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Universidade do Rio Grande do Sul

1. Gonçalves, Juliana Almeida. Concepções de aprendizagem em relatórios de avaliação.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

 Nesta pesquisa foram analisadas concepções de aprendizagem em relatórios de avaliação dos anos inicias do ensino fundamental de uma escola pública da região metropolitana de… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Gonçalves, J. A. (2012). Concepções de aprendizagem em relatórios de avaliação. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/40484

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves, Juliana Almeida. “Concepções de aprendizagem em relatórios de avaliação.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed March 21, 2019. http://hdl.handle.net/10183/40484.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves, Juliana Almeida. “Concepções de aprendizagem em relatórios de avaliação.” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Gonçalves JA. Concepções de aprendizagem em relatórios de avaliação. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/40484.

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Council of Science Editors:

Gonçalves JA. Concepções de aprendizagem em relatórios de avaliação. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/40484

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Universidade do Rio Grande do Sul

2. Peroneo, Daniela dos Santos. Algumas reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de ciências nos anos iniciais.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

 Nesse artigo busca-se discutir algumas questões importantes para serem pensadas no processo de ensino e de aprendizagem de ciências nos anos iniciais de escolas de… (more)

Subjects/Keywords: Ciências : Ensino fundamental; Ensino; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Peroneo, D. d. S. (2008). Algumas reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de ciências nos anos iniciais. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/13858

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Peroneo, Daniela dos Santos. “Algumas reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de ciências nos anos iniciais.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed March 21, 2019. http://hdl.handle.net/10183/13858.

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MLA Handbook (7th Edition):

Peroneo, Daniela dos Santos. “Algumas reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de ciências nos anos iniciais.” 2008. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Peroneo DdS. Algumas reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de ciências nos anos iniciais. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13858.

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Council of Science Editors:

Peroneo DdS. Algumas reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de ciências nos anos iniciais. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13858

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Silva, Daniela Rodrigues da. Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta dissertação de mestrado apresenta um estudo de caso realizado em uma Escola de Ensino Fundamental da Rede Pública Estadual de Porto Alegre, com a… (more)

Subjects/Keywords: Ciências : Ensino; Ensino fundamental; Metodologia do ensino

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APA (6th Edition):

Silva, D. R. d. (2008). Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/17350

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Daniela Rodrigues da. “Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed March 21, 2019. http://hdl.handle.net/10183/17350.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Daniela Rodrigues da. “Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências.” 2008. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Silva DRd. Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17350.

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Council of Science Editors:

Silva DRd. Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17350

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Universidade do Rio Grande do Sul

4. Cavalheiro, Patrícia da Silva. Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

 O ensino de ciências tem como um dos objetivos, ser participativo, envolvendo os alunos em atividades experimentais e pesquisas bibliográficas dos conteúdos estudados na grade… (more)

Subjects/Keywords: Ciências : Ensino; Ensino fundamental; Metodologia do ensino

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APA (6th Edition):

Cavalheiro, P. d. S. (2008). Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/17172

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalheiro, Patrícia da Silva. “Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed March 21, 2019. http://hdl.handle.net/10183/17172.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cavalheiro, Patrícia da Silva. “Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental.” 2008. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Cavalheiro PdS. Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17172.

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Council of Science Editors:

Cavalheiro PdS. Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17172

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

5. Sacco, Tatiane Patricia Valotto. Análise de duas metodologias distintas para o ensino de estatística nos anos finais do ensino fundamental: metodologia tradicional e contextualizada .

Degree: 2015, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Esta pesquisa tem como objetivo a análise de duas metodologias diferentes para a abordagem de estatística nos anos finais do Ensino Fundamental. Para desenvolvê-la, realizamos… (more)

Subjects/Keywords: Estatística; Ensino Fundamental; Statistics

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APA (6th Edition):

Sacco, T. P. V. (2015). Análise de duas metodologias distintas para o ensino de estatística nos anos finais do ensino fundamental: metodologia tradicional e contextualizada . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2735

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sacco, Tatiane Patricia Valotto. “Análise de duas metodologias distintas para o ensino de estatística nos anos finais do ensino fundamental: metodologia tradicional e contextualizada .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2735.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sacco, Tatiane Patricia Valotto. “Análise de duas metodologias distintas para o ensino de estatística nos anos finais do ensino fundamental: metodologia tradicional e contextualizada .” 2015. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Sacco TPV. Análise de duas metodologias distintas para o ensino de estatística nos anos finais do ensino fundamental: metodologia tradicional e contextualizada . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2735.

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Council of Science Editors:

Sacco TPV. Análise de duas metodologias distintas para o ensino de estatística nos anos finais do ensino fundamental: metodologia tradicional e contextualizada . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2735

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6. Andreia Godoy STRAPASSON. Educação matemática, culturas rurais e etnomatemática: possibilidades de uma prática pedagógica.

Degree: 2012, Centro Universitário UNIVATES

 Este trabalho tem por objetivo investigar os jogos de linguagem matemáticos que emergem quando alunos de uma turma da Sétima Série do Ensino Fundamental, de… (more)

Subjects/Keywords: Educação matemática; Etnomatemática; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

STRAPASSON, A. G. (2012). Educação matemática, culturas rurais e etnomatemática: possibilidades de uma prática pedagógica. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/283

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

STRAPASSON, Andreia Godoy. “Educação matemática, culturas rurais e etnomatemática: possibilidades de uma prática pedagógica.” 2012. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed March 21, 2019. http://hdl.handle.net/10737/283.

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MLA Handbook (7th Edition):

STRAPASSON, Andreia Godoy. “Educação matemática, culturas rurais e etnomatemática: possibilidades de uma prática pedagógica.” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

STRAPASSON AG. Educação matemática, culturas rurais e etnomatemática: possibilidades de uma prática pedagógica. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/283.

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Council of Science Editors:

STRAPASSON AG. Educação matemática, culturas rurais e etnomatemática: possibilidades de uma prática pedagógica. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10737/283

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

7. Guimarães, Sheila Denize. A prática regular de cálculo mental para ampliação e construção de novas estratégias de cálculo por alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental .

Degree: 2009, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Este estudo teve como objetivo investigar a natureza do cálculo mental e suas contribuições para a aprendizagem dos conceitos aditivos e multiplicativos de alunos do… (more)

Subjects/Keywords: Aritmética; Ensino Fundamental; Educação Matemática

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APA (6th Edition):

Guimarães, S. D. (2009). A prática regular de cálculo mental para ampliação e construção de novas estratégias de cálculo por alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/84

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guimarães, Sheila Denize. “A prática regular de cálculo mental para ampliação e construção de novas estratégias de cálculo por alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental .” 2009. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/84.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guimarães, Sheila Denize. “A prática regular de cálculo mental para ampliação e construção de novas estratégias de cálculo por alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental .” 2009. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Guimarães SD. A prática regular de cálculo mental para ampliação e construção de novas estratégias de cálculo por alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2009. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/84.

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Council of Science Editors:

Guimarães SD. A prática regular de cálculo mental para ampliação e construção de novas estratégias de cálculo por alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2009. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/84

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

8. Farias, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos. A representação do espaço nos anos iniciais do ensino fundamental .

Degree: 2008, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Esta pesquisa tem como objeto a representação dos sólidos geométricos nas orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no Guia de Livros Didáticos do PNLD/2007 e em… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Fundamental; Geometria; Política Educacional

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APA (6th Edition):

Farias, K. S. C. d. S. (2008). A representação do espaço nos anos iniciais do ensino fundamental . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/753

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Farias, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos. “A representação do espaço nos anos iniciais do ensino fundamental .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/753.

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MLA Handbook (7th Edition):

Farias, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos. “A representação do espaço nos anos iniciais do ensino fundamental .” 2008. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Farias KSCdS. A representação do espaço nos anos iniciais do ensino fundamental . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2008. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/753.

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Council of Science Editors:

Farias KSCdS. A representação do espaço nos anos iniciais do ensino fundamental . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2008. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/753

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9. López, Valéria de Oliveira. Ensino fundamental de nove anos no município de Camaragibe: processo de implantação .

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

 A promulgação da Lei 11.274/06, que amplia a duração do ensino fundamental de oito para nove anos, passou a exigir que os sistemas de ensino(more)

Subjects/Keywords: Ensino fundamental; Currículo; Formação docente

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APA (6th Edition):

López, V. d. O. (2014). Ensino fundamental de nove anos no município de Camaragibe: processo de implantação . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12913

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

López, Valéria de Oliveira. “Ensino fundamental de nove anos no município de Camaragibe: processo de implantação .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12913.

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MLA Handbook (7th Edition):

López, Valéria de Oliveira. “Ensino fundamental de nove anos no município de Camaragibe: processo de implantação .” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

López VdO. Ensino fundamental de nove anos no município de Camaragibe: processo de implantação . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12913.

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Council of Science Editors:

López VdO. Ensino fundamental de nove anos no município de Camaragibe: processo de implantação . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12913

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10. CRUZ, Shirleide Pereira da Silva. A construção da profissionalidade polivalente na docência nos anos iniciais do ensino fundamental: sentidos atribuídos às práticas por professoras da rede municipal de ensino do Recife .

Degree: 2012, Universidade Federal de Pernambuco

 A pesquisa teve como objeto de estudo a docência nos anos iniciais do ensino fundamental e a construção da polivalência. Tomamos a polivalência como organização… (more)

Subjects/Keywords: Profissionalidade docente; Polivalência; Ensino Fundamental

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APA (6th Edition):

CRUZ, S. P. d. S. (2012). A construção da profissionalidade polivalente na docência nos anos iniciais do ensino fundamental: sentidos atribuídos às práticas por professoras da rede municipal de ensino do Recife . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13027

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

CRUZ, Shirleide Pereira da Silva. “A construção da profissionalidade polivalente na docência nos anos iniciais do ensino fundamental: sentidos atribuídos às práticas por professoras da rede municipal de ensino do Recife .” 2012. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13027.

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MLA Handbook (7th Edition):

CRUZ, Shirleide Pereira da Silva. “A construção da profissionalidade polivalente na docência nos anos iniciais do ensino fundamental: sentidos atribuídos às práticas por professoras da rede municipal de ensino do Recife .” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

CRUZ SPdS. A construção da profissionalidade polivalente na docência nos anos iniciais do ensino fundamental: sentidos atribuídos às práticas por professoras da rede municipal de ensino do Recife . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13027.

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CRUZ SPdS. A construção da profissionalidade polivalente na docência nos anos iniciais do ensino fundamental: sentidos atribuídos às práticas por professoras da rede municipal de ensino do Recife . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13027

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11. LUZ, Patrícia Santos da. Classificações nos anos iniciais do ensino fundamental: o papel das representações .

Degree: 2011, Universidade Federal de Pernambuco

 Ao longo do tempo a atividade de classificar está presente na vida do ser humano a cada instante. Esta atividade tão importante em nossas vidas… (more)

Subjects/Keywords: Classificação; Representações; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

LUZ, P. S. d. (2011). Classificações nos anos iniciais do ensino fundamental: o papel das representações . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3960

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

LUZ, Patrícia Santos da. “Classificações nos anos iniciais do ensino fundamental: o papel das representações .” 2011. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3960.

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MLA Handbook (7th Edition):

LUZ, Patrícia Santos da. “Classificações nos anos iniciais do ensino fundamental: o papel das representações .” 2011. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

LUZ PSd. Classificações nos anos iniciais do ensino fundamental: o papel das representações . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2011. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3960.

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Council of Science Editors:

LUZ PSd. Classificações nos anos iniciais do ensino fundamental: o papel das representações . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2011. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3960

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12. SANTOS, Alex Marcelo Brito. Avaliação da eficiência do ensino fundamental em Arapiraca .

Degree: 2009, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta dissertação tem como objetivo avaliar o desempenho de 12 escolas de ensino fundamental da cidade de Arapiraca-AL. A avaliação será feita através da metodologia… (more)

Subjects/Keywords: DEA; Avaliação; Ensino Fundamental; Eficiência

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APA (6th Edition):

SANTOS, A. M. B. (2009). Avaliação da eficiência do ensino fundamental em Arapiraca . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4553

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SANTOS, Alex Marcelo Brito. “Avaliação da eficiência do ensino fundamental em Arapiraca .” 2009. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4553.

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MLA Handbook (7th Edition):

SANTOS, Alex Marcelo Brito. “Avaliação da eficiência do ensino fundamental em Arapiraca .” 2009. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

SANTOS AMB. Avaliação da eficiência do ensino fundamental em Arapiraca . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2009. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4553.

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Council of Science Editors:

SANTOS AMB. Avaliação da eficiência do ensino fundamental em Arapiraca . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2009. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4553

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Universidade Estadual de Campinas

13. Cruvinel, Cristina Lucia Calicchio Gonçalves. Politicas para educação obrigatoria : o ensino fundamental com 9 anos de duração .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O entendimento da educação como direito do cidadão e dever do Estado remonta o final do século XIX e início do século XX, sendo… (more)

Subjects/Keywords: Política educacional; Legislação; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Cruvinel, C. L. C. G. (2009). Politicas para educação obrigatoria : o ensino fundamental com 9 anos de duração . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251468

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cruvinel, Cristina Lucia Calicchio Gonçalves. “Politicas para educação obrigatoria : o ensino fundamental com 9 anos de duração .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251468.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cruvinel, Cristina Lucia Calicchio Gonçalves. “Politicas para educação obrigatoria : o ensino fundamental com 9 anos de duração .” 2009. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Cruvinel CLCG. Politicas para educação obrigatoria : o ensino fundamental com 9 anos de duração . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251468.

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Council of Science Editors:

Cruvinel CLCG. Politicas para educação obrigatoria : o ensino fundamental com 9 anos de duração . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251468

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Universidade Estadual de Campinas

14. Bernardes, Tamara de Oliveira, 1984-. O estudo de ciências na Escola Projeto Âncora em 2013-2014 .

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo compreender como se dá o trabalho com ciências na Escola Projeto Âncora. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo… (more)

Subjects/Keywords: Educação democratica; Ensino fundamental; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Bernardes, Tamara de Oliveira, 1. (2017). O estudo de ciências na Escola Projeto Âncora em 2013-2014 . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322778

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernardes, Tamara de Oliveira, 1984-. “O estudo de ciências na Escola Projeto Âncora em 2013-2014 .” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322778.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bernardes, Tamara de Oliveira, 1984-. “O estudo de ciências na Escola Projeto Âncora em 2013-2014 .” 2017. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Bernardes, Tamara de Oliveira 1. O estudo de ciências na Escola Projeto Âncora em 2013-2014 . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322778.

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Council of Science Editors:

Bernardes, Tamara de Oliveira 1. O estudo de ciências na Escola Projeto Âncora em 2013-2014 . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322778

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Universidade Estadual de Campinas

15. Martinez, Ivy Christine Moura de Mesquita, 1984-. Cuidar de quem cuida : estudo sobre qualidade do sono de professoras do ensino fundamental .

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O ambiente escolar favorece a discussão sobre temas relacionados à promoção de saúde com crianças e adolescentes, bem como a elaboração de atividades sistematizadas… (more)

Subjects/Keywords: Sono; Obesidade; Professores; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Martinez, Ivy Christine Moura de Mesquita, 1. (2017). Cuidar de quem cuida : estudo sobre qualidade do sono de professoras do ensino fundamental . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/328505

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martinez, Ivy Christine Moura de Mesquita, 1984-. “Cuidar de quem cuida : estudo sobre qualidade do sono de professoras do ensino fundamental .” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/328505.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martinez, Ivy Christine Moura de Mesquita, 1984-. “Cuidar de quem cuida : estudo sobre qualidade do sono de professoras do ensino fundamental .” 2017. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Martinez, Ivy Christine Moura de Mesquita 1. Cuidar de quem cuida : estudo sobre qualidade do sono de professoras do ensino fundamental . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/328505.

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Council of Science Editors:

Martinez, Ivy Christine Moura de Mesquita 1. Cuidar de quem cuida : estudo sobre qualidade do sono de professoras do ensino fundamental . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/328505

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Universidade de Brasília

16. Buzar, Edeilce Aparecida Santos. A singularidade visuo-espacial do sujeito surdo : implicações educacionais.

Degree: 2009, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2009.

A presente pesquisa discorre sobre a singularidade visuo-espacial do sujeito surdo e suas implicações no contexto educacional.… (more)

Subjects/Keywords: Surdos - educação; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Buzar, E. A. S. (2009). A singularidade visuo-espacial do sujeito surdo : implicações educacionais. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/4235

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Buzar, Edeilce Aparecida Santos. “A singularidade visuo-espacial do sujeito surdo : implicações educacionais.” 2009. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/4235.

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MLA Handbook (7th Edition):

Buzar, Edeilce Aparecida Santos. “A singularidade visuo-espacial do sujeito surdo : implicações educacionais.” 2009. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Buzar EAS. A singularidade visuo-espacial do sujeito surdo : implicações educacionais. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2009. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/4235.

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Council of Science Editors:

Buzar EAS. A singularidade visuo-espacial do sujeito surdo : implicações educacionais. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2009. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/4235

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Universidade de Brasília

17. Silva, Antonio Dias da. Uma análise sobre a prática pedagógica dos professores de geografia do CEF-28 de Ceilândia.

Degree: 2015, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, 2015.

Este estudo tem como objetivo compreender a prática pedagógica dos professores de Geografia… (more)

Subjects/Keywords: Geografia (Ensino fundamental); Prática pedagógica

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APA (6th Edition):

Silva, A. D. d. (2015). Uma análise sobre a prática pedagógica dos professores de geografia do CEF-28 de Ceilândia. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/18614

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Antonio Dias da. “Uma análise sobre a prática pedagógica dos professores de geografia do CEF-28 de Ceilândia.” 2015. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/18614.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Antonio Dias da. “Uma análise sobre a prática pedagógica dos professores de geografia do CEF-28 de Ceilândia.” 2015. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Silva ADd. Uma análise sobre a prática pedagógica dos professores de geografia do CEF-28 de Ceilândia. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2015. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/18614.

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Council of Science Editors:

Silva ADd. Uma análise sobre a prática pedagógica dos professores de geografia do CEF-28 de Ceilândia. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2015. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/18614

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Universidade de Brasília

18. Alves, Delzimar Prates. Formação continuada para professores de Ciências nas séries iniciais : uso de modelos e modelagem para introdução de conceitos químicos.

Degree: 2012, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Instituto de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2012.… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Ciências (Ensino fundamental)

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APA (6th Edition):

Alves, D. P. (2012). Formação continuada para professores de Ciências nas séries iniciais : uso de modelos e modelagem para introdução de conceitos químicos. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/15033

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Delzimar Prates. “Formação continuada para professores de Ciências nas séries iniciais : uso de modelos e modelagem para introdução de conceitos químicos.” 2012. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/15033.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Delzimar Prates. “Formação continuada para professores de Ciências nas séries iniciais : uso de modelos e modelagem para introdução de conceitos químicos.” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Alves DP. Formação continuada para professores de Ciências nas séries iniciais : uso de modelos e modelagem para introdução de conceitos químicos. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/15033.

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Council of Science Editors:

Alves DP. Formação continuada para professores de Ciências nas séries iniciais : uso de modelos e modelagem para introdução de conceitos químicos. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/15033

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Universidade de Brasília

19. Silva, Erondina Barbosa da. O diálogo entre diferentes sujeitos que aprendem e ensinam matemática no contexto escolar dos anos finais do ensino fundamental.

Degree: 2014, Universidade de Brasília

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014.

A pesquisa teve como objetivo geral analisar possibilidades e limites da criação… (more)

Subjects/Keywords: Matemática (Ensino fundamental); Aprendizagem; Interação

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APA (6th Edition):

Silva, E. B. d. (2014). O diálogo entre diferentes sujeitos que aprendem e ensinam matemática no contexto escolar dos anos finais do ensino fundamental. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/16403

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Erondina Barbosa da. “O diálogo entre diferentes sujeitos que aprendem e ensinam matemática no contexto escolar dos anos finais do ensino fundamental.” 2014. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/16403.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Erondina Barbosa da. “O diálogo entre diferentes sujeitos que aprendem e ensinam matemática no contexto escolar dos anos finais do ensino fundamental.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Silva EBd. O diálogo entre diferentes sujeitos que aprendem e ensinam matemática no contexto escolar dos anos finais do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/16403.

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Council of Science Editors:

Silva EBd. O diálogo entre diferentes sujeitos que aprendem e ensinam matemática no contexto escolar dos anos finais do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/16403

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Universidade de Brasília

20. Côrtes, Simone Alves. A organização e o desenvolvimento curricular pelo professor e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais.

Degree: 2015, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015.

Esta pesquisa estabelece uma reflexão sobre o currículo de matemática no 2º… (more)

Subjects/Keywords: Matemática (Ensino fundamental); Matemática - currículos

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APA (6th Edition):

Côrtes, S. A. (2015). A organização e o desenvolvimento curricular pelo professor e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/18253

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Côrtes, Simone Alves. “A organização e o desenvolvimento curricular pelo professor e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais.” 2015. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/18253.

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MLA Handbook (7th Edition):

Côrtes, Simone Alves. “A organização e o desenvolvimento curricular pelo professor e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais.” 2015. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Côrtes SA. A organização e o desenvolvimento curricular pelo professor e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2015. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/18253.

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Council of Science Editors:

Côrtes SA. A organização e o desenvolvimento curricular pelo professor e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem de matemática nos anos iniciais. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2015. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/18253

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Universidade de Brasília

21. Silva, Francisco Thiago. Educação antirracista nos anos iniciais do ensino fundamental no Distrito Federal : reflexões curriculares.

Degree: 2013, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013.

Passada uma década desde a promulgação da Lei Federal 10.639/2003 que acrescentou… (more)

Subjects/Keywords: Currículos; Educação; Ensino fundamental; Racismo

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APA (6th Edition):

Silva, F. T. (2013). Educação antirracista nos anos iniciais do ensino fundamental no Distrito Federal : reflexões curriculares. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/15395

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Francisco Thiago. “Educação antirracista nos anos iniciais do ensino fundamental no Distrito Federal : reflexões curriculares.” 2013. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/15395.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Francisco Thiago. “Educação antirracista nos anos iniciais do ensino fundamental no Distrito Federal : reflexões curriculares.” 2013. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Silva FT. Educação antirracista nos anos iniciais do ensino fundamental no Distrito Federal : reflexões curriculares. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2013. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/15395.

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Council of Science Editors:

Silva FT. Educação antirracista nos anos iniciais do ensino fundamental no Distrito Federal : reflexões curriculares. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2013. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/15395

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22. Purim, Rosane Fronza, 1971- ; Silva, Neide de Melo Aguiar, 1958- . Um ano mais cedo ou um ano a mais :representação social de referencial curricular de professores alfabetizadores no ensino fundamental ampliado.

Degree: 2010, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Neide de Melo Aguiar Silva.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Ensino fundamental; Educação de crianças

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APA (6th Edition):

Purim, Rosane Fronza, 1971- ; Silva, Neide de Melo Aguiar, . 1. (2010). Um ano mais cedo ou um ano a mais :representação social de referencial curricular de professores alfabetizadores no ensino fundamental ampliado. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/348573_1_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Purim, Rosane Fronza, 1971- ; Silva, Neide de Melo Aguiar, 1958-. “Um ano mais cedo ou um ano a mais :representação social de referencial curricular de professores alfabetizadores no ensino fundamental ampliado.” 2010. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed March 21, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/348573_1_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Purim, Rosane Fronza, 1971- ; Silva, Neide de Melo Aguiar, 1958-. “Um ano mais cedo ou um ano a mais :representação social de referencial curricular de professores alfabetizadores no ensino fundamental ampliado.” 2010. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Purim, Rosane Fronza, 1971- ; Silva, Neide de Melo Aguiar 1. Um ano mais cedo ou um ano a mais :representação social de referencial curricular de professores alfabetizadores no ensino fundamental ampliado. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2010. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/348573_1_1.pdf.

Council of Science Editors:

Purim, Rosane Fronza, 1971- ; Silva, Neide de Melo Aguiar 1. Um ano mais cedo ou um ano a mais :representação social de referencial curricular de professores alfabetizadores no ensino fundamental ampliado. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2010. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/348573_1_1.pdf


Universidade do Rio Grande do Norte

23. Delgado, Samira Fernandes. O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 This paper aims to investigate the formative needs of Elementary School Arts teachers at municipal public schools in Natal, Rio Grande do Norte, working in… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Artes; Ensino Fundamental; Prática Docente

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APA (6th Edition):

Delgado, S. F. (2010). O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14414

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Delgado, Samira Fernandes. “O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente .” 2010. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14414.

MLA Handbook (7th Edition):

Delgado, Samira Fernandes. “O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente .” 2010. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Delgado SF. O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14414.

Council of Science Editors:

Delgado SF. O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14414

24. Renata Urruth Rosa. Aprendizagem de conceitos geométricos em ambiente de geometria dinâmica : uma análise da produção de alunos de 7 e 8 séries do ensino fundamental.

Degree: Master, 2008, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 A presente dissertação tem como objetivo avaliar a aprendizagem de conceitos geométricos de alunos das séries finais do Ensino Fundamental, a partir de suas produções,… (more)

Subjects/Keywords: MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL; GEOMETRIA - ENSINO; APRENDIZAGEM; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Rosa, R. U. (2008). Aprendizagem de conceitos geométricos em ambiente de geometria dinâmica : uma análise da produção de alunos de 7 e 8 séries do ensino fundamental. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1189 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosa, Renata Urruth. “Aprendizagem de conceitos geométricos em ambiente de geometria dinâmica : uma análise da produção de alunos de 7 e 8 séries do ensino fundamental.” 2008. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed March 21, 2019. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1189 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rosa, Renata Urruth. “Aprendizagem de conceitos geométricos em ambiente de geometria dinâmica : uma análise da produção de alunos de 7 e 8 séries do ensino fundamental.” 2008. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Rosa RU. Aprendizagem de conceitos geométricos em ambiente de geometria dinâmica : uma análise da produção de alunos de 7 e 8 séries do ensino fundamental. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1189 ;.

Council of Science Editors:

Rosa RU. Aprendizagem de conceitos geométricos em ambiente de geometria dinâmica : uma análise da produção de alunos de 7 e 8 séries do ensino fundamental. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1189 ;


Universidade do Rio Grande do Norte

25. Delgado, Samira Fernandes. O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 This paper aims to investigate the formative needs of Elementary School Arts teachers at municipal public schools in Natal, Rio Grande do Norte, working in… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Artes; Ensino Fundamental; Prática Docente

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APA (6th Edition):

Delgado, S. F. (2010). O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14414

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Delgado, Samira Fernandes. “O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente .” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14414.

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MLA Handbook (7th Edition):

Delgado, Samira Fernandes. “O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente .” 2010. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Delgado SF. O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14414.

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Council of Science Editors:

Delgado SF. O ensino de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: (re)pensando a prática docente . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14414

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

26. Abreu, Vanja Marina Prates de. A calculadora como recurso didático nos anos iniciais do ensino fundamental .

Degree: 2009, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Esta pesquisa tem como objeto a calculadora no Ensino Fundamental. Têm como base as recomendações dos instrumentos de regulamentação como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)… (more)

Subjects/Keywords: Educação Matemática; Ensino Fundamental; Métodos de Ensino

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APA (6th Edition):

Abreu, V. M. P. d. (2009). A calculadora como recurso didático nos anos iniciais do ensino fundamental . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/71

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abreu, Vanja Marina Prates de. “A calculadora como recurso didático nos anos iniciais do ensino fundamental .” 2009. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/71.

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MLA Handbook (7th Edition):

Abreu, Vanja Marina Prates de. “A calculadora como recurso didático nos anos iniciais do ensino fundamental .” 2009. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Abreu VMPd. A calculadora como recurso didático nos anos iniciais do ensino fundamental . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2009. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/71.

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Council of Science Editors:

Abreu VMPd. A calculadora como recurso didático nos anos iniciais do ensino fundamental . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2009. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/71

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

27. Viégas, Lilian Mara Dela Cruz. Uma possibilidade para a superação das dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita : o texto e sua reescrita .

Degree: 2007, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 O estudo sobre a possibilidade da superação das dificuldades na aprendizagem da língua escrita por meio da produção de texto e reescrita teve origem nas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Fundamental; Escrita; Prática de Ensino

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APA (6th Edition):

Viégas, L. M. D. C. (2007). Uma possibilidade para a superação das dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita : o texto e sua reescrita . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/758

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Viégas, Lilian Mara Dela Cruz. “Uma possibilidade para a superação das dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita : o texto e sua reescrita .” 2007. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/758.

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MLA Handbook (7th Edition):

Viégas, Lilian Mara Dela Cruz. “Uma possibilidade para a superação das dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita : o texto e sua reescrita .” 2007. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Viégas LMDC. Uma possibilidade para a superação das dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita : o texto e sua reescrita . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2007. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/758.

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Viégas LMDC. Uma possibilidade para a superação das dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita : o texto e sua reescrita . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2007. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/758

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Universidade de Brasília

28. Alves, Tiago Felipe de Oliveira. Relação entre a lateralidade e o desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino fundamental.

Degree: 2014, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2014.

Tradicionalmente, o processo de… (more)

Subjects/Keywords: Geometria - estudo e ensino; Ensino fundamental

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Alves, T. F. d. O. (2014). Relação entre a lateralidade e o desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino fundamental. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/18068

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Tiago Felipe de Oliveira. “Relação entre a lateralidade e o desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino fundamental.” 2014. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 21, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/18068.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Tiago Felipe de Oliveira. “Relação entre a lateralidade e o desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino fundamental.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Alves TFdO. Relação entre a lateralidade e o desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/18068.

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Council of Science Editors:

Alves TFdO. Relação entre a lateralidade e o desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino fundamental. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/18068

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29. Gottardi, Jeferson André, 1984- ; Baier, Tânia, 1953- . História da matemática como recurso pedagógico no ensino fundamentals.

Degree: 2012, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Tânia Baier.

Com.: Produto educacional: História da matemática como recurso pedagógico no ensino fundamental - Proposta pedagógica.

Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau

Subjects/Keywords: Matemática Estudo e ensino; Matemática (Ensino fundamental)

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APA (6th Edition):

Gottardi, Jeferson André, 1984- ; Baier, Tânia, . 1. (2012). História da matemática como recurso pedagógico no ensino fundamentals. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/360540_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/360540_2_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gottardi, Jeferson André, 1984- ; Baier, Tânia, 1953-. “História da matemática como recurso pedagógico no ensino fundamentals.” 2012. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed March 21, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/360540_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/360540_2_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Gottardi, Jeferson André, 1984- ; Baier, Tânia, 1953-. “História da matemática como recurso pedagógico no ensino fundamentals.” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Gottardi, Jeferson André, 1984- ; Baier, Tânia 1. História da matemática como recurso pedagógico no ensino fundamentals. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/360540_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/360540_2_1.pdf.

Council of Science Editors:

Gottardi, Jeferson André, 1984- ; Baier, Tânia 1. História da matemática como recurso pedagógico no ensino fundamentals. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/360540_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/360540_2_1.pdf

30. Poffo, Elaine Maria, 1973- ; Gaertner, Rosinéte, 1958- . Vivenciando a matemática por meio da resolução de problemas :um caminho para o ensino de matemática.

Degree: 2011, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Rosinéte Gaertner.

Com: Produto Educacional: Material de orientação metodológica - Vivenciando a matemática por meio de resolução de problemas : um caminho para o… (more)

Subjects/Keywords: Matemática Estudo e ensino; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Poffo, Elaine Maria, 1973- ; Gaertner, Rosinéte, . 1. (2011). Vivenciando a matemática por meio da resolução de problemas :um caminho para o ensino de matemática. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348030_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348030_2_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Poffo, Elaine Maria, 1973- ; Gaertner, Rosinéte, 1958-. “Vivenciando a matemática por meio da resolução de problemas :um caminho para o ensino de matemática.” 2011. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed March 21, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348030_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348030_2_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Poffo, Elaine Maria, 1973- ; Gaertner, Rosinéte, 1958-. “Vivenciando a matemática por meio da resolução de problemas :um caminho para o ensino de matemática.” 2011. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Poffo, Elaine Maria, 1973- ; Gaertner, Rosinéte 1. Vivenciando a matemática por meio da resolução de problemas :um caminho para o ensino de matemática. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2011. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348030_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348030_2_1.pdf.

Council of Science Editors:

Poffo, Elaine Maria, 1973- ; Gaertner, Rosinéte 1. Vivenciando a matemática por meio da resolução de problemas :um caminho para o ensino de matemática. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2011. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348030_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348030_2_1.pdf

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