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University: Universidade Federal de Minas Gerais

You searched for subject:(Ensino da l ngua inglesa). Showing records 1 – 30 of 1784 total matches.

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1. Flavia Cristina de Azeredo Silva. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição dangua inglesa por aprendizes brasileiros.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

O papel da correção de erro implícita na forma de recast foi amplamente investigado na literatura de aquisição de segunda língua. No entanto, os efeitos… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da segunda linguagem Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes de português Brasil Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Falantes estrangeiros Teses.; Língua inglesa Erros Teses.; Cognição Teses.

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APA (6th Edition):

Silva, F. C. d. A. (2011). O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Flavia Cristina de Azeredo. “O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Flavia Cristina de Azeredo. “O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Silva FCdA. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP.

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Council of Science Editors:

Silva FCdA. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP

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2. Dilso Correa de Almeida. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Esta pesquisa teve como objetivo verificar a validade ecológica de um jogo simulador de voo para PC como ferramenta de suporte para o estudo do… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino Teses.; Língua inglesa Ensino auxiliado por computador Teses.; Língua inglesa Inglês técnico Estudo e ensino Teses; Semiótica Teses.; Cognição Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Ensino auxiliado por computador Teses.; Jogos educativos Teses.

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APA (6th Edition):

Almeida, D. C. d. (2011). Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Dilso Correa de. “Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Dilso Correa de. “Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Almeida DCd. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V.

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Council of Science Editors:

Almeida DCd. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V

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3. Heather Jean Blakemore. Intend returning: um estudo diacrônico de complementos indefinidos na língua inglesa, baseado em dados de Corpora.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

Este estudo buscou identificar padrões explicativos no uso do gerúndio e do infinitivo como complementos verbais indefinidos, partindo inicialmente do caos que caracteriza os dados… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística histórica Teses.; Língua inglesa Verbos Conjugação Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Brasil Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Gramática cognitiva Teses.; Corpora (Lingüística) Teses.

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APA (6th Edition):

Blakemore, H. J. (2009). Intend returning: um estudo diacrônico de complementos indefinidos na língua inglesa, baseado em dados de Corpora. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T2P9S

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Blakemore, Heather Jean. “Intend returning: um estudo diacrônico de complementos indefinidos na língua inglesa, baseado em dados de Corpora.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T2P9S.

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MLA Handbook (7th Edition):

Blakemore, Heather Jean. “Intend returning: um estudo diacrônico de complementos indefinidos na língua inglesa, baseado em dados de Corpora.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Blakemore HJ. Intend returning: um estudo diacrônico de complementos indefinidos na língua inglesa, baseado em dados de Corpora. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T2P9S.

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Council of Science Editors:

Blakemore HJ. Intend returning: um estudo diacrônico de complementos indefinidos na língua inglesa, baseado em dados de Corpora. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T2P9S

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4. Kaciana Fernandes Alonso. Clássicos adaptados no ensino de inglês: um estudo de caso das experiências dos estudantes em sala de aula.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Esta dissertação apresenta experiências de três estudantes que aprendem língua inglesa (LI) por meio de clássicos literários adaptados a seus níveis de conhecimento. A taxonomia… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Professores de línguas Formação Teses.; Aprendizagem Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Falantes estrangeiros Teses.; Gêneros textuais Teses.; Língua inglesa Livros de leitura Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Textos literários Teses.

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APA (6th Edition):

Alonso, K. F. (2011). Clássicos adaptados no ensino de inglês: um estudo de caso das experiências dos estudantes em sala de aula. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8STLMU

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alonso, Kaciana Fernandes. “Clássicos adaptados no ensino de inglês: um estudo de caso das experiências dos estudantes em sala de aula.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8STLMU.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alonso, Kaciana Fernandes. “Clássicos adaptados no ensino de inglês: um estudo de caso das experiências dos estudantes em sala de aula.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Alonso KF. Clássicos adaptados no ensino de inglês: um estudo de caso das experiências dos estudantes em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8STLMU.

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Council of Science Editors:

Alonso KF. Clássicos adaptados no ensino de inglês: um estudo de caso das experiências dos estudantes em sala de aula. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8STLMU

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5. Andrea Santana Silva e Souza. Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Esperança é a habilidade criativa de representar visões positivas do futuro, que influencia o desenvolvimento humano. Refletindo a partir de investigações na filosofia e nas… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino (Superior) Falantes estrangeiros Teses.; Estudantes universitarios Atitudes Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Aprendizagem Teses.

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APA (6th Edition):

Souza, A. S. S. e. (2011). Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8SVHJX

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Andrea Santana Silva e. “Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8SVHJX.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Andrea Santana Silva e. “Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Souza ASSe. Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8SVHJX.

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Council of Science Editors:

Souza ASSe. Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8SVHJX

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6. Maria Raquel de Andrade Bambirra. A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso.

Degree: 2004, Universidade Federal de Minas Gerais

Este trabalho de pesquisa investigou a eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa (Primeiro grau) Estudo e ensino. Teses; Comunicação escrita Teses; Aquisição da segunda linguagem Teses; Gêneros textuais; Produção de textos

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APA (6th Edition):

Bambirra, M. R. d. A. (2004). A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEL73

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso.” 2004. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEL73.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso.” 2004. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bambirra MRdA. A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2004. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEL73.

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Council of Science Editors:

Bambirra MRdA. A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEL73

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7. Hilda Simone Henriques Coelho. "É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas.

Degree: 2005, Universidade Federal de Minas Gerais

Este estudo, realizado em três escolas públicas, da Zona da Mata, do Estado de Minas Gerais, teve como objetivos (a) fazer um levantamento das crenças… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Escolas publicas. Teses; Formação de professores. Teses; Crenças.

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APA (6th Edition):

Coelho, H. S. H. (2005). "É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6ACG69

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coelho, Hilda Simone Henriques. “"É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas.” 2005. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6ACG69.

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MLA Handbook (7th Edition):

Coelho, Hilda Simone Henriques. “"É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas.” 2005. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Coelho HSH. "É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2005. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6ACG69.

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Council of Science Editors:

Coelho HSH. "É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6ACG69

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8. Gilmar Bueno Santos. O papel da instrução na produção oral de aprendizes de língua inglesa: um estudo sobre marcadores conversacionais.

Degree: 2006, Universidade Federal de Minas Gerais

This work was meant to identify and analyze the use of Discourse Markers (DMs) by EFL students, focusing on the role of formal instruction. The… (more)

Subjects/Keywords: Análise da conversação Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Teses.; Competência comunicativa Teses.; Ambiente de sala de aula Teses.; Marcadores conversacionais.

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APA (6th Edition):

Santos, G. B. (2006). O papel da instrução na produção oral de aprendizes de língua inglesa: um estudo sobre marcadores conversacionais. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6SHJNY

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Gilmar Bueno. “O papel da instrução na produção oral de aprendizes de língua inglesa: um estudo sobre marcadores conversacionais.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6SHJNY.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Gilmar Bueno. “O papel da instrução na produção oral de aprendizes de língua inglesa: um estudo sobre marcadores conversacionais.” 2006. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Santos GB. O papel da instrução na produção oral de aprendizes de língua inglesa: um estudo sobre marcadores conversacionais. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2006. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6SHJNY.

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Council of Science Editors:

Santos GB. O papel da instrução na produção oral de aprendizes de língua inglesa: um estudo sobre marcadores conversacionais. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6SHJNY

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9. Maria Raquel de Andrade Bambirra. A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso.

Degree: 2004, Universidade Federal de Minas Gerais

Este trabalho de pesquisa investigou a eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa (Primeiro grau) Estudo e ensino. Teses; Comunicação escrita Teses; Aquisição da segunda linguagem. Teses; Gêneros textuais; Produção de textos

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APA (6th Edition):

Bambirra, M. R. d. A. (2004). A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-66ZJKY

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso.” 2004. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-66ZJKY.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso.” 2004. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bambirra MRdA. A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2004. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-66ZJKY.

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Bambirra MRdA. A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-66ZJKY

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10. Rita de Cassia Augusto. O processo de desenvolvimento da competência linguística em inglês na perspectiva da complexidade.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

Este trabalho investiga o desenvolvimento da competência linguistica de uma professora de inglês, participante de um curso de educação continuada. O curso oferecia aulas de… (more)

Subjects/Keywords: Educação permanente Teses.; Professores de inglês Formação Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Teses.; Complexidade (Filosofia) Teses.; Competência comunicativa Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Estudo de casos Teses.

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APA (6th Edition):

Augusto, R. d. C. (2009). O processo de desenvolvimento da competência linguística em inglês na perspectiva da complexidade. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEPNZ

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Augusto, Rita de Cassia. “O processo de desenvolvimento da competência linguística em inglês na perspectiva da complexidade.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEPNZ.

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MLA Handbook (7th Edition):

Augusto, Rita de Cassia. “O processo de desenvolvimento da competência linguística em inglês na perspectiva da complexidade.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Augusto RdC. O processo de desenvolvimento da competência linguística em inglês na perspectiva da complexidade. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEPNZ.

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Council of Science Editors:

Augusto RdC. O processo de desenvolvimento da competência linguística em inglês na perspectiva da complexidade. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEPNZ

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11. Francisco Wellington Borges Gomes. Trajetórias de apropriação de vídeos e filmes por um grupo de professores de língua inglesa.

Degree: 2010, Universidade Federal de Minas Gerais

 The TV and the video have already been seen as a threat to formal education, accused of spreading a world out of reality, of inducing… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Falantes estrangeiros Teses.; Professores de inglês Atitudes Teses.; Tecnologia educacional Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Cinema na educação Teses.; Televisão na educação Teses.; Atividades criativas na sala de aula Teses.

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APA (6th Edition):

Gomes, F. W. B. (2010). Trajetórias de apropriação de vídeos e filmes por um grupo de professores de língua inglesa. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8EBN6C

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Francisco Wellington Borges. “Trajetórias de apropriação de vídeos e filmes por um grupo de professores de língua inglesa.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8EBN6C.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Francisco Wellington Borges. “Trajetórias de apropriação de vídeos e filmes por um grupo de professores de língua inglesa.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Gomes FWB. Trajetórias de apropriação de vídeos e filmes por um grupo de professores de língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8EBN6C.

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Council of Science Editors:

Gomes FWB. Trajetórias de apropriação de vídeos e filmes por um grupo de professores de língua inglesa. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8EBN6C

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12. Francisco Wellington Borges Gomes. Trajetórias de Apropriação de Vídeos e Filmes por um Grupo de Professores de Língua Inglesa.

Degree: 2010, Universidade Federal de Minas Gerais

 A TV e o vídeo já chegaram a ser vistos como ameaça à educação formal, acusados de disseminar um mundo fictício à realidade dos alunos,… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Falantes estrangeiros Teses.; Professores de inglês Atitudes Teses.; Tecnologia educacional Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Cinema na educação Teses.; Televisão na educação Teses.; Atividades criativas na sala de aula Teses.

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APA (6th Edition):

Gomes, F. W. B. (2010). Trajetórias de Apropriação de Vídeos e Filmes por um Grupo de Professores de Língua Inglesa. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8H7QUK

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Francisco Wellington Borges. “Trajetórias de Apropriação de Vídeos e Filmes por um Grupo de Professores de Língua Inglesa.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8H7QUK.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Francisco Wellington Borges. “Trajetórias de Apropriação de Vídeos e Filmes por um Grupo de Professores de Língua Inglesa.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Gomes FWB. Trajetórias de Apropriação de Vídeos e Filmes por um Grupo de Professores de Língua Inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8H7QUK.

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Council of Science Editors:

Gomes FWB. Trajetórias de Apropriação de Vídeos e Filmes por um Grupo de Professores de Língua Inglesa. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8H7QUK

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13. Maria Raquel de Andrade Bambirra. Desenvolvendo a autonomia pelas trilhas da motivação, autoestima identidade: uma experiência reflexiva.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

This thesis sought to operationalize Dörnyei &Ottós (1998) process model of motivation for L2 learning, updated by Dörnyei (2001), in order to verify its suitability… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Lingüística Teses.; Aprendizagem autônoma Teses.; Aprendizagem Teses.; Estratégias de aprendizagem Teses.

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APA (6th Edition):

Bambirra, M. R. d. A. (2009). Desenvolvendo a autonomia pelas trilhas da motivação, autoestima identidade: uma experiência reflexiva. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TBLY8

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “Desenvolvendo a autonomia pelas trilhas da motivação, autoestima identidade: uma experiência reflexiva.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TBLY8.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “Desenvolvendo a autonomia pelas trilhas da motivação, autoestima identidade: uma experiência reflexiva.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bambirra MRdA. Desenvolvendo a autonomia pelas trilhas da motivação, autoestima identidade: uma experiência reflexiva. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TBLY8.

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Council of Science Editors:

Bambirra MRdA. Desenvolvendo a autonomia pelas trilhas da motivação, autoestima identidade: uma experiência reflexiva. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TBLY8

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14. Ana Carolina Silva Vilela. Transferência Linguística e Transferência de Treinamento na Interlíngua do Falante de Português -L1/Inglês-L2.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

Esta dissertação busca descrever aspectos da interlíngua de falantes nativos do português brasileiro (PB), aprendizes de inglês-L2. A partir dessa descrição, objetiva se refletir sobre… (more)

Subjects/Keywords: Interlíngua (Aprendizagem de línguas) Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes de português Brasil Teses.; Cognição Teses.; Lingüística Teses.; Transferência lingüística.

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APA (6th Edition):

Vilela, A. C. S. (2009). Transferência Linguística e Transferência de Treinamento na Interlíngua do Falante de Português -L1/Inglês-L2. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7R6GRB

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vilela, Ana Carolina Silva. “Transferência Linguística e Transferência de Treinamento na Interlíngua do Falante de Português -L1/Inglês-L2.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7R6GRB.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vilela, Ana Carolina Silva. “Transferência Linguística e Transferência de Treinamento na Interlíngua do Falante de Português -L1/Inglês-L2.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Vilela ACS. Transferência Linguística e Transferência de Treinamento na Interlíngua do Falante de Português -L1/Inglês-L2. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7R6GRB.

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Council of Science Editors:

Vilela ACS. Transferência Linguística e Transferência de Treinamento na Interlíngua do Falante de Português -L1/Inglês-L2. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7R6GRB

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15. Julia Vidigal Zara. Estudo da expressão de eventos de transferência de posse na interlíngua de brasileiros aprendizes de inglês.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

Nesta pesquisa, baseados nos pressupostos teóricos da Gramática de Construções (GOLDBERG, 1995, 2006) e na Hipótese da Interlíngua (SELINKER, 1972), investigamos a aquisição da construção… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da segunda linguagem Teses.; Lingüistica Teses.; Interlíngua (Aprendizagem de línguas) Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes de português Brasil Teses.; Transferência lingüística Teses.

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APA (6th Edition):

Zara, J. V. (2009). Estudo da expressão de eventos de transferência de posse na interlíngua de brasileiros aprendizes de inglês. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7R6HEZ

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zara, Julia Vidigal. “Estudo da expressão de eventos de transferência de posse na interlíngua de brasileiros aprendizes de inglês.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7R6HEZ.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zara, Julia Vidigal. “Estudo da expressão de eventos de transferência de posse na interlíngua de brasileiros aprendizes de inglês.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Zara JV. Estudo da expressão de eventos de transferência de posse na interlíngua de brasileiros aprendizes de inglês. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7R6HEZ.

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Council of Science Editors:

Zara JV. Estudo da expressão de eventos de transferência de posse na interlíngua de brasileiros aprendizes de inglês. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7R6HEZ

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16. Vinicius Rodrigues Figueiredo Santos. Os Jogos MMORPG como Auxiliares no Processo de Aquisição de Língua Inglesa.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

O desenvolvimento e popularização de recursos computacionais e tecnológicos nos últimos anos trouxeram novas possibilidades e potenciais de interação aos seus usuários. Dentre essas possibilidades,… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da segunda linguagem Teses.; Ensino auxiliado por computador Teses.; Motivação na educação Teses.; Jogos educativos Teses.; Internet na educação Brasil Teses.; Realidade virtual Teses.; Aprendizagem Metodologia Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Falantes estrangeiros Teses.; Internet (Redes de computação) Teses.

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APA (6th Edition):

Santos, V. R. F. (2011). Os Jogos MMORPG como Auxiliares no Processo de Aquisição de Língua Inglesa. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8GLRA7

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Vinicius Rodrigues Figueiredo. “Os Jogos MMORPG como Auxiliares no Processo de Aquisição de Língua Inglesa.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8GLRA7.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Vinicius Rodrigues Figueiredo. “Os Jogos MMORPG como Auxiliares no Processo de Aquisição de Língua Inglesa.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Santos VRF. Os Jogos MMORPG como Auxiliares no Processo de Aquisição de Língua Inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8GLRA7.

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Council of Science Editors:

Santos VRF. Os Jogos MMORPG como Auxiliares no Processo de Aquisição de Língua Inglesa. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8GLRA7

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17. Juliana Guimaraes Rodrigues Coelho. Um novo olhar às introduções do artigo de pesquisa da prova de inglês do teste ANPAD em um contexto de ensino instrumental.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

ESP - English for Specific Purpose - is known in Brazil as inglês instrumental. Its main objective is teaching foreign language to meet students specific… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Publicações científicas. Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Compreensão na leitura Teses.; Língua inglesa Testes Teses.; Lingüística Teses.; Gêneros textuais Teses.; ANPAD Teses.

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APA (6th Edition):

Coelho, J. G. R. (2009). Um novo olhar às introduções do artigo de pesquisa da prova de inglês do teste ANPAD em um contexto de ensino instrumental. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T7MYW

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coelho, Juliana Guimaraes Rodrigues. “Um novo olhar às introduções do artigo de pesquisa da prova de inglês do teste ANPAD em um contexto de ensino instrumental.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T7MYW.

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MLA Handbook (7th Edition):

Coelho, Juliana Guimaraes Rodrigues. “Um novo olhar às introduções do artigo de pesquisa da prova de inglês do teste ANPAD em um contexto de ensino instrumental.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Coelho JGR. Um novo olhar às introduções do artigo de pesquisa da prova de inglês do teste ANPAD em um contexto de ensino instrumental. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T7MYW.

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Council of Science Editors:

Coelho JGR. Um novo olhar às introduções do artigo de pesquisa da prova de inglês do teste ANPAD em um contexto de ensino instrumental. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T7MYW

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18. Valdeni da Silva Reis. O Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no Espaço Dentro-Fora da Lei de uma Unidade Socioeducativa para Adolescentes infratores.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Esta pesquisa investiga o modo como os sentidos são arrolados no ensino e na aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) em uma Unidade Socioeducativa… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Teses.; Aprendizagem Teses.; Menores Educação Brasil Teses.; Delinquência juvenil Brasil Teses.; Ambiente de sala de aula Teses.; Prisões Brasil Teses.; Crianças socialmente desajustadas Brasil Educação Teses.; Educação do adolescente Teses.; Educação e crime Teses.; Menores Estatuto legal, leis, etc Brasil.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Lingüística Teses.

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APA (6th Edition):

Reis, V. d. S. (2011). O Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no Espaço Dentro-Fora da Lei de uma Unidade Socioeducativa para Adolescentes infratores. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8N7HPF

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reis, Valdeni da Silva. “O Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no Espaço Dentro-Fora da Lei de uma Unidade Socioeducativa para Adolescentes infratores.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8N7HPF.

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MLA Handbook (7th Edition):

Reis, Valdeni da Silva. “O Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no Espaço Dentro-Fora da Lei de uma Unidade Socioeducativa para Adolescentes infratores.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Reis VdS. O Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no Espaço Dentro-Fora da Lei de uma Unidade Socioeducativa para Adolescentes infratores. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8N7HPF.

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Council of Science Editors:

Reis VdS. O Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no Espaço Dentro-Fora da Lei de uma Unidade Socioeducativa para Adolescentes infratores. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8N7HPF

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19. Marisa Mendonca Carneiro. Morfologia de flexão verbal no inglês como L2: Uma abordagem a partir da morfologia distribuída.

Degree: 2008, Universidade Federal de Minas Gerais

O presente trabalho insere-se no campo da pesquisa em aquisição de línguas estrangeiras e investiga as implicações da variabilidade no uso de morfologia flexional verbal… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da segunda linguagem Teses.; Língua inglesa Morfologia Teses.; Lingüistica Teses.; Lingua inglesa Flexão Teses.; Língua inglesa Verbos Teses.; Língua inglesa Sintaxe Teses.; Língua inglesa Falantes de português Brasil Teses.

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APA (6th Edition):

Carneiro, M. M. (2008). Morfologia de flexão verbal no inglês como L2: Uma abordagem a partir da morfologia distribuída. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DGNSS

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carneiro, Marisa Mendonca. “Morfologia de flexão verbal no inglês como L2: Uma abordagem a partir da morfologia distribuída.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DGNSS.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carneiro, Marisa Mendonca. “Morfologia de flexão verbal no inglês como L2: Uma abordagem a partir da morfologia distribuída.” 2008. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Carneiro MM. Morfologia de flexão verbal no inglês como L2: Uma abordagem a partir da morfologia distribuída. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DGNSS.

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Council of Science Editors:

Carneiro MM. Morfologia de flexão verbal no inglês como L2: Uma abordagem a partir da morfologia distribuída. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DGNSS

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20. Francisco Jose Quaresma de Figueiredo. Correção com os pares: os efeitos do processo da correção dialogada na aprendizagem da escrita em língua inglesa.

Degree: 2001, Universidade Federal de Minas Gerais

Neste estudo, investigamos uma forma de correção de textos escritos em inglês conhecida por correção com os pares. Nosso objetivo foi compreender este tipo de… (more)

Subjects/Keywords: Língua Inglesa - Estudo ensino; Língua Inglesa - Ensino aprendizagem

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APA (6th Edition):

Figueiredo, F. J. Q. d. (2001). Correção com os pares: os efeitos do processo da correção dialogada na aprendizagem da escrita em língua inglesa. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/EQMA-652P5L

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Figueiredo, Francisco Jose Quaresma de. “Correção com os pares: os efeitos do processo da correção dialogada na aprendizagem da escrita em língua inglesa.” 2001. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/EQMA-652P5L.

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MLA Handbook (7th Edition):

Figueiredo, Francisco Jose Quaresma de. “Correção com os pares: os efeitos do processo da correção dialogada na aprendizagem da escrita em língua inglesa.” 2001. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Figueiredo FJQd. Correção com os pares: os efeitos do processo da correção dialogada na aprendizagem da escrita em língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2001. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/EQMA-652P5L.

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Council of Science Editors:

Figueiredo FJQd. Correção com os pares: os efeitos do processo da correção dialogada na aprendizagem da escrita em língua inglesa. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2001. Available from: http://hdl.handle.net/1843/EQMA-652P5L

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21. Marcio Pinto de Rezende. As relações identitárias dos professores de L2 (inglês) em institutos de ensino de línguas.

Degree: 2006, Universidade Federal de Minas Gerais

E as línguas outras, as outras línguas, a língua dos outros, o outro dangua, o outro na língua? Este trabalho como o questionamento de… (more)

Subjects/Keywords: Linguas Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Lingüística aplicada Teses.; Análise do discurso Teses.; Identidade Teses; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Formação de professores Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.

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APA (6th Edition):

Rezende, M. P. d. (2006). As relações identitárias dos professores de L2 (inglês) em institutos de ensino de línguas. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LHAM-6N6P9N

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rezende, Marcio Pinto de. “As relações identitárias dos professores de L2 (inglês) em institutos de ensino de línguas.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LHAM-6N6P9N.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rezende, Marcio Pinto de. “As relações identitárias dos professores de L2 (inglês) em institutos de ensino de línguas.” 2006. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Rezende MPd. As relações identitárias dos professores de L2 (inglês) em institutos de ensino de línguas. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2006. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LHAM-6N6P9N.

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Council of Science Editors:

Rezende MPd. As relações identitárias dos professores de L2 (inglês) em institutos de ensino de línguas. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LHAM-6N6P9N

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22. Sergio Miguel Gartner Pais de Oliveira. Motivação em um projeto de penpals via correio eletrônico na aula de inglês:: um estudo descritivo.

Degree: 2005, Universidade Federal de Minas Gerais

Atualmente considera-se a motivação como componente de grande relevância na aprendizagem de qualquer disciplina. O campo de pesquisa sobre motivação é considerado ainda novo, pois… (more)

Subjects/Keywords: Motivação na educação Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino. DLC Falantes estrangeiros Teses; Aquisição da segunda linguagem Teses; Correio eletrônico Teses; Ensino auxiliado por computador. Teses; Tecnologia educacional. Teses; Internet na educação. Teses

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APA (6th Edition):

Oliveira, S. M. G. P. d. (2005). Motivação em um projeto de penpals via correio eletrônico na aula de inglês:: um estudo descritivo. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6EAMHH

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Sergio Miguel Gartner Pais de. “Motivação em um projeto de penpals via correio eletrônico na aula de inglês:: um estudo descritivo.” 2005. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6EAMHH.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Sergio Miguel Gartner Pais de. “Motivação em um projeto de penpals via correio eletrônico na aula de inglês:: um estudo descritivo.” 2005. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Oliveira SMGPd. Motivação em um projeto de penpals via correio eletrônico na aula de inglês:: um estudo descritivo. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2005. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6EAMHH.

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Council of Science Editors:

Oliveira SMGPd. Motivação em um projeto de penpals via correio eletrônico na aula de inglês:: um estudo descritivo. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6EAMHH

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23. Tufi Neder Neto. Uma concepção alternativa de educação formal aplicada ao ensino de pronúncia de Inglês.

Degree: 2006, Universidade Federal de Minas Gerais

 Este trabalho apresenta uma concepção alternativa de educação formal aplicada ao ensino de pronúncia de inglês. Sua inspiração foi o estado de descaso que a… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa Estudo e ensino Estudantes estrangeiros. Teses; Prática reflexiva; Língua inglesa Pronúncia Teses; Cognição Teses

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APA (6th Edition):

Neto, T. N. (2006). Uma concepção alternativa de educação formal aplicada ao ensino de pronúncia de Inglês. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6VTK77

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neto, Tufi Neder. “Uma concepção alternativa de educação formal aplicada ao ensino de pronúncia de Inglês.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6VTK77.

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MLA Handbook (7th Edition):

Neto, Tufi Neder. “Uma concepção alternativa de educação formal aplicada ao ensino de pronúncia de Inglês.” 2006. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Neto TN. Uma concepção alternativa de educação formal aplicada ao ensino de pronúncia de Inglês. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2006. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6VTK77.

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Council of Science Editors:

Neto TN. Uma concepção alternativa de educação formal aplicada ao ensino de pronúncia de Inglês. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6VTK77

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24. Carolina Vianini Amaral Lima. Experiências de indisciplina e aprendizagem: um estudo de caso em uma turma de um curso livre de inglês.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

Esta pesquisa foi realizada em um curso de inglês, que é parte de uma rede tradicional de escolas de idiomas no Brasil, de uma cidade… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes de português Brasil Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Aprendizagem Avaliação Teses.; Professores de línguas Atitudes Teses; Professores e alunos Teses.; Professores Formação Teses.; Ambiente de sala de aula Teses.; Disciplina escolar Teses.; Manejo de classe Teses.

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APA (6th Edition):

Lima, C. V. A. (2009). Experiências de indisciplina e aprendizagem: um estudo de caso em uma turma de um curso livre de inglês. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T9PDB

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Carolina Vianini Amaral. “Experiências de indisciplina e aprendizagem: um estudo de caso em uma turma de um curso livre de inglês.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T9PDB.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Carolina Vianini Amaral. “Experiências de indisciplina e aprendizagem: um estudo de caso em uma turma de um curso livre de inglês.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Lima CVA. Experiências de indisciplina e aprendizagem: um estudo de caso em uma turma de um curso livre de inglês. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T9PDB.

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Council of Science Editors:

Lima CVA. Experiências de indisciplina e aprendizagem: um estudo de caso em uma turma de um curso livre de inglês. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8T9PDB

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25. Maria da Conceicao Aparecida Pereira Zolnier. Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Este trabalho apresenta um estudo sobre as experiências de oito professoras participantes do Projeto de Educação Continuada para Professores de Língua Inglesa (PECPLI), coordenado por… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino Teses.; Língua inglesa Formação de professores Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Teses.; Prática de ensino Teses.; Lingüística aplicada Teses.; Educação permanente Teses.; Aprendizagem Experiências Teses.; Professores Atitudes Teses.; Prática reflexiva Teses.

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APA (6th Edition):

Zolnier, M. d. C. A. P. (2011). Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8STER3

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zolnier, Maria da Conceicao Aparecida Pereira. “Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8STER3.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zolnier, Maria da Conceicao Aparecida Pereira. “Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Zolnier MdCAP. Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8STER3.

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Council of Science Editors:

Zolnier MdCAP. Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8STER3

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26. Shirlene Bemfica de Oliveira. Construindo e transformando os processos conceituais: ações para o desenvolvimento do professor.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

Na área de Linguística Aplicada, há um interesse crescente por investigações centradas na compreensão dos modelos mentais implícitos no uso da linguagem no contexto da(more)

Subjects/Keywords: Comunicação na educação Teses.; Professores e alunos Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Teses.; Língua inglesa Formação de professores Teses.; Ambiente de sala de aula Teses.; Competência comunicativa Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Teses.; Analise de interação em educação. Teses.; Lingüística Teses.

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APA (6th Edition):

Oliveira, S. B. d. (2009). Construindo e transformando os processos conceituais: ações para o desenvolvimento do professor. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TELVV

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Shirlene Bemfica de. “Construindo e transformando os processos conceituais: ações para o desenvolvimento do professor.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TELVV.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Shirlene Bemfica de. “Construindo e transformando os processos conceituais: ações para o desenvolvimento do professor.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Oliveira SBd. Construindo e transformando os processos conceituais: ações para o desenvolvimento do professor. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TELVV.

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Council of Science Editors:

Oliveira SBd. Construindo e transformando os processos conceituais: ações para o desenvolvimento do professor. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TELVV

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27. Gisele Fernandes Loures. Processos identificatórios na formação de professores de língua inglesa em uma instituição de ensino superior no Vale do Aço/MG.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais

In this research we investigate, from representations identificatory process (IPs) constructed by undergraduate students in a Letters course (Portuguese/English) in a university in Vale do… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística aplicada Teses.; Análise do discurso Teses.; Língua inglesa Formação de professores Teses.; Psicanálise lacaniana Teses.; Enunciação.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses

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APA (6th Edition):

Loures, G. F. (2007). Processos identificatórios na formação de professores de língua inglesa em uma instituição de ensino superior no Vale do Aço/MG. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-796JU5

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Loures, Gisele Fernandes. “Processos identificatórios na formação de professores de língua inglesa em uma instituição de ensino superior no Vale do Aço/MG.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-796JU5.

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MLA Handbook (7th Edition):

Loures, Gisele Fernandes. “Processos identificatórios na formação de professores de língua inglesa em uma instituição de ensino superior no Vale do Aço/MG.” 2007. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Loures GF. Processos identificatórios na formação de professores de língua inglesa em uma instituição de ensino superior no Vale do Aço/MG. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-796JU5.

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Loures GF. Processos identificatórios na formação de professores de língua inglesa em uma instituição de ensino superior no Vale do Aço/MG. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-796JU5

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28. Luciano da Anunciacao Silva. Um olhar sobre as escolhas de ensino de gramática na sala de aula de língua inglesa:: um estudo de caso.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

O ensino de gramática na sala de aula de LE tem sido questionado por vários pesquisadores e educadores no ensino de línguas (ELLIS, 1994). Entretanto,… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística Teses.; Língua inglesa Gramática Estudo e ensino Teses.; Ambiente de sala de aula Teses.; Professores de inglês Formação Teses.; Lingüística aplicada Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Estudo de casos Teses.; Aprendizagem Avaliação Teses.; Prática de ensino Teses.

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APA (6th Edition):

Silva, L. d. A. (2009). Um olhar sobre as escolhas de ensino de gramática na sala de aula de língua inglesa:: um estudo de caso. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7U9H9U

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Luciano da Anunciacao. “Um olhar sobre as escolhas de ensino de gramática na sala de aula de língua inglesa:: um estudo de caso.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7U9H9U.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Luciano da Anunciacao. “Um olhar sobre as escolhas de ensino de gramática na sala de aula de língua inglesa:: um estudo de caso.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Silva LdA. Um olhar sobre as escolhas de ensino de gramática na sala de aula de língua inglesa:: um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7U9H9U.

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Council of Science Editors:

Silva LdA. Um olhar sobre as escolhas de ensino de gramática na sala de aula de língua inglesa:: um estudo de caso. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7U9H9U

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29. Tatiana Diello Borges. Crenças de duas professoras de inglês em pré-serviço a respeito de falantes de língua inglesa e de suas respectivas culturas: um estudo de caso.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais

Esta pesquisa, realizada em um Centro de Extensão de uma universidade pública da região sudeste do Brasil, teve como objetivos (1) identificar e analisar as… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem Teses.; Crenças.; Língua inglesa Estudo e ensino Teses.; Linguagem e cultura. Teses; Professores de línguas Formação Teses.

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APA (6th Edition):

Borges, T. D. (2007). Crenças de duas professoras de inglês em pré-serviço a respeito de falantes de língua inglesa e de suas respectivas culturas: um estudo de caso. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6YWJE9

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borges, Tatiana Diello. “Crenças de duas professoras de inglês em pré-serviço a respeito de falantes de língua inglesa e de suas respectivas culturas: um estudo de caso.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6YWJE9.

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MLA Handbook (7th Edition):

Borges, Tatiana Diello. “Crenças de duas professoras de inglês em pré-serviço a respeito de falantes de língua inglesa e de suas respectivas culturas: um estudo de caso.” 2007. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Borges TD. Crenças de duas professoras de inglês em pré-serviço a respeito de falantes de língua inglesa e de suas respectivas culturas: um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6YWJE9.

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Council of Science Editors:

Borges TD. Crenças de duas professoras de inglês em pré-serviço a respeito de falantes de língua inglesa e de suas respectivas culturas: um estudo de caso. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6YWJE9

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30. Deize Costa Cardoso. Letramento crítico e o livro didático de inglês: uma análise dos textos e das atividades de compreensão escrita.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Esta pesquisa investigou a promoção do letramento crítico em uma coleção didática de inglês para o Ensino Médio. Baseada nas teorias de letramento crítico, expressas… (more)

Subjects/Keywords: Livros didáticos Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Teses.; Letramento Teses.; Compreensão na leitura Teses.; Lingüística aplicada Teses.; Lingüística Teses.

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APA (6th Edition):

Cardoso, D. C. (2011). Letramento crítico e o livro didático de inglês: uma análise dos textos e das atividades de compreensão escrita. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLS45

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Deize Costa. “Letramento crítico e o livro didático de inglês: uma análise dos textos e das atividades de compreensão escrita.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLS45.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Deize Costa. “Letramento crítico e o livro didático de inglês: uma análise dos textos e das atividades de compreensão escrita.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Cardoso DC. Letramento crítico e o livro didático de inglês: uma análise dos textos e das atividades de compreensão escrita. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLS45.

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Council of Science Editors:

Cardoso DC. Letramento crítico e o livro didático de inglês: uma análise dos textos e das atividades de compreensão escrita. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLS45

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