A1; Interação verbal; Interlocutory validation; Spontaneity; Validação interlocutória; Verbal interaction

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APA (6th Edition):

Gomes, R. d. C. (2012). Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-21022013-124839/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Rita de Cássia. “Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed February 21, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-21022013-124839/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Rita de Cássia. “Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE.” 2012. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Gomes RdC. Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-21022013-124839/ ;.

Council of Science Editors:

Gomes RdC. Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-21022013-124839/ ;


Université de Lorraine

4. Ismaïl, Nancy. Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation.

Degree: Docteur es, Sciences du Langage, 2012, Université de Lorraine

Les dispositifs de formation ouverte en langue étrangère ont la double finalité de permettre aux apprenants d'acquérir une autonomie langagière et une autonomie d'apprentissage. Ces… (more)

Subjects/Keywords: Autonomisation; Dispositif de formation ouverte; Fle; Disposition des apprenants; Open Training; FFL; Learners' Dispositions

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APA (6th Edition):

Ismaïl, N. (2012). Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2012LORR0112

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ismaïl, Nancy. “Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation.” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2012LORR0112.

MLA Handbook (7th Edition):

Ismaïl, Nancy. “Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation.” 2012. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Ismaïl N. Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2012. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2012LORR0112.

Council of Science Editors:

Ismaïl N. Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012LORR0112

5. Serrano, Olga Rocio. Modélisation d'un dictionnaire culturel pour les étudiants apprenant le français en Colombie : écarts culturels dans l'univers français et colombien : Modelling of a cultural dictionnary for students of French as a foreign language in Colombia : cultural differences between French and Colombian universes.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

L’objectif du présent travail est de proposer, aux étudiants de français langue étrangère en Colombie, unemodélisation de dictionnaire culturel permettant de décrire et d’étudier une… (more)

Subjects/Keywords: Dictionnaire culturel; Écarts culturels; Culture anthropologique; Terminologie; Apprentissage FLE.; Cultural dictionary; Cultural differences; Anthropological culture; Terminology; FFL learning.

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APA (6th Edition):

Serrano, O. R. (2011). Modélisation d'un dictionnaire culturel pour les étudiants apprenant le français en Colombie : écarts culturels dans l'univers français et colombien : Modelling of a cultural dictionnary for students of French as a foreign language in Colombia : cultural differences between French and Colombian universes. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA030002

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Serrano, Olga Rocio. “Modélisation d'un dictionnaire culturel pour les étudiants apprenant le français en Colombie : écarts culturels dans l'univers français et colombien : Modelling of a cultural dictionnary for students of French as a foreign language in Colombia : cultural differences between French and Colombian universes.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2011PA030002.

MLA Handbook (7th Edition):

Serrano, Olga Rocio. “Modélisation d'un dictionnaire culturel pour les étudiants apprenant le français en Colombie : écarts culturels dans l'univers français et colombien : Modelling of a cultural dictionnary for students of French as a foreign language in Colombia : cultural differences between French and Colombian universes.” 2011. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Serrano OR. Modélisation d'un dictionnaire culturel pour les étudiants apprenant le français en Colombie : écarts culturels dans l'univers français et colombien : Modelling of a cultural dictionnary for students of French as a foreign language in Colombia : cultural differences between French and Colombian universes. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030002.

Council of Science Editors:

Serrano OR. Modélisation d'un dictionnaire culturel pour les étudiants apprenant le français en Colombie : écarts culturels dans l'univers français et colombien : Modelling of a cultural dictionnary for students of French as a foreign language in Colombia : cultural differences between French and Colombian universes. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030002

6. Liu, Chang. Les France des Chinois : l'impact des représentations sociales sur l'image de la France : France in the eye of Chinese : the impact of social representations on the image of France among the Chinese.

Degree: Docteur es, Études chinoises. Sociolinguistique, 2014, Brest

Notre questionnement débute par la mise en lumière d’une contradiction concernant la situation florissante des échanges sino-français. Nous constatons d'un côté l'essor du français et… (more)

Subjects/Keywords: Représentation; Décalage culturel; Complexe sino-occidental; FLE en Chine; Representation; Cultural gap; Sino-Western complex; FFL in China; 306.44

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APA (6th Edition):

Liu, C. (2014). Les France des Chinois : l'impact des représentations sociales sur l'image de la France : France in the eye of Chinese : the impact of social representations on the image of France among the Chinese. (Doctoral Dissertation). Brest. Retrieved from http://www.theses.fr/2014BRES0025

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Liu, Chang. “Les France des Chinois : l'impact des représentations sociales sur l'image de la France : France in the eye of Chinese : the impact of social representations on the image of France among the Chinese.” 2014. Doctoral Dissertation, Brest. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2014BRES0025.

MLA Handbook (7th Edition):

Liu, Chang. “Les France des Chinois : l'impact des représentations sociales sur l'image de la France : France in the eye of Chinese : the impact of social representations on the image of France among the Chinese.” 2014. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Liu C. Les France des Chinois : l'impact des représentations sociales sur l'image de la France : France in the eye of Chinese : the impact of social representations on the image of France among the Chinese. [Internet] [Doctoral dissertation]. Brest; 2014. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2014BRES0025.

Council of Science Editors:

Liu C. Les France des Chinois : l'impact des représentations sociales sur l'image de la France : France in the eye of Chinese : the impact of social representations on the image of France among the Chinese. [Doctoral Dissertation]. Brest; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014BRES0025

7. Wang, Bing. L'interculturalité dans l'enseignement universitaire du français en contexte chinois : enjeux, démarches et perspectives : Interculturality in university teaching of French in the chinese context : challenges, approaches and perspectives.

Degree: Docteur es, Lettres et langues, 2017, Limoges

Les relations entre la Chine et la France ne cessant de se développer, la problématique de la communication interculturelle entre les deux pays devient un… (more)

Subjects/Keywords: Interculturalité; Communication sino-française; Enseignement/apprentissage du FLE; Interculturality; Sino-french communication; Teaching/learning of the FFL; 371.1

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APA (6th Edition):

Wang, B. (2017). L'interculturalité dans l'enseignement universitaire du français en contexte chinois : enjeux, démarches et perspectives : Interculturality in university teaching of French in the chinese context : challenges, approaches and perspectives. (Doctoral Dissertation). Limoges. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LIMO0026

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wang, Bing. “L'interculturalité dans l'enseignement universitaire du français en contexte chinois : enjeux, démarches et perspectives : Interculturality in university teaching of French in the chinese context : challenges, approaches and perspectives.” 2017. Doctoral Dissertation, Limoges. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2017LIMO0026.

MLA Handbook (7th Edition):

Wang, Bing. “L'interculturalité dans l'enseignement universitaire du français en contexte chinois : enjeux, démarches et perspectives : Interculturality in university teaching of French in the chinese context : challenges, approaches and perspectives.” 2017. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Wang B. L'interculturalité dans l'enseignement universitaire du français en contexte chinois : enjeux, démarches et perspectives : Interculturality in university teaching of French in the chinese context : challenges, approaches and perspectives. [Internet] [Doctoral dissertation]. Limoges; 2017. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2017LIMO0026.

Council of Science Editors:

Wang B. L'interculturalité dans l'enseignement universitaire du français en contexte chinois : enjeux, démarches et perspectives : Interculturality in university teaching of French in the chinese context : challenges, approaches and perspectives. [Doctoral Dissertation]. Limoges; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LIMO0026

8. Silva, Sandra Falcão da. Humor no dessin de presse: leitura de um discurso universal a serviço da alteridade em FLE.

Degree: PhD, Língua e Literatura Francesa, 2015, University of São Paulo

Nenhuma cultura escapa ao humor. O humor é, nas palavras de Louis Porcher (2002), um üniversal singular\", que produz os mesmos efeitos em todos os… (more)

Subjects/Keywords: Análise do discurso; Dessin de presse; Dessin de presse; Discourse analysis; FFL; FLE; Humor; Humor; Leitura; Reading

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APA (6th Edition):

Silva, S. F. d. (2015). Humor no dessin de presse: leitura de um discurso universal a serviço da alteridade em FLE. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05112015-135510/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Sandra Falcão da. “Humor no dessin de presse: leitura de um discurso universal a serviço da alteridade em FLE.” 2015. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed February 21, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05112015-135510/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Sandra Falcão da. “Humor no dessin de presse: leitura de um discurso universal a serviço da alteridade em FLE.” 2015. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Silva SFd. Humor no dessin de presse: leitura de um discurso universal a serviço da alteridade em FLE. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2015. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05112015-135510/ ;.

Council of Science Editors:

Silva SFd. Humor no dessin de presse: leitura de um discurso universal a serviço da alteridade em FLE. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05112015-135510/ ;

9. Teixeira, Lucília Souza Lima. Intersecções entre a leitura, tradução e avaliação: desdobramentos para o ensino.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2010, University of São Paulo

Percorremos nessa pesquisa caminhos entre a leitura, tradução e avaliação que muitas vezes se cruzam, como na didática de línguas e nos estudos cognitivos. Os… (more)

Subjects/Keywords: Assessment; Avaliação; Exame de proficiência; FFL; FLE; Francês instrumental; Leitura em LE; Proficiency examination; Reading in an FL; Reading in french

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APA (6th Edition):

Teixeira, L. S. L. (2010). Intersecções entre a leitura, tradução e avaliação: desdobramentos para o ensino. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-24112010-124607/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Teixeira, Lucília Souza Lima. “Intersecções entre a leitura, tradução e avaliação: desdobramentos para o ensino.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed February 21, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-24112010-124607/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Teixeira, Lucília Souza Lima. “Intersecções entre a leitura, tradução e avaliação: desdobramentos para o ensino.” 2010. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Teixeira LSL. Intersecções entre a leitura, tradução e avaliação: desdobramentos para o ensino. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-24112010-124607/ ;.

Council of Science Editors:

Teixeira LSL. Intersecções entre a leitura, tradução e avaliação: desdobramentos para o ensino. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-24112010-124607/ ;

10. Molina Mejia, Jorge Mauricio. ELiTe-[FLE]2 : un environnement d'ALAO fondé sur la linguistique textuelle, pour la formation linguistique des futurs enseignants de FLE en Colombie : ELiTe-[FLE]2 : a CALL Environment Based on Text Linguistics, Aimed at Helping future FFL teachers in Colombia through Linguistics' Training.

Degree: Docteur es, Sciences du langage Spécialité Informatique et sciences du langage, 2015, Grenoble Alpes

Nous présentons, dans ce manuscrit, un dispositif informatique d'aide à la formation des futurs enseignants de FLE en Colombie. Il prend ses sources dans la… (more)

Subjects/Keywords: Formation des enseignants de FLE; Linguistique textuelle; Alao; Tal; Corpus; FFL teacher training; Text linguistics; Call; Nlp; Corpus; 400

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APA (6th Edition):

Molina Mejia, J. M. (2015). ELiTe-[FLE]2 : un environnement d'ALAO fondé sur la linguistique textuelle, pour la formation linguistique des futurs enseignants de FLE en Colombie : ELiTe-[FLE]2 : a CALL Environment Based on Text Linguistics, Aimed at Helping future FFL teachers in Colombia through Linguistics' Training. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2015GREAL024

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Molina Mejia, Jorge Mauricio. “ELiTe-[FLE]2 : un environnement d'ALAO fondé sur la linguistique textuelle, pour la formation linguistique des futurs enseignants de FLE en Colombie : ELiTe-[FLE]2 : a CALL Environment Based on Text Linguistics, Aimed at Helping future FFL teachers in Colombia through Linguistics' Training.” 2015. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2015GREAL024.

MLA Handbook (7th Edition):

Molina Mejia, Jorge Mauricio. “ELiTe-[FLE]2 : un environnement d'ALAO fondé sur la linguistique textuelle, pour la formation linguistique des futurs enseignants de FLE en Colombie : ELiTe-[FLE]2 : a CALL Environment Based on Text Linguistics, Aimed at Helping future FFL teachers in Colombia through Linguistics' Training.” 2015. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Molina Mejia JM. ELiTe-[FLE]2 : un environnement d'ALAO fondé sur la linguistique textuelle, pour la formation linguistique des futurs enseignants de FLE en Colombie : ELiTe-[FLE]2 : a CALL Environment Based on Text Linguistics, Aimed at Helping future FFL teachers in Colombia through Linguistics' Training. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2015. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2015GREAL024.

Council of Science Editors:

Molina Mejia JM. ELiTe-[FLE]2 : un environnement d'ALAO fondé sur la linguistique textuelle, pour la formation linguistique des futurs enseignants de FLE en Colombie : ELiTe-[FLE]2 : a CALL Environment Based on Text Linguistics, Aimed at Helping future FFL teachers in Colombia through Linguistics' Training. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015GREAL024


Université Toulouse II – Le Mirail

11. Colle Quesada, Marie-Mandarine. Étude de l'impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension de dialogues pédagogiques : une démarche expérimentale en didactique du français langue étrangère : Study about the impact of environmental sound context on understanding pedagogical dialogues : an experimental approach of French as foreign language cognitive didactics.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Université Toulouse II – Le Mirail

La compréhension orale est une compétence primordiale dans l’apprentissage des langues étrangères. En classe, elle est généralement abordée à l’aide de supports audio, présentant souvent… (more)

Subjects/Keywords: FLE; Didactique cognitive; Apprenants débutants; Compréhension orale; Évaluation; Soundscape; FFL; Cognitive didactics; Beginning learners; Oral comprehension; Assessment; Soundscape

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APA (6th Edition):

Colle Quesada, M. (2014). Étude de l'impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension de dialogues pédagogiques : une démarche expérimentale en didactique du français langue étrangère : Study about the impact of environmental sound context on understanding pedagogical dialogues : an experimental approach of French as foreign language cognitive didactics. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2014TOU20098

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Colle Quesada, Marie-Mandarine. “Étude de l'impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension de dialogues pédagogiques : une démarche expérimentale en didactique du français langue étrangère : Study about the impact of environmental sound context on understanding pedagogical dialogues : an experimental approach of French as foreign language cognitive didactics.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2014TOU20098.

MLA Handbook (7th Edition):

Colle Quesada, Marie-Mandarine. “Étude de l'impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension de dialogues pédagogiques : une démarche expérimentale en didactique du français langue étrangère : Study about the impact of environmental sound context on understanding pedagogical dialogues : an experimental approach of French as foreign language cognitive didactics.” 2014. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Colle Quesada M. Étude de l'impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension de dialogues pédagogiques : une démarche expérimentale en didactique du français langue étrangère : Study about the impact of environmental sound context on understanding pedagogical dialogues : an experimental approach of French as foreign language cognitive didactics. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2014. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2014TOU20098.

Council of Science Editors:

Colle Quesada M. Étude de l'impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension de dialogues pédagogiques : une démarche expérimentale en didactique du français langue étrangère : Study about the impact of environmental sound context on understanding pedagogical dialogues : an experimental approach of French as foreign language cognitive didactics. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014TOU20098

12. Mapfala, Aniceto. La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Lyon

Le travail recherche ci-présent aborde la question de la formation des enseignants du FLE pour les écoles secondaires du Mozambique. Le Mozambique, comme la majorité… (more)

Subjects/Keywords: FLE; Culture; Interculturel; Multiculturel; Langue; Plurilingue; Formation; Enseignement; Apprentissage; Didactique; FFL; Culture; Intercultural; Multicultural; Language; Multilangual; Training; Teaching; Learning; Teaching

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APA (6th Edition):

Mapfala, A. (2016). La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LYSE2071

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mapfala, Aniceto. “La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique.” 2016. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2016LYSE2071.

MLA Handbook (7th Edition):

Mapfala, Aniceto. “La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique.” 2016. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Mapfala A. La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2016. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2071.

Council of Science Editors:

Mapfala A. La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2071

13. Nguyen, Thang Canh. Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université Paul Valéry – Montpellier III

Le processus d’apprentissage d’une langue étrangère ne consiste pas seulement à mémoriser des formes et des structures linguistiques mais aussi à développer une capacité à… (more)

Subjects/Keywords: Interaction verbale; Communication exolingue; FLE; Rituels; Didactique; Classe de langue; Verbal interaction; Exolingual communication; FFL; Ritual; Didactic; Language classroom

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APA (6th Edition):

Nguyen, T. C. (2013). Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013MON30045

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nguyen, Thang Canh. “Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2013MON30045.

MLA Handbook (7th Edition):

Nguyen, Thang Canh. “Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University.” 2013. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Nguyen TC. Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30045.

Council of Science Editors:

Nguyen TC. Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30045


Université Toulouse II – Le Mirail

14. Matos Aldana, Tepey Sarai. Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Université Toulouse II – Le Mirail

En tant qu’enseignante de français langue étrangère (FLE) à l’Université des Andes (ULA) à Mérida, au Venezuela, nous nous intéressons aux phénomènes pouvant expliquer des… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Attitudes linguistiques; Motivations; Représentations; Intervention pédagogique; Teaching approach for FFL; Linguistic attitudes; Motivations; Representations; Pedagogical intervention

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APA (6th Edition):

Matos Aldana, T. S. (2017). Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2017TOU20046

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Matos Aldana, Tepey Sarai. “Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2017TOU20046.

MLA Handbook (7th Edition):

Matos Aldana, Tepey Sarai. “Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela.” 2017. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Matos Aldana TS. Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2017. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2017TOU20046.

Council of Science Editors:

Matos Aldana TS. Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017TOU20046

15. Soulas, Michel. Les engagements du Général Koenig : The engagements by general Koenig.

Degree: Docteur es, Histoire contemporaine, 2010, Université Paul Valéry – Montpellier III

Le sujet de cette thèse, traite des engagements du général Koenig (1898-1970) en tant que militaire, homme politique et militant pour la cause israélienne et… (more)

Subjects/Keywords: Bir-Hakeim; De Gaulle; France Libre (FFL); Israël; Koenig; Légion étrangère; Quatrième République; Résistance intérieure (FFI); Bir-Hakeim; De Gaulle; Free France (FFL); Israël; Koenig; Foreign Legion; Fourth French Republic; Inner Resistance in France (FFI)

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APA (6th Edition):

Soulas, M. (2010). Les engagements du Général Koenig : The engagements by general Koenig. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010MON30101

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soulas, Michel. “Les engagements du Général Koenig : The engagements by general Koenig.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2010MON30101.

MLA Handbook (7th Edition):

Soulas, Michel. “Les engagements du Général Koenig : The engagements by general Koenig.” 2010. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Soulas M. Les engagements du Général Koenig : The engagements by general Koenig. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30101.

Council of Science Editors:

Soulas M. Les engagements du Général Koenig : The engagements by general Koenig. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30101

16. Benelimam, Ghada. Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université Paul Valéry – Montpellier III

Nettement moins présent que l’anglais, le français, en tant que langue étrangère, n’est actuellement enseigné, en Libye, qu’à l’université. Cependant, la formation délivrée, notamment à… (more)

Subjects/Keywords: Lybie; Didactique de français langue étrangère; Documents authentiques; Motivation; Composante culturelle; Compétences communicatives; Modernisation de l'enseignement / apprentissage du FLE; Libya; Teaching of French as Foreign Language (FFL); Authentic documents; Motivation; Cultural group; Communication skills; Modernization of the teaching / learning of FFL

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APA (6th Edition):

Benelimam, G. (2013). Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013MON30041

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benelimam, Ghada. “Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2013MON30041.

MLA Handbook (7th Edition):

Benelimam, Ghada. “Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli.” 2013. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Benelimam G. Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30041.

Council of Science Editors:

Benelimam G. Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30041

17. Katoozian, Katayoon. Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, des textes et des cultures, 2013, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

L’objectif de cette recherche consiste à décrire les types d’erreurs d’orthographe des étudiants iraniens en langue française et à mener une analyse qualitative et quantitative… (more)

Subjects/Keywords: Orthographe française; Erreur; Typologie; Systèmes phonologiques français/persan; Français Langue Étrangère (FLE; French orthography; Error; Typology; Phonological systems of French and Persian languages; French as a Foreign Language (FFL)

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APA (6th Edition):

Katoozian, K. (2013). Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA030010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Katoozian, Katayoon. “Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2013PA030010.

MLA Handbook (7th Edition):

Katoozian, Katayoon. “Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language.” 2013. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Katoozian K. Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2013. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA030010.

Council of Science Editors:

Katoozian K. Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA030010

18. HUANG, Kai Wai. Decomposition of changes in Hong Kong wage dispersion since 1980s : a distributional approach.

Degree: MPHIL, Economics, Lingnan University

  Wage dispersion is one of the social and economic issues arousing public concern in Hong Kong. There are many studies exploring the possible causes… (more)

Subjects/Keywords: Wage dispersion; Oaxaca-Blinder decomposition; FFL approach; Kernel density estimation; RIF regressions; Economics

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APA (6th Edition):

HUANG, K. W. (n.d.). Decomposition of changes in Hong Kong wage dispersion since 1980s : a distributional approach. (Thesis). Lingnan University. Retrieved from http://commons.ln.edu.hk/econ_etd/9

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No year of publication.
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Chicago Manual of Style (16th Edition):

HUANG, Kai Wai. “Decomposition of changes in Hong Kong wage dispersion since 1980s : a distributional approach.” Thesis, Lingnan University. Accessed February 21, 2020. http://commons.ln.edu.hk/econ_etd/9.

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No year of publication.
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

HUANG, Kai Wai. “Decomposition of changes in Hong Kong wage dispersion since 1980s : a distributional approach.” Web. 21 Feb 2020.

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No year of publication.

Vancouver:

HUANG KW. Decomposition of changes in Hong Kong wage dispersion since 1980s : a distributional approach. [Internet] [Thesis]. Lingnan University; [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://commons.ln.edu.hk/econ_etd/9.

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No year of publication.

Council of Science Editors:

HUANG KW. Decomposition of changes in Hong Kong wage dispersion since 1980s : a distributional approach. [Thesis]. Lingnan University; Available from: http://commons.ln.edu.hk/econ_etd/9

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No year of publication.

19. Alexandridou, Vasiliki. L' interaction en cours de francais langue etrangere pour adolescents grecs: analyse de classes avec ou sans les nouvelles technologies.

Degree: 2014, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

The present research concerns the field of the didactic of foreign languages and more specifically of French as a foreign language. The research bases on… (more)

Subjects/Keywords: Διδακτική των ξένων γλωσσών; Εκμάθηση των Γαλλικών ως ξένης γλώσσας; Νέες τεχνολογίες; Τάξη; Foreign language didactics; Interaction; New technologies; Class; FFL learning

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APA (6th Edition):

Alexandridou, V. (2014). L' interaction en cours de francais langue etrangere pour adolescents grecs: analyse de classes avec ou sans les nouvelles technologies. (Thesis). Πανεπιστήμιο Μακεδονίας. Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/39176

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alexandridou, Vasiliki. “L' interaction en cours de francais langue etrangere pour adolescents grecs: analyse de classes avec ou sans les nouvelles technologies.” 2014. Thesis, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας. Accessed February 21, 2020. http://hdl.handle.net/10442/hedi/39176.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alexandridou, Vasiliki. “L' interaction en cours de francais langue etrangere pour adolescents grecs: analyse de classes avec ou sans les nouvelles technologies.” 2014. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Alexandridou V. L' interaction en cours de francais langue etrangere pour adolescents grecs: analyse de classes avec ou sans les nouvelles technologies. [Internet] [Thesis]. Πανεπιστήμιο Μακεδονίας; 2014. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/39176.

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Council of Science Editors:

Alexandridou V. L' interaction en cours de francais langue etrangere pour adolescents grecs: analyse de classes avec ou sans les nouvelles technologies. [Thesis]. Πανεπιστήμιο Μακεδονίας; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/39176

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20. Andzanga, Régine Salomé. Appropriation de la lecture et de l'écriture du français au Cameroun : cas des lycées bilingues de Yaoundé et de Buea : Ownership of French Language Reading and Writing Skills in Cameroon : the case of Bilingual Grammar Schools in Yaounde and Buea.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2015, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III

Dans un Cameroun, officiellement bilingue, le constat de la dégradation de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture du français, langue seconde/étrangère (FLS/FLE), est clairement… (more)

Subjects/Keywords: Cameroun; Appropriation; FLS/FLE; Lecture; Écriture; 6ème et F1; Lycées bilingues; Insécurité linguistique; Cameroon; Ownership; FSL / FFL; Reading; Writing; 6ème and Form One; Bilingual High Schools; Linguistic insecurity

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APA (6th Edition):

Andzanga, R. S. (2015). Appropriation de la lecture et de l'écriture du français au Cameroun : cas des lycées bilingues de Yaoundé et de Buea : Ownership of French Language Reading and Writing Skills in Cameroon : the case of Bilingual Grammar Schools in Yaounde and Buea. (Doctoral Dissertation). Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Retrieved from http://www.theses.fr/2015BOR30041

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andzanga, Régine Salomé. “Appropriation de la lecture et de l'écriture du français au Cameroun : cas des lycées bilingues de Yaoundé et de Buea : Ownership of French Language Reading and Writing Skills in Cameroon : the case of Bilingual Grammar Schools in Yaounde and Buea.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2015BOR30041.

MLA Handbook (7th Edition):

Andzanga, Régine Salomé. “Appropriation de la lecture et de l'écriture du français au Cameroun : cas des lycées bilingues de Yaoundé et de Buea : Ownership of French Language Reading and Writing Skills in Cameroon : the case of Bilingual Grammar Schools in Yaounde and Buea.” 2015. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Andzanga RS. Appropriation de la lecture et de l'écriture du français au Cameroun : cas des lycées bilingues de Yaoundé et de Buea : Ownership of French Language Reading and Writing Skills in Cameroon : the case of Bilingual Grammar Schools in Yaounde and Buea. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2015. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2015BOR30041.

Council of Science Editors:

Andzanga RS. Appropriation de la lecture et de l'écriture du français au Cameroun : cas des lycées bilingues de Yaoundé et de Buea : Ownership of French Language Reading and Writing Skills in Cameroon : the case of Bilingual Grammar Schools in Yaounde and Buea. [Doctoral Dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015BOR30041

21. Al Mouhamad, Assala. Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2015, Université Paul Valéry – Montpellier III

Cette recherche porte sur les activités autodidaxiques soutenue par les TNIC. En s’inscrivantdans le domaine du sociocognitivisme, nous nous intéressons en particulier au cas des… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage non formel; Autodidaxie; Fle; Tnic; Scénario pédagogique; Stratégies d’apprentissage; Non-Formal learning; Self-Directed learning; Ffl; Tnic; Pedagogic scenario; Learning strategies

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APA (6th Edition):

Al Mouhamad, A. (2015). Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2015MON30099

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Al Mouhamad, Assala. “Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2015MON30099.

MLA Handbook (7th Edition):

Al Mouhamad, Assala. “Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria.” 2015. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Al Mouhamad A. Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2015. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2015MON30099.

Council of Science Editors:

Al Mouhamad A. Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015MON30099

22. Durandin, Jonathan. Vers l'autonomisation des apprenants en français langue étrangere à l'université en Lettonie ? : Toward the empowerment of French as a foreign language students in Latvian universities ?.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Besançon

La Lettonie, jeune Etat-nation, est actuellement tiraillée entre influences dusoviétisme passé, évolution démocratique et valeurs ethno-centrées, en résonance parfoisdiscordante avec les orientations institutionnelles européennes. Dans… (more)

Subjects/Keywords: Orientations institutionnelles européennes; Lettonie; Enseignement supérieur; Enseignement / apprentissage du FLE; Représentation sociale; European institutional guidance; Latvia; Higher education; FFL teaching / learning; Social representation; 407

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APA (6th Edition):

Durandin, J. (2011). Vers l'autonomisation des apprenants en français langue étrangere à l'université en Lettonie ? : Toward the empowerment of French as a foreign language students in Latvian universities ?. (Doctoral Dissertation). Besançon. Retrieved from http://www.theses.fr/2011BESA1022

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Durandin, Jonathan. “Vers l'autonomisation des apprenants en français langue étrangere à l'université en Lettonie ? : Toward the empowerment of French as a foreign language students in Latvian universities ?.” 2011. Doctoral Dissertation, Besançon. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2011BESA1022.

MLA Handbook (7th Edition):

Durandin, Jonathan. “Vers l'autonomisation des apprenants en français langue étrangere à l'université en Lettonie ? : Toward the empowerment of French as a foreign language students in Latvian universities ?.” 2011. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Durandin J. Vers l'autonomisation des apprenants en français langue étrangere à l'université en Lettonie ? : Toward the empowerment of French as a foreign language students in Latvian universities ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Besançon; 2011. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2011BESA1022.

Council of Science Editors:

Durandin J. Vers l'autonomisation des apprenants en français langue étrangere à l'université en Lettonie ? : Toward the empowerment of French as a foreign language students in Latvian universities ?. [Doctoral Dissertation]. Besançon; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011BESA1022

23. Omer Ibrahim Babiker, Asia. Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Bourgogne Franche-Comté

La thèse porte sur l’adaptation cinématographique d’une œuvre littéraire considérée comme inadaptable, Le Hussard sur le toit de Giono, paru en 1951. Le roman de… (more)

Subjects/Keywords: Roman; Écriture romanesque; Adaptation cinématographique; Cinéma; Rappeneau; Giono; Transcodage; Didactique du FLE; Novel; Novel writing; Cinematographic adaptation; Movie; Transcoding; FFL didactics; 401.4

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APA (6th Edition):

Omer Ibrahim Babiker, A. (2017). Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2017UBFCC029

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Omer Ibrahim Babiker, Asia. “Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau.” 2017. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2017UBFCC029.

MLA Handbook (7th Edition):

Omer Ibrahim Babiker, Asia. “Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau.” 2017. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Omer Ibrahim Babiker A. Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCC029.

Council of Science Editors:

Omer Ibrahim Babiker A. Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCC029

24. Shobeiry, Leila. Ecrire et faire écrire en classe de FLE en Iran : Write and make write in class of FFL in Iran.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université de Strasbourg

Faire écrire en classe du FLE est un travail très important et complexe. L’arrivée des approches communicatives a donné un nouveau sens à la communication,qui… (more)

Subjects/Keywords: Production écrite; Lecture; FLE; Typologie de textes; Argumentation; Didactique des textes argumentatifs; Writing; Reading; FFL; Text typology; Argumentation; Teaching argumentative texts; 440.1

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APA (6th Edition):

Shobeiry, L. (2012). Ecrire et faire écrire en classe de FLE en Iran : Write and make write in class of FFL in Iran. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2012STRAC010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Shobeiry, Leila. “Ecrire et faire écrire en classe de FLE en Iran : Write and make write in class of FFL in Iran.” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2012STRAC010.

MLA Handbook (7th Edition):

Shobeiry, Leila. “Ecrire et faire écrire en classe de FLE en Iran : Write and make write in class of FFL in Iran.” 2012. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Shobeiry L. Ecrire et faire écrire en classe de FLE en Iran : Write and make write in class of FFL in Iran. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2012. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2012STRAC010.

Council of Science Editors:

Shobeiry L. Ecrire et faire écrire en classe de FLE en Iran : Write and make write in class of FFL in Iran. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012STRAC010

25. Al-Ameri, Fares. Les apprenants yéménites face à la problématique interculturelle : analyse, expérimentation et propositions : Yemeni learners face intercultural problematic : analysis, experimentation, propositions.

Degree: Docteur es, Sciences du langage - linguistique, 2014, Université Paul Valéry – Montpellier III

Partant des résultats obtenus par Al Ward (2009), qui soulignent l'existence de difficultés interculturelles chez les étudiants yéménites en France qui peuvent conduire à des… (more)

Subjects/Keywords: Société yéménite; Culture; Tradition; Apprentissage du FLE au Yémen; Approche interculturelle; Représentations; Yemeni society; Culture; Tradition; Teaching and learning FFL in Yemen; Intercultural approach; Representations

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APA (6th Edition):

Al-Ameri, F. (2014). Les apprenants yéménites face à la problématique interculturelle : analyse, expérimentation et propositions : Yemeni learners face intercultural problematic : analysis, experimentation, propositions. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2014MON30019

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Al-Ameri, Fares. “Les apprenants yéménites face à la problématique interculturelle : analyse, expérimentation et propositions : Yemeni learners face intercultural problematic : analysis, experimentation, propositions.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2014MON30019.

MLA Handbook (7th Edition):

Al-Ameri, Fares. “Les apprenants yéménites face à la problématique interculturelle : analyse, expérimentation et propositions : Yemeni learners face intercultural problematic : analysis, experimentation, propositions.” 2014. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Al-Ameri F. Les apprenants yéménites face à la problématique interculturelle : analyse, expérimentation et propositions : Yemeni learners face intercultural problematic : analysis, experimentation, propositions. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2014. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2014MON30019.

Council of Science Editors:

Al-Ameri F. Les apprenants yéménites face à la problématique interculturelle : analyse, expérimentation et propositions : Yemeni learners face intercultural problematic : analysis, experimentation, propositions. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014MON30019

26. González Izquierdo, Esmeralda. L’Enseignement du Français Langue Étrangère en Espagne à partir de textes autobiographiques du 20ème siècle : Teaching French as a Foreign Language in Spain with 20th century autobiographical Literature.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2016, Sorbonne Paris Cité

Quelle place ont la culture et la littérature dans les méthodes actuelles d’enseignement-apprentissage des langues étrangères ? Comment transmettre ces compétences en accord avec les… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; FLE; Manuel; CECR; Culture(s); Littérature de l’intime; Autobiographie; Autofiction; Interartistique; Teaching; FFL; Teaching books; CEFR; Culture(s); Personal literature; Autobiography; Autofiction; Interartistic

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APA (6th Edition):

González Izquierdo, E. (2016). L’Enseignement du Français Langue Étrangère en Espagne à partir de textes autobiographiques du 20ème siècle : Teaching French as a Foreign Language in Spain with 20th century autobiographical Literature. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2016USPCA004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

González Izquierdo, Esmeralda. “L’Enseignement du Français Langue Étrangère en Espagne à partir de textes autobiographiques du 20ème siècle : Teaching French as a Foreign Language in Spain with 20th century autobiographical Literature.” 2016. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2016USPCA004.

MLA Handbook (7th Edition):

González Izquierdo, Esmeralda. “L’Enseignement du Français Langue Étrangère en Espagne à partir de textes autobiographiques du 20ème siècle : Teaching French as a Foreign Language in Spain with 20th century autobiographical Literature.” 2016. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

González Izquierdo E. L’Enseignement du Français Langue Étrangère en Espagne à partir de textes autobiographiques du 20ème siècle : Teaching French as a Foreign Language in Spain with 20th century autobiographical Literature. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCA004.

Council of Science Editors:

González Izquierdo E. L’Enseignement du Français Langue Étrangère en Espagne à partir de textes autobiographiques du 20ème siècle : Teaching French as a Foreign Language in Spain with 20th century autobiographical Literature. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCA004

27. Meszaros, Branislav. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Paris Descartes – Paris V

La présente recherche, qui s’inscrit à la croisée de la linguistique, de la didactique deslangues et du traitement automatique des langues, se focalise sur la… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Supports textuels; Niveaux de langue; Analyse lexicale; CECR; Référentiels; FFL teaching; Textual materials; Language levels; Lexical analysis; CEFR; Reference frameworks

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APA (6th Edition):

Meszaros, B. (2012). Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. (Doctoral Dissertation). Université Paris Descartes – Paris V. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA05H027

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Meszaros, Branislav. “Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paris Descartes – Paris V. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2012PA05H027.

MLA Handbook (7th Edition):

Meszaros, Branislav. “Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.” 2012. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Meszaros B. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H027.

Council of Science Editors:

Meszaros B. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. [Doctoral Dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H027

28. Ebrahimi, Anita. L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities.

Degree: Docteur es, Sciences du langage : linguistique et phonétique générale, 2018, Angers

Ce travail est une contribution théorique, méthodologique et pratique qui propose la contextualisation des tâches communicatives pour développer la compétence de communication en français, langue… (more)

Subjects/Keywords: FLE (Français Langue Étrangère); Enseignement; Apprentissage; Tâche; Compétence de communication; Contexte; Contextualisation; FFL (French as a Foreign Language),; Teaching; Learning; Task; Communication skills; Context; Contextualization; 410

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APA (6th Edition):

Ebrahimi, A. (2018). L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities. (Doctoral Dissertation). Angers. Retrieved from http://www.theses.fr/2018ANGE0060

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ebrahimi, Anita. “L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities.” 2018. Doctoral Dissertation, Angers. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2018ANGE0060.

MLA Handbook (7th Edition):

Ebrahimi, Anita. “L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities.” 2018. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Ebrahimi A. L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities. [Internet] [Doctoral dissertation]. Angers; 2018. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2018ANGE0060.

Council of Science Editors:

Ebrahimi A. L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities. [Doctoral Dissertation]. Angers; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018ANGE0060

29. Naji, Tareq. Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production.

Degree: Docteur es, Didactologie des langues et des cultures, 2012, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

La présente étude consiste à étudier la compétence écrite chez les étudiants de français à l’université de Taëz, au Yémen, par le biais de l’analyse… (more)

Subjects/Keywords: Expression écrite; Analyse des erreurs; Enseignement/apprentissage du FLE au Yémen; Enseignement de l’écrit; Langue étrangère; Langue maternelle; Arabe; Written expression; Error analyzing; Teaching /learning of FFL in Yemen; Teaching writing; Foreign language; Native language; Arabic; 440.71

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APA (6th Edition):

Naji, T. (2012). Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA030099

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Naji, Tareq. “Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2012PA030099.

MLA Handbook (7th Edition):

Naji, Tareq. “Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production.” 2012. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Naji T. Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030099.

Council of Science Editors:

Naji T. Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030099

30. Maurová Paillereau, Nikola. Perception et production des voyelles orales du français par des futures enseignantes tchèques de Français Langue Etrangère (FLE) : Perception and Production of French Oral Vowels in Pre-Service Czech Teachers of French as a Foreign Language (FFL).

Degree: Docteur es, Phonétique, 2015, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette étude acoustico-perceptive concerne les limites de la perception et de la production des voyelles orales du français [i, e, ɛ, a, u, o, ɔ,… (more)

Subjects/Keywords: Phonétique; Acoustique; Formants; Coarticulation; Perception; Prononciation; Voyelles; Français; Tchèque; Français Langue Etrangère (FLE); Speech Learning Model (SLM); Phonetics; Acoustics; Formants; Coarticulation; Percepetion; Pronunciation; Vowels; French; Czech; FFL (French as a foreign language); SLM (Speech Learning Model); 414.8; 407

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APA (6th Edition):

Maurová Paillereau, N. (2015). Perception et production des voyelles orales du français par des futures enseignantes tchèques de Français Langue Etrangère (FLE) : Perception and Production of French Oral Vowels in Pre-Service Czech Teachers of French as a Foreign Language (FFL). (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2015PA030004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maurová Paillereau, Nikola. “Perception et production des voyelles orales du français par des futures enseignantes tchèques de Français Langue Etrangère (FLE) : Perception and Production of French Oral Vowels in Pre-Service Czech Teachers of French as a Foreign Language (FFL).” 2015. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed February 21, 2020. http://www.theses.fr/2015PA030004.

MLA Handbook (7th Edition):

Maurová Paillereau, Nikola. “Perception et production des voyelles orales du français par des futures enseignantes tchèques de Français Langue Etrangère (FLE) : Perception and Production of French Oral Vowels in Pre-Service Czech Teachers of French as a Foreign Language (FFL).” 2015. Web. 21 Feb 2020.

Vancouver:

Maurová Paillereau N. Perception et production des voyelles orales du français par des futures enseignantes tchèques de Français Langue Etrangère (FLE) : Perception and Production of French Oral Vowels in Pre-Service Czech Teachers of French as a Foreign Language (FFL). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2015. [cited 2020 Feb 21]. Available from: http://www.theses.fr/2015PA030004.

Council of Science Editors:

Maurová Paillereau N. Perception et production des voyelles orales du français par des futures enseignantes tchèques de Français Langue Etrangère (FLE) : Perception and Production of French Oral Vowels in Pre-Service Czech Teachers of French as a Foreign Language (FFL). [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015PA030004

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