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1. DOROTHEIA BARBARA SANTOS. A TEORIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CENÁRIO DAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA.

Degree: 2006, Universidade Católica de Goiás

O presente estudo teve como objetivo confrontar a prática pedagógica que vigora nas salas de alfabetização do ensino fundamental da rede estadual de ensino de… (more)

Subjects/Keywords: escola inclusiva; EDUCACAO; ensino; alfabetização; Goiás

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APA (6th Edition):

SANTOS, D. B. (2006). A TEORIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CENÁRIO DAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=126

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SANTOS, DOROTHEIA BARBARA. “A TEORIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CENÁRIO DAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA.” 2006. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed December 15, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=126.

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MLA Handbook (7th Edition):

SANTOS, DOROTHEIA BARBARA. “A TEORIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CENÁRIO DAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA.” 2006. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

SANTOS DB. A TEORIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CENÁRIO DAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2006. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=126.

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Council of Science Editors:

SANTOS DB. A TEORIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CENÁRIO DAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2006. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=126

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2. Medeiros, Daniela Sofia Ferreira. Conviver com o autismo: aplicação do programa PECS a um indivíduo com Perturbação do Espectro do Autismo: relato de um estudo de caso.

Degree: 2015, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Educação Especial, Domínio Cognitivo e Motor

O conceito de escola inclusiva deve contemplar todo o indivíduo… (more)

Subjects/Keywords: Autismo; Inclusão; Escola inclusiva; PEA; PECS; NEE

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APA (6th Edition):

Medeiros, D. S. F. (2015). Conviver com o autismo: aplicação do programa PECS a um indivíduo com Perturbação do Espectro do Autismo: relato de um estudo de caso. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4665

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medeiros, Daniela Sofia Ferreira. “Conviver com o autismo: aplicação do programa PECS a um indivíduo com Perturbação do Espectro do Autismo: relato de um estudo de caso.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4665.

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MLA Handbook (7th Edition):

Medeiros, Daniela Sofia Ferreira. “Conviver com o autismo: aplicação do programa PECS a um indivíduo com Perturbação do Espectro do Autismo: relato de um estudo de caso.” 2015. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Medeiros DSF. Conviver com o autismo: aplicação do programa PECS a um indivíduo com Perturbação do Espectro do Autismo: relato de um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4665.

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Council of Science Editors:

Medeiros DSF. Conviver com o autismo: aplicação do programa PECS a um indivíduo com Perturbação do Espectro do Autismo: relato de um estudo de caso. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4665

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3. Magalhães, Diana Raquel Soares. Inclusão social de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso.

Degree: 2018, RCAAP

 O presente trabalho de investigação aborda a temática da inclusão social de alunos com necessidades educativas especiais, incluindo uma componente de sensibilização de uma turma… (more)

Subjects/Keywords: Alunos com Necessidades Educativas Especiais; Escola Inclusiva

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APA (6th Edition):

Magalhães, D. R. S. (2018). Inclusão social de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/21867

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Magalhães, Diana Raquel Soares. “Inclusão social de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/21867.

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MLA Handbook (7th Edition):

Magalhães, Diana Raquel Soares. “Inclusão social de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso.” 2018. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Magalhães DRS. Inclusão social de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/21867.

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Council of Science Editors:

Magalhães DRS. Inclusão social de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/21867

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

4. Valéria Silva Freire de Andrade. Educação inclusiva: Por um devir minoritário em uma escola para todos.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho procura entender a constituição da escola inclusiva em suas relações com as forças sociais, políticas e econômicas que a atravessam e a compõem,… (more)

Subjects/Keywords: PSICOLOGIA; contemporaneidade; Educacao inclusiva; inclusão social; contemporaneity; escola inclusiva; inclusive school; social inclusion; subjectivity; subjetividade

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APA (6th Edition):

Andrade, V. S. F. d. (2007). Educação inclusiva: Por um devir minoritário em uma escola para todos. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4468

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Valéria Silva Freire de. “Educação inclusiva: Por um devir minoritário em uma escola para todos.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed December 15, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4468.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Valéria Silva Freire de. “Educação inclusiva: Por um devir minoritário em uma escola para todos.” 2007. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Andrade VSFd. Educação inclusiva: Por um devir minoritário em uma escola para todos. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4468.

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Council of Science Editors:

Andrade VSFd. Educação inclusiva: Por um devir minoritário em uma escola para todos. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4468

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5. Dilia Maria Andrade Gloria. Uma Análise de fatores sociodemográficos e sua relação com a escolarização dos filhos em famílias de camadas médias.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais

Nesta pesquisa, desenvolvida no campo da Sociologia da Educação, com incursões no domínio da Demografia, analisa-se a influência da estrutura e do tamanho da família,… (more)

Subjects/Keywords: Educação Teses; Família e escola; Classe media; Educação inclusiva  ; Sociologia educacional  

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APA (6th Edition):

Gloria, D. M. A. (2007). Uma Análise de fatores sociodemográficos e sua relação com a escolarização dos filhos em famílias de camadas médias. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/CPSA-7C8NFK

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gloria, Dilia Maria Andrade. “Uma Análise de fatores sociodemográficos e sua relação com a escolarização dos filhos em famílias de camadas médias.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed December 15, 2019. http://hdl.handle.net/1843/CPSA-7C8NFK.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gloria, Dilia Maria Andrade. “Uma Análise de fatores sociodemográficos e sua relação com a escolarização dos filhos em famílias de camadas médias.” 2007. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Gloria DMA. Uma Análise de fatores sociodemográficos e sua relação com a escolarização dos filhos em famílias de camadas médias. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/CPSA-7C8NFK.

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Council of Science Editors:

Gloria DMA. Uma Análise de fatores sociodemográficos e sua relação com a escolarização dos filhos em famílias de camadas médias. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/CPSA-7C8NFK

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Universidade do Rio Grande do Norte

6. Silva, Josenildo Pereira da. Formação docente em tempos de educação inclusiva: cenários e desafios em uma escola pública .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 O objeto de investigação desta dissertação foi a formação docente e o perfil dos professores que lidam com o desafio da educação inclusiva no dia-a-dia… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Formação docente; Necessidades formativas; Escola pública

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APA (6th Edition):

Silva, J. P. d. (2014). Formação docente em tempos de educação inclusiva: cenários e desafios em uma escola pública . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21628

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Josenildo Pereira da. “Formação docente em tempos de educação inclusiva: cenários e desafios em uma escola pública .” 2014. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 15, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21628.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Josenildo Pereira da. “Formação docente em tempos de educação inclusiva: cenários e desafios em uma escola pública .” 2014. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Silva JPd. Formação docente em tempos de educação inclusiva: cenários e desafios em uma escola pública . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21628.

Council of Science Editors:

Silva JPd. Formação docente em tempos de educação inclusiva: cenários e desafios em uma escola pública . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21628

7. Quintas, Fernando Manuel Calixto. Escola Inclusiva: uma utopia possível.

Degree: 2005, Universidade de Évora

 Este estudo parte de nossas inquietações como profissionais interventivos na área dos apoios educativos a crianças e jovens com necessidades educativas especiais. Cogitamos que a… (more)

Subjects/Keywords: Escola inclusiva; Educação; Administração escolar

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APA (6th Edition):

Quintas, F. M. C. (2005). Escola Inclusiva: uma utopia possível. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15035

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quintas, Fernando Manuel Calixto. “Escola Inclusiva: uma utopia possível.” 2005. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 15, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15035.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quintas, Fernando Manuel Calixto. “Escola Inclusiva: uma utopia possível.” 2005. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Quintas FMC. Escola Inclusiva: uma utopia possível. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2005. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15035.

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Council of Science Editors:

Quintas FMC. Escola Inclusiva: uma utopia possível. [Thesis]. Universidade de Évora; 2005. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15035

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8. Raminhos, Manuela. Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais.

Degree: 2012, Instituto Politécnico de Beja

Dissertação de mestrado em Educação especial - especialização no domínio cognitivo e motor. Instituto Politécnico de Beja, Escola Superior de Educação, 2012.

"O presente projecto… (more)

Subjects/Keywords: Dificuldades intelectuais; Aptidões/interesses; Escola inclusiva; Transição para a vida activa

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APA (6th Edition):

Raminhos, M. (2012). Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais. (Thesis). Instituto Politécnico de Beja. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio:123456789/3941

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raminhos, Manuela. “Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais.” 2012. Thesis, Instituto Politécnico de Beja. Accessed December 15, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio:123456789/3941.

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MLA Handbook (7th Edition):

Raminhos, Manuela. “Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais.” 2012. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Raminhos M. Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Beja; 2012. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio:123456789/3941.

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Council of Science Editors:

Raminhos M. Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais. [Thesis]. Instituto Politécnico de Beja; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio:123456789/3941

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9. Raminhos, Manuela. Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais.

Degree: 2012, RCAAP

Dissertação de mestrado em Educação especial - especialização no domínio cognitivo e motor. Instituto Politécnico de Beja, Escola Superior de Educação, 2012.

"O presente projecto… (more)

Subjects/Keywords: Dificuldades intelectuais; Aptidões/interesses; Escola inclusiva; Transição para a vida activa

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APA (6th Edition):

Raminhos, M. (2012). Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/3941

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raminhos, Manuela. “Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/3941.

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MLA Handbook (7th Edition):

Raminhos, Manuela. “Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais.” 2012. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Raminhos M. Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/3941.

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Council of Science Editors:

Raminhos M. Os interesses e aptidões dos jovens com dificuldades intelectuais. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/3941

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10. Ara, Maria da Conceição Lima Azevedo d'. O impacto, no professor do ensino regular do 1ºciclo dos alunos portadores de NEE: estudo de caso.

Degree: 2009, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Administração e Planificação da Educação.

A inserção de alunos com necessidades educativas especiais, apesar de ser uma temática pacífica no mundo… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Inclusão; Escola inclusiva; Educação especial; NEE; Equipa Multidisciplinar; TME

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APA (6th Edition):

Ara, M. d. C. L. A. d. (2009). O impacto, no professor do ensino regular do 1ºciclo dos alunos portadores de NEE: estudo de caso. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/7

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ara, Maria da Conceição Lima Azevedo d'. “O impacto, no professor do ensino regular do 1ºciclo dos alunos portadores de NEE: estudo de caso.” 2009. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/7.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ara, Maria da Conceição Lima Azevedo d'. “O impacto, no professor do ensino regular do 1ºciclo dos alunos portadores de NEE: estudo de caso.” 2009. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Ara MdCLAd. O impacto, no professor do ensino regular do 1ºciclo dos alunos portadores de NEE: estudo de caso. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2009. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/7.

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Council of Science Editors:

Ara MdCLAd. O impacto, no professor do ensino regular do 1ºciclo dos alunos portadores de NEE: estudo de caso. [Thesis]. RCAAP; 2009. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/7

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11. Ribeiro, Isabel Maria Dias. Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE.

Degree: 2008, RCAAP

A escola actual encontra-se perante o desafio de responder com efectividade às Necessidades Educativas Especiais de uma população escolar cada vez mais heterogénea e de… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Educação Especial; Necessidade educativas especiais; Educação tecnológica; Escola inclusiva; TME

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APA (6th Edition):

Ribeiro, I. M. D. (2008). Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/33

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Isabel Maria Dias. “Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE.” 2008. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/33.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Isabel Maria Dias. “Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE.” 2008. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Ribeiro IMD. Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2008. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/33.

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Council of Science Editors:

Ribeiro IMD. Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE. [Thesis]. RCAAP; 2008. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/33

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12. Fradinho, Maria de Fátima dos Santos Martins. O percurso escolar dos alunos que transitaram com mais de dois níveis inferiores no 3.º Ciclo.

Degree: 2012, RCAAP

O trabalho que se apresenta centra-se no domínio do sucesso escolar, mas no aspeto inovador de investigar se a escola apoia e encaminha os alunos… (more)

Subjects/Keywords: Sucesso escolar; Necessidades educativas especiais; Escola inclusiva; Percursos escolares alternativos; TME

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APA (6th Edition):

Fradinho, M. d. F. d. S. M. (2012). O percurso escolar dos alunos que transitaram com mais de dois níveis inferiores no 3.º Ciclo. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/90

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fradinho, Maria de Fátima dos Santos Martins. “O percurso escolar dos alunos que transitaram com mais de dois níveis inferiores no 3.º Ciclo.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/90.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fradinho, Maria de Fátima dos Santos Martins. “O percurso escolar dos alunos que transitaram com mais de dois níveis inferiores no 3.º Ciclo.” 2012. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Fradinho MdFdSM. O percurso escolar dos alunos que transitaram com mais de dois níveis inferiores no 3.º Ciclo. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/90.

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Council of Science Editors:

Fradinho MdFdSM. O percurso escolar dos alunos que transitaram com mais de dois níveis inferiores no 3.º Ciclo. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/90

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13. Souto, Maria Olívia Lopes Moreira. Contribuição para o estudo do processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais e suas repercussões nos espaços de dois edifícios escolares.

Degree: 2009, RCAAP

A concepção de Escola Inclusiva defende que todos os alunos têm direito à educação independentemente das suas dificuldades e diferenças e para tal, as escolas… (more)

Subjects/Keywords: Arquitectura escolar; Espaço escolar; Escola inclusiva; Inclusão; Necessidades educativas especiais; TME

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APA (6th Edition):

Souto, M. O. L. M. (2009). Contribuição para o estudo do processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais e suas repercussões nos espaços de dois edifícios escolares. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/196

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souto, Maria Olívia Lopes Moreira. “Contribuição para o estudo do processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais e suas repercussões nos espaços de dois edifícios escolares.” 2009. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/196.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souto, Maria Olívia Lopes Moreira. “Contribuição para o estudo do processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais e suas repercussões nos espaços de dois edifícios escolares.” 2009. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Souto MOLM. Contribuição para o estudo do processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais e suas repercussões nos espaços de dois edifícios escolares. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2009. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/196.

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Council of Science Editors:

Souto MOLM. Contribuição para o estudo do processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais e suas repercussões nos espaços de dois edifícios escolares. [Thesis]. RCAAP; 2009. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/196

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14. Cunha, Maria das Dores Soares da. Importância da família e da escola na inclusão de alunos cegos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico.

Degree: 2009, RCAAP

A pessoa cega tem necessidade de suprir, da melhor forma possível, a carência do sentido da visão. O nosso estudo trata da sua educação escolar,… (more)

Subjects/Keywords: Cegos; Sistema Braille; Escola Inclusiva; Informática adaptada; TME

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APA (6th Edition):

Cunha, M. d. D. S. d. (2009). Importância da família e da escola na inclusão de alunos cegos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/234

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Maria das Dores Soares da. “Importância da família e da escola na inclusão de alunos cegos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico.” 2009. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/234.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Maria das Dores Soares da. “Importância da família e da escola na inclusão de alunos cegos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico.” 2009. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Cunha MdDSd. Importância da família e da escola na inclusão de alunos cegos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2009. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/234.

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Cunha MdDSd. Importância da família e da escola na inclusão de alunos cegos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico. [Thesis]. RCAAP; 2009. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/234

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15. Novais, Marta Gisela Pinto. Perturbações do espectro do autismo na educação pré-escolar: estratégias de inclusão.

Degree: 2017, ESEPF

O presente relatório de estágiofocaliza um estudo de caso de uma criança com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Esta temática surgiu da necessidade de… (more)

Subjects/Keywords: Educação pré-escolar; Necessidades educativas; Autismo; Escola inclusiva

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APA (6th Edition):

Novais, M. G. P. (2017). Perturbações do espectro do autismo na educação pré-escolar: estratégias de inclusão. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2497

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Novais, Marta Gisela Pinto. “Perturbações do espectro do autismo na educação pré-escolar: estratégias de inclusão.” 2017. Thesis, ESEPF. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2497.

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MLA Handbook (7th Edition):

Novais, Marta Gisela Pinto. “Perturbações do espectro do autismo na educação pré-escolar: estratégias de inclusão.” 2017. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Novais MGP. Perturbações do espectro do autismo na educação pré-escolar: estratégias de inclusão. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2017. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2497.

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Novais MGP. Perturbações do espectro do autismo na educação pré-escolar: estratégias de inclusão. [Thesis]. ESEPF; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2497

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16. Careto, Delfina da Conceição Elena. As atitudes dos professores face à inclusão dos alunos com dificuldades Intelectuais e desenvolvimentais no ensino regular.

Degree: 2016, RCAAP

 O presente estudo foca a problemática da inclusão de alunos com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais (DID) no ensino regular e tem como objetivo principal conhecer… (more)

Subjects/Keywords: Atitudes dos professores; Dificuldades intelectuais e desenvolvimentais; Escola Inclusiva

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APA (6th Edition):

Careto, D. d. C. E. (2016). As atitudes dos professores face à inclusão dos alunos com dificuldades Intelectuais e desenvolvimentais no ensino regular. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipbeja.pt:20.500.12207/4650

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Careto, Delfina da Conceição Elena. “As atitudes dos professores face à inclusão dos alunos com dificuldades Intelectuais e desenvolvimentais no ensino regular.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipbeja.pt:20.500.12207/4650.

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MLA Handbook (7th Edition):

Careto, Delfina da Conceição Elena. “As atitudes dos professores face à inclusão dos alunos com dificuldades Intelectuais e desenvolvimentais no ensino regular.” 2016. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Careto DdCE. As atitudes dos professores face à inclusão dos alunos com dificuldades Intelectuais e desenvolvimentais no ensino regular. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipbeja.pt:20.500.12207/4650.

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Council of Science Editors:

Careto DdCE. As atitudes dos professores face à inclusão dos alunos com dificuldades Intelectuais e desenvolvimentais no ensino regular. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipbeja.pt:20.500.12207/4650

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17. Nakayama, Antonia Maria. Educação inclusiva: princípios e representação.

Degree: PhD, Educação, 2007, University of São Paulo

O objetivo geral desta tese é definir os princípios da Educação Inclusiva, organizados a partir da Legislação atual, principalmente da Declaração de Salamanca de 1994,… (more)

Subjects/Keywords: Accessibility; Acessibilidade; Diferença; Differences; Diversidade; Diversity; Educação inclusiva; Escola inclusiva; Exclusão; Exclusion; Inclusão; Inclusion; Inclusive education; Inclusive school

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APA (6th Edition):

Nakayama, A. M. (2007). Educação inclusiva: princípios e representação. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122007-152417/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nakayama, Antonia Maria. “Educação inclusiva: princípios e representação.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 15, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122007-152417/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nakayama, Antonia Maria. “Educação inclusiva: princípios e representação.” 2007. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Nakayama AM. Educação inclusiva: princípios e representação. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122007-152417/ ;.

Council of Science Editors:

Nakayama AM. Educação inclusiva: princípios e representação. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122007-152417/ ;


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

18. Débora Maria de Paula Lino. O professor de educação especial frente às políticas públicas de educação inclusiva: um estudo sobre identidade.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This work is aimed at understanding the constitution process of identity of a teacher specialized in special education, who works for the State Public Education,… (more)

Subjects/Keywords: Educacao especial; Identidade; Special Education; Inclusive School; Professores de educacao especial; Educacao inclusiva; Inclusion; Inclusão; EDUCACAO; Escola Inclusiva; Identity; Educação Especial

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APA (6th Edition):

Lino, D. M. d. P. (2006). O professor de educação especial frente às políticas públicas de educação inclusiva: um estudo sobre identidade. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4405

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lino, Débora Maria de Paula. “O professor de educação especial frente às políticas públicas de educação inclusiva: um estudo sobre identidade.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed December 15, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4405.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lino, Débora Maria de Paula. “O professor de educação especial frente às políticas públicas de educação inclusiva: um estudo sobre identidade.” 2006. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Lino DMdP. O professor de educação especial frente às políticas públicas de educação inclusiva: um estudo sobre identidade. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4405.

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Council of Science Editors:

Lino DMdP. O professor de educação especial frente às políticas públicas de educação inclusiva: um estudo sobre identidade. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4405

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19. Arroja, Maria do Céu Martins. Concepções de professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico sobre a inclusão escolar.

Degree: 2017, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

Relatório de Estágio realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades educativas especiais; Educação inclusiva; Escola inclusiva; Prática pedagógica; Special educational needs; Inclusive education; Inclusive school; Pedagogical practice

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APA (6th Edition):

Arroja, M. d. C. M. (2017). Concepções de professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico sobre a inclusão escolar. (Thesis). Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/8208

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arroja, Maria do Céu Martins. “Concepções de professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico sobre a inclusão escolar.” 2017. Thesis, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/8208.

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MLA Handbook (7th Edition):

Arroja, Maria do Céu Martins. “Concepções de professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico sobre a inclusão escolar.” 2017. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Arroja MdCM. Concepções de professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico sobre a inclusão escolar. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2017. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/8208.

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Council of Science Editors:

Arroja MdCM. Concepções de professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico sobre a inclusão escolar. [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/8208

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20. Pires, Albertina Sousa. O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias.

Degree: 2018, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Educação Artística apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Nesta investigação pretende-se refletir sobre o… (more)

Subjects/Keywords: Educação artística; Educação; Inclusão; Educação inclusiva e escola inclusiva; Artistic education; Education; Inclusion; Inclusive education and inclusive school

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APA (6th Edition):

Pires, A. S. (2018). O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/2060

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pires, Albertina Sousa. “O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/2060.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pires, Albertina Sousa. “O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias.” 2018. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Pires AS. O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/2060.

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Council of Science Editors:

Pires AS. O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/2060

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21. Stelli, Maria Norma Magalhães. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC: implementação e contexto inclusivo nas escolas ribeirinhas do município de Manaus.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

 A inclusão escolar é pautada em discursos de direitos, definidos em âmbito internacional, sendo produzido como um processo natural, uma vez que todos os sujeitos… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva - Manaus (AM); Educação - Comunidades ribeirinhas; Educação - Política pública; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO; PNAIC; Políticas educacionais; Escola ribeirinha; Educação inclusiva

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APA (6th Edition):

Stelli, M. N. M. (2019). O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC: implementação e contexto inclusivo nas escolas ribeirinhas do município de Manaus. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7239

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Stelli, Maria Norma Magalhães. “O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC: implementação e contexto inclusivo nas escolas ribeirinhas do município de Manaus.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed December 15, 2019. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7239.

MLA Handbook (7th Edition):

Stelli, Maria Norma Magalhães. “O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC: implementação e contexto inclusivo nas escolas ribeirinhas do município de Manaus.” 2019. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Stelli MNM. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC: implementação e contexto inclusivo nas escolas ribeirinhas do município de Manaus. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2019 Dec 15]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7239.

Council of Science Editors:

Stelli MNM. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC: implementação e contexto inclusivo nas escolas ribeirinhas do município de Manaus. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7239

22. Llabrés Ferrer, Joana. Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria.

Degree: 2019, Universitat de les Illes Balears

 [eng] This research, under the title The opportunities of the inclusive school: the case of Maria, describes, analyses and interprets from an inclusive approach, the… (more)

Subjects/Keywords: discapacitat, escola inclusiva, inclusió social, història de vida; discapacidad, escuela inclusiva, inclusión social, historia de vida; disability, inclusive school, social inclusion, history of life; Educació inclusiva; 37; 376

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APA (6th Edition):

Llabrés Ferrer, J. (2019). Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria. (Thesis). Universitat de les Illes Balears. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/666677

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Llabrés Ferrer, Joana. “Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria.” 2019. Thesis, Universitat de les Illes Balears. Accessed December 15, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666677.

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MLA Handbook (7th Edition):

Llabrés Ferrer, Joana. “Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria.” 2019. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Llabrés Ferrer J. Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria. [Internet] [Thesis]. Universitat de les Illes Balears; 2019. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666677.

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Council of Science Editors:

Llabrés Ferrer J. Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria. [Thesis]. Universitat de les Illes Balears; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666677

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23. Fernandes, Severino Domingos Mendes. Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano.

Degree: 2011, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Educação Artística apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Num mundo globalizado, onde se intensificam… (more)

Subjects/Keywords: Educação artística; Identidade; Escola inclusiva; Fotografia; Artistic education; Identity; Inclusive school; Photography

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APA (6th Edition):

Fernandes, S. D. M. (2011). Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:123456789/1536

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Severino Domingos Mendes. “Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano.” 2011. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:123456789/1536.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Severino Domingos Mendes. “Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano.” 2011. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Fernandes SDM. Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2011. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:123456789/1536.

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Fernandes SDM. Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano. [Thesis]. RCAAP; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:123456789/1536

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24. Amélia Rota Borges de Bastos. Sendero inclusivo: o caminho da escola peregrina na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Rio do Sinos

Sendero Inclusivo aimed at discussing the genealogy of knowledge mobilized and produced by a school, and its teachers, that have succeeded in schooling students with… (more)

Subjects/Keywords: inclusive school; boas práticas; saberes docentes; escola inclusiva; EDUCACAO; teaching knowledge; good practice

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APA (6th Edition):

Bastos, A. R. B. d. (2009). Sendero inclusivo: o caminho da escola peregrina na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1102

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastos, Amélia Rota Borges de. “Sendero inclusivo: o caminho da escola peregrina na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed December 15, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1102.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bastos, Amélia Rota Borges de. “Sendero inclusivo: o caminho da escola peregrina na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.” 2009. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Bastos ARBd. Sendero inclusivo: o caminho da escola peregrina na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1102.

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Bastos ARBd. Sendero inclusivo: o caminho da escola peregrina na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1102

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

25. Elisete Regina Morelli Pedrosa. Interações de crianças com deficiência no cotidiano escolar "inclusivo".

Degree: 2010, Universidade Presbiteriana Mackenzie

O objetivo desta pesquisa foi investigar o cotidiano das crianças, que estão inseridas em classes regulares da escola pública, vivenciando uma proposta educacional inclusiva‟, ainda… (more)

Subjects/Keywords: mediated learning; disability; PSICOLOGIA; escola inclusiva; autismo; aprendizagem mediada; deficiência; inclusive school; autism

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APA (6th Edition):

Pedrosa, E. R. M. (2010). Interações de crianças com deficiência no cotidiano escolar "inclusivo". (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2070

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pedrosa, Elisete Regina Morelli. “Interações de crianças com deficiência no cotidiano escolar "inclusivo".” 2010. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed December 15, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2070.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pedrosa, Elisete Regina Morelli. “Interações de crianças com deficiência no cotidiano escolar "inclusivo".” 2010. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Pedrosa ERM. Interações de crianças com deficiência no cotidiano escolar "inclusivo". [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2010. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2070.

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Pedrosa ERM. Interações de crianças com deficiência no cotidiano escolar "inclusivo". [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2010. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2070

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

26. Cristiano Pedroso. Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP.

Degree: 2012, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Na presente pesquisa, objetivou-se retratar o atual modelo da educação inclusiva e de seus serviços educacionais de apoio especializado para pessoas com necessidades educacionais especiais… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; POLITICA EDUCACIONAL; Inclusive education; Special education; Deficiência; Escola inclusiva; Disabilities

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APA (6th Edition):

Pedroso, C. (2012). Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2629

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pedroso, Cristiano. “Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP.” 2012. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed December 15, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2629.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pedroso, Cristiano. “Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP.” 2012. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Pedroso C. Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2012. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2629.

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Pedroso C. Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2012. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2629

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27. Calvinho, Amílcar Fernando Caldeira. Percepções dos professores sobre as culturas, políticas e práticas inclusivas.

Degree: 2014, Repositório Científico Lusófona

O movimento de inclusão na escola, preconiza uma mudança como o mundo percepciona a diferença e o direito à educação. O objectivo deste estudo, ao… (more)

Subjects/Keywords: ESCOLA INCLUSIVA; EDUCAÇÃO FÍSICA; MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO

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APA (6th Edition):

Calvinho, A. F. C. (2014). Percepções dos professores sobre as culturas, políticas e práticas inclusivas. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/1583

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calvinho, Amílcar Fernando Caldeira. “Percepções dos professores sobre as culturas, políticas e práticas inclusivas.” 2014. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed December 15, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/1583.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calvinho, Amílcar Fernando Caldeira. “Percepções dos professores sobre as culturas, políticas e práticas inclusivas.” 2014. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Calvinho AFC. Percepções dos professores sobre as culturas, políticas e práticas inclusivas. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/1583.

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Calvinho AFC. Percepções dos professores sobre as culturas, políticas e práticas inclusivas. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/1583

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28. Oliveira, Francisco Eduardo Teixeira Rodrigues. O papel da Educação Física na aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais.

Degree: 2014, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário

A presente exposição pretende comprovar, através da minha experiência profissional e apoiado… (more)

Subjects/Keywords: Educação física; Alunos com necessidades educativas especiais; Inclusão; Escola inclusiva; Aprendizagem; Adaptação

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APA (6th Edition):

Oliveira, F. E. T. R. (2014). O papel da Educação Física na aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/3114

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Francisco Eduardo Teixeira Rodrigues. “O papel da Educação Física na aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed December 15, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/3114.

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Oliveira, Francisco Eduardo Teixeira Rodrigues. “O papel da Educação Física na aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais.” 2014. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Oliveira FETR. O papel da Educação Física na aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/3114.

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Oliveira FETR. O papel da Educação Física na aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/3114

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29. Pinto, Paula Margarida de Almeida. Atitudes dos professores do 1º Ciclo face à inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Regular.

Degree: 2015, Universidade Fernando Pessoa

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades Educativas Especiais; Escola Inclusiva; Atitudes; Special Educational Needs; Inclusive School; Attitudes

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APA (6th Edition):

Pinto, P. M. d. A. (2015). Atitudes dos professores do 1º Ciclo face à inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Regular. (Thesis). Universidade Fernando Pessoa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4710

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Paula Margarida de Almeida. “Atitudes dos professores do 1º Ciclo face à inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Regular.” 2015. Thesis, Universidade Fernando Pessoa. Accessed December 15, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4710.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Paula Margarida de Almeida. “Atitudes dos professores do 1º Ciclo face à inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Regular.” 2015. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Pinto PMdA. Atitudes dos professores do 1º Ciclo face à inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Regular. [Internet] [Thesis]. Universidade Fernando Pessoa; 2015. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4710.

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Council of Science Editors:

Pinto PMdA. Atitudes dos professores do 1º Ciclo face à inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Regular. [Thesis]. Universidade Fernando Pessoa; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4710

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Universidade do Rio Grande do Sul

30. Cardoso, Ana Cláudia Ramos. Discursos sobre a inclusão escolar : governamento docente e normalização dos sujeitos surdos pelo atendimento educacional especializado.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação tem por objetivos problematizar a inclusão escolar como um dispositivo biopolítico e a formação de professores como uma das estratégias para colocar a… (more)

Subjects/Keywords: Deaf education; Educação especial; Discourses; Surdo; Educação inclusiva; Government; Escola; Specialized educational assistance; Normalization

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APA (6th Edition):

Cardoso, A. C. R. (2013). Discursos sobre a inclusão escolar : governamento docente e normalização dos sujeitos surdos pelo atendimento educacional especializado. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/106461

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Ana Cláudia Ramos. “Discursos sobre a inclusão escolar : governamento docente e normalização dos sujeitos surdos pelo atendimento educacional especializado.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 15, 2019. http://hdl.handle.net/10183/106461.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Ana Cláudia Ramos. “Discursos sobre a inclusão escolar : governamento docente e normalização dos sujeitos surdos pelo atendimento educacional especializado.” 2013. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Cardoso ACR. Discursos sobre a inclusão escolar : governamento docente e normalização dos sujeitos surdos pelo atendimento educacional especializado. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/106461.

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Council of Science Editors:

Cardoso ACR. Discursos sobre a inclusão escolar : governamento docente e normalização dos sujeitos surdos pelo atendimento educacional especializado. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/106461

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