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University: Universidade do Rio Grande do Sul

You searched for subject:(Ensino de L ngua Portuguesa). Showing records 1 – 30 of 13258 total matches.

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Universidade do Rio Grande do Sul

1. Souza, José Peixoto Coelho de. Canção : letra e música no ensino de português como língua adicional - uma proposta de letramento literomusical.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Partindo do pressuposto de que a canção é um gênero discursivo formado por letra e música e de que, consequentemente, os sentidos de uma canção… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa; Língua adicional; Letras de música; Ensino e aprendizagem; Letramento

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APA (6th Edition):

Souza, J. P. C. d. (2014). Canção : letra e música no ensino de português como língua adicional - uma proposta de letramento literomusical. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/131830

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, José Peixoto Coelho de. “Canção : letra e música no ensino de português como língua adicional - uma proposta de letramento literomusical.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/131830.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, José Peixoto Coelho de. “Canção : letra e música no ensino de português como língua adicional - uma proposta de letramento literomusical.” 2014. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Souza JPCd. Canção : letra e música no ensino de português como língua adicional - uma proposta de letramento literomusical. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/131830.

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Council of Science Editors:

Souza JPCd. Canção : letra e música no ensino de português como língua adicional - uma proposta de letramento literomusical. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/131830

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Universidade do Rio Grande do Sul

2. Ferreira, Luciane Todeschini. O ethos do professor dengua portuguesa na escrita diarista de alunas estagiárias.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente investigação tem por objetivo apresentar, num estudo longitudinal, realizado, junto às alunas estagiárias do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade de Caxias… (more)

Subjects/Keywords: Universidade de Caxias do Sul; Língua portuguesa; Ensino; Sala de aula; Professor de língua portuguesa; Estágio curricular

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APA (6th Edition):

Ferreira, L. T. (2009). O ethos do professor de língua portuguesa na escrita diarista de alunas estagiárias. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/18444

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Luciane Todeschini. “O ethos do professor de língua portuguesa na escrita diarista de alunas estagiárias.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/18444.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Luciane Todeschini. “O ethos do professor de língua portuguesa na escrita diarista de alunas estagiárias.” 2009. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Ferreira LT. O ethos do professor de língua portuguesa na escrita diarista de alunas estagiárias. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/18444.

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Council of Science Editors:

Ferreira LT. O ethos do professor de língua portuguesa na escrita diarista de alunas estagiárias. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/18444

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Barros, Simone de Lima Silveira. Ensino dengua e linguagem : o Enem e os referenciais curriculares como efeitos dos estudos linguísticos.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Pesquisas em Linguística dedicadas ao ensino dengua materna têm contribuído, nas últimas décadas, no Brasil, para a reformulação de concepções de linguagem e para… (more)

Subjects/Keywords: Language; Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) (; Língua portuguesa; National secondary education examination; High school national curriculum standard; Ensino de língua portuguesa; Ensino médio; Portuguese language teaching; Parâmetros curriculares nacionais

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APA (6th Edition):

Barros, S. d. L. S. (2016). Ensino de língua e linguagem : o Enem e os referenciais curriculares como efeitos dos estudos linguísticos. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/156356

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barros, Simone de Lima Silveira. “Ensino de língua e linguagem : o Enem e os referenciais curriculares como efeitos dos estudos linguísticos.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/156356.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barros, Simone de Lima Silveira. “Ensino de língua e linguagem : o Enem e os referenciais curriculares como efeitos dos estudos linguísticos.” 2016. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Barros SdLS. Ensino de língua e linguagem : o Enem e os referenciais curriculares como efeitos dos estudos linguísticos. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/156356.

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Council of Science Editors:

Barros SdLS. Ensino de língua e linguagem : o Enem e os referenciais curriculares como efeitos dos estudos linguísticos. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/156356

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Universidade do Rio Grande do Sul

4. Gil, Maitê Moraes. Metáfora no ensino dengua materna : em busca de um novo caminho.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

 Este trabalho propõe uma investigação sobre a reflexão explícita proposta por livros didáticos dengua Portuguesa sobre a metáfora e sobre o papel desempenhado por… (more)

Subjects/Keywords: Metaphor; Lingüística aplicada (ensino de língua); Metáfora; Course book; Livros didaticos; Mother tongue teaching; Ensino de línguas; Língua materna; Língua portuguesa

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APA (6th Edition):

Gil, M. M. (2012). Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/37832

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gil, Maitê Moraes. “Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/37832.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gil, Maitê Moraes. “Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho.” 2012. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Gil MM. Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/37832.

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Council of Science Editors:

Gil MM. Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/37832

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Universidade do Rio Grande do Sul

5. Gao, Jingran. Práticas de avaliação de textos em português por falantes de chinês.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

O objetivo deste trabalho é discutir a prática de avaliação de produções textuais em português produzidas por alunos chineses e as modificações feitas pelos alunos… (more)

Subjects/Keywords: Linguística aplicada; Produção textual; Língua portuguesa; Lingua chinesa; Falante; Estudante estrangeiro; Ensino de línguas

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APA (6th Edition):

Gao, J. (2012). Práticas de avaliação de textos em português por falantes de chinês. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/67440

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gao, Jingran. “Práticas de avaliação de textos em português por falantes de chinês.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/67440.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gao, Jingran. “Práticas de avaliação de textos em português por falantes de chinês.” 2012. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Gao J. Práticas de avaliação de textos em português por falantes de chinês. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/67440.

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Council of Science Editors:

Gao J. Práticas de avaliação de textos em português por falantes de chinês. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/67440

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6. Blos, Daniele. Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem dengua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa analisa o processo do desenvolvimento da autonomia de três alunos da 4ª série do Ensino Fundamental de uma escola com currículo bilíngüe Português… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da linguagem; Linguística aplicada; Bilingüismo; Língua portuguesa; Língua inglesa; Ensino de línguas; Ensino fundamental; Aprendizagem; Sociolingüística; Linguagem e línguas

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APA (6th Edition):

Blos, D. (2010). Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/25430

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Blos, Daniele. “Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/25430.

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MLA Handbook (7th Edition):

Blos, Daniele. “Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz.” 2010. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Blos D. Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/25430.

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Council of Science Editors:

Blos D. Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/25430

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Universidade do Rio Grande do Sul

7. Conceição, Janaína Vianna da. Gêneros orais nas aulas de PLA : princípios e práticas de ensino.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação tem como objetivo propor princípios para orientar o trabalho de seleção, adaptação, modificação e elaboração de materiais didáticos ele PLA que tenham como… (more)

Subjects/Keywords: Principies; Ensino e aprendizagem; Teaching; Prática de ensino; Formação de professores; Public oral Genres; Portuguese as an additional language; Material didático; Língua portuguesa; Ensino de língua portuguesa; Língua adicional; Gênero discursivo; Gêneros orais; Oralidade

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APA (6th Edition):

Conceição, J. V. d. (2016). Gêneros orais nas aulas de PLA : princípios e práticas de ensino. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/157916

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Conceição, Janaína Vianna da. “Gêneros orais nas aulas de PLA : princípios e práticas de ensino.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/157916.

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MLA Handbook (7th Edition):

Conceição, Janaína Vianna da. “Gêneros orais nas aulas de PLA : princípios e práticas de ensino.” 2016. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Conceição JVd. Gêneros orais nas aulas de PLA : princípios e práticas de ensino. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/157916.

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Council of Science Editors:

Conceição JVd. Gêneros orais nas aulas de PLA : princípios e práticas de ensino. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/157916

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8. Sidi, Walkiria Ayres. Avaliação em escrita no ensino on-line de português como língua adicional : do LMS à rede social.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

A avaliação da aprendizagem é uma preocupação docente constante e que enfrenta novos desafios com o advento do ensino a distancia on-line (Polak, 2009). Neste… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de língua portuguesa; Assessment; Rede social; Learning; Additional language; Educação; Avaliação; Distance education; Aprendizagem; Língua adicional; Educação à distância

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APA (6th Edition):

Sidi, W. A. (2015). Avaliação em escrita no ensino on-line de português como língua adicional : do LMS à rede social. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/139385

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sidi, Walkiria Ayres. “Avaliação em escrita no ensino on-line de português como língua adicional : do LMS à rede social.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/139385.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sidi, Walkiria Ayres. “Avaliação em escrita no ensino on-line de português como língua adicional : do LMS à rede social.” 2015. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Sidi WA. Avaliação em escrita no ensino on-line de português como língua adicional : do LMS à rede social. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/139385.

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Council of Science Editors:

Sidi WA. Avaliação em escrita no ensino on-line de português como língua adicional : do LMS à rede social. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/139385

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9. Farias, Bruna Sommer. Do testemunho de uma experiência na linguagem para uma reflexão enunciativa sobre o fazer linguístico implicado em aprender e ensinar português como língua adicional.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta dissertação tem como escopo de análise a enunciação que ocorre em sala de aula de português como língua adicional. A configuração do corpus se… (more)

Subjects/Keywords: Portuguese additional language; Linguística aplicada; Sociolingüística; Intersubjectivity; Anthropology of enunciation; Língua adicional; Língua portuguesa; Ensino de línguas; Linguagem e línguas; Teoria da enunciação; Lingüística da enunciação; Ensino e aprendizagem

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APA (6th Edition):

Farias, B. S. (2014). Do testemunho de uma experiência na linguagem para uma reflexão enunciativa sobre o fazer linguístico implicado em aprender e ensinar português como língua adicional. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/102209

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Farias, Bruna Sommer. “Do testemunho de uma experiência na linguagem para uma reflexão enunciativa sobre o fazer linguístico implicado em aprender e ensinar português como língua adicional.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/102209.

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MLA Handbook (7th Edition):

Farias, Bruna Sommer. “Do testemunho de uma experiência na linguagem para uma reflexão enunciativa sobre o fazer linguístico implicado em aprender e ensinar português como língua adicional.” 2014. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Farias BS. Do testemunho de uma experiência na linguagem para uma reflexão enunciativa sobre o fazer linguístico implicado em aprender e ensinar português como língua adicional. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/102209.

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Council of Science Editors:

Farias BS. Do testemunho de uma experiência na linguagem para uma reflexão enunciativa sobre o fazer linguístico implicado em aprender e ensinar português como língua adicional. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/102209

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Universidade do Rio Grande do Sul

10. Seganfredo, Eveli. Escrita e reescrita de textos de estudantes universitários : narrativa e subjetividade.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo debruça-se sobre textos narrativos de universitários de Comunicação Social das Faculdades Integradas de Taquara, nas habilitações Publicidade e Propaganda e Relações Públicas, visando… (more)

Subjects/Keywords: Faculdades Integradas de Taquara; Text; Língua portuguesa; School writing; Ensino e aprendizagem; Narrative; Discourse; Sala de aula; Narrativa; Subjectivity; Discursividade; Estudantes universitarios

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APA (6th Edition):

Seganfredo, E. (2013). Escrita e reescrita de textos de estudantes universitários : narrativa e subjetividade. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/77152

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Seganfredo, Eveli. “Escrita e reescrita de textos de estudantes universitários : narrativa e subjetividade.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/77152.

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MLA Handbook (7th Edition):

Seganfredo, Eveli. “Escrita e reescrita de textos de estudantes universitários : narrativa e subjetividade.” 2013. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Seganfredo E. Escrita e reescrita de textos de estudantes universitários : narrativa e subjetividade. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/77152.

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Council of Science Editors:

Seganfredo E. Escrita e reescrita de textos de estudantes universitários : narrativa e subjetividade. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/77152

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Universidade do Rio Grande do Sul

11. Gil, Maitê Moraes. Uma viagem, diferentes bagagens : prática de reflexão linguística, formação de professores e linguística cognitiva.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

 O presente trabalho articula a formação de professores dengua Portuguesa, a prática de reflexão linguística em sala de aula e o constructo teórico da… (more)

Subjects/Keywords: Language teachers training; Formação de professores; Practice of linguistic reflection; Lingüística cognitiva; Ensino de língua portuguesa; Cognitive Linguistics; Curricular teacher training; Portuguese language teaching

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APA (6th Edition):

Gil, M. M. (2015). Uma viagem, diferentes bagagens : prática de reflexão linguística, formação de professores e linguística cognitiva. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/115767

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gil, Maitê Moraes. “Uma viagem, diferentes bagagens : prática de reflexão linguística, formação de professores e linguística cognitiva.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/115767.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gil, Maitê Moraes. “Uma viagem, diferentes bagagens : prática de reflexão linguística, formação de professores e linguística cognitiva.” 2015. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Gil MM. Uma viagem, diferentes bagagens : prática de reflexão linguística, formação de professores e linguística cognitiva. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/115767.

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Gil MM. Uma viagem, diferentes bagagens : prática de reflexão linguística, formação de professores e linguística cognitiva. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/115767

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12. Grazziotin, Fernanda. Ensinando-se a ensinar professoras a ensinarem-se a ensinar seus alunos a ensinarem-se a ensinar...

Degree: 2004, Universidade do Rio Grande do Sul

 Este trabalho estuda como é virar professora de professoras por meio da análise de aulas de Português trabalhadas com alunas do primeiro ano do Curso… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa; Ensino; Sala de aula; Interação; Leitura; Produção textual

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APA (6th Edition):

Grazziotin, F. (2004). Ensinando-se a ensinar professoras a ensinarem-se a ensinar seus alunos a ensinarem-se a ensinar... (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/4212

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grazziotin, Fernanda. “Ensinando-se a ensinar professoras a ensinarem-se a ensinar seus alunos a ensinarem-se a ensinar...” 2004. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/4212.

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MLA Handbook (7th Edition):

Grazziotin, Fernanda. “Ensinando-se a ensinar professoras a ensinarem-se a ensinar seus alunos a ensinarem-se a ensinar...” 2004. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Grazziotin F. Ensinando-se a ensinar professoras a ensinarem-se a ensinar seus alunos a ensinarem-se a ensinar... [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2004. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/4212.

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Council of Science Editors:

Grazziotin F. Ensinando-se a ensinar professoras a ensinarem-se a ensinar seus alunos a ensinarem-se a ensinar... [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/10183/4212

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Universidade do Rio Grande do Sul

13. Ohlweiler, Beatriz Maria Demoly. Criação de um jornal na sala de aula de português língua estrangeira.

Degree: 2006, Universidade do Rio Grande do Sul

A necessidade de criar e proporcionar instrumentos que permitam aos alunos de Português Língua Estrangeira (PLE), em situação de não imersão, um maior e melhor… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa (língua estrangeira) : Ensino; Pedagogia de projetos; Comunicacao social

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APA (6th Edition):

Ohlweiler, B. M. D. (2006). Criação de um jornal na sala de aula de português língua estrangeira. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/7919

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ohlweiler, Beatriz Maria Demoly. “Criação de um jornal na sala de aula de português língua estrangeira.” 2006. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/7919.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ohlweiler, Beatriz Maria Demoly. “Criação de um jornal na sala de aula de português língua estrangeira.” 2006. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Ohlweiler BMD. Criação de um jornal na sala de aula de português língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2006. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/7919.

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Council of Science Editors:

Ohlweiler BMD. Criação de um jornal na sala de aula de português língua estrangeira. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/10183/7919

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Universidade do Rio Grande do Sul

14. Santos, Letícia da Silva. Proficiência em língua materna : um novo olhar para a avaliação de produção textual.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho tem como intuito investigar se paradigmas de avaliação dão conta de afirmar a proficiência de um indivíduo em língua portuguesa, enquanto língua materna,… (more)

Subjects/Keywords: Exame de proficiência; Proficiency; Evaluation; Língua portuguesa; Paradigm; Língua materna; Avaliação; Written production; Produção textual; Exame supletivo; Ensino e aprendizagem; Linguística aplicada; Sociolingüística

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APA (6th Edition):

Santos, L. d. S. (2010). Proficiência em língua materna : um novo olhar para a avaliação de produção textual. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/24043

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Letícia da Silva. “Proficiência em língua materna : um novo olhar para a avaliação de produção textual.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/24043.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Letícia da Silva. “Proficiência em língua materna : um novo olhar para a avaliação de produção textual.” 2010. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Santos LdS. Proficiência em língua materna : um novo olhar para a avaliação de produção textual. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24043.

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Council of Science Editors:

Santos LdS. Proficiência em língua materna : um novo olhar para a avaliação de produção textual. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24043

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Universidade do Rio Grande do Sul

15. Mittelstadt, Daniela Doneda. Orientações curriculares e pedagógicas para o nível avançado de português como língua adicional.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho tem por objetivo sistematizar orientações curriculares e pedagógicas para o nível avançado de português como língua adicional (PLA) embasadas na concepção de uso… (more)

Subjects/Keywords: Curriculum guidelines; Linguística aplicada; Sociolingüística; Portuguese as an additional language; Língua adicional; Advanced level; Lesson plan; Língua portuguesa; Ensino de línguas; Linguagem e línguas; Orientação educacional; Currículo escolar; Didática

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APA (6th Edition):

Mittelstadt, D. D. (2013). Orientações curriculares e pedagógicas para o nível avançado de português como língua adicional. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/102208

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mittelstadt, Daniela Doneda. “Orientações curriculares e pedagógicas para o nível avançado de português como língua adicional.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/102208.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mittelstadt, Daniela Doneda. “Orientações curriculares e pedagógicas para o nível avançado de português como língua adicional.” 2013. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Mittelstadt DD. Orientações curriculares e pedagógicas para o nível avançado de português como língua adicional. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/102208.

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Council of Science Editors:

Mittelstadt DD. Orientações curriculares e pedagógicas para o nível avançado de português como língua adicional. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/102208

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Universidade do Rio Grande do Sul

16. Cossa, Lourenço Eugénio. Línguas nacionais no sistema de ensino para o desenvolvimento da educação em Moçambique.

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo trata de questões referentes às línguas nacionais (línguas bantu) e suas implicações sócio-históricas no Sistema nacional de Educação em Moçambique. A escolarização somente… (more)

Subjects/Keywords: Pêcheux, Michel, 1938-1983; National language; Teaching; Sistema de ensino; Development; Língua oficial; Língua portuguesa; Effects of senses; Língua estrangeira; Special analysis; Análise do discurso; Moçambique

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APA (6th Edition):

Cossa, L. E. (2007). Línguas nacionais no sistema de ensino para o desenvolvimento da educação em Moçambique. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/10832

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cossa, Lourenço Eugénio. “Línguas nacionais no sistema de ensino para o desenvolvimento da educação em Moçambique.” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/10832.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cossa, Lourenço Eugénio. “Línguas nacionais no sistema de ensino para o desenvolvimento da educação em Moçambique.” 2007. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Cossa LE. Línguas nacionais no sistema de ensino para o desenvolvimento da educação em Moçambique. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/10832.

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Council of Science Editors:

Cossa LE. Línguas nacionais no sistema de ensino para o desenvolvimento da educação em Moçambique. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/10183/10832

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Universidade do Rio Grande do Sul

17. Westermann, Liége Deolinda. Sobre fazer um pouco mais do que aquilo que já foi feito : as veredas para aprender a ler e escrever em turmas de progressão.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

A proposta desta dissertação é apresentar reflexões sobre a minha trajetória vivida em sala de aula, de alunos adolescentes pertencentes a meio social desfavorecido, buscando… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje; Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente João Belchior Marques Goulart; Turmas de progressão; Clase de progresión; Oralidad; Língua portuguesa; Lectura; Ensino e aprendizagem; Oralidade; Escritura; Leitura; Escrita; Escolas públicas; Porto Alegre (RS)

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APA (6th Edition):

Westermann, L. D. (2010). Sobre fazer um pouco mais do que aquilo que já foi feito : as veredas para aprender a ler e escrever em turmas de progressão. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/24840

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Westermann, Liége Deolinda. “Sobre fazer um pouco mais do que aquilo que já foi feito : as veredas para aprender a ler e escrever em turmas de progressão.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/24840.

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MLA Handbook (7th Edition):

Westermann, Liége Deolinda. “Sobre fazer um pouco mais do que aquilo que já foi feito : as veredas para aprender a ler e escrever em turmas de progressão.” 2010. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Westermann LD. Sobre fazer um pouco mais do que aquilo que já foi feito : as veredas para aprender a ler e escrever em turmas de progressão. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24840.

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Council of Science Editors:

Westermann LD. Sobre fazer um pouco mais do que aquilo que já foi feito : as veredas para aprender a ler e escrever em turmas de progressão. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24840

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Cremonese, Lia Emília. Um olhar enunciativo sobre a relação entre leitura e produção textual na universidade.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese tem por objetivo investigar a hipótese de que a experiência com uma leitura que considera as instâncias enunciativas como produtoras de sentidos acarreta… (more)

Subjects/Keywords: Estudos da linguagem; Enseignement de langue portugaise; Teoria da enunciação; Énonciation; Ensino de língua portuguesa; Lecture et écriture; Programme de Soutien aux Études Supérieures; Leitura e escrita; Ensino superior; Universidade; Produção textual

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APA (6th Edition):

Cremonese, L. E. (2014). Um olhar enunciativo sobre a relação entre leitura e produção textual na universidade. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/114411

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cremonese, Lia Emília. “Um olhar enunciativo sobre a relação entre leitura e produção textual na universidade.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/114411.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cremonese, Lia Emília. “Um olhar enunciativo sobre a relação entre leitura e produção textual na universidade.” 2014. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Cremonese LE. Um olhar enunciativo sobre a relação entre leitura e produção textual na universidade. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/114411.

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Council of Science Editors:

Cremonese LE. Um olhar enunciativo sobre a relação entre leitura e produção textual na universidade. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/114411

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Universidade do Rio Grande do Sul

19. Kirsch, William. Projeto didático o som que faz a nossa cabeça, interlocução, publicidade e autoria - relato interpretativo dessa experiência pedagógica.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa, inserida no debate sobre ensino e aprendizagem dengua portuguesa e literatura na escola básica, e vinculada à área de Linguística Aplicada, oferece… (more)

Subjects/Keywords: Linguística aplicada; Ensino e aprendizagem; Língua portuguesa; Educação básica; Canções; Pedagogia

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APA (6th Edition):

Kirsch, W. (2012). Projeto didático o som que faz a nossa cabeça, interlocução, publicidade e autoria - relato interpretativo dessa experiência pedagógica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/54093

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kirsch, William. “Projeto didático o som que faz a nossa cabeça, interlocução, publicidade e autoria - relato interpretativo dessa experiência pedagógica.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/54093.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kirsch, William. “Projeto didático o som que faz a nossa cabeça, interlocução, publicidade e autoria - relato interpretativo dessa experiência pedagógica.” 2012. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Kirsch W. Projeto didático o som que faz a nossa cabeça, interlocução, publicidade e autoria - relato interpretativo dessa experiência pedagógica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/54093.

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Council of Science Editors:

Kirsch W. Projeto didático o som que faz a nossa cabeça, interlocução, publicidade e autoria - relato interpretativo dessa experiência pedagógica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/54093

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Universidade do Rio Grande do Sul

20. Carilo, Michele Saraiva. Tarefas de leitura e produção escrita no ensino a distância dengua portuguesa para intercâmbio acadêmico.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

O Curso de Espanhol/Português de Intercâmbio – CEPI é um curso a distância que tem como objetivo preparar os estudantes intercambistas participantes do Programa Escala,… (more)

Subjects/Keywords: Distance teaching; Ensino à distância; Discourse genres; Gênero discursivo; Língua portuguesa; Reading; Writing tasks development; Produção textual; Moodle; Objetos de aprendizagem; Ensino de línguas; Língua adicional; Linguagem e línguas; Linguística aplicada

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APA (6th Edition):

Carilo, M. S. (2012). Tarefas de leitura e produção escrita no ensino a distância de língua portuguesa para intercâmbio acadêmico. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/56579

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carilo, Michele Saraiva. “Tarefas de leitura e produção escrita no ensino a distância de língua portuguesa para intercâmbio acadêmico.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/56579.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carilo, Michele Saraiva. “Tarefas de leitura e produção escrita no ensino a distância de língua portuguesa para intercâmbio acadêmico.” 2012. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Carilo MS. Tarefas de leitura e produção escrita no ensino a distância de língua portuguesa para intercâmbio acadêmico. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56579.

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Council of Science Editors:

Carilo MS. Tarefas de leitura e produção escrita no ensino a distância de língua portuguesa para intercâmbio acadêmico. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56579

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Universidade do Rio Grande do Sul

21. Knack, Carolina. Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese, com base na teoria enunciativa de Émile Benveniste e na dimensão antropológica do discurso que dela se pode depreender, explora o modo como… (more)

Subjects/Keywords: Benveniste, Emile, 1902-1976; Théorie de l´énonciation; Antropologia lingüística; Langue; Discours; Teoria da enunciação; Discurso; Culture; Société; Ritos de passagem; Ensino e aprendizagem

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APA (6th Edition):

Knack, C. (2016). Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/150321

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Knack, Carolina. “Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/150321.

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MLA Handbook (7th Edition):

Knack, Carolina. “Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino.” 2016. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Knack C. Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150321.

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Council of Science Editors:

Knack C. Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150321

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Universidade do Rio Grande do Sul

22. Souza, Camila Emanuele Martins de. A melancolia em Al Berto.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho objetiva estudar, sob a perspectiva da melancolia, os livros Salsugem (1984) e Horto de Incêndio (1997), de Al Berto. O autor português produz… (more)

Subjects/Keywords: Salsugem; Melancolia; Literatura portuguesa : Poesia; Horto de incêndio; Poesia portuguesa

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APA (6th Edition):

Souza, C. E. M. d. (2015). A melancolia em Al Berto. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/134375

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Camila Emanuele Martins de. “A melancolia em Al Berto.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/134375.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Camila Emanuele Martins de. “A melancolia em Al Berto.” 2015. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Souza CEMd. A melancolia em Al Berto. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/134375.

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Souza CEMd. A melancolia em Al Berto. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/134375

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Universidade do Rio Grande do Sul

23. Vieira, A. S. Uma alternativa didática às aulas tradicionais : o engajamento interativo obtido por meio do uso do método peer instruction (instrução pelos colegas).

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

É consensual no campo da Educação que métodos tradicionais de ensino apresentam baixa eficiência no que se refere à aprendizagem dos alunos. Tais métodos são… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Ensino superior; Ensino e aprendizagem; Métodos de ensino

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APA (6th Edition):

Vieira, A. S. (2014). Uma alternativa didática às aulas tradicionais : o engajamento interativo obtido por meio do uso do método peer instruction (instrução pelos colegas). (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/109804

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, A S. “Uma alternativa didática às aulas tradicionais : o engajamento interativo obtido por meio do uso do método peer instruction (instrução pelos colegas).” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/109804.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, A S. “Uma alternativa didática às aulas tradicionais : o engajamento interativo obtido por meio do uso do método peer instruction (instrução pelos colegas).” 2014. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Vieira AS. Uma alternativa didática às aulas tradicionais : o engajamento interativo obtido por meio do uso do método peer instruction (instrução pelos colegas). [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109804.

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Vieira AS. Uma alternativa didática às aulas tradicionais : o engajamento interativo obtido por meio do uso do método peer instruction (instrução pelos colegas). [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109804

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Universidade do Rio Grande do Sul

24. Qiaorong, Yan. De práticas sociais a gêneros do discurso : uma proposta para o ensino de português para falantes de outras línguas.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho tem como objetivo colocar em prática a noção bakhtiniana de gênero do discurso em materiais didáticos para o ensino de português para falantes… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição de segunda língua; Linguagem e línguas; Língua portuguesa; Aquisicao de linguagem; Linguística aplicada; Práticas sociais; Discurso : Ensino de linguas

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APA (6th Edition):

Qiaorong, Y. (2008). De práticas sociais a gêneros do discurso : uma proposta para o ensino de português para falantes de outras línguas. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/15002

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Qiaorong, Yan. “De práticas sociais a gêneros do discurso : uma proposta para o ensino de português para falantes de outras línguas.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/15002.

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MLA Handbook (7th Edition):

Qiaorong, Yan. “De práticas sociais a gêneros do discurso : uma proposta para o ensino de português para falantes de outras línguas.” 2008. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Qiaorong Y. De práticas sociais a gêneros do discurso : uma proposta para o ensino de português para falantes de outras línguas. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/15002.

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Council of Science Editors:

Qiaorong Y. De práticas sociais a gêneros do discurso : uma proposta para o ensino de português para falantes de outras línguas. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/15002

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Universidade do Rio Grande do Sul

25. Costa, Éverton Vargas da. Práticas de formação de professores de português língua adicional em um instituto cultural brasileiro no exterior.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa tem por objetivo descrever como acontece a formação de professores de Português como Língua Adicional em um Instituto Cultural Brasileiro, situado na capital… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Formación de profesores; Língua adicional; Portugués como lengua adicional; Língua portuguesa; Práctica social; Teachers’ education; Ensino de línguas; Portuguese as an additional language; Linguagem e línguas; Linguística aplicada; Social practice

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APA (6th Edition):

Costa, . V. d. (2013). Práticas de formação de professores de português língua adicional em um instituto cultural brasileiro no exterior. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/72754

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Éverton Vargas da. “Práticas de formação de professores de português língua adicional em um instituto cultural brasileiro no exterior.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/72754.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Éverton Vargas da. “Práticas de formação de professores de português língua adicional em um instituto cultural brasileiro no exterior.” 2013. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Costa Vd. Práticas de formação de professores de português língua adicional em um instituto cultural brasileiro no exterior. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/72754.

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Council of Science Editors:

Costa Vd. Práticas de formação de professores de português língua adicional em um instituto cultural brasileiro no exterior. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/72754

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Universidade do Rio Grande do Sul

26. Bulla, Gabriela da Silva. Relações entre design educacional, atividade e ensino de português como língua adicional em ambientes digitais.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

A base teórica de um curso online dengua adicional, bem como sua metodologia de ensino, seus materiais didáticos, ambientes virtuais e ferramentas online, são… (more)

Subjects/Keywords: Educational design; Linguística aplicada; Task; Sociolingüística; Activity; Ensino e aprendizagem; Língua portuguesa; Collaboration; Língua adicional; Computer-mediated interaction; Portuguese as an additional language; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Ambiente virtual de aprendizagem; Ambiente educacional; Leitura e escrita; Design

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APA (6th Edition):

Bulla, G. d. S. (2014). Relações entre design educacional, atividade e ensino de português como língua adicional em ambientes digitais. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/103870

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bulla, Gabriela da Silva. “Relações entre design educacional, atividade e ensino de português como língua adicional em ambientes digitais.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/103870.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bulla, Gabriela da Silva. “Relações entre design educacional, atividade e ensino de português como língua adicional em ambientes digitais.” 2014. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Bulla GdS. Relações entre design educacional, atividade e ensino de português como língua adicional em ambientes digitais. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/103870.

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Council of Science Editors:

Bulla GdS. Relações entre design educacional, atividade e ensino de português como língua adicional em ambientes digitais. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/103870

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Universidade do Rio Grande do Sul

27. Calloni, Gilberto José. A Física dos movimentos analisada a partir de vídeos do cotidiano do aluno : uma proposta para a oitava série.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho propõe introduzir conteúdos de Física, de modo a torná-los atrativos para alunos de 8ª série, através do estudo de situações divertidas, como os… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de ciências; 8th grade science teaching; Everyday life's physics; Ensino fundamental; Analysis of motion´s videos; Grandezas físicas; L. Vygotsky´ social interaction theory; Software educacional; Tracker graphical analysis program; Medidas fisicas

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APA (6th Edition):

Calloni, G. J. (2010). A Física dos movimentos analisada a partir de vídeos do cotidiano do aluno : uma proposta para a oitava série. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/28179

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calloni, Gilberto José. “A Física dos movimentos analisada a partir de vídeos do cotidiano do aluno : uma proposta para a oitava série.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/28179.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calloni, Gilberto José. “A Física dos movimentos analisada a partir de vídeos do cotidiano do aluno : uma proposta para a oitava série.” 2010. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Calloni GJ. A Física dos movimentos analisada a partir de vídeos do cotidiano do aluno : uma proposta para a oitava série. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/28179.

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Council of Science Editors:

Calloni GJ. A Física dos movimentos analisada a partir de vídeos do cotidiano do aluno : uma proposta para a oitava série. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/28179

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Universidade do Rio Grande do Sul

28. Hilgemann, Clarice Marlene. Mitos e concepções lingüísticas do professor em contextos multilíngües.

Degree: 2004, Universidade do Rio Grande do Sul

 Este estudo insere-se no âmbito da pesquisa sociolingüística. Seu objetivo principal é comparar a visão dengua de professores de escolas confrontadas com situações de(more)

Subjects/Keywords: Sociolingüística; Linguística; Bilingüismo; Língua portuguesa; Ensino

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APA (6th Edition):

Hilgemann, C. M. (2004). Mitos e concepções lingüísticas do professor em contextos multilíngües. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/4319

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hilgemann, Clarice Marlene. “Mitos e concepções lingüísticas do professor em contextos multilíngües.” 2004. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/4319.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hilgemann, Clarice Marlene. “Mitos e concepções lingüísticas do professor em contextos multilíngües.” 2004. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Hilgemann CM. Mitos e concepções lingüísticas do professor em contextos multilíngües. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2004. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/4319.

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Council of Science Editors:

Hilgemann CM. Mitos e concepções lingüísticas do professor em contextos multilíngües. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/10183/4319

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Universidade do Rio Grande do Sul

29. Bulla, Gabriela da Silva. A realização de atividades pedagógicas colaborativas em sala de aula de português como língua estrangeira.

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa investiga como se dá interacionalmente a realização de atividades pedagógicas colaborativas em sala de aula dengua estrangeira, buscando compreender sua complexidade inerente… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa; Língua estrangeira; Ensino; Metodologia

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APA (6th Edition):

Bulla, G. d. S. (2007). A realização de atividades pedagógicas colaborativas em sala de aula de português como língua estrangeira. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/13377

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bulla, Gabriela da Silva. “A realização de atividades pedagógicas colaborativas em sala de aula de português como língua estrangeira.” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/13377.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bulla, Gabriela da Silva. “A realização de atividades pedagógicas colaborativas em sala de aula de português como língua estrangeira.” 2007. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Bulla GdS. A realização de atividades pedagógicas colaborativas em sala de aula de português como língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13377.

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Bulla GdS. A realização de atividades pedagógicas colaborativas em sala de aula de português como língua estrangeira. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13377

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Universidade do Rio Grande do Sul

30. Mariante, Maria Alvina Pereira. A ordem da língua : um estudo sobre gramática e ensino da língua.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese trata das práticas discursivas do ensino da Língua Portuguesa e, inspirada na perspectiva foucaultiana, visa a estabelecer as condições históricas que possibilitaram a… (more)

Subjects/Keywords: Discursive practices; Língua portuguesa; Ensino; Teaching; Análise do discurso; Portuguese language; Professor; Formação

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APA (6th Edition):

Mariante, M. A. P. (2008). A ordem da língua : um estudo sobre gramática e ensino da língua. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/15344

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mariante, Maria Alvina Pereira. “A ordem da língua : um estudo sobre gramática e ensino da língua.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 24, 2019. http://hdl.handle.net/10183/15344.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mariante, Maria Alvina Pereira. “A ordem da língua : um estudo sobre gramática e ensino da língua.” 2008. Web. 24 Sep 2019.

Vancouver:

Mariante MAP. A ordem da língua : um estudo sobre gramática e ensino da língua. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Sep 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/15344.

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Council of Science Editors:

Mariante MAP. A ordem da língua : um estudo sobre gramática e ensino da língua. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/15344

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