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Université du Québec à Montréal

31. Caron, Laurence. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'intéresse à la pratique du travail social international (TSI) et notamment aux différents discours qui la construisent. En s'appuyant sur le modèle dynamique… (more)

Subjects/Keywords: Aide internationale; Altérité; Analyse du discours; Enseignement universitaire; Ethnocentrisme; Formation professionnelle; Interculturalisme; Postcolonialisme; Pratique professionnelle; Travail social; Travailleur social; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Caron, L. (2012). Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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Council of Science Editors:

Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Université du Québec à Montréal

32. Allaire-Duquette, Geneviève. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Il est souvent évoqué que les cours de physique postsecondaires proposent aux étudiants des problèmes décontextualisés ou mis en contexte essentiellement à partir de thèmes… (more)

Subjects/Keywords: Élève; Enseignement des sciences; Étudiant universitaire; Émotion; Intérêt (Psychologie); Corps humain; Mécanique (Physique); Physique; Résolution de problème

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APA (6th Edition):

Allaire-Duquette, G. (2013). L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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Council of Science Editors:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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Université du Québec à Montréal

33. Sawan, Mariane. Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ).

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Cette thèse porte sur le développement sociohistorique du Laboratoire en informatique cognitive et environnements de formation LICEF, qui a vu le jour en 1992. Officiellement… (more)

Subjects/Keywords: LICEF; TÉLUQ; Centres de recherche; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation; Enseignement à distance; Recherche universitaire; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Sawan, M. (2018). Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ). (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sawan, Mariane. “Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ).” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sawan, Mariane. “Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ).” 2018. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Sawan M. Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ). [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf.

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Council of Science Editors:

Sawan M. Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ). [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf

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Université du Québec à Montréal

34. Bah, Mamadou Bhoye. Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 En Guinée, la nécessité de former au niveau universitaire des acteurs sociaux aptes à faire face aux défis socio-écologiques du pays invite à la recherche… (more)

Subjects/Keywords: Université de Conakry; Apprentissage par problèmes; Développement des compétences; Éducation relative à l'environnement; Enseignement supérieur; Étudiant universitaire; Maîtrise; Guinée

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APA (6th Edition):

Bah, M. B. (2012). Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5267/1/D2399.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bah, Mamadou Bhoye. “Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/5267/1/D2399.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bah, Mamadou Bhoye. “Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bah MB. Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5267/1/D2399.pdf.

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Council of Science Editors:

Bah MB. Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/5267/1/D2399.pdf

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Université du Québec à Montréal

35. Létourneau, René. Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 La présente étude porte sur la pensée syntaxique d'un grammairien anonyme qui enseignait à l'université, probablement de Paris, au milieu du XIIIe siècle. À partir… (more)

Subjects/Keywords: Syntaxe; Épistémologie; Sémantique; Langues romanes  – Grammaire; Enseignement universitaire  – Moyen Âge; Communia super totam gramaticam; Priscien; Institutiones grammaticae‏

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APA (6th Edition):

Létourneau, R. (2017). Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9507/1/D3205.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Létourneau, René. “Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/9507/1/D3205.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Létourneau, René. “Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle.” 2017. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Létourneau R. Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9507/1/D3205.pdf.

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Council of Science Editors:

Létourneau R. Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/9507/1/D3205.pdf

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Université Laval

36. Couillard, Jean-Mathieu. Communication médiatisée et présence sociale : une étude de cas sur des cours entièrement à distance de niveau universitaire.

Degree: 2010, Université Laval

 Ce mémoire porte sur les liens entre la communication médiatisée par ordinateur et l'émergence de communautés virtuelles. Plus précisément, il est question de mettre en… (more)

Subjects/Keywords: P 90.5 UL 2010 C854; Enseignement assisté par ordinateur  – Québec (Province)  – Enquêtes; Enseignement universitaire  – Québec (Province)  – Informatique  – Enquêtes; Communautés virtuelles; Technologies de l'information et de la communication  – Aspect social

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APA (6th Edition):

Couillard, J. (2010). Communication médiatisée et présence sociale : une étude de cas sur des cours entièrement à distance de niveau universitaire. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/21731

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Couillard, Jean-Mathieu. “Communication médiatisée et présence sociale : une étude de cas sur des cours entièrement à distance de niveau universitaire.” 2010. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21731.

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MLA Handbook (7th Edition):

Couillard, Jean-Mathieu. “Communication médiatisée et présence sociale : une étude de cas sur des cours entièrement à distance de niveau universitaire.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Couillard J. Communication médiatisée et présence sociale : une étude de cas sur des cours entièrement à distance de niveau universitaire. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/21731.

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Council of Science Editors:

Couillard J. Communication médiatisée et présence sociale : une étude de cas sur des cours entièrement à distance de niveau universitaire. [Thesis]. Université Laval; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/21731

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Université Laval

37. Maltais, Martin. La politique de bimodalité de l'UQÀM de 2000 à 2011.

Degree: 2012, Université Laval

 "Au cours de la dernière décennie, plusieurs universités se sont engagées à un point tel dans le développement de la formation à distance qu'elles sont… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012 M261; Université du Québec à Montréal  – Histoire; Enseignement à distance  – Québec (Province)  – Histoire; Enseignement universitaire  – Québec (Province)  – Histoire

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APA (6th Edition):

Maltais, M. (2012). La politique de bimodalité de l'UQÀM de 2000 à 2011. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23598

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maltais, Martin. “La politique de bimodalité de l'UQÀM de 2000 à 2011.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23598.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maltais, Martin. “La politique de bimodalité de l'UQÀM de 2000 à 2011.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Maltais M. La politique de bimodalité de l'UQÀM de 2000 à 2011. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23598.

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Council of Science Editors:

Maltais M. La politique de bimodalité de l'UQÀM de 2000 à 2011. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23598

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Université du Québec à Montréal

38. Belhumeur, Vincent. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire constitue une recherche empirique traitant de l'évolution du métier professoral dans les sciences sociales. Dans le but de comprendre la représentation normative des… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement universitaire; Recherche universitaire; Université; Représentation sociale; Profession; Professeur universitaire; Chercheur; Sciences sociales; Sciences (Disciplines scientifiques)

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APA (6th Edition):

Belhumeur, V. (2007). Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Belhumeur, Vincent. “Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Belhumeur, Vincent. “Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.” 2007. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Belhumeur V. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf.

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Council of Science Editors:

Belhumeur V. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf

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Université du Québec à Montréal

39. Belhumeur, Vincent. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire constitue une recherche empirique traitant de l'évolution du métier professoral dans les sciences sociales. Dans le but de comprendre la représentation normative des… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement universitaire; Recherche universitaire; Université; Représentation sociale; Profession; Professeur universitaire; Chercheur; Sciences sociales; Sciences (Disciplines scientifiques)

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APA (6th Edition):

Belhumeur, V. (2007). Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Belhumeur, Vincent. “Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Belhumeur, Vincent. “Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.” 2007. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Belhumeur V. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf.

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Council of Science Editors:

Belhumeur V. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf

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Université du Québec à Montréal

40. Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Ce travail de recherche vise à déterminer comment se développe la participation des acteurs impliqués dans les projets d'extension universitaire en Équateur. Plus précisément, notre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement para-universitaire  – Participation des citoyens; Enseignants  – Participation à l'administration; Étudiants  – Participation à l'administration; Relations université-collectivité; Universités  – Équateur  – Guayaquil  – Études de cas

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APA (6th Edition):

Diaz Vallejo, L. G. (2016). La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. “La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. “La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Diaz Vallejo LG. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf.

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Council of Science Editors:

Diaz Vallejo LG. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf

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Université Laval

41. Gérin-Lajoie, Serge. Analyse du cours de vie relatif aux pratiques d'enseignement des nouveaux professeurs.

Degree: 2018, Université Laval

 Lorsqu’ils amorcent leur carrière, les nouveaux professeurs d’université se retrouvent très tôt à devoir composer avec une situation de changements qui s’opèrent en enseignement supérieur.… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2018; Professeurs (Enseignement supérieur)  – Québec (Province)  – Québec  – Attitudes; Insertion professionnelle  – Québec (Province)  – Québec; Enseignants débutants  – Québec (Province)  – Québec  – Attitudes; Pédagogie universitaire  – Québec (Province)  – Québec

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APA (6th Edition):

Gérin-Lajoie, S. (2018). Analyse du cours de vie relatif aux pratiques d'enseignement des nouveaux professeurs. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/29808

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gérin-Lajoie, Serge. “Analyse du cours de vie relatif aux pratiques d'enseignement des nouveaux professeurs.” 2018. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29808.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gérin-Lajoie, Serge. “Analyse du cours de vie relatif aux pratiques d'enseignement des nouveaux professeurs.” 2018. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Gérin-Lajoie S. Analyse du cours de vie relatif aux pratiques d'enseignement des nouveaux professeurs. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2018. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/29808.

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Council of Science Editors:

Gérin-Lajoie S. Analyse du cours de vie relatif aux pratiques d'enseignement des nouveaux professeurs. [Thesis]. Université Laval; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/29808

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Université de Montréal

42. Jetté, Karine. Enseñanza del español y formacíon de calidad : guía de consulta para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluacíon .

Degree: 2005, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Critères de qualité; Enseignement; Apprentissage; Évaluation; Espagnol; Compétence; Communication; Québec; Niveau universitaire

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APA (6th Edition):

Jetté, K. (2005). Enseñanza del español y formacíon de calidad : guía de consulta para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluacíon . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/17310

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jetté, Karine. “Enseñanza del español y formacíon de calidad : guía de consulta para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluacíon .” 2005. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1866/17310.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jetté, Karine. “Enseñanza del español y formacíon de calidad : guía de consulta para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluacíon .” 2005. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Jetté K. Enseñanza del español y formacíon de calidad : guía de consulta para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluacíon . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2005. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17310.

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Council of Science Editors:

Jetté K. Enseñanza del español y formacíon de calidad : guía de consulta para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluacíon . [Thesis]. Université de Montréal; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17310

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Université de Grenoble

43. Tran, Thi Thu Hoai. Description de la phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques et réflexions didactiques pour l'enseignement à des étudiants non-natifs : application aux marqueurs discursifs : Description of the scientific transdisciplinary phraseology and didactic considerations for teaching non-native students : application to discourse markers.

Degree: Docteur es, Français, langue étrangère, 2014, Université de Grenoble

Cette thèse propose une nouvelle approche des écrits scientifiques en prenant comme point de départ les marqueurs discursifs (MD). Elle s'inscrit dans le cadre du… (more)

Subjects/Keywords: Écrits scientifiques; Phraséologie transdisciplinaire scientifique; Marqueurs discursifs; Enseignement; Français sur Objectif Universitaire; Modélisation; Scientific writing; Scientific transdisciplinary phraseology; Discourse markers; Teaching; French for Academic Purpose; Modeling; 440

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APA (6th Edition):

Tran, T. T. H. (2014). Description de la phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques et réflexions didactiques pour l'enseignement à des étudiants non-natifs : application aux marqueurs discursifs : Description of the scientific transdisciplinary phraseology and didactic considerations for teaching non-native students : application to discourse markers. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2014GRENL022

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tran, Thi Thu Hoai. “Description de la phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques et réflexions didactiques pour l'enseignement à des étudiants non-natifs : application aux marqueurs discursifs : Description of the scientific transdisciplinary phraseology and didactic considerations for teaching non-native students : application to discourse markers.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2014GRENL022.

MLA Handbook (7th Edition):

Tran, Thi Thu Hoai. “Description de la phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques et réflexions didactiques pour l'enseignement à des étudiants non-natifs : application aux marqueurs discursifs : Description of the scientific transdisciplinary phraseology and didactic considerations for teaching non-native students : application to discourse markers.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Tran TTH. Description de la phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques et réflexions didactiques pour l'enseignement à des étudiants non-natifs : application aux marqueurs discursifs : Description of the scientific transdisciplinary phraseology and didactic considerations for teaching non-native students : application to discourse markers. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENL022.

Council of Science Editors:

Tran TTH. Description de la phraséologie transdisciplinaire des écrits scientifiques et réflexions didactiques pour l'enseignement à des étudiants non-natifs : application aux marqueurs discursifs : Description of the scientific transdisciplinary phraseology and didactic considerations for teaching non-native students : application to discourse markers. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENL022

44. Clergue, Chantal. Les professeurs agrégés de l'enseignement secondaire spécial (1866-1914) : Special secondary education agrégés (1866-1914).

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Université Lumière – Lyon II

En 1865, V. Duruy, ministre de l’Instruction publique nommé par Napoléon III, organise un cursus intermédiaire entre l’enseignement primaire et l’enseignement secondaire. Cet « enseignement(more)

Subjects/Keywords: Enseignement secondaire spécial; Agrégation spéciale; École normale; Cluny; Formation des enseignants; Condition universitaire; Secondary special education; Special agrégation; Teacher training college; Cluny; Teachers’training; University living standards

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APA (6th Edition):

Clergue, C. (2015). Les professeurs agrégés de l'enseignement secondaire spécial (1866-1914) : Special secondary education agrégés (1866-1914). (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2015LYO20043

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Clergue, Chantal. “Les professeurs agrégés de l'enseignement secondaire spécial (1866-1914) : Special secondary education agrégés (1866-1914).” 2015. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2015LYO20043.

MLA Handbook (7th Edition):

Clergue, Chantal. “Les professeurs agrégés de l'enseignement secondaire spécial (1866-1914) : Special secondary education agrégés (1866-1914).” 2015. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Clergue C. Les professeurs agrégés de l'enseignement secondaire spécial (1866-1914) : Special secondary education agrégés (1866-1914). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2015. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2015LYO20043.

Council of Science Editors:

Clergue C. Les professeurs agrégés de l'enseignement secondaire spécial (1866-1914) : Special secondary education agrégés (1866-1914). [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015LYO20043


Université Laval

45. Bonneau, Gilles A. Une analyse psychophénoménologique et contextuelle du perfectionnement universitaire tel que vécu par un groupe d'enseignants.

Degree: 1980, Université Laval

Québec Université Laval, Bibliothèque 2014 Advisors/Committee Members: Paré, André.

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 1980 B716; Enseignants  – Formation en cours d'emploi.; Enseignement universitaire.

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APA (6th Edition):

Bonneau, G. A. (1980). Une analyse psychophénoménologique et contextuelle du perfectionnement universitaire tel que vécu par un groupe d'enseignants. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/28831

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bonneau, Gilles A. “Une analyse psychophénoménologique et contextuelle du perfectionnement universitaire tel que vécu par un groupe d'enseignants.” 1980. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28831.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bonneau, Gilles A. “Une analyse psychophénoménologique et contextuelle du perfectionnement universitaire tel que vécu par un groupe d'enseignants.” 1980. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bonneau GA. Une analyse psychophénoménologique et contextuelle du perfectionnement universitaire tel que vécu par un groupe d'enseignants. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 1980. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/28831.

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Council of Science Editors:

Bonneau GA. Une analyse psychophénoménologique et contextuelle du perfectionnement universitaire tel que vécu par un groupe d'enseignants. [Thesis]. Université Laval; 1980. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/28831

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University of Ottawa

46. Berris, Alyssa. Comprendre l'enseignement universitaire à travers le regard des étudiants ayant recours à Ratemyprofessor.com: le cas d'étudiants de sciences sociales et d'administration de l'Université d'Ottawa .

Degree: 2016, University of Ottawa

 Cette thèse sociologique de nature empirico-théorique aborde le raisonnement des étudiants ainsi que leurs motivations profondes à utiliser et publier sur Ratemyprofessor.com; un site informel… (more)

Subjects/Keywords: Ratemyprofessor.com; Enseignement universitaire; Expérience étudiante; Raisonnements des étudiants; Rapport aux études et au savoir; Dogme académique; Instrumentalisation; Justice comme compétence; Université d'Ottawa

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APA (6th Edition):

Berris, A. (2016). Comprendre l'enseignement universitaire à travers le regard des étudiants ayant recours à Ratemyprofessor.com: le cas d'étudiants de sciences sociales et d'administration de l'Université d'Ottawa . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/34401

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berris, Alyssa. “Comprendre l'enseignement universitaire à travers le regard des étudiants ayant recours à Ratemyprofessor.com: le cas d'étudiants de sciences sociales et d'administration de l'Université d'Ottawa .” 2016. Thesis, University of Ottawa. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10393/34401.

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MLA Handbook (7th Edition):

Berris, Alyssa. “Comprendre l'enseignement universitaire à travers le regard des étudiants ayant recours à Ratemyprofessor.com: le cas d'étudiants de sciences sociales et d'administration de l'Université d'Ottawa .” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Berris A. Comprendre l'enseignement universitaire à travers le regard des étudiants ayant recours à Ratemyprofessor.com: le cas d'étudiants de sciences sociales et d'administration de l'Université d'Ottawa . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/34401.

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Council of Science Editors:

Berris A. Comprendre l'enseignement universitaire à travers le regard des étudiants ayant recours à Ratemyprofessor.com: le cas d'étudiants de sciences sociales et d'administration de l'Université d'Ottawa . [Thesis]. University of Ottawa; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10393/34401

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Université du Québec à Montréal

47. Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Ce travail de recherche vise à déterminer comment se développe la participation des acteurs impliqués dans les projets d'extension universitaire en Équateur. Plus précisément, notre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement para-universitaire  – Participation des citoyens; Enseignants  – Participation à l'administration; Étudiants  – Participation à l'administration; Relations université-collectivité; Universités  – Équateur  – Guayaquil  – Études de cas

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APA (6th Edition):

Diaz Vallejo, L. G. (2016). La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. “La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. “La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Diaz Vallejo LG. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf.

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Council of Science Editors:

Diaz Vallejo LG. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf

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48. Khenissi, Mohamed Ghazi. Vers la qualité et l'employabilité par un marketing de veille pédagogique et stratégique universitaire : Towards quality and employability by university's pedagogical and strategical foresight marketing.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2014, Toulon; Université de Tunis El Manar

 La culture informationnelle constitue une des compétences attribuées à l’employabilité des individus dans l’actuelle société de l’information, des connaissances et du savoir (SICS). En exigeant… (more)

Subjects/Keywords: Qualité; Employabilité; Marketing; Veille pédagogique; Veille stratégique; Veille d'employabilité; Enseignement supérieur; Universitaire; Quality; Employability; Marketing; Pedagogic foresight; Startegic foresight; Employability foresight; Graduate students; Higher education; 381

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APA (6th Edition):

Khenissi, M. G. (2014). Vers la qualité et l'employabilité par un marketing de veille pédagogique et stratégique universitaire : Towards quality and employability by university's pedagogical and strategical foresight marketing. (Doctoral Dissertation). Toulon; Université de Tunis El Manar. Retrieved from http://www.theses.fr/2014TOUL2003

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Khenissi, Mohamed Ghazi. “Vers la qualité et l'employabilité par un marketing de veille pédagogique et stratégique universitaire : Towards quality and employability by university's pedagogical and strategical foresight marketing.” 2014. Doctoral Dissertation, Toulon; Université de Tunis El Manar. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2014TOUL2003.

MLA Handbook (7th Edition):

Khenissi, Mohamed Ghazi. “Vers la qualité et l'employabilité par un marketing de veille pédagogique et stratégique universitaire : Towards quality and employability by university's pedagogical and strategical foresight marketing.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Khenissi MG. Vers la qualité et l'employabilité par un marketing de veille pédagogique et stratégique universitaire : Towards quality and employability by university's pedagogical and strategical foresight marketing. [Internet] [Doctoral dissertation]. Toulon; Université de Tunis El Manar; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2014TOUL2003.

Council of Science Editors:

Khenissi MG. Vers la qualité et l'employabilité par un marketing de veille pédagogique et stratégique universitaire : Towards quality and employability by university's pedagogical and strategical foresight marketing. [Doctoral Dissertation]. Toulon; Université de Tunis El Manar; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014TOUL2003

49. Alassaf, Abir. Construction d’une offre de services pour le public universitaire en Syrie- Une approche managériale : Construction of Service Offering for Academics in Syria- A Managerial Approach.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication, 2011, Université Lumière – Lyon II

Aujourd’hui, les bibliothèques universitaires (BU) en Syrie sont confrontées à une évolution de leur environnement liée en grande partie à la mutation de l’enseignement supérieur… (more)

Subjects/Keywords: Bibliothèque universitaire; Marketing des bibliothèques; Enseignement supérieur; Nouvelles technologies; Besoins informationnels; Étudiants; Professeurs; Enquête; Syrie; University libraries; Library marketing; Higher education; New technology; Information needs; Students; Professors; Survey; Syria

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APA (6th Edition):

Alassaf, A. (2011). Construction d’une offre de services pour le public universitaire en Syrie- Une approche managériale : Construction of Service Offering for Academics in Syria- A Managerial Approach. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2011LYO20074

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alassaf, Abir. “Construction d’une offre de services pour le public universitaire en Syrie- Une approche managériale : Construction of Service Offering for Academics in Syria- A Managerial Approach.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2011LYO20074.

MLA Handbook (7th Edition):

Alassaf, Abir. “Construction d’une offre de services pour le public universitaire en Syrie- Une approche managériale : Construction of Service Offering for Academics in Syria- A Managerial Approach.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Alassaf A. Construction d’une offre de services pour le public universitaire en Syrie- Une approche managériale : Construction of Service Offering for Academics in Syria- A Managerial Approach. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2011LYO20074.

Council of Science Editors:

Alassaf A. Construction d’une offre de services pour le public universitaire en Syrie- Une approche managériale : Construction of Service Offering for Academics in Syria- A Managerial Approach. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011LYO20074


Université Laval

50. Tossou, Dandé Bienvenu. Estimation du rendement de la maîtrise en économique à l'Université Laval.

Degree: 2015, Université Laval

Le but de ce mémoire est d’établir le profil de rémunération des diplômés de maîtrise en économique de l’université Laval et de calculer les rendements… (more)

Subjects/Keywords: HB 31.5 UL 2015; Université Laval  – Programmes d'études  – Évaluation; Diplômés en économie politique  – Québec (Province)  – Québec  – Conditions économiques  – 21e siècle  – Enquêtes; Salaires  – Diplômés d'université  – Québec (Province)  – Québec  – Enquêtes; Économie politique  – Étude et enseignement (Supérieur)  – Québec (Province)  – Québec  – Enquêtes; Enseignement universitaire  – Programmes d'études  – Québec (Province)  – Québec  – Évaluation

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APA (6th Edition):

Tossou, D. B. (2015). Estimation du rendement de la maîtrise en économique à l'Université Laval. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/26132

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tossou, Dandé Bienvenu. “Estimation du rendement de la maîtrise en économique à l'Université Laval.” 2015. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26132.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tossou, Dandé Bienvenu. “Estimation du rendement de la maîtrise en économique à l'Université Laval.” 2015. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Tossou DB. Estimation du rendement de la maîtrise en économique à l'Université Laval. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2015. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26132.

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Council of Science Editors:

Tossou DB. Estimation du rendement de la maîtrise en économique à l'Université Laval. [Thesis]. Université Laval; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26132

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Université Laval

51. Gallant, Guillaume. Enquête sur les conditions actuelles de l'activité philosophique.

Degree: 2013, Université Laval

 Il est raisonnable de penser que l'activité philosophique, comme toute forme de connaissance et toute pratique, est jusqu'à un certain point déterminée par le contexte… (more)

Subjects/Keywords: B 20.5 UL 2013 G163; Mill, John Stuart, 1806-1873. On liberty; Philosophie  – Étude et enseignement; Philosophie  – Québec (Province); Enseignement universitaire  – Québec (Province); Professeurs de philosophie; Méthodologie; Pensée critique; Presse et éducation; Censure

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APA (6th Edition):

Gallant, G. (2013). Enquête sur les conditions actuelles de l'activité philosophique. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24943

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gallant, Guillaume. “Enquête sur les conditions actuelles de l'activité philosophique.” 2013. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24943.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gallant, Guillaume. “Enquête sur les conditions actuelles de l'activité philosophique.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Gallant G. Enquête sur les conditions actuelles de l'activité philosophique. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24943.

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Gallant G. Enquête sur les conditions actuelles de l'activité philosophique. [Thesis]. Université Laval; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24943

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Université Laval

52. Brahimi, Cora. L'intégration du e-learning vue par les acteurs de terrain : le cas de la Télé-université.

Degree: 2010, Université Laval

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2010 B813; Université du Québec. Télé-université; Enseignement à distance  – Québec (Province); Enseignement universitaire  – Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Brahimi, C. (2010). L'intégration du e-learning vue par les acteurs de terrain : le cas de la Télé-université. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/22351

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brahimi, Cora. “L'intégration du e-learning vue par les acteurs de terrain : le cas de la Télé-université.” 2010. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22351.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brahimi, Cora. “L'intégration du e-learning vue par les acteurs de terrain : le cas de la Télé-université.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Brahimi C. L'intégration du e-learning vue par les acteurs de terrain : le cas de la Télé-université. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22351.

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Council of Science Editors:

Brahimi C. L'intégration du e-learning vue par les acteurs de terrain : le cas de la Télé-université. [Thesis]. Université Laval; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22351

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53. Kordoni, Angeliki. La Littérature dans les Départements de Langue et de Littérature françaises en Grèce : enjeux, représentations, méthodes, propositions didactiques : The Literature in the Departments of French Language and Literature in Greece : risks, representations, methods, didactic proposals.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2015, Sorbonne Paris Cité

Ce travail de thèse a pour objectif d'étudier l'enseignement de la littérature française dans le système universitaire grec afin d’en dégager ses principales caractéristiques. Les… (more)

Subjects/Keywords: Système universitaire grec; Enseignement de la littérature; Représentations; Enseignement du français langue étrangère; Pratiques théâtrales; Écriture créative; Greek university system; Teaching literature; Representations; Teaching French as a foreign language; Theatrical activities; Creative writing; Ελληνικό πανεπιστημιακό σύστημα; Διδασκαλία της Λογοτεχνίας; Αναπαραστάσεις; Διδακτική της γαλλικής ως ξένης γλώσσας; Θεατρικές πρακτικές; Δημιουργική γραφή; 440.710 495

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APA (6th Edition):

Kordoni, A. (2015). La Littérature dans les Départements de Langue et de Littérature françaises en Grèce : enjeux, représentations, méthodes, propositions didactiques : The Literature in the Departments of French Language and Literature in Greece : risks, representations, methods, didactic proposals. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2015USPCA051

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kordoni, Angeliki. “La Littérature dans les Départements de Langue et de Littérature françaises en Grèce : enjeux, représentations, méthodes, propositions didactiques : The Literature in the Departments of French Language and Literature in Greece : risks, representations, methods, didactic proposals.” 2015. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2015USPCA051.

MLA Handbook (7th Edition):

Kordoni, Angeliki. “La Littérature dans les Départements de Langue et de Littérature françaises en Grèce : enjeux, représentations, méthodes, propositions didactiques : The Literature in the Departments of French Language and Literature in Greece : risks, representations, methods, didactic proposals.” 2015. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Kordoni A. La Littérature dans les Départements de Langue et de Littérature françaises en Grèce : enjeux, représentations, méthodes, propositions didactiques : The Literature in the Departments of French Language and Literature in Greece : risks, representations, methods, didactic proposals. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2015. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2015USPCA051.

Council of Science Editors:

Kordoni A. La Littérature dans les Départements de Langue et de Littérature françaises en Grèce : enjeux, représentations, méthodes, propositions didactiques : The Literature in the Departments of French Language and Literature in Greece : risks, representations, methods, didactic proposals. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015USPCA051


Université de Montréal

54. Benoist, Pascale. Étude sur le transfert des connaissances en anatomie acquises à l'aide d'un système d'apprentissage multimédia .

Degree: 2006, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Anatomie macroscopique; Transfert des connaissances; Système d'apprentissage multimédia interactif; Enseignement universitaire; Pédagogie médicale; Bovin

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APA (6th Edition):

Benoist, P. (2006). Étude sur le transfert des connaissances en anatomie acquises à l'aide d'un système d'apprentissage multimédia . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/17527

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benoist, Pascale. “Étude sur le transfert des connaissances en anatomie acquises à l'aide d'un système d'apprentissage multimédia .” 2006. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1866/17527.

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MLA Handbook (7th Edition):

Benoist, Pascale. “Étude sur le transfert des connaissances en anatomie acquises à l'aide d'un système d'apprentissage multimédia .” 2006. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Benoist P. Étude sur le transfert des connaissances en anatomie acquises à l'aide d'un système d'apprentissage multimédia . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2006. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17527.

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Benoist P. Étude sur le transfert des connaissances en anatomie acquises à l'aide d'un système d'apprentissage multimédia . [Thesis]. Université de Montréal; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17527

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Université de Montréal

55. Chaubet, Philippe. La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux .

Degree: 2010, Université de Montréal

 Depuis les années 1990, les formations à visée professionnelle, comme l’enseignement, adoptent le paradigme du praticien réflexif. Au Québec, le référentiel de compétences proposé par… (more)

Subjects/Keywords: réflexion; reflection; réflexivité; reflexivity; pratique réflexive; reflective practice; formation à l'enseignement; teacher education; développement professionnel; professional development; enseignement supérieur; higher education; pédagogie universitaire; faculty development; enseignant; teacher; apprendre; learning; apprentissage professionnel; professional learning

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APA (6th Edition):

Chaubet, P. (2010). La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/4553

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chaubet, Philippe. “La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux .” 2010. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1866/4553.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chaubet, Philippe. “La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux .” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Chaubet P. La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4553.

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Chaubet P. La réflexion, processus déclenché et constructeur : cas d’enseignants de FLS en formation ou en exercice et d’aspirants coopérants internationaux . [Thesis]. Université de Montréal; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4553

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Université de Montréal

56. D'Arrisso, David. Pressions et stratégies dans la formation professionnelle universitaire : le cas de la formation des directions d’établissement scolaire du Québec (1988-1989 à 2008-2009) .

Degree: 2013, Université de Montréal

 La multiplication des formations professionnelles universitaires (FPU) a poussé plusieurs chercheurs à s’intéresser aux caractéristiques de ces formations, leur perméabilité à une multitude de pressions… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement supérieur; Administration de l'éducation; Formation professionnelle universitaire; Formation des directions d’établissement scolaire; Théorie des organisations; Théorie institutionnelle; Étude de cas; Québec (Canada); Higher education; Educational administration; University professional training programs; Educational leadership training programs; Organizational theory; Institutional theory; Case study; Quebec (Canada)

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APA (6th Edition):

D'Arrisso, D. (2013). Pressions et stratégies dans la formation professionnelle universitaire : le cas de la formation des directions d’établissement scolaire du Québec (1988-1989 à 2008-2009) . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/10219

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

D'Arrisso, David. “Pressions et stratégies dans la formation professionnelle universitaire : le cas de la formation des directions d’établissement scolaire du Québec (1988-1989 à 2008-2009) .” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1866/10219.

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MLA Handbook (7th Edition):

D'Arrisso, David. “Pressions et stratégies dans la formation professionnelle universitaire : le cas de la formation des directions d’établissement scolaire du Québec (1988-1989 à 2008-2009) .” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

D'Arrisso D. Pressions et stratégies dans la formation professionnelle universitaire : le cas de la formation des directions d’établissement scolaire du Québec (1988-1989 à 2008-2009) . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10219.

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Council of Science Editors:

D'Arrisso D. Pressions et stratégies dans la formation professionnelle universitaire : le cas de la formation des directions d’établissement scolaire du Québec (1988-1989 à 2008-2009) . [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10219

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57. Delacourt, Sandra. L'artiste, l'universitaire et l'historien aux Etats-Unis (1938-1968) : l'exemple de Donald Judd : Artists, historians, academics in the USA (1938 - 1968) : example of Donald Judd : redistribution of artistic and academic skills post World War II to the emergence of minimal art.

Degree: Docteur es, Histoire de l'art, 2016, Paris 1

Ce doctorat se penche sur les conditions d’émergence d’une figure de « l’artiste universitaire » aux États-Unis au lendemain de la Seconde Guerre mondiale. Il… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement artistique; Réforme de l’enseignement supérieur; Statut du chercheur; Liberté académique; Historiens de l’art; Historiographie; Éducation libérale; Artiste universitaire; Visual arts teaching; Higher education reform; Researcher status; Academic freedom; Art historians; Historiography; Liberal education; Academic artist; 700.9

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APA (6th Edition):

Delacourt, S. (2016). L'artiste, l'universitaire et l'historien aux Etats-Unis (1938-1968) : l'exemple de Donald Judd : Artists, historians, academics in the USA (1938 - 1968) : example of Donald Judd : redistribution of artistic and academic skills post World War II to the emergence of minimal art. (Doctoral Dissertation). Paris 1. Retrieved from http://www.theses.fr/2016PA01H004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Delacourt, Sandra. “L'artiste, l'universitaire et l'historien aux Etats-Unis (1938-1968) : l'exemple de Donald Judd : Artists, historians, academics in the USA (1938 - 1968) : example of Donald Judd : redistribution of artistic and academic skills post World War II to the emergence of minimal art.” 2016. Doctoral Dissertation, Paris 1. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2016PA01H004.

MLA Handbook (7th Edition):

Delacourt, Sandra. “L'artiste, l'universitaire et l'historien aux Etats-Unis (1938-1968) : l'exemple de Donald Judd : Artists, historians, academics in the USA (1938 - 1968) : example of Donald Judd : redistribution of artistic and academic skills post World War II to the emergence of minimal art.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Delacourt S. L'artiste, l'universitaire et l'historien aux Etats-Unis (1938-1968) : l'exemple de Donald Judd : Artists, historians, academics in the USA (1938 - 1968) : example of Donald Judd : redistribution of artistic and academic skills post World War II to the emergence of minimal art. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 1; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2016PA01H004.

Council of Science Editors:

Delacourt S. L'artiste, l'universitaire et l'historien aux Etats-Unis (1938-1968) : l'exemple de Donald Judd : Artists, historians, academics in the USA (1938 - 1968) : example of Donald Judd : redistribution of artistic and academic skills post World War II to the emergence of minimal art. [Doctoral Dissertation]. Paris 1; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016PA01H004


Université du Québec à Montréal

58. Hébert, Carolyne. La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 L'Université du Québec a ouvert ses portes en septembre 1969. Pour plusieurs, cela met un point final aux réformes de l'enseignement qui ont eu cours… (more)

Subjects/Keywords: Université du Québec; 1960-1969; Enseignement universitaire; Histoire; Planification de l'éducation; Politique éducative; Réforme du système éducatif; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Hébert, C. (2007). La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hébert, Carolyne. “La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hébert, Carolyne. “La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969.” 2007. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Hébert C. La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf.

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Hébert C. La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf

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Université Laval

59. Malu Muswamba, Rosalie. L'accession des femmes congolaises au savoir dans une perspective historique.

Degree: 2005, Université Laval

Québec Université Laval, Bibliothèque 2014 Advisors/Committee Members: Jewsiewicki, Bogumil.

Subjects/Keywords: D 3.5 UL 2005 M261; Femmes  – Éducation  – Congo (République démocratique); Enseignement universitaire  – Congo (République démocratique); Femmes  – Congo (République démocratique)  – Conditions sociales

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APA (6th Edition):

Malu Muswamba, R. (2005). L'accession des femmes congolaises au savoir dans une perspective historique. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/17977

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Malu Muswamba, Rosalie. “L'accession des femmes congolaises au savoir dans une perspective historique.” 2005. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/17977.

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MLA Handbook (7th Edition):

Malu Muswamba, Rosalie. “L'accession des femmes congolaises au savoir dans une perspective historique.” 2005. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Malu Muswamba R. L'accession des femmes congolaises au savoir dans une perspective historique. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2005. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/17977.

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Council of Science Editors:

Malu Muswamba R. L'accession des femmes congolaises au savoir dans une perspective historique. [Thesis]. Université Laval; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/17977

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60. Rivera, Christian. La gestion discursive de la relation interpersonnelle en classe d'espagnol comme langue étrangère : une étude sur les enseignants universitaires dans un programme d'échange intrenational à Valparaiso. : The discursive management of interpersonal relationships in the class of spanish as a foreign language : a study of University teachers in an international exchange program in Valparaiso.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2013, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Ce travail a pour objet l’étude des procédures linguistiques employées par les enseignants universitaires d’espagnol comme langue étrangère dans la gestion discursive de la relation… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement universitaire; Espagnol langue étrangère; Discours professoral; Relation interpersonnelle; Analyse du discours; Termes d'adresse; Formes d'atténuation; Formes d'intensification; University education; Spanish as a foreign language; Teacher discourse; Interpersonal relationship; Discours analysis; Linguistic procedure

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APA (6th Edition):

Rivera, C. (2013). La gestion discursive de la relation interpersonnelle en classe d'espagnol comme langue étrangère : une étude sur les enseignants universitaires dans un programme d'échange intrenational à Valparaiso. : The discursive management of interpersonal relationships in the class of spanish as a foreign language : a study of University teachers in an international exchange program in Valparaiso. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA030059

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rivera, Christian. “La gestion discursive de la relation interpersonnelle en classe d'espagnol comme langue étrangère : une étude sur les enseignants universitaires dans un programme d'échange intrenational à Valparaiso. : The discursive management of interpersonal relationships in the class of spanish as a foreign language : a study of University teachers in an international exchange program in Valparaiso.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2013PA030059.

MLA Handbook (7th Edition):

Rivera, Christian. “La gestion discursive de la relation interpersonnelle en classe d'espagnol comme langue étrangère : une étude sur les enseignants universitaires dans un programme d'échange intrenational à Valparaiso. : The discursive management of interpersonal relationships in the class of spanish as a foreign language : a study of University teachers in an international exchange program in Valparaiso.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Rivera C. La gestion discursive de la relation interpersonnelle en classe d'espagnol comme langue étrangère : une étude sur les enseignants universitaires dans un programme d'échange intrenational à Valparaiso. : The discursive management of interpersonal relationships in the class of spanish as a foreign language : a study of University teachers in an international exchange program in Valparaiso. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA030059.

Council of Science Editors:

Rivera C. La gestion discursive de la relation interpersonnelle en classe d'espagnol comme langue étrangère : une étude sur les enseignants universitaires dans un programme d'échange intrenational à Valparaiso. : The discursive management of interpersonal relationships in the class of spanish as a foreign language : a study of University teachers in an international exchange program in Valparaiso. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA030059

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