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You searched for subject:(Espa ol Lengua Extranjera ELE ). Showing records 1 – 30 of 1095 total matches.

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1. Dearworth, Emily. Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria.

Degree: MA, Arts and Sciences: Spanish, 2012, University of Cincinnati

  La ense¿¿¿¿anza comunicativa del lenguaje es un m¿¿¿¿todo com¿¿¿¿n en clases de lenguas extranjeras. A primera vista, este m¿¿¿¿todo ha privilegiado el desarrollo de… (more)

Subjects/Keywords: ense¿¿¿¿anza; comunicativa; espa¿¿¿¿ol; literatura; lengua; extranjera

lengua extranjera. Como sugiere su nombre, la comunicación domina… …lengua extranjera con otro interlocutor. Para llegar a competencia… …cabo un estudio en una clase de inglés como lengua extranjera… …aprendizaje de una lengua extranjera es más efectivo si se la… …el interés de los estudiantes en la lengua extranjera. “When… 

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APA (6th Edition):

Dearworth, E. (2012). Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria. (Masters Thesis). University of Cincinnati. Retrieved from http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dearworth, Emily. “Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria.” 2012. Masters Thesis, University of Cincinnati. Accessed October 27, 2020. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370.

MLA Handbook (7th Edition):

Dearworth, Emily. “Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Dearworth E. Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria. [Internet] [Masters thesis]. University of Cincinnati; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370.

Council of Science Editors:

Dearworth E. Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria. [Masters Thesis]. University of Cincinnati; 2012. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370


Universitat de Valencia

2. Kuek Muñoz, Sonia. El cuento de tradición oral y su didáctica en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE) .

Degree: 2015, Universitat de Valencia

 Se plantea una investigación en la que se analizan las posibilidades didácticas del cuento en el aula de ELE (las que ya se han explotado… (more)

Subjects/Keywords: cuento; tradición oral; español; lengua extranjera; ele

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APA (6th Edition):

Kuek Muñoz, S. (2015). El cuento de tradición oral y su didáctica en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE) . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/53029

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kuek Muñoz, Sonia. “El cuento de tradición oral y su didáctica en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE) .” 2015. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10550/53029.

MLA Handbook (7th Edition):

Kuek Muñoz, Sonia. “El cuento de tradición oral y su didáctica en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE) .” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Kuek Muñoz S. El cuento de tradición oral y su didáctica en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE) . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/53029.

Council of Science Editors:

Kuek Muñoz S. El cuento de tradición oral y su didáctica en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE) . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10550/53029

3. Marti, Alexandra. "Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition .

Degree: 2017, University of Alicante

 Esta tesis, que quiere ser transdisciplinaria, combinando las ciencias del lenguaje, las ciencias de la educación y la sociolingüística, se centra en cuatro áreas principales:… (more)

Subjects/Keywords: Francés Lengua Extranjera (FLE); Español Lengua Extranjera (ELE); Plurilinguismo; Feedback correctivo; Didáctica; Aprendizaje/adquisición de una LE

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APA (6th Edition):

Marti, A. (2017). "Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition . (Thesis). University of Alicante. Retrieved from http://hdl.handle.net/10045/83069

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marti, Alexandra. “"Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition .” 2017. Thesis, University of Alicante. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10045/83069.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marti, Alexandra. “"Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition .” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Marti A. "Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition . [Internet] [Thesis]. University of Alicante; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10045/83069.

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Council of Science Editors:

Marti A. "Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition . [Thesis]. University of Alicante; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10045/83069

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Universitat Pompeu Fabra

4. Lima Moreira, Glauber. Diccionario y enseñanza de ELE: propuesta de un modelo de artículo lexicográfico para estudiantes brasileños.

Degree: Departament de Traducció i Ciències del llenguatge, 2018, Universitat Pompeu Fabra

 La enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en Brasil es actualmente una asignatura obligatoria tanto en la secundaria, a partir de la “6ª série”… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza del español como lengua extranjera (ELE); Diccionario; Artículo lexicográfico; Información cultural; 81

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APA (6th Edition):

Lima Moreira, G. (2018). Diccionario y enseñanza de ELE: propuesta de un modelo de artículo lexicográfico para estudiantes brasileños. (Thesis). Universitat Pompeu Fabra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/664892

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima Moreira, Glauber. “Diccionario y enseñanza de ELE: propuesta de un modelo de artículo lexicográfico para estudiantes brasileños.” 2018. Thesis, Universitat Pompeu Fabra. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10803/664892.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima Moreira, Glauber. “Diccionario y enseñanza de ELE: propuesta de un modelo de artículo lexicográfico para estudiantes brasileños.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Lima Moreira G. Diccionario y enseñanza de ELE: propuesta de un modelo de artículo lexicográfico para estudiantes brasileños. [Internet] [Thesis]. Universitat Pompeu Fabra; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/664892.

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Council of Science Editors:

Lima Moreira G. Diccionario y enseñanza de ELE: propuesta de un modelo de artículo lexicográfico para estudiantes brasileños. [Thesis]. Universitat Pompeu Fabra; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/664892

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5. Cervantes, Rafaela. Caracter??sticas ling????sticas de hablantes guatemaltecos en San Diego, CA .

Degree: 2015, California State University – San Marcos

 Este proyecto ling????stico del espa??ol guatemalteco hablado en San Diego, CA tiene como prop??sito dar respuesta al alargamiento voc??lico desde la perspectiva de la ling????stica… (more)

Subjects/Keywords: Maya; alargamiento; voc??lico; espa??ol; guatemalteco

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APA (6th Edition):

Cervantes, R. (2015). Caracter??sticas ling????sticas de hablantes guatemaltecos en San Diego, CA . (Thesis). California State University – San Marcos. Retrieved from http://hdl.handle.net/10211.3/138742

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cervantes, Rafaela. “Caracter??sticas ling????sticas de hablantes guatemaltecos en San Diego, CA .” 2015. Thesis, California State University – San Marcos. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10211.3/138742.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cervantes, Rafaela. “Caracter??sticas ling????sticas de hablantes guatemaltecos en San Diego, CA .” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Cervantes R. Caracter??sticas ling????sticas de hablantes guatemaltecos en San Diego, CA . [Internet] [Thesis]. California State University – San Marcos; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10211.3/138742.

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Council of Science Editors:

Cervantes R. Caracter??sticas ling????sticas de hablantes guatemaltecos en San Diego, CA . [Thesis]. California State University – San Marcos; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10211.3/138742

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6. Pandor, Jillian Michelle. Integración académica del alumnado estadounidense en la universidad española: el choque lingüístico y cultural .

Degree: 2017, University of Alicante

 Uno de los aspectos valorados más positivamente en la actualidad es el conocimiento de idiomas y de otras culturas, algo a lo que contribuye sin… (more)

Subjects/Keywords: Español como Lengua Extranjera (ELE); Español Académico; Study Abroad; Direct Enrollment; CIEE (The Council on International Educational Exchange)

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APA (6th Edition):

Pandor, J. M. (2017). Integración académica del alumnado estadounidense en la universidad española: el choque lingüístico y cultural . (Thesis). University of Alicante. Retrieved from http://hdl.handle.net/10045/71176

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pandor, Jillian Michelle. “Integración académica del alumnado estadounidense en la universidad española: el choque lingüístico y cultural .” 2017. Thesis, University of Alicante. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10045/71176.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pandor, Jillian Michelle. “Integración académica del alumnado estadounidense en la universidad española: el choque lingüístico y cultural .” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Pandor JM. Integración académica del alumnado estadounidense en la universidad española: el choque lingüístico y cultural . [Internet] [Thesis]. University of Alicante; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10045/71176.

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Council of Science Editors:

Pandor JM. Integración académica del alumnado estadounidense en la universidad española: el choque lingüístico y cultural . [Thesis]. University of Alicante; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10045/71176

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Universidad de Salamanca

7. Apaolaza, Helena Sofía Belío. Aprendizaje y evaluación de la comunicación no verbal en ELE. Propuesta teórica y estudio empírico sobre los gestos emblemáticos .

Degree: 2018, Universidad de Salamanca

 [ES] El objetivo y la motivación principal de este trabajo es describir y analizar en profundidad el proceso de aprendizaje de los gestos emblemáticos en… (more)

Subjects/Keywords: Tesis y disertaciones académicas; Universidad de Salamanca (España); Tesis Doctoral; Academic dissertations; Español como lengua extranjera; ELE; Comunicación no verbal

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APA (6th Edition):

Apaolaza, H. S. B. (2018). Aprendizaje y evaluación de la comunicación no verbal en ELE. Propuesta teórica y estudio empírico sobre los gestos emblemáticos . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/140308

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Apaolaza, Helena Sofía Belío. “Aprendizaje y evaluación de la comunicación no verbal en ELE. Propuesta teórica y estudio empírico sobre los gestos emblemáticos .” 2018. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10366/140308.

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MLA Handbook (7th Edition):

Apaolaza, Helena Sofía Belío. “Aprendizaje y evaluación de la comunicación no verbal en ELE. Propuesta teórica y estudio empírico sobre los gestos emblemáticos .” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Apaolaza HSB. Aprendizaje y evaluación de la comunicación no verbal en ELE. Propuesta teórica y estudio empírico sobre los gestos emblemáticos . [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/140308.

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Council of Science Editors:

Apaolaza HSB. Aprendizaje y evaluación de la comunicación no verbal en ELE. Propuesta teórica y estudio empírico sobre los gestos emblemáticos . [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10366/140308

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8. Mikolich, Kevin. La acomodaci??n ling????stica por hablantes del espa??ol centroamericano en el suroeste de los Estados Unidos .

Degree: 2014, California State University – San Marcos

 Este estudio presenta la informaci??n obtenida tras una serie de entrevistas informales con inmigrantes centroamericanos de primera generaci??n que son hispanohablantes nativos de pa??ses voseantes… (more)

Subjects/Keywords: espa??ol; acomodaci??n ling????stica; voseo; hispanohablantes centroamericanos

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APA (6th Edition):

Mikolich, K. (2014). La acomodaci??n ling????stica por hablantes del espa??ol centroamericano en el suroeste de los Estados Unidos . (Thesis). California State University – San Marcos. Retrieved from http://hdl.handle.net/10211.3/120416

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mikolich, Kevin. “La acomodaci??n ling????stica por hablantes del espa??ol centroamericano en el suroeste de los Estados Unidos .” 2014. Thesis, California State University – San Marcos. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10211.3/120416.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mikolich, Kevin. “La acomodaci??n ling????stica por hablantes del espa??ol centroamericano en el suroeste de los Estados Unidos .” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Mikolich K. La acomodaci??n ling????stica por hablantes del espa??ol centroamericano en el suroeste de los Estados Unidos . [Internet] [Thesis]. California State University – San Marcos; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10211.3/120416.

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Council of Science Editors:

Mikolich K. La acomodaci??n ling????stica por hablantes del espa??ol centroamericano en el suroeste de los Estados Unidos . [Thesis]. California State University – San Marcos; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10211.3/120416

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9. Aguilar López, Ana María. Influencia de la dramatización en la expresión oral de discentes universitarios extranjeros y nativos.

Degree: 2012, Universidad de Burgos

 La presente tesis trata de dilucidar si una metodología basada en la dramatización y afín al enfoque comunicativo provoca efectos positivos en la expresión oral… (more)

Subjects/Keywords: Español Lengua Extranjera (ELE); Español Segunda Lengua (EL2); Español Lengua Materna; Dramatización; Expresión oral; Spanish as a Foreign Language (SFL); Spanish as a Second Language (SSL); Spanish Mother; Tongue, Drama; Oral expression; Enseñanza; Teaching; 5701.07 Lengua y Literatura; 5701.11 Enseñanza de Lenguas; 5701.99 Otras; 6104.02 Métodos Educativos

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APA (6th Edition):

Aguilar López, A. M. (2012). Influencia de la dramatización en la expresión oral de discentes universitarios extranjeros y nativos. (Thesis). Universidad de Burgos. Retrieved from http://hdl.handle.net/10259/195

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aguilar López, Ana María. “Influencia de la dramatización en la expresión oral de discentes universitarios extranjeros y nativos.” 2012. Thesis, Universidad de Burgos. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10259/195.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aguilar López, Ana María. “Influencia de la dramatización en la expresión oral de discentes universitarios extranjeros y nativos.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Aguilar López AM. Influencia de la dramatización en la expresión oral de discentes universitarios extranjeros y nativos. [Internet] [Thesis]. Universidad de Burgos; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10259/195.

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Council of Science Editors:

Aguilar López AM. Influencia de la dramatización en la expresión oral de discentes universitarios extranjeros y nativos. [Thesis]. Universidad de Burgos; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10259/195

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10. marusic, anja. La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?.

Degree: Romance Studies and Classics, 2016, Stockholm University

  El objetivo del presente trabajo es investigar la motivación por aprender una nueva lengua y la disposición comunicativaen la lengua meta. Nuestra investigaciónla hemos… (more)

Subjects/Keywords: Espa ñol como lengua extranjera; L2; motivación intrínseca; motivación extrínseca; disposición comunicativa; ansiedad al hablar; interacción profesor - alumno y alumno - alumno en la clase de ELE; Languages and Literature; Språk och litteratur

…motivación. Si el alumno no siente motivación por aprender la lengua meta, lo más probable es que… …tampoco sienta la disposición comunicativa en la lengua (Peng, 2007). 3.2.1 La… …situaciones en las que el aprendiz tenga la oportunidad de comunicarse en la lengua meta. MacIntyre… …estrato trata del uso de la lengua del alumno, con qué frecuencia usa el alumno la lengua, en… …qué situaciones la usa y si el alumno busca situaciones y oportunidades para usar la lengua… 

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APA (6th Edition):

marusic, a. (2016). La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?. (Thesis). Stockholm University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-137068

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

marusic, anja. “La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?.” 2016. Thesis, Stockholm University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-137068.

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MLA Handbook (7th Edition):

marusic, anja. “La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?.” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

marusic a. La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?. [Internet] [Thesis]. Stockholm University; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-137068.

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Council of Science Editors:

marusic a. La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?. [Thesis]. Stockholm University; 2016. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-137068

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11. Galeano Enciso , Elena Paola. Puntos de Encuentro: Marco Teórico de un Manual de Lengua, Comunicación y Cultura para Estudiantes de Español como Lengua Extranjera, Nivel Intermedio (B1).

Degree: 2016, Universidad de los Andes

 Este proyecto de investigación presenta un marco teórico para la creación de un manual de lengua, comunicación y cultura para estudiantes de español como lengua(more)

Subjects/Keywords: Enseñanza del español como lengua extranjera; ELE; competencia comunicativa intercultural; diseño de materiales.

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Galeano Enciso , E. P. (2016). Puntos de Encuentro: Marco Teórico de un Manual de Lengua, Comunicación y Cultura para Estudiantes de Español como Lengua Extranjera, Nivel Intermedio (B1). (Thesis). Universidad de los Andes. Retrieved from http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201219423_fecha_2014_08_08_hora_09_35_21_parte_1.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galeano Enciso , Elena Paola. “Puntos de Encuentro: Marco Teórico de un Manual de Lengua, Comunicación y Cultura para Estudiantes de Español como Lengua Extranjera, Nivel Intermedio (B1). ” 2016. Thesis, Universidad de los Andes. Accessed October 27, 2020. http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201219423_fecha_2014_08_08_hora_09_35_21_parte_1.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Galeano Enciso , Elena Paola. “Puntos de Encuentro: Marco Teórico de un Manual de Lengua, Comunicación y Cultura para Estudiantes de Español como Lengua Extranjera, Nivel Intermedio (B1). ” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Galeano Enciso EP. Puntos de Encuentro: Marco Teórico de un Manual de Lengua, Comunicación y Cultura para Estudiantes de Español como Lengua Extranjera, Nivel Intermedio (B1). [Internet] [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201219423_fecha_2014_08_08_hora_09_35_21_parte_1.pdf.

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Council of Science Editors:

Galeano Enciso EP. Puntos de Encuentro: Marco Teórico de un Manual de Lengua, Comunicación y Cultura para Estudiantes de Español como Lengua Extranjera, Nivel Intermedio (B1). [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. Available from: http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201219423_fecha_2014_08_08_hora_09_35_21_parte_1.pdf

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12. Jiménez Palmero, Diego. La Gamificación en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Análisis y propuestas de aplicaciones con estrategias ludificadas.

Degree: 2019, Universidad de Sevilla

 Durante las últimas décadas, al tiempo que se ha incrementado la atención investigadora hacia la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE), ha ido adquiriendo… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística Aplicada; Gamificación; Aprendizaje basado en juegos; Español como Lengua Extranjera (ELE); ELEna; TabúELE; Termolector; Game Tandem; Lingüística Revolution; Contraste de Medias; Metodología cuantitativa; Stata

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APA (6th Edition):

Jiménez Palmero, D. (2019). La Gamificación en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Análisis y propuestas de aplicaciones con estrategias ludificadas. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/86206

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jiménez Palmero, Diego. “La Gamificación en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Análisis y propuestas de aplicaciones con estrategias ludificadas.” 2019. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/11441/86206.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jiménez Palmero, Diego. “La Gamificación en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Análisis y propuestas de aplicaciones con estrategias ludificadas.” 2019. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Jiménez Palmero D. La Gamificación en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Análisis y propuestas de aplicaciones con estrategias ludificadas. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2019. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/86206.

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Council of Science Editors:

Jiménez Palmero D. La Gamificación en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Análisis y propuestas de aplicaciones con estrategias ludificadas. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/11441/86206

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13. Marti, Alexandra. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante

Cette thèse qui se veut transdisciplinaire, alliant les sciences du langage, les sciences de l'éducation et la sociolinguistique, se centre sur quatre axes principaux :… (more)

Subjects/Keywords: Français Langue Étrangère (FLE); Espagnol Langue Étrangère (ELE); Éducation plurilingue; Feedback correctif; Enseignement; Apprentissage/acquisition d'une LE; French as a Foreign Language (FFL); Spanish as a Foreign Language (SFL); Plurilingual education; Corrective feedback (CF); Teaching; Learning and acquisition of a foreign language; Francés Lengua Extranjera (FLE); Español Lengua Extranjera (ELE); Educación plurilingüe; Feedback correctivo; Enseñanza; Aprendizaje/adquisición de una LE; 440.71; 460.71

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APA (6th Edition):

Marti, A. (2017). « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCB184

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2017USPCB184.

MLA Handbook (7th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184.

Council of Science Editors:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184


Universidad de Valladolid

14. Pozo Díez, María de las Mercedes del. Funciones de la literatura en la enseñanza de ELE/L2.

Degree: 2018, Universidad de Valladolid

 El presente trabajo se propone realizar una reflexión sobre la comprensión lectora y la función de la literatura en el ámbito de la enseñanza del… (more)

Subjects/Keywords: Español como lengua extranjera

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APA (6th Edition):

Pozo Díez, M. d. l. M. d. (2018). Funciones de la literatura en la enseñanza de ELE/L2. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/40055

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pozo Díez, María de las Mercedes del. “Funciones de la literatura en la enseñanza de ELE/L2.” 2018. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 27, 2020. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/40055.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pozo Díez, María de las Mercedes del. “Funciones de la literatura en la enseñanza de ELE/L2.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Pozo Díez MdlMd. Funciones de la literatura en la enseñanza de ELE/L2. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/40055.

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Council of Science Editors:

Pozo Díez MdlMd. Funciones de la literatura en la enseñanza de ELE/L2. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/40055

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Universidad de Cantabria

15. Sánchez Gómez, María. La motivación en el aprendizaje de ELE: análisis y propuesta didáctica en estudiantes del Grado de Español y Estudios Latinoamericanos de la Universitetet i Bergen en Noruega.

Degree: Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, 2017, Universidad de Cantabria

 RESUMEN: Este trabajo se centra en identificar el tipo y grado de motivación en la asignatura Estudios Avanzados en Literatura Latinoamericana de un grupo de… (more)

Subjects/Keywords: Español como lengua extranjera

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APA (6th Edition):

Sánchez Gómez, M. (2017). La motivación en el aprendizaje de ELE: análisis y propuesta didáctica en estudiantes del Grado de Español y Estudios Latinoamericanos de la Universitetet i Bergen en Noruega. (Masters Thesis). Universidad de Cantabria. Retrieved from http://hdl.handle.net/10902/12257

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sánchez Gómez, María. “La motivación en el aprendizaje de ELE: análisis y propuesta didáctica en estudiantes del Grado de Español y Estudios Latinoamericanos de la Universitetet i Bergen en Noruega.” 2017. Masters Thesis, Universidad de Cantabria. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10902/12257.

MLA Handbook (7th Edition):

Sánchez Gómez, María. “La motivación en el aprendizaje de ELE: análisis y propuesta didáctica en estudiantes del Grado de Español y Estudios Latinoamericanos de la Universitetet i Bergen en Noruega.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Sánchez Gómez M. La motivación en el aprendizaje de ELE: análisis y propuesta didáctica en estudiantes del Grado de Español y Estudios Latinoamericanos de la Universitetet i Bergen en Noruega. [Internet] [Masters thesis]. Universidad de Cantabria; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10902/12257.

Council of Science Editors:

Sánchez Gómez M. La motivación en el aprendizaje de ELE: análisis y propuesta didáctica en estudiantes del Grado de Español y Estudios Latinoamericanos de la Universitetet i Bergen en Noruega. [Masters Thesis]. Universidad de Cantabria; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10902/12257


Universidad de Cantabria

16. Andaluz Pinedo, Olaia. La subtitulación como herramienta activa para el aprendizaje de inglés: Subtitling as an active tool for English learning.

Degree: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, 2017, Universidad de Cantabria

 RESUMEN: Este trabajo se centra en facilitar el uso de la subtitulación como herramienta activa en el aprendizaje de inglés en la Escuela Oficial de… (more)

Subjects/Keywords: Inglés como lengua extranjera

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APA (6th Edition):

Andaluz Pinedo, O. (2017). La subtitulación como herramienta activa para el aprendizaje de inglés: Subtitling as an active tool for English learning. (Masters Thesis). Universidad de Cantabria. Retrieved from http://hdl.handle.net/10902/13132

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andaluz Pinedo, Olaia. “La subtitulación como herramienta activa para el aprendizaje de inglés: Subtitling as an active tool for English learning.” 2017. Masters Thesis, Universidad de Cantabria. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10902/13132.

MLA Handbook (7th Edition):

Andaluz Pinedo, Olaia. “La subtitulación como herramienta activa para el aprendizaje de inglés: Subtitling as an active tool for English learning.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Andaluz Pinedo O. La subtitulación como herramienta activa para el aprendizaje de inglés: Subtitling as an active tool for English learning. [Internet] [Masters thesis]. Universidad de Cantabria; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10902/13132.

Council of Science Editors:

Andaluz Pinedo O. La subtitulación como herramienta activa para el aprendizaje de inglés: Subtitling as an active tool for English learning. [Masters Thesis]. Universidad de Cantabria; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10902/13132


Universidad de Cantabria

17. Argudo Martínez, Idoia. El efecto de las TIC en la evaluación de ELE en el sistema educativo finlandés.

Degree: Máster en Aprendizaje y Enseñanza de Segundas Lenguas / Second Language Learning and Teaching, 2017, Universidad de Cantabria

 RESUMEN: El siguiente trabajo de fin de máster es una investigación cuantitativa y cualitativa. Se analiza como el uso de las nuevas Tecnologías de la… (more)

Subjects/Keywords: Español como lengua extranjera

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APA (6th Edition):

Argudo Martínez, I. (2017). El efecto de las TIC en la evaluación de ELE en el sistema educativo finlandés. (Masters Thesis). Universidad de Cantabria. Retrieved from http://hdl.handle.net/10902/13680

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Argudo Martínez, Idoia. “El efecto de las TIC en la evaluación de ELE en el sistema educativo finlandés.” 2017. Masters Thesis, Universidad de Cantabria. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10902/13680.

MLA Handbook (7th Edition):

Argudo Martínez, Idoia. “El efecto de las TIC en la evaluación de ELE en el sistema educativo finlandés.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Argudo Martínez I. El efecto de las TIC en la evaluación de ELE en el sistema educativo finlandés. [Internet] [Masters thesis]. Universidad de Cantabria; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10902/13680.

Council of Science Editors:

Argudo Martínez I. El efecto de las TIC en la evaluación de ELE en el sistema educativo finlandés. [Masters Thesis]. Universidad de Cantabria; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10902/13680


Karlstad University

18. González, Águeda. La gesticulación como estrategia compensatoria : Una propuesta para efectivizar la enseñanza de verbos reflexivos en el nivel A1 para la clase de ELE en un contexto escolar sueco.

Degree: Literature and Intercultural Studies (from 2013), 2020, Karlstad University

En el presente estudio se investiga la importancia de la comunicación no verbal (CNV) en el aprendizaje de lenguas extranjeras. En relación con el aprendizaje… (more)

Subjects/Keywords: non-verbal communication (CNV); communicative strategy; compensatory strategy; Spanish as a foreign language (ELE); Swedish classroom; comunicación no verbal (CNV); estrategia comunicativa; estrategia compensatoria; español como lengua extranjera (ELE); salón escolar sueco; Humanities and the Arts; Humaniora och konst

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APA (6th Edition):

González, . (2020). La gesticulación como estrategia compensatoria : Una propuesta para efectivizar la enseñanza de verbos reflexivos en el nivel A1 para la clase de ELE en un contexto escolar sueco. (Thesis). Karlstad University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78757

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

González, Águeda. “La gesticulación como estrategia compensatoria : Una propuesta para efectivizar la enseñanza de verbos reflexivos en el nivel A1 para la clase de ELE en un contexto escolar sueco.” 2020. Thesis, Karlstad University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78757.

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MLA Handbook (7th Edition):

González, Águeda. “La gesticulación como estrategia compensatoria : Una propuesta para efectivizar la enseñanza de verbos reflexivos en el nivel A1 para la clase de ELE en un contexto escolar sueco.” 2020. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

González . La gesticulación como estrategia compensatoria : Una propuesta para efectivizar la enseñanza de verbos reflexivos en el nivel A1 para la clase de ELE en un contexto escolar sueco. [Internet] [Thesis]. Karlstad University; 2020. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78757.

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Council of Science Editors:

González . La gesticulación como estrategia compensatoria : Una propuesta para efectivizar la enseñanza de verbos reflexivos en el nivel A1 para la clase de ELE en un contexto escolar sueco. [Thesis]. Karlstad University; 2020. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78757

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19. Petrovich, Ingrid. La interacción oral y las TIC en el aula de ELE : Un estudio sobre las actitudes de los profesores hacia las herramientas digitales.

Degree: Spanish, 2018, Dalarna University

En este estudio se ha investigado cómo noventa profesores de ELE en Suecia utilizan las TIC en su enseñanza y sus actitudes hacia las… (more)

Subjects/Keywords: Muntlig kommunikation; spanska som främmande språk; E/ L2; ELE; IKT i klassrummet; muntlig interaktion; digitala resurser.; Comunicación oral; español como lengua extranjera; E/L2; ELE; Las TIC en el aula; interacción oral; recursos digitales.; Specific Languages; Studier av enskilda språk

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APA (6th Edition):

Petrovich, I. (2018). La interacción oral y las TIC en el aula de ELE : Un estudio sobre las actitudes de los profesores hacia las herramientas digitales. (Thesis). Dalarna University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-27048

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Petrovich, Ingrid. “La interacción oral y las TIC en el aula de ELE : Un estudio sobre las actitudes de los profesores hacia las herramientas digitales.” 2018. Thesis, Dalarna University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-27048.

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MLA Handbook (7th Edition):

Petrovich, Ingrid. “La interacción oral y las TIC en el aula de ELE : Un estudio sobre las actitudes de los profesores hacia las herramientas digitales.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Petrovich I. La interacción oral y las TIC en el aula de ELE : Un estudio sobre las actitudes de los profesores hacia las herramientas digitales. [Internet] [Thesis]. Dalarna University; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-27048.

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Council of Science Editors:

Petrovich I. La interacción oral y las TIC en el aula de ELE : Un estudio sobre las actitudes de los profesores hacia las herramientas digitales. [Thesis]. Dalarna University; 2018. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-27048

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20. Rodríguez-Lifante, Alberto. Motivación y actitudes como variables afectivas en aprendices griegos de español como lengua extranjera .

Degree: 2015, University of Alicante

 La presente tesis doctoral analiza las variables afectivas motivación y actitudes en aprendices griegos de español como lengua extranjera en Grecia. Partimos de la hipótesis… (more)

Subjects/Keywords: Español como Lengua Extranjera (ELE); Lengua materna griega; Griegos; Motivación; Actitud; Variables afectivas

…Español como Lengua Extranjera Fillo Efimediras tis Kiverniseos (Boletín Oficial del Estado… …BOE) Instituto Cervantes Inglés como Lengua Extranjera Lengua primera/Lengua materna… …Segunda lengua Lengua extranjera (Cuestionario de) Motivación y actitudes en el… …aprendizaje de una lengua extranjera Ministerio griego de Educación, Aprendizaje Permanente y… …como lenguas extranjeras … 109 3.2. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA… 

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APA (6th Edition):

Rodríguez-Lifante, A. (2015). Motivación y actitudes como variables afectivas en aprendices griegos de español como lengua extranjera . (Thesis). University of Alicante. Retrieved from http://hdl.handle.net/10045/50034

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodríguez-Lifante, Alberto. “Motivación y actitudes como variables afectivas en aprendices griegos de español como lengua extranjera .” 2015. Thesis, University of Alicante. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10045/50034.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodríguez-Lifante, Alberto. “Motivación y actitudes como variables afectivas en aprendices griegos de español como lengua extranjera .” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Rodríguez-Lifante A. Motivación y actitudes como variables afectivas en aprendices griegos de español como lengua extranjera . [Internet] [Thesis]. University of Alicante; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10045/50034.

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Council of Science Editors:

Rodríguez-Lifante A. Motivación y actitudes como variables afectivas en aprendices griegos de español como lengua extranjera . [Thesis]. University of Alicante; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10045/50034

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Stockholm University

21. Werchet, Nelly Antonella. Utilización de la L1 en las clases de una L2 o LE : Prácticas y Directrices Curriculares.

Degree: Portuguese and Latin American Studies, 2007, Stockholm University

  El siguiente trabajo pretende averiguar si se considera necesario el uso de la L1 (sueco) en la enseñanza de una lengua segunda o extranjera. … (more)

Subjects/Keywords: enseñanza; aprendizaje; lenguaje; lengua extranjera; lengua vehicular; Li; L2; ELE didáctica; discurso.; Specific Languages; Studier av enskilda språk

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APA (6th Edition):

Werchet, N. A. (2007). Utilización de la L1 en las clases de una L2 o LE : Prácticas y Directrices Curriculares. (Thesis). Stockholm University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-86735

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Werchet, Nelly Antonella. “Utilización de la L1 en las clases de una L2 o LE : Prácticas y Directrices Curriculares.” 2007. Thesis, Stockholm University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-86735.

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MLA Handbook (7th Edition):

Werchet, Nelly Antonella. “Utilización de la L1 en las clases de una L2 o LE : Prácticas y Directrices Curriculares.” 2007. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Werchet NA. Utilización de la L1 en las clases de una L2 o LE : Prácticas y Directrices Curriculares. [Internet] [Thesis]. Stockholm University; 2007. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-86735.

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Council of Science Editors:

Werchet NA. Utilización de la L1 en las clases de una L2 o LE : Prácticas y Directrices Curriculares. [Thesis]. Stockholm University; 2007. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-86735

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22. Ledin, Camilla. La importancia del juego para adquirir una lengua extranjera : Un estudio cualitativo de profesores de lenguas extranjeras y sus pensamientos sobre el juego como herramienta en el aula.

Degree: Culture and Communication, 2012, Mälardalen University

  El objetivo de esta tesina ha sido investigar cómo los profesores de lenguas extranjeras usan el juego como método de enseñanza en el aula… (more)

Subjects/Keywords: Juego; enseñanza; lengua extranjera; educación primaria; desarrollo

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APA (6th Edition):

Ledin, C. (2012). La importancia del juego para adquirir una lengua extranjera : Un estudio cualitativo de profesores de lenguas extranjeras y sus pensamientos sobre el juego como herramienta en el aula. (Thesis). Mälardalen University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-15440

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ledin, Camilla. “La importancia del juego para adquirir una lengua extranjera : Un estudio cualitativo de profesores de lenguas extranjeras y sus pensamientos sobre el juego como herramienta en el aula.” 2012. Thesis, Mälardalen University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-15440.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ledin, Camilla. “La importancia del juego para adquirir una lengua extranjera : Un estudio cualitativo de profesores de lenguas extranjeras y sus pensamientos sobre el juego como herramienta en el aula.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Ledin C. La importancia del juego para adquirir una lengua extranjera : Un estudio cualitativo de profesores de lenguas extranjeras y sus pensamientos sobre el juego como herramienta en el aula. [Internet] [Thesis]. Mälardalen University; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-15440.

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Council of Science Editors:

Ledin C. La importancia del juego para adquirir una lengua extranjera : Un estudio cualitativo de profesores de lenguas extranjeras y sus pensamientos sobre el juego como herramienta en el aula. [Thesis]. Mälardalen University; 2012. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-15440

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Universidad Andrés Bello

23. Yañéz Aragonés, Valentina Belén. First language in the classroom: the forbidden fruit? .

Degree: 2016, Universidad Andrés Bello

 Over the past years, the use of students’ first language (L1) in the classroom has been a highly discussed topic in the EFL classroom as… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza; Lengua Extranjera; Inglés; Hablantes Extranjeros

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APA (6th Edition):

Yañéz Aragonés, V. B. (2016). First language in the classroom: the forbidden fruit? . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3207

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Yañéz Aragonés, Valentina Belén. “First language in the classroom: the forbidden fruit? .” 2016. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3207.

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MLA Handbook (7th Edition):

Yañéz Aragonés, Valentina Belén. “First language in the classroom: the forbidden fruit? .” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Yañéz Aragonés VB. First language in the classroom: the forbidden fruit? . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3207.

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Council of Science Editors:

Yañéz Aragonés VB. First language in the classroom: the forbidden fruit? . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3207

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Universitat de Valencia

24. Martí Contreras, Jorge. Evaluación del componente gramatical en el enfoque comunicativo por tareas en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera .

Degree: 2014, Universitat de Valencia

 Entre una de las últimas tendencias en la enseñanza de lenguas encontramos el enfoque comunicativo, en él se pretende que el alumnado adquiera nuevos conocimientos… (more)

Subjects/Keywords: Gramática; L2; Didáctica; Español como lengua extranjera

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APA (6th Edition):

Martí Contreras, J. (2014). Evaluación del componente gramatical en el enfoque comunicativo por tareas en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/36294

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martí Contreras, Jorge. “Evaluación del componente gramatical en el enfoque comunicativo por tareas en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera .” 2014. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10550/36294.

MLA Handbook (7th Edition):

Martí Contreras, Jorge. “Evaluación del componente gramatical en el enfoque comunicativo por tareas en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera .” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Martí Contreras J. Evaluación del componente gramatical en el enfoque comunicativo por tareas en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/36294.

Council of Science Editors:

Martí Contreras J. Evaluación del componente gramatical en el enfoque comunicativo por tareas en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10550/36294


Georgia State University

25. Morales Morillas, Beatriz. La digitalización de la lectura en el aula de LE.

Degree: MA, Modern & Classical Languages, 2017, Georgia State University

  Este trabajo explora el uso de la lectura digital y su papel en el currículum escolar del aula de lengua extranjera. También se muestra… (more)

Subjects/Keywords: Digitalización; Tecnología; Lengua Extranjera; Lectura; Literacidad; Multimodalidad

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APA (6th Edition):

Morales Morillas, B. (2017). La digitalización de la lectura en el aula de LE. (Thesis). Georgia State University. Retrieved from https://scholarworks.gsu.edu/mcl_theses/26

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morales Morillas, Beatriz. “La digitalización de la lectura en el aula de LE.” 2017. Thesis, Georgia State University. Accessed October 27, 2020. https://scholarworks.gsu.edu/mcl_theses/26.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morales Morillas, Beatriz. “La digitalización de la lectura en el aula de LE.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Morales Morillas B. La digitalización de la lectura en el aula de LE. [Internet] [Thesis]. Georgia State University; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: https://scholarworks.gsu.edu/mcl_theses/26.

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Council of Science Editors:

Morales Morillas B. La digitalización de la lectura en el aula de LE. [Thesis]. Georgia State University; 2017. Available from: https://scholarworks.gsu.edu/mcl_theses/26

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26. TORRES DUQUE, OLGA CECILIA. El desarrollo de la competencia intercultural en el programa de ELE de una universidad privada en Bogota, D.C.

Degree: 2016, Universidad de los Andes

 Este documento presenta los resultados de un estudio de investigación en donde se profundiza acerca del concepto de interculturalidad y el desarrollo de la competencia… (more)

Subjects/Keywords: Interculturalidad; competencia intercultural; Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE); interculturalism; intercultural competence; Teaching Spanish as a Second Language.

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APA (6th Edition):

TORRES DUQUE, O. C. (2016). El desarrollo de la competencia intercultural en el programa de ELE de una universidad privada en Bogota, D.C. (Thesis). Universidad de los Andes. Retrieved from https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/7032.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

TORRES DUQUE, OLGA CECILIA. “El desarrollo de la competencia intercultural en el programa de ELE de una universidad privada en Bogota, D.C. ” 2016. Thesis, Universidad de los Andes. Accessed October 27, 2020. https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/7032.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

TORRES DUQUE, OLGA CECILIA. “El desarrollo de la competencia intercultural en el programa de ELE de una universidad privada en Bogota, D.C. ” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

TORRES DUQUE OC. El desarrollo de la competencia intercultural en el programa de ELE de una universidad privada en Bogota, D.C. [Internet] [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/7032.pdf.

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TORRES DUQUE OC. El desarrollo de la competencia intercultural en el programa de ELE de una universidad privada en Bogota, D.C. [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/7032.pdf

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27. Aaby, Jacqueline. ¿La motivación es importante, o no…? : Una investigación sobre la motivación en los pasos 1 y 3 de ELE del instituto sueco .

Degree: Languages, 2016, Linnaeus University

Subjects/Keywords: ELE; motivación intrínseca; motivación extrínseca; lengua extranjera; aprendizaje de lenguas; Humanities; Humaniora

…estudiar español, ELE, como lengua extranjera. El estudio se ha dirigido a dos grupos de alumnos… …vinculadas a la motivación de los alumnos para aprender una lengua extranjera, ELE. - 13 - 2.2… …escoger ELE como una lengua extranjera. - 25 - 3.1.3 Eligí español porque es una lengua… …en otra lengua extranjera, entonces existe otras maneras para recibir puntos de mérito sin… …motivados para aprender una nueva lengua extranjera por sus propios intereses. 2. Creemos que la… 

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APA (6th Edition):

Aaby, J. (2016). ¿La motivación es importante, o no…? : Una investigación sobre la motivación en los pasos 1 y 3 de ELE del instituto sueco . (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-57568

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aaby, Jacqueline. “¿La motivación es importante, o no…? : Una investigación sobre la motivación en los pasos 1 y 3 de ELE del instituto sueco .” 2016. Thesis, Linnaeus University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-57568.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aaby, Jacqueline. “¿La motivación es importante, o no…? : Una investigación sobre la motivación en los pasos 1 y 3 de ELE del instituto sueco .” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Aaby J. ¿La motivación es importante, o no…? : Una investigación sobre la motivación en los pasos 1 y 3 de ELE del instituto sueco . [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-57568.

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Council of Science Editors:

Aaby J. ¿La motivación es importante, o no…? : Una investigación sobre la motivación en los pasos 1 y 3 de ELE del instituto sueco . [Thesis]. Linnaeus University; 2016. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-57568

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Karlstad University

28. Lepp, Susanne. El uso de la música como estrategia didáctica en la enseñanza del pretérito perfecto compuesto en la sala escolar de ELE en Suecia.

Degree: Literature and Intercultural Studies, 2013, Karlstad University

Este estudio investiga la enseñanza del pretérito perfecto compuesto en el aula de españolcomo lengua extranjera a nivel escolar en Suecia. El objetivo de… (more)

Subjects/Keywords: past perfect tense; Spanish as a foreign language; music; Swedish school; inductive; deductive; pretérito perfecto compuesto; españool como lengua extranjera (ELE); música; escuela sueca; inductivo; deductivo; General Language Studies and Linguistics; Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik

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APA (6th Edition):

Lepp, S. (2013). El uso de la música como estrategia didáctica en la enseñanza del pretérito perfecto compuesto en la sala escolar de ELE en Suecia. (Thesis). Karlstad University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-32360

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lepp, Susanne. “El uso de la música como estrategia didáctica en la enseñanza del pretérito perfecto compuesto en la sala escolar de ELE en Suecia.” 2013. Thesis, Karlstad University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-32360.

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Lepp, Susanne. “El uso de la música como estrategia didáctica en la enseñanza del pretérito perfecto compuesto en la sala escolar de ELE en Suecia.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Lepp S. El uso de la música como estrategia didáctica en la enseñanza del pretérito perfecto compuesto en la sala escolar de ELE en Suecia. [Internet] [Thesis]. Karlstad University; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-32360.

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Council of Science Editors:

Lepp S. El uso de la música como estrategia didáctica en la enseñanza del pretérito perfecto compuesto en la sala escolar de ELE en Suecia. [Thesis]. Karlstad University; 2013. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-32360

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Karlstad University

29. Gambring, Therese. El uso de los teléfonos móviles en la conversación espontánea. : Un estudio sobre la implementación de los teléfonos móviles para fomentar el habla espontánea en la lengua meta en el aula de la escuela sueca.

Degree: Literature and Intercultural Studies, 2014, Karlstad University

Las estadísticas en relación con los resultados del aprendizaje de las lenguas modernas en Suecia (PISA, OECD) muestran un continuo descenso. Al mismo tiempo,… (more)

Subjects/Keywords: destreza oral; expresión oral espontánea; motivación; teléfono móvil; salón escolar sueco; enseñanza de español como lengua extranjera (ELE); Humanities and the Arts; Humaniora och konst; Languages and Literature; Språk och litteratur; Specific Languages; Studier av enskilda språk

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APA (6th Edition):

Gambring, T. (2014). El uso de los teléfonos móviles en la conversación espontánea. : Un estudio sobre la implementación de los teléfonos móviles para fomentar el habla espontánea en la lengua meta en el aula de la escuela sueca. (Thesis). Karlstad University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-31660

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gambring, Therese. “El uso de los teléfonos móviles en la conversación espontánea. : Un estudio sobre la implementación de los teléfonos móviles para fomentar el habla espontánea en la lengua meta en el aula de la escuela sueca.” 2014. Thesis, Karlstad University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-31660.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gambring, Therese. “El uso de los teléfonos móviles en la conversación espontánea. : Un estudio sobre la implementación de los teléfonos móviles para fomentar el habla espontánea en la lengua meta en el aula de la escuela sueca.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Gambring T. El uso de los teléfonos móviles en la conversación espontánea. : Un estudio sobre la implementación de los teléfonos móviles para fomentar el habla espontánea en la lengua meta en el aula de la escuela sueca. [Internet] [Thesis]. Karlstad University; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-31660.

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Council of Science Editors:

Gambring T. El uso de los teléfonos móviles en la conversación espontánea. : Un estudio sobre la implementación de los teléfonos móviles para fomentar el habla espontánea en la lengua meta en el aula de la escuela sueca. [Thesis]. Karlstad University; 2014. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-31660

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Linnaeus University

30. Espinoza, Norma Araceli Reyes. Educación digitalizada : Un estudio de los desafíos que impone la evaluación de la competencia comunicativa en escuelas que integran las TIC en la enseñanza de ELE.

Degree: Education and Teacher's Practice, 2019, Linnaeus University

En este estudio cualitativo se ha investigado a ocho profesores de secundaria básica en Suecia, los cuales imparten la asignatura de español como lengua(more)

Subjects/Keywords: Spanish as a foreign language; communicative competence; evaluation; ICT; basic secondary school in Sweden; challenges.; Español como lengua extranjera (ELE); competencia comunicativa; evaluación; TIC; secundaria básica sueca; desafíos.; Specific Languages; Studier av enskilda språk

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APA (6th Edition):

Espinoza, N. A. R. (2019). Educación digitalizada : Un estudio de los desafíos que impone la evaluación de la competencia comunicativa en escuelas que integran las TIC en la enseñanza de ELE. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-93125

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espinoza, Norma Araceli Reyes. “Educación digitalizada : Un estudio de los desafíos que impone la evaluación de la competencia comunicativa en escuelas que integran las TIC en la enseñanza de ELE.” 2019. Thesis, Linnaeus University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-93125.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espinoza, Norma Araceli Reyes. “Educación digitalizada : Un estudio de los desafíos que impone la evaluación de la competencia comunicativa en escuelas que integran las TIC en la enseñanza de ELE.” 2019. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Espinoza NAR. Educación digitalizada : Un estudio de los desafíos que impone la evaluación de la competencia comunicativa en escuelas que integran las TIC en la enseñanza de ELE. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2019. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-93125.

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Council of Science Editors:

Espinoza NAR. Educación digitalizada : Un estudio de los desafíos que impone la evaluación de la competencia comunicativa en escuelas que integran las TIC en la enseñanza de ELE. [Thesis]. Linnaeus University; 2019. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-93125

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