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You searched for subject:(Etudiants chinois). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

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Université de Lorraine

1. Wang, Zhuyan. Le parcours vers la réussite des étudiants chinois en France : The way to succes of the chinese students in France.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2013, Université de Lorraine

Depuis le début du troisième millénaire, la France a découvert, tardivement par rapport aux autres pays développés, une explosion des effectifs d'étudiants chinois dans son système universitaire. Cette évolution en France se caractérise par son ampleur et sa rapidité, avec comme effets secondaires l'éclatement de quelques scandales de corruptions et de tricheries dans les campus français. Les presses s'en emparent pour dépeindre une situation dramatique des étudiants chinois. Par ce biais, elles tendent à nourrir l'image d'invasion et véhiculer l'incompréhension, plutôt qu'apporter l'éclairage. Le public français, laissé en perplexe, se demande : Mais qui sont ces étudiants ? Qu'est-ce qu'ils cherchent dans nos universités ? Pourquoi et pour quoi ils viennent en France? À travers une recherche basée sur une échantillon 200 étudiants chinois qui suivent ou ont suivi des études supérieures dans le système éducatif française, avec l'aide des méthodes qualitatives et quantitatives, nous avons mis en évidence leurs effets sur les comportements et les représentations de ces étudiants chinois sur leur décision et préparations de venir étudier en France, leurs expériences de vie et leurs performances scolaires en France, et enfin, des stratégies développées pour vivre et survivre dans le système éducatif et social français.Au défaut de ressource financière et de réseau de relations préalables, avec une insuffisance de préparation linguistique, plus une identité culturelle totalement différente de celle de l?occident, ces étudiants sont entravés par la pression de la réussite, ils se retrouvent en général dans une situation difficile. La décision de rester ou partir, insister ou abandonner, dépend de l'interrelation entre les préoccupations individuelles et des facteurs macroscopiques, mais c'est une question réellement posée par eux-mêmes depuis le début. Maintenant je vous invite de continuer de découvrir dans notre recherche.

Compared with other developed countries, the French higher education organizations finally ushered in an immense increase of Chinese students at the beginning of 21st century. The change was characterized by large scale and high speed along with occasional scandals of campus cheating and bribery. Meanwhile, the misery situations of Chinese students were repeatedly reported by different media. In those messages, the media seemed to be trying to convey the idea of Chinese students? influx into France and to foster confusion among the public. Nevertheless, who were those Chinese students? What were they seeking in French universities? Why, for what purpose on earth, did they choose to go there?The educational research approaches of quality and quantity were applied in this thesis. After the longitudinal study on 200 Chinese students who are studying or used to study in French higher education organizations, a clear understanding was obtained about their behaviors, performances and the impact. To be specific, our research resulted in several aspects. Firstly, their preparations and decision for their…

Advisors/Committee Members: Chalmel, Loïc (thesis director).

Subjects/Keywords: Etudiants chinois; Difficultés des études; Culture; Valeur; Stratégies; Réussite; Chinese students studying abroad; Culture; Values; Difficulty of Learning; Strategy; Success

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APA (6th Edition):

Wang, Z. (2013). Le parcours vers la réussite des étudiants chinois en France : The way to succes of the chinese students in France. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2013LORR0009

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wang, Zhuyan. “Le parcours vers la réussite des étudiants chinois en France : The way to succes of the chinese students in France.” 2013. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed August 17, 2019. http://www.theses.fr/2013LORR0009.

MLA Handbook (7th Edition):

Wang, Zhuyan. “Le parcours vers la réussite des étudiants chinois en France : The way to succes of the chinese students in France.” 2013. Web. 17 Aug 2019.

Vancouver:

Wang Z. Le parcours vers la réussite des étudiants chinois en France : The way to succes of the chinese students in France. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2013. [cited 2019 Aug 17]. Available from: http://www.theses.fr/2013LORR0009.

Council of Science Editors:

Wang Z. Le parcours vers la réussite des étudiants chinois en France : The way to succes of the chinese students in France. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013LORR0009

2. Ni, Jun. L'apprentissage du chinois chez les étudiants irlandais et leur adaptation interculturelles en Chine : Language acquisitiion and cross-cultural adaptation of Irish university students studying-abroard in China.

Degree: Docteur es, Etudes Transculturelles, 2018, Lyon

L'objet de cette recherche porte sur l'apprentissage du chinois et l'adaptation interculturelle d'un groupe d'étudiants irlandais du supérieur en Chine.Elle s'inspire du corpus de recherches sur l'adaptation interculturelle des étudiants étrangers du supérieur et vient s'y ajouter. Parmi ces recherches, celles de John W.Berry sur l'acculturation,de Geert Hofstede sur les dimensions de la culture, la théorie de Young Y. Kim sur l'adaptation interculturelle, et la théorie de Kalervo Oberg sur le choc culturel ont été privilégiées. L’objectif principal de cette recherche étant d’arriver à une meilleure compréhension de l'adaptation interculturelle d'étudiants irlandais qui étudient le mandarin en Chine, nous avons retenu les quatre questions de recherche suivantes:Nous recourons à une méthodologie de recherche qualitative pour analyser vingt-quatre entretiens approfondis et six journaux écrits en Chine par les étudiants, afin de décrire l'adaptation interculturelle des étudiants irlandais en Chine.Les principales conclusions de notre recherche sont les suivants:1. Choc culturel. Les données montrent que même si ces étudiants s'étaient bien adaptés au pays d'accueil, ils avaient en majorité connu un certain choc culturel. Ils ont signalé divers niveaux de frustration et d'incompréhension découlant du fossé entre leur culture d'origine et celle du pays d’accueil. Ils ont également signalé des difficultés d'adaptation liées au mal du pays, à la solitude,, aux problèmes de pollution, d'hygiène alimentaire et à des difficultés de niveau linguistique.Cependant, ils ont eu recours à leurs stratégies d'adaptation pour minimiser les effets du choc culturel. dentité et compétence interculturelle adoptées par les étudiants.Les donnés révèlent le degré de réussite de l'adaptation interculturelle des étudiants irlandais qui étudient en Chine ainsi que les implications de ce phénomène sur la perception de leur identité culturelle.Les étudiants ont procédé à des ajustements et sont devenus plus tolérants, plus larges d’esprit du point de vue interculturel. 3 – Acquisition de la langue. Les données suggèrent que ces étudiants irlandais ont amélioré leurs compétences linguistiques (écoute, parole, lecture et écriture) et communicationnelles (grammaticales, stratégiques et sociolinguistiques) grâce à leur immersion dans la langue et la culture cibles. Les étudiants profitent considérablement de l'apprentissage de la langue en milieu immersif particulièrement en ce qui concerne l'acquisition des compétences verbales et de vocabulaire et la conscience sociolinguistique.4 – Facteurs qui facilitent ou entravent l'adaptation interculturelle des étudiants irlandais. Une recherche thématique des données a identifié six facteurs qui ont facilité l’adaptation interculturelle des étudiants: motivation, expériences interculturelles antérieures, soutien perçu, attitude intégrative et caractéristiques de la personnalité interculturelle. Les facteurs qui entravent leur apprentissage de la langue et leur adaptation interculturelle sont : l’écart… Advisors/Committee Members: Lee, Gregory B. (thesis director).

Subjects/Keywords: Etudiants irlandais; Université; L'apprentissage chinois; Adaptation interculturelle; Third level; Irish students; Learning chinese; Cross cultural; Adaptation; 400

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APA (6th Edition):

Ni, J. (2018). L'apprentissage du chinois chez les étudiants irlandais et leur adaptation interculturelles en Chine : Language acquisitiion and cross-cultural adaptation of Irish university students studying-abroard in China. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2018LYSE3035

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ni, Jun. “L'apprentissage du chinois chez les étudiants irlandais et leur adaptation interculturelles en Chine : Language acquisitiion and cross-cultural adaptation of Irish university students studying-abroard in China.” 2018. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed August 17, 2019. http://www.theses.fr/2018LYSE3035.

MLA Handbook (7th Edition):

Ni, Jun. “L'apprentissage du chinois chez les étudiants irlandais et leur adaptation interculturelles en Chine : Language acquisitiion and cross-cultural adaptation of Irish university students studying-abroard in China.” 2018. Web. 17 Aug 2019.

Vancouver:

Ni J. L'apprentissage du chinois chez les étudiants irlandais et leur adaptation interculturelles en Chine : Language acquisitiion and cross-cultural adaptation of Irish university students studying-abroard in China. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2018. [cited 2019 Aug 17]. Available from: http://www.theses.fr/2018LYSE3035.

Council of Science Editors:

Ni J. L'apprentissage du chinois chez les étudiants irlandais et leur adaptation interculturelles en Chine : Language acquisitiion and cross-cultural adaptation of Irish university students studying-abroard in China. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018LYSE3035


Université de Lorraine

3. Wang, Jinjing. Causes de l'échec d'apprentissage du français par des étudiants chinois en France : étude multifactorielle qualitative et quantitative à partir d'entretiens et de questionnaires : Causes of failure in learning French by Chinese students in France : Qualitative and quantitative multifactorial study based on interviews and questionnaires.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université de Lorraine

Cette thèse s'inscrit dans le domaine de la didactique du français langue seconde. Elle concerne les causes de la réussite ou de l'échec de l'apprentissage du français par des étudiants chinois en France. Plus précisément, elle prend appui sur la perception de la réussite ou de l'échec d'apprentissage parmi ce public dont l'effectif ne cesse de croître et au sein duquel de nombreux individus éprouvent de grandes difficultés à apprendre la langue du pays d'accueil. Afin d'interroger les causes des sentiments de réussite ou d'échec dans l'apprentissage, trois hypothèses sont posées : le sentiment de réussite ou d'échec est conditionné par l'adaptation à la nouvelle culture d'apprentissage/enseignement ; certains traits de personnalité favorisent l'apprentissage de la langue ; la motivation des apprenants a des conséquences sur leur investissement et sur leur utilisation de stratégies dans l'apprentissage du français. Cette étude tend à montrer que le sentiment de réussite ou d'échec d'apprentissage résulte d'un cumul d'expériences émotionnellement positives ou négatives. Elle fait apparaître certains des facteurs qui facilitent ou empêchent l'apprentissage du français par des étudiants chinois en France. Par exemple, l'adaptation à la culture d'enseignement française favoriserait l'apprentissage et induirait chez l'apprenant un sentiment de réussite. Parmi les facteurs qui seraient susceptibles d'engendrer un sentiment d'échec, l'introversion empêcherait l'acquisition de compétences dans le domaine de l'expression orale et l'absence de contacts réguliers avec le français dans la vie quotidienne affaiblirait la motivation d'apprentissage.

This PhD. dissertation aims to contribute to research in teaching French as a second language. It analyzes the reasons why Chinese students in France succeed or not in learning French. More precisely, it is based on the perception of success or failure in learning French among a population whose numbers are growing and in which many individuals find it very difficult to learn the language of the host country. In order to examine the reasons for the feeling of success or failure in learning, three hypotheses are postulated: the feeling of success or failure is determined by the adaptation to the new culture of learning/teaching; certain personality traits promote language learning; learners' motivation has some consequences on their use of strategies in learning French. This research aims to show that the feeling of success or failure in learning results from the synthesis of experiences with positive or negative emotion. It also shows some of the factors that facilitate or hinder French learning by Chinese students in France. For example, adapting to the French culture of teaching would encourage learning and bring about learners' feeling of success. Among the factors that are likely to generate the feeling of failure, it appears that introversion prevents the acquisition of speaking skills and lack of regular contact with the French language in everyday life weakens motivation to…

Advisors/Committee Members: Bailly, Sophie (thesis director), Carton, Francis (thesis director).

Subjects/Keywords: Etudiants chinois; Français Langue Seconde; Echec d'apprentissage; Culture d'apprentissage; Traits de personnalité; Motivations d'apprentissage; Chinese students; French as a Second Language; Failure in learning; Culture of learning; Personality traits; Motivation to learn

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APA (6th Edition):

Wang, J. (2012). Causes de l'échec d'apprentissage du français par des étudiants chinois en France : étude multifactorielle qualitative et quantitative à partir d'entretiens et de questionnaires : Causes of failure in learning French by Chinese students in France : Qualitative and quantitative multifactorial study based on interviews and questionnaires. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2012LORR0275

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wang, Jinjing. “Causes de l'échec d'apprentissage du français par des étudiants chinois en France : étude multifactorielle qualitative et quantitative à partir d'entretiens et de questionnaires : Causes of failure in learning French by Chinese students in France : Qualitative and quantitative multifactorial study based on interviews and questionnaires.” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed August 17, 2019. http://www.theses.fr/2012LORR0275.

MLA Handbook (7th Edition):

Wang, Jinjing. “Causes de l'échec d'apprentissage du français par des étudiants chinois en France : étude multifactorielle qualitative et quantitative à partir d'entretiens et de questionnaires : Causes of failure in learning French by Chinese students in France : Qualitative and quantitative multifactorial study based on interviews and questionnaires.” 2012. Web. 17 Aug 2019.

Vancouver:

Wang J. Causes de l'échec d'apprentissage du français par des étudiants chinois en France : étude multifactorielle qualitative et quantitative à partir d'entretiens et de questionnaires : Causes of failure in learning French by Chinese students in France : Qualitative and quantitative multifactorial study based on interviews and questionnaires. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2012. [cited 2019 Aug 17]. Available from: http://www.theses.fr/2012LORR0275.

Council of Science Editors:

Wang J. Causes de l'échec d'apprentissage du français par des étudiants chinois en France : étude multifactorielle qualitative et quantitative à partir d'entretiens et de questionnaires : Causes of failure in learning French by Chinese students in France : Qualitative and quantitative multifactorial study based on interviews and questionnaires. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012LORR0275

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