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You searched for subject:(Ensino de quimica). Showing records 1 – 30 of 62 total matches.

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Universidade do Rio Grande do Sul

1. Crizel, Lilian Escandiel. O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta Dissertação tem como objetivo geral analisar o currículo do curso técnico em comércio - PROEJA do IFRS- Campus Bento Gonçalves com a finalidade de(more)

Subjects/Keywords: PROEJA; Currículo : Avaliação; Ensino de quimica

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APA (6th Edition):

Crizel, L. E. (2011). O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/37934

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Crizel, Lilian Escandiel. “O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/37934.

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MLA Handbook (7th Edition):

Crizel, Lilian Escandiel. “O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito.” 2011. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Crizel LE. O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/37934.

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Council of Science Editors:

Crizel LE. O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/37934

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2. José Roberto Migliato Filho. Utilização de modelos moleculares no ensino de estequiometria para alunos do ensino médio.

Degree: 2005, Universidade Federal de São Carlos

The lack instructional materials for science teaching is a common problem in Brazil, and concerning to chemistry teaching in particular this problem can be observed… (more)

Subjects/Keywords: QUIMICA; Química - ensino; Ensino de segundo grau; Material didático; Ensino - aprendizagem; Metodologia de ensino

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APA (6th Edition):

Filho, J. R. M. (2005). Utilização de modelos moleculares no ensino de estequiometria para alunos do ensino médio. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=708

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filho, José Roberto Migliato. “Utilização de modelos moleculares no ensino de estequiometria para alunos do ensino médio.” 2005. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed September 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=708.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filho, José Roberto Migliato. “Utilização de modelos moleculares no ensino de estequiometria para alunos do ensino médio.” 2005. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Filho JRM. Utilização de modelos moleculares no ensino de estequiometria para alunos do ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=708.

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Council of Science Editors:

Filho JRM. Utilização de modelos moleculares no ensino de estequiometria para alunos do ensino médio. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=708

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Silva, Cristine Roman Cardoso de Araujo. Visão dos alunos sobre a influência da conduta profissional, conhecimento teórico e metodologia de ensino do professor de química no processo de aprendizagem.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho teve como objetivo examinar as percepções e consequentes proposições de um grupo de alunos a respeito de características não só metodológicas como também… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de ciências; Ensino de quimica; Ensino e aprendizagem; Docência; Formação de professores

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APA (6th Edition):

Silva, C. R. C. d. A. (2016). Visão dos alunos sobre a influência da conduta profissional, conhecimento teórico e metodologia de ensino do professor de química no processo de aprendizagem. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/151319

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Cristine Roman Cardoso de Araujo. “Visão dos alunos sobre a influência da conduta profissional, conhecimento teórico e metodologia de ensino do professor de química no processo de aprendizagem.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/151319.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Cristine Roman Cardoso de Araujo. “Visão dos alunos sobre a influência da conduta profissional, conhecimento teórico e metodologia de ensino do professor de química no processo de aprendizagem.” 2016. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Silva CRCdA. Visão dos alunos sobre a influência da conduta profissional, conhecimento teórico e metodologia de ensino do professor de química no processo de aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/151319.

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Council of Science Editors:

Silva CRCdA. Visão dos alunos sobre a influência da conduta profissional, conhecimento teórico e metodologia de ensino do professor de química no processo de aprendizagem. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/151319

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Universidade do Rio Grande do Sul

4. Predebon, Flaviane. Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente investigação trata de um estudo de caso no âmbito da formação de professores de Química e dos modelos didáticos associados às concepções didáticas… (more)

Subjects/Keywords: Quimica; Ensino; Didática; Metodologia do ensino; Formação de conceito

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APA (6th Edition):

Predebon, F. (2009). Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/16337

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Predebon, Flaviane. “Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/16337.

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MLA Handbook (7th Edition):

Predebon, Flaviane. “Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista.” 2009. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Predebon F. Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16337.

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Council of Science Editors:

Predebon F. Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16337

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Universidade do Rio Grande do Sul

5. Piccoli, Flávia. Aprendizagem baseada em problemas : uma estratégia para o ensino de química no ensino médio.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Nesta dissertação realizou-se uma pesquisa qualitativa sobre a aplicação das metodologias de Estudos de Caso e Resolução de Problemas no ensino de Química no Ensino(more)

Subjects/Keywords: Case Studies; Ensino de ciências; Ensino de quimica; Problem Solving; Ensino e aprendizagem; Chemistry teaching; Aprendizagem baseada em problemas; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Piccoli, F. (2016). Aprendizagem baseada em problemas : uma estratégia para o ensino de química no ensino médio. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/153224

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piccoli, Flávia. “Aprendizagem baseada em problemas : uma estratégia para o ensino de química no ensino médio.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/153224.

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MLA Handbook (7th Edition):

Piccoli, Flávia. “Aprendizagem baseada em problemas : uma estratégia para o ensino de química no ensino médio.” 2016. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Piccoli F. Aprendizagem baseada em problemas : uma estratégia para o ensino de química no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/153224.

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Council of Science Editors:

Piccoli F. Aprendizagem baseada em problemas : uma estratégia para o ensino de química no ensino médio. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/153224

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6. Marciana Almendro David. Processos de evolução conceitual em química no contexto das atividades experimentais.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

O presente trabalho relata uma investigação sobre as possibilidades de evolução conceitual no contexto do trabalho prático, no ensino médio. As questões investigadas se relacionam… (more)

Subjects/Keywords: Educação  ; Quimica  Estudo e ensino    ; Formação de conceitos.  Teses

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APA (6th Edition):

David, M. A. (2009). Processos de evolução conceitual em química no contexto das atividades experimentais. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8R2HVK

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

David, Marciana Almendro. “Processos de evolução conceitual em química no contexto das atividades experimentais.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8R2HVK.

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MLA Handbook (7th Edition):

David, Marciana Almendro. “Processos de evolução conceitual em química no contexto das atividades experimentais.” 2009. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

David MA. Processos de evolução conceitual em química no contexto das atividades experimentais. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8R2HVK.

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Council of Science Editors:

David MA. Processos de evolução conceitual em química no contexto das atividades experimentais. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8R2HVK

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7. Ana Luiza de Quadros. Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG.

Degree: 2010, Universidade Federal de Minas Gerais

 Este trabalho traz à discussão a formação e atuação do professor universitário, considerando o contexto do seu próprio trabalho e a cultura na qual está… (more)

Subjects/Keywords: Educação Teses.; Professores universitários Formação.; Professores de quimica Formação.; Ensino superior.

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APA (6th Edition):

Quadros, A. L. d. (2010). Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8M3NCV

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quadros, Ana Luiza de. “Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8M3NCV.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quadros, Ana Luiza de. “Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG.” 2010. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Quadros ALd. Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8M3NCV.

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Council of Science Editors:

Quadros ALd. Aulas no ensino superior: uma visão sobre professores de disciplinas científicas na licenciatura em Química da UFMG. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8M3NCV

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8. Tatiana Santini Trevisan. A prática pedagógica do professor de química : aproximações e distanciamentos entre o discurso e a ação docente.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

The present research has as practical object of study the pedagogical adopted by the teachers of Chemistry of secondary education, with the objective to explain… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Professores de química; Quimica - Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Trevisan, T. S. (2005). A prática pedagógica do professor de química : aproximações e distanciamentos entre o discurso e a ação docente. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=317

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Trevisan, Tatiana Santini. “A prática pedagógica do professor de química : aproximações e distanciamentos entre o discurso e a ação docente.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed September 20, 2019. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=317.

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MLA Handbook (7th Edition):

Trevisan, Tatiana Santini. “A prática pedagógica do professor de química : aproximações e distanciamentos entre o discurso e a ação docente.” 2005. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Trevisan TS. A prática pedagógica do professor de química : aproximações e distanciamentos entre o discurso e a ação docente. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2005. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=317.

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Council of Science Editors:

Trevisan TS. A prática pedagógica do professor de química : aproximações e distanciamentos entre o discurso e a ação docente. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2005. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=317

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Universidade do Rio Grande do Sul

9. Silva, Shirley Martim da. Concepções alternativas de calouros de química sobre conceitos fundamentais da química geral.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta investigação tem como objetivo inventariar as concepções alternativas ao conhecimento científico expressas por estudantes universitários que cursam a disciplina de Química Geral Teórica no… (more)

Subjects/Keywords: Quimica; Ensino e aprendizagem; Educação superior; Formação de conceito

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APA (6th Edition):

Silva, S. M. d. (2008). Concepções alternativas de calouros de química sobre conceitos fundamentais da química geral. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/16277

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Shirley Martim da. “Concepções alternativas de calouros de química sobre conceitos fundamentais da química geral.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/16277.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Shirley Martim da. “Concepções alternativas de calouros de química sobre conceitos fundamentais da química geral.” 2008. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Silva SMd. Concepções alternativas de calouros de química sobre conceitos fundamentais da química geral. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16277.

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Council of Science Editors:

Silva SMd. Concepções alternativas de calouros de química sobre conceitos fundamentais da química geral. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16277

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10. Francisco de Souza Arnaud JÃnior. O ensino de QuÃmica e as tecnologias educacionais: o uso pedagÃgico do software vlab.

Degree: Master, 2013, Universidade Federal do Ceará

Este estudo objetiva analisar o uso do software VLAB, aplicado ao ensino de conteÃdos de QuÃmica, aos alunos do primeiro ano do Ensino MÃdio profissionalizante… (more)

Subjects/Keywords: QUIMICA; ensino de quÃmica; vlab; teaching of chemistry; vlab

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APA (6th Edition):

JÃnior, F. d. S. A. (2013). O ensino de QuÃmica e as tecnologias educacionais: o uso pedagÃgico do software vlab. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11030 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

JÃnior, Francisco de Souza Arnaud. “O ensino de QuÃmica e as tecnologias educacionais: o uso pedagÃgico do software vlab.” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed September 20, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11030 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

JÃnior, Francisco de Souza Arnaud. “O ensino de QuÃmica e as tecnologias educacionais: o uso pedagÃgico do software vlab.” 2013. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

JÃnior FdSA. O ensino de QuÃmica e as tecnologias educacionais: o uso pedagÃgico do software vlab. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11030 ;.

Council of Science Editors:

JÃnior FdSA. O ensino de QuÃmica e as tecnologias educacionais: o uso pedagÃgico do software vlab. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11030 ;


Universidade Estadual de Campinas

11. Sicca, Natalina Aparecida Laguna. A experimentação no ensino de quimica : 2. grau .

Degree: 1990, Universidade Estadual de Campinas

Subjects/Keywords: Quimica - Ensino de segundo grau

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APA (6th Edition):

Sicca, N. A. L. (1990). A experimentação no ensino de quimica : 2. grau . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252152

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sicca, Natalina Aparecida Laguna. “A experimentação no ensino de quimica : 2. grau .” 1990. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed September 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252152.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sicca, Natalina Aparecida Laguna. “A experimentação no ensino de quimica : 2. grau .” 1990. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Sicca NAL. A experimentação no ensino de quimica : 2. grau . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1990. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252152.

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Council of Science Editors:

Sicca NAL. A experimentação no ensino de quimica : 2. grau . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1990. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252152

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Universidade Estadual de Campinas

12. Mazon, Antonieta Bianchi. Aprendizagem de quimica : parametros de significação e de investigação no ensino de 2o. grau - um estudo de material instrucional do PROQUIM .

Degree: 1989, Universidade Estadual de Campinas

Subjects/Keywords: Quimica - Ensino de segundo grau

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APA (6th Edition):

Mazon, A. B. (1989). Aprendizagem de quimica : parametros de significação e de investigação no ensino de 2o. grau - um estudo de material instrucional do PROQUIM . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252204

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mazon, Antonieta Bianchi. “Aprendizagem de quimica : parametros de significação e de investigação no ensino de 2o. grau - um estudo de material instrucional do PROQUIM .” 1989. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed September 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252204.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mazon, Antonieta Bianchi. “Aprendizagem de quimica : parametros de significação e de investigação no ensino de 2o. grau - um estudo de material instrucional do PROQUIM .” 1989. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Mazon AB. Aprendizagem de quimica : parametros de significação e de investigação no ensino de 2o. grau - um estudo de material instrucional do PROQUIM . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1989. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252204.

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Council of Science Editors:

Mazon AB. Aprendizagem de quimica : parametros de significação e de investigação no ensino de 2o. grau - um estudo de material instrucional do PROQUIM . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1989. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252204

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13. Ana Cláudia Kasseboehmer. Initial forming of teachers : an analysis of teaching courses in chemistry of public universities os São Paulo estate.

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

This work aimed to analyze the process of reformulation/creation of Teaching Courses in Chemistry of public universities of São Paulo to attend the new legislation.… (more)

Subjects/Keywords: QUIMICA; Avaliação de curso; Professores - formação; Planejamento de ensino projeto político pedagógico; Química - ensino; Prática de ensino

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APA (6th Edition):

Kasseboehmer, A. C. (2006). Initial forming of teachers : an analysis of teaching courses in chemistry of public universities os São Paulo estate. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1527

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kasseboehmer, Ana Cláudia. “Initial forming of teachers : an analysis of teaching courses in chemistry of public universities os São Paulo estate.” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed September 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1527.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kasseboehmer, Ana Cláudia. “Initial forming of teachers : an analysis of teaching courses in chemistry of public universities os São Paulo estate.” 2006. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Kasseboehmer AC. Initial forming of teachers : an analysis of teaching courses in chemistry of public universities os São Paulo estate. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1527.

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Council of Science Editors:

Kasseboehmer AC. Initial forming of teachers : an analysis of teaching courses in chemistry of public universities os São Paulo estate. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1527

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14. Ana Cláudia Kasseboehmer. Formação inicial de professores: uma análise dos cursos de licenciatura em química das universidades públicas do estado de São Paulo.

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

Este trabalho teve por objetivo analisar o processo de reformulação/criação dos Cursos de Licenciatura em Química das universidades públicas paulistas, visando atender as novas legislações.… (more)

Subjects/Keywords: Planejamento de ensino - projeto político pedagógico; Avaliação de curso; Professores - formação; Prática de ensino; Química - ensino; QUIMICA

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APA (6th Edition):

Kasseboehmer, A. C. (2006). Formação inicial de professores: uma análise dos cursos de licenciatura em química das universidades públicas do estado de São Paulo. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3944

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kasseboehmer, Ana Cláudia. “Formação inicial de professores: uma análise dos cursos de licenciatura em química das universidades públicas do estado de São Paulo.” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed September 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3944.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kasseboehmer, Ana Cláudia. “Formação inicial de professores: uma análise dos cursos de licenciatura em química das universidades públicas do estado de São Paulo.” 2006. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Kasseboehmer AC. Formação inicial de professores: uma análise dos cursos de licenciatura em química das universidades públicas do estado de São Paulo. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3944.

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Council of Science Editors:

Kasseboehmer AC. Formação inicial de professores: uma análise dos cursos de licenciatura em química das universidades públicas do estado de São Paulo. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3944

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Universidade do Rio Grande do Sul

15. Ramos, Fabiane de Andrade. Ensino de estequiometria para o ensino médio : criação de uma revista de histórias em quadrinhos.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

É sabido que o ensino de ciências no Brasil está entre os piores do mundo. Atualmente, a sociedade discute com bastante frequência este quadro: pensam-se… (more)

Subjects/Keywords: Teaching; Ensino de ciências; Ensino de quimica; Comic Books; Estequiometria; Stoichiometry; Historias em quadrinhos; Materiais de ensino

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APA (6th Edition):

Ramos, F. d. A. (2017). Ensino de estequiometria para o ensino médio : criação de uma revista de histórias em quadrinhos. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/173272

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos, Fabiane de Andrade. “Ensino de estequiometria para o ensino médio : criação de uma revista de histórias em quadrinhos.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/173272.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramos, Fabiane de Andrade. “Ensino de estequiometria para o ensino médio : criação de uma revista de histórias em quadrinhos.” 2017. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Ramos FdA. Ensino de estequiometria para o ensino médio : criação de uma revista de histórias em quadrinhos. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/173272.

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Council of Science Editors:

Ramos FdA. Ensino de estequiometria para o ensino médio : criação de uma revista de histórias em quadrinhos. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/173272

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16. Ana Cláudia Kasseboehmer. O método investigativo em aulas teóricas de química: estudo das condições da formação do espírito científico.

Degree: 2011, Universidade Federal de São Carlos

This work aims to understand the conditions that can lead to the formation of the scientific spirit applying investigative problems in theoretical classes of chemistry.… (more)

Subjects/Keywords: Bachelard, Gaston, 1884-1962; Química - ensino; Ensino de Ciências; Química (Ensino médio); Ciência - metodologia; Metodologia de investigação concepções; QUIMICA

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APA (6th Edition):

Kasseboehmer, A. C. (2011). O método investigativo em aulas teóricas de química: estudo das condições da formação do espírito científico. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3945

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kasseboehmer, Ana Cláudia. “O método investigativo em aulas teóricas de química: estudo das condições da formação do espírito científico.” 2011. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed September 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3945.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kasseboehmer, Ana Cláudia. “O método investigativo em aulas teóricas de química: estudo das condições da formação do espírito científico.” 2011. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Kasseboehmer AC. O método investigativo em aulas teóricas de química: estudo das condições da formação do espírito científico. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2011. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3945.

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Council of Science Editors:

Kasseboehmer AC. O método investigativo em aulas teóricas de química: estudo das condições da formação do espírito científico. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2011. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3945

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17. Ana Leonor Santos Junqueira Franco. Diagnóstico das condições de formação dos professores e do ensino de Química no município de Barretos.

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

 Este trabalho apresenta um estudo analítico descritivo sobre o ensino de química em Barretos (São Paulo). O estudo visa, principalmente, investigar as práticas pedagógicas no… (more)

Subjects/Keywords: Professores de ensino de segundo grau - formação; Química; Estudo de caso; QUIMICA

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APA (6th Edition):

Franco, A. L. S. J. (2006). Diagnóstico das condições de formação dos professores e do ensino de Química no município de Barretos. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1115

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Franco, Ana Leonor Santos Junqueira. “Diagnóstico das condições de formação dos professores e do ensino de Química no município de Barretos.” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed September 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1115.

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MLA Handbook (7th Edition):

Franco, Ana Leonor Santos Junqueira. “Diagnóstico das condições de formação dos professores e do ensino de Química no município de Barretos.” 2006. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Franco ALSJ. Diagnóstico das condições de formação dos professores e do ensino de Química no município de Barretos. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1115.

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Council of Science Editors:

Franco ALSJ. Diagnóstico das condições de formação dos professores e do ensino de Química no município de Barretos. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1115

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Costa, Luciana Teixeira da. Abordagens lúdicas e digitais para o ensino da classificação periódica dos elementos químicos.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa tem como objetivo abordar diferentes metodologias de ensino utilizando recursos midiáticos no Ensino Médio para ensinar o conteúdo de Química Tabela Periódica e… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de ciências; Ensino de quimica; Tabela periódica; Jogos educativos; Ludicidade; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)

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APA (6th Edition):

Costa, L. T. d. (2016). Abordagens lúdicas e digitais para o ensino da classificação periódica dos elementos químicos. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/150906

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Luciana Teixeira da. “Abordagens lúdicas e digitais para o ensino da classificação periódica dos elementos químicos.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/150906.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Luciana Teixeira da. “Abordagens lúdicas e digitais para o ensino da classificação periódica dos elementos químicos.” 2016. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Costa LTd. Abordagens lúdicas e digitais para o ensino da classificação periódica dos elementos químicos. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150906.

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Council of Science Editors:

Costa LTd. Abordagens lúdicas e digitais para o ensino da classificação periódica dos elementos químicos. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150906

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

19. Luiz Cláudio dos Santos Ribeiro. A criação da licenciatura noturna em química da UFRJ: embates, retóricas e conciliações.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The Rio de Janeiro Federal University (UFRJ) Chemistry Teacher Training Night School course was set up in 1993 as an institutional reply to demands to… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Universidade Federal do Rio de Janeiro; Professores de quimica  – Formacao profissional; Licenciaturas; Ensino de química; Teaching of chemistry; Quimica  – Estudo e ensino; Teacher training

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APA (6th Edition):

Ribeiro, L. C. d. S. (2008). A criação da licenciatura noturna em química da UFRJ: embates, retóricas e conciliações. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7869

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Luiz Cláudio dos Santos. “A criação da licenciatura noturna em química da UFRJ: embates, retóricas e conciliações.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed September 20, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7869.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Luiz Cláudio dos Santos. “A criação da licenciatura noturna em química da UFRJ: embates, retóricas e conciliações.” 2008. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Ribeiro LCdS. A criação da licenciatura noturna em química da UFRJ: embates, retóricas e conciliações. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7869.

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Council of Science Editors:

Ribeiro LCdS. A criação da licenciatura noturna em química da UFRJ: embates, retóricas e conciliações. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7869

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Universidade do Rio Grande do Sul

20. Aguilar, Camila Pedot. A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

O presente estudo volta-se à análise da inclusão de alunos surdos em sala de aula comum da rede pública de ensino. O foco da pesquisa… (more)

Subjects/Keywords: Chemistry teaching; Ensino de quimica; Educação especial; Special education; Inclusão escolar; School inclusion; Surdez; Deafness

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APA (6th Edition):

Aguilar, C. P. (2016). A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/151447

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aguilar, Camila Pedot. “A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/151447.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aguilar, Camila Pedot. “A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.” 2016. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Aguilar CP. A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/151447.

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Council of Science Editors:

Aguilar CP. A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/151447

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Universidade do Rio Grande do Sul

21. Telles, Jardel. Intervenções artísticas nos espaços da ciência : elementos de aprendizagem para além do ordinário.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Com este trabalho desejamos apresentar o campo pós-estruturalista e a visão pósmoderna de ciência não asséptica, entendendo que este posicionamento nos possibilita um olhar mais… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de quimica; Chemistry; Aprendizagem; Science as culture; Arte híbrida; Hybrid Arts; Hybrid intervention

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APA (6th Edition):

Telles, J. (2016). Intervenções artísticas nos espaços da ciência : elementos de aprendizagem para além do ordinário. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/157236

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Telles, Jardel. “Intervenções artísticas nos espaços da ciência : elementos de aprendizagem para além do ordinário.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/157236.

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MLA Handbook (7th Edition):

Telles, Jardel. “Intervenções artísticas nos espaços da ciência : elementos de aprendizagem para além do ordinário.” 2016. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Telles J. Intervenções artísticas nos espaços da ciência : elementos de aprendizagem para além do ordinário. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/157236.

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Council of Science Editors:

Telles J. Intervenções artísticas nos espaços da ciência : elementos de aprendizagem para além do ordinário. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/157236

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22. Francisco Kaires Braga da Costa. The concepts of abilities and skills underlying the ENEM and the textbook of the 1st year of high school: a comparative study.

Degree: Master, 2012, Universidade Federal do Ceará

O presente trabalho pretende mostrar que atualmente à crescente a necessidade de um ensino direcionado para a formaÃÃo integral do indivÃduo, voltando-se nÃo somente para… (more)

Subjects/Keywords: QUIMICA; ensino; enem; livro didÃtico; teaching; enem; textbook; QuestionÃrios - Sobral; Professores de quÃmica; Chemistry teachers

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APA (6th Edition):

Costa, F. K. B. d. (2012). The concepts of abilities and skills underlying the ENEM and the textbook of the 1st year of high school: a comparative study. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11095 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Francisco Kaires Braga da. “The concepts of abilities and skills underlying the ENEM and the textbook of the 1st year of high school: a comparative study.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed September 20, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11095 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Francisco Kaires Braga da. “The concepts of abilities and skills underlying the ENEM and the textbook of the 1st year of high school: a comparative study.” 2012. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Costa FKBd. The concepts of abilities and skills underlying the ENEM and the textbook of the 1st year of high school: a comparative study. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11095 ;.

Council of Science Editors:

Costa FKBd. The concepts of abilities and skills underlying the ENEM and the textbook of the 1st year of high school: a comparative study. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11095 ;


Universidade do Rio Grande do Sul

23. Raupp, Daniele Trajano. Alfabetização tridimensional, contextualizada e histórica no campo conceitual da estereoquímica.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

 A compreensão dos processos de aprendizagem de conceitos no campo da estereoquímica e o desenvolvimento de uma estratégia didática que favoreça sua aprendizagem foram os… (more)

Subjects/Keywords: Stereochemistry; Estereoquímica; Learning; Aprendizagem; Ensino de quimica; Three-dimensional literacy; Historicity; Contextualization

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APA (6th Edition):

Raupp, D. T. (2015). Alfabetização tridimensional, contextualizada e histórica no campo conceitual da estereoquímica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/122337

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raupp, Daniele Trajano. “Alfabetização tridimensional, contextualizada e histórica no campo conceitual da estereoquímica.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/122337.

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MLA Handbook (7th Edition):

Raupp, Daniele Trajano. “Alfabetização tridimensional, contextualizada e histórica no campo conceitual da estereoquímica.” 2015. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Raupp DT. Alfabetização tridimensional, contextualizada e histórica no campo conceitual da estereoquímica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/122337.

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Council of Science Editors:

Raupp DT. Alfabetização tridimensional, contextualizada e histórica no campo conceitual da estereoquímica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/122337

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Universidade de Brasília

24. Péterson Gustavo Paim. A história da borracha na Amazônia e a química orgânica: produção de um vídeo didático-educativo para o ensino médio.

Degree: 2006, Universidade de Brasília

The constant use of video in the classroom has demanded more quality in production as well greater care in its utilization. Among the videos dedicated… (more)

Subjects/Keywords: borracha; química orgânica; vídeo didático; ensino médio; QUIMICA; Amazon; didatic video; Amazônia; rubber; Ensino de Química; organic chemistry; education.

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APA (6th Edition):

Paim, P. G. (2006). A história da borracha na Amazônia e a química orgânica: produção de um vídeo didático-educativo para o ensino médio. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1612

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paim, Péterson Gustavo. “A história da borracha na Amazônia e a química orgânica: produção de um vídeo didático-educativo para o ensino médio.” 2006. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed September 20, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1612.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paim, Péterson Gustavo. “A história da borracha na Amazônia e a química orgânica: produção de um vídeo didático-educativo para o ensino médio.” 2006. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Paim PG. A história da borracha na Amazônia e a química orgânica: produção de um vídeo didático-educativo para o ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1612.

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Council of Science Editors:

Paim PG. A história da borracha na Amazônia e a química orgânica: produção de um vídeo didático-educativo para o ensino médio. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1612

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25. José Odair da Trindade. Ensino e aprendizagem significativa do conceito de ligação química por meio de mapas conceituais.

Degree: 2011, Universidade Federal de São Carlos

As a consequence of student difficulties related to concepts of greater abstraction of Chemistry, the concept of Meaningful Learning according to the theory of Ausubel… (more)

Subjects/Keywords: Química - estudo e ensino; Aprendizagem significativa; Mapas conceituais; Ligação química; Multicontextos de ensino; Realidade virtual na educação; QUIMICA

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APA (6th Edition):

Trindade, J. O. d. (2011). Ensino e aprendizagem significativa do conceito de ligação química por meio de mapas conceituais. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4008

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Trindade, José Odair da. “Ensino e aprendizagem significativa do conceito de ligação química por meio de mapas conceituais.” 2011. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed September 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4008.

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MLA Handbook (7th Edition):

Trindade, José Odair da. “Ensino e aprendizagem significativa do conceito de ligação química por meio de mapas conceituais.” 2011. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Trindade JOd. Ensino e aprendizagem significativa do conceito de ligação química por meio de mapas conceituais. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2011. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4008.

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Council of Science Editors:

Trindade JOd. Ensino e aprendizagem significativa do conceito de ligação química por meio de mapas conceituais. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2011. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4008

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Universidade do Rio Grande do Sul

26. Gruber, Liliane Dailei Almeida. Mediação do professor no uso do software educativo cidade do átomo : abordagem dos temas energia nuclear e radioatividade no ensino médio.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Por considerar que o uso das tecnologias de informação e comunicação às práticas pedagógicas, aliadas à abordagem dos assuntos nucleares é tema relevante, desafiador e… (more)

Subjects/Keywords: Educational software; Radioatividade; Radioactivity; Energia nuclear; Ensino de quimica; Nuclear energy; Ensino médio; Educational game; Software educativo

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APA (6th Edition):

Gruber, L. D. A. (2014). Mediação do professor no uso do software educativo cidade do átomo : abordagem dos temas energia nuclear e radioatividade no ensino médio. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/116495

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gruber, Liliane Dailei Almeida. “Mediação do professor no uso do software educativo cidade do átomo : abordagem dos temas energia nuclear e radioatividade no ensino médio.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/116495.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gruber, Liliane Dailei Almeida. “Mediação do professor no uso do software educativo cidade do átomo : abordagem dos temas energia nuclear e radioatividade no ensino médio.” 2014. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Gruber LDA. Mediação do professor no uso do software educativo cidade do átomo : abordagem dos temas energia nuclear e radioatividade no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/116495.

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Council of Science Editors:

Gruber LDA. Mediação do professor no uso do software educativo cidade do átomo : abordagem dos temas energia nuclear e radioatividade no ensino médio. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/116495

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Universidade do Rio Grande do Sul

27. Lauxen, Ademar Antonio. A formação continuada do professor-formador : saberes da ação docente no diálogo entre pares.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

 Este estudo apresenta um processo de pesquisa-ação desenvolvido num espaço/tempo intrainstitucional, destinado para a formação permanente dos professores-formadores de um curso de licenciatura em Química,… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Learning; Educação continuada; Higher Education; Docência; Teaching; Intra-institutional space/time; Ensino de ciências; Continuous training; Ensino de quimica; Ensino e aprendizagem; Research-action

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APA (6th Edition):

Lauxen, A. A. (2016). A formação continuada do professor-formador : saberes da ação docente no diálogo entre pares. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/150877

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lauxen, Ademar Antonio. “A formação continuada do professor-formador : saberes da ação docente no diálogo entre pares.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/150877.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lauxen, Ademar Antonio. “A formação continuada do professor-formador : saberes da ação docente no diálogo entre pares.” 2016. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Lauxen AA. A formação continuada do professor-formador : saberes da ação docente no diálogo entre pares. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150877.

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Council of Science Editors:

Lauxen AA. A formação continuada do professor-formador : saberes da ação docente no diálogo entre pares. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150877

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28. JOYCE MELO MESQUITA. O PIBID e o papel das trÃades formativas na formaÃÃo inicial e continuada de professores de ciÃncias: a formaÃÃo de professores de quÃmica em questÃo.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

 O Ensino de CiÃncias/QuÃmica apresenta uma importante funÃÃo no desenvolvimento da sociedade contemporÃnea, pois possibilita uma leitura de mundo necessÃria para a melhoria da relaÃÃo… (more)

Subjects/Keywords: QUIMICA; formaÃÃo inicial e continuada; trÃades formativas; ensino de quÃmica; ensino de ciÃncias; initial and continuing education; training triads; chemistry education; science education; Professores - FormaÃÃo; QuÃmica - Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

MESQUITA, J. M. (2015). O PIBID e o papel das trÃades formativas na formaÃÃo inicial e continuada de professores de ciÃncias: a formaÃÃo de professores de quÃmica em questÃo. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14638 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

MESQUITA, JOYCE MELO. “O PIBID e o papel das trÃades formativas na formaÃÃo inicial e continuada de professores de ciÃncias: a formaÃÃo de professores de quÃmica em questÃo.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed September 20, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14638 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

MESQUITA, JOYCE MELO. “O PIBID e o papel das trÃades formativas na formaÃÃo inicial e continuada de professores de ciÃncias: a formaÃÃo de professores de quÃmica em questÃo.” 2015. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

MESQUITA JM. O PIBID e o papel das trÃades formativas na formaÃÃo inicial e continuada de professores de ciÃncias: a formaÃÃo de professores de quÃmica em questÃo. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14638 ;.

Council of Science Editors:

MESQUITA JM. O PIBID e o papel das trÃades formativas na formaÃÃo inicial e continuada de professores de ciÃncias: a formaÃÃo de professores de quÃmica em questÃo. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14638 ;

29. MÃrio Marques de Sousa. Dialogicidade, experimentaÃÃo e aprendizagem cooperativa aplicadas ao ensino de ligaÃÃes quÃmicas e interaÃÃes intermoleculares.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

O ensino de QuÃmica na educaÃÃo bÃsica enfrenta muitos desafios no tocante ao alcance de seus objetivos, o que possui relaÃÃo com o ensino praticado… (more)

Subjects/Keywords: QUIMICA; ensino de quÃmica; experimentaÃÃo e ensino; didÃtica e ensino de quÃmica; chemistry teaching; experimentation and teaching; didactic and chemistry teaching ; aprendizagem cooperativa; LigaÃÃes quÃmicas; QuestionÃrios; Chemical bonds; Questionnaires

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APA (6th Edition):

Sousa, M. M. d. (2015). Dialogicidade, experimentaÃÃo e aprendizagem cooperativa aplicadas ao ensino de ligaÃÃes quÃmicas e interaÃÃes intermoleculares. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15445 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, MÃrio Marques de. “Dialogicidade, experimentaÃÃo e aprendizagem cooperativa aplicadas ao ensino de ligaÃÃes quÃmicas e interaÃÃes intermoleculares.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed September 20, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15445 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, MÃrio Marques de. “Dialogicidade, experimentaÃÃo e aprendizagem cooperativa aplicadas ao ensino de ligaÃÃes quÃmicas e interaÃÃes intermoleculares.” 2015. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Sousa MMd. Dialogicidade, experimentaÃÃo e aprendizagem cooperativa aplicadas ao ensino de ligaÃÃes quÃmicas e interaÃÃes intermoleculares. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15445 ;.

Council of Science Editors:

Sousa MMd. Dialogicidade, experimentaÃÃo e aprendizagem cooperativa aplicadas ao ensino de ligaÃÃes quÃmicas e interaÃÃes intermoleculares. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15445 ;


Universidade do Rio Grande do Sul

30. Esswein, Andressa. O desenvolvimento de Edublogs como ferramenta de conscientização socioambiental no ensino de química.

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Sul

Os blogs educacionais (edublogs) são usados há cerca de uma década e permitem a interação de ideias entre os estudantes, porém, há carência bibliográfica sobre… (more)

Subjects/Keywords: Chemistry teaching; Ensino de quimica; Educação ambiental; Edublog; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Socio-environmental critical sense; Mídias sociais; Blog

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APA (6th Edition):

Esswein, A. (2018). O desenvolvimento de Edublogs como ferramenta de conscientização socioambiental no ensino de química. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/180225

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Esswein, Andressa. “O desenvolvimento de Edublogs como ferramenta de conscientização socioambiental no ensino de química.” 2018. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/180225.

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MLA Handbook (7th Edition):

Esswein, Andressa. “O desenvolvimento de Edublogs como ferramenta de conscientização socioambiental no ensino de química.” 2018. Web. 20 Sep 2019.

Vancouver:

Esswein A. O desenvolvimento de Edublogs como ferramenta de conscientização socioambiental no ensino de química. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2018. [cited 2019 Sep 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/180225.

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Council of Science Editors:

Esswein A. O desenvolvimento de Edublogs como ferramenta de conscientização socioambiental no ensino de química. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10183/180225

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