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You searched for subject:(Ensino de matematica). Showing records 1 – 30 of 459 total matches.

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Universidade Estadual de Campinas

1. Cardoso, Virgínia Cardia. A cigarra e a formiga : uma reflexão sobre a educação matematica brasileira da primeira decada do seculo XXI .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Pesquisamos tendências para o ensino de Matemática no nível médio atual, em alguns discursos veiculados pelo Governo Federal brasileiro, publicados como orientações para os… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de matematica; Parametros Curriculares Nacionais para o Ensino Medio; Ensino médio; Matematica escolar

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APA (6th Edition):

Cardoso, V. C. (2009). A cigarra e a formiga : uma reflexão sobre a educação matematica brasileira da primeira decada do seculo XXI . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251747

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Virgínia Cardia. “A cigarra e a formiga : uma reflexão sobre a educação matematica brasileira da primeira decada do seculo XXI .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251747.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Virgínia Cardia. “A cigarra e a formiga : uma reflexão sobre a educação matematica brasileira da primeira decada do seculo XXI .” 2009. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Cardoso VC. A cigarra e a formiga : uma reflexão sobre a educação matematica brasileira da primeira decada do seculo XXI . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251747.

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Council of Science Editors:

Cardoso VC. A cigarra e a formiga : uma reflexão sobre a educação matematica brasileira da primeira decada do seculo XXI . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251747

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Universidade Estadual de Campinas

2. Souza, Henderson Tavares, 1982-. MiniMatecaVox : aplicativo de ensino matemático para crianças deficientes visuais em fase de alfabetização .

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Este trabalho de pesquisa apresenta o software MiniMatecaVox, este software dará subsídios para o ensino de matemática na fase de alfabetização de crianças deficientes… (more)

Subjects/Keywords: Deficientes visuais; Ensino de matematica; Educação; Acessibilidade

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APA (6th Edition):

Souza, Henderson Tavares, 1. (2014). MiniMatecaVox : aplicativo de ensino matemático para crianças deficientes visuais em fase de alfabetização . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/259518

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Henderson Tavares, 1982-. “MiniMatecaVox : aplicativo de ensino matemático para crianças deficientes visuais em fase de alfabetização .” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/259518.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Henderson Tavares, 1982-. “MiniMatecaVox : aplicativo de ensino matemático para crianças deficientes visuais em fase de alfabetização .” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Souza, Henderson Tavares 1. MiniMatecaVox : aplicativo de ensino matemático para crianças deficientes visuais em fase de alfabetização . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/259518.

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Council of Science Editors:

Souza, Henderson Tavares 1. MiniMatecaVox : aplicativo de ensino matemático para crianças deficientes visuais em fase de alfabetização . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/259518

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

3. Mari Emilia dos Santos Calhau. Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The main objective of this assignment is to study the subject "Inquiries in classroom: a proposal of activity in classrooms of elementary education ", with… (more)

Subjects/Keywords: Matematica  – Estudo e ensino; Inquiries in mathematics classes; Investigações na aula de matemática; Currículos; Matematica (Elementar); MATEMATICA; Educacao matematica; Curriculum

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APA (6th Edition):

Calhau, M. E. d. S. (2007). Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5555

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calhau, Mari Emilia dos Santos. “Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5555.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calhau, Mari Emilia dos Santos. “Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Calhau MEdS. Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5555.

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Council of Science Editors:

Calhau MEdS. Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5555

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

4. Mauricio Beranger. Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho tem como objetivo contribuir para identificar e compreender alguns comportamentos, conhecimentos, atitudes e valores que constituem a especificidade de ser professor de Matemática… (more)

Subjects/Keywords: Educacao matematica; Políticas públicas; Professores de matematica; Matematica  – Estudo e ensino; Currículos; Math teachers; MATEMATICA; Professionalism; Professional identity; Government decisions

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APA (6th Edition):

Beranger, M. (2007). Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5575

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beranger, Mauricio. “Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5575.

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MLA Handbook (7th Edition):

Beranger, Mauricio. “Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Beranger M. Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5575.

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Council of Science Editors:

Beranger M. Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5575

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

5. Ricardo Guedes de Siqueira. Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The purpose of this dissertation is to contribute to the continuous discussions on Children Education in Brazil, in particular Mathematics Education. We verified the relevance… (more)

Subjects/Keywords: Matematica (Elementar); Pré-escola; Matematica  – Estudo e ensino; Children education; MATEMATICA; Educacao de criancas; Educação infantil; Educacao matematica

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APA (6th Edition):

Siqueira, R. G. d. (2007). Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5620

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Siqueira, Ricardo Guedes de. “Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5620.

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MLA Handbook (7th Edition):

Siqueira, Ricardo Guedes de. “Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Siqueira RGd. Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5620.

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Council of Science Editors:

Siqueira RGd. Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5620

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

6. Cláudia Cristina Soares de Carvalho. Uma análise praxeológica das tarefas de prova e demonstração em tópicos de álgebra abordados no primeiro ano do ensino médio.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

A proposta geral desta pesquisa é promover uma reflexão sobre o uso de provas e demonstrações no conteúdo algébrico Conjuntos e Conjuntos Numéricos abordado em… (more)

Subjects/Keywords: Sets; Prova; Demonstração; Ensino de álgebra; Educacao matematica; Algebra  – Estudo e ensino; Course book; MATEMATICA; Conjuntos; Matematica (Ensino medio); Proof; Matematica  – Estudo e ensino; Livros didáticos; Demonstration; Algebras teaching

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APA (6th Edition):

Carvalho, C. C. S. d. (2007). Uma análise praxeológica das tarefas de prova e demonstração em tópicos de álgebra abordados no primeiro ano do ensino médio. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5473

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Cláudia Cristina Soares de. “Uma análise praxeológica das tarefas de prova e demonstração em tópicos de álgebra abordados no primeiro ano do ensino médio.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5473.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Cláudia Cristina Soares de. “Uma análise praxeológica das tarefas de prova e demonstração em tópicos de álgebra abordados no primeiro ano do ensino médio.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Carvalho CCSd. Uma análise praxeológica das tarefas de prova e demonstração em tópicos de álgebra abordados no primeiro ano do ensino médio. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5473.

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Council of Science Editors:

Carvalho CCSd. Uma análise praxeológica das tarefas de prova e demonstração em tópicos de álgebra abordados no primeiro ano do ensino médio. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5473

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

7. Adenir Roberto Fernandes de Melo. A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Ao longo de décadas, o ensino de Matemática no Brasil vem sofrendo mudanças, críticas e adaptações, visando reformular as práticas educativas empregadas na escola, de(more)

Subjects/Keywords: MATEMATICA; Matematica (Ensino medio)  – Ensino com auxilio de calculadora; Prática de professores; Matematica  – Estudo e ensino; Professores de matematica; Teacher practice; Calculators; Calculadoras; Technologies; Mathematics; Tecnologias

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APA (6th Edition):

Melo, A. R. F. d. (2008). A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7977

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Adenir Roberto Fernandes de. “A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7977.

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MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Adenir Roberto Fernandes de. “A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora.” 2008. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Melo ARFd. A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7977.

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Council of Science Editors:

Melo ARFd. A prática do professor de matemática permeada pela utilização da calculadora. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7977

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

8. José Anisio Daniel. Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho trata de uma pesquisa diagnóstica de predominância qualitativa com o objetivo de identificar os erros e analisar os procedimentos e estratégias que alunos… (more)

Subjects/Keywords: MATEMATICA; Software Aplusix; Mathematics education; Ensino de álgebra; Aplusix software; Equações; Equations; Algebra teaching; Educacao matematica; Matematica  – Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Daniel, J. A. (2007). Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5308

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Daniel, José Anisio. “Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5308.

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MLA Handbook (7th Edition):

Daniel, José Anisio. “Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Daniel JA. Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5308.

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Council of Science Editors:

Daniel JA. Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5308

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

9. Maria Margarida Massignan de Almeida. Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The purpose of this study is check if the middle school (11 to 15 years old students) teachers from public schools of a small town… (more)

Subjects/Keywords: Teachers; MATEMATICA; patterns generalization; Matematica  – Estudo e ensino; Ensino Fundamental; generalização de padrão; Middle School; professores; Educacao matematica

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APA (6th Edition):

Almeida, M. M. M. d. (2006). Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4065

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Maria Margarida Massignan de. “Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4065.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Maria Margarida Massignan de. “Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores.” 2006. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Almeida MMMd. Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4065.

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Council of Science Editors:

Almeida MMMd. Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4065

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

10. Vanderlei Sanches Oddi. Percepções de professores de matemática do ensino médio sobre o projeto São Paulo faz Escola: um estudo em duas escolas de uma cidade da grande São Paulo.

Degree: 2009, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This work aims at verifying the feelings some high school teachers (Ensino Médio) in the state of São Paulo, Brazil, had regarding the Project São… (more)

Subjects/Keywords: Mathematics; High school; Matematica (Ensino medio)  – Estudo e ensino; Professores de matematica; MATEMATICA; Proposta curricular; Sao Paulo faz Escola; Curricular proposal

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APA (6th Edition):

Oddi, V. S. (2009). Percepções de professores de matemática do ensino médio sobre o projeto São Paulo faz Escola: um estudo em duas escolas de uma cidade da grande São Paulo. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10216

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oddi, Vanderlei Sanches. “Percepções de professores de matemática do ensino médio sobre o projeto São Paulo faz Escola: um estudo em duas escolas de uma cidade da grande São Paulo.” 2009. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10216.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oddi, Vanderlei Sanches. “Percepções de professores de matemática do ensino médio sobre o projeto São Paulo faz Escola: um estudo em duas escolas de uma cidade da grande São Paulo.” 2009. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Oddi VS. Percepções de professores de matemática do ensino médio sobre o projeto São Paulo faz Escola: um estudo em duas escolas de uma cidade da grande São Paulo. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10216.

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Council of Science Editors:

Oddi VS. Percepções de professores de matemática do ensino médio sobre o projeto São Paulo faz Escola: um estudo em duas escolas de uma cidade da grande São Paulo. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10216

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

11. Ricardo Cardoso. O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Statistics has stand out lately due to its utility in almost every area of human knowledge. Existing research and essay on the subject suggest the… (more)

Subjects/Keywords: Matematica  – Estudo e ensino; Data organization; Statistics; Estatística; Matematica (Ensino medio); MATEMATICA; Exploratory analysis of data; Organização dos dados; Professores de matematica  – Formacao profissional; Análise Exploratória dos dados; Educacao matematica

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APA (6th Edition):

Cardoso, R. (2007). O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4887

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Ricardo. “O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4887.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Ricardo. “O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Cardoso R. O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4887.

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Council of Science Editors:

Cardoso R. O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4887

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

12. Sueli Maffei Jamelli. Abordagens no ensino da prova e argumantação escolar: análise de uma coleção de livros didáticos do ensino fundamental.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This study is inserted in the AProvaME Argumentação e Prova na Matemática Escolar project which has as mains purposes: to raise a map of the… (more)

Subjects/Keywords: conceptions; Educacao matematica; MATEMATICA; livros didáticos; Matematica (Elementar)  – Livros didaticos; argumentation; didactic books; concepções; argumentação; seqüência de ensino; Matematica  – Estudo e ensino; teaching sequence; ensino de prova; Teaching of proof

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APA (6th Edition):

Jamelli, S. M. (2007). Abordagens no ensino da prova e argumantação escolar: análise de uma coleção de livros didáticos do ensino fundamental. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4901

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jamelli, Sueli Maffei. “Abordagens no ensino da prova e argumantação escolar: análise de uma coleção de livros didáticos do ensino fundamental.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4901.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jamelli, Sueli Maffei. “Abordagens no ensino da prova e argumantação escolar: análise de uma coleção de livros didáticos do ensino fundamental.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Jamelli SM. Abordagens no ensino da prova e argumantação escolar: análise de uma coleção de livros didáticos do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4901.

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Council of Science Editors:

Jamelli SM. Abordagens no ensino da prova e argumantação escolar: análise de uma coleção de livros didáticos do ensino fundamental. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4901

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

13. Pércio José Soares. O jogo como recurso didático na apropriação dos números inteiros: uma experiência de sucesso.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este estudo teve por objetivo investigar a potencialidade de se reintroduzir os números inteiros negativos, a partir de uma intervenção de ensino pautada em resolução… (more)

Subjects/Keywords: Jogos no ensino de matemática; Ensino fundamental; Whole numbers; Elementary teaching; Números inteiros; Games in math teaching; Matematica  – Estudo e ensino; MATEMATICA; Jogos em educacao matematica; Matematica recreativa

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APA (6th Edition):

Soares, P. J. (2008). O jogo como recurso didático na apropriação dos números inteiros: uma experiência de sucesso. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7777

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Pércio José. “O jogo como recurso didático na apropriação dos números inteiros: uma experiência de sucesso.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7777.

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MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Pércio José. “O jogo como recurso didático na apropriação dos números inteiros: uma experiência de sucesso.” 2008. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Soares PJ. O jogo como recurso didático na apropriação dos números inteiros: uma experiência de sucesso. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7777.

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Council of Science Editors:

Soares PJ. O jogo como recurso didático na apropriação dos números inteiros: uma experiência de sucesso. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7777

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

14. Márcia Vieira. Análise exploratória de dados: uma abordagem com alunos do ensino médio.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O presente trabalho tem como objetivo estudar as interações entre aluno e um ambiente de estatística dinâmica, que neste trabalho será o software Fathom, segundo… (more)

Subjects/Keywords: Estatística; Educacao matematica; Dados  – Analise; Matematica  – Estudo e ensino; Statistics; Fathom; Registros de representação semiótica; Register of semiotic representation; Exploratory data analysis; MATEMATICA; Matematica (Ensino medio); Estatistica  – Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Vieira, M. (2008). Análise exploratória de dados: uma abordagem com alunos do ensino médio. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8039

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Márcia. “Análise exploratória de dados: uma abordagem com alunos do ensino médio.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8039.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Márcia. “Análise exploratória de dados: uma abordagem com alunos do ensino médio.” 2008. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Vieira M. Análise exploratória de dados: uma abordagem com alunos do ensino médio. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8039.

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Council of Science Editors:

Vieira M. Análise exploratória de dados: uma abordagem com alunos do ensino médio. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8039

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Universidade Estadual de Campinas

15. Ignácio, Cibele Madai Valderramas, 1980-. O programa ler e escrever e o ensino de matemática nos anos iniciais da rede pública de São Paulo .

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O presente trabalho trata-se de um estudo de abordagem histórica, que teve como objetivo investigar e analisar o processo de implantação do Programa Ler… (more)

Subjects/Keywords: Políticas públicas; Ensino de matematica; Primeiro ciclo do ensino fundamental

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Ignácio, Cibele Madai Valderramas, 1. (2014). O programa ler e escrever e o ensino de matemática nos anos iniciais da rede pública de São Paulo . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253913

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ignácio, Cibele Madai Valderramas, 1980-. “O programa ler e escrever e o ensino de matemática nos anos iniciais da rede pública de São Paulo .” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253913.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ignácio, Cibele Madai Valderramas, 1980-. “O programa ler e escrever e o ensino de matemática nos anos iniciais da rede pública de São Paulo .” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Ignácio, Cibele Madai Valderramas 1. O programa ler e escrever e o ensino de matemática nos anos iniciais da rede pública de São Paulo . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253913.

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Council of Science Editors:

Ignácio, Cibele Madai Valderramas 1. O programa ler e escrever e o ensino de matemática nos anos iniciais da rede pública de São Paulo . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253913

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

16. Arlete Aparecida Oliveira de Almeida. Os Fractais na formação docente e sua prática em sala de aula.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This work had as purpose to do research on the approach to the learning of geometry of the Fractals under the view of the teacher… (more)

Subjects/Keywords: geometria; MATEMATICA; geometry; fractal; Professores de matematica  – Formacao profissional; fractal; Fractais; Pratica de ensino; formação de professor; formation of teachers; Matematica  – Estudo e ensino; Educacao matematica

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APA (6th Edition):

Almeida, A. A. O. d. (2006). Os Fractais na formação docente e sua prática em sala de aula. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4031

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Arlete Aparecida Oliveira de. “Os Fractais na formação docente e sua prática em sala de aula.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4031.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Arlete Aparecida Oliveira de. “Os Fractais na formação docente e sua prática em sala de aula.” 2006. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Almeida AAOd. Os Fractais na formação docente e sua prática em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4031.

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Council of Science Editors:

Almeida AAOd. Os Fractais na formação docente e sua prática em sala de aula. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4031

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17. Golle, Perla ; Souza, Osmar de, 1951- . Sentidos de numeramento construídos na Resolução de situações-problema no ensino médio :um estudo a partir de uma questão do ENEM.

Degree: 2011, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Osmar de Souza.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Matemática Estudo e ensino; Matemática Ensino de primeiro grau; Matematica Ensino de segundo grau

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APA (6th Edition):

Golle, Perla ; Souza, Osmar de, . 1. (2011). Sentidos de numeramento construídos na Resolução de situações-problema no ensino médio :um estudo a partir de uma questão do ENEM. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/346449_1_1.PDF

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Golle, Perla ; Souza, Osmar de, 1951-. “Sentidos de numeramento construídos na Resolução de situações-problema no ensino médio :um estudo a partir de uma questão do ENEM.” 2011. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed October 18, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/346449_1_1.PDF.

MLA Handbook (7th Edition):

Golle, Perla ; Souza, Osmar de, 1951-. “Sentidos de numeramento construídos na Resolução de situações-problema no ensino médio :um estudo a partir de uma questão do ENEM.” 2011. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Golle, Perla ; Souza, Osmar de 1. Sentidos de numeramento construídos na Resolução de situações-problema no ensino médio :um estudo a partir de uma questão do ENEM. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2011. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/346449_1_1.PDF.

Council of Science Editors:

Golle, Perla ; Souza, Osmar de 1. Sentidos de numeramento construídos na Resolução de situações-problema no ensino médio :um estudo a partir de uma questão do ENEM. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2011. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/346449_1_1.PDF


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

18. Renato Silvestre da Silva. Oficina experiências matemáticas: professores e a exploração de padrões.

Degree: 2009, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Com o objetivo de verificar como atividades que envolvem observação e generalização de padrões são exploradas por professores que ministram aulas nas oficinas Experiências Matemáticas… (more)

Subjects/Keywords: Experiences mathematics workshop; Mathematics teacher; MATEMATICA; Patterns generalization; Professores de matematica; Matematica  – Estudo e ensino; Oficinas experiências matemáticas; Generalização de padrões

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APA (6th Edition):

Silva, R. S. d. (2009). Oficina experiências matemáticas: professores e a exploração de padrões. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9545

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Renato Silvestre da. “Oficina experiências matemáticas: professores e a exploração de padrões.” 2009. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9545.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Renato Silvestre da. “Oficina experiências matemáticas: professores e a exploração de padrões.” 2009. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Silva RSd. Oficina experiências matemáticas: professores e a exploração de padrões. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9545.

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Council of Science Editors:

Silva RSd. Oficina experiências matemáticas: professores e a exploração de padrões. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9545

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

19. Renato Zanini. A identidade profissional do professor de Matemática frente ao trabalho docente no ensino fundamental em ciclos.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The current existence of a school in conflict, that operates at the same time in coherency with the premises of a serial organization, and in… (more)

Subjects/Keywords: Progressão Continuada; Cycles; MATEMATICA; Prática Docente; Ciclos; Professores de matematica; Pratica de ensino; Continued progression; Identidade Profissional Docente; Matematica  – Estudo e ensino; Educacao matematica; Teaching Professional Identity; Teaching Practice

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APA (6th Edition):

Zanini, R. (2006). A identidade profissional do professor de Matemática frente ao trabalho docente no ensino fundamental em ciclos. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4523

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zanini, Renato. “A identidade profissional do professor de Matemática frente ao trabalho docente no ensino fundamental em ciclos.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4523.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zanini, Renato. “A identidade profissional do professor de Matemática frente ao trabalho docente no ensino fundamental em ciclos.” 2006. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Zanini R. A identidade profissional do professor de Matemática frente ao trabalho docente no ensino fundamental em ciclos. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4523.

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Council of Science Editors:

Zanini R. A identidade profissional do professor de Matemática frente ao trabalho docente no ensino fundamental em ciclos. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4523

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

20. Aristeu Alvarenga Lasso. Expectativas de futuros professores de matemática sobre a prática docente.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research aims to investigate what the undergraduates from a mathematics teacher education program expect from their future teaching practice, the schools, their future students… (more)

Subjects/Keywords: Educacao matematica; Matematica - Estudo e ensino; Teacher education; Professores de matematica; Formação docente; Licenciatura em matemática; Mathematics teacher education; Pratica de ensino; MATEMATICA

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APA (6th Edition):

Lasso, A. A. (2007). Expectativas de futuros professores de matemática sobre a prática docente. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5865

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lasso, Aristeu Alvarenga. “Expectativas de futuros professores de matemática sobre a prática docente.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5865.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lasso, Aristeu Alvarenga. “Expectativas de futuros professores de matemática sobre a prática docente.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Lasso AA. Expectativas de futuros professores de matemática sobre a prática docente. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5865.

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Council of Science Editors:

Lasso AA. Expectativas de futuros professores de matemática sobre a prática docente. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5865

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

21. Cristiane Vidouto Brandespim Santander. O trabalho do professor Sylvio Nepomuceno, ajudando a reconstituir a história da educacao matemática, ao tempo de influência do Movimento da Matemática Moderna.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O objetivo desta pesquisa foi investigar a contribuição do professor Sylvio de Lima Nepomuceno na reconstituição da História da Educação Matemática, ao tempo de influência… (more)

Subjects/Keywords: História da educação matemática; Grupo de Estudos do Ensino da Matematica; Movimento da Matematica Moderna (Brasil); History of Mathematics Education; MATEMATICA; Matematica  – Estudo e ensino; Nepomuceno, Sylvio  – Critica e interpretacao

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APA (6th Edition):

Santander, C. V. B. (2008). O trabalho do professor Sylvio Nepomuceno, ajudando a reconstituir a história da educacao matemática, ao tempo de influência do Movimento da Matemática Moderna. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8189

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santander, Cristiane Vidouto Brandespim. “O trabalho do professor Sylvio Nepomuceno, ajudando a reconstituir a história da educacao matemática, ao tempo de influência do Movimento da Matemática Moderna.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8189.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santander, Cristiane Vidouto Brandespim. “O trabalho do professor Sylvio Nepomuceno, ajudando a reconstituir a história da educacao matemática, ao tempo de influência do Movimento da Matemática Moderna.” 2008. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Santander CVB. O trabalho do professor Sylvio Nepomuceno, ajudando a reconstituir a história da educacao matemática, ao tempo de influência do Movimento da Matemática Moderna. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8189.

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Council of Science Editors:

Santander CVB. O trabalho do professor Sylvio Nepomuceno, ajudando a reconstituir a história da educacao matemática, ao tempo de influência do Movimento da Matemática Moderna. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8189

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

22. Lourival Pereira Martins. Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho parte da constatação das dificuldades apresentadas pelos alunos na utilização do conceito de função como ferramenta na resolução de problema. Nele procuramos confirmar… (more)

Subjects/Keywords: dialética ferramenta objeto; MATEMATICA; construção de conceito; Matematica  – Estudo e ensino; dialectics tool - object; Educacao matematica; função; concept construction; function

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Martins, L. P. (2006). Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4169

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Martins, Lourival Pereira. “Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4169.

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Martins, Lourival Pereira. “Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função.” 2006. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Martins LP. Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4169.

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Martins LP. Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4169

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

23. Cristiane Attili Castela. Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research was carried out with 28 students from the 6 th grade of Elementary School and it aims to detect their conceptions about division… (more)

Subjects/Keywords: Matematica  – Estudo e ensino; MATEMATICA; Educacao matematica; Divisão de Números Naturais; Numeros naturais; Division of Natural Numbers

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APA (6th Edition):

Castela, C. A. (2005). Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4508

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castela, Cristiane Attili. “Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4508.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castela, Cristiane Attili. “Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série.” 2005. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Castela CA. Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4508.

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Council of Science Editors:

Castela CA. Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4508

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

24. Marcelo Rivelino Rodrigues. A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Neste trabalho propomos a utilização da Urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de Probabilidade. Para a representação concreta da urna, usarei a atividade… (more)

Subjects/Keywords: Campos Conceituais; Educacao matematica; Conceptual Probability; Urna de Bernoulli; MATEMATICA; Conceptual Fields; Urn of Bernoulli; Matematica  – Estudo e ensino; Probabilidade; Probabilidades

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APA (6th Edition):

Rodrigues, M. R. (2007). A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4888

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Marcelo Rivelino. “A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4888.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Marcelo Rivelino. “A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Rodrigues MR. A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4888.

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Council of Science Editors:

Rodrigues MR. A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4888

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

25. Rodrigo Mioto. As inter-relações entre universidade e escola básica: o estágio e a prática de futuros professores das séries iniciais na construção de conhecimentos pedagógicos da matemática.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O presente trabalho tem como objetivo investigar a formação de conhecimentos escolares matemáticos das séries iniciais nas atividades de Estágio Supervisionado e Prática como componente… (more)

Subjects/Keywords: Estágio supervisionado; Pedagogy; Supervised stage; MATEMATICA; Pedagogia; Professores de matematica  – Formacao profissional; Mathematical knowledge; Matematica  – Estudo e ensino; Conhecimento escolar matemático

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APA (6th Edition):

Mioto, R. (2008). As inter-relações entre universidade e escola básica: o estágio e a prática de futuros professores das séries iniciais na construção de conhecimentos pedagógicos da matemática. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8105

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mioto, Rodrigo. “As inter-relações entre universidade e escola básica: o estágio e a prática de futuros professores das séries iniciais na construção de conhecimentos pedagógicos da matemática.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8105.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mioto, Rodrigo. “As inter-relações entre universidade e escola básica: o estágio e a prática de futuros professores das séries iniciais na construção de conhecimentos pedagógicos da matemática.” 2008. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Mioto R. As inter-relações entre universidade e escola básica: o estágio e a prática de futuros professores das séries iniciais na construção de conhecimentos pedagógicos da matemática. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8105.

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Mioto R. As inter-relações entre universidade e escola básica: o estágio e a prática de futuros professores das séries iniciais na construção de conhecimentos pedagógicos da matemática. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8105

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

26. William Kfouri. Explorar e investigar para aprender matemática por meio da modelagem matemática.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho teve como objetivo investigar se a Modelagem Matemática seria uma alternativa viável para o ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Básica, sugerindo-a… (more)

Subjects/Keywords: Ambiente de aprendizagem; Educacao matematica; Modelagem matemática; Prática docente; Matematica  – Estudo e ensino; Mathematical modeling; MATEMATICA; Practice teaching; Environment for learning

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APA (6th Edition):

Kfouri, W. (2008). Explorar e investigar para aprender matemática por meio da modelagem matemática. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6817

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kfouri, William. “Explorar e investigar para aprender matemática por meio da modelagem matemática.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6817.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kfouri, William. “Explorar e investigar para aprender matemática por meio da modelagem matemática.” 2008. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Kfouri W. Explorar e investigar para aprender matemática por meio da modelagem matemática. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6817.

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Kfouri W. Explorar e investigar para aprender matemática por meio da modelagem matemática. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6817

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Universidade do Rio Grande do Sul

27. Caldeira, Cláudia Rosana da Costa. Números complexos : uma proposta geométrica.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação apresenta os resultados da aplicação de uma sequência didática que teve como objetivo o desenvolvimento de atividades que priorizassem a abordagem geométrica no… (more)

Subjects/Keywords: Mathematical teaching; Ensino-aprendizagem; Numeros complexos; Complex numbers; Ensino de matematica; Geometry; Geometria; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Caldeira, C. R. d. C. (2013). Números complexos : uma proposta geométrica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/77729

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caldeira, Cláudia Rosana da Costa. “Números complexos : uma proposta geométrica.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/77729.

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MLA Handbook (7th Edition):

Caldeira, Cláudia Rosana da Costa. “Números complexos : uma proposta geométrica.” 2013. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Caldeira CRdC. Números complexos : uma proposta geométrica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/77729.

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Caldeira CRdC. Números complexos : uma proposta geométrica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/77729

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Universidade do Rio Grande do Sul

28. Camargo, Jarbas Dionísio. O ensino de estatística e matemática no 9° ano do Ensino Fundamental : uma abordagem versando sobre o tema água e consumo consciente.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

O presente trabalho tem como objetivo apresentar os principais resultados analisados em uma prática de ensino, realizada no segundo semestre de 2013, com um grupo… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de estatística; Teaching statistics; Ensino : Matematica; Teaching mathematics; Aprendizagem : Matematica; Meaningful learning; Consumo de água

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APA (6th Edition):

Camargo, J. D. (2014). O ensino de estatística e matemática no 9° ano do Ensino Fundamental : uma abordagem versando sobre o tema água e consumo consciente. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/111909

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camargo, Jarbas Dionísio. “O ensino de estatística e matemática no 9° ano do Ensino Fundamental : uma abordagem versando sobre o tema água e consumo consciente.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/111909.

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MLA Handbook (7th Edition):

Camargo, Jarbas Dionísio. “O ensino de estatística e matemática no 9° ano do Ensino Fundamental : uma abordagem versando sobre o tema água e consumo consciente.” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Camargo JD. O ensino de estatística e matemática no 9° ano do Ensino Fundamental : uma abordagem versando sobre o tema água e consumo consciente. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111909.

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Council of Science Editors:

Camargo JD. O ensino de estatística e matemática no 9° ano do Ensino Fundamental : uma abordagem versando sobre o tema água e consumo consciente. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111909

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Universidade do Rio Grande do Sul

29. Oliveira, Marcelo Palma de. Ensinando física em aulas de matemática no ensino fundamental.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

O objetivo deste trabalho foi desenvolver tópicos de Física no contexto das aulas de Matemática no Ensino Fundamental com alunos de quinta a oitava série,… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Ensino fundamental; Ensino e aprendizagem; Experiencias de fisica; Exercicios de fisica; Ensino de matematica

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APA (6th Edition):

Oliveira, M. P. d. (2011). Ensinando física em aulas de matemática no ensino fundamental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/31007

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Marcelo Palma de. “Ensinando física em aulas de matemática no ensino fundamental.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/31007.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Marcelo Palma de. “Ensinando física em aulas de matemática no ensino fundamental.” 2011. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Oliveira MPd. Ensinando física em aulas de matemática no ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/31007.

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Council of Science Editors:

Oliveira MPd. Ensinando física em aulas de matemática no ensino fundamental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/31007

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30. Wagner Ahmad Auarek. Momentos críticos e de críticas nas narrativas de professores de matemática.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

O estudo investiga o professor de matemática nas salas de aulas de hoje, privilegiando aspectos como as imagens/significados/sentimentos dos professores sobre a docência, sobre o… (more)

Subjects/Keywords: Educação  Teses; Professores de matematica  Aspectos sociais ; Prática de ensino

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APA (6th Edition):

Auarek, W. A. (2009). Momentos críticos e de críticas nas narrativas de professores de matemática. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8UCMML

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Auarek, Wagner Ahmad. “Momentos críticos e de críticas nas narrativas de professores de matemática.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8UCMML.

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MLA Handbook (7th Edition):

Auarek, Wagner Ahmad. “Momentos críticos e de críticas nas narrativas de professores de matemática.” 2009. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Auarek WA. Momentos críticos e de críticas nas narrativas de professores de matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8UCMML.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Auarek WA. Momentos críticos e de críticas nas narrativas de professores de matemática. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8UCMML

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