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You searched for subject:(Ensino superior Metodologia). Showing records 1 – 30 of 66 total matches.

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1. Dourado, Renan Carlos. Criação de novos indicadores de qualidade na educação superior para compor o conceito preliminar de curso como indicador de qualidade.

Degree: 2017, Brazil

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Métodos e Gestão em Avaliação, Florianópolis, 2017.

Diante da expansão… (more)

Subjects/Keywords: Ciência; Metodologia; Ensino superior; Avaliação

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APA (6th Edition):

Dourado, R. C. (2017). Criação de novos indicadores de qualidade na educação superior para compor o conceito preliminar de curso como indicador de qualidade. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/182878

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dourado, Renan Carlos. “Criação de novos indicadores de qualidade na educação superior para compor o conceito preliminar de curso como indicador de qualidade.” 2017. Masters Thesis, Brazil. Accessed April 13, 2021. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/182878.

MLA Handbook (7th Edition):

Dourado, Renan Carlos. “Criação de novos indicadores de qualidade na educação superior para compor o conceito preliminar de curso como indicador de qualidade.” 2017. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Dourado RC. Criação de novos indicadores de qualidade na educação superior para compor o conceito preliminar de curso como indicador de qualidade. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2017. [cited 2021 Apr 13]. Available from: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/182878.

Council of Science Editors:

Dourado RC. Criação de novos indicadores de qualidade na educação superior para compor o conceito preliminar de curso como indicador de qualidade. [Masters Thesis]. Brazil; 2017. Available from: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/182878

2. Mattei, Aline Padilha. Aplicabilidade do model developing nurses' thinking para o desenvolvimento do raciocínio clínico em graduandos de enfermagem.

Degree: 2017, Brazil

Orientadora: Profª Drª Elaine Drehmer de Almeida Cruz

Coorientadora: Profª Drª Mary Gay McCaffery Tesoro

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências… (more)

Subjects/Keywords: Enfermagem; Metodologia; Ensino superior; Enfermagem

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APA (6th Edition):

Mattei, A. P. (2017). Aplicabilidade do model developing nurses' thinking para o desenvolvimento do raciocínio clínico em graduandos de enfermagem. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from http://hdl.handle.net/1884/46987

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mattei, Aline Padilha. “Aplicabilidade do model developing nurses' thinking para o desenvolvimento do raciocínio clínico em graduandos de enfermagem.” 2017. Masters Thesis, Brazil. Accessed April 13, 2021. http://hdl.handle.net/1884/46987.

MLA Handbook (7th Edition):

Mattei, Aline Padilha. “Aplicabilidade do model developing nurses' thinking para o desenvolvimento do raciocínio clínico em graduandos de enfermagem.” 2017. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Mattei AP. Aplicabilidade do model developing nurses' thinking para o desenvolvimento do raciocínio clínico em graduandos de enfermagem. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2017. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://hdl.handle.net/1884/46987.

Council of Science Editors:

Mattei AP. Aplicabilidade do model developing nurses' thinking para o desenvolvimento do raciocínio clínico em graduandos de enfermagem. [Masters Thesis]. Brazil; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1884/46987

3. Denicol, Maria Salete Goulart Martins. A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011).

Degree: 2013, Universidade de Caxias do Sul

A Educação Ambiental (EA) é uma importante ferramenta para o desenvolvimento do turismo sustentável, sendo utilizada na sensibilização das pessoas sobre a minimização dos impactos… (more)

Subjects/Keywords: Turismo; Turismo  – Metodologia; Educação ambiental; Pesquisa  – Metodologia; Ensino superior  – Pós-graduação

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APA (6th Edition):

Denicol, M. S. G. M. (2013). A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011). (Masters Thesis). Universidade de Caxias do Sul. Retrieved from https://repositorio.ucs.br/handle/11338/745

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Denicol, Maria Salete Goulart Martins. “A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011).” 2013. Masters Thesis, Universidade de Caxias do Sul. Accessed April 13, 2021. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/745.

MLA Handbook (7th Edition):

Denicol, Maria Salete Goulart Martins. “A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011).” 2013. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Denicol MSGM. A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011). [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Caxias do Sul; 2013. [cited 2021 Apr 13]. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/745.

Council of Science Editors:

Denicol MSGM. A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011). [Masters Thesis]. Universidade de Caxias do Sul; 2013. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/745

4. Denicol, Maria Salete Goulart Martins. A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011).

Degree: 2013, Brazil

A Educação Ambiental (EA) é uma importante ferramenta para o desenvolvimento do turismo sustentável, sendo utilizada na sensibilização das pessoas sobre a minimização dos impactos… (more)

Subjects/Keywords: Turismo; Turismo - Metodologia; Educação ambiental; Pesquisa - Metodologia; Ensino superior - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

Denicol, M. S. G. M. (2013). A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011). (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from https://repositorio.ucs.br/handle/11338/745

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Denicol, Maria Salete Goulart Martins. “A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011).” 2013. Masters Thesis, Brazil. Accessed April 13, 2021. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/745.

MLA Handbook (7th Edition):

Denicol, Maria Salete Goulart Martins. “A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011).” 2013. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Denicol MSGM. A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011). [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2013. [cited 2021 Apr 13]. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/745.

Council of Science Editors:

Denicol MSGM. A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011). [Masters Thesis]. Brazil; 2013. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/745

5. Berlikowski, M?rcia Elisa. As abordagens metodol?gicas e o perfil dos professores que lecionam estat?stica no ensino superior.

Degree: 2018, Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul

Submitted by PPG Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica ([email protected]) on 2018-07-09T16:42:33Z No. of bitstreams: 1 tese28maio-marcia-homologada-04-07-18.pdf: 1675709 bytes, checksum: 1de8dcdb25b0d64f79a8767edf564d1f (MD5)

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Subjects/Keywords: Ensino de Estat?stica; Ensino Superior; Forma??o Docente; Metodologia de Ensino; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Berlikowski, M. E. (2018). As abordagens metodol?gicas e o perfil dos professores que lecionam estat?stica no ensino superior. (Doctoral Dissertation). Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8203

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berlikowski, M?rcia Elisa. “As abordagens metodol?gicas e o perfil dos professores que lecionam estat?stica no ensino superior.” 2018. Doctoral Dissertation, Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul. Accessed April 13, 2021. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8203.

MLA Handbook (7th Edition):

Berlikowski, M?rcia Elisa. “As abordagens metodol?gicas e o perfil dos professores que lecionam estat?stica no ensino superior.” 2018. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Berlikowski ME. As abordagens metodol?gicas e o perfil dos professores que lecionam estat?stica no ensino superior. [Internet] [Doctoral dissertation]. Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul; 2018. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8203.

Council of Science Editors:

Berlikowski ME. As abordagens metodol?gicas e o perfil dos professores que lecionam estat?stica no ensino superior. [Doctoral Dissertation]. Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul; 2018. Available from: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8203

6. Borba, Kalina Lígia de Almeida. Educação a distância na Sala de Aula Conectada : a percepção discente e docente sobre uma experiência no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília.

Degree: 2014, Brazil

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014

Este estudo trata de uma investigação do modelo pedagógico da “Sala de… (more)

Subjects/Keywords: Universidade aberta - Brasil; Ensino a distância - ensino superior; Ensino - metodologia; Análise de interação em educação

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APA (6th Edition):

Borba, K. L. d. A. (2014). Educação a distância na Sala de Aula Conectada : a percepção discente e docente sobre uma experiência no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/17221

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borba, Kalina Lígia de Almeida. “Educação a distância na Sala de Aula Conectada : a percepção discente e docente sobre uma experiência no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília.” 2014. Masters Thesis, Brazil. Accessed April 13, 2021. http://repositorio.unb.br/handle/10482/17221.

MLA Handbook (7th Edition):

Borba, Kalina Lígia de Almeida. “Educação a distância na Sala de Aula Conectada : a percepção discente e docente sobre uma experiência no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília.” 2014. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Borba KLdA. Educação a distância na Sala de Aula Conectada : a percepção discente e docente sobre uma experiência no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2014. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/17221.

Council of Science Editors:

Borba KLdA. Educação a distância na Sala de Aula Conectada : a percepção discente e docente sobre uma experiência no curso de Pedagogia da Universidade de Brasília. [Masters Thesis]. Brazil; 2014. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/17221

7. OLIVEIRA, Geyza Maria Felix de. A PBL em cursos de engenharia : a importância da formação continuada em serviço.

Degree: 2019, Universidade Federal Rural de Pernambuco; Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências; UFRPE; Brasil; Departamento de Educação

Submitted by Mario BC ([email protected]) on 2019-11-18T12:32:44Z No. of bitstreams: 1 Geyza Maria Felix de Oliveira.pdf: 1306439 bytes, checksum: 6ab24f96f6e3bd376d3b7bb15a3a48f9 (MD5)

Made available in DSpace… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada; Prática docente; Ensino superior; Metodologia PBL; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

OLIVEIRA, G. M. F. d. (2019). A PBL em cursos de engenharia : a importância da formação continuada em serviço. (Masters Thesis). Universidade Federal Rural de Pernambuco; Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências; UFRPE; Brasil; Departamento de Educação. Retrieved from http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8342

Chicago Manual of Style (16th Edition):

OLIVEIRA, Geyza Maria Felix de. “A PBL em cursos de engenharia : a importância da formação continuada em serviço.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal Rural de Pernambuco; Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências; UFRPE; Brasil; Departamento de Educação. Accessed April 13, 2021. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8342.

MLA Handbook (7th Edition):

OLIVEIRA, Geyza Maria Felix de. “A PBL em cursos de engenharia : a importância da formação continuada em serviço.” 2019. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

OLIVEIRA GMFd. A PBL em cursos de engenharia : a importância da formação continuada em serviço. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal Rural de Pernambuco; Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências; UFRPE; Brasil; Departamento de Educação; 2019. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8342.

Council of Science Editors:

OLIVEIRA GMFd. A PBL em cursos de engenharia : a importância da formação continuada em serviço. [Masters Thesis]. Universidade Federal Rural de Pernambuco; Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências; UFRPE; Brasil; Departamento de Educação; 2019. Available from: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8342

8. Piccoli, Márcia Speguen de Quadros. A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos.

Degree: 2012, Universidade de Caxias do Sul

Este estudo está vinculado à linha de pesquisa “Educação, linguagens e tecnologia” do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade de Caxias do… (more)

Subjects/Keywords: Ensino  – Metodologia; Ensino superior; Linguagem e línguas  – Filosofia; Aprendizagem; Education. Learning; Language

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APA (6th Edition):

Piccoli, M. S. d. Q. (2012). A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos. (Masters Thesis). Universidade de Caxias do Sul. Retrieved from https://repositorio.ucs.br/handle/11338/473

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piccoli, Márcia Speguen de Quadros. “A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos.” 2012. Masters Thesis, Universidade de Caxias do Sul. Accessed April 13, 2021. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/473.

MLA Handbook (7th Edition):

Piccoli, Márcia Speguen de Quadros. “A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos.” 2012. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Piccoli MSdQ. A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Caxias do Sul; 2012. [cited 2021 Apr 13]. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/473.

Council of Science Editors:

Piccoli MSdQ. A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos. [Masters Thesis]. Universidade de Caxias do Sul; 2012. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/473

9. Antonio Gonçalves de Moura. A História do Risco - Gênese do Pensamento Estatístico e o Ensino de Estatística na Universidade.

Degree: 2005, Universidade Católica de Goiás

 Diante das transformações tanto de ordem científica quanto técnica na sociedade atual, é inevitáavel a necessidade de espaços que permitam as pessoas analisar e con-… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; ensino; Universidade Católica de Goiás; ensino superior; Estatística; metodologia; Risco estatístico

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APA (6th Edition):

Moura, A. G. d. (2005). A História do Risco - Gênese do Pensamento Estatístico e o Ensino de Estatística na Universidade. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=197

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moura, Antonio Gonçalves de. “A História do Risco - Gênese do Pensamento Estatístico e o Ensino de Estatística na Universidade.” 2005. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed April 13, 2021. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=197.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Moura, Antonio Gonçalves de. “A História do Risco - Gênese do Pensamento Estatístico e o Ensino de Estatística na Universidade.” 2005. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Moura AGd. A História do Risco - Gênese do Pensamento Estatístico e o Ensino de Estatística na Universidade. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2005. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=197.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Moura AGd. A História do Risco - Gênese do Pensamento Estatístico e o Ensino de Estatística na Universidade. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2005. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=197

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10. Fabiane Maria Picheth. PeArte : um ambiente colaborativo para a formação do pesquisador que atua no ensino superior por meio da participação em pesquisas do tipo estado da arte.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

 Esta investigação atuou em dois pólos reflexivos: o primeiro abrangeu a relevância das pesquisas do tipo estado da arte e suas dificuldades na otimização e… (more)

Subjects/Keywords: Pesquisa educacional; Ensino à distância; Pesquisadores -Forrmação; Ciência - Metodologia; Ensino superior; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Picheth, F. M. (2007). PeArte : um ambiente colaborativo para a formação do pesquisador que atua no ensino superior por meio da participação em pesquisas do tipo estado da arte. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Picheth, Fabiane Maria. “PeArte : um ambiente colaborativo para a formação do pesquisador que atua no ensino superior por meio da participação em pesquisas do tipo estado da arte.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed April 13, 2021. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828.

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MLA Handbook (7th Edition):

Picheth, Fabiane Maria. “PeArte : um ambiente colaborativo para a formação do pesquisador que atua no ensino superior por meio da participação em pesquisas do tipo estado da arte.” 2007. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Picheth FM. PeArte : um ambiente colaborativo para a formação do pesquisador que atua no ensino superior por meio da participação em pesquisas do tipo estado da arte. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2007. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828.

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Council of Science Editors:

Picheth FM. PeArte : um ambiente colaborativo para a formação do pesquisador que atua no ensino superior por meio da participação em pesquisas do tipo estado da arte. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2007. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828

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Universidade Estadual de Campinas

11. Santos, João Raimundo Alves dos. A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO.

Degree: Faculdade de Educação, 2003, Universidade Estadual de Campinas

Orientador: Guilherme do Val Toledo Prado

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Made available in DSpace on 2018-08-03T14:56:26Z (GMT). No. of… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Formação; Ensino - Metodologia; Ensino superior

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APA (6th Edition):

Santos, J. R. A. d. (2003). A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO. (Masters Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from SANTOS, João Raimundo Alves dos. A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO. 2003. 181 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253662>. Acesso em: 3 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253662

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, João Raimundo Alves dos. “A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO.” 2003. Masters Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed April 13, 2021. SANTOS, João Raimundo Alves dos. A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO. 2003. 181 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253662>. Acesso em: 3 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253662.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, João Raimundo Alves dos. “A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO.” 2003. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Santos JRAd. A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2003. [cited 2021 Apr 13]. Available from: SANTOS, João Raimundo Alves dos. A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO. 2003. 181 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253662>. Acesso em: 3 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253662.

Council of Science Editors:

Santos JRAd. A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO. [Masters Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2003. Available from: SANTOS, João Raimundo Alves dos. A mediação entre os saberes na formação docente em exercicio na Região do Bico do Papagaio - TO. 2003. 181 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253662>. Acesso em: 3 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253662

12. Piccoli, Márcia Speguen de Quadros. A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos.

Degree: 2012, Brazil

Este estudo está vinculado à linha de pesquisa “Educação, linguagens e tecnologia” do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade de Caxias do… (more)

Subjects/Keywords: Ensino - Metodologia; Ensino superior; Linguagem e línguas - Filosofia; Aprendizagem; Education. Learning; Language

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Piccoli, M. S. d. Q. (2012). A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from https://repositorio.ucs.br/handle/11338/473

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piccoli, Márcia Speguen de Quadros. “A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos.” 2012. Masters Thesis, Brazil. Accessed April 13, 2021. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/473.

MLA Handbook (7th Edition):

Piccoli, Márcia Speguen de Quadros. “A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos.” 2012. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Piccoli MSdQ. A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2012. [cited 2021 Apr 13]. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/473.

Council of Science Editors:

Piccoli MSdQ. A organização da situação enunciativa de ensino como recurso pedagógico para a formação de conceitos científicos. [Masters Thesis]. Brazil; 2012. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/473

13. Prim, Maricléia Lopes. Modelo multicritério construtivista para apoiar a gestão da permanência de alunos dos cursos de graduação do IFSC – Campus Florianópolis.

Degree: 2019, Brazil

The Federal Institute of Santa Catarina - IFSC, as well as other higher education institutions in Brazil, has presented in recent years an increase in… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Superior; Avaliação da permanência de alunos; Metodologia MCDA-C; Ciências Sociais Aplicadas

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APA (6th Edition):

Prim, M. L. (2019). Modelo multicritério construtivista para apoiar a gestão da permanência de alunos dos cursos de graduação do IFSC – Campus Florianópolis. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/8288

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prim, Maricléia Lopes. “Modelo multicritério construtivista para apoiar a gestão da permanência de alunos dos cursos de graduação do IFSC – Campus Florianópolis.” 2019. Masters Thesis, Brazil. Accessed April 13, 2021. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/8288.

MLA Handbook (7th Edition):

Prim, Maricléia Lopes. “Modelo multicritério construtivista para apoiar a gestão da permanência de alunos dos cursos de graduação do IFSC – Campus Florianópolis.” 2019. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Prim ML. Modelo multicritério construtivista para apoiar a gestão da permanência de alunos dos cursos de graduação do IFSC – Campus Florianópolis. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2019. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/8288.

Council of Science Editors:

Prim ML. Modelo multicritério construtivista para apoiar a gestão da permanência de alunos dos cursos de graduação do IFSC – Campus Florianópolis. [Masters Thesis]. Brazil; 2019. Available from: http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/8288

14. Consuelo Quiroga. Uma invasão às ocultas: reduções positivistas no marxismo e suas manifestações no ensino da metodologia no serviço social.

Degree: 1989, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG

Exportado OPUS

Made available in DSpace on 2019-08-14T09:08:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1000000138.pdf: 12123450 bytes, checksum: fb31da6cf90fbba10ab51c518ba94cc9 (MD5) Previous issue date: 27

A trajetória… (more)

Subjects/Keywords: Metodologia no serviço social; Ensino superior

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APA (6th Edition):

Quiroga, C. (1989). Uma invasão às ocultas: reduções positivistas no marxismo e suas manifestações no ensino da metodologia no serviço social. (Masters Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-873HNT

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quiroga, Consuelo. “Uma invasão às ocultas: reduções positivistas no marxismo e suas manifestações no ensino da metodologia no serviço social.” 1989. Masters Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG. Accessed April 13, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-873HNT.

MLA Handbook (7th Edition):

Quiroga, Consuelo. “Uma invasão às ocultas: reduções positivistas no marxismo e suas manifestações no ensino da metodologia no serviço social.” 1989. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Quiroga C. Uma invasão às ocultas: reduções positivistas no marxismo e suas manifestações no ensino da metodologia no serviço social. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 1989. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-873HNT.

Council of Science Editors:

Quiroga C. Uma invasão às ocultas: reduções positivistas no marxismo e suas manifestações no ensino da metodologia no serviço social. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG; 1989. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-873HNT

15. Tristão, Patrícia da Silva. Gamificação da disciplina metodologia da pesquisa no ensino superior: estudo de caso.

Degree: 2018, Brazil

O presente trabalho intitulado Gamificação da disciplina metodologia da pesquisa no ensino superior: estudo de caso, inscreve-se na linha de pesquisa “Formação de Professores e… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior - Pesquisa; Pesquisa - Metodologia; Jogos educativos; Educação a distância; Educação - Inovações tecnológicas

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APA (6th Edition):

Tristão, P. d. S. (2018). Gamificação da disciplina metodologia da pesquisa no ensino superior: estudo de caso. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from https://repositorio.uninter.com/handle/1/330

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tristão, Patrícia da Silva. “Gamificação da disciplina metodologia da pesquisa no ensino superior: estudo de caso.” 2018. Masters Thesis, Brazil. Accessed April 13, 2021. https://repositorio.uninter.com/handle/1/330.

MLA Handbook (7th Edition):

Tristão, Patrícia da Silva. “Gamificação da disciplina metodologia da pesquisa no ensino superior: estudo de caso.” 2018. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Tristão PdS. Gamificação da disciplina metodologia da pesquisa no ensino superior: estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2018. [cited 2021 Apr 13]. Available from: https://repositorio.uninter.com/handle/1/330.

Council of Science Editors:

Tristão PdS. Gamificação da disciplina metodologia da pesquisa no ensino superior: estudo de caso. [Masters Thesis]. Brazil; 2018. Available from: https://repositorio.uninter.com/handle/1/330

16. Sobreiro, Jason Antonio Pedroso. Proposta de desenvolvimento de instrumento de aplicação de atividades gamificadas para disciplinas do ensino superior.

Degree: 2017, Brazil

Considerando que a desmotivação dos alunos em sala de aula no ensino superior é um dos grandes desafios que os professores sempre enfrentaram, torna-se, mais… (more)

Subjects/Keywords: Jogos educativos; Motivação na educação; Ensino Superior - Metodologia; Tecnologia educacional; Inovações educacionais

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APA (6th Edition):

Sobreiro, J. A. P. (2017). Proposta de desenvolvimento de instrumento de aplicação de atividades gamificadas para disciplinas do ensino superior. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from https://repositorio.uninter.com/handle/1/130

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sobreiro, Jason Antonio Pedroso. “Proposta de desenvolvimento de instrumento de aplicação de atividades gamificadas para disciplinas do ensino superior.” 2017. Masters Thesis, Brazil. Accessed April 13, 2021. https://repositorio.uninter.com/handle/1/130.

MLA Handbook (7th Edition):

Sobreiro, Jason Antonio Pedroso. “Proposta de desenvolvimento de instrumento de aplicação de atividades gamificadas para disciplinas do ensino superior.” 2017. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Sobreiro JAP. Proposta de desenvolvimento de instrumento de aplicação de atividades gamificadas para disciplinas do ensino superior. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2017. [cited 2021 Apr 13]. Available from: https://repositorio.uninter.com/handle/1/130.

Council of Science Editors:

Sobreiro JAP. Proposta de desenvolvimento de instrumento de aplicação de atividades gamificadas para disciplinas do ensino superior. [Masters Thesis]. Brazil; 2017. Available from: https://repositorio.uninter.com/handle/1/130

17. Cavalcante, Graziella Bezerra. Modelo de formação acadêmica interdisciplinar: uma análise da estrutura curricular e metodológica no curso do BC&T/UFRN, na ótica dos egressos.

Degree: 2016, Federal University of Rio Grande do Norte

A presente dissertação teve como problema de análise: qual a percepção dos egressos do curso de BC&T/UFRN quanto à estrutura curricular e metodológica do modelo… (more)

Subjects/Keywords: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS: GESTÃO PÚBLICA; Gestão Pública; Ensino superior; Flexibilidade curricular; Interdisciplinaridade; Metodologia

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APA (6th Edition):

Cavalcante, G. B. (2016). Modelo de formação acadêmica interdisciplinar: uma análise da estrutura curricular e metodológica no curso do BC&T/UFRN, na ótica dos egressos. (Masters Thesis). Federal University of Rio Grande do Norte. Retrieved from https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21524

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalcante, Graziella Bezerra. “Modelo de formação acadêmica interdisciplinar: uma análise da estrutura curricular e metodológica no curso do BC&T/UFRN, na ótica dos egressos.” 2016. Masters Thesis, Federal University of Rio Grande do Norte. Accessed April 13, 2021. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21524.

MLA Handbook (7th Edition):

Cavalcante, Graziella Bezerra. “Modelo de formação acadêmica interdisciplinar: uma análise da estrutura curricular e metodológica no curso do BC&T/UFRN, na ótica dos egressos.” 2016. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Cavalcante GB. Modelo de formação acadêmica interdisciplinar: uma análise da estrutura curricular e metodológica no curso do BC&T/UFRN, na ótica dos egressos. [Internet] [Masters thesis]. Federal University of Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2021 Apr 13]. Available from: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21524.

Council of Science Editors:

Cavalcante GB. Modelo de formação acadêmica interdisciplinar: uma análise da estrutura curricular e metodológica no curso do BC&T/UFRN, na ótica dos egressos. [Masters Thesis]. Federal University of Rio Grande do Norte; 2016. Available from: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21524

18. Casanova, Mousar. Trabalho em grupo: uma estratégia de aprendizagem no ensino superior.

Degree: 2019, Universidade Presbiteriana Mackenzie; Educação, Arte e História da Cultura; UPM; Brasil; Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)

Submitted by Andrea Andrade ([email protected]) on 2019-06-24T16:43:04Z No. of bitstreams: 2 Mousar Casanova.pdf: 1701327 bytes, checksum: 36c4d4055a5e41fdd64e0c25cc9c1f34 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)

Approved… (more)

Subjects/Keywords: trabalho em grupo; ensino superior; metodologia ativa; sociointeracionismo; cooperação; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Casanova, M. (2019). Trabalho em grupo: uma estratégia de aprendizagem no ensino superior. (Masters Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie; Educação, Arte e História da Cultura; UPM; Brasil; Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT). Retrieved from http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3947

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Casanova, Mousar. “Trabalho em grupo: uma estratégia de aprendizagem no ensino superior.” 2019. Masters Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie; Educação, Arte e História da Cultura; UPM; Brasil; Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT). Accessed April 13, 2021. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3947.

MLA Handbook (7th Edition):

Casanova, Mousar. “Trabalho em grupo: uma estratégia de aprendizagem no ensino superior.” 2019. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Casanova M. Trabalho em grupo: uma estratégia de aprendizagem no ensino superior. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; Educação, Arte e História da Cultura; UPM; Brasil; Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT); 2019. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3947.

Council of Science Editors:

Casanova M. Trabalho em grupo: uma estratégia de aprendizagem no ensino superior. [Masters Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; Educação, Arte e História da Cultura; UPM; Brasil; Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT); 2019. Available from: http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3947

19. Luciana Carolina Santos Zatera. A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

"A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do Ensino Fundamental" é um estudo de natureza qualitativa, cujo objetivo é analisar e sistematizar as… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa - Estudo e ensino; Professores - Metodologia; Ensino fundamental; EDUCACAO; Education, Higher; Portuguese language; Teachers; Fundamental education; Ensino superior - Dissertações

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APA (6th Edition):

Zatera, L. C. S. (2008). A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1163

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zatera, Luciana Carolina Santos. “A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed April 13, 2021. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1163.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Zatera, Luciana Carolina Santos. “A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental.” 2008. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Zatera LCS. A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2008. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1163.

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Council of Science Editors:

Zatera LCS. A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2008. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1163

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20. OLIVEIRA, Gésica Kelly da Silva. Concepções de docentes sobre o uso de metodologias ativas: um enfoque na formação de enfermeiros.

Degree: 2017, Federal University of Pernambuco

As vertiginosas mudanças na conjuntura social têm posto em reflexão, de maneira contundente, os aspectos relacionados a formação profissional em enfermagem. Assim, esta discussão surge… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior (Caruaru-PE); Enfermagem – Estudo e ensino (Caruaru-PE); Aprendizagem; Ensino - Metodologia; Prática profissional; Avaliação educacional (Caruaru-PE)

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APA (6th Edition):

OLIVEIRA, G. K. d. S. (2017). Concepções de docentes sobre o uso de metodologias ativas: um enfoque na formação de enfermeiros. (Masters Thesis). Federal University of Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29443

Chicago Manual of Style (16th Edition):

OLIVEIRA, Gésica Kelly da Silva. “Concepções de docentes sobre o uso de metodologias ativas: um enfoque na formação de enfermeiros.” 2017. Masters Thesis, Federal University of Pernambuco. Accessed April 13, 2021. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29443.

MLA Handbook (7th Edition):

OLIVEIRA, Gésica Kelly da Silva. “Concepções de docentes sobre o uso de metodologias ativas: um enfoque na formação de enfermeiros.” 2017. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

OLIVEIRA GKdS. Concepções de docentes sobre o uso de metodologias ativas: um enfoque na formação de enfermeiros. [Internet] [Masters thesis]. Federal University of Pernambuco; 2017. [cited 2021 Apr 13]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29443.

Council of Science Editors:

OLIVEIRA GKdS. Concepções de docentes sobre o uso de metodologias ativas: um enfoque na formação de enfermeiros. [Masters Thesis]. Federal University of Pernambuco; 2017. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29443

21. Silva, Natassja Christie Vieira da. Contribuições da metodologia service-learning para o ensino de responsabilidade social em cursos de graduação em administração.

Degree: 2012, Brazil

A temática da Responsabilidade Social está em grande discussão na atualidade, fazendo a sociedade repensar o papel das empresas e exigindo delas mais responsabilidade e… (more)

Subjects/Keywords: Service-learning; Corporate social responsibility; CSR; Teaching methods; Ethics; Responsabilidade social; Metodologia de ensino; Graduação em administração; Ética; Business schools curriculum; Ética; Administração - Estudo e ensino (Superior); Ensino – Metodologia; Administração de empresas; Responsabilidade social da empresa - Estudo e ensino (Superior); Administração - Estudo e ensino (Superior); Ética; Ensino - Metodologia

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APA (6th Edition):

Silva, N. C. V. d. (2012). Contribuições da metodologia service-learning para o ensino de responsabilidade social em cursos de graduação em administração. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from http://hdl.handle.net/10438/12068

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Natassja Christie Vieira da. “Contribuições da metodologia service-learning para o ensino de responsabilidade social em cursos de graduação em administração.” 2012. Masters Thesis, Brazil. Accessed April 13, 2021. http://hdl.handle.net/10438/12068.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Natassja Christie Vieira da. “Contribuições da metodologia service-learning para o ensino de responsabilidade social em cursos de graduação em administração.” 2012. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Silva NCVd. Contribuições da metodologia service-learning para o ensino de responsabilidade social em cursos de graduação em administração. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2012. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10438/12068.

Council of Science Editors:

Silva NCVd. Contribuições da metodologia service-learning para o ensino de responsabilidade social em cursos de graduação em administração. [Masters Thesis]. Brazil; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10438/12068

22. Machado, Elenir Aparecida. Ensino noturno: um estudo sobre metodologia de ensino vista como elemento articulador da aprendizagem de alunos trabalhadores.

Degree: 2000, Florianópolis, SC

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação.

Esta dissertação tem como objetivo identificar que elementos metodológicos, na visão de… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Metodologia; Ensino; Escolas noturnas; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Machado, E. A. (2000). Ensino noturno: um estudo sobre metodologia de ensino vista como elemento articulador da aprendizagem de alunos trabalhadores. (Masters Thesis). Florianópolis, SC. Retrieved from http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78644

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Elenir Aparecida. “Ensino noturno: um estudo sobre metodologia de ensino vista como elemento articulador da aprendizagem de alunos trabalhadores.” 2000. Masters Thesis, Florianópolis, SC. Accessed April 13, 2021. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78644.

MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Elenir Aparecida. “Ensino noturno: um estudo sobre metodologia de ensino vista como elemento articulador da aprendizagem de alunos trabalhadores.” 2000. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Machado EA. Ensino noturno: um estudo sobre metodologia de ensino vista como elemento articulador da aprendizagem de alunos trabalhadores. [Internet] [Masters thesis]. Florianópolis, SC; 2000. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78644.

Council of Science Editors:

Machado EA. Ensino noturno: um estudo sobre metodologia de ensino vista como elemento articulador da aprendizagem de alunos trabalhadores. [Masters Thesis]. Florianópolis, SC; 2000. Available from: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78644

23. Sousa, Lourdes Losane Rocha de. Representações sociais de policiais militares, sobre educação a distância no âmbito da rede EaD/SENASP.

Degree: 2012, www.teses.ufc.br

Submitted by Márcia Araújo ([email protected]) on 2014-02-26T12:38:31Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-LLRSOUSA.pdf: 2411749 bytes, checksum: ea5a0a8045969cecf1dbe07edd677728 (MD5)

Approved for entry into archive by Márcia Araújo([email protected])… (more)

Subjects/Keywords: Distance Education; Social representations; Ensino à distância - Fortaleza(CE) - Metodologia; Material didático – Fortaleza (CE); Ensino superior; Tecnologia educacional

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APA (6th Edition):

Sousa, L. L. R. d. (2012). Representações sociais de policiais militares, sobre educação a distância no âmbito da rede EaD/SENASP. (Masters Thesis). www.teses.ufc.br. Retrieved from http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/7504

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Lourdes Losane Rocha de. “Representações sociais de policiais militares, sobre educação a distância no âmbito da rede EaD/SENASP.” 2012. Masters Thesis, www.teses.ufc.br. Accessed April 13, 2021. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/7504.

MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Lourdes Losane Rocha de. “Representações sociais de policiais militares, sobre educação a distância no âmbito da rede EaD/SENASP.” 2012. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Sousa LLRd. Representações sociais de policiais militares, sobre educação a distância no âmbito da rede EaD/SENASP. [Internet] [Masters thesis]. www.teses.ufc.br; 2012. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/7504.

Council of Science Editors:

Sousa LLRd. Representações sociais de policiais militares, sobre educação a distância no âmbito da rede EaD/SENASP. [Masters Thesis]. www.teses.ufc.br; 2012. Available from: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/7504

24. [No author]. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The traditional ways of conceiving knowledge are reinvigorating the discussion on interdisciplinary curriculum and active methods in teaching and learning. Digital technologies are highlighted in… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior - Metodologia; Pr??tica de ensino - M??dia digital; Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); Professores universit??rios - Forma????o; Digital media; Accounting education; Didactic and teaching practice; Teather training

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APA (6th Edition):

author], [. (2011). Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed April 13, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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Council of Science Editors:

author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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25. Bárbara, Noémia Martins. Autonomy in English language learning: a case study .

Degree: 2012, Universidade de Aveiro

 The main goal of this study was to analyse the development of a pedagogy for autonomy tuned to the current situation in which Higher Education… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Processo de Bolonha; Metodologia de ensino; Ensino de línguas; Língua inglesa; Desenvolvimento dos currículos; Psicologia da aprendizagem; Alunos do superior - Coimbra; Autodidáctica

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APA (6th Edition):

Bárbara, N. M. (2012). Autonomy in English language learning: a case study . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/8554

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bárbara, Noémia Martins. “Autonomy in English language learning: a case study .” 2012. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed April 13, 2021. http://hdl.handle.net/10773/8554.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bárbara, Noémia Martins. “Autonomy in English language learning: a case study .” 2012. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Bárbara NM. Autonomy in English language learning: a case study . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/8554.

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Council of Science Editors:

Bárbara NM. Autonomy in English language learning: a case study . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10773/8554

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26. Cláudia Regina Major. ENSINO E APRENDIZAGEM POR PROBLEMA: ANÁLISE DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE MEDICINA DO ESTADO DE GOIÁS E DISTRITO FEDERAL.

Degree: 2011, Universidade Católica de Goiás

O presente estudo teve como foco investigativo a análise dos projetos pedagógicos de cursos de Medicina, posto que neles devam estar contidos os fundamentos teóricos… (more)

Subjects/Keywords: Problematização; Aprendizagem Baseada em Problema; Ensino Superior; Formação Médica; Metodologia de Ensino; EDUCACAO; Problematization; Learning Based in Problems; Superior Teaching; Medical Formation; Teaching Methodology

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APA (6th Edition):

Major, C. R. (2011). ENSINO E APRENDIZAGEM POR PROBLEMA: ANÁLISE DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE MEDICINA DO ESTADO DE GOIÁS E DISTRITO FEDERAL. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=982

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Major, Cláudia Regina. “ENSINO E APRENDIZAGEM POR PROBLEMA: ANÁLISE DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE MEDICINA DO ESTADO DE GOIÁS E DISTRITO FEDERAL.” 2011. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed April 13, 2021. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=982.

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MLA Handbook (7th Edition):

Major, Cláudia Regina. “ENSINO E APRENDIZAGEM POR PROBLEMA: ANÁLISE DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE MEDICINA DO ESTADO DE GOIÁS E DISTRITO FEDERAL.” 2011. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Major CR. ENSINO E APRENDIZAGEM POR PROBLEMA: ANÁLISE DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE MEDICINA DO ESTADO DE GOIÁS E DISTRITO FEDERAL. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2011. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=982.

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Council of Science Editors:

Major CR. ENSINO E APRENDIZAGEM POR PROBLEMA: ANÁLISE DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE MEDICINA DO ESTADO DE GOIÁS E DISTRITO FEDERAL. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2011. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=982

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27. Irineu, Roxane de Alencar. A metodologia ativa e a mediação de gênero na formação superior em saúde : perspectivas de docentes do Brasil e de Portugal.

Degree: 2018, Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe

 This research had as objective to analyse under the gender approach the experience of teachers in the process of training in higher education based on… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Gênero; Metodologia ativa; Saúde; Higher education; Gender; Active methodology; Health; Enseignement supérieur; Genre; Méthodologie active; Santé; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Irineu, R. d. A. (2018). A metodologia ativa e a mediação de gênero na formação superior em saúde : perspectivas de docentes do Brasil e de Portugal. (Doctoral Dissertation). Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe. Retrieved from http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9506

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Irineu, Roxane de Alencar. “A metodologia ativa e a mediação de gênero na formação superior em saúde : perspectivas de docentes do Brasil e de Portugal.” 2018. Doctoral Dissertation, Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe. Accessed April 13, 2021. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9506.

MLA Handbook (7th Edition):

Irineu, Roxane de Alencar. “A metodologia ativa e a mediação de gênero na formação superior em saúde : perspectivas de docentes do Brasil e de Portugal.” 2018. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Irineu RdA. A metodologia ativa e a mediação de gênero na formação superior em saúde : perspectivas de docentes do Brasil e de Portugal. [Internet] [Doctoral dissertation]. Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe; 2018. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9506.

Council of Science Editors:

Irineu RdA. A metodologia ativa e a mediação de gênero na formação superior em saúde : perspectivas de docentes do Brasil e de Portugal. [Doctoral Dissertation]. Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe; 2018. Available from: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9506

28. Silva, Glebson Moura. Metodologias ativas de ensino na graduação em Enfermagem : reflexões sobre a formação profissional na perspectiva da integralidade.

Degree: 2017, Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe

Teaching active methodologies are regarded by the national curricular guidelines as the main methodological alternative for the training of the health professionals in the perspective… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Educação superior; Metodologia; Enfermagem; Ensino; Metodologias ativas; Integralidade; Education; Active methodologies; Nursing; Integrality; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silva, G. M. (2017). Metodologias ativas de ensino na graduação em Enfermagem : reflexões sobre a formação profissional na perspectiva da integralidade. (Doctoral Dissertation). Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe. Retrieved from http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8125

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Glebson Moura. “Metodologias ativas de ensino na graduação em Enfermagem : reflexões sobre a formação profissional na perspectiva da integralidade.” 2017. Doctoral Dissertation, Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe. Accessed April 13, 2021. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8125.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Glebson Moura. “Metodologias ativas de ensino na graduação em Enfermagem : reflexões sobre a formação profissional na perspectiva da integralidade.” 2017. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Silva GM. Metodologias ativas de ensino na graduação em Enfermagem : reflexões sobre a formação profissional na perspectiva da integralidade. [Internet] [Doctoral dissertation]. Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe; 2017. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8125.

Council of Science Editors:

Silva GM. Metodologias ativas de ensino na graduação em Enfermagem : reflexões sobre a formação profissional na perspectiva da integralidade. [Doctoral Dissertation]. Pós-Graduação em Educação; Universidade Federal de Sergipe; 2017. Available from: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8125

29. Rita Eliana Mazaro. O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade.

Degree: 2014, University of São Paulo

O objetivo desta tese é compreender a produção da qualidade quando aplicada no campo de atividade do professor universitário. A questão da qualidade é um… (more)

Subjects/Keywords: Desempenho docente; Docente universitário; Ensino superior; Metodologia Q; Qualidade do trabalho; Faculty; Higher education; Lectures performance; Q methodology; Quality of work

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APA (6th Edition):

Mazaro, R. E. (2014). O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mazaro, Rita Eliana. “O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed April 13, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/.

MLA Handbook (7th Edition):

Mazaro, Rita Eliana. “O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade.” 2014. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Mazaro RE. O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2021 Apr 13]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/.

Council of Science Editors:

Mazaro RE. O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/


Universidade Estadual de Campinas

30. Negrão, Oscar Braz Mendonza, 1942-. Especialização em ensino de geociencias : analise de uma pratica.

Degree: Faculdade de Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação, 1996, Universidade Estadual de Campinas

Orientador: Luiz Carlos de Freitas

Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Made available in DSpace on 2018-07-22T03:57:57Z (GMT). No. of bitstreams:… (more)

Subjects/Keywords: Educação permanente; Geociencias - Estudo e ensino (Superior); Metodologia

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APA (6th Edition):

Negrão, Oscar Braz Mendonza, 1. (1996). Especialização em ensino de geociencias : analise de uma pratica. (Doctoral Dissertation). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from NEGRÃO, Oscar Braz Mendonza. Especialização em ensino de geociencias: analise de uma pratica. 1996. 232f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/252516>. Acesso em: 22 jul. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252516

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Negrão, Oscar Braz Mendonza, 1942-. “Especialização em ensino de geociencias : analise de uma pratica.” 1996. Doctoral Dissertation, Universidade Estadual de Campinas. Accessed April 13, 2021. NEGRÃO, Oscar Braz Mendonza. Especialização em ensino de geociencias: analise de uma pratica. 1996. 232f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/252516>. Acesso em: 22 jul. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252516.

MLA Handbook (7th Edition):

Negrão, Oscar Braz Mendonza, 1942-. “Especialização em ensino de geociencias : analise de uma pratica.” 1996. Web. 13 Apr 2021.

Vancouver:

Negrão, Oscar Braz Mendonza 1. Especialização em ensino de geociencias : analise de uma pratica. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Estadual de Campinas; 1996. [cited 2021 Apr 13]. Available from: NEGRÃO, Oscar Braz Mendonza. Especialização em ensino de geociencias: analise de uma pratica. 1996. 232f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/252516>. Acesso em: 22 jul. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252516.

Council of Science Editors:

Negrão, Oscar Braz Mendonza 1. Especialização em ensino de geociencias : analise de uma pratica. [Doctoral Dissertation]. Universidade Estadual de Campinas; 1996. Available from: NEGRÃO, Oscar Braz Mendonza. Especialização em ensino de geociencias: analise de uma pratica. 1996. 232f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/252516>. Acesso em: 22 jul. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252516

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