subject:(Estudiantes)

1. Romero, Manuel (Romero Martín). Implicaciones de la respuesta de estrés sobre el proceso de estudio en estudiantes de Ciencias de la Salud .

Degree: 2009, Universidad da Coruña

URL: http://hdl.handle.net/2183/1074

► [Resumen] OBJETIVO: Realizar una análisis descriptivo de la experiencia de estrés académico entre estudiantes de ciencias de la salud, así como determinar la existencia de… (more)

▼ [Resumen] OBJETIVO: Realizar una análisis descriptivo de la experiencia de estrés académico entre estudiantes de ciencias de la salud, así como determinar la existencia de diferencias en las tres dimensiones del proceso de estrés, consideradas como estresores. Afrontamiento y respuesta en función de las variables contextuales de cada titulación, curso y la variable personal sexo. RESULTADOS MÁS RELEVANTES: -Las situaciones relacionadas con la evaluación, los exámenes, las intervenciones en público y la relación cantidad de trabajo-tiempo disponible son consideradas como las principales situaciones generadoras de estrés, así como las deficiencias metodológicas. -La búsqueda de apoyo social ha sido la estrategia de afrontamiento de estrés más habitual entre los estudiantes universitarios para hacer frente a las situaciones problemáticas dentro del contexto académico. -Los esfectos negativos que experimentan los estudiantes universitarios son, en primer lugar, el agotamiento, seguido de los pensamientos negativos. -Los estudiantes de las titulaciones analizadas coinciden en la valoración de la mayoría de los estresores. -Los estudiantes de segundo curso obtienen una puntuación media más elevada que el resto de los estudiantes en cuanto a percepción de estresores, afrontamiento y respuesta de estrés. -El sexo incide de manera significativa en la experiencia de estrés: las diferencias entre hombres y mujeres son tanto cualitativas como cuantitativas. Las mujeres recurren en mayor medida al apoyo social como estrategia de afrontamiento del estrés. LIMITACIONES: -Las tres titulaciones estudiadas pertenecen al campo de ciencias de la salud. -Reducido número de sujetos de investigación para establecer grupos de comparación. -A las titulaciones estudiadas optan mayoritariamente mujeres (la muestra no es equilibrada) -No disponemos de los datos de rendimiento de los sujetos de la muestra. OBJETIVO: Realizar una análisis descriptivo de la experiencia de estrés académico entre estudiantes de ciencias de la salud, así como determinar la existencia de diferencias en las tres dimensiones del proceso de estrés, consideradas como estresores. Afrontamiento y respuesta en función de las variables contextuales de cada titulación, curso y la variable personal sexo. RESULTADOS MÁS RELEVANTES: -Las situaciones relacionadas con la evaluación, los exámenes, las intervenciones en público y la relación cantidad de trabajo-tiempo disponible son consideradas como las principales situaciones generadoras de estrés, así como las deficiencias metodológicas. -La búsqueda de apoyo social ha sido la estrategia de afrontamiento de estrés más habitual entre los estudiantes universitarios para hacer frente a las situaciones problemáticas dentro del contexto académico. -Los esfectos negativos que experimentan los estudiantes universitarios son, en primer lugar, el agotamiento, seguido de los pensamientos… Advisors/Committee Members: González Cabanach, Ramón (advisor), Piñeiro Aguín, Isabel (advisor), Rodríguez Martínez, Susana (advisor).

Subjects/Keywords: Estudiantes

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APA (6^th Edition):

Romero, M. (. M. (2009). Implicaciones de la respuesta de estrés sobre el proceso de estudio en estudiantes de Ciencias de la Salud . (Doctoral Dissertation). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/1074

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Romero, Manuel (Romero Martín). “Implicaciones de la respuesta de estrés sobre el proceso de estudio en estudiantes de Ciencias de la Salud .” 2009. Doctoral Dissertation, Universidad da Coruña. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/2183/1074.

MLA Handbook (7^th Edition):

Romero, Manuel (Romero Martín). “Implicaciones de la respuesta de estrés sobre el proceso de estudio en estudiantes de Ciencias de la Salud .” 2009. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Romero M(M. Implicaciones de la respuesta de estrés sobre el proceso de estudio en estudiantes de Ciencias de la Salud . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad da Coruña; 2009. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/1074.

Council of Science Editors:

Romero M(M. Implicaciones de la respuesta de estrés sobre el proceso de estudio en estudiantes de Ciencias de la Salud . [Doctoral Dissertation]. Universidad da Coruña; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/2183/1074

2. Franco Taboada, Victoria. La medición del estrés en contextos académicos en estudiantes universitarios .

Degree: 2015, Universidad da Coruña

URL: http://hdl.handle.net/2183/15705

► [Resumen]En las dos últimas décadas, los autores se han decantado progresivamente por utilizar la denominación estrés académico para referirse al proceso de estrés experimentado por… (more)

▼ [Resumen]En las dos últimas décadas, los autores se han decantado progresivamente por utilizar la denominación estrés académico para referirse al proceso de estrés experimentado por los estudiantes, definiéndolo como el impacto que tiene sobre estos el entorno educativo según sea valorado como una amenaza o como un desafío, a partir de las percepciones subjetivas, los recursos de que dispongan y de cómo afronten los estresores, pudiendo provocar alteraciones en el bienestar y en la salud de los estudiantes. En este contexto, las distintas orientaciones a metas académicas se presentan como un factor motivacional modulador de este impacto de estrés en los estudiantes. El presente trabajo de investigación se propone dos objetivos principales en este campo de conocimiento: 1. Explorar y describir la experiencia global de estrés académico en estudiantes universitarios; y 2. averiguar si esta experiencia de estrés varía en función de las orientaciones motivacionales a metas de los estudiantes. Se ha diseñado un plan de investigación de naturaleza no experimental y de carácter trasversal, utilizando para la recogida de información la encuesta con técnica de cuestionario. La muestra está formada por 468 estudiantes de nueve titulaciones de la Universidad de A Coruña. Las deficiencias metodológicas, los exámenes y la sobrecarga de trabajo son, por este orden, las tres situaciones con mayor carga estresora identificadas por la muestra; entre las respuestas psicofisiológicas de estrés, el único factor reconocido por la mayoría es el agotamiento; por último, para afrontar las dificultades los estudiantes se inclinan, principalmente, por estrategias de búsqueda de apoyo social y emocional. Se ha confirmado que se producen correlaciones estadísticamente significativas entre los distintos grupos de orientaciones motivacionales a metas académicas y las variables de estrés. De esta forma, los estudiantes con metas de evitación del rendimiento presentan una percepción más alta de los estresores, una mayor sintomatología psicofisiológica y un menor uso de estrategias de afrontamiento activo. Por el contrario, los estudiantes con metas de aproximación al aprendizaje y al rendimiento presentan niveles más bajos de estrés y un mayor uso de estrategias de afrontamiento activo. Por lo tanto, podemos concluir que las orientaciones motivacionales a metas académicas pueden actuar como un factor modulador de la influencia del estrés en los estudiantes. Advisors/Committee Members: González Cabanach, Ramón (advisor).

Subjects/Keywords: Estudiantes universitarios-Estrés; Estudiantes universitarios-Psicología

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APA (6^th Edition):

Franco Taboada, V. (2015). La medición del estrés en contextos académicos en estudiantes universitarios . (Doctoral Dissertation). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/15705

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Franco Taboada, Victoria. “La medición del estrés en contextos académicos en estudiantes universitarios .” 2015. Doctoral Dissertation, Universidad da Coruña. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/2183/15705.

MLA Handbook (7^th Edition):

Franco Taboada, Victoria. “La medición del estrés en contextos académicos en estudiantes universitarios .” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Franco Taboada V. La medición del estrés en contextos académicos en estudiantes universitarios . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad da Coruña; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/15705.

Council of Science Editors:

Franco Taboada V. La medición del estrés en contextos académicos en estudiantes universitarios . [Doctoral Dissertation]. Universidad da Coruña; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2183/15705

Universidad de Chile

3. Mejías Fuentes, Liz María. Desarrollo de habilidades tecnológicas en estudiantes como fuente de destrezas específicas futuras.

Degree: 2013, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/112223

► El presente estudio intenta, en primer lugar, fundamentar el proceso investigativo a través de la evidencia encontrada sobre los beneficios en crecimiento económico cuando existe… (more)

Subjects/Keywords: Aptitudes – Tecnológicas; Estudiantes

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APA (6^th Edition):

Mejías Fuentes, L. M. (2013). Desarrollo de habilidades tecnológicas en estudiantes como fuente de destrezas específicas futuras. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/112223

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Mejías Fuentes, Liz María. “Desarrollo de habilidades tecnológicas en estudiantes como fuente de destrezas específicas futuras.” 2013. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/112223.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Mejías Fuentes, Liz María. “Desarrollo de habilidades tecnológicas en estudiantes como fuente de destrezas específicas futuras.” 2013. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Mejías Fuentes LM. Desarrollo de habilidades tecnológicas en estudiantes como fuente de destrezas específicas futuras. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/112223.

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Council of Science Editors:

Mejías Fuentes LM. Desarrollo de habilidades tecnológicas en estudiantes como fuente de destrezas específicas futuras. [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/112223

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Universidad de Chile

4. Monsalve Madrid, Natalia. Transición de estudiante a trabajador.

Degree: 2014, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/129933

► El presente documento, corresponde al proyecto de titulación para optar al grado de Magister en Gestión de Personas y Dinámica Organizacional (MGP), el cual aborda… (more)

▼ El presente documento, corresponde al proyecto de titulación para optar al grado de Magister en Gestión de Personas y Dinámica Organizacional (MGP), el cual aborda la problemática del proceso de transición que experimentan los estudiantes, que habiendo sido parte de un proceso de formación y preparación para el mundo laboral, pasan a ser parte de este sistema, avanzando hacia el ejercicio diario del rol profesional. Esto refleja la intención de estudiar y comprender este fenómeno de cambio, que indudablemente por su naturaleza incierta, genera en los individuos una gran cantidad de emociones, que afectan al sujeto mismo que lo experimenta a la vez que a su entorno. El fenómeno será abordado principalmente desde dos ejes. Por un lado, como base será encarado a partir de mi experiencia y la consulta de experiencias de estudiantes de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile, que estén experimentando este proceso. Mientras que el segundo eje, se refiere a que la aproximación al fenómeno será mediante un enfoque de tipo biográfico utilizando como herramienta el relato de vida de estudiantes de FEN, de la generación 2008 o anteriores (año de ingreso) que estén terminando sus estudios superiores. La importancia de plasmar mi experiencia, es en primera instancia porque es un fenómeno cercano a mi realidad, como reciente titulada de mi carrera profesional iniciándome en el mundo laboral, de experiencia limitada y preguntas sin resolver, por lo cual comprender este entramado contribuirá directamente en cómo lo experimentaré y procesaré, además de cómo enfrentaré en adelante mi vida laboral junto con la comprensión, ejercicio y continua construcción de mi rol profesional hoy sumamente confuso. Consultar la experiencia de otros, es trascendental porque es base para la indagación y potencial comprensión del problema, en la medida que es de las personas que puede extraerse cómo han vivenciado el proceso de cambio ya enunciado, y si existen factores comunes o diferenciadores entre ellos. Los consultados serán de FEN, principalmente por la facilidad en el acceso a la información, la familiaridad, y la posibilidad de generar tanto empatía como facilitador de la colaboración, en la medida que como miembros de un mismo sistema (en este caso, el estudiantil), es más factible generar identificación respecto del proceso de desarrollo de un proyecto de este tipo, que por poseer fines educativos, son similares (en alguna medida) a lo que han vivido en su propia carrera como estudiantes. Finalmente, el enfoque biográfico, es elegido porque si bien es cierto nos acerca a la experiencia de determinados individuos, en este caso, en cuanto al paso de estudiantes a trabajadores, nos permite comprender el fenómeno más allá de la historia particular, singular y única de los sujetos observados o estudiados, pretendiendo dimensionar y comprender el proceso de transición de manera amplia. Esto es importante de destacar, pues si bien es cierto las trayectorias de vida o más específicamente las…

Subjects/Keywords: Estudiantes; Mundo laboral

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APA (6^th Edition):

Monsalve Madrid, N. (2014). Transición de estudiante a trabajador. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/129933

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Monsalve Madrid, Natalia. “Transición de estudiante a trabajador.” 2014. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/129933.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Monsalve Madrid, Natalia. “Transición de estudiante a trabajador.” 2014. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Monsalve Madrid N. Transición de estudiante a trabajador. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/129933.

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Monsalve Madrid N. Transición de estudiante a trabajador. [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/129933

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5. Freire, Carlos. El bienestar psicológico en los estudiantes universitarios: operativización del constructo y análisis de su relación con las estrategias de afrontamientoo .

Degree: 2014, Universidad da Coruña

URL: http://hdl.handle.net/2183/13815

► [Resumen]La presente investigación pretende analizar en qué medida el bienestar psicológico, conceptualizado desde la perspectiva eudaimónica, favorece un afrontamiento eficaz del estrés académico. Se llevó… (more)

Subjects/Keywords: Estudiantes universitarios; Psicología

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APA (6^th Edition):

Freire, C. (2014). El bienestar psicológico en los estudiantes universitarios: operativización del constructo y análisis de su relación con las estrategias de afrontamientoo . (Doctoral Dissertation). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/13815

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Freire, Carlos. “El bienestar psicológico en los estudiantes universitarios: operativización del constructo y análisis de su relación con las estrategias de afrontamientoo .” 2014. Doctoral Dissertation, Universidad da Coruña. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/2183/13815.

MLA Handbook (7^th Edition):

Freire, Carlos. “El bienestar psicológico en los estudiantes universitarios: operativización del constructo y análisis de su relación con las estrategias de afrontamientoo .” 2014. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Freire C. El bienestar psicológico en los estudiantes universitarios: operativización del constructo y análisis de su relación con las estrategias de afrontamientoo . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad da Coruña; 2014. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/13815.

Council of Science Editors:

Freire C. El bienestar psicológico en los estudiantes universitarios: operativización del constructo y análisis de su relación con las estrategias de afrontamientoo . [Doctoral Dissertation]. Universidad da Coruña; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2183/13815

6. Ferradás, María del Mar. Self-handicapping y pesimismo defensivo en estudiantes universitarios: su relación con la autoestima y las metas de logro .

Degree: 2014, Universidad da Coruña

URL: http://hdl.handle.net/2183/13816

► [Resumen] La necesidad de autovaloración es inherente al ser humano. Dicha necesidad se refleja en una búsqueda incesante de la autoaceptación. En contextos competitivos, como… (more)

Subjects/Keywords: Autoestima; Estudiantes universitarios

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APA (6^th Edition):

Ferradás, M. d. M. (2014). Self-handicapping y pesimismo defensivo en estudiantes universitarios: su relación con la autoestima y las metas de logro . (Doctoral Dissertation). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/13816

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Ferradás, María del Mar. “Self-handicapping y pesimismo defensivo en estudiantes universitarios: su relación con la autoestima y las metas de logro .” 2014. Doctoral Dissertation, Universidad da Coruña. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/2183/13816.

MLA Handbook (7^th Edition):

Ferradás, María del Mar. “Self-handicapping y pesimismo defensivo en estudiantes universitarios: su relación con la autoestima y las metas de logro .” 2014. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Ferradás MdM. Self-handicapping y pesimismo defensivo en estudiantes universitarios: su relación con la autoestima y las metas de logro . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad da Coruña; 2014. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/13816.

Council of Science Editors:

Ferradás MdM. Self-handicapping y pesimismo defensivo en estudiantes universitarios: su relación con la autoestima y las metas de logro . [Doctoral Dissertation]. Universidad da Coruña; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2183/13816

7. Trejo Peña, Alma Paola. De estudiantes a expatriados : la experiencia de los mexicanos en Francia y España .

Degree: 2015, Universidad da Coruña

URL: http://hdl.handle.net/2183/15890

► [Resumen]La movilidad estudiantil mexicana hacia d extranjero se enmarca en el contexto de la globalización y la internacionalización de los sistemas educativos. Esta tesis estudia… (more)

Subjects/Keywords: Estudiantes mexicanos-España; Estudiantes mexicanos-Francia; Estudiantes extranjeros-Evaluación

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APA (6^th Edition):

Trejo Peña, A. P. (2015). De estudiantes a expatriados : la experiencia de los mexicanos en Francia y España . (Doctoral Dissertation). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/15890

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Trejo Peña, Alma Paola. “De estudiantes a expatriados : la experiencia de los mexicanos en Francia y España .” 2015. Doctoral Dissertation, Universidad da Coruña. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/2183/15890.

MLA Handbook (7^th Edition):

Trejo Peña, Alma Paola. “De estudiantes a expatriados : la experiencia de los mexicanos en Francia y España .” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Trejo Peña AP. De estudiantes a expatriados : la experiencia de los mexicanos en Francia y España . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad da Coruña; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/15890.

Council of Science Editors:

Trejo Peña AP. De estudiantes a expatriados : la experiencia de los mexicanos en Francia y España . [Doctoral Dissertation]. Universidad da Coruña; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2183/15890

8. Jaimes Campos, Miguel Angel. Estilos de pensamiento e inteligencia emocional en estudiantes de psicología de dos universidades públicas.

Degree: 2011, National University of San Marcos

URL: http://hdl.handle.net/20.500.12672/1465

► – The study appears on the styles of thought and emotional intelignce in Hermilio Valdizán Where the sample was constituted by 289 students of the… (more)

Subjects/Keywords: Estudiantes universitarios - Psicología; Estudiantes de Psicología; Estudiantes universitarios - Niveles de inteligencia

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APA (6^th Edition):

Jaimes Campos, M. A. (2011). Estilos de pensamiento e inteligencia emocional en estudiantes de psicología de dos universidades públicas. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12672/1465

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Jaimes Campos, Miguel Angel. “Estilos de pensamiento e inteligencia emocional en estudiantes de psicología de dos universidades públicas.” 2011. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12672/1465.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Jaimes Campos, Miguel Angel. “Estilos de pensamiento e inteligencia emocional en estudiantes de psicología de dos universidades públicas.” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Jaimes Campos MA. Estilos de pensamiento e inteligencia emocional en estudiantes de psicología de dos universidades públicas. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/1465.

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Council of Science Editors:

Jaimes Campos MA. Estilos de pensamiento e inteligencia emocional en estudiantes de psicología de dos universidades públicas. [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/1465

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9. Escudero Nolasco, Juan Carlos. Espiritualidad y religiosidad en relación al bienestar psicológico en estudiantes de psicología de dos universidades de Lima Metropolitana.

Degree: Magíster en Psicología con mención en Psicología Clínica y de la Salud, Psicología con mención en Psicología Clínica y de la Salud, 2018, National University of San Marcos

URL: http://hdl.handle.net/20.500.12672/9866

► Establece la relación entre el bienestar psicológico con la religiosidad y la espiritualidad. La muestra está conformada por 504 estudiantes de la carrera profesional de… (more)

Subjects/Keywords: Estudiantes - Vida religiosa; Estudiantes de Psicología - Actitudes; Estudiantes universitarios - Psicología; Psicología

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APA (6^th Edition):

Escudero Nolasco, J. C. (2018). Espiritualidad y religiosidad en relación al bienestar psicológico en estudiantes de psicología de dos universidades de Lima Metropolitana. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12672/9866

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Escudero Nolasco, Juan Carlos. “Espiritualidad y religiosidad en relación al bienestar psicológico en estudiantes de psicología de dos universidades de Lima Metropolitana.” 2018. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12672/9866.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Escudero Nolasco, Juan Carlos. “Espiritualidad y religiosidad en relación al bienestar psicológico en estudiantes de psicología de dos universidades de Lima Metropolitana.” 2018. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Escudero Nolasco JC. Espiritualidad y religiosidad en relación al bienestar psicológico en estudiantes de psicología de dos universidades de Lima Metropolitana. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/9866.

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Council of Science Editors:

Escudero Nolasco JC. Espiritualidad y religiosidad en relación al bienestar psicológico en estudiantes de psicología de dos universidades de Lima Metropolitana. [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/9866

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10. Arévalo Gómez, Georgina Raquel. La inteligencia emocional y las competencias genéricas de los estudiantes del VII ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima – 2017.

Degree: Magíster en Educación, Educación, 2017, National University of San Marcos

URL: http://hdl.handle.net/20.500.12672/6573

► Determina la relación de la inteligencia emocional y las competencias genéricas de los estudiantes. La investigación se realiza dentro del paradigma positivista, tiene un enfoque… (more)

Subjects/Keywords: Inteligencia emocional; Estudiantes universitarios - Actitudes; Estudiantes universitarios - Formación de; Estudiantes universitarios - Evaluación de; Educación General

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APA (6^th Edition):

Arévalo Gómez, G. R. (2017). La inteligencia emocional y las competencias genéricas de los estudiantes del VII ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima – 2017. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12672/6573

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Arévalo Gómez, Georgina Raquel. “La inteligencia emocional y las competencias genéricas de los estudiantes del VII ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima – 2017.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12672/6573.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Arévalo Gómez, Georgina Raquel. “La inteligencia emocional y las competencias genéricas de los estudiantes del VII ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima – 2017.” 2017. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Arévalo Gómez GR. La inteligencia emocional y las competencias genéricas de los estudiantes del VII ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima – 2017. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/6573.

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Council of Science Editors:

Arévalo Gómez GR. La inteligencia emocional y las competencias genéricas de los estudiantes del VII ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima – 2017. [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/6573

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Universidad de Chile

11. Varas Andueza, Diego. Rediseño del proceso de movilidad para estudiantes internacionales del programa de movilidad estudiantil de la Universidad de Chile.

Degree: 2014, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/130672

► La movilidad de estudiantes de pregrado entre universidades de distintos países ya no es un fenómeno extraño, y ha pasado a ser una realidad para… (more)

▼ La movilidad de estudiantes de pregrado entre universidades de distintos países ya no es un fenómeno extraño, y ha pasado a ser una realidad para los millones de estudiantes que cada año cruzan las fronteras de su país y cursan un semestre como alumnos de otra universidad. Este panorama supone desafíos para las universidades, tanto en términos de gestión como de planificación frente a dicho escenario y demanda. Esto es especialmente relevante para aquellas instituciones que ocupan posiciones de liderazgo tanto a nivel nacional como a nivel regional, como es el caso de la Universidad de Chile El presente trabajo de título muestra el rediseño del proceso de movilidad a través del cual estudiantes de todas partes del Mundo realizan un semestre de movilidad en la Universidad de Chile como parte del Programa de Movilidad Estudiantil dependiente de la Dirección de Relaciones Internacionales. El objetivo del rediseño es buscar el aumento en el número de estudiantes que ingresan vía este programa a la Universidad, esto a través de un enfoque de rediseño de los procesos actuales. El proyecto consta de 4 etapas: el levantamiento y modelamiento del actual proceso general y todos los subprocesos involucrados; el análisis de la situación actual en base a herramientas metodológicas pertinentes como benchmarking y entrevistas a los principales actores involucrados; el rediseño de los procesos acorde a la información recopilada y; la creación de indicadores para medir el impacto de los rediseños propuestos. A partir del levantamiento de la situación actual se modelan 7 macro-procesos identificados como los constituyentes del proceso general. A partir de estos modelamientos y la información recopilada se generaron 21 propuestas de rediseño para el proceso completo. Estas propuestas se agrupan en torno a variables de rediseño de proceso tales como asignación de responsabilidades, uso de apoyos computacionales, coordinación entre actividades, prácticas de trabajo, anticipación a requerimientos de los clientes e integración de procesos conexos. Para medir la eficacia y efectos de los rediseños propuestos se propone una serie de 7 indicadores de procesos y resultados.

Subjects/Keywords: Estudiantes universitarios; Programas de intercambio de estudiantes; Estudiantes extranjeros - Chile; Control de procesos

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APA (6^th Edition):

Varas Andueza, D. (2014). Rediseño del proceso de movilidad para estudiantes internacionales del programa de movilidad estudiantil de la Universidad de Chile. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/130672

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Varas Andueza, Diego. “Rediseño del proceso de movilidad para estudiantes internacionales del programa de movilidad estudiantil de la Universidad de Chile.” 2014. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/130672.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Varas Andueza, Diego. “Rediseño del proceso de movilidad para estudiantes internacionales del programa de movilidad estudiantil de la Universidad de Chile.” 2014. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Varas Andueza D. Rediseño del proceso de movilidad para estudiantes internacionales del programa de movilidad estudiantil de la Universidad de Chile. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/130672.

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Council of Science Editors:

Varas Andueza D. Rediseño del proceso de movilidad para estudiantes internacionales del programa de movilidad estudiantil de la Universidad de Chile. [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/130672

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Universidad de Chile

12. Ruiz Paredes, Viviana Carolina. "Análisis de los programas de movilidad estudiantil internacional y su influencia en la formación de los estudiantes de Ingeniería y Ciencias de la Universidad de Chile".

Degree: 2020, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/178005

► En un mundo globalizado e interconectado, la internacionalización de la educación es una herramienta fundamental para comprender y enfrentar los desafíos globales (Rodrigues 2012; Bennet,… (more)

▼ En un mundo globalizado e interconectado, la internacionalización de la educación es una herramienta fundamental para comprender y enfrentar los desafíos globales (Rodrigues 2012; Bennet, 2009). Si bien ha sido una actividad inherente de las universidades en un contexto de investigación y de conocimiento académico, ha sido escasamente estudiada en Latinoamérica, y menos aún en Chile. En base a la premisa de que la movilidad internacional genera un impacto en los estudiantes que la experimentan, la presente investigación intenta responder ¿De qué manera y en qué dimensiones las experiencias de internacionalización influyen en la formación de estudiantes de pregrado de ingeniería y ciencias? A partir del análisis cuantitativo de las experiencias de movilidad en el extranjero de una muestra de estudiantes de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile (FCFM) el siguiente estudio buscó relevar los principales cambios experimentados por los estudiantes de Ingeniería y Ciencias producto de la experiencia de internacionalización. La investigación fue de carácter exploratorio y cuantitativo. Se realizó un análisis estadístico descriptivo utilizando una encuesta autoadministrada ex ante y ex post a la cohorte de 67 estudiantes en movilidad internacional durante el primer semestre del 2019 (enero a julio). La encuesta utilizada se basa en estudios previos de Estados Unidos (Kim, 2017) y Europa (Erasmus Impact Study, 2014), que buscan identificar los efectos de la internacionalización de los estudiantes. El análisis cuenta también con un breve reporte cualitativo, en base a respuestas de desarrollo escritas por los mismos encuestados en el instrumento ex post. Entre los hallazgos significativos se destacan: desde el ámbito personal, el aumento de la autoconfianza; desde el ámbito cultural se evidencia una mayor apertura a la interculturalidad y a la posibilidad de vivir o trabajar en el extranjero; y desde el ámbito académico/profesional se identifican nuevos espacios de aprendizaje, relativos a materias o herramientas que no existen en la Facultad de origen y mayor interés por desarrollar investigación y actividades de aprendizaje y servicio. Estos resultados exploran las riquezas que entrega una experiencia de internacionalización en la formación de estudiantes y funciona como un primer antecedente para profundizar la investigación en esta área en Chile. Los programas universitarios de movilidad internacional deben comenzar a ser considerados como una herramienta de formación con el potencial de entregar oportunidades y apertura cultural, personal y profesional a estudiantes, así como un beneficio en capital cultural y social a nivel país. En este sentido, el presente estudio constituye un aporte en la comprensión del impacto que pueden generar estos programas en la formación integral de los estudiantes, pero al mismo tiempo identifica desafíos pendientes: la necesidad de hacer estos programas más accesibles a estudiantes de niveles socioeconómicos más bajos y a las estudiantes mujeres,…

Subjects/Keywords: Estudiantes universitarios; Programas de intercambio de estudiantes; Estudiantes extranjeros; Movilidad estudiantil; Interculturalidad

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APA (6^th Edition):

Ruiz Paredes, V. C. (2020). "Análisis de los programas de movilidad estudiantil internacional y su influencia en la formación de los estudiantes de Ingeniería y Ciencias de la Universidad de Chile". (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/178005

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Ruiz Paredes, Viviana Carolina. “"Análisis de los programas de movilidad estudiantil internacional y su influencia en la formación de los estudiantes de Ingeniería y Ciencias de la Universidad de Chile".” 2020. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/178005.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Ruiz Paredes, Viviana Carolina. “"Análisis de los programas de movilidad estudiantil internacional y su influencia en la formación de los estudiantes de Ingeniería y Ciencias de la Universidad de Chile".” 2020. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Ruiz Paredes VC. "Análisis de los programas de movilidad estudiantil internacional y su influencia en la formación de los estudiantes de Ingeniería y Ciencias de la Universidad de Chile". [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2020. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/178005.

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Ruiz Paredes VC. "Análisis de los programas de movilidad estudiantil internacional y su influencia en la formación de los estudiantes de Ingeniería y Ciencias de la Universidad de Chile". [Thesis]. Universidad de Chile; 2020. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/178005

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13. Motta García, Andrés Martín. El concepto de identidad nacional en relación a la autorrealización en estudiantes universitarios.

Degree: 2013, USMP

URL: http://cybertesis.usmp.edu.pe/handle/usmp/614 ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/2/bitstream ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/3/bitstream

►

Se realizó un estudio con el fin de comprobar en qué medida el concepto de identidad nacional se relaciona con la autorrealización en un grupo… (more)

▼

Se realizó un estudio con el fin de comprobar en qué medida el concepto de identidad nacional se relaciona con la autorrealización en un grupo de estudiantes de Educación Superior de Lima Metropolitana. Con este fin se aplicó un Cuestionario de Identidad Nacional y un Cuestionario de Autorrealización, confiables y debidamente validados, a un grupo de 291 estudiantes del Primer Ciclo de Estudios Generales de la Universidad San Martín de Porres. Las hipótesis formuladas planteaban que a medida que se incrementa la noción de identidad nacional en el alumno (Identidad Histórica, Cultural y Territorial) se incrementan la autorrealización (Autoestima, Autorrespeto y Autoconfianza). El estudio planteado fue, por tanto, de tipo no experimental, de naturaleza descriptiva correlacional, de corte transversal y de procesamiento cuantitativo. La muestra fue establecida mediante un muestreo probabilístico con afijación proporcional. Para el procesamiento estadístico se utilizó el programa estadístico SPSS Versión 18. Los resultados encontrados permitieron comprobar las hipótesis planteadas en el sentido que al incrementarse la noción de identidad nacional en los alumnos mejoran significativamente los niveles de autorrealización.

We conducted a study to see to what extent the concept of national identity is related to the self in a group of students in tertiary education in metropolitan Lima. For this purpose a questionnaire of National Identity and Self-Questionnaire, reliable and properly validated, a group of 291 students of first cycle of General Studies at the Universidad San Martin de Porres. The hypotheses raised that as increases the notion of national identity in the student (Historical Identity, Cultural and Territorial) increase the self (self-esteem, self-respect and self-confidence). The study raised was, therefore, non-experimental, correlational descriptive in nature, cross-sectional and quantitative process. The sample was established through a probability sampling with proportional allocation. For statistical processing we used SPSS version 18. The results allowed to verify the hypotheses in the sense that by increasing the notion of national identity in students significantly improve levels of self-realization. Formulated conclusions and recommendations.

Advisors/Committee Members: Silva Neyra, Oscar Rubén.

Subjects/Keywords: Autorrealización; Estudiantes universitarios; Identidad nacional

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APA (6^th Edition):

Motta García, A. M. (2013). El concepto de identidad nacional en relación a la autorrealización en estudiantes universitarios. (Thesis). USMP. Retrieved from http://cybertesis.usmp.edu.pe/handle/usmp/614 ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/2/bitstream ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/3/bitstream

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Motta García, Andrés Martín. “El concepto de identidad nacional en relación a la autorrealización en estudiantes universitarios.” 2013. Thesis, USMP. Accessed March 07, 2021. http://cybertesis.usmp.edu.pe/handle/usmp/614 ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/2/bitstream ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/3/bitstream.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Motta García, Andrés Martín. “El concepto de identidad nacional en relación a la autorrealización en estudiantes universitarios.” 2013. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Motta García AM. El concepto de identidad nacional en relación a la autorrealización en estudiantes universitarios. [Internet] [Thesis]. USMP; 2013. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://cybertesis.usmp.edu.pe/handle/usmp/614 ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/2/bitstream ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/3/bitstream.

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Council of Science Editors:

Motta García AM. El concepto de identidad nacional en relación a la autorrealización en estudiantes universitarios. [Thesis]. USMP; 2013. Available from: http://cybertesis.usmp.edu.pe/handle/usmp/614 ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/2/bitstream ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F614/3/bitstream

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Universidad de Chile

14. Aguilera Cortés, Sandra. Descripción de órganos fonoarticulatorios y funciones orofaciales de los estudiantes de interpretación musical, mención vientos caña simple y bisel.

Degree: 2012, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/114894

► Un manejo óptimo de la técnica instrumental y la mantención de la postura facial durante la conformación de la embocadura, son aspectos importantes para el… (more)

▼ Un manejo óptimo de la técnica instrumental y la mantención de la postura facial durante la conformación de la embocadura, son aspectos importantes para el Instrumentista de Viento al momento de la interpretación. Es por esta razón que la presente investigación tiene por objetivo describir y caracterizar las estructuras y funciones de los Órganos Fonoarticulatorios y la identificación de malos hábitos orales, en 20 estudiantes de interpretación musical, mención Caña Simple y Bisel de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile. Se utilizó para la recolección de datos la Ficha de Evaluación Fonoaudiológica de Motricidad Orofacial modificada, de la unidad de Motricidad Orofacial de la Escuela de Fonoaudiología de la Universidad de Chile. Los parámetros de ejecución fueron evaluados mediante una pieza musical elaborada específicamente para este estudio. Entre los hallazgos observados en las estructuras orofaciales, se evidenció la presencia de giroversiones, alteraciones en el escalón y en la articulación temporomandibular tanto en Caña Simple como Bisel, y alteración en el resalte solo en los Biseles. En cuanto a las funciones orofaciales, se evidenció deglución atípica y tipo respiratorio mixto, en reposo y ejecución, con una alta frecuencia de presentación tanto en Caña Simple como Bisel. La realización de un abordaje fonoaudiológico, en conjunto con los profesores de cátedra en los instrumentistas de Viento, permitiría otorgar al músico las competencias para una utilización óptima de los sistemas fisiológicos implicados en la ejecución, con la finalidad de entregar protección ante el deterioro fisiológico y la carga excesiva producto de una mala ejecución.; An optimal use of the instrumental technique and the maintenance of the facial position during the formation of the mouthpiece are important aspects for the wind instrument player by the time of the musical interpretation. The purpose of this research is to describe the structures and functions of the speech organs and to distinguish the presence of bad oral habits in 20 students of musical performance, on Simple Reed and Bevel mouthpieces, from the Faculty of Arts of the University of Chile. For the data collection it was used the Orofacial Motor Speech modified Evaluation Fact Sheet, from the Orofacial Motor Unit of the Speech and Language School of the University of Chile. The musical performance parameters were evaluated using a piece of music made specifically for this research. The results in orofacial structures showed the presence of dental giroversions, overjet and temporomandibular joint alterations, in both Simple Reed and Bevel mouthpieces, and overbite alterations only in Bevel mouthpiece. The results of orofacial functions showed atypical swallowing and mixed breathing type, at rest and execution, with a high frequency of occurrence in both Simple Reed and Bevel mouthpieces. A phonoaudiological approach, in collaboration with academic teachers of wind instrument, would give to the musician the skills for an…

Subjects/Keywords: Sistema estomatognático; Estudiantes; Música

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APA (6^th Edition):

Aguilera Cortés, S. (2012). Descripción de órganos fonoarticulatorios y funciones orofaciales de los estudiantes de interpretación musical, mención vientos caña simple y bisel. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/114894

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Aguilera Cortés, Sandra. “Descripción de órganos fonoarticulatorios y funciones orofaciales de los estudiantes de interpretación musical, mención vientos caña simple y bisel.” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/114894.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Aguilera Cortés, Sandra. “Descripción de órganos fonoarticulatorios y funciones orofaciales de los estudiantes de interpretación musical, mención vientos caña simple y bisel.” 2012. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Aguilera Cortés S. Descripción de órganos fonoarticulatorios y funciones orofaciales de los estudiantes de interpretación musical, mención vientos caña simple y bisel. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/114894.

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Council of Science Editors:

Aguilera Cortés S. Descripción de órganos fonoarticulatorios y funciones orofaciales de los estudiantes de interpretación musical, mención vientos caña simple y bisel. [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/114894

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Universidad de Chile

15. Arias Yévenes, Mirtha. La arquitectura escolar como espacio sociofísico formativo: una mirada desde los/as estudiantes.

Degree: 2013, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/115408

► El siguiente trabajo de investigación tiene como propósito comprender los significados atribuidos a la arquitectura escolar por los/as estudiantes que la experiencian. Esto porque se… (more)

Subjects/Keywords: Escuelas secundarias; Psicología ambiental; Estudiantes

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APA (6^th Edition):

Arias Yévenes, M. (2013). La arquitectura escolar como espacio sociofísico formativo: una mirada desde los/as estudiantes. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/115408

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Arias Yévenes, Mirtha. “La arquitectura escolar como espacio sociofísico formativo: una mirada desde los/as estudiantes.” 2013. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/115408.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Arias Yévenes, Mirtha. “La arquitectura escolar como espacio sociofísico formativo: una mirada desde los/as estudiantes.” 2013. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Arias Yévenes M. La arquitectura escolar como espacio sociofísico formativo: una mirada desde los/as estudiantes. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/115408.

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Council of Science Editors:

Arias Yévenes M. La arquitectura escolar como espacio sociofísico formativo: una mirada desde los/as estudiantes. [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/115408

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Universidad de Chile

16. Buzeta Riquelme, Cristian. Actitudes hacia el Marketing: El caso de los Estudiantes de Negocios de la Universidad de Chile.

Degree: 2011, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/107871

► A pesar de su impresionante crecimiento en cobertura y relevancia, la educación universitaria es continuamente evaluada en base a un limitado número de factores, la… (more)

Subjects/Keywords: Marketing; Comercialización; Chile; Estudiantes universitarios

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APA (6^th Edition):

Buzeta Riquelme, C. (2011). Actitudes hacia el Marketing: El caso de los Estudiantes de Negocios de la Universidad de Chile. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/107871

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Buzeta Riquelme, Cristian. “Actitudes hacia el Marketing: El caso de los Estudiantes de Negocios de la Universidad de Chile.” 2011. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/107871.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Buzeta Riquelme, Cristian. “Actitudes hacia el Marketing: El caso de los Estudiantes de Negocios de la Universidad de Chile.” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Buzeta Riquelme C. Actitudes hacia el Marketing: El caso de los Estudiantes de Negocios de la Universidad de Chile. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/107871.

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Buzeta Riquelme C. Actitudes hacia el Marketing: El caso de los Estudiantes de Negocios de la Universidad de Chile. [Thesis]. Universidad de Chile; 2011. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/107871

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Universidad de Chile

17. Paz Casado, Josefa Fernanda de la. Walk up Santiago: free walking tours.

Degree: 2012, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/111752

► El turismo a nivel mundial ha crecido de manera exponencial en los últimos años, abriendo espacios para que se creen una serie de servicios para… (more)

▼ El turismo a nivel mundial ha crecido de manera exponencial en los últimos años, abriendo espacios para que se creen una serie de servicios para ayudar a satisfacer las necesidades dinámicas de los consumidores. Tomando en cuenta esta tendencia y la falta de actividades que existen para y lograr una visión global y fomentar la integración entre los alumnos chilenos y de intercambio de la Universidad de Chile se creó un proyecto que satisfaga ambas necesidades. Walk Up Santiago, consiste en realizar Free Walking Tours en el centro de Santiago, exclusivo para estudiantes chilenos y de intercambio de la Universidad de Chile, el cual en un comienzo tendrá una ubicación virtual. Los tours se realizarán en base a propinas, las cuales serán voluntariamente entregadas por los participantes de la actividad. Cabe mencionar que dentro de los objetivos específicos de la empresa, se encuentra desarrollar un proyecto sin fines de lucro que pueda autofinanciarse. Para el desarrollo del trabajo se utilizaron diversas herramientas dentro de las que podemos mencionar entrevistas, encuestas, participación en tours existentes, lecturas y análisis de distintas fuentes de información, estudio de tendencias, noticias de actualidad y una prueba piloto. Como resultado de las encuestas, se concluyó que alrededor del 77% de los alumnos, ya sean chilenos o extranjeros, están interesados en participar en este tipo de actividades. En segundo lugar, que al 35% de los estudiantes chilenos les gustaría participar como guía de esta actividad. Con el objetivo de evaluar el funcionamiento del tour y ver las observaciones de potenciales clientes, se realizó una prueba piloto. Esta actividad tuvo una duración de 2 horas aproximadamente y posibilitó testear: la ruta preseleccionada, las distintas actividades de interacción y los medios de difusión que se utilizaron. Al finalizar la prueba piloto se realizó una encuesta de satisfacción a los asistentes para recopilar sus opiniones acerca de los distintos ítems. Actualmente, existen 3 empresas en Santiago que se dedican a realizar free walking tours; Spicy Chile, Free Tour Santiago y Tour 4 tips. Estas empresas también funcionan en base a Walk Up Santiago: Free Walking Tour 2012 propinas. Los tours ofrecidos tienen una duración promedio de 4 horas y apuntan principalmente a extranjeros que visitan Santiago por poco tiempo. Se determinó que durante los tours y con el objetivo de lograr la integración entre los alumnos chilenos y extranjeros se idearon distintas actividades para que interactúen más entre ellos. Por ejemplo, se utilizarán stickers con los nombres de los asistentes, trivias, presentaciones personales (acerca de su lugar de origen, etc.), se creará un grupo en Facebook para que los integrantes puedan mantenerse en contacto entre ellos y con la empresa. La estrategia comunicacional se basará en la realización de un sitio web, flyers, tarjetas de presentación y alianzas estratégicas con diferentes empresas, como la Universidad de Chile y diferentes cafés del centro de Santiago, entre otras.…

Subjects/Keywords: Turismo – Chile – Santiago; Estudiantes universitarios

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APA (6^th Edition):

Paz Casado, J. F. d. l. (2012). Walk up Santiago: free walking tours. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/111752

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Paz Casado, Josefa Fernanda de la. “Walk up Santiago: free walking tours.” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/111752.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Paz Casado, Josefa Fernanda de la. “Walk up Santiago: free walking tours.” 2012. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Paz Casado JFdl. Walk up Santiago: free walking tours. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/111752.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Paz Casado JFdl. Walk up Santiago: free walking tours. [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/111752

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Universidad de Chile

18. Donoso Gamboa, Jenny. Relación del capital cultural de los estudiantes y su puntaje en la PSU en el área de lenguaje.

Degree: 2011, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105874

► Inmerso en un proceso de desarrollo integral al que conlleva un mundo globalizado, en el área de la educación el Ministerio de Educación (MINEDUC) en… (more)

▼ Inmerso en un proceso de desarrollo integral al que conlleva un mundo globalizado, en el área de la educación el Ministerio de Educación (MINEDUC) en Chile, forma parte de un programa de Evaluación de resultados de aprendizaje, cuyo objetivo principal según el MINEDUC (2010), es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre el desempeño de los estudiantes en diferentes sectores del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que ellos aprenden. Según el MINEDUC la Prueba de Selección Universitaria (PSU) evalúa el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del Marco Curricular vigente en diferentes sectores de aprendizaje, a través de una medición que se aplica a nivel nacional, una vez al año, a los alumnos y alumnas que finalizan cuarto año medio. Conceptos claves como lo son la equidad y calidad de la educación, son tomados por el MINEDUC desde la perspectiva de las competencias que manejan los alumnos y alumnas en distintas áreas curriculares. Es en este punto donde se debe considerar el contexto social, económico y cultural de cada uno de los estudiantes evaluados, considerando la incidencia que estos pueden tener sobre el rendimiento académico en respuesta a la intención de alcanzar calidad o equidad educativa. Este estudio pretende profundizar en la relación del capital cultural de los alumnos y alumnas y sus respectivos puntajes en la PSU en el área de Lenguaje y Comunicación. La investigación se realizó identificando el capital cultural de los estudiantes de dos establecimientos educacionales particulares subvencionados de la provincia de San Antonio. Las respuestas presentadas muestran la existencia de la relación entre el capital cultural de los estudiantes y sus puntajes, además permitió identificar los “gustos” de los estudiantes, demostrando la incidencia que esto puede presentar en los resultados de la PSU. Así mismo demostró el relevante rol que toma la familia junto a la escuela, ambos inmersos es un espacio social complejo y de profundos significados.

Subjects/Keywords: Educación; Educación; Estudiantes; Capital cultural

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Donoso Gamboa, J. (2011). Relación del capital cultural de los estudiantes y su puntaje en la PSU en el área de lenguaje. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105874

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Donoso Gamboa, Jenny. “Relación del capital cultural de los estudiantes y su puntaje en la PSU en el área de lenguaje.” 2011. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105874.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Donoso Gamboa, Jenny. “Relación del capital cultural de los estudiantes y su puntaje en la PSU en el área de lenguaje.” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Donoso Gamboa J. Relación del capital cultural de los estudiantes y su puntaje en la PSU en el área de lenguaje. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105874.

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Council of Science Editors:

Donoso Gamboa J. Relación del capital cultural de los estudiantes y su puntaje en la PSU en el área de lenguaje. [Thesis]. Universidad de Chile; 2011. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105874

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19. Valle, Antonio. Determinantes cognitivo-motivacionales del rendimiento académico en estudiantes universitarios .

Degree: 1997, Universidad da Coruña

URL: http://hdl.handle.net/2183/1100

► [Resumen] ESTE TRABAJO DE INVESTIGACION SE HA CENTRADO EN EL ESTUDIO DE AQUELLAS VARIABLES COGNITIVO-MOTIVACIONALES QUE PARECEN DETERMINAR EL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE… (more)

Subjects/Keywords: Estudiantes universitarios

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Valle, A. (1997). Determinantes cognitivo-motivacionales del rendimiento académico en estudiantes universitarios . (Doctoral Dissertation). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/1100

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Valle, Antonio. “Determinantes cognitivo-motivacionales del rendimiento académico en estudiantes universitarios .” 1997. Doctoral Dissertation, Universidad da Coruña. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/2183/1100.

MLA Handbook (7^th Edition):

Valle, Antonio. “Determinantes cognitivo-motivacionales del rendimiento académico en estudiantes universitarios .” 1997. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Valle A. Determinantes cognitivo-motivacionales del rendimiento académico en estudiantes universitarios . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad da Coruña; 1997. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/1100.

Council of Science Editors:

Valle A. Determinantes cognitivo-motivacionales del rendimiento académico en estudiantes universitarios . [Doctoral Dissertation]. Universidad da Coruña; 1997. Available from: http://hdl.handle.net/2183/1100

20. Castro Romero, Pedro Román. Estudio de los lípidos y de factores de riesgo en alumnos de escuelas universitarias de Ferrol .

Degree: 1993, Universidad da Coruña

URL: http://hdl.handle.net/2183/7162

Subjects/Keywords: Estudiantes; Lípidos

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Castro Romero, P. R. (1993). Estudio de los lípidos y de factores de riesgo en alumnos de escuelas universitarias de Ferrol . (Doctoral Dissertation). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/7162

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Castro Romero, Pedro Román. “Estudio de los lípidos y de factores de riesgo en alumnos de escuelas universitarias de Ferrol .” 1993. Doctoral Dissertation, Universidad da Coruña. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/2183/7162.

MLA Handbook (7^th Edition):

Castro Romero, Pedro Román. “Estudio de los lípidos y de factores de riesgo en alumnos de escuelas universitarias de Ferrol .” 1993. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Castro Romero PR. Estudio de los lípidos y de factores de riesgo en alumnos de escuelas universitarias de Ferrol . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad da Coruña; 1993. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/7162.

Council of Science Editors:

Castro Romero PR. Estudio de los lípidos y de factores de riesgo en alumnos de escuelas universitarias de Ferrol . [Doctoral Dissertation]. Universidad da Coruña; 1993. Available from: http://hdl.handle.net/2183/7162

Universidad Nacional de La Plata

21. Amadeo, Ana Paola. Implementación de mapas virtuales con información de la población estudiantil de la Universidad Nacional de La Plata.

Degree: 2020, Universidad Nacional de La Plata

URL: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109635

►

Un mapa geográfico virtual, que visualice la procedencia de sus estudiantes en los niveles pre universitarios y grado, identificando las unidades académicas y ofertas académicas,… (more)

Subjects/Keywords: Educación; Estudiantes; Información; Mapas; Informática

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Amadeo, A. P. (2020). Implementación de mapas virtuales con información de la población estudiantil de la Universidad Nacional de La Plata. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109635

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Amadeo, Ana Paola. “Implementación de mapas virtuales con información de la población estudiantil de la Universidad Nacional de La Plata.” 2020. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed March 07, 2021. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109635.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Amadeo, Ana Paola. “Implementación de mapas virtuales con información de la población estudiantil de la Universidad Nacional de La Plata.” 2020. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Amadeo AP. Implementación de mapas virtuales con información de la población estudiantil de la Universidad Nacional de La Plata. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2020. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109635.

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Amadeo AP. Implementación de mapas virtuales con información de la población estudiantil de la Universidad Nacional de La Plata. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2020. Available from: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109635

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Universidad Andrés Bello

22. Santelices Contreras, Valeria Pilar. Experiencia de aprendizaje en alumnos pertenecientes a odontología Unab en operativos de salud dental .

Degree: 2017, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5743

► Objetivo: este estudio busca describir las distintas experiencias de aprendizaje de los alumnos de pregrado pertenecientes a la Facultad de Odontología de la Universidad Andrés… (more)

▼ Objetivo: este estudio busca describir las distintas experiencias de aprendizaje de los alumnos de pregrado pertenecientes a la Facultad de Odontología de la Universidad Andrés Bello que asisten a las jornadas de voluntariado de salud dental, con el fin de conocer cómo estas sesiones aportan a la formación del alumno y los distintos aspectos que desarrollan durante su participación. Materiales y métodos: Este estudio es de tipo cualitativo y diseño descriptivo. Se realizaron 21 entrevistas anónimas y presenciales a alumnos que asistieron al menos a una jornada de voluntariado entre 2015-2016, pertenecientes a los cursos 1º a 6º y a la corporación organizadora de las jornadas de voluntariado (3 de cada perfil). Las entrevistas fueron detalladas, grabadas, transcritas y analizadas. Resultados: Se describieron 4 temas importantes: 1. aprendizaje de la experiencia de alumnos de últimos años de Odontología, conocer sobre equipamiento dental y retroalimentación con el paciente. 2. Desarrollo de competencias clínicas, mejora en el manejo del paciente, familiarización con la práctica odontológica. 3. Motivación que lleva al alumno a integrarse a los operativos. 4. propuestas de optimización o mejoras. Además, surgieron 2 temas subyacentes: el desarrollo de las competencias de prosocialidad y compromiso ciudadano. Discusión: los temas identificados nos entregan una amplia visión sobre las distintas experiencias y diversos aprendizajes obtenidos tras la participación en los voluntariados, y cómo estos influyen mejorando la experiencia, y así también la competencia en la práctica clínica universitaria y futuro profesional.; Goal: This research seeks to describe the different learning experiences of the undergraduate students belonging to the Faculty of Dentistry of the Andrés Bello University who attended the voluntary dental health days, in order to know how these sessions contribute to the student's training and the different aspects that they develop during their participation. Materials and methods: This study is qualitative and descriptive design. 21 anonymous and face-to-face interviews were conducted with students who had attended at least one day of volunteering between 2015-2016, belonging to the 1st to 6th grades and to the organizing corporation of the volunteer days (3 of each profile). The interviews were detailed, recorded, transcribed and analyzed. Results: Four important topics were described: 1. learning from the experience of senior students, to know about dental equipment and feedback with the patient. 2. Development of clinical competences, improvement in the management of the patient, familiarization with the dental practice. 3. Motivation that lead the students to join the operatives. 4. 6 Optimization proposals or upgrades. Also, 2 underlying issues came up: the development of prosociality competencies and citizen commitment. Discussion: the identified topics give us a wide view of the different experiences and diverse learnings obtained after participating in volunteering, and how these… Advisors/Committee Members: Benadof Fuentes, Dafna (advisor), Gaete Muñoz, Rodrigo (advisor).

Subjects/Keywords: Estudiantes de Odontología; Formación Profesional

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APA (6^th Edition):

Santelices Contreras, V. P. (2017). Experiencia de aprendizaje en alumnos pertenecientes a odontología Unab en operativos de salud dental . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5743

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Santelices Contreras, Valeria Pilar. “Experiencia de aprendizaje en alumnos pertenecientes a odontología Unab en operativos de salud dental .” 2017. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5743.

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Santelices Contreras, Valeria Pilar. “Experiencia de aprendizaje en alumnos pertenecientes a odontología Unab en operativos de salud dental .” 2017. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Santelices Contreras VP. Experiencia de aprendizaje en alumnos pertenecientes a odontología Unab en operativos de salud dental . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5743.

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Santelices Contreras VP. Experiencia de aprendizaje en alumnos pertenecientes a odontología Unab en operativos de salud dental . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5743

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Universidad Andrés Bello

23. Florio Jara, Rose Marie. Percepción de los alumnos de la carrera de enfermería de una universidad privada en relación a su experiencia en los campos clínicos para la asignatura enfermería del adulto y adulto mayor .

Degree: 2017, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7315

► Este trabajo se realizó en una universidad particular con alumnos de la carrera de enfermería cursando el ramo de Adulto y Adulto Mayor a quienes… (more)

Subjects/Keywords: Estudiantes de Enfermería; Formación Profesional

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Florio Jara, R. M. (2017). Percepción de los alumnos de la carrera de enfermería de una universidad privada en relación a su experiencia en los campos clínicos para la asignatura enfermería del adulto y adulto mayor . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7315

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Florio Jara, Rose Marie. “Percepción de los alumnos de la carrera de enfermería de una universidad privada en relación a su experiencia en los campos clínicos para la asignatura enfermería del adulto y adulto mayor .” 2017. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7315.

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Florio Jara, Rose Marie. “Percepción de los alumnos de la carrera de enfermería de una universidad privada en relación a su experiencia en los campos clínicos para la asignatura enfermería del adulto y adulto mayor .” 2017. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Florio Jara RM. Percepción de los alumnos de la carrera de enfermería de una universidad privada en relación a su experiencia en los campos clínicos para la asignatura enfermería del adulto y adulto mayor . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7315.

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Florio Jara RM. Percepción de los alumnos de la carrera de enfermería de una universidad privada en relación a su experiencia en los campos clínicos para la asignatura enfermería del adulto y adulto mayor . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7315

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Universidad Andrés Bello

24. Valdés Barraza, Pía Loreto. Perfiles motivacionales y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de psicología pertenecientes a la Universidad de Atacama, sede Copiapó .

Degree: 2017, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7350

► El presente proyecto de innovación en educación, que lleva por nombre “Perfiles motivacionales y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de psicología pertenecientes a… (more)

Subjects/Keywords: Estudiantes de Psicología; Estrés

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Valdés Barraza, P. L. (2017). Perfiles motivacionales y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de psicología pertenecientes a la Universidad de Atacama, sede Copiapó . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7350

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Valdés Barraza, Pía Loreto. “Perfiles motivacionales y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de psicología pertenecientes a la Universidad de Atacama, sede Copiapó .” 2017. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7350.

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Valdés Barraza, Pía Loreto. “Perfiles motivacionales y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de psicología pertenecientes a la Universidad de Atacama, sede Copiapó .” 2017. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Valdés Barraza PL. Perfiles motivacionales y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de psicología pertenecientes a la Universidad de Atacama, sede Copiapó . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7350.

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Valdés Barraza PL. Perfiles motivacionales y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de psicología pertenecientes a la Universidad de Atacama, sede Copiapó . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7350

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Universidad Andrés Bello

25. Rebolledo Flores, Bryan. Estilos de vida que exhiben estudiantes de pedagogía de una universidad privada durante el año 2016 .

Degree: 2016, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3194

► El término de la educación secundaria y el comienzo de la educación universitaria es un cambio de vida para los jóvenes, en el cual deben… (more)

▼ El término de la educación secundaria y el comienzo de la educación universitaria es un cambio de vida para los jóvenes, en el cual deben afrontar y atravesar una serie de cambios para los cuales muchas veces no se encuentran preparados como preocupaciones académicas, nuevas redes sociales, cambios en el estilo de vida, sin hablar de estudiantes que migran a otros países para iniciar o terminar sus estudios (Tamayo, Rodriguez, Escobar, & Mejía, 2015). Los factores emocionales, sociales, físicos, culturales y hasta económicos ayudan a la construcción de los estilos de vida que adoptan los jóvenes universitarios y son determinantes para la creación de la identidad del individuo, respecto a su forma de vida y su conducta (Tamayo et al, 2015). El correcto consumo de alimentos, la práctica regular de actividad física, el uso del tiempo libre y la calidad de las relaciones afectivas, logran mantener una salud mental y física (Tamayo et al, 2015). Debido a la importancia de mantener un estilo de vida saludable para obtener resultados positivos en la salud de futuros profesionales de la educación, para que ellos a su vez eduquen en prevención y promoción de ésta a niños y jóvenes que logren intervenir a lo largo de su carrera. Este estudio busca evaluar sobre las prácticas de estilo de vida de profesores en formación, permitiéndoles conocer cuáles son aspectos saludables y no saludables y a su vez crear conciencia sobre los riesgos relacionados. La recolección de la información fue realizada a través de la encuesta “¿Tienes un estilo de vida fantástico?” que fue utilizada por el Ministerio de Salud de Chile en el año 2006. Desde los datos recabados se construyó el informe que considera los referentes teóricos que sustentan el estudio y el marco metodológico que encierra el tipo y diseño de estudio, así como la cantidad de la muestra y el procedimiento utilizado para la recolección y el análisis de la información. Finalmente se presentan las conclusiones según los objetivos planteados en la investigación. La motivación a realizar este estudio surge debido a los datos presentados por el Ministerio de Salud de Chile en su Encuesta Nacional de Salud en el año 2010, en la cual arrojan que los índices de sedentarismo del país se encuentran alrededor del 88%, lo que ya habla de una adopción popular de un estilo de vida poco saludable. Debido a esto, es primordial indagar sobre esta temática sobre todo en la población universitaria, entendiendo que estos estudiantes son el reflejo de la futura sociedad chilena y que dentro de 4 a 6 años se integrarán a la sociedad en el ámbito laboral educando a niños y jóvenes del país. Advisors/Committee Members: Illanes Aguilar, Lucía (advisor).

Subjects/Keywords: Estilos de Vida; Estudiantes Universitarios

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APA (6^th Edition):

Rebolledo Flores, B. (2016). Estilos de vida que exhiben estudiantes de pedagogía de una universidad privada durante el año 2016 . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3194

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rebolledo Flores, Bryan. “Estilos de vida que exhiben estudiantes de pedagogía de una universidad privada durante el año 2016 .” 2016. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3194.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Rebolledo Flores, Bryan. “Estilos de vida que exhiben estudiantes de pedagogía de una universidad privada durante el año 2016 .” 2016. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Rebolledo Flores B. Estilos de vida que exhiben estudiantes de pedagogía de una universidad privada durante el año 2016 . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3194.

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Council of Science Editors:

Rebolledo Flores B. Estilos de vida que exhiben estudiantes de pedagogía de una universidad privada durante el año 2016 . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3194

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Universidad Andrés Bello

26. Fuentes Roselló, Isidora María. Efecto diferenciado de la dependencia de los establecimientos educacionales, la cantidad de horas de actividad física y el entorno familiar, en la condición física de los niños de Octavo año básico .

Degree: 2011, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6254

► Hoy la tecnología y las costumbres que ha adquirido el hombre moderno tales como estar sentado frente a la televisión, al computador, cada vez con… (more)

Subjects/Keywords: Actividad Física; Estudiantes; Chile

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APA (6^th Edition):

Fuentes Roselló, I. M. (2011). Efecto diferenciado de la dependencia de los establecimientos educacionales, la cantidad de horas de actividad física y el entorno familiar, en la condición física de los niños de Octavo año básico . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6254

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Fuentes Roselló, Isidora María. “Efecto diferenciado de la dependencia de los establecimientos educacionales, la cantidad de horas de actividad física y el entorno familiar, en la condición física de los niños de Octavo año básico .” 2011. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6254.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Fuentes Roselló, Isidora María. “Efecto diferenciado de la dependencia de los establecimientos educacionales, la cantidad de horas de actividad física y el entorno familiar, en la condición física de los niños de Octavo año básico .” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Fuentes Roselló IM. Efecto diferenciado de la dependencia de los establecimientos educacionales, la cantidad de horas de actividad física y el entorno familiar, en la condición física de los niños de Octavo año básico . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6254.

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Fuentes Roselló IM. Efecto diferenciado de la dependencia de los establecimientos educacionales, la cantidad de horas de actividad física y el entorno familiar, en la condición física de los niños de Octavo año básico . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2011. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6254

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Universidad Andrés Bello

27. Sánchez Metsanovski, Camila. Desafíos cotidianos para lograr la inclusión educativa: Producción de significados acerca de la discapacidad en el proceso de inclusión educativa preescolar .

Degree: 2016, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3308

► La presente investigación se enmarca en el desarrollo de la tesis para optar al grado de Magister en Terapia Ocupacional con mención Psicosocial, la cual… (more)

▼ La presente investigación se enmarca en el desarrollo de la tesis para optar al grado de Magister en Terapia Ocupacional con mención Psicosocial, la cual tiene por objetivo analizar cómo la producción de los significados acerca de la discapacidad en una comunidad educativa de educación parvularia se relaciona con el logro de la inclusión escolar. Para el logro de dicho objetivo, la investigación se basará desde un paradigma socio-construccionista utilizando un diseño de investigación de tipo cualitativo, de carácter exploratorio y fenomenológico. Las técnicas de recolección de datos utilizadas son observación participante y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos evidencian la gran importancia que tienen los significados acerca de la discapacidad que se van produciendo en los niños/as de educación preescolar en el cotidiano de la escuela con integración escolar, a la hora de determinar el tipo de interacción que se lleva a cabo entre los niños/as y por ende, la forma de hacer integración escolar o inclusión escolar. Dichos significados acerca de la discapacidad, si bien tienen cierto condicionamiento desde el proceso de socialización familiar, se generan como tal en el proceso de integración escolar, influenciados directamente por los modos en los cuales los actores del sistema educativo manejan o actúan con respecto a los niños/as en situación de discapacidad, siendo estas acciones desplegadas como un ejemplo para la totalidad del grupo de estudiantes. Siendo así, los profesionales del contexto educativo que se encuentran liderando grupos de preescolares en establecimientos educativos que cuenten con Programas de Integración Escolar, tienen la facultad a través del actuar cotidiano de modelar “espacios vírgenes” en cuanto a cómo se vivencia la discapacidad, lo cual dependiendo del contexto y del criterio profesional, puede ser convertido en integración o inclusión escolar. Advisors/Committee Members: Palacios, Mónic (advisor).

Subjects/Keywords: Educación Inclusiva; Estudiantes discapacitados; Chile

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APA (6^th Edition):

Sánchez Metsanovski, C. (2016). Desafíos cotidianos para lograr la inclusión educativa: Producción de significados acerca de la discapacidad en el proceso de inclusión educativa preescolar . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3308

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Sánchez Metsanovski, Camila. “Desafíos cotidianos para lograr la inclusión educativa: Producción de significados acerca de la discapacidad en el proceso de inclusión educativa preescolar .” 2016. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3308.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Sánchez Metsanovski, Camila. “Desafíos cotidianos para lograr la inclusión educativa: Producción de significados acerca de la discapacidad en el proceso de inclusión educativa preescolar .” 2016. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Sánchez Metsanovski C. Desafíos cotidianos para lograr la inclusión educativa: Producción de significados acerca de la discapacidad en el proceso de inclusión educativa preescolar . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3308.

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Council of Science Editors:

Sánchez Metsanovski C. Desafíos cotidianos para lograr la inclusión educativa: Producción de significados acerca de la discapacidad en el proceso de inclusión educativa preescolar . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3308

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Universidad Andrés Bello

28. Navarrete González, Valeria. Perfil antropométrico del estudiante de primer año de la carrera de educación física de la Universidad Andrés Bello generación 2015 .

Degree: 2015, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3314

► Realizamos este estudio para conocer el perfil antropométrico con el que ingresan los alumnos de primer año a la carrera de Educación Física de la… (more)

Subjects/Keywords: Estudiantes Universitarios; Antropometría; Chile

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APA (6^th Edition):

Navarrete González, V. (2015). Perfil antropométrico del estudiante de primer año de la carrera de educación física de la Universidad Andrés Bello generación 2015 . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3314

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Navarrete González, Valeria. “Perfil antropométrico del estudiante de primer año de la carrera de educación física de la Universidad Andrés Bello generación 2015 .” 2015. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3314.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Navarrete González, Valeria. “Perfil antropométrico del estudiante de primer año de la carrera de educación física de la Universidad Andrés Bello generación 2015 .” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Navarrete González V. Perfil antropométrico del estudiante de primer año de la carrera de educación física de la Universidad Andrés Bello generación 2015 . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3314.

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Council of Science Editors:

Navarrete González V. Perfil antropométrico del estudiante de primer año de la carrera de educación física de la Universidad Andrés Bello generación 2015 . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2015. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3314

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Universitat de Valencia

29. Chaves Jiménez, Oscar. Elaboración de un instrumento para la evaluación de la docencia por parte de los estudiantes para el Instituto Tecnológico de Costa Rica .

Degree: 2014, Universitat de Valencia

URL: http://hdl.handle.net/10550/34988

► La presente investigación tiene como objetivos principales determinar si el instrumento para evaluar la docencia en el Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR) puede identificar… (more)

▼ La presente investigación tiene como objetivos principales determinar si el instrumento para evaluar la docencia en el Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR) puede identificar una docencia de calidad por parte del profesorado, cuáles son los niveles de validez, fiabilidad y sesgos en el instrumento y finalmente poder suministrar un nuevo instrumento al Instituto para evaluar al profesorado. Para ello, se elaboró un instrumento de evaluación docente tomando como base el utilizado en el ITCR, el instrumento contó con 32 ítems separados en 12 dimensiones con una escala de valoración del desempeño de 6 puntos y una escala para conocer la importancia de los ítems de 4 puntos. Este instrumento se aplicó entre las semanas 14 y 15 del segundo semestre del año 2009, a 86 profesores y a sus respectivos grupos de estudiantes, para un total de 1698 estudiantes principalmente de tercer, cuarto y quinto año de distintas carreras de pregrado. Entre los resultados más significativos se encontró que la enseñanza impartida por los profesores es de calidad, ya que así lo indican tanto los profesores como los estudiantes; el instrumento se considera como válido para evaluar la docencia porque principalmente existe relación significativa en la comparación entre las valoraciones de desempeño del profesorado con la importancia de los ítems para todos los estudiantes; y el instrumento presenta muy buenos niveles de fiabilidad tanto en los ítems de desempeño como de importancia. Además, cabe destacar que las características más importantes a tener en cuenta en las evaluaciones tanto para los profesores como para los estudiantes fueron: el dominio de la materia mostrado por el profesor, si el profesorado resolvió acertadamente las dudas de los estudiantes, trató a los estudiantes con respeto y consideración, expuso la materia con claridad y precisión; así como si las evaluaciones reflejaron adecuadamente los contenidos del curso, la claridad de las preguntas, problemas y/o asignaciones que conforman las evaluaciones, y en consecuencia si calificó las evaluaciones con cuidado e imparcialidad. Asimismo, se recomienda el instrumento para ser utilizado para evaluar la docencia en el Instituto Tecnológico de Costa Rica, ya que presenta altos niveles de fiabilidad y de validez y, por el contrario, bajos niveles de sesgo. Advisors/Committee Members: González Such, José (advisor).

Subjects/Keywords: evaluación; docencia; instrumento; estudiantes

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APA (6^th Edition):

Chaves Jiménez, O. (2014). Elaboración de un instrumento para la evaluación de la docencia por parte de los estudiantes para el Instituto Tecnológico de Costa Rica . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/34988

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Chaves Jiménez, Oscar. “Elaboración de un instrumento para la evaluación de la docencia por parte de los estudiantes para el Instituto Tecnológico de Costa Rica .” 2014. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/10550/34988.

MLA Handbook (7^th Edition):

Chaves Jiménez, Oscar. “Elaboración de un instrumento para la evaluación de la docencia por parte de los estudiantes para el Instituto Tecnológico de Costa Rica .” 2014. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Chaves Jiménez O. Elaboración de un instrumento para la evaluación de la docencia por parte de los estudiantes para el Instituto Tecnológico de Costa Rica . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2014. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/34988.

Council of Science Editors:

Chaves Jiménez O. Elaboración de un instrumento para la evaluación de la docencia por parte de los estudiantes para el Instituto Tecnológico de Costa Rica . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10550/34988

Universitat de Valencia

30. Hernández Aguasvivas, Berkys Miosotis. Involucramiento de escolares de enseñanza media: antecedentes y consecuentes .

Degree: 2016, Universitat de Valencia

URL: http://hdl.handle.net/10550/50161

► RESUMEN: Este estudio presenta los resultados de una investigación realizada en la República Dominicana sobre el “Involucramiento o compromiso escolar de estudiantes de educación media,… (more)

▼ RESUMEN: Este estudio presenta los resultados de una investigación realizada en la República Dominicana sobre el “Involucramiento o compromiso escolar de estudiantes de educación media, antecedentes y consecuentes”, tomando una muestra representativa de la Regional Educativa No. 10 ubicada en la ciudad de Santo Domingo, que tiene como objetivos: a) Validar la medida del compromiso del estudiante en contexto dominicano; b) analizar los antecedentes personales (autoconcepto académico, relación y autonomía), sociales (apoyos de los padres, profesores y compañeros) y antecedentes escolares ( apoyo a la autonomía, Orientación y clima de desempeño, Orientación y clima de maestría); c) Analizar la capacidad predictiva del involucramiento con el rendimiento escolar (percepción de éxito, logro académico y satisfacción con la escuela; d) Proponer un modelo estadístico complejo que ponga a prueba el poder mediador del involucramiento entre las variables antecedentes y consecuentes del compromiso escolar. Partiendo de estos objetivos se plantean dos hipótesis fundamentales que orientan la línea de esta investigación: 1. El involucramiento se ve afectado por las variables antecedentes, positivamente por apoyos de los padres, profesores y compañeros; la necesidades básicas psicológicas (relación, autonomía y autoconcepto académico) y negativamente por la orientación al ego y el clima motivacional orientado a la comparación o el desempeño. 2. El involucramiento de los estudiantes afecta positivamente a las variables del rendimiento académico (consecuentes) Esta investigación cuantitativa, un diseño de investigación transversal de encuesta, utiliza como método de investigación el autoinforme, con una muestra de 1, 164 estudiantes de 1ro. a 4to. de bachillerato, entre las edades de 14 a 18 años aproximadamente. Para este estudio se utiliza un instrumento actualizado y validado internacionalmente, que integra varios cuestionarios de antecedentes, consecuentes y dimensiones del involucramiento, siendo el cuestionario sobre el compromiso escolar de Veiga (2013) el medular de este estudio, el cual mide las cuatro dimensiones del involucramiento (cognitiva, afectiva, conductual, agéntica). Los análisis estadísticos realizados incluyen, los descriptivos a las variables sociodemográficas y a las variables antecedentes y consecuentes del involucramiento escolar para ver su comportamiento en esta investigación. Además, análisis factoriales confirmatorias para medir la estructura de las escalas, así como técnicas inferenciales y modelos predictivos complejos, para medir las relaciones entre las variables bajo estudio. Tras el análisis de los resultados obtenidos concluimos que: a) Los estudiantes tienen un alto autoconcepto académico, bien cubiertas las necesidades psicológicas de autonomía y competencia, sus aprendizajes están orientados a la maestría y se siente muy apoyados por su profesor. b) El involucramiento se ve afectado significativa y positivamente por todas las variables antecedentes… Advisors/Committee Members: Tomás Miguel, José Manuel (advisor).

Subjects/Keywords: compromiso escolar,; estudiantes; educacion secundaria

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Hernández Aguasvivas, B. M. (2016). Involucramiento de escolares de enseñanza media: antecedentes y consecuentes . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/50161

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Hernández Aguasvivas, Berkys Miosotis. “Involucramiento de escolares de enseñanza media: antecedentes y consecuentes .” 2016. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/10550/50161.

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Hernández Aguasvivas, Berkys Miosotis. “Involucramiento de escolares de enseñanza media: antecedentes y consecuentes .” 2016. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Hernández Aguasvivas BM. Involucramiento de escolares de enseñanza media: antecedentes y consecuentes . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2016. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/50161.

Council of Science Editors:

Hernández Aguasvivas BM. Involucramiento de escolares de enseñanza media: antecedentes y consecuentes . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10550/50161

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