Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(Enseignements). Showing records 1 – 11 of 11 total matches.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters

1. Hiu, Yunyan. La pensée de Hanshan Deqing (1546-1623) : une lecture bouddhiste des textes confucéens et taoïstes : Hanshan Deqing’s thought (1546-1623) : a Buddhist interpretation of the Confucian and Taoist classics.

Degree: Docteur es, Philosophie, 2014, Paris, INALCO

Hanshan Deqing 憨山德清 (1546-1623), est l’un des « Quatre moines bouddhistes éminents » de la fin de dynastie Ming, en Chine qui avaient pris conscience… (more)

Subjects/Keywords: Moine éminent; Annotations; Trois enseignements; Eminent monk; Annotations; Three philosophies

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hiu, Y. (2014). La pensée de Hanshan Deqing (1546-1623) : une lecture bouddhiste des textes confucéens et taoïstes : Hanshan Deqing’s thought (1546-1623) : a Buddhist interpretation of the Confucian and Taoist classics. (Doctoral Dissertation). Paris, INALCO. Retrieved from http://www.theses.fr/2014INAL0014

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hiu, Yunyan. “La pensée de Hanshan Deqing (1546-1623) : une lecture bouddhiste des textes confucéens et taoïstes : Hanshan Deqing’s thought (1546-1623) : a Buddhist interpretation of the Confucian and Taoist classics.” 2014. Doctoral Dissertation, Paris, INALCO. Accessed March 26, 2019. http://www.theses.fr/2014INAL0014.

MLA Handbook (7th Edition):

Hiu, Yunyan. “La pensée de Hanshan Deqing (1546-1623) : une lecture bouddhiste des textes confucéens et taoïstes : Hanshan Deqing’s thought (1546-1623) : a Buddhist interpretation of the Confucian and Taoist classics.” 2014. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Hiu Y. La pensée de Hanshan Deqing (1546-1623) : une lecture bouddhiste des textes confucéens et taoïstes : Hanshan Deqing’s thought (1546-1623) : a Buddhist interpretation of the Confucian and Taoist classics. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, INALCO; 2014. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://www.theses.fr/2014INAL0014.

Council of Science Editors:

Hiu Y. La pensée de Hanshan Deqing (1546-1623) : une lecture bouddhiste des textes confucéens et taoïstes : Hanshan Deqing’s thought (1546-1623) : a Buddhist interpretation of the Confucian and Taoist classics. [Doctoral Dissertation]. Paris, INALCO; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014INAL0014


Université du Québec à Montréal

2. Talbot, Claude. L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 L'improvisation théâtrale a connu ses heures de gloire au Québec avec l'arrivée, en 1977, de la Ligue nationale d'improvisation. Toutefois, l'enseignement de l'improvisation avait commencé,… (more)

Subjects/Keywords: Knapp; Alain  – Critique et interprétation; Enseignements; Influence; Théâtre québécois; 20e siècle; 21e siècle; Improvisation (Art dramatique); Acteurs  – Formation

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Talbot, C. (2015). L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7738/1/M13785.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Talbot, Claude. “L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 26, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7738/1/M13785.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Talbot, Claude. “L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui.” 2015. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Talbot C. L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7738/1/M13785.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Talbot C. L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7738/1/M13785.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

3. Phengphan, Worawut. Nouveau programme de formation des enseignants en Thaïlande et son impact sur les enseignants et leur développement durable : étude de cas de la représentation sociale de la dernière année d'étude des étudiants de professeur d'Université Burapha. : New Teacher Training program in Thailand and its Impact on Teacher Sustainable Development : Case study of the social representation of the last year study of Burapha University Teacher students.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Université Paul Valéry – Montpellier III

Notre recherche se donne pour objectifs, d'une part, d'étudier les facteurs affectant la réforme de la formation des enseignants ; et d'autre part, d'analyser les… (more)

Subjects/Keywords: Formation des enseignements; Thaïlande; Développement durable des enseignants; Représentation sociale; Teacher training; Thaïlande; Teacher sustainable development; Social perception

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Phengphan, W. (2015). Nouveau programme de formation des enseignants en Thaïlande et son impact sur les enseignants et leur développement durable : étude de cas de la représentation sociale de la dernière année d'étude des étudiants de professeur d'Université Burapha. : New Teacher Training program in Thailand and its Impact on Teacher Sustainable Development : Case study of the social representation of the last year study of Burapha University Teacher students. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2015MON30079

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Phengphan, Worawut. “Nouveau programme de formation des enseignants en Thaïlande et son impact sur les enseignants et leur développement durable : étude de cas de la représentation sociale de la dernière année d'étude des étudiants de professeur d'Université Burapha. : New Teacher Training program in Thailand and its Impact on Teacher Sustainable Development : Case study of the social representation of the last year study of Burapha University Teacher students.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed March 26, 2019. http://www.theses.fr/2015MON30079.

MLA Handbook (7th Edition):

Phengphan, Worawut. “Nouveau programme de formation des enseignants en Thaïlande et son impact sur les enseignants et leur développement durable : étude de cas de la représentation sociale de la dernière année d'étude des étudiants de professeur d'Université Burapha. : New Teacher Training program in Thailand and its Impact on Teacher Sustainable Development : Case study of the social representation of the last year study of Burapha University Teacher students.” 2015. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Phengphan W. Nouveau programme de formation des enseignants en Thaïlande et son impact sur les enseignants et leur développement durable : étude de cas de la représentation sociale de la dernière année d'étude des étudiants de professeur d'Université Burapha. : New Teacher Training program in Thailand and its Impact on Teacher Sustainable Development : Case study of the social representation of the last year study of Burapha University Teacher students. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2015. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://www.theses.fr/2015MON30079.

Council of Science Editors:

Phengphan W. Nouveau programme de formation des enseignants en Thaïlande et son impact sur les enseignants et leur développement durable : étude de cas de la représentation sociale de la dernière année d'étude des étudiants de professeur d'Université Burapha. : New Teacher Training program in Thailand and its Impact on Teacher Sustainable Development : Case study of the social representation of the last year study of Burapha University Teacher students. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015MON30079


Université du Québec à Montréal

4. Talbot, Claude. L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 L'improvisation théâtrale a connu ses heures de gloire au Québec avec l'arrivée, en 1977, de la Ligue nationale d'improvisation. Toutefois, l'enseignement de l'improvisation avait commencé,… (more)

Subjects/Keywords: Knapp; Alain  – Critique et interprétation; Enseignements; Influence; Théâtre québécois; 20e siècle; 21e siècle; Improvisation (Art dramatique); Acteurs  – Formation

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Talbot, C. (2015). L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7738/1/M13785.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Talbot, Claude. “L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 26, 2019. http://archipel.uqam.ca/7738/1/M13785.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Talbot, Claude. “L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui.” 2015. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Talbot C. L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7738/1/M13785.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Talbot C. L'impact historico-culturel des enseignements d'Alain Knapp sur le milieu théâtral québécois, de 1974 à aujourd'hui. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/7738/1/M13785.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

5. Sochacki, Jean luc. La scolarité des enfants d'immigrés polonais en Normandie (Société Métallurgique de Normandie et Société des mines de Soumont) : entre cοntexte paternaliste et vοlοnté identitaire (1919-1939) : School structures for Polish immigrant children in a paternalistic context (Metallurgi-cal Society of Normandy & the “Société des mines de Soumont” (Calvados) - 1919-1939.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2018, Normandie

En 1919, une convention franco-polonaise qui vise à favoriser l'envoi de travailleurs polonais en France est signée. Dans ce texte, rien n’était indiqué sur la… (more)

Subjects/Keywords: Sciences de l'éducation; Immigration polonaise; Moniteurs, Paternalisme; Enseignements polonais; Stara emigracja; Polish immigration; Polonity; Paternalism; Instructors; Stara emigracja; Polish teaching

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Sochacki, J. l. (2018). La scolarité des enfants d'immigrés polonais en Normandie (Société Métallurgique de Normandie et Société des mines de Soumont) : entre cοntexte paternaliste et vοlοnté identitaire (1919-1939) : School structures for Polish immigrant children in a paternalistic context (Metallurgi-cal Society of Normandy & the “Société des mines de Soumont” (Calvados) - 1919-1939. (Doctoral Dissertation). Normandie. Retrieved from http://www.theses.fr/2018NORMC019

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sochacki, Jean luc. “La scolarité des enfants d'immigrés polonais en Normandie (Société Métallurgique de Normandie et Société des mines de Soumont) : entre cοntexte paternaliste et vοlοnté identitaire (1919-1939) : School structures for Polish immigrant children in a paternalistic context (Metallurgi-cal Society of Normandy & the “Société des mines de Soumont” (Calvados) - 1919-1939.” 2018. Doctoral Dissertation, Normandie. Accessed March 26, 2019. http://www.theses.fr/2018NORMC019.

MLA Handbook (7th Edition):

Sochacki, Jean luc. “La scolarité des enfants d'immigrés polonais en Normandie (Société Métallurgique de Normandie et Société des mines de Soumont) : entre cοntexte paternaliste et vοlοnté identitaire (1919-1939) : School structures for Polish immigrant children in a paternalistic context (Metallurgi-cal Society of Normandy & the “Société des mines de Soumont” (Calvados) - 1919-1939.” 2018. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Sochacki Jl. La scolarité des enfants d'immigrés polonais en Normandie (Société Métallurgique de Normandie et Société des mines de Soumont) : entre cοntexte paternaliste et vοlοnté identitaire (1919-1939) : School structures for Polish immigrant children in a paternalistic context (Metallurgi-cal Society of Normandy & the “Société des mines de Soumont” (Calvados) - 1919-1939. [Internet] [Doctoral dissertation]. Normandie; 2018. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://www.theses.fr/2018NORMC019.

Council of Science Editors:

Sochacki Jl. La scolarité des enfants d'immigrés polonais en Normandie (Société Métallurgique de Normandie et Société des mines de Soumont) : entre cοntexte paternaliste et vοlοnté identitaire (1919-1939) : School structures for Polish immigrant children in a paternalistic context (Metallurgi-cal Society of Normandy & the “Société des mines de Soumont” (Calvados) - 1919-1939. [Doctoral Dissertation]. Normandie; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018NORMC019


Université de Montréal

6. Ramanandraibe, Herimanitra Alfred. Les enseignements sociaux de l'Épiscopat catholique de Madagascar, entre régime marxiste et réformes néolibérales (1982-2002) : analyse contextuelle et postcoloniale .

Degree: 2017, Université de Montréal

 Basée sur la perspective des théologies contextuelles, cette recherche porte sur la stratégie discursive des enseignements sociaux catholiques locaux (ESCL) comme discours théologiques qui visent… (more)

Subjects/Keywords: Théologie contextuelle; Enseignements sociaux catholiques; Libéralisation; Globalisation; Démocratie; Analyse discursive; Postcolonialisme; Contextual theology; Catholic social teachings; Liberalization; Globalization; Democracy; Discursive analysis; Postcolonialism

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ramanandraibe, H. A. (2017). Les enseignements sociaux de l'Épiscopat catholique de Madagascar, entre régime marxiste et réformes néolibérales (1982-2002) : analyse contextuelle et postcoloniale . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/18463

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramanandraibe, Herimanitra Alfred. “Les enseignements sociaux de l'Épiscopat catholique de Madagascar, entre régime marxiste et réformes néolibérales (1982-2002) : analyse contextuelle et postcoloniale .” 2017. Thesis, Université de Montréal. Accessed March 26, 2019. http://hdl.handle.net/1866/18463.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Ramanandraibe, Herimanitra Alfred. “Les enseignements sociaux de l'Épiscopat catholique de Madagascar, entre régime marxiste et réformes néolibérales (1982-2002) : analyse contextuelle et postcoloniale .” 2017. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Ramanandraibe HA. Les enseignements sociaux de l'Épiscopat catholique de Madagascar, entre régime marxiste et réformes néolibérales (1982-2002) : analyse contextuelle et postcoloniale . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2017. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18463.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ramanandraibe HA. Les enseignements sociaux de l'Épiscopat catholique de Madagascar, entre régime marxiste et réformes néolibérales (1982-2002) : analyse contextuelle et postcoloniale . [Thesis]. Université de Montréal; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18463

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

7. Lepareur, Céline. L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : effets de différentes modalités d'évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages : Assessment in Inquiry-Based Science Education : effects of formative assessment on self-regulation.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Grenoble Alpes

Pour de nombreux pays européens, ces dernières années ont été marquées par l’introduction des Enseignements Scientifiques Fondés sur l’Investigation (ESFI) dans les programmes scolaires. Deux… (more)

Subjects/Keywords: Evaluation formative; Autorégulation; Enseignements Sceintifiques Fondés sur l'Investigation (ESFI); Apprentissages scolaires; Analyse vidéo; Formative assessment; Self-Regulation; Inquiry-Based Science Education; School learning; Video analysis; 370

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lepareur, C. (2016). L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : effets de différentes modalités d'évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages : Assessment in Inquiry-Based Science Education : effects of formative assessment on self-regulation. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2016GREAH019

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lepareur, Céline. “L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : effets de différentes modalités d'évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages : Assessment in Inquiry-Based Science Education : effects of formative assessment on self-regulation.” 2016. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed March 26, 2019. http://www.theses.fr/2016GREAH019.

MLA Handbook (7th Edition):

Lepareur, Céline. “L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : effets de différentes modalités d'évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages : Assessment in Inquiry-Based Science Education : effects of formative assessment on self-regulation.” 2016. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Lepareur C. L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : effets de différentes modalités d'évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages : Assessment in Inquiry-Based Science Education : effects of formative assessment on self-regulation. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2016. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://www.theses.fr/2016GREAH019.

Council of Science Editors:

Lepareur C. L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : effets de différentes modalités d'évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages : Assessment in Inquiry-Based Science Education : effects of formative assessment on self-regulation. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016GREAH019


Université Paris-Sorbonne – Paris IV

8. Ragazzoli, Chloé. Les Artisans du texte. La culture de scribe en Égypte ancienne d’après les sources du Nouvel Empire : Textual craftsmen. Scribes’ culture and self-fashioning in New Kingdom, Ancient Egypt.

Degree: Docteur es, Égyptologie, 2011, Université Paris-Sorbonne – Paris IV

Au Nouvel Empire (1539-1075 av. J.-C.), les scribes – « ceux qui écrivent » en égyptien – prennent le devant de la scène dans les… (more)

Subjects/Keywords: Égypte; Scribe; Culture lettrée; Éducation; Graffiti; Enseignements; Florilèges; Bibliothèque; Egypt; Scribes; Scholarship; Education; Teaching; Papyrus; Graffiti; Miscellanies; Archive; Social worlds; Letters; Self-fashioning

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ragazzoli, C. (2011). Les Artisans du texte. La culture de scribe en Égypte ancienne d’après les sources du Nouvel Empire : Textual craftsmen. Scribes’ culture and self-fashioning in New Kingdom, Ancient Egypt. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA040171

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ragazzoli, Chloé. “Les Artisans du texte. La culture de scribe en Égypte ancienne d’après les sources du Nouvel Empire : Textual craftsmen. Scribes’ culture and self-fashioning in New Kingdom, Ancient Egypt.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Accessed March 26, 2019. http://www.theses.fr/2011PA040171.

MLA Handbook (7th Edition):

Ragazzoli, Chloé. “Les Artisans du texte. La culture de scribe en Égypte ancienne d’après les sources du Nouvel Empire : Textual craftsmen. Scribes’ culture and self-fashioning in New Kingdom, Ancient Egypt.” 2011. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Ragazzoli C. Les Artisans du texte. La culture de scribe en Égypte ancienne d’après les sources du Nouvel Empire : Textual craftsmen. Scribes’ culture and self-fashioning in New Kingdom, Ancient Egypt. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2011. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA040171.

Council of Science Editors:

Ragazzoli C. Les Artisans du texte. La culture de scribe en Égypte ancienne d’après les sources du Nouvel Empire : Textual craftsmen. Scribes’ culture and self-fashioning in New Kingdom, Ancient Egypt. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA040171

9. Hamon, Christian. Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur : Analyse didactique et historique du processus de disciplinarisation depuis la Libération : From the industrial technology to the engineering sciences : Didactic and historical analysis since 1945.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2012, Université Paris Descartes – Paris V

Centrée sur les évolutions des enseignements techniques vers les sciences de l’ingénieur, la thèse présente et discute le processus de disciplinarisation de la technologie industrielle.… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du curriculum; Disciplinarisation de la technologie; Sciences de l’ingénieur; Histoire des enseignements; Lycée et classes préparatoires aux grandes écoles; Didactics of curricula; Disciplinarization; Engineering sciences; History of school subjects; Secondary and tertiary school

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hamon, C. (2012). Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur : Analyse didactique et historique du processus de disciplinarisation depuis la Libération : From the industrial technology to the engineering sciences : Didactic and historical analysis since 1945. (Doctoral Dissertation). Université Paris Descartes – Paris V. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA05H007

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hamon, Christian. “Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur : Analyse didactique et historique du processus de disciplinarisation depuis la Libération : From the industrial technology to the engineering sciences : Didactic and historical analysis since 1945.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paris Descartes – Paris V. Accessed March 26, 2019. http://www.theses.fr/2012PA05H007.

MLA Handbook (7th Edition):

Hamon, Christian. “Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur : Analyse didactique et historique du processus de disciplinarisation depuis la Libération : From the industrial technology to the engineering sciences : Didactic and historical analysis since 1945.” 2012. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Hamon C. Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur : Analyse didactique et historique du processus de disciplinarisation depuis la Libération : From the industrial technology to the engineering sciences : Didactic and historical analysis since 1945. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H007.

Council of Science Editors:

Hamon C. Des enseignements techniques aux sciences de l’ingénieur : Analyse didactique et historique du processus de disciplinarisation depuis la Libération : From the industrial technology to the engineering sciences : Didactic and historical analysis since 1945. [Doctoral Dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H007

10. Albistur, Eztitxu. L'évolution du didactisme dans la littérature de jeunesse basque de la fin du XIXème siècle au XXIème siècle : Euskal haur eta gazte literaturaren garapena XIX. Mende hastapenetik XXI. mendera.

Degree: Docteur es, Basque, 2017, Pau

Les premiers écrits destinés aux enfants et aux adolescents apparaissent en Europe au XVIIIe siècle et se développent tout au long du XIXe siècle. C'est… (more)

Subjects/Keywords: Littérature de jeunesse et littérature de jeunesse Basque; Histoire; Didactisme; Oeuvres; Message; Morale; Enseignements; Basque Children's juvenile literature; History; Didactism; Works; Message; Moral; Teaching; Euskal haur eta gazte literatura; Historia; Didaktismoa; Obra; Mezua; Morala; Erakaskuntza; 499.92

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Albistur, E. (2017). L'évolution du didactisme dans la littérature de jeunesse basque de la fin du XIXème siècle au XXIème siècle : Euskal haur eta gazte literaturaren garapena XIX. Mende hastapenetik XXI. mendera. (Doctoral Dissertation). Pau. Retrieved from http://www.theses.fr/2017PAUU1028

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Albistur, Eztitxu. “L'évolution du didactisme dans la littérature de jeunesse basque de la fin du XIXème siècle au XXIème siècle : Euskal haur eta gazte literaturaren garapena XIX. Mende hastapenetik XXI. mendera.” 2017. Doctoral Dissertation, Pau. Accessed March 26, 2019. http://www.theses.fr/2017PAUU1028.

MLA Handbook (7th Edition):

Albistur, Eztitxu. “L'évolution du didactisme dans la littérature de jeunesse basque de la fin du XIXème siècle au XXIème siècle : Euskal haur eta gazte literaturaren garapena XIX. Mende hastapenetik XXI. mendera.” 2017. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Albistur E. L'évolution du didactisme dans la littérature de jeunesse basque de la fin du XIXème siècle au XXIème siècle : Euskal haur eta gazte literaturaren garapena XIX. Mende hastapenetik XXI. mendera. [Internet] [Doctoral dissertation]. Pau; 2017. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://www.theses.fr/2017PAUU1028.

Council of Science Editors:

Albistur E. L'évolution du didactisme dans la littérature de jeunesse basque de la fin du XIXème siècle au XXIème siècle : Euskal haur eta gazte literaturaren garapena XIX. Mende hastapenetik XXI. mendera. [Doctoral Dissertation]. Pau; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017PAUU1028

11. Garrouste, Manon. Ressources scolaires et réactions individuelles : trois essais en économie de l'éducation : School Resources and Individual Responses : essays in Economics of Education.

Degree: Docteur es, Sciences économiques, 2015, Paris 1

L'objectif de cette thèse est d'étudier l'interdépendance des ressources scolaires et des ressources individuelles dans la production du capital humain. À travers trois cas d'études… (more)

Subjects/Keywords: Ressources scolaires; Politiques éducatives; Éducation prioritaire; Choix d’établissement; Allocation spatiale; Évaluation des enseignements par les étudiants; School resources; Educational policies; Compensatory education; School choice; Spatial distribution; Student evaluation of teaching; 330

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Garrouste, M. (2015). Ressources scolaires et réactions individuelles : trois essais en économie de l'éducation : School Resources and Individual Responses : essays in Economics of Education. (Doctoral Dissertation). Paris 1. Retrieved from http://www.theses.fr/2015PA010010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garrouste, Manon. “Ressources scolaires et réactions individuelles : trois essais en économie de l'éducation : School Resources and Individual Responses : essays in Economics of Education.” 2015. Doctoral Dissertation, Paris 1. Accessed March 26, 2019. http://www.theses.fr/2015PA010010.

MLA Handbook (7th Edition):

Garrouste, Manon. “Ressources scolaires et réactions individuelles : trois essais en économie de l'éducation : School Resources and Individual Responses : essays in Economics of Education.” 2015. Web. 26 Mar 2019.

Vancouver:

Garrouste M. Ressources scolaires et réactions individuelles : trois essais en économie de l'éducation : School Resources and Individual Responses : essays in Economics of Education. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 1; 2015. [cited 2019 Mar 26]. Available from: http://www.theses.fr/2015PA010010.

Council of Science Editors:

Garrouste M. Ressources scolaires et réactions individuelles : trois essais en économie de l'éducation : School Resources and Individual Responses : essays in Economics of Education. [Doctoral Dissertation]. Paris 1; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015PA010010

.