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Université Laval

1. Potvin, Cynthia. Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español.

Degree: 2016, Université Laval

Du débat sur la distribution du subjonctif à savoir s’il est possible ou non d’arriver à une explication uniforme de la distribution modale, nous sommes… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2016; Espagnol (Langue)  – Subjonctif; Espagnol (Langue)  – Négations; Espagnol (Langue)  – Complétives; Polarité (Linguistique); Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones

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APA (6th Edition):

Potvin, C. (2016). Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/27153

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Potvin, Cynthia. “Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27153.

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MLA Handbook (7th Edition):

Potvin, Cynthia. “Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español.” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Potvin C. Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27153.

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Council of Science Editors:

Potvin C. Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27153

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2. Martínez, Jesús. Les politiques linguistiques destinées aux migrants adultes en Cantabrie (Espagne) : une formation plurilingue ? : Language policies for adult migrants in Cantabria (Spain) : a pluringual approach ?.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2014, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Il existe actuellement un nombre considérable d'instruments qui précisent quels sont les principes et les dispositifs propices à la mise en place d'une politique encourageant… (more)

Subjects/Keywords: Intégration linguistique; Migrants adultes; Politiques linguistiques; Besoins langagiers; Contrôle de qualité; Formation plurilingue; Espagnol langue étrangère (ELE); Linguistic integration; Adult migrants; Language planing and policy; Needs analysis; Quality control; Plurilingual competence; Spanish as a foreign language (ELE)

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APA (6th Edition):

Martínez, J. (2014). Les politiques linguistiques destinées aux migrants adultes en Cantabrie (Espagne) : une formation plurilingue ? : Language policies for adult migrants in Cantabria (Spain) : a pluringual approach ?. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2014PA030070

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martínez, Jesús. “Les politiques linguistiques destinées aux migrants adultes en Cantabrie (Espagne) : une formation plurilingue ? : Language policies for adult migrants in Cantabria (Spain) : a pluringual approach ?.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2014PA030070.

MLA Handbook (7th Edition):

Martínez, Jesús. “Les politiques linguistiques destinées aux migrants adultes en Cantabrie (Espagne) : une formation plurilingue ? : Language policies for adult migrants in Cantabria (Spain) : a pluringual approach ?.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Martínez J. Les politiques linguistiques destinées aux migrants adultes en Cantabrie (Espagne) : une formation plurilingue ? : Language policies for adult migrants in Cantabria (Spain) : a pluringual approach ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2014PA030070.

Council of Science Editors:

Martínez J. Les politiques linguistiques destinées aux migrants adultes en Cantabrie (Espagne) : une formation plurilingue ? : Language policies for adult migrants in Cantabria (Spain) : a pluringual approach ?. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014PA030070


Université Laval

3. Charest, Andréanne. L'acquisition par des francophones des alternances de mode dans les complétives en espagnol : une étude de la Grammaire Universelle, du transfert et des catégories sémantiques et pragmatiques universelles.

Degree: 2014, Université Laval

Cette étude a pour objectif l’analyse de l’acquisition par des francophones des alternances de mode dans les subordonnées complétives de l’espagnol L2. 42 apprenants de… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2014; Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones; Espagnol (Langue)  – Modes; Espagnol (Langue)  – Complétives; Espagnol (Langue)  – Grammaire comparée  – Français; Français (Langue)  – Grammaire comparée  – Espagnol

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APA (6th Edition):

Charest, A. (2014). L'acquisition par des francophones des alternances de mode dans les complétives en espagnol : une étude de la Grammaire Universelle, du transfert et des catégories sémantiques et pragmatiques universelles. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24878

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Charest, Andréanne. “L'acquisition par des francophones des alternances de mode dans les complétives en espagnol : une étude de la Grammaire Universelle, du transfert et des catégories sémantiques et pragmatiques universelles.” 2014. Thesis, Université Laval. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24878.

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MLA Handbook (7th Edition):

Charest, Andréanne. “L'acquisition par des francophones des alternances de mode dans les complétives en espagnol : une étude de la Grammaire Universelle, du transfert et des catégories sémantiques et pragmatiques universelles.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Charest A. L'acquisition par des francophones des alternances de mode dans les complétives en espagnol : une étude de la Grammaire Universelle, du transfert et des catégories sémantiques et pragmatiques universelles. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24878.

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Council of Science Editors:

Charest A. L'acquisition par des francophones des alternances de mode dans les complétives en espagnol : une étude de la Grammaire Universelle, du transfert et des catégories sémantiques et pragmatiques universelles. [Thesis]. Université Laval; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24878

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Université Laval

4. Castillo, Kenny. L'acquisition des distinctions modales de l'espagnol dans des propositions complétives par des francophones et des anglophones.

Degree: 2018, Université Laval

Cette étude analyse l’acquisition de la distinction indicatif-subjonctif de l’espagnol dans des propositions complétives par des apprenants soit francophones soit anglophones. Pour décrire la distribution… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2018; Espagnol (Langue)  – Modalité; Espagnol (Langue)  – Subjonctif; Espagnol (Langue)  – Indicatif; Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones; Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Anglophones

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APA (6th Edition):

Castillo, K. (2018). L'acquisition des distinctions modales de l'espagnol dans des propositions complétives par des francophones et des anglophones. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/32266

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castillo, Kenny. “L'acquisition des distinctions modales de l'espagnol dans des propositions complétives par des francophones et des anglophones.” 2018. Thesis, Université Laval. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/32266.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castillo, Kenny. “L'acquisition des distinctions modales de l'espagnol dans des propositions complétives par des francophones et des anglophones.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Castillo K. L'acquisition des distinctions modales de l'espagnol dans des propositions complétives par des francophones et des anglophones. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/32266.

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Council of Science Editors:

Castillo K. L'acquisition des distinctions modales de l'espagnol dans des propositions complétives par des francophones et des anglophones. [Thesis]. Université Laval; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/32266

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5. Marti, Alexandra. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante

Cette thèse qui se veut transdisciplinaire, alliant les sciences du langage, les sciences de l'éducation et la sociolinguistique, se centre sur quatre axes principaux :… (more)

Subjects/Keywords: Français Langue Étrangère (FLE); Espagnol Langue Étrangère (ELE); Éducation plurilingue; Feedback correctif; Enseignement; Apprentissage/acquisition d'une LE; French as a Foreign Language (FFL); Spanish as a Foreign Language (SFL); Plurilingual education; Corrective feedback (CF); Teaching; Learning and acquisition of a foreign language; Francés Lengua Extranjera (FLE); Español Lengua Extranjera (ELE); Educación plurilingüe; Feedback correctivo; Enseñanza; Aprendizaje/adquisición de una LE; 440.71; 460.71

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APA (6th Edition):

Marti, A. (2017). « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCB184

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2017USPCB184.

MLA Handbook (7th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184.

Council of Science Editors:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184


Université Laval

6. Roy, Mathieu. Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal.

Degree: 2011, Université Laval

 Cette étude comparative entre le français et l'espagnol s'attarde au positionnement de l'adjectif évaluatif dans le syntagme nominal. Ces deux langues ont la particularité de… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2011 R888; Français (Langue)  – Adjectif; Espagnol (Langue)  – Adjectif; Français (Langue)  – Ordre des mots; Espagnol (Langue)  – Ordre des mots; Français (Langue)  – Syntagme nominal; Espagnol (Langue)  – Syntagme nominal

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APA (6th Edition):

Roy, M. (2011). Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/22578

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roy, Mathieu. “Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22578.

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MLA Handbook (7th Edition):

Roy, Mathieu. “Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Roy M. Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22578.

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Council of Science Editors:

Roy M. Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22578

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Université du Québec à Montréal

7. Muñoz, Beatriz. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Un emploi typique des aspects grammaticaux et aucune surutilisation de l'aspect grammatical perfectif au détriment de l'imperfectif suggèrent l'influence de l'aspect lexical dans l'usage du… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones; Langue seconde  – Acquisition; Temporalité (Linguistique); Verbe (Linguistique); Français (Langue); Espagnol (Langue); Temps; Aspect

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APA (6th Edition):

Muñoz, B. (2015). Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muñoz, Beatriz. “Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Muñoz, Beatriz. “Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Muñoz B. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf.

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Council of Science Editors:

Muñoz B. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Muñoz, Beatriz. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Un emploi typique des aspects grammaticaux et aucune surutilisation de l'aspect grammatical perfectif au détriment de l'imperfectif suggèrent l'influence de l'aspect lexical dans l'usage du… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones; Langue seconde  – Acquisition; Temporalité (Linguistique); Verbe (Linguistique); Français (Langue); Espagnol (Langue); Temps; Aspect

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APA (6th Edition):

Muñoz, B. (2015). Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muñoz, Beatriz. “Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Muñoz, Beatriz. “Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Muñoz B. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf.

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Muñoz B. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf

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Université du Québec à Montréal

9. Uribe Guarin, Cristina. La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 L'objet de ce mémoire est de vérifier l'impact que peut avoir l'enseignement explicite de la « sinalefa » et de l'« encadenamiento » sur la… (more)

Subjects/Keywords: Communication orale; Espagnol (Langue); Langue seconde; Enseignement; Impact; Élision; Enchaînement (Linguistique)

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APA (6th Edition):

Uribe Guarin, C. (2013). La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5653/1/M12877.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Uribe Guarin, Cristina. “La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://archipel.uqam.ca/5653/1/M12877.pdf.

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Uribe Guarin, Cristina. “La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Uribe Guarin C. La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5653/1/M12877.pdf.

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Council of Science Editors:

Uribe Guarin C. La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5653/1/M12877.pdf

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Université du Québec à Montréal

10. Uribe Guarin, Cristina. La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 L'objet de ce mémoire est de vérifier l'impact que peut avoir l'enseignement explicite de la « sinalefa » et de l'« encadenamiento » sur la… (more)

Subjects/Keywords: Communication orale; Espagnol (Langue); Langue seconde; Enseignement; Impact; Élision; Enchaînement (Linguistique)

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Uribe Guarin, C. (2013). La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5653/1/M12877.pdf

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Uribe Guarin, Cristina. “La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/5653/1/M12877.pdf.

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Uribe Guarin, Cristina. “La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Uribe Guarin C. La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5653/1/M12877.pdf.

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Council of Science Editors:

Uribe Guarin C. La enseñanza explícita de la sinalefa y del encadenamiento en la clase de español lengua extranjera y su impacto sobre la discriminación lexical y la producción oral de los estudiantes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5653/1/M12877.pdf

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Université de Montréal

11. Agudelo, Sandra Paola. Los métodos de enseñanza en ELE : el método comunicativo revisado.

Degree: 2011, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Espagnol langue étrangère ELE; Approche communicative; Analyse de manuels; Nuevo ELE; Prisma; Español en marcha; Spanish second language; Communicative approach; Manuals analysis; Language - Modern / Langues - Modernes (UMI : 0291)

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APA (6th Edition):

Agudelo, S. P. (2011). Los métodos de enseñanza en ELE : el método comunicativo revisado. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/5189

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Agudelo, Sandra Paola. “Los métodos de enseñanza en ELE : el método comunicativo revisado.” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/1866/5189.

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MLA Handbook (7th Edition):

Agudelo, Sandra Paola. “Los métodos de enseñanza en ELE : el método comunicativo revisado.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Agudelo SP. Los métodos de enseñanza en ELE : el método comunicativo revisado. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5189.

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Council of Science Editors:

Agudelo SP. Los métodos de enseñanza en ELE : el método comunicativo revisado. [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5189

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Université de Montréal

12. Rios Moreno, Cynthia P. La importancia del género gramatical en la enseñanza de español como lengua extranjera.

Degree: 2012, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Espagnol langue étrangère (ELE); Spanish as a Foreign Language (SFL); Español lengua extranjera (ELE); genre grammatical; consciousness-raising; analyse d’erreurs; género gramatical; análisis de errores; Grammatical Gender; Errors Analysis; Language - Linguistics / Langues - Linguistique (UMI : 0290)

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APA (6th Edition):

Rios Moreno, C. P. (2012). La importancia del género gramatical en la enseñanza de español como lengua extranjera. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/6149

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rios Moreno, Cynthia P. “La importancia del género gramatical en la enseñanza de español como lengua extranjera.” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/1866/6149.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rios Moreno, Cynthia P. “La importancia del género gramatical en la enseñanza de español como lengua extranjera.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Rios Moreno CP. La importancia del género gramatical en la enseñanza de español como lengua extranjera. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6149.

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Council of Science Editors:

Rios Moreno CP. La importancia del género gramatical en la enseñanza de español como lengua extranjera. [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6149

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Université du Québec à Montréal

13. Jutras-Tarakdjian, Anne-Hélène. Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire s'intéresse à l'hypothèse de la relativité linguistique, selon laquelle la langue exercerait une certaine influence sur la pensée, sur la façon de se… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue); Français (Langue); Catégorisation (Linguistique); Espace; Grammaire cognitive; Hypothèse de Sapir-Whorf; Préposition

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APA (6th Edition):

Jutras-Tarakdjian, A. (2013). Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5512/1/M12898.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jutras-Tarakdjian, Anne-Hélène. “Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/5512/1/M12898.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jutras-Tarakdjian, Anne-Hélène. “Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Jutras-Tarakdjian A. Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5512/1/M12898.pdf.

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Council of Science Editors:

Jutras-Tarakdjian A. Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5512/1/M12898.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Jutras-Tarakdjian, Anne-Hélène. Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire s'intéresse à l'hypothèse de la relativité linguistique, selon laquelle la langue exercerait une certaine influence sur la pensée, sur la façon de se… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue); Français (Langue); Catégorisation (Linguistique); Espace; Grammaire cognitive; Hypothèse de Sapir-Whorf; Préposition

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APA (6th Edition):

Jutras-Tarakdjian, A. (2013). Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5512/1/M12898.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jutras-Tarakdjian, Anne-Hélène. “Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://archipel.uqam.ca/5512/1/M12898.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jutras-Tarakdjian, Anne-Hélène. “Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Jutras-Tarakdjian A. Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5512/1/M12898.pdf.

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Council of Science Editors:

Jutras-Tarakdjian A. Relativité linguistique et prépositions spatiales en français et en espagnol. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5512/1/M12898.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Perron, Valérie. Effets d'un enseignement explicite incluant des activités de réflexions translinguistiques sur le développement du vocabulaire réceptif et productif des apprenants francophones de l'espagnol langue étrangère.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Le développement d'une langue seconde requiert, entre autres, l'apprentissage d'une multitude de mots afin de pouvoir faire face à une variété de situations de communication.… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage d'une langue seconde; Congénères interlinguaux; Enseignement direct; Espagnol (Langue); Vocabulaire; Francophones

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APA (6th Edition):

Perron, V. (2017). Effets d'un enseignement explicite incluant des activités de réflexions translinguistiques sur le développement du vocabulaire réceptif et productif des apprenants francophones de l'espagnol langue étrangère. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12937/1/M15387.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perron, Valérie. “Effets d'un enseignement explicite incluant des activités de réflexions translinguistiques sur le développement du vocabulaire réceptif et productif des apprenants francophones de l'espagnol langue étrangère.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://archipel.uqam.ca/12937/1/M15387.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Perron, Valérie. “Effets d'un enseignement explicite incluant des activités de réflexions translinguistiques sur le développement du vocabulaire réceptif et productif des apprenants francophones de l'espagnol langue étrangère.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Perron V. Effets d'un enseignement explicite incluant des activités de réflexions translinguistiques sur le développement du vocabulaire réceptif et productif des apprenants francophones de l'espagnol langue étrangère. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12937/1/M15387.pdf.

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Council of Science Editors:

Perron V. Effets d'un enseignement explicite incluant des activités de réflexions translinguistiques sur le développement du vocabulaire réceptif et productif des apprenants francophones de l'espagnol langue étrangère. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/12937/1/M15387.pdf

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Université du Québec à Montréal

16. Zaldívar Turrent, Maria Fernanda. El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire propose une étude comparative sur l'enseignement de la vibrante multiple de l'espagnol chez les francophones. Il est connu que ce son présente des… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue); Prononciation; Francophone; Correction phonétique; Reconnaissance vocale

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APA (6th Edition):

Zaldívar Turrent, M. F. (2009). El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1948/1/M10815.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zaldívar Turrent, Maria Fernanda. “El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/1948/1/M10815.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zaldívar Turrent, Maria Fernanda. “El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos.” 2009. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Zaldívar Turrent MF. El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1948/1/M10815.pdf.

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Council of Science Editors:

Zaldívar Turrent MF. El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1948/1/M10815.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Zaldívar Turrent, Maria Fernanda. El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire propose une étude comparative sur l'enseignement de la vibrante multiple de l'espagnol chez les francophones. Il est connu que ce son présente des… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue); Prononciation; Francophone; Correction phonétique; Reconnaissance vocale

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APA (6th Edition):

Zaldívar Turrent, M. F. (2009). El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/1948/1/M10815.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zaldívar Turrent, Maria Fernanda. “El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://archipel.uqam.ca/1948/1/M10815.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zaldívar Turrent, Maria Fernanda. “El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos.” 2009. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Zaldívar Turrent MF. El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://archipel.uqam.ca/1948/1/M10815.pdf.

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Council of Science Editors:

Zaldívar Turrent MF. El uso del reconocimiento vocal para la corrección fonética de la vibrante múltiple del espanol de los estudiantes francófonos. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/1948/1/M10815.pdf

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Université Laval

18. Boudreau, Geneviève. El modo en la esfera nominal : analisis y adquisicion.

Degree: 2007, Université Laval

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2007 B756; Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Anglophones; Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones; Espagnol (Langue)  – Relatives; Espagnol (Langue)  – Modes; Espagnol (Langue)  – Subordonnées

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APA (6th Edition):

Boudreau, G. (2007). El modo en la esfera nominal : analisis y adquisicion. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/19268

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boudreau, Geneviève. “El modo en la esfera nominal : analisis y adquisicion.” 2007. Thesis, Université Laval. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/19268.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boudreau, Geneviève. “El modo en la esfera nominal : analisis y adquisicion.” 2007. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Boudreau G. El modo en la esfera nominal : analisis y adquisicion. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2007. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/19268.

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Council of Science Editors:

Boudreau G. El modo en la esfera nominal : analisis y adquisicion. [Thesis]. Université Laval; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/19268

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Université du Québec à Montréal

19. Guajardo, Martin Gaston. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le but de la présente étude est d'analyser la problématique du modèle linguistique et de la pluricentricité normative dans l'enseignement/apprentissage de l'espagnol langue étrangère à… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue); Langue standard; Didactique; Attitude; Enseignant; Enseignement des langues; Manuel scolaire; Variation de langage; Langue seconde

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APA (6th Edition):

Guajardo, M. G. (2009). Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guajardo, Martin Gaston. “Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guajardo, Martin Gaston. “Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.” 2009. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Guajardo MG. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf.

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Council of Science Editors:

Guajardo MG. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf

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Université du Québec à Montréal

20. Guajardo, Martin Gaston. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le but de la présente étude est d'analyser la problématique du modèle linguistique et de la pluricentricité normative dans l'enseignement/apprentissage de l'espagnol langue étrangère à… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue); Langue standard; Didactique; Attitude; Enseignant; Enseignement des langues; Manuel scolaire; Variation de langage; Langue seconde

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APA (6th Edition):

Guajardo, M. G. (2009). Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guajardo, Martin Gaston. “Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guajardo, Martin Gaston. “Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.” 2009. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Guajardo MG. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf.

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Guajardo MG. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf

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Université de Montréal

21. Arapé, Alejandro. La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE).

Degree: 2011, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Espagnol langue étrangère (ELE); Didactique; Technologies de l' information et de la communication (TIC); Spanish Second language (SSL); Didactic; Information and Communication Technologies (ICT); Web 2.0; Language - Modern / Langues - Modernes (UMI : 0291)

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APA (6th Edition):

Arapé, A. (2011). La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE). (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/5257

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Arapé, Alejandro. “La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE).” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/1866/5257.

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Arapé, Alejandro. “La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE).” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Arapé A. La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE). [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5257.

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Arapé A. La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE). [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5257

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Université de Montréal

22. Nginios, Triantafilian. Dificultades en el uso de las preposiciones en estudiantes francófonos de ELE.

Degree: 2013, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Espagnol langue étrangère (ELE); Francophones; Analyse des erreurs; Grammaire; Prépositions; Spanish as a foreign language (SFL); French-speaking learners; Error Analysis; Grammar; Prepositions; Education - Language and Literature / Éducation - Langues et littérature (UMI : 0279)

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APA (6th Edition):

Nginios, T. (2013). Dificultades en el uso de las preposiciones en estudiantes francófonos de ELE. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/10235

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Nginios, Triantafilian. “Dificultades en el uso de las preposiciones en estudiantes francófonos de ELE.” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/1866/10235.

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Nginios, Triantafilian. “Dificultades en el uso de las preposiciones en estudiantes francófonos de ELE.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Nginios T. Dificultades en el uso de las preposiciones en estudiantes francófonos de ELE. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10235.

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Nginios T. Dificultades en el uso de las preposiciones en estudiantes francófonos de ELE. [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10235

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Université de Montréal

23. Tremblay, Marie Eve. El desarrollo de la interacción oral en clase de ELE mediante las actividades lúdicas.

Degree: 2018, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Interaction orale; Activités ludiques en classe de langue étrangère; Motivation; Espagnol comme langue étrangère (ELE); Enseignement-apprentissage d'une langue étrangère; Oral interaction; Recreational activities; Spanish as a foreign language (SFL); Montréal; Education - Language and Literature / Éducation - Langues et littérature (UMI : 0279)

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APA (6th Edition):

Tremblay, M. E. (2018). El desarrollo de la interacción oral en clase de ELE mediante las actividades lúdicas. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/20110

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tremblay, Marie Eve. “El desarrollo de la interacción oral en clase de ELE mediante las actividades lúdicas.” 2018. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/1866/20110.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tremblay, Marie Eve. “El desarrollo de la interacción oral en clase de ELE mediante las actividades lúdicas.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Tremblay ME. El desarrollo de la interacción oral en clase de ELE mediante las actividades lúdicas. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/20110.

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Council of Science Editors:

Tremblay ME. El desarrollo de la interacción oral en clase de ELE mediante las actividades lúdicas. [Thesis]. Université de Montréal; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/1866/20110

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24. Agudelo, Sandra Paola. La interlengua de los estudiantes francófonos de ELE : el caso de ser y estar.

Degree: 2017, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Espagnol langue étrangère (ELE); Analyse d’erreurs (AE); Interlangue (IL); verbes ser et estar; apprenants francophones; Spanish as a Foreign Language (ELE); Error Analysis (EA); Interlanguage (IL); verbs ser and estar; French-speaking learners; Language - Modern / Langues - Modernes (UMI : 0291)

…87 3. Evolución histórica, funcionamiento gramatical y enseñanza en ELE de ser y estar… …125 3.4.2 La enseñanza de ser y estar en ELE: algunos trabajos recientes… …aprendizaje del español como lengua extranjera o lengua segunda. La experiencia como docente de ELE… …competencias (cf., entre otros, Corder 1981). En lo que se refiere al aprendizaje de ELE en… …principalmente por el deseo de hacer una aportación a la práctica pedagógica-didáctica de ELE en Quebec… 

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APA (6th Edition):

Agudelo, S. P. (2017). La interlengua de los estudiantes francófonos de ELE : el caso de ser y estar. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/18447

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Agudelo, Sandra Paola. “La interlengua de los estudiantes francófonos de ELE : el caso de ser y estar.” 2017. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/1866/18447.

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MLA Handbook (7th Edition):

Agudelo, Sandra Paola. “La interlengua de los estudiantes francófonos de ELE : el caso de ser y estar.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Agudelo SP. La interlengua de los estudiantes francófonos de ELE : el caso de ser y estar. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18447.

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Council of Science Editors:

Agudelo SP. La interlengua de los estudiantes francófonos de ELE : el caso de ser y estar. [Thesis]. Université de Montréal; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18447

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Université Laval

25. Cepero Pulido, José Antonio. La distribución de los verbos ser y estar.

Degree: 2010, Université Laval

 Dans ce mémoire, nous expliquons la distribution des verbes ser et estar à partir de la distinction entre les notions individual-level predicates (prédicats d'individus) et… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2010 C399; Estar (Le mot espagnol); Ser (Le mot espagnol); Espagnol (Langue)  – Verbe; Espagnol (Langue)  – Grammaire

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APA (6th Edition):

Cepero Pulido, J. A. (2010). La distribución de los verbos ser y estar. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/22144

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cepero Pulido, José Antonio. “La distribución de los verbos ser y estar.” 2010. Thesis, Université Laval. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22144.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cepero Pulido, José Antonio. “La distribución de los verbos ser y estar.” 2010. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Cepero Pulido JA. La distribución de los verbos ser y estar. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2010. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22144.

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Council of Science Editors:

Cepero Pulido JA. La distribución de los verbos ser y estar. [Thesis]. Université Laval; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22144

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Université du Québec à Montréal

26. Lopez Morales, Yareth Sara. Étude sémantique de la distribution du pretérito perfecto simple et du pretérito perfecto compuesto de l'espagnol des villes de Mexico et de Madrid.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire traite de la distribution sémantique des formes verbales dites « perfectives » du passé en espagnol: le Pretérito Perfecto Simple (PPS) et le… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue); Temps (Grammaire); Verbe; Sémantique; Neutralisation (Linguistique); Aspect (Linguistique); Mexique; Espagne

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APA (6th Edition):

Lopez Morales, Y. S. (2008). Étude sémantique de la distribution du pretérito perfecto simple et du pretérito perfecto compuesto de l'espagnol des villes de Mexico et de Madrid. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1154/1/M10490.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopez Morales, Yareth Sara. “Étude sémantique de la distribution du pretérito perfecto simple et du pretérito perfecto compuesto de l'espagnol des villes de Mexico et de Madrid.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/1154/1/M10490.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopez Morales, Yareth Sara. “Étude sémantique de la distribution du pretérito perfecto simple et du pretérito perfecto compuesto de l'espagnol des villes de Mexico et de Madrid.” 2008. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Lopez Morales YS. Étude sémantique de la distribution du pretérito perfecto simple et du pretérito perfecto compuesto de l'espagnol des villes de Mexico et de Madrid. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1154/1/M10490.pdf.

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Council of Science Editors:

Lopez Morales YS. Étude sémantique de la distribution du pretérito perfecto simple et du pretérito perfecto compuesto de l'espagnol des villes de Mexico et de Madrid. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1154/1/M10490.pdf

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University of Florida

27. Burger, Juliette Marie. LAcquisition Des Determinants En Francais Langue Etrangere : Le Cas Des Etudiants Bilingues Anglais-Espagnol Ou Anglais-Creole Haitien.

Degree: MA, French and Francophone Studies - Language, Literature and Culture, 2017, University of Florida

Subjects/Keywords: acquisition; creole; determinants; espagnol; francais; langue

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APA (6th Edition):

Burger, J. M. (2017). LAcquisition Des Determinants En Francais Langue Etrangere : Le Cas Des Etudiants Bilingues Anglais-Espagnol Ou Anglais-Creole Haitien. (Masters Thesis). University of Florida. Retrieved from https://ufdc.ufl.edu/UFE0051552

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Burger, Juliette Marie. “LAcquisition Des Determinants En Francais Langue Etrangere : Le Cas Des Etudiants Bilingues Anglais-Espagnol Ou Anglais-Creole Haitien.” 2017. Masters Thesis, University of Florida. Accessed October 27, 2020. https://ufdc.ufl.edu/UFE0051552.

MLA Handbook (7th Edition):

Burger, Juliette Marie. “LAcquisition Des Determinants En Francais Langue Etrangere : Le Cas Des Etudiants Bilingues Anglais-Espagnol Ou Anglais-Creole Haitien.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Burger JM. LAcquisition Des Determinants En Francais Langue Etrangere : Le Cas Des Etudiants Bilingues Anglais-Espagnol Ou Anglais-Creole Haitien. [Internet] [Masters thesis]. University of Florida; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: https://ufdc.ufl.edu/UFE0051552.

Council of Science Editors:

Burger JM. LAcquisition Des Determinants En Francais Langue Etrangere : Le Cas Des Etudiants Bilingues Anglais-Espagnol Ou Anglais-Creole Haitien. [Masters Thesis]. University of Florida; 2017. Available from: https://ufdc.ufl.edu/UFE0051552


Université du Québec à Montréal

28. Toquero Alvarez, Aranzazu. Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche avait pour objectif principal de répondre à la question de recherche qui suit: les manuels d'espagnol langue étrangère (ELE) utilisés au Québec contiennent-ils… (more)

Subjects/Keywords: Étudiant adulte; Enseignement; Espagnol (Langue); Langue seconde; Manuel scolaire; Ethnocentrisme; Stéréotype; Culture espagnole; Culture latino-américaine; Culture; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Toquero Alvarez, A. (2010). Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Toquero Alvarez, Aranzazu. “Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Toquero Alvarez, Aranzazu. “Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?.” 2010. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Toquero Alvarez A. Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf.

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Council of Science Editors:

Toquero Alvarez A. Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Olguin, Maribel. Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol.

Degree: 2006, Université du Québec à Montréal

 Pour la plupart des chercheurs qui ont étudié l'origine des langues créoles, le papiamento est une langue dont le lexique est formé principalement de l'espagnol,… (more)

Subjects/Keywords: Grammaire comparée; Espagnol (Langue); Papiamento (Langue); Verbe; Lexicologie

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APA (6th Edition):

Olguin, M. (2006). Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3446/1/M9555.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Olguin, Maribel. “Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol.” 2006. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/3446/1/M9555.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Olguin, Maribel. “Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol.” 2006. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Olguin M. Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3446/1/M9555.pdf.

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Council of Science Editors:

Olguin M. Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3446/1/M9555.pdf

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Université du Québec à Montréal

30. Olguin, Maribel. Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol.

Degree: 2006, Université du Québec à Montréal

 Pour la plupart des chercheurs qui ont étudié l'origine des langues créoles, le papiamento est une langue dont le lexique est formé principalement de l'espagnol,… (more)

Subjects/Keywords: Grammaire comparée; Espagnol (Langue); Papiamento (Langue); Verbe; Lexicologie

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APA (6th Edition):

Olguin, M. (2006). Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3446/1/M9555.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Olguin, Maribel. “Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol.” 2006. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 27, 2020. http://archipel.uqam.ca/3446/1/M9555.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Olguin, Maribel. “Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol.” 2006. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Olguin M. Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3446/1/M9555.pdf.

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Council of Science Editors:

Olguin M. Analyse comparative des propriétés lexicales des dix classes de verbes en papiamento et espagnol. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. Available from: http://archipel.uqam.ca/3446/1/M9555.pdf

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