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You searched for subject:(Ensino da l ngua inglesa). Showing records 1 – 30 of 71214 total matches.

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1. PELLIER, Roxane. Ensino precoce do inglês: uma prática vivida.

Degree: 2011, ESEPF

Este relatório cujo tema é “ Ensino precoce do inglês: uma prática vivida” pretende apresentar o percurso prático de um estágio profissionalizante no âmbito do… (more)

Subjects/Keywords: Ensino da língua inglesa

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APA (6th Edition):

PELLIER, R. (2011). Ensino precoce do inglês: uma prática vivida. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/1145

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

PELLIER, Roxane. “Ensino precoce do inglês: uma prática vivida.” 2011. Thesis, ESEPF. Accessed June 16, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/1145.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

PELLIER, Roxane. “Ensino precoce do inglês: uma prática vivida.” 2011. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

PELLIER R. Ensino precoce do inglês: uma prática vivida. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2011. [cited 2019 Jun 16]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/1145.

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Council of Science Editors:

PELLIER R. Ensino precoce do inglês: uma prática vivida. [Thesis]. ESEPF; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/1145

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

2. Virgínia Candido da Silva. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.

Degree: Master, 2007, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta disserta??o desenvolve considera??es a respeito da l?ngua portuguesa falada no Brasil, tendo como base a teoria das diferen?as ling??sticas. Em nossa pesquisa, escolhemos usar… (more)

Subjects/Keywords: Variation linguistique; Langue; LINGUA PORTUGUESA; L?ngua portuguesa ? Estudo e ensino ? Brasil; Lingüística; Música popular Brasil; Letras de música; Variação linguística; Língua; Musique populaire

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APA (6th Edition):

Silva, V. C. d. (2007). A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed June 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

Council of Science Editors:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;


Universidade de Lisboa

3. Macedo, Mariana Rodrigues East. A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Alemão, Universidade de Lisboa, 2011

O presente Relatório visa dar conta do processo… (more)

Subjects/Keywords: Ensino da língua inglesa; Interculturalidade; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2011

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APA (6th Edition):

Macedo, M. R. E. (2011). A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4149

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo, Mariana Rodrigues East. “A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4149.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macedo, Mariana Rodrigues East. “A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE.” 2011. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Macedo MRE. A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4149.

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Council of Science Editors:

Macedo MRE. A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4149

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Universidade de Lisboa

4. Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro, 1975-. A produção escrita enquanto prática guiada.

Degree: 2013, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Inglês/Francês, Universidade de Lisboa, 2013

Este relatório descreve as atividades relacionadas com a planificação, implementação e avaliação… (more)

Subjects/Keywords: Escrita; Práticas pedagógicas; Ensino da língua inglesa; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2013

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APA (6th Edition):

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro, 1. (2013). A produção escrita enquanto prática guiada. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/9069

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro, 1975-. “A produção escrita enquanto prática guiada.” 2013. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/9069.

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MLA Handbook (7th Edition):

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro, 1975-. “A produção escrita enquanto prática guiada.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro 1. A produção escrita enquanto prática guiada. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/9069.

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Council of Science Editors:

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro 1. A produção escrita enquanto prática guiada. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/9069

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5. DIAS, Leandra Maria da Silva. A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa .

Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta pesquisa objetiva discutir a relevância da multimodalidade (KRESS, 2003; 2010) na expansão da argumentação (LIBERALI, 2013, 2016) quando da produção escrita de Multimodal Essays… (more)

Subjects/Keywords: Produção escrita; Multimodalidade; Expansão argumentativa; Ensino da língua inglesa

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APA (6th Edition):

DIAS, L. M. d. S. (2018). A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29734

Chicago Manual of Style (16th Edition):

DIAS, Leandra Maria da Silva. “A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa .” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed June 16, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29734.

MLA Handbook (7th Edition):

DIAS, Leandra Maria da Silva. “A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa .” 2018. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

DIAS LMdS. A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2019 Jun 16]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29734.

Council of Science Editors:

DIAS LMdS. A expansão argumentativa na escrita de multimodal essays na graduação de Letras Língua Inglesa . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29734


Universidade de Lisboa

6. Couto, Paula Alexandra Valente. We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem dangua inglesa como língua estrangeira.

Degree: 2008, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado em Estudos Anglísticos apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2008

O presente estudo, que resulta da intersecção de várias… (more)

Subjects/Keywords: Kureishi, Hanif,1954; Literatura inglesa - séc.20; Língua inglesa; Segunda língua; Ensino de línguas; Ensino da literatura

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APA (6th Edition):

Couto, P. A. V. (2008). We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/418

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Couto, Paula Alexandra Valente. “We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira.” 2008. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/418.

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MLA Handbook (7th Edition):

Couto, Paula Alexandra Valente. “We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira.” 2008. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Couto PAV. We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/418.

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Council of Science Editors:

Couto PAV. We're not jews e My son the fanatic de Hanif Kureish: o texto literário no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/418

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7. FÃbio Rodrigo Bezerra de Lima. IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

 Esta pesquisa se propÃe analisar a prÃtica do uso de tecnologias digitais por professores graduados no curso de Letras-InglÃs na modalidade a distÃncia e presencial… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; EAD; Tecnologias digitais; Ensino de lÃngua inglesa; LÃngua inglesa â estudo e ensino; Ensino à distÃncia â Fortaleza (CE); Tecnologia Educacional; Ensino da lÃngua inglesa - Recursos didÃticos; Ensino da lÃngua inglesa - Tecnologia Educacional; Distance education; Digital technologies; English language teaching

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APA (6th Edition):

Lima, F. R. B. d. (2018). IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, FÃbio Rodrigo Bezerra de. “IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed June 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, FÃbio Rodrigo Bezerra de. “IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC.” 2018. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Lima FRBd. IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;.

Council of Science Editors:

Lima FRBd. IncorporaÃÃo das tecnologias digitais no ensino de inglÃs na escola pÃblica por graduados nas modalidades a distÃncia e presencial da UFC. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20412 ;


Universidade de Lisboa

8. Seixas,Maria da Conceição Marques Pinto Ascensão Faria e. A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética.

Degree: 2010, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino do Inglês e de Francês no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Motivação dos alunos; Ensino de línguas; Relatórios da Prática de Ensino Supervisionada - 2010

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APA (6th Edition):

e, S. d. C. M. P. A. F. (2010). A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3884

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

e, Seixas,Maria da Conceição Marques Pinto Ascensão Faria. “A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética.” 2010. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3884.

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MLA Handbook (7th Edition):

e, Seixas,Maria da Conceição Marques Pinto Ascensão Faria. “A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética.” 2010. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

e SdCMPAF. A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3884.

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Council of Science Editors:

e SdCMPAF. A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3884

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Universidade de Lisboa

9. Cardoso, Mário Pacheco, 1981-. Quatro passos para a escrita.

Degree: 2012, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Inglês e Alemão, Universidade de Lisboa, 2012

O presente trabalho teve como objetivo a utilização de uma… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Língua alemã; Estudo e ensino; os da prática de ensino supervisionada - 2012

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APA (6th Edition):

Cardoso, Mário Pacheco, 1. (2012). Quatro passos para a escrita. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7516

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Mário Pacheco, 1981-. “Quatro passos para a escrita.” 2012. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7516.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Mário Pacheco, 1981-. “Quatro passos para a escrita.” 2012. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Cardoso, Mário Pacheco 1. Quatro passos para a escrita. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7516.

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Cardoso, Mário Pacheco 1. Quatro passos para a escrita. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7516

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10. Varela, Ana Elisa Frota e Silva. As Potencialidades das Atividades Colaborativas com Parceiros Internacionais utilizando as Tecnologias da Web 2.0 na Aprendizagem dangua Inglesa.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Leiria

 Na atual sociedade, apresenta-se como fulcral consciencializar os alunos para a importância da diversidade linguística e cultural e desenvolver neles o gosto e o interesse… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologia da Educação; Ensino da Língua Inglesa; Facebook; Internet; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais; Tecnologia da Educação; Facebook; Internet; Ensino da Língua Inglesa

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APA (6th Edition):

Varela, A. E. F. e. S. (2015). As Potencialidades das Atividades Colaborativas com Parceiros Internacionais utilizando as Tecnologias da Web 2.0 na Aprendizagem da Língua Inglesa. (Thesis). Instituto Politécnico de Leiria. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/1577

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Varela, Ana Elisa Frota e Silva. “As Potencialidades das Atividades Colaborativas com Parceiros Internacionais utilizando as Tecnologias da Web 2.0 na Aprendizagem da Língua Inglesa.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Leiria. Accessed June 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/1577.

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MLA Handbook (7th Edition):

Varela, Ana Elisa Frota e Silva. “As Potencialidades das Atividades Colaborativas com Parceiros Internacionais utilizando as Tecnologias da Web 2.0 na Aprendizagem da Língua Inglesa.” 2015. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Varela AEFeS. As Potencialidades das Atividades Colaborativas com Parceiros Internacionais utilizando as Tecnologias da Web 2.0 na Aprendizagem da Língua Inglesa. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2015. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/1577.

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Council of Science Editors:

Varela AEFeS. As Potencialidades das Atividades Colaborativas com Parceiros Internacionais utilizando as Tecnologias da Web 2.0 na Aprendizagem da Língua Inglesa. [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/1577

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11. Ramos, Maria Celeste Correia. A Wiki no desenvolvimento de competências de escrita em inglês: um estudo no ensino secundário .

Degree: 2012, Universidade de Aveiro

 Para a maioria dos alunos a internet constitui a primeira fonte de informação. O uso de recursos e ferramentas da Web 2.0 no processo de… (more)

Subjects/Keywords: Ciências da educação; Ensino de uma segunda língua - Língua inglesa; Tecnologias da informação

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APA (6th Edition):

Ramos, M. C. C. (2012). A Wiki no desenvolvimento de competências de escrita em inglês: um estudo no ensino secundário . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/10156

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos, Maria Celeste Correia. “A Wiki no desenvolvimento de competências de escrita em inglês: um estudo no ensino secundário .” 2012. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/10773/10156.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramos, Maria Celeste Correia. “A Wiki no desenvolvimento de competências de escrita em inglês: um estudo no ensino secundário .” 2012. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Ramos MCC. A Wiki no desenvolvimento de competências de escrita em inglês: um estudo no ensino secundário . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/10156.

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Council of Science Editors:

Ramos MCC. A Wiki no desenvolvimento de competências de escrita em inglês: um estudo no ensino secundário . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10773/10156

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12. Francisca Liliane da Costa Domingos. Aprendizagem formal de fonologia e seus efeitos na pronÃncia dos sons vocÃlicos do inglÃs de aprendizes brasileiros.

Degree: Master, 2012, Universidade Federal do Ceará

 Esse trabalho teve por objetivo, investigar se, e de que maneira, o conhecimento metalinguÃstico do sistema fonolÃgico da LI influi no nÃvel de acurÃcia da(more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Conhecimento metalinguÃstico; Fonologia da LÃngua Inglesa; Ensino Semipresencial; Metalinguistic knowledge; Phonology of English; Distance learning.; LINGUISTICA APLICADA; Conhecimento metalinguÃstico; Fonologia da LÃngua Inglesa; Ensino Semipresencial; Metalinguistic knowledge; Phonology of English; Distance learning.; LÃngua inglesa - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros; LÃngua inglesa - Fonologia; Ensino semipresencial

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APA (6th Edition):

Domingos, F. L. d. C. (2012). Aprendizagem formal de fonologia e seus efeitos na pronÃncia dos sons vocÃlicos do inglÃs de aprendizes brasileiros. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12539 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Domingos, Francisca Liliane da Costa. “Aprendizagem formal de fonologia e seus efeitos na pronÃncia dos sons vocÃlicos do inglÃs de aprendizes brasileiros.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed June 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12539 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Domingos, Francisca Liliane da Costa. “Aprendizagem formal de fonologia e seus efeitos na pronÃncia dos sons vocÃlicos do inglÃs de aprendizes brasileiros.” 2012. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Domingos FLdC. Aprendizagem formal de fonologia e seus efeitos na pronÃncia dos sons vocÃlicos do inglÃs de aprendizes brasileiros. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12539 ;.

Council of Science Editors:

Domingos FLdC. Aprendizagem formal de fonologia e seus efeitos na pronÃncia dos sons vocÃlicos do inglÃs de aprendizes brasileiros. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12539 ;

13. Flavia Cristina de Azeredo Silva. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição dangua inglesa por aprendizes brasileiros.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

O papel da correção de erro implícita na forma de recast foi amplamente investigado na literatura de aquisição de segunda língua. No entanto, os efeitos… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da segunda linguagem Teses.; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes de português Brasil Teses.; Língua inglesa Métodos de ensino Falantes estrangeiros Teses.; Língua inglesa Erros Teses.; Cognição Teses.

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APA (6th Edition):

Silva, F. C. d. A. (2011). O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Flavia Cristina de Azeredo. “O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Flavia Cristina de Azeredo. “O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros.” 2011. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Silva FCdA. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP.

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Council of Science Editors:

Silva FCdA. O feedback implícito-negativo na aquisição de segunda língua: modelos e recasts na aquisição da língua inglesa por aprendizes brasileiros. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8MLJLP

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14. Chaves, Cristina Rita Ferreira Arala. Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa .

Degree: 2016, Universidade de Aveiro

 Pretendeu-se com este projecto de investigação estudar a interação didática co-construída por alunos do ensino superior em moldes de aprendizagem colaborativa na aula de Inglês… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de línguas; Língua inglesa - Ensino de uma segunda língua; Ensino superior; Estratégias da aprendizagem; Didática das línguas; Aprendizagem cooperativa

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APA (6th Edition):

Chaves, C. R. F. A. (2016). Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/15864

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chaves, Cristina Rita Ferreira Arala. “Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa .” 2016. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/10773/15864.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chaves, Cristina Rita Ferreira Arala. “Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa .” 2016. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Chaves CRFA. Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2016. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/15864.

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Council of Science Editors:

Chaves CRFA. Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10773/15864

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Universidade de Lisboa

15. Gomes, Filipe da Silva, 1977-. "Project work" : um estudo de caso numa escola pública portuguesa.

Degree: 2014, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol, Universidade de Lisboa, 2014

Este relatório aborda a implementação de Project Work… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Autonomia escolar; Motivação dos alunos; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2014

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APA (6th Edition):

Gomes, Filipe da Silva, 1. (2014). "Project work" : um estudo de caso numa escola pública portuguesa. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/18026

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Filipe da Silva, 1977-. “"Project work" : um estudo de caso numa escola pública portuguesa.” 2014. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/18026.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Filipe da Silva, 1977-. “"Project work" : um estudo de caso numa escola pública portuguesa.” 2014. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Gomes, Filipe da Silva 1. "Project work" : um estudo de caso numa escola pública portuguesa. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2014. [cited 2019 Jun 16]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/18026.

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Council of Science Editors:

Gomes, Filipe da Silva 1. "Project work" : um estudo de caso numa escola pública portuguesa. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/18026

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16. Carvalho, Renato Alexandre Pereira Pina. ePortfolio : uma ferramenta de aferição formativa em contexto escolar .

Degree: 2009, Universidade de Aveiro

 Com este estudo pretendemos implementar uma nova metodologia no ensino dangua Estrangeira no 1. º Ciclo do Ensino Básico, procurando a passagem do papel… (more)

Subjects/Keywords: Educação multimédia; Língua inglesa; Ensino de uma segunda língua; Avaliação da educação

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APA (6th Edition):

Carvalho, R. A. P. P. (2009). ePortfolio : uma ferramenta de aferição formativa em contexto escolar . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1424

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Renato Alexandre Pereira Pina. “ePortfolio : uma ferramenta de aferição formativa em contexto escolar .” 2009. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1424.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Renato Alexandre Pereira Pina. “ePortfolio : uma ferramenta de aferição formativa em contexto escolar .” 2009. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Carvalho RAPP. ePortfolio : uma ferramenta de aferição formativa em contexto escolar . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1424.

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Council of Science Editors:

Carvalho RAPP. ePortfolio : uma ferramenta de aferição formativa em contexto escolar . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1424

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17. Cardoso, Ana Vera Amaro. Bilinguismo como factor de socialização e desenvolvimento socioeducativo da criança: exemplo do ensino do inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico.

Degree: 2010, RCAAP

Dissertação de mest., Ciências da Educação e da Formação (Sociologia da Educação e Formação), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010

A… (more)

Subjects/Keywords: Socialização da criança; Desenvolvimento socio educativo; Bilinguismo; Língua inglesa; 1º Ciclo do Ensino Básico

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APA (6th Edition):

Cardoso, A. V. A. (2010). Bilinguismo como factor de socialização e desenvolvimento socioeducativo da criança: exemplo do ensino do inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:sapientia.ualg.pt:10400.1/1661

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Ana Vera Amaro. “Bilinguismo como factor de socialização e desenvolvimento socioeducativo da criança: exemplo do ensino do inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico.” 2010. Thesis, RCAAP. Accessed June 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:sapientia.ualg.pt:10400.1/1661.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Ana Vera Amaro. “Bilinguismo como factor de socialização e desenvolvimento socioeducativo da criança: exemplo do ensino do inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico.” 2010. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Cardoso AVA. Bilinguismo como factor de socialização e desenvolvimento socioeducativo da criança: exemplo do ensino do inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2010. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:sapientia.ualg.pt:10400.1/1661.

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Council of Science Editors:

Cardoso AVA. Bilinguismo como factor de socialização e desenvolvimento socioeducativo da criança: exemplo do ensino do inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico. [Thesis]. RCAAP; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:sapientia.ualg.pt:10400.1/1661

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Universidade de Lisboa

18. Leite, Mariana Ribeiro, 1982-. O audiovisual no ensino do inglês língua estrangeira : um toque para a motivação.

Degree: 2012, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Inglês e Alemão, Universidade de Lisboa, 2012

O presente trabalho tem como objetivo repensar as práticas pedagógicas… (more)

Subjects/Keywords: Recursos audiovisuais; Língua inglesa; Motivação; Estratégias pedagógicas; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2012

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APA (6th Edition):

Leite, Mariana Ribeiro, 1. (2012). O audiovisual no ensino do inglês língua estrangeira : um toque para a motivação. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7466

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leite, Mariana Ribeiro, 1982-. “O audiovisual no ensino do inglês língua estrangeira : um toque para a motivação.” 2012. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7466.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leite, Mariana Ribeiro, 1982-. “O audiovisual no ensino do inglês língua estrangeira : um toque para a motivação.” 2012. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Leite, Mariana Ribeiro 1. O audiovisual no ensino do inglês língua estrangeira : um toque para a motivação. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7466.

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Council of Science Editors:

Leite, Mariana Ribeiro 1. O audiovisual no ensino do inglês língua estrangeira : um toque para a motivação. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7466

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Universidade de Lisboa

19. Fonseca, Isabel Maria Oliveira, 1966-. Formação contínua num grupo de professores de inglês : da teoria à prática.

Degree: 2012, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Educação (Supervisão e Orientação da Prática Profissional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012

Este trabalho visa estudar a perspetiva dos professores… (more)

Subjects/Keywords: Formação contínua de professores; Ensino da língua inglesa; Teses de mestrado - 2012

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APA (6th Edition):

Fonseca, Isabel Maria Oliveira, 1. (2012). Formação contínua num grupo de professores de inglês : da teoria à prática. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7761

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca, Isabel Maria Oliveira, 1966-. “Formação contínua num grupo de professores de inglês : da teoria à prática.” 2012. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7761.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca, Isabel Maria Oliveira, 1966-. “Formação contínua num grupo de professores de inglês : da teoria à prática.” 2012. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Fonseca, Isabel Maria Oliveira 1. Formação contínua num grupo de professores de inglês : da teoria à prática. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7761.

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Council of Science Editors:

Fonseca, Isabel Maria Oliveira 1. Formação contínua num grupo de professores de inglês : da teoria à prática. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7761

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20. Neves, Tânia Filipa Martins. Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam .

Degree: 2014, Universidade de Aveiro

 O presente relatório de estágio insere-se na área científica da Didática de Línguas, mais precisamente na problemática das Representações das Línguas e dos Povos que… (more)

Subjects/Keywords: Didática das línguas; Língua inglesa; Língua espanhola; Ensino de línguas; Estratégias da aprendizagem; Representações mentais

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APA (6th Edition):

Neves, T. F. M. (2014). Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/14403

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neves, Tânia Filipa Martins. “Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam .” 2014. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/10773/14403.

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MLA Handbook (7th Edition):

Neves, Tânia Filipa Martins. “Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam .” 2014. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Neves TFM. Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2014. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/14403.

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Council of Science Editors:

Neves TFM. Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10773/14403

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Universidade do Rio Grande do Sul

21. Blos, Daniele. Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa analisa o processo do desenvolvimento da autonomia de três alunos da 4ª série do Ensino Fundamental de uma escola com currículo bilíngüe Português… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da linguagem; Linguística aplicada; Bilingüismo; Língua portuguesa; Língua inglesa; Ensino de línguas; Ensino fundamental; Aprendizagem; Sociolingüística; Linguagem e línguas

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APA (6th Edition):

Blos, D. (2010). Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/25430

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Blos, Daniele. “Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/25430.

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MLA Handbook (7th Edition):

Blos, Daniele. “Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz.” 2010. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Blos D. Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/25430.

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Council of Science Editors:

Blos D. Centros de autoacesso : uma proposta para currículo bilíngue : a função dos centros de autoacesso na aprendizagem de língua inglesa e no desenvolvimento da autonomia do aprendiz. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/25430

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22. Alves, Patrícia Alexandra Esteves Dias. A escrita colaborativa a distância em inglês língua estrangeira .

Degree: 2005, Universidade de Aveiro

 O presente estudo investigou a temática da escrita colaborativa a distância, no Ensino Superior, em Inglês Língua Estrangeira. A escrita foi estudada de uma perspectiva… (more)

Subjects/Keywords: Ensino à distância; Ensino da escrita; Língua inglesa

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APA (6th Edition):

Alves, P. A. E. D. (2005). A escrita colaborativa a distância em inglês língua estrangeira . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1271

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Patrícia Alexandra Esteves Dias. “A escrita colaborativa a distância em inglês língua estrangeira .” 2005. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1271.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Patrícia Alexandra Esteves Dias. “A escrita colaborativa a distância em inglês língua estrangeira .” 2005. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Alves PAED. A escrita colaborativa a distância em inglês língua estrangeira . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2005. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1271.

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Council of Science Editors:

Alves PAED. A escrita colaborativa a distância em inglês língua estrangeira . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1271

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Universidade de Lisboa

23. Carvalho, Andrea Filipa Gomes. A dimensão cultural do ensino do inglês (língua estrangeira) e a aprendizagem das competências linguísticas.

Degree: 2010, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Alemão, Universidade de Lisboa, 2010

A partir de Unidades Didácticas planificadas e leccionadas… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Ensino de línguas; Motivação na educação; Educação intercultural; Métodos pedagógicos; Relatórios da Prática de Ensino Supervisionada - 2010

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APA (6th Edition):

Carvalho, A. F. G. (2010). A dimensão cultural do ensino do inglês (língua estrangeira) e a aprendizagem das competências linguísticas. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3898

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Andrea Filipa Gomes. “A dimensão cultural do ensino do inglês (língua estrangeira) e a aprendizagem das competências linguísticas.” 2010. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3898.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Andrea Filipa Gomes. “A dimensão cultural do ensino do inglês (língua estrangeira) e a aprendizagem das competências linguísticas.” 2010. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Carvalho AFG. A dimensão cultural do ensino do inglês (língua estrangeira) e a aprendizagem das competências linguísticas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3898.

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Council of Science Editors:

Carvalho AFG. A dimensão cultural do ensino do inglês (língua estrangeira) e a aprendizagem das competências linguísticas. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/3898

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Universidade do Rio Grande do Sul

24. Perozzo, Reiner Vinicius. Percepção de oclusivas não vozeadas sem soltura audível em codas finais do inglês (L2) por brasileiros : o papel do contexto fonético-fonológico, da instrução explícita e do nível de proficiência.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo pretendeu verificar como aprendizes de inglês (L2) do sul do Brasil percebem, em termos de ponto de articulação, consoantes plosivas surdas sem soltura… (more)

Subjects/Keywords: Auditory perception; Língua inglesa; Língua adicional; Brazilian EFL learners; Aquisição da linguagem; Place of articulation; Unreleased consonants; Ensino de línguas; Ensino e aprendizagem; Fonética; Fonologia; Língua inglesa

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APA (6th Edition):

Perozzo, R. V. (2013). Percepção de oclusivas não vozeadas sem soltura audível em codas finais do inglês (L2) por brasileiros : o papel do contexto fonético-fonológico, da instrução explícita e do nível de proficiência. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/77142

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perozzo, Reiner Vinicius. “Percepção de oclusivas não vozeadas sem soltura audível em codas finais do inglês (L2) por brasileiros : o papel do contexto fonético-fonológico, da instrução explícita e do nível de proficiência.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/77142.

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MLA Handbook (7th Edition):

Perozzo, Reiner Vinicius. “Percepção de oclusivas não vozeadas sem soltura audível em codas finais do inglês (L2) por brasileiros : o papel do contexto fonético-fonológico, da instrução explícita e do nível de proficiência.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Perozzo RV. Percepção de oclusivas não vozeadas sem soltura audível em codas finais do inglês (L2) por brasileiros : o papel do contexto fonético-fonológico, da instrução explícita e do nível de proficiência. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/77142.

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Council of Science Editors:

Perozzo RV. Percepção de oclusivas não vozeadas sem soltura audível em codas finais do inglês (L2) por brasileiros : o papel do contexto fonético-fonológico, da instrução explícita e do nível de proficiência. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/77142

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

25. Nalini Iara Leite Arruda. Atividade de esino-aprendizagem de inglês: desafios na construção da cidadania.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Diversos estudos (FREIRE, 1970; GENTILI &ALENCAR, 2001; MAGALHÃES, 2004; entre outros) debatem a crise do sistema educacional a fim de compreender as inúmeras dificuldades que… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Formação de professores; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Ensino-aprendizagem de língua inglesa; Teoria da atividade; Citizenship; English language learning-teaching; Cidadania; Teacher education; Activity theory

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APA (6th Edition):

Arruda, N. I. L. (2006). Atividade de esino-aprendizagem de inglês: desafios na construção da cidadania. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2998

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arruda, Nalini Iara Leite. “Atividade de esino-aprendizagem de inglês: desafios na construção da cidadania.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 16, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2998.

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Arruda, Nalini Iara Leite. “Atividade de esino-aprendizagem de inglês: desafios na construção da cidadania.” 2006. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Arruda NIL. Atividade de esino-aprendizagem de inglês: desafios na construção da cidadania. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2998.

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Arruda NIL. Atividade de esino-aprendizagem de inglês: desafios na construção da cidadania. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2998

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26. Casimiro, Maria de Fátima Figueiredo. Os jogos na aprendizagem do léxico inglês no 1º CEB .

Degree: 2017, Universidade de Aveiro

 Este relatório que apresento surge no âmbito da realização da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionado, inserido no curso de mestrado em Ensino de… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Língua inglesa - Lexicologia; Ensino básico 1º ciclo; Estrategias de aprendizagem; Ensino de uma segunda língua; Jogos educativos; Actividades da aula

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APA (6th Edition):

Casimiro, M. d. F. F. (2017). Os jogos na aprendizagem do léxico inglês no 1º CEB . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/22926

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Casimiro, Maria de Fátima Figueiredo. “Os jogos na aprendizagem do léxico inglês no 1º CEB .” 2017. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/10773/22926.

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MLA Handbook (7th Edition):

Casimiro, Maria de Fátima Figueiredo. “Os jogos na aprendizagem do léxico inglês no 1º CEB .” 2017. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Casimiro MdFF. Os jogos na aprendizagem do léxico inglês no 1º CEB . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2017. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/22926.

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Council of Science Editors:

Casimiro MdFF. Os jogos na aprendizagem do léxico inglês no 1º CEB . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10773/22926

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27. Dilso Correa de Almeida. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Esta pesquisa teve como objetivo verificar a validade ecológica de um jogo simulador de voo para PC como ferramenta de suporte para o estudo do… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino Teses.; Língua inglesa Ensino auxiliado por computador Teses.; Língua inglesa Inglês técnico Estudo e ensino Teses; Semiótica Teses.; Cognição Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Ensino auxiliado por computador Teses.; Jogos educativos Teses.

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APA (6th Edition):

Almeida, D. C. d. (2011). Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Dilso Correa de. “Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Dilso Correa de. “Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2.” 2011. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Almeida DCd. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V.

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Council of Science Editors:

Almeida DCd. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

28. Fabiana dos Anjos Pinto. Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados .

Degree: Master, 2007, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta dissertação expõe considerações sobre o comportamento sintático-semântico da complementação e da adjunção verbal, procurando verificar se existem distinções entre os tradicionais OIs e ADVs… (more)

Subjects/Keywords: Discurso e complemento; LINGUA PORTUGUESA; Língua portuguesa - Sintaxe; L?ngua portuguesa - gram?tica; Análise do discurso; Sintaxe; Sintaxe; Discurso e complemento

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APA (6th Edition):

Pinto, F. d. A. (2007). Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados . (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Fabiana dos Anjos. “Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados .” 2007. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed June 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Fabiana dos Anjos. “Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados .” 2007. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Pinto FdA. Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210 ;.

Council of Science Editors:

Pinto FdA. Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados . [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210 ;


Universidade do Rio Grande do Sul

29. Prado, Vanessa Viega. Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Partindo do pressuposto que aprender uma língua é aprender a usá-la e assim participar de práticas sociais que se fazem nessa língua, este trabalho compreende… (more)

Subjects/Keywords: Literacy; Letramento; Ensino e aprendizagem; Language education; Língua inglesa; English teaching; Adult education (EJA); Aquisição da língua inglesa (segunda língua); Aquisição da linguagem (segunda língua); Educação de jovens e adultos

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APA (6th Edition):

Prado, V. V. (2011). Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/36054

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prado, Vanessa Viega. “Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/36054.

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MLA Handbook (7th Edition):

Prado, Vanessa Viega. “Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA.” 2011. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Prado VV. Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/36054.

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Council of Science Editors:

Prado VV. Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/36054

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Universidade de Lisboa

30. Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa, 1988-. O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira.

Degree: 2017, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira - Francês, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2017

O… (more)

Subjects/Keywords: Materiais audiovisuais; Vídeo; Motivação; Língua inglesa; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2017; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa, 1. (2017). O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29877

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa, 1988-. “O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira.” 2017. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 16, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29877.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa, 1988-. “O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira.” 2017. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa 1. O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. [cited 2019 Jun 16]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29877.

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Council of Science Editors:

Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa 1. O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29877

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