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You searched for subject:(Escola Regular). Showing records 1 – 12 of 12 total matches.

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1. Gil, Flávia Ceccon Moreira. A criança com deficiência visual na escola regular.

Degree: Mestrado, Educação, 2009, University of São Paulo

Não raro, situações difíceis de se lidar na Educação são presenciadas no cotidiano escolar, como a questão da inclusão de alunos com deficiência na escola(more)

Subjects/Keywords: baixa visão; children; criança; deficiência visual; escola regular; low vision; regular school; visual disability

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APA (6th Edition):

Gil, F. C. M. (2009). A criança com deficiência visual na escola regular. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-151439/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gil, Flávia Ceccon Moreira. “A criança com deficiência visual na escola regular.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 13, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-151439/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gil, Flávia Ceccon Moreira. “A criança com deficiência visual na escola regular.” 2009. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Gil FCM. A criança com deficiência visual na escola regular. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-151439/ ;.

Council of Science Editors:

Gil FCM. A criança com deficiência visual na escola regular. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-151439/ ;


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

2. Maria Aparecida Ouvinhas Gavioli. O processo de inclusão escolar no municipio de Ibiúna: descobrindo caminhos...rompendo com equívocos.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The starting point of study is the question: How to evolve from integration to inclusion? How can regular and special schools overcome errors and assume… (more)

Subjects/Keywords: Educacao especial; Inclusion; EDUCACAO ESPECIAL; Escola Especial; Special School; Escola Regular; Inclusao em educacao; Inclusão; Regular School; Educação; Education; Escola Municipal de Educacao Especial Novo Arco-Iris, Ibiuna, SP

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APA (6th Edition):

Gavioli, M. A. O. (2006). O processo de inclusão escolar no municipio de Ibiúna: descobrindo caminhos...rompendo com equívocos. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2312

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gavioli, Maria Aparecida Ouvinhas. “O processo de inclusão escolar no municipio de Ibiúna: descobrindo caminhos...rompendo com equívocos.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 13, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2312.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gavioli, Maria Aparecida Ouvinhas. “O processo de inclusão escolar no municipio de Ibiúna: descobrindo caminhos...rompendo com equívocos.” 2006. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Gavioli MAO. O processo de inclusão escolar no municipio de Ibiúna: descobrindo caminhos...rompendo com equívocos. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2312.

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Council of Science Editors:

Gavioli MAO. O processo de inclusão escolar no municipio de Ibiúna: descobrindo caminhos...rompendo com equívocos. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2312

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3. Carlos Antonio Pavezi. Tá em casa! E agora?: noções dos ex-internos da fundação casa sobre escola e família.

Degree: 2013, Universidade Nove de Julho

O presente trabalho se configurou a partir de teorias sobre a temática da juventude em conflito com a lei, de documentos legais sobre o tema… (more)

Subjects/Keywords: Escola Regular; Família; Fundação CASA; Juventude; Liberdade Assistida; EDUCACAO; Regular school; Family; CASA Foundation; Young people; Probation

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APA (6th Edition):

Pavezi, C. A. (2013). Tá em casa! E agora?: noções dos ex-internos da fundação casa sobre escola e família. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=670

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pavezi, Carlos Antonio. “Tá em casa! E agora?: noções dos ex-internos da fundação casa sobre escola e família.” 2013. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed October 13, 2019. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=670.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pavezi, Carlos Antonio. “Tá em casa! E agora?: noções dos ex-internos da fundação casa sobre escola e família.” 2013. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Pavezi CA. Tá em casa! E agora?: noções dos ex-internos da fundação casa sobre escola e família. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2013. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=670.

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Council of Science Editors:

Pavezi CA. Tá em casa! E agora?: noções dos ex-internos da fundação casa sobre escola e família. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2013. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=670

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

4. Rosangela Nezeiro da Fonseca Jacob. Alteridade na escola regular: uso de alternativas de comunicação e de linguagem para a inclusão de alunos com múltipla deficiência sensorial.

Degree: 2012, Universidade Presbiteriana Mackenzie

 Alunos com múltipla deficiência sensorial apresentam formas de comunicação e linguagem bastante específicas, sendo este o grande desafio da escola regular, quando da inclusão destes… (more)

Subjects/Keywords: comunicação e linguagem; múltipla deficiência sensorial; escola regular; communication and language; multiple sensory deficiency; regular school; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Jacob, R. N. d. F. (2012). Alteridade na escola regular: uso de alternativas de comunicação e de linguagem para a inclusão de alunos com múltipla deficiência sensorial. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3015

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jacob, Rosangela Nezeiro da Fonseca. “Alteridade na escola regular: uso de alternativas de comunicação e de linguagem para a inclusão de alunos com múltipla deficiência sensorial.” 2012. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed October 13, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3015.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jacob, Rosangela Nezeiro da Fonseca. “Alteridade na escola regular: uso de alternativas de comunicação e de linguagem para a inclusão de alunos com múltipla deficiência sensorial.” 2012. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Jacob RNdF. Alteridade na escola regular: uso de alternativas de comunicação e de linguagem para a inclusão de alunos com múltipla deficiência sensorial. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2012. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3015.

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Council of Science Editors:

Jacob RNdF. Alteridade na escola regular: uso de alternativas de comunicação e de linguagem para a inclusão de alunos com múltipla deficiência sensorial. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2012. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3015

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5. ALBUQUERQUE, Ednea Rodrigues de. Prática Pedagógica inclusiva: um estudo de caso em escola com atendimento educacional especializado (AEE) em Jaboatão dos Guararapes-PE .

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

 As políticas educacionais atuais preconizam que todos os alunos com deficiência em idade escolar obrigatória frequentem escolas regulares. No conjunto dessas políticas, o Atendimento Educacional… (more)

Subjects/Keywords: Prática Pedagógica Inclusiva; Aluno com deficiência; Atendimento Educacional Especializado (AEE); Escola Regular

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APA (6th Edition):

ALBUQUERQUE, E. R. d. (2014). Prática Pedagógica inclusiva: um estudo de caso em escola com atendimento educacional especializado (AEE) em Jaboatão dos Guararapes-PE . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12988

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

ALBUQUERQUE, Ednea Rodrigues de. “Prática Pedagógica inclusiva: um estudo de caso em escola com atendimento educacional especializado (AEE) em Jaboatão dos Guararapes-PE .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 13, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12988.

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MLA Handbook (7th Edition):

ALBUQUERQUE, Ednea Rodrigues de. “Prática Pedagógica inclusiva: um estudo de caso em escola com atendimento educacional especializado (AEE) em Jaboatão dos Guararapes-PE .” 2014. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

ALBUQUERQUE ERd. Prática Pedagógica inclusiva: um estudo de caso em escola com atendimento educacional especializado (AEE) em Jaboatão dos Guararapes-PE . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12988.

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Council of Science Editors:

ALBUQUERQUE ERd. Prática Pedagógica inclusiva: um estudo de caso em escola com atendimento educacional especializado (AEE) em Jaboatão dos Guararapes-PE . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12988

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6. Pratas, Lúcio Manuel Fernandes de Oliveira. Quinta das Flores / Conservatório.

Degree: 2013, Universidade Fernando Pessoa

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do Grau de Mestre em Docência e Gestão da Educação, área de… (more)

Subjects/Keywords: Agrupamento de escolas; Autonomia; Conservatório; Escola de artes; Ensino articulado; Ensino artístico especializado; Ensino integrado; Ensino regular e planeamento; School camp; Autonomy; Conservatory; Arts’ school; Skilled education; Regular education; Planning

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APA (6th Edition):

Pratas, L. M. F. d. O. (2013). Quinta das Flores / Conservatório. (Thesis). Universidade Fernando Pessoa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4190

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pratas, Lúcio Manuel Fernandes de Oliveira. “Quinta das Flores / Conservatório.” 2013. Thesis, Universidade Fernando Pessoa. Accessed October 13, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4190.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pratas, Lúcio Manuel Fernandes de Oliveira. “Quinta das Flores / Conservatório.” 2013. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Pratas LMFdO. Quinta das Flores / Conservatório. [Internet] [Thesis]. Universidade Fernando Pessoa; 2013. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4190.

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Council of Science Editors:

Pratas LMFdO. Quinta das Flores / Conservatório. [Thesis]. Universidade Fernando Pessoa; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4190

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Universidade do Rio Grande do Norte

7. Oliveira, Senadaht Barbosa Baracho Rodrigues de. Entre a classe hospitalar e a escola regular: o que nos contam crianças com doenças crônicas .

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Norte

 This thesis had as main objective to investigate, based on autobiographical narratives of children in treatment of chronic diseases, their ways of perceiving the processes… (more)

Subjects/Keywords: Narrativas infantis; Pesquisa (auto)biográfica; Crianças em tratamento oncológico; Classe hospitalar; Retorno ou entrada na escola regular

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APA (6th Edition):

Oliveira, S. B. B. R. d. (2018). Entre a classe hospitalar e a escola regular: o que nos contam crianças com doenças crônicas . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25807

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Senadaht Barbosa Baracho Rodrigues de. “Entre a classe hospitalar e a escola regular: o que nos contam crianças com doenças crônicas .” 2018. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 13, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25807.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Senadaht Barbosa Baracho Rodrigues de. “Entre a classe hospitalar e a escola regular: o que nos contam crianças com doenças crônicas .” 2018. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Oliveira SBBRd. Entre a classe hospitalar e a escola regular: o que nos contam crianças com doenças crônicas . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25807.

Council of Science Editors:

Oliveira SBBRd. Entre a classe hospitalar e a escola regular: o que nos contam crianças com doenças crônicas . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25807

8. Ventura, Maria Filomena da Silva. O professor e a escola inclusiva : contributos psico-sociais .

Degree: 2009, Universidade Aberta

 O objectivo deste estudo consistiu em conhecer o percurso de construção da Escola Inclusiva em Portugal a partir das percepções, crenças e atitudes do professor,… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Professores; Atitude do professor; Papel do professor; Escola; Papel da escola; Educação especial; Inclusive school; Teacher’s attitude; Cooperator teacher; Teacher of the regular teaching; Teacher of special education

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APA (6th Edition):

Ventura, M. F. d. S. (2009). O professor e a escola inclusiva : contributos psico-sociais . (Doctoral Dissertation). Universidade Aberta. Retrieved from http://hdl.handle.net/10400.2/1528

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ventura, Maria Filomena da Silva. “O professor e a escola inclusiva : contributos psico-sociais .” 2009. Doctoral Dissertation, Universidade Aberta. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10400.2/1528.

MLA Handbook (7th Edition):

Ventura, Maria Filomena da Silva. “O professor e a escola inclusiva : contributos psico-sociais .” 2009. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Ventura MFdS. O professor e a escola inclusiva : contributos psico-sociais . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Aberta; 2009. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/1528.

Council of Science Editors:

Ventura MFdS. O professor e a escola inclusiva : contributos psico-sociais . [Doctoral Dissertation]. Universidade Aberta; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/1528


Universidade do Rio Grande do Sul

9. Begossi, Tuany Defaveri. A construção dos saberes disciplinares do curso normal da Escola Superior de Educação Física do estado do Rio Grande do Sul (1940-1956).

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

O Curso Normal foi o primeiro oferecido pela Escola Superior de Educação Física (ESEF), quando esta instituição iniciou suas atividades em 1940. A ESEF foi… (more)

Subjects/Keywords: Regular Course; Educação física : História; Ginástica; Disciplinary Knowledge; Gymnastics; Formação de professores; History of Physical Education; Escola Superior de Educação Física; Teachers’ training

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APA (6th Edition):

Begossi, T. D. (2017). A construção dos saberes disciplinares do curso normal da Escola Superior de Educação Física do estado do Rio Grande do Sul (1940-1956). (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/165467

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Begossi, Tuany Defaveri. “A construção dos saberes disciplinares do curso normal da Escola Superior de Educação Física do estado do Rio Grande do Sul (1940-1956).” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10183/165467.

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MLA Handbook (7th Edition):

Begossi, Tuany Defaveri. “A construção dos saberes disciplinares do curso normal da Escola Superior de Educação Física do estado do Rio Grande do Sul (1940-1956).” 2017. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Begossi TD. A construção dos saberes disciplinares do curso normal da Escola Superior de Educação Física do estado do Rio Grande do Sul (1940-1956). [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165467.

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Council of Science Editors:

Begossi TD. A construção dos saberes disciplinares do curso normal da Escola Superior de Educação Física do estado do Rio Grande do Sul (1940-1956). [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165467

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Universidade Nova

10. Folha, Maria Teresa Vivas Marques Elpídio. Paralisia cerebral na Região de Lisboa e Vale do Tejo : factores de risco : caracterização multidimensional : inclusão escolar.

Degree: 2010, Universidade Nova

 RESUMO - A Paralisia Cerebral (PC) deve ser olhada como uma patologia do neurodesenvolvimento: a infância é um período de actividade exploratória por essência, a… (more)

Subjects/Keywords: Paralisia Cerebral; Factores de Risco; Classificação das Competências Funcionais; Défices Associados; Severidade; Inclusão na Escola Regular; Cerebral Palsy; Risck Factors; Functional Capacity Classification; Additional Impairments; Severity; Attending a Mainstream School

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APA (6th Edition):

Folha, M. T. V. M. E. (2010). Paralisia cerebral na Região de Lisboa e Vale do Tejo : factores de risco : caracterização multidimensional : inclusão escolar. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/6050

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Folha, Maria Teresa Vivas Marques Elpídio. “Paralisia cerebral na Região de Lisboa e Vale do Tejo : factores de risco : caracterização multidimensional : inclusão escolar.” 2010. Thesis, Universidade Nova. Accessed October 13, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/6050.

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MLA Handbook (7th Edition):

Folha, Maria Teresa Vivas Marques Elpídio. “Paralisia cerebral na Região de Lisboa e Vale do Tejo : factores de risco : caracterização multidimensional : inclusão escolar.” 2010. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Folha MTVME. Paralisia cerebral na Região de Lisboa e Vale do Tejo : factores de risco : caracterização multidimensional : inclusão escolar. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2010. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/6050.

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Council of Science Editors:

Folha MTVME. Paralisia cerebral na Região de Lisboa e Vale do Tejo : factores de risco : caracterização multidimensional : inclusão escolar. [Thesis]. Universidade Nova; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/6050

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11. Vieira, Ana Paula da Paixão. A inclusão de crianças e jovens com perturbações do espetro do autismo : estudo de caso de uma Unidade de Ensino Estruturado.

Degree: 2015, RCAAP

As Unidades de Ensino Estruturado surgem como resposta educativa a crianças com Perturbações do Espetro do Autismo que aponta para o desenvolvimento cognitivo e social… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Exclusão; Ensino regular; Ensino especial; Necessidades Educativas Especiais; Perturbações do Espetro do Autismo; Agentes educativos; Escola inclusiva; Inclusion; Exclusion; Regular teaching; Special teaching; Educational special needs; Autism spectrum disorders; Educational agents; Inclusive school; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

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APA (6th Edition):

Vieira, A. P. d. P. (2015). A inclusão de crianças e jovens com perturbações do espetro do autismo : estudo de caso de uma Unidade de Ensino Estruturado. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17996

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Ana Paula da Paixão. “A inclusão de crianças e jovens com perturbações do espetro do autismo : estudo de caso de uma Unidade de Ensino Estruturado.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed October 13, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17996.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Ana Paula da Paixão. “A inclusão de crianças e jovens com perturbações do espetro do autismo : estudo de caso de uma Unidade de Ensino Estruturado.” 2015. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Vieira APdP. A inclusão de crianças e jovens com perturbações do espetro do autismo : estudo de caso de uma Unidade de Ensino Estruturado. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17996.

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Council of Science Editors:

Vieira APdP. A inclusão de crianças e jovens com perturbações do espetro do autismo : estudo de caso de uma Unidade de Ensino Estruturado. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17996

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Technical University of Lisbon

12. Sousa, Susana Isabel Silva de. A intervenção psicomotora como recurso pedagógico-terapêutico da educação especial.

Degree: 2015, Technical University of Lisbon

Artigo 1: Os serviços de Educação Especial (EE) atualmente existentes nas escolas de ensino público, ao abrigo do decreto-lei nº 3/2008, visam assegurar um apoio… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Escola ensino regular; Necessidades educativas especiais; Intervenção psicomotora; Docente educação especial; Psicomotricista; Special education; Regular school; Special education needs; Psychomotor intervention; Special education teacher; Psychomotor therapist; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Sousa, S. I. S. d. (2015). A intervenção psicomotora como recurso pedagógico-terapêutico da educação especial. (Thesis). Technical University of Lisbon. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/14612

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Susana Isabel Silva de. “A intervenção psicomotora como recurso pedagógico-terapêutico da educação especial.” 2015. Thesis, Technical University of Lisbon. Accessed October 13, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/14612.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Susana Isabel Silva de. “A intervenção psicomotora como recurso pedagógico-terapêutico da educação especial.” 2015. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Sousa SISd. A intervenção psicomotora como recurso pedagógico-terapêutico da educação especial. [Internet] [Thesis]. Technical University of Lisbon; 2015. [cited 2019 Oct 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/14612.

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Council of Science Editors:

Sousa SISd. A intervenção psicomotora como recurso pedagógico-terapêutico da educação especial. [Thesis]. Technical University of Lisbon; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/14612

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