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You searched for subject:(Ensino da l ngua inglesa). Showing records 1 – 30 of 6099 total matches.

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1. DIAS, Leandra Maria da Silva. A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa .

Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta pesquisa objetiva discutir a relevância da multimodalidade (KRESS, 2003; 2010) na expansão da argumentação (LIBERALI, 2013, 2016) quando da produção escrita de Multimodal Essays… (more)

Subjects/Keywords: Produção escrita; Multimodalidade; Expansão argumentativa; Ensino da língua inglesa

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APA (6th Edition):

DIAS, L. M. d. S. (2018). A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29734

Chicago Manual of Style (16th Edition):

DIAS, Leandra Maria da Silva. “A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa .” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed July 16, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29734.

MLA Handbook (7th Edition):

DIAS, Leandra Maria da Silva. “A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa .” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

DIAS LMdS. A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29734.

Council of Science Editors:

DIAS LMdS. A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29734

2. FÃbio Rodrigo Bezerra de Lima. IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

 Esta pesquisa se propÃe analisar a prÃtica do uso de tecnologias digitais por professores graduados no curso de Letras-InglÃs na modalidade a distÃncia e presencial… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; EAD; Tecnologias digitais; Ensino de lÃngua inglesa; LÃngua inglesa â estudo e ensino; Ensino à distÃncia â Fortaleza (CE); Tecnologia Educacional; Ensino da lÃngua inglesa - Recursos didÃticos; Ensino da lÃngua inglesa - Tecnologia Educacional; Distance education; Digital technologies; English language teaching

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APA (6th Edition):

Lima, F. R. B. d. (2018). IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, FÃbio Rodrigo Bezerra de. “IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, FÃbio Rodrigo Bezerra de. “IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Lima FRBd. IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;.

Council of Science Editors:

Lima FRBd. IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;


Universidade Estadual de Campinas

3. Jalil, Samira Abdel, 1978-. L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u .

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Considerando o contexto de migra??es transnacionais e suas implica??es socioculturais, esta tese tem por objetivo apresentar e discutir os resultados de uma pesquisa desenvolvida… (more)

Subjects/Keywords: Identidade cultural; Narrativas; Migra??o; L?ngua ?rabe - ?rabe falado - Foz do Igua?u (PR)

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APA (6th Edition):

Jalil, Samira Abdel, 1. (2018). L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333631

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jalil, Samira Abdel, 1978-. “L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u .” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333631.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jalil, Samira Abdel, 1978-. “L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u .” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Jalil, Samira Abdel 1. L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333631.

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Council of Science Editors:

Jalil, Samira Abdel 1. L?nguas, identidades culturais, migra??es e narrativas : um estudo sobre falantes de ?rabe em Foz do Igua?u . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333631

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Universidade Estadual de Campinas

4. Raulik, Viviane de Fátima Pettirossi, 1975-. Práticas colaborativas de escrita em disciplina de língua inglesa de curso militar .

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O objetivo desta dissertação é analisar as práticas colaborativas de escrita que surgem durante uma atividade realizada por meio da ferramenta digital Google Drive… (more)

Subjects/Keywords: Multiletramentos; Tecnologia da informação; Práticas colaborativas de escrita; Internet na educação; Língua inglesa - Estudo e ensino; Educação militar - Brasil

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APA (6th Edition):

Raulik, Viviane de Fátima Pettirossi, 1. (2016). Práticas colaborativas de escrita em disciplina de língua inglesa de curso militar . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305680

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raulik, Viviane de Fátima Pettirossi, 1975-. “Práticas colaborativas de escrita em disciplina de língua inglesa de curso militar .” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305680.

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MLA Handbook (7th Edition):

Raulik, Viviane de Fátima Pettirossi, 1975-. “Práticas colaborativas de escrita em disciplina de língua inglesa de curso militar .” 2016. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Raulik, Viviane de Fátima Pettirossi 1. Práticas colaborativas de escrita em disciplina de língua inglesa de curso militar . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305680.

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Council of Science Editors:

Raulik, Viviane de Fátima Pettirossi 1. Práticas colaborativas de escrita em disciplina de língua inglesa de curso militar . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305680

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5. Antonio Victor Almada Carvalho. Aprendizagem de mÃsica e inglÃs no canto coletivo.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

O aprendizado das habilidades de falar e ouvir em inglÃs, dentro da escola pÃblica, Ã limitado Ãs atividades de Ãudio apresentadas pelo livro didÃtico, que… (more)

Subjects/Keywords: ARTES; Canto Coletivo; Aprendizagem; MÃsica; LÃngua Inglesa; Interdisciplinar; Canto coral - Estudos e exercÃcios; Canto coral | x InterpretaÃÃo (Frases, dinÃmicas, etc.) Ensino da mÃsica â IntegraÃÃo Interdisciplinar - Ensino MÃdio; LÃngua inglesa â estudo e ensino â Falantes de portuguÃs - Ensino MÃdio; LÃngua inglesa â estudo e ensino - IntegraÃÃo Interdisciplinar; LÃngua inglesa â MÃtodo de estudo â Falantes de portuguÃs - Ensino MÃdio; Collective Singing; Learning; Music; English Language; Interdisciplinary

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APA (6th Edition):

Carvalho, A. V. A. (2018). Aprendizagem de mÃsica e inglÃs no canto coletivo. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20435 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Antonio Victor Almada. “Aprendizagem de mÃsica e inglÃs no canto coletivo.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20435 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Antonio Victor Almada. “Aprendizagem de mÃsica e inglÃs no canto coletivo.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Carvalho AVA. Aprendizagem de mÃsica e inglÃs no canto coletivo. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20435 ;.

Council of Science Editors:

Carvalho AVA. Aprendizagem de mÃsica e inglÃs no canto coletivo. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20435 ;

6. SÃmela Rocha Barros Pereira. de textos escritos em inglÃs (L2/Le) em celular, tablet e computador.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

Este trabalho apresenta uma pesquisa de cunho quantitativo que analisa se e de que maneira o esforÃo cognitivo e a fluÃncia de escrita nos processos… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; Escrita; Processos cognitivos; EsforÃo cognitivo; FluÃncia de escrita; Tarefa de produÃÃo; Meio de produÃÃo.; Writing; Cognitive processes; Cognitive effort; Writing fluency; Writing task; Medium of composition; FluÃncia (Aprendizado de lÃnguas); LÃngua estrangeira - TraduÃÃo e interpretaÃÃo; LÃngua inglesa â escrita - Falantes estrangeiros; LÃngua Inglesa â escrita - FluÃncia (Aprendizado de lÃnguas); LÃngua inglesa - ProduÃÃo textual - Falantes estrangeiros; ProduÃÃo de Textos pelo Aluno; ProduÃÃo textual - FluÃncia (Aprendizado de lÃnguas); Ensino da lÃngua inglesa - Recursos didÃticos; Ensino da lÃngua inglesa - Tecnologia Educacional

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APA (6th Edition):

Pereira, S. R. B. (2018). de textos escritos em inglÃs (L2/Le) em celular, tablet e computador. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20234 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, SÃmela Rocha Barros. “de textos escritos em inglÃs (L2/Le) em celular, tablet e computador.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20234 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, SÃmela Rocha Barros. “de textos escritos em inglÃs (L2/Le) em celular, tablet e computador.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Pereira SRB. de textos escritos em inglÃs (L2/Le) em celular, tablet e computador. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20234 ;.

Council of Science Editors:

Pereira SRB. de textos escritos em inglÃs (L2/Le) em celular, tablet e computador. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20234 ;


Universidade do Rio Grande do Norte

7. Oliveira, Albéris Eron Flávio de. A utilização de readers em aulas de língua inglesa no ensino médio .

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Norte

 This research aims to investigate the use of adapted fiction in the kind of educational texts known as “readers” as a teaching tool in the… (more)

Subjects/Keywords: Readers; Língua Inglesa; Escola pública; Ensino

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APA (6th Edition):

Oliveira, A. E. F. d. (2017). A utilização de readers em aulas de língua inglesa no ensino médio . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24963

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Albéris Eron Flávio de. “A utilização de readers em aulas de língua inglesa no ensino médio .” 2017. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24963.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Albéris Eron Flávio de. “A utilização de readers em aulas de língua inglesa no ensino médio .” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Oliveira AEFd. A utilização de readers em aulas de língua inglesa no ensino médio . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24963.

Council of Science Editors:

Oliveira AEFd. A utilização de readers em aulas de língua inglesa no ensino médio . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24963


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

8. Vânia Santana Carvalho Oliveira. Sites educacionais na aprendizagem de inglês: aplicação de canções on-line na sala de aula .

Degree: Master, 2017, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

A presente dissertação investigou a inserção de sites educacionais como um espaço para o desenvolvimento das habilidades linguísticas em inglês. Esta pesquisa-ação tem por objetivo… (more)

Subjects/Keywords: Web-enhanced learning; Educational websites; Educação escolar bilíngue; Língua inglesa; Canção; Aprendizagem reforçada pela internet; Sites educacionais; LINGUISTICA APLICADA; Língua inglesa Estudo e ensino; Canções em inglês; Sites da Web; Aprendizagem inovações tecnológicas; Internet na educação; Música na educação; Educação bilíngüe; Songs; English language; Bilingual school education

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APA (6th Edition):

Oliveira, V. S. C. (2017). Sites educacionais na aprendizagem de inglês: aplicação de canções on-line na sala de aula . (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11578 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11579 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Vânia Santana Carvalho. “Sites educacionais na aprendizagem de inglês: aplicação de canções on-line na sala de aula .” 2017. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed July 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11578 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11579 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Vânia Santana Carvalho. “Sites educacionais na aprendizagem de inglês: aplicação de canções on-line na sala de aula .” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Oliveira VSC. Sites educacionais na aprendizagem de inglês: aplicação de canções on-line na sala de aula . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11578 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11579 ;.

Council of Science Editors:

Oliveira VSC. Sites educacionais na aprendizagem de inglês: aplicação de canções on-line na sala de aula . [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2017. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11578 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11579 ;

9. Eveline Tomaz Souza. Uso dos pronomes pessoais e possessivos dangua inglesa na produÃÃo escrita de brasileiros aprendizes de inglÃs como primeira e segunda lÃngua estrangeira.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

 Nas Ãltimas dÃcadas, especialmente no Brasil, houve um crescimento no interesse sobre aquisiÃÃo de outras lÃnguas estrangeiras alÃm do inglÃs. Tal interesse tem incentivado diversas… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; AquisiÃÃo de segunda e terceira lÃngua; Erros no uso de pronomes do inglÃs; InterlÃngua; LÃngua inglesa - Estudo e ensino - Falantes de portuguÃs; LÃngua inglesa - Falantes de portuguÃs - Desenvolvimento da escrita; LÃngua inglesa - Falantes de portuguÃs - uso de pronomes pessoais; LÃngua inglesa - Falantes de portuguÃs - uso de pronomes possessivos; LÃngua inglesa - Falantes de portuguÃs - AquisiÃÃo da escrita; AquisiÃÃo de segunda lÃngua; Linguagem e lÃnguas - Estudo e ensino â ProduÃÃo escrita; Acquisition of second or third language(s); Erros in the use of English pronouns; Interlanguage

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APA (6th Edition):

Souza, E. T. (2018). Uso dos pronomes pessoais e possessivos da lÃngua inglesa na produÃÃo escrita de brasileiros aprendizes de inglÃs como primeira e segunda lÃngua estrangeira. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20429 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Eveline Tomaz. “Uso dos pronomes pessoais e possessivos da lÃngua inglesa na produÃÃo escrita de brasileiros aprendizes de inglÃs como primeira e segunda lÃngua estrangeira.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20429 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Eveline Tomaz. “Uso dos pronomes pessoais e possessivos da lÃngua inglesa na produÃÃo escrita de brasileiros aprendizes de inglÃs como primeira e segunda lÃngua estrangeira.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Souza ET. Uso dos pronomes pessoais e possessivos da lÃngua inglesa na produÃÃo escrita de brasileiros aprendizes de inglÃs como primeira e segunda lÃngua estrangeira. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20429 ;.

Council of Science Editors:

Souza ET. Uso dos pronomes pessoais e possessivos da lÃngua inglesa na produÃÃo escrita de brasileiros aprendizes de inglÃs como primeira e segunda lÃngua estrangeira. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20429 ;


Universidade Estadual de Campinas

10. Grande, Gabriela Claudino, 1985-. Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta dissertação de mestrado tem como principais objetivos identificar e descrever usos e também possibilidades de uso da Lousa Digital Interativa (LDI) por um… (more)

Subjects/Keywords: Lousa digital; Lingua inglesa - Estudo e ensino - Inovações tecnológicas; Interatividade

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APA (6th Edition):

Grande, Gabriela Claudino, 1. (2015). Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269371

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grande, Gabriela Claudino, 1985-. “Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269371.

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MLA Handbook (7th Edition):

Grande, Gabriela Claudino, 1985-. “Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso .” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Grande, Gabriela Claudino 1. Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269371.

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Council of Science Editors:

Grande, Gabriela Claudino 1. Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269371

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11. PALHARES, Ana Cristina de Moraes Hazin. Línguas, culturas e educação: discursos sobre a língua inglesa na educação infantil .

Degree: 2016, Universidade Federal de Pernambuco

 A inclusão dangua inglesa como componente curricular está prevista em lei apenas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental. No entanto grande parte… (more)

Subjects/Keywords: Educação infantil; Língua inglesa; Ensino; UFPE – Pós-graduação

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APA (6th Edition):

PALHARES, A. C. d. M. H. (2016). Línguas, culturas e educação: discursos sobre a língua inglesa na educação infantil . (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29764

Chicago Manual of Style (16th Edition):

PALHARES, Ana Cristina de Moraes Hazin. “Línguas, culturas e educação: discursos sobre a língua inglesa na educação infantil .” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed July 16, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29764.

MLA Handbook (7th Edition):

PALHARES, Ana Cristina de Moraes Hazin. “Línguas, culturas e educação: discursos sobre a língua inglesa na educação infantil .” 2016. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

PALHARES ACdMH. Línguas, culturas e educação: discursos sobre a língua inglesa na educação infantil . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. [cited 2019 Jul 16]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29764.

Council of Science Editors:

PALHARES ACdMH. Línguas, culturas e educação: discursos sobre a língua inglesa na educação infantil . [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29764


Universidade Estadual de Campinas

12. Vicentin, Karina Aparecida, 1979-. Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação .

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O presente trabalho tem por objetivo, através do recorte de um curso de Extensão (IEL - 212 - Tecnologias Digitais Móveis e Ensino de… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Formação; Tecnologia educacional; Língua inglesa - Estudo e ensino; Narrativas pessoais

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APA (6th Edition):

Vicentin, Karina Aparecida, 1. (2018). Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333543

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vicentin, Karina Aparecida, 1979-. “Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação .” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333543.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vicentin, Karina Aparecida, 1979-. “Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação .” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Vicentin, Karina Aparecida 1. Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333543.

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Council of Science Editors:

Vicentin, Karina Aparecida 1. Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333543

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Universidade do Rio Grande do Norte

13. Patriota, Luís Ferdinando da Silva. O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa .

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Norte

 The purpose of this research is to seek the development of the high school students’ intercultural and communicative competence from public school, through the literary… (more)

Subjects/Keywords: Texto literário; Cultura; Conto policial; Ensino e aprendizagem de língua inglesa

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APA (6th Edition):

Patriota, L. F. d. S. (2018). O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patriota, Luís Ferdinando da Silva. “O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa .” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879.

MLA Handbook (7th Edition):

Patriota, Luís Ferdinando da Silva. “O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa .” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Patriota LFdS. O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879.

Council of Science Editors:

Patriota LFdS. O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879

14. Yuri Santos Monteiro. As estratÃgias utilizadas pelos intÃrpretes de Libras nas aulas de inglÃs em escolas da rede pÃblica.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

This research is related to the area of Translation Studies and Sign Language Interpretation, and aimed to analyze sign language interpretation strategies used in English… (more)

Subjects/Keywords: TEORIA LITERARIA; Estudos da TraduÃÃo; InterpretaÃÃo em lÃngua de sinais; LIBRAS; Translation studies; Sign language interpretation Brazilian Sign Language (BSL); Ensino de LÃnguas â Estudo e Ensino â Estudantes Surdos; LÃngua Brasileira de Sinais; LÃngua inglesa â Estudo e Ensino â Estudantes Surdos; TraduÃÃo e interpretaÃÃo; TraduÃÃo para Surdos

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APA (6th Edition):

Monteiro, Y. S. (2018). As estratÃgias utilizadas pelos intÃrpretes de Libras nas aulas de inglÃs em escolas da rede pÃblica. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20530 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Monteiro, Yuri Santos. “As estratÃgias utilizadas pelos intÃrpretes de Libras nas aulas de inglÃs em escolas da rede pÃblica.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20530 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Monteiro, Yuri Santos. “As estratÃgias utilizadas pelos intÃrpretes de Libras nas aulas de inglÃs em escolas da rede pÃblica.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Monteiro YS. As estratÃgias utilizadas pelos intÃrpretes de Libras nas aulas de inglÃs em escolas da rede pÃblica. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20530 ;.

Council of Science Editors:

Monteiro YS. As estratÃgias utilizadas pelos intÃrpretes de Libras nas aulas de inglÃs em escolas da rede pÃblica. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20530 ;


Universidade do Rio Grande do Sul

15. Knack, Carolina. Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese, com base na teoria enunciativa de Émile Benveniste e na dimensão antropológica do discurso que dela se pode depreender, explora o modo como… (more)

Subjects/Keywords: Benveniste, Emile, 1902-1976; Théorie de l´énonciation; Antropologia lingüística; Langue; Discours; Teoria da enunciação; Discurso; Culture; Société; Ritos de passagem; Ensino e aprendizagem

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APA (6th Edition):

Knack, C. (2016). Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/150321

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Knack, Carolina. “Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/150321.

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MLA Handbook (7th Edition):

Knack, Carolina. “Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino.” 2016. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Knack C. Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150321.

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Council of Science Editors:

Knack C. Por uma dimensão antropológica do discurso : as passagens do aluno nas instâncias de ensino. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150321

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16. Cristiana Gomes de Freitas Menezes Martins. The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development.

Degree: PhD, 2015, Universidade Federal do Ceará

The purpose of this study was to evaluate how well educational software programs teach English as a Foreign Language and/or Second Language (EFL/ESL) pronunciation following… (more)

Subjects/Keywords: LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Ensino; LÃngua inglesa; Abordagem comunicativa; Teaching; English language; Communicative approach; LÃngua inglesa â PronÃncia estrangeira â Software â AvaliaÃÃo; LÃngua inglesa â PronÃncia estrangeira â Ensino auxiliado por computador para falantes estrangeiros; LÃngua inglesa â Estudo e ensino â Falantes estrangeiros

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APA (6th Edition):

Martins, C. G. d. F. M. (2015). The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14859 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Cristiana Gomes de Freitas Menezes. “The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development.” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14859 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Cristiana Gomes de Freitas Menezes. “The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development.” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Martins CGdFM. The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14859 ;.

Council of Science Editors:

Martins CGdFM. The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14859 ;


Universidade Estadual de Campinas

17. Furtado, Paula Rodrigues, 1986-. Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A presente pesquisa realiza uma análise qualitativa sobre o uso de um material digital para ensino de língua inglesa, do qual a pesquisadora participou… (more)

Subjects/Keywords: Multiletramentos; Língua inglesa - Estudo e ensino (Ensino fundamental) - Falantes de portugues; Tecnologia educacional; Ensino auxiliado por computador

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APA (6th Edition):

Furtado, Paula Rodrigues, 1. (2015). Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269325

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Furtado, Paula Rodrigues, 1986-. “Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269325.

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MLA Handbook (7th Edition):

Furtado, Paula Rodrigues, 1986-. “Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula .” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Furtado, Paula Rodrigues 1. Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269325.

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Council of Science Editors:

Furtado, Paula Rodrigues 1. Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269325

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Universidade Estadual de Campinas

18. Barroso, Márcia Barros, 1962-. Subjetivações na língua-cultura do outro : fascínio, visibilidade e laço social .

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta pesquisa de doutorado desenvolveu-se a partir de inquietações e indagações sobre os modos como sujeitos brasileiros de baixa renda se relacionam com a… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Estudo e ensino; Linguagem e cultura; Visibilidade; Subjetividade; Desejo; Estudantes do ensino médio; Escolas publicas - Brasil

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APA (6th Edition):

Barroso, Márcia Barros, 1. (2018). Subjetivações na língua-cultura do outro : fascínio, visibilidade e laço social . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331201

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barroso, Márcia Barros, 1962-. “Subjetivações na língua-cultura do outro : fascínio, visibilidade e laço social .” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331201.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barroso, Márcia Barros, 1962-. “Subjetivações na língua-cultura do outro : fascínio, visibilidade e laço social .” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Barroso, Márcia Barros 1. Subjetivações na língua-cultura do outro : fascínio, visibilidade e laço social . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331201.

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Council of Science Editors:

Barroso, Márcia Barros 1. Subjetivações na língua-cultura do outro : fascínio, visibilidade e laço social . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331201

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Universidade Estadual de Campinas

19. São Pedro, Joana de, 1980-. ngua inglesa, transculturalidade e transdisciplinaridade no ensino fundamental I : percursos e representações docentes .

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O presente estudo de doutorado tem por objetivo investigar as bases e oportunidades para um trabalho de natureza transdisciplinar, bem como as visões acerca… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Estudo e ensino (Ensino fundamental) - Falantes de portugues; Professores de ingles - Formação; Estudos interculturais; Abordagem interdisciplinar do conhecimento

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APA (6th Edition):

São Pedro, Joana de, 1. (2016). Língua inglesa, transculturalidade e transdisciplinaridade no ensino fundamental I : percursos e representações docentes . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322433

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

São Pedro, Joana de, 1980-. “Língua inglesa, transculturalidade e transdisciplinaridade no ensino fundamental I : percursos e representações docentes .” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322433.

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MLA Handbook (7th Edition):

São Pedro, Joana de, 1980-. “Língua inglesa, transculturalidade e transdisciplinaridade no ensino fundamental I : percursos e representações docentes .” 2016. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

São Pedro, Joana de 1. Língua inglesa, transculturalidade e transdisciplinaridade no ensino fundamental I : percursos e representações docentes . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322433.

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Council of Science Editors:

São Pedro, Joana de 1. Língua inglesa, transculturalidade e transdisciplinaridade no ensino fundamental I : percursos e representações docentes . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322433

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20. Fernanda Rodrigues Machado Farias. A construÃÃo pÃblica da denÃncia de estudantes contra professores na FACED/UFC: assÃdio?.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

A pesquisa na qual se baseia esta dissertaÃÃo foi desenvolvida durante o curso de Mestrado em EducaÃÃo Brasileira. O interesse surgiu, especificamente, no primeiro semestre… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Antropologia do Ensino Superior; Pedagogia; EducaÃÃo; Antropologia da EducaÃÃo; AssÃdio Moral; AssÃdio no ambiente de trabalho; Classe Trabalhadora â EducaÃÃo; RelaÃÃo EducaÃÃo/Trabalho; RelaÃÃo Professor-Aluno Sociologia da EducaÃÃo; Antropologie de l‟; Enseigment SupÃrieur; PÃdagogie; Education

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APA (6th Edition):

Farias, F. R. M. (2018). A construÃÃo pÃblica da denÃncia de estudantes contra professores na FACED/UFC: assÃdio?. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20628 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Farias, Fernanda Rodrigues Machado. “A construÃÃo pÃblica da denÃncia de estudantes contra professores na FACED/UFC: assÃdio?.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20628 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Farias, Fernanda Rodrigues Machado. “A construÃÃo pÃblica da denÃncia de estudantes contra professores na FACED/UFC: assÃdio?.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Farias FRM. A construÃÃo pÃblica da denÃncia de estudantes contra professores na FACED/UFC: assÃdio?. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20628 ;.

Council of Science Editors:

Farias FRM. A construÃÃo pÃblica da denÃncia de estudantes contra professores na FACED/UFC: assÃdio?. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20628 ;

21. Sheyla Vieira de Lima Lapa. Modalidade deÃntica nas explicaÃÃes e nos exercÃcios nas GramÃticas de LÃngua Inglesa.

Degree: Master, 2017, Universidade Federal do Ceará

O livro de gramÃtica de lÃngua inglesa à um material de referÃncia no contexto de aprendizado de lÃngua estrangeira. Tendo isso em vista, esta pesquisa… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; Teoria Funcionalista e Formalista; GramÃticas; LÃngua Inglesa; Functionalist and Formalist Theory; Grammar; English Language; DeÃnticas (Modalidade); Funcionalismo (LinguÃstica); GramÃtica de funÃÃes e de referÃncia â LÃngua inglesa; LÃngua inglesa â ensino-aprendizagem; LÃngua inglesa â ExplicaÃÃo textual; LÃngua inglesa â ExplicaÃÃo textual; LÃngua inglesa â gramÃtica - AnÃlise das funÃÃes textual-discursivas

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APA (6th Edition):

Lapa, S. V. d. L. (2017). Modalidade deÃntica nas explicaÃÃes e nos exercÃcios nas GramÃticas de LÃngua Inglesa. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20245 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lapa, Sheyla Vieira de Lima. “Modalidade deÃntica nas explicaÃÃes e nos exercÃcios nas GramÃticas de LÃngua Inglesa.” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20245 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lapa, Sheyla Vieira de Lima. “Modalidade deÃntica nas explicaÃÃes e nos exercÃcios nas GramÃticas de LÃngua Inglesa.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Lapa SVdL. Modalidade deÃntica nas explicaÃÃes e nos exercÃcios nas GramÃticas de LÃngua Inglesa. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20245 ;.

Council of Science Editors:

Lapa SVdL. Modalidade deÃntica nas explicaÃÃes e nos exercÃcios nas GramÃticas de LÃngua Inglesa. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2017. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20245 ;


Universidade Estadual de Campinas

22. Avelar, Flávia Juliana de Sousa, 1974-. O inglês no ENEM e na escola : práticas de dois professores do ensino médio .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), inicialmente proposto como um exame diagnóstico, teve seu status e função modificados em 2009, momento em que… (more)

Subjects/Keywords: Exame Nacional do Ensino Médio (Brasil); Língua inglesa - Estudo e ensino (Ensino medio) - Falantes de portugues - Método comparado; Lingua inglesa - Exames, questões, etc.; Prática de ensino - Escolas Publicas - Campinas (SP); Prática de ensino - Escolas particulares - Campinas (SP); Efeito retroativo

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APA (6th Edition):

Avelar, Flávia Juliana de Sousa, 1. (2015). O inglês no ENEM e na escola : práticas de dois professores do ensino médio . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269573

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Avelar, Flávia Juliana de Sousa, 1974-. “O inglês no ENEM e na escola : práticas de dois professores do ensino médio .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269573.

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MLA Handbook (7th Edition):

Avelar, Flávia Juliana de Sousa, 1974-. “O inglês no ENEM e na escola : práticas de dois professores do ensino médio .” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Avelar, Flávia Juliana de Sousa 1. O inglês no ENEM e na escola : práticas de dois professores do ensino médio . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269573.

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Council of Science Editors:

Avelar, Flávia Juliana de Sousa 1. O inglês no ENEM e na escola : práticas de dois professores do ensino médio . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269573

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23. TeÃfilo Roberto da Silva. Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem dangua inglesa.

Degree: PhD, 2018, Universidade Federal do Ceará

A presente pesquisa buscou demonstrar a viabilidade teÃrico-metodolÃgica de uma interface tripla entre a teoria de frame de Barsalou (1992b), a Teoria da MetÃfora Conceitual… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; MetÃfora; Frames; Estruturas simbÃlicas; Aprendizagem de lÃngua inglesa; GramÃtica cognitiva; LÃngua inglesa â estudo e ensino; LÃngua inglesa â frame de aprendizagem - anÃlise linguÃstica; LÃngua inglesa â processo de aprendizagem; LinguÃstica; MetÃfora

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APA (6th Edition):

Silva, T. R. d. (2018). Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20738 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, TeÃfilo Roberto da. “Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa.” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20738 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, TeÃfilo Roberto da. “Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Silva TRd. Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20738 ;.

Council of Science Editors:

Silva TRd. Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20738 ;


Universidade Estadual de Campinas

24. Silva, Isadora Eckardt da, 1981-. Era uma vez uma guria de Inglês : fazia arte, ensinava, aprendia, alegria .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O objeto desta tese é o meu trabalho com manifestações artísticas em geral e Literatura em particular em minhas aulas de Inglês ministradas para… (more)

Subjects/Keywords: Colégio Militar de Manaus; Língua inglesa - Estudo e ensino (Ensino fundamental) - Falantes de portugues; Língua inglesa - Estudo e ensino (Ensino medio) - Falantes de portugues; Artes e adolescentes; Artes e crianças; Literatura; Ludico

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APA (6th Edition):

Silva, Isadora Eckardt da, 1. (2015). Era uma vez uma guria de Inglês : fazia arte, ensinava, aprendia, alegria . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270163

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Isadora Eckardt da, 1981-. “Era uma vez uma guria de Inglês : fazia arte, ensinava, aprendia, alegria .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270163.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Isadora Eckardt da, 1981-. “Era uma vez uma guria de Inglês : fazia arte, ensinava, aprendia, alegria .” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Silva, Isadora Eckardt da 1. Era uma vez uma guria de Inglês : fazia arte, ensinava, aprendia, alegria . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270163.

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Council of Science Editors:

Silva, Isadora Eckardt da 1. Era uma vez uma guria de Inglês : fazia arte, ensinava, aprendia, alegria . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270163

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Universidade Estadual de Campinas

25. Oliveira, Andrea Barros Carvalho de, 1975-. O ENEM e a política linguística para o inglês no Brasil : da legislação às representações de coordenadores, professores e alunos em um contexto de ensino   .

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O objetivo desta pesquisa foi investigar a política linguística para o inglês em vigor no Brasil, analisando a legislação para o idioma, dois programas… (more)

Subjects/Keywords: Exame Nacional do Ensino Médio (Brasil); Politica linguistica - Brasil; Língua inglesa - Estudo e ensino (Ensino medio) - Falantes de portugues; Lingua inglesa - Exames, questões, etc.; Prática de ensino - Escolas Publicas - São Paulo (Estado); Representação (Linguística); Efeito retroativo

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APA (6th Edition):

Oliveira, Andrea Barros Carvalho de, 1. (2017). O ENEM e a política linguística para o inglês no Brasil : da legislação às representações de coordenadores, professores e alunos em um contexto de ensino   . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325369

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Andrea Barros Carvalho de, 1975-. “O ENEM e a política linguística para o inglês no Brasil : da legislação às representações de coordenadores, professores e alunos em um contexto de ensino   .” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325369.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Andrea Barros Carvalho de, 1975-. “O ENEM e a política linguística para o inglês no Brasil : da legislação às representações de coordenadores, professores e alunos em um contexto de ensino   .” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Oliveira, Andrea Barros Carvalho de 1. O ENEM e a política linguística para o inglês no Brasil : da legislação às representações de coordenadores, professores e alunos em um contexto de ensino   . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325369.

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Council of Science Editors:

Oliveira, Andrea Barros Carvalho de 1. O ENEM e a política linguística para o inglês no Brasil : da legislação às representações de coordenadores, professores e alunos em um contexto de ensino   . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325369

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26. Emanuelle Sales Cavalcante. Atividades de produÃÃo oral em lÃngua inglesa na EaD: um estudo na licenciatura à distÃncia de letras inglÃs da Universidade Federal do CearÃ.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

Esta dissertaÃÃo objetiva avaliar as atividades de produÃÃo oral presentes nas disciplinas online de compreensÃo e produÃÃo oral da Licenciatura a distÃncia de Letras InglÃs… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; EAD; LÃngua Inglesa; Habilidade de ProduÃÃo Oral; Distance Education; English language; Oral Production Skill; Oralidade; LÃngua inglesa; Ensino à distancia; AvaliaÃÃo

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APA (6th Edition):

Cavalcante, E. S. (2015). Atividades de produÃÃo oral em lÃngua inglesa na EaD: um estudo na licenciatura à distÃncia de letras inglÃs da Universidade Federal do CearÃ. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16312 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalcante, Emanuelle Sales. “Atividades de produÃÃo oral em lÃngua inglesa na EaD: um estudo na licenciatura à distÃncia de letras inglÃs da Universidade Federal do CearÃ.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16312 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cavalcante, Emanuelle Sales. “Atividades de produÃÃo oral em lÃngua inglesa na EaD: um estudo na licenciatura à distÃncia de letras inglÃs da Universidade Federal do CearÃ.” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Cavalcante ES. Atividades de produÃÃo oral em lÃngua inglesa na EaD: um estudo na licenciatura à distÃncia de letras inglÃs da Universidade Federal do CearÃ. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16312 ;.

Council of Science Editors:

Cavalcante ES. Atividades de produÃÃo oral em lÃngua inglesa na EaD: um estudo na licenciatura à distÃncia de letras inglÃs da Universidade Federal do CearÃ. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16312 ;


Universidade do Rio Grande do Sul

27. Gasparini, Nathália Luísa Giraud. Construção de modelos de planejamento para ensino e aprendizagem de inglês e conteúdo nas séries iniciais.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

O trabalho consiste na construção de modelos de ensino-aprendizagem de conteúdo linguístico e nãolinguístico de modo integrado nas séries iniciais do Ensino Fundamental. O processo… (more)

Subjects/Keywords: Interdisciplinary attitude; Linguística aplicada; Ensino e aprendizagem; Integrated approaches; Ensino fundamental; Children development; English teaching; Séries iniciais; Língua adicional; Língua inglesa; Ensino de língua estrangeira (inglês); Interdisciplinaridade

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APA (6th Edition):

Gasparini, N. L. G. (2016). Construção de modelos de planejamento para ensino e aprendizagem de inglês e conteúdo nas séries iniciais. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/157009

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gasparini, Nathália Luísa Giraud. “Construção de modelos de planejamento para ensino e aprendizagem de inglês e conteúdo nas séries iniciais.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/157009.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gasparini, Nathália Luísa Giraud. “Construção de modelos de planejamento para ensino e aprendizagem de inglês e conteúdo nas séries iniciais.” 2016. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Gasparini NLG. Construção de modelos de planejamento para ensino e aprendizagem de inglês e conteúdo nas séries iniciais. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/157009.

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Council of Science Editors:

Gasparini NLG. Construção de modelos de planejamento para ensino e aprendizagem de inglês e conteúdo nas séries iniciais. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/157009

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Universidade do Rio Grande do Sul

28. Lamberts, Denise von der Heyde. O livro didático de língua inglesa em uso : análise de pesquisas e observações de aula no programa idiomas sem fronteiras-inglês.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

O livro didático é um dos recursos mais disponíveis e utilizados no ensino de inglês. Analisar de forma reflexiva os papéis desta ferramenta no processo… (more)

Subjects/Keywords: Textbook; Língua inglesa; English; Livro didático; Ensino e aprendizagem; Languages without boarders program; Textbook adaptation; Classroom observation

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APA (6th Edition):

Lamberts, D. v. d. H. (2015). O livro didático de língua inglesa em uso : análise de pesquisas e observações de aula no programa idiomas sem fronteiras-inglês. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/130005

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lamberts, Denise von der Heyde. “O livro didático de língua inglesa em uso : análise de pesquisas e observações de aula no programa idiomas sem fronteiras-inglês.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/130005.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lamberts, Denise von der Heyde. “O livro didático de língua inglesa em uso : análise de pesquisas e observações de aula no programa idiomas sem fronteiras-inglês.” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Lamberts DvdH. O livro didático de língua inglesa em uso : análise de pesquisas e observações de aula no programa idiomas sem fronteiras-inglês. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/130005.

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Lamberts DvdH. O livro didático de língua inglesa em uso : análise de pesquisas e observações de aula no programa idiomas sem fronteiras-inglês. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/130005

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Universidade Estadual de Campinas

29. Furlan, Léa Baltieri Inocêncio, 1981-. Visões de professores da rede pública sobre ensino de gramática dangua inglesa : um estudo Q .

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A pesquisa tem por objetivo identificar os pontos de vista, as preferências, as percepções de professores de inglês da escola pública estadual de Piracicaba… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Gramática - Estudo e ensino - Falantes de portugues; Professores de inglês - Piracicaba (SP); Escolas públicas - Piracicaba (SP); Metodologia Q

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APA (6th Edition):

Furlan, Léa Baltieri Inocêncio, 1. (2017). Visões de professores da rede pública sobre ensino de gramática da língua inglesa : um estudo Q . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322635

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Furlan, Léa Baltieri Inocêncio, 1981-. “Visões de professores da rede pública sobre ensino de gramática da língua inglesa : um estudo Q .” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322635.

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MLA Handbook (7th Edition):

Furlan, Léa Baltieri Inocêncio, 1981-. “Visões de professores da rede pública sobre ensino de gramática da língua inglesa : um estudo Q .” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Furlan, Léa Baltieri Inocêncio 1. Visões de professores da rede pública sobre ensino de gramática da língua inglesa : um estudo Q . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322635.

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Furlan, Léa Baltieri Inocêncio 1. Visões de professores da rede pública sobre ensino de gramática da língua inglesa : um estudo Q . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322635

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Universidade Estadual de Campinas

30. Brito, Rejane Cristina de Carvalho, 1977-. (D)o que falam essas mãos? : o lugar outro do intérprete de língua de sinais na aula de língua inglesa .

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A escola regular inclusiva conta com a presença do intérprete de língua de sinais (ILS) para atender à população surda do país. De acordo… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Estudo e ensino; Surdos - Educação - Brasil; Língua brasileira de sinais; Educação inclusiva; Representação (Linguística); Tradução e interpretação

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APA (6th Edition):

Brito, Rejane Cristina de Carvalho, 1. (2016). (D)o que falam essas mãos? : o lugar outro do intérprete de língua de sinais na aula de língua inglesa . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330782

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brito, Rejane Cristina de Carvalho, 1977-. “(D)o que falam essas mãos? : o lugar outro do intérprete de língua de sinais na aula de língua inglesa .” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330782.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brito, Rejane Cristina de Carvalho, 1977-. “(D)o que falam essas mãos? : o lugar outro do intérprete de língua de sinais na aula de língua inglesa .” 2016. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Brito, Rejane Cristina de Carvalho 1. (D)o que falam essas mãos? : o lugar outro do intérprete de língua de sinais na aula de língua inglesa . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330782.

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Council of Science Editors:

Brito, Rejane Cristina de Carvalho 1. (D)o que falam essas mãos? : o lugar outro do intérprete de língua de sinais na aula de língua inglesa . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330782

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