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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

1. Virgínia Candido da Silva. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.

Degree: Master, 2007, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta disserta??o desenvolve considera??es a respeito da l?ngua portuguesa falada no Brasil, tendo como base a teoria das diferen?as ling??sticas. Em nossa pesquisa, escolhemos usar… (more)

Subjects/Keywords: Variation linguistique; Langue; LINGUA PORTUGUESA; L?ngua portuguesa ? Estudo e ensino ? Brasil; Lingüística; Música popular Brasil; Letras de música; Variação linguística; Língua; Musique populaire

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APA (6th Edition):

Silva, V. C. d. (2007). A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed June 19, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

Council of Science Editors:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

2. Neide Batista da Silva. Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research aims at investigating my classroom practices, bearing in mind the process of English language teaching learning in a public school. It tries to… (more)

Subjects/Keywords: Linguagem; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Professores de ingles; Professor reflexivo; LINGUISTICA APLICADA; Lingua inglesa (Ensino fundamental); Ensino-aprendizagem língua inglesa

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APA (6th Edition):

Silva, N. B. d. (2006). Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Neide Batista da. “Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 19, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Neide Batista da. “Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?.” 2006. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Silva NBd. Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276.

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Council of Science Editors:

Silva NBd. Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276

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3. Carlão, Ana Paula dos Reis Campos. A integração de blogues e podcasts no ensino do inglês : impacte numa turma com percurso curricular alternativo .

Degree: 2009, Universidade de Aveiro

 Este estudo de caso teve como finalidade principal aferir o impacte do uso de blogues e de podcasts no ensino do Inglês, numa turma de(more)

Subjects/Keywords: Ensino multimédia; Blogues; Língua inglesa; Ensino de uma segunda língua

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APA (6th Edition):

Carlão, A. P. d. R. C. (2009). A integração de blogues e podcasts no ensino do inglês : impacte numa turma com percurso curricular alternativo . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1404

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carlão, Ana Paula dos Reis Campos. “A integração de blogues e podcasts no ensino do inglês : impacte numa turma com percurso curricular alternativo .” 2009. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1404.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carlão, Ana Paula dos Reis Campos. “A integração de blogues e podcasts no ensino do inglês : impacte numa turma com percurso curricular alternativo .” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Carlão APdRC. A integração de blogues e podcasts no ensino do inglês : impacte numa turma com percurso curricular alternativo . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1404.

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Council of Science Editors:

Carlão APdRC. A integração de blogues e podcasts no ensino do inglês : impacte numa turma com percurso curricular alternativo . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1404

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4. Vasconcelos, Sandra Vieira. Utilização de podcasts no ensino de inglês língua estrangeira : estudo exploratório em contexto não-formal e não-presencial .

Degree: 2009, Universidade de Aveiro

 Assumindo que as aprendizagens informais que realizamos e gerimos no quotidiano constituem a nossa principal forma de aceder e assimilar conteúdos, é premente procurar rentabilizar… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologia educativa; Ensino multimédia; Ensino de línguas; Língua inglesa; Ensino de uma segunda língua

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APA (6th Edition):

Vasconcelos, S. V. (2009). Utilização de podcasts no ensino de inglês língua estrangeira : estudo exploratório em contexto não-formal e não-presencial . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1398

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vasconcelos, Sandra Vieira. “Utilização de podcasts no ensino de inglês língua estrangeira : estudo exploratório em contexto não-formal e não-presencial .” 2009. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1398.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vasconcelos, Sandra Vieira. “Utilização de podcasts no ensino de inglês língua estrangeira : estudo exploratório em contexto não-formal e não-presencial .” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Vasconcelos SV. Utilização de podcasts no ensino de inglês língua estrangeira : estudo exploratório em contexto não-formal e não-presencial . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1398.

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Council of Science Editors:

Vasconcelos SV. Utilização de podcasts no ensino de inglês língua estrangeira : estudo exploratório em contexto não-formal e não-presencial . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1398

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

5. Irene Izilda da Silva. Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem dengua inglesa em uma escola da rede estadual.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este estudo tem como objetivos investigar e refletir acerca das ações/praticas da professora-pesquisadora na interação com seus alunos, na escola pública. Através desta pesquisa a… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Escola pública; LINGUISTICA APLICADA; Identidades; Aprendizagem; Narrativa; Ensino-aprendizagem de língua inglesa; Ensino

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APA (6th Edition):

Silva, I. I. d. (2006). Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Irene Izilda da. “Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 19, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Irene Izilda da. “Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual.” 2006. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Silva IId. Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309.

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Council of Science Editors:

Silva IId. Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

6. Luana de França Perondi. Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem dengua inglesa.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho é o relato de uma experiência vivenciada por mim e por meus alunos do primeiro ano do ensino médio nas aulas de inglês… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Ensino-aprendizagem de língua inglesa; Ensino médio; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; High school; English teaching-learning

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APA (6th Edition):

Perondi, L. d. F. (2008). Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perondi, Luana de França. “Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 19, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740.

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MLA Handbook (7th Edition):

Perondi, Luana de França. “Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa.” 2008. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Perondi LdF. Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740.

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Perondi LdF. Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

7. Elias Ferreira. Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este trabalho tem como objetivo descobrir quais são os vocábulos da língua inglesa que apresentam uma relação atípica entre a ortografia e a pronúncia e… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa  – Pronuncia; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Falantes; Lingüística de corpus; LINGUISTICA APLICADA

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APA (6th Edition):

Ferreira, E. (2006). Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2313

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Elias. “Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 19, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2313.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Elias. “Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira.” 2006. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Ferreira E. Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2313.

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Council of Science Editors:

Ferreira E. Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2313

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8. Mendes, Ana Alexandra Serra Péguinho. A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem.

Degree: 2009, Universidade da Beira Interior

 Este estudo retrata a relevância do Inglês na actualidade e a importância deste como língua segunda. São também abordadas as vantagens do multilinguismo e o… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Segunda língua; Ensino de línguas; Educação bilingue; Língua inglesa  – Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Mendes, A. A. S. P. (2009). A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem. (Thesis). Universidade da Beira Interior. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1787

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Ana Alexandra Serra Péguinho. “A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem.” 2009. Thesis, Universidade da Beira Interior. Accessed June 19, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1787.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Ana Alexandra Serra Péguinho. “A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem.” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Mendes AASP. A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1787.

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Council of Science Editors:

Mendes AASP. A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem. [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2009. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1787

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Universidade do Porto

9. Vaz, Patrícia Alexandra Sampaio Pinheiro. Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico.

Degree: 2012, Universidade do Porto

 As novas tecnologias trouxeram novas possibilidades ao ensino. Através da diversificação de estratégias e materiais, de cariz audiovisual e progressivamente interativo, os recursos tecnológicos ao… (more)

Subjects/Keywords: Audiovisual - Utilização em sala de aula; Língua inglesa - Aprendizagem; Língua inglesa - Ensino; Tecnologia educativa

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APA (6th Edition):

Vaz, P. A. S. P. (2012). Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico. (Thesis). Universidade do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vaz, Patrícia Alexandra Sampaio Pinheiro. “Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico.” 2012. Thesis, Universidade do Porto. Accessed June 19, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vaz, Patrícia Alexandra Sampaio Pinheiro. “Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico.” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Vaz PASP. Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435.

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Council of Science Editors:

Vaz PASP. Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico. [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435

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Universidade Estadual de Campinas

10. Jalil, Samira Abdel, 1978-. L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u .

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Considerando o contexto de migra??es transnacionais e suas implica??es socioculturais, esta tese tem por objetivo apresentar e discutir os resultados de uma pesquisa desenvolvida… (more)

Subjects/Keywords: Identidade cultural; Narrativas; Migra??o; L?ngua ?rabe - ?rabe falado - Foz do Igua?u (PR)

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APA (6th Edition):

Jalil, Samira Abdel, 1. (2018). L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333631

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jalil, Samira Abdel, 1978-. “L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u .” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 19, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333631.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jalil, Samira Abdel, 1978-. “L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u .” 2018. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Jalil, Samira Abdel 1. L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333631.

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Council of Science Editors:

Jalil, Samira Abdel 1. L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333631

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Universidade de Lisboa

11. Lazaretnaya, Olesya, 1983-. English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users.

Degree: 2013, Universidade de Lisboa

Tese de doutoramento, Linguística (Linguística Inglesa), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2013

The current spread of English is closely associated with the acknowledgement of… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Rússia; Língua inglesa - Estudo e ensino - Rússia; Língua inglesa - Variação linguística - Rússia; Teses de doutoramento - 2013

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APA (6th Edition):

Lazaretnaya, Olesya, 1. (2013). English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7589

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lazaretnaya, Olesya, 1983-. “English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users.” 2013. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 19, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7589.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lazaretnaya, Olesya, 1983-. “English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users.” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Lazaretnaya, Olesya 1. English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7589.

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Council of Science Editors:

Lazaretnaya, Olesya 1. English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7589

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12. CAMELO, Elisabeth de Oliveira. O Ensino-aprendizagem dengua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar .

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

 Este estudo busca mostrar como se dá o processo de ensino-aprendizagem dengua inglesa com base em atividades sociais (ENGESTRÖN, 1999), considerando o trabalho com… (more)

Subjects/Keywords: ensino-aprendizagem de língua inglesa; atividade social; script de documentário

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APA (6th Edition):

CAMELO, E. d. O. (2014). O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15033

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

CAMELO, Elisabeth de Oliveira. “O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed June 19, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15033.

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MLA Handbook (7th Edition):

CAMELO, Elisabeth de Oliveira. “O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar .” 2014. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

CAMELO EdO. O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15033.

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CAMELO EdO. O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15033

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13. Soares, Fábio de Jesus Monteiro Sabença. Dinamização e actualização da marca Wall Street Institute .

Degree: 2010, Universidade de Aveiro

 O presente trabalho propõe-se analisar a marca Wall Street Institute, enquadrando-a no seu mercado de actuação, o ensino de inglês. Neste relatório são abordadas as… (more)

Subjects/Keywords: Gestão de empresas; Comunicação; Publicidade; Língua inglesa; Ensino de línguas

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APA (6th Edition):

Soares, F. d. J. M. S. (2010). Dinamização e actualização da marca Wall Street Institute . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/4051

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Fábio de Jesus Monteiro Sabença. “Dinamização e actualização da marca Wall Street Institute .” 2010. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10773/4051.

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MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Fábio de Jesus Monteiro Sabença. “Dinamização e actualização da marca Wall Street Institute .” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Soares FdJMS. Dinamização e actualização da marca Wall Street Institute . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/4051.

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Council of Science Editors:

Soares FdJMS. Dinamização e actualização da marca Wall Street Institute . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10773/4051

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14. Sacadura, Susana Patrícia Pereira Neves Rocha. Tradução pedagógica e aprendizagem da língua estrangeira .

Degree: 2011, Universidade de Aveiro

 No quadro de uma Didática de Línguas, assente em abordagens cada vez mais plurais e ecléticas de ensino-aprendizagem, este trabalho pretende mostrar como a tradução… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de línguas; Ensino de uma segunda língua - Ensino básico 3º ciclo; Língua inglesa; Metodologia de ensino; Motivação dos alunos; Tradução

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APA (6th Edition):

Sacadura, S. P. P. N. R. (2011). Tradução pedagógica e aprendizagem da língua estrangeira . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/8114

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sacadura, Susana Patrícia Pereira Neves Rocha. “Tradução pedagógica e aprendizagem da língua estrangeira .” 2011. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10773/8114.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sacadura, Susana Patrícia Pereira Neves Rocha. “Tradução pedagógica e aprendizagem da língua estrangeira .” 2011. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Sacadura SPPNR. Tradução pedagógica e aprendizagem da língua estrangeira . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2011. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/8114.

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Council of Science Editors:

Sacadura SPPNR. Tradução pedagógica e aprendizagem da língua estrangeira . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10773/8114

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

15. Marcia Veirano Pinto. O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This study aimed at investigating how learners of English as a Foreign Language use the vague words things, thing, anything, something and everything and at… (more)

Subjects/Keywords: Corpora em sala de aula; LINGUISTICA APLICADA; Corpus (Linguistica); Lingua inglesa  – estudo e ensino; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Falantes estrangeiros

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APA (6th Edition):

Pinto, M. V. (2008). O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7622

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Marcia Veirano. “O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 19, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7622.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Marcia Veirano. “O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz.” 2008. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Pinto MV. O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7622.

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Pinto MV. O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7622

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Universidade de Lisboa

16. Couto, Paula Alexandra Valente. We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira.

Degree: 2008, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado em Estudos Anglísticos apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2008

O presente estudo, que resulta da intersecção de várias… (more)

Subjects/Keywords: Kureishi, Hanif,1954; Literatura inglesa - séc.20; Língua inglesa; Segunda língua; Ensino de línguas; Ensino da literatura

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APA (6th Edition):

Couto, P. A. V. (2008). We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/418

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Couto, Paula Alexandra Valente. “We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira.” 2008. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 19, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/418.

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MLA Handbook (7th Edition):

Couto, Paula Alexandra Valente. “We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira.” 2008. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Couto PAV. We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/418.

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Council of Science Editors:

Couto PAV. We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/418

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Universidade de Lisboa

17. Seixas,Maria da Conceição Marques Pinto Ascensão Faria e. A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética.

Degree: 2010, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino do Inglês e de Francês no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Motivação dos alunos; Ensino de línguas; Relatórios da Prática de Ensino Supervisionada - 2010

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APA (6th Edition):

e, S. d. C. M. P. A. F. (2010). A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3884

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

e, Seixas,Maria da Conceição Marques Pinto Ascensão Faria. “A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética.” 2010. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 19, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3884.

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MLA Handbook (7th Edition):

e, Seixas,Maria da Conceição Marques Pinto Ascensão Faria. “A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética.” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

e SdCMPAF. A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3884.

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Council of Science Editors:

e SdCMPAF. A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3884

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18. Evaristo, Ana Isabel Caria Duarte. O e-portefólio no ensino de inglês nos primeiros anos de escolaridade: contributos para o desenvolvimento da competência plurilingue e intercultural .

Degree: 2010, Universidade de Aveiro

 Partindo da concepção de um projecto de intervenção realizado numa turma de 1.º ciclo do Ensino Básico, no âmbito do Inglês como Actividade de Enriquecimento… (more)

Subjects/Keywords: Ensino multimédia; Ensino de uma segunda língua - Ensino básico 1º ciclo; Língua inglesa; Metodologia de ensino; Portfólio

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APA (6th Edition):

Evaristo, A. I. C. D. (2010). O e-portefólio no ensino de inglês nos primeiros anos de escolaridade: contributos para o desenvolvimento da competência plurilingue e intercultural . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/3552

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Evaristo, Ana Isabel Caria Duarte. “O e-portefólio no ensino de inglês nos primeiros anos de escolaridade: contributos para o desenvolvimento da competência plurilingue e intercultural .” 2010. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10773/3552.

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MLA Handbook (7th Edition):

Evaristo, Ana Isabel Caria Duarte. “O e-portefólio no ensino de inglês nos primeiros anos de escolaridade: contributos para o desenvolvimento da competência plurilingue e intercultural .” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Evaristo AICD. O e-portefólio no ensino de inglês nos primeiros anos de escolaridade: contributos para o desenvolvimento da competência plurilingue e intercultural . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/3552.

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Council of Science Editors:

Evaristo AICD. O e-portefólio no ensino de inglês nos primeiros anos de escolaridade: contributos para o desenvolvimento da competência plurilingue e intercultural . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10773/3552

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Universidade Estadual de Campinas

19. Bolonhini, Carmen Zink, 1957-. O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato .

Degree: 1996, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A necessidade de que quest?es sociais, hist?ricas, culturais e ideol?gicas sejam contempladas por pesquisadores que atuam na ?rea de ensino/aprendizagem de l?ngua estrangeira vem… (more)

Subjects/Keywords: Lingu?stica aplicada; Historia - M?xico - Sec. XVI-XX; Lingua alem? - Estudo e ensino; Estudantes estrangeiros; L?ngua portuguesa - Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Bolonhini, Carmen Zink, 1. (1996). O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333893

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bolonhini, Carmen Zink, 1957-. “O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato .” 1996. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 19, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333893.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bolonhini, Carmen Zink, 1957-. “O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato .” 1996. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Bolonhini, Carmen Zink 1. O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1996. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333893.

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Council of Science Editors:

Bolonhini, Carmen Zink 1. O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1996. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333893

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20. Flavia Cristina de Azeredo Silva. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

O papel da correção de erro implícita na forma de recast foi amplamente investigado na literatura de aquisição de segunda língua. No entanto, os efeitos… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da segunda linguagem Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes de português Brasil Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Falantes estrangeiros Teses.; Língua inglesa Erros Teses.; Cognição Teses.

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APA (6th Edition):

Silva, F. C. d. A. (2011). O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Flavia Cristina de Azeredo. “O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Flavia Cristina de Azeredo. “O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros.” 2011. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Silva FCdA. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP.

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Council of Science Editors:

Silva FCdA. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP

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21. Kássia Gonçalves Arantes. O ensino dengua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor.

Degree: 2008, Federal University of Uberlândia

Os estudos sobre crenças de professores têm trazido grandes contribuições para a Lingüística Aplicada, notadamente no que diz respeito à influência destas na prática do… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e aprendizagem de língua inglesa; Crenças de professores; Novas tecnologias; LINGUISTICA; Língua inglesa Estudo e ensino; Língua inglesa - Inovações tecnológicas; English language teaching and learning; Teachers beliefs; New technologies

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Arantes, K. G. (2008). O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1890

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arantes, Kássia Gonçalves. “O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor.” 2008. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed June 19, 2019. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1890.

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MLA Handbook (7th Edition):

Arantes, Kássia Gonçalves. “O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor.” 2008. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Arantes KG. O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2008. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1890.

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Council of Science Editors:

Arantes KG. O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1890

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Universidade Estadual de Campinas

22. Moschim-Gianini, Zenaide. O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Este trabalho relata os resultados de uma pesquisa realizada em um Curso de Letras (Inglês) de uma Universidade pública estadual paulista. Trata-se de uma… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Lingua inglesa - Estudo e ensino - Brasil

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APA (6th Edition):

Moschim-Gianini, Z. (2009). O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269730

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moschim-Gianini, Zenaide. “O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 19, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269730.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moschim-Gianini, Zenaide. “O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal .” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Moschim-Gianini Z. O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269730.

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Council of Science Editors:

Moschim-Gianini Z. O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269730

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23. Salete Dubra Paes. Práticas pedagógicas do professor dengua inglesa nas escolas públicas na região da Baixada Santista.

Degree: 2012, Universidade Católica de Santos

 Na Baixada Santista, universo desta pesquisa, a demanda por profissionais qualificados tem-se intensificado, em virtude da descoberta do Pré-Sal, do aumento dos cruzeiros marítimos, e… (more)

Subjects/Keywords: ensino de língua inglesa; prática docente; globalização; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Paes, S. D. (2012). Práticas pedagógicas do professor de língua inglesa nas escolas públicas na região da Baixada Santista. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=352

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paes, Salete Dubra. “Práticas pedagógicas do professor de língua inglesa nas escolas públicas na região da Baixada Santista.” 2012. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed June 19, 2019. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=352.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paes, Salete Dubra. “Práticas pedagógicas do professor de língua inglesa nas escolas públicas na região da Baixada Santista.” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Paes SD. Práticas pedagógicas do professor de língua inglesa nas escolas públicas na região da Baixada Santista. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=352.

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Paes SD. Práticas pedagógicas do professor de língua inglesa nas escolas públicas na região da Baixada Santista. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2012. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=352

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24. SILVA, Carlos Adreson da. Uma análise fonológica segmental do inglês de aprendizes brasileiros e o ensino de pronúncia numa numa pespctiva (sócio-)interacionista e internacional: progressos, dificuldades e sugestões para o processo pedagógico .

Degree: 2002, Universidade Federal de Pernambuco

 Este trabalho visa a oferecer subsídios ao ensino dengua inglesa para brasileiros por meio de uma análise fonológica segmental do inglês falado por esses… (more)

Subjects/Keywords: Brasileiros; Ensino de língua inglesa

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APA (6th Edition):

SILVA, C. A. d. (2002). Uma análise fonológica segmental do inglês de aprendizes brasileiros e o ensino de pronúncia numa numa pespctiva (sócio-)interacionista e internacional: progressos, dificuldades e sugestões para o processo pedagógico . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7866

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Carlos Adreson da. “Uma análise fonológica segmental do inglês de aprendizes brasileiros e o ensino de pronúncia numa numa pespctiva (sócio-)interacionista e internacional: progressos, dificuldades e sugestões para o processo pedagógico .” 2002. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed June 19, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7866.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Carlos Adreson da. “Uma análise fonológica segmental do inglês de aprendizes brasileiros e o ensino de pronúncia numa numa pespctiva (sócio-)interacionista e internacional: progressos, dificuldades e sugestões para o processo pedagógico .” 2002. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

SILVA CAd. Uma análise fonológica segmental do inglês de aprendizes brasileiros e o ensino de pronúncia numa numa pespctiva (sócio-)interacionista e internacional: progressos, dificuldades e sugestões para o processo pedagógico . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2002. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7866.

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SILVA CAd. Uma análise fonológica segmental do inglês de aprendizes brasileiros e o ensino de pronúncia numa numa pespctiva (sócio-)interacionista e internacional: progressos, dificuldades e sugestões para o processo pedagógico . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2002. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7866

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25. Alves, Teresa Verónica Peixoto de Freitas. O inglês na construção de laços plurilingues em contexto profissional .

Degree: 2012, Universidade de Aveiro

 O presente trabalho aborda a problemática associada à importância atribuída à língua inglesa que pode constituir uma ameaça, por um lado, à diversidade linguística e,… (more)

Subjects/Keywords: Formação profissional; Ensino de línguas; Língua inglesa; Multilinguismo

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APA (6th Edition):

Alves, T. V. P. d. F. (2012). O inglês na construção de laços plurilingues em contexto profissional . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/9910

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Teresa Verónica Peixoto de Freitas. “O inglês na construção de laços plurilingues em contexto profissional .” 2012. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10773/9910.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Teresa Verónica Peixoto de Freitas. “O inglês na construção de laços plurilingues em contexto profissional .” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Alves TVPdF. O inglês na construção de laços plurilingues em contexto profissional . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/9910.

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Alves TVPdF. O inglês na construção de laços plurilingues em contexto profissional . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10773/9910

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Universidade do Rio Grande do Norte

26. Patriota, Luís Ferdinando da Silva. O conto policial de Conan Doyle na aula dengua inglesa .

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Norte

 The purpose of this research is to seek the development of the high school students’ intercultural and communicative competence from public school, through the literary… (more)

Subjects/Keywords: Texto literário; Cultura; Conto policial; Ensino e aprendizagem de língua inglesa

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APA (6th Edition):

Patriota, L. F. d. S. (2018). O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patriota, Luís Ferdinando da Silva. “O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa .” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed June 19, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879.

MLA Handbook (7th Edition):

Patriota, Luís Ferdinando da Silva. “O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa .” 2018. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Patriota LFdS. O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879.

Council of Science Editors:

Patriota LFdS. O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879

27. Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi, Rita de Cássia . Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira.

Degree: 2012, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Rita de Cássia Marchi.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino; Comunicação na educação; Educação de adultos

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APA (6th Edition):

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi, R. d. C. (2012). Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/350386_1_1.PDF

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi, Rita de Cássia. “Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira.” 2012. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed June 19, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/350386_1_1.PDF.

MLA Handbook (7th Edition):

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi, Rita de Cássia. “Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira.” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi RdC. Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/350386_1_1.PDF.

Council of Science Editors:

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi RdC. Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/350386_1_1.PDF

28. Araújo, Sofia Isabel Pereira. Intercultural English competence for citizenship : a Portuguese study .

Degree: 2010, Universidade de Aveiro

 É reconhecido que o ensino de Línguas Estrangeiras é uma das áreas em que valores de cidadania podem ser desenvolvidos, dada a flexibilidade dos conteúdos… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de línguas; Comunicação intercultural; Educação para a cidadania; Língua inglesa

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APA (6th Edition):

Araújo, S. I. P. (2010). Intercultural English competence for citizenship : a Portuguese study . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/2856

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Sofia Isabel Pereira. “Intercultural English competence for citizenship : a Portuguese study .” 2010. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10773/2856.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Sofia Isabel Pereira. “Intercultural English competence for citizenship : a Portuguese study .” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Araújo SIP. Intercultural English competence for citizenship : a Portuguese study . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/2856.

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Council of Science Editors:

Araújo SIP. Intercultural English competence for citizenship : a Portuguese study . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10773/2856

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Universidade de Lisboa

29. Berto, Patrícia Linck. English as a língua franca: a study of Brazilian English teachers'attitudes and opinions towards it.

Degree: 2009, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Estudos Ingleses e Americanos (Linguística Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2010

Resumo alargado disponível em português e inglês

Advisors/Committee Members: Azuaga, Maria Luísa, 1945-.

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Variação linguística; Língua inglesa como língua estrangeira; Ensino de línguas; Formação de professores; Comunicação intercultural; Teses de mestrado - 2010

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APA (6th Edition):

Berto, P. L. (2009). English as a língua franca: a study of Brazilian English teachers'attitudes and opinions towards it. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/1711

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berto, Patrícia Linck. “English as a língua franca: a study of Brazilian English teachers'attitudes and opinions towards it.” 2009. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 19, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/1711.

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MLA Handbook (7th Edition):

Berto, Patrícia Linck. “English as a língua franca: a study of Brazilian English teachers'attitudes and opinions towards it.” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Berto PL. English as a língua franca: a study of Brazilian English teachers'attitudes and opinions towards it. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/1711.

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Council of Science Editors:

Berto PL. English as a língua franca: a study of Brazilian English teachers'attitudes and opinions towards it. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2009. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/1711

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30. FÃbio Rodrigo Bezerra de Lima. IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

 Esta pesquisa se propÃe analisar a prÃtica do uso de tecnologias digitais por professores graduados no curso de Letras-InglÃs na modalidade a distÃncia e presencial… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; EAD; Tecnologias digitais; Ensino de lÃngua inglesa; LÃngua inglesa â estudo e ensino; Ensino à distÃncia â Fortaleza (CE); Tecnologia Educacional; Ensino da lÃngua inglesa - Recursos didÃticos; Ensino da lÃngua inglesa - Tecnologia Educacional; Distance education; Digital technologies; English language teaching

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APA (6th Edition):

Lima, F. R. B. d. (2018). IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, FÃbio Rodrigo Bezerra de. “IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed June 19, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, FÃbio Rodrigo Bezerra de. “IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC.” 2018. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Lima FRBd. IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;.

Council of Science Editors:

Lima FRBd. IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;

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