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University: Université du Québec à Montréal

You searched for subject:(Enseignement universitaire). Showing records 1 – 30 of 32 total matches.

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Université du Québec à Montréal

1. Nadeau, Deborah. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La formation en mathématique avancée est beaucoup questionnée par la recherche. Les écrits sur ce type de formation soulignent des retombées divergentes, allant d'effets positifs… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Enseignement universitaire; Formation des enseignants; Mathématique

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APA (6th Edition):

Nadeau, D. (2013). Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nadeau, Deborah. “Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nadeau, Deborah. “Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Nadeau D. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf.

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Council of Science Editors:

Nadeau D. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf

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Université du Québec à Montréal

2. Nadeau, Deborah. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La formation en mathématique avancée est beaucoup questionnée par la recherche. Les écrits sur ce type de formation soulignent des retombées divergentes, allant d'effets positifs… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Enseignement universitaire; Formation des enseignants; Mathématique

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APA (6th Edition):

Nadeau, D. (2013). Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nadeau, Deborah. “Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nadeau, Deborah. “Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Nadeau D. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf.

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Council of Science Editors:

Nadeau D. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf

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Université du Québec à Montréal

3. Tremblay-Wragg, Émilie. Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Selon le programme de formation à l'enseignement, les futurs enseignants doivent concevoir et piloter des situations d'enseignement-apprentissage ouvertes, signifiantes et variées. Or, il appert que… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement universitaire; Formation des enseignants; Professeur universitaire; Pédagogie; Modèle pédagogique; Stage de formation

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APA (6th Edition):

Tremblay-Wragg, . (2013). Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6266/1/M12974.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tremblay-Wragg, Émilie. “Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6266/1/M12974.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tremblay-Wragg, Émilie. “Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Tremblay-Wragg . Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6266/1/M12974.pdf.

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Council of Science Editors:

Tremblay-Wragg . Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6266/1/M12974.pdf

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Université du Québec à Montréal

4. Tremblay-Wragg, Émilie. Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Selon le programme de formation à l'enseignement, les futurs enseignants doivent concevoir et piloter des situations d'enseignement-apprentissage ouvertes, signifiantes et variées. Or, il appert que… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement universitaire; Formation des enseignants; Professeur universitaire; Pédagogie; Modèle pédagogique; Stage de formation

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APA (6th Edition):

Tremblay-Wragg, . (2013). Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6266/1/M12974.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tremblay-Wragg, Émilie. “Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/6266/1/M12974.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tremblay-Wragg, Émilie. “Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Tremblay-Wragg . Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6266/1/M12974.pdf.

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Council of Science Editors:

Tremblay-Wragg . Conception des étudiants en formation initiale des maîtres du rôle des formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées en stage. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6266/1/M12974.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Drapeau, Stéphane. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La présente recherche concerne l'effet de l'immédiateté des personnes-enseignantes sur la performance académique des personnes-apprenantes. La dynamique entre le personnel enseignant et le public étudiant… (more)

Subjects/Keywords: Relations enseignants-élèves; Communication interpersonnelle; Rendement scolaire; Motivation en éducation; Enseignement supérieur; Milieu universitaire; Immédiateté

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APA (6th Edition):

Drapeau, S. (2014). Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drapeau, Stéphane. “Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Drapeau, Stéphane. “Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.” 2014. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Drapeau S. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf.

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Council of Science Editors:

Drapeau S. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Drapeau, Stéphane. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La présente recherche concerne l'effet de l'immédiateté des personnes-enseignantes sur la performance académique des personnes-apprenantes. La dynamique entre le personnel enseignant et le public étudiant… (more)

Subjects/Keywords: Relations enseignants-élèves; Communication interpersonnelle; Rendement scolaire; Motivation en éducation; Enseignement supérieur; Milieu universitaire; Immédiateté

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APA (6th Edition):

Drapeau, S. (2014). Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drapeau, Stéphane. “Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Drapeau, Stéphane. “Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.” 2014. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Drapeau S. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf.

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Council of Science Editors:

Drapeau S. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf

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Université du Québec à Montréal

7. Lepage, Isabelle. L'influence d'une e-évaluation dynamique sur l'engagement cognitif d'étudiants en contexte de grand groupe à l'université.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Les grands groupes sont une stratégie de plus en plus employée dans les universités pour faire face aux défis de la massification étudiante (Hornsby et… (more)

Subjects/Keywords: Évaluation des apprentissages; e-évaluation; Évaluation formative; Engagement scolaire; Enseignement aux grands groupes; Enseignement universitaire; TIC pour l'éducation

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APA (6th Edition):

Lepage, I. (2018). L'influence d'une e-évaluation dynamique sur l'engagement cognitif d'étudiants en contexte de grand groupe à l'université. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12528/1/M15977.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lepage, Isabelle. “L'influence d'une e-évaluation dynamique sur l'engagement cognitif d'étudiants en contexte de grand groupe à l'université.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/12528/1/M15977.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lepage, Isabelle. “L'influence d'une e-évaluation dynamique sur l'engagement cognitif d'étudiants en contexte de grand groupe à l'université.” 2018. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Lepage I. L'influence d'une e-évaluation dynamique sur l'engagement cognitif d'étudiants en contexte de grand groupe à l'université. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12528/1/M15977.pdf.

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Council of Science Editors:

Lepage I. L'influence d'une e-évaluation dynamique sur l'engagement cognitif d'étudiants en contexte de grand groupe à l'université. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12528/1/M15977.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Mirabel, Philippe. L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000).

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 L'informatique est un champ d'étude relativement jeune, mais suffisamment développé pour être devenu une discipline distincte. Ce mémoire analyse le développement de la discipline informatique… (more)

Subjects/Keywords: 1950-1999; École anglophone; École francophone; Enseignement universitaire; Financement; Histoire; Industrie de l'informatique; Informatique; Recherche universitaire; Relation école-industrie; Université; Québec (Province)

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Mirabel, P. (2013). L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000). (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5400/1/M12810.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mirabel, Philippe. “L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000).” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5400/1/M12810.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mirabel, Philippe. “L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000).” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Mirabel P. L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000). [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5400/1/M12810.pdf.

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Council of Science Editors:

Mirabel P. L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000). [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5400/1/M12810.pdf

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Université du Québec à Montréal

9. Mirabel, Philippe. L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000).

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 L'informatique est un champ d'étude relativement jeune, mais suffisamment développé pour être devenu une discipline distincte. Ce mémoire analyse le développement de la discipline informatique… (more)

Subjects/Keywords: 1950-1999; École anglophone; École francophone; Enseignement universitaire; Financement; Histoire; Industrie de l'informatique; Informatique; Recherche universitaire; Relation école-industrie; Université; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Mirabel, P. (2013). L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000). (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5400/1/M12810.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mirabel, Philippe. “L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000).” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/5400/1/M12810.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mirabel, Philippe. “L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000).” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Mirabel P. L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000). [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5400/1/M12810.pdf.

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Mirabel P. L'émergence et le développement de la discipline informatique dans les universités québécoises (1960 à 2000). [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5400/1/M12810.pdf

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Université du Québec à Montréal

10. Berny, Wafa. L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette étude porte sur l'internationalisation des enseignements et dresse un tableau actuel, du point de vue des enseignants universitaires, des contenus et des approches de… (more)

Subjects/Keywords: Université du Québec à Montréal; Éducation internationale; Enseignement universitaire; Mobilité internationale; Mondialisation; Politique éducative; Programme d'études; Premier cycle (Université)

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APA (6th Edition):

Berny, W. (2010). L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4148/1/M12019.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berny, Wafa. “L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4148/1/M12019.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Berny, Wafa. “L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM.” 2010. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Berny W. L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4148/1/M12019.pdf.

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Berny W. L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4148/1/M12019.pdf

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Université du Québec à Montréal

11. Caron, Laurence. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'intéresse à la pratique du travail social international (TSI) et notamment aux différents discours qui la construisent. En s'appuyant sur le modèle dynamique… (more)

Subjects/Keywords: Aide internationale; Altérité; Analyse du discours; Enseignement universitaire; Ethnocentrisme; Formation professionnelle; Interculturalisme; Postcolonialisme; Pratique professionnelle; Travail social; Travailleur social; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Caron, L. (2012). Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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Council of Science Editors:

Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Université du Québec à Montréal

12. Mathieu-Chartier, Sara. Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Les modalités d'intégration de l'éducation à la sexualité en milieu scolaire se sont transformées depuis l'implantation du renouveau pédagogique. Dorénavant, l'éducation à la sexualité se… (more)

Subjects/Keywords: Éducation sexuelle; Formation (Éducation); Enseignement universitaire; Innovation en éducation; Sexologie; Sexologue; Environnement scolaire; Pratique professionnelle; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Mathieu-Chartier, S. (2013). Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5775/1/M12782.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mathieu-Chartier, Sara. “Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5775/1/M12782.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mathieu-Chartier, Sara. “Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Mathieu-Chartier S. Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5775/1/M12782.pdf.

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Council of Science Editors:

Mathieu-Chartier S. Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5775/1/M12782.pdf

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Université du Québec à Montréal

13. Allaire-Duquette, Geneviève. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Il est souvent évoqué que les cours de physique postsecondaires proposent aux étudiants des problèmes décontextualisés ou mis en contexte essentiellement à partir de thèmes… (more)

Subjects/Keywords: Élève; Enseignement des sciences; Étudiant universitaire; Émotion; Intérêt (Psychologie); Corps humain; Mécanique (Physique); Physique; Résolution de problème

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APA (6th Edition):

Allaire-Duquette, G. (2013). L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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Council of Science Editors:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Courtemanche, Patrick. La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La déperdition professionnelle en enseignement est un enjeu de société. Cette situation est d'autant plus préoccupante qu'elle concerne de jeunes diplômés, ce qui constitue une… (more)

Subjects/Keywords: Enseignants. Professionnalisation; Enseignants. Formation; Enseignement universitaire; Éducation basée sur la compétence; Associations professionnelles; Identité professionnelle; Insertion professionnelle; Enseignants. Démission. Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Courtemanche, P. (2014). La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7336/1/M13280.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Courtemanche, Patrick. “La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7336/1/M13280.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Courtemanche, Patrick. “La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle.” 2014. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Courtemanche P. La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7336/1/M13280.pdf.

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Council of Science Editors:

Courtemanche P. La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7336/1/M13280.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Côté, Chantal. Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire de recherche en enseignement des arts porte sur l'identification de méthodes pédagogiques et de stratégies d'intervention qui aident les étudiants à mieux arrimer… (more)

Subjects/Keywords: Création artistique; Enseignement universitaire; Estampe; Méthode d'enseignement; Sérigraphie

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APA (6th Edition):

Côté, C. (2007). Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/848/1/M10071.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Côté, Chantal. “Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/848/1/M10071.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Côté, Chantal. “Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire.” 2007. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Côté C. Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/848/1/M10071.pdf.

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Council of Science Editors:

Côté C. Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/848/1/M10071.pdf

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16. Mathieu-Chartier, Sara. Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Les modalités d'intégration de l'éducation à la sexualité en milieu scolaire se sont transformées depuis l'implantation du renouveau pédagogique. Dorénavant, l'éducation à la sexualité se… (more)

Subjects/Keywords: Éducation sexuelle; Formation (Éducation); Enseignement universitaire; Innovation en éducation; Sexologie; Sexologue; Environnement scolaire; Pratique professionnelle; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Mathieu-Chartier, S. (2013). Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5775/1/M12782.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mathieu-Chartier, Sara. “Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/5775/1/M12782.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mathieu-Chartier, Sara. “Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Mathieu-Chartier S. Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5775/1/M12782.pdf.

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Mathieu-Chartier S. Conception, mise en œuvre et évaluation d'un module de formation destiné aux futurs sexologues : une innovation pédagogique en enseignement supérieur. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5775/1/M12782.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Côté, Chantal. Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire de recherche en enseignement des arts porte sur l'identification de méthodes pédagogiques et de stratégies d'intervention qui aident les étudiants à mieux arrimer… (more)

Subjects/Keywords: Création artistique; Enseignement universitaire; Estampe; Méthode d'enseignement; Sérigraphie

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APA (6th Edition):

Côté, C. (2007). Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/848/1/M10071.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Côté, Chantal. “Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/848/1/M10071.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Côté, Chantal. “Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire.” 2007. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Côté C. Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/848/1/M10071.pdf.

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Council of Science Editors:

Côté C. Identification de méthodes pédagogiques et développement de stratégies d'intervention qui favorisent la création et l'expression artistique dans l'enseignement d'une discipline de l'estampe auprès d'étudiants de premier cycle universitaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://archipel.uqam.ca/848/1/M10071.pdf

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Université du Québec à Montréal

18. Courtemanche, Patrick. La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La déperdition professionnelle en enseignement est un enjeu de société. Cette situation est d'autant plus préoccupante qu'elle concerne de jeunes diplômés, ce qui constitue une… (more)

Subjects/Keywords: Enseignants. Professionnalisation; Enseignants. Formation; Enseignement universitaire; Éducation basée sur la compétence; Associations professionnelles; Identité professionnelle; Insertion professionnelle; Enseignants. Démission. Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Courtemanche, P. (2014). La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7336/1/M13280.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Courtemanche, Patrick. “La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/7336/1/M13280.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Courtemanche, Patrick. “La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle.” 2014. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Courtemanche P. La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7336/1/M13280.pdf.

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Council of Science Editors:

Courtemanche P. La contribution associée à l'encadrement d'un ordre professionnel comme vecteur d'une identité professionnelle véhiculée à travers le parcours de formation et lors de l'insertion professionnelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/7336/1/M13280.pdf

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Université du Québec à Montréal

19. Berny, Wafa. L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette étude porte sur l'internationalisation des enseignements et dresse un tableau actuel, du point de vue des enseignants universitaires, des contenus et des approches de… (more)

Subjects/Keywords: Université du Québec à Montréal; Éducation internationale; Enseignement universitaire; Mobilité internationale; Mondialisation; Politique éducative; Programme d'études; Premier cycle (Université)

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APA (6th Edition):

Berny, W. (2010). L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4148/1/M12019.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berny, Wafa. “L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/4148/1/M12019.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Berny, Wafa. “L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM.” 2010. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Berny W. L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4148/1/M12019.pdf.

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Council of Science Editors:

Berny W. L'internationalisation des enseignements au premier cycle universitaire de l'UQAM. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/4148/1/M12019.pdf

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20. Caron, Laurence. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'intéresse à la pratique du travail social international (TSI) et notamment aux différents discours qui la construisent. En s'appuyant sur le modèle dynamique… (more)

Subjects/Keywords: Aide internationale; Altérité; Analyse du discours; Enseignement universitaire; Ethnocentrisme; Formation professionnelle; Interculturalisme; Postcolonialisme; Pratique professionnelle; Travail social; Travailleur social; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Caron, L. (2012). Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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Council of Science Editors:

Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Université du Québec à Montréal

21. Allaire-Duquette, Geneviève. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Il est souvent évoqué que les cours de physique postsecondaires proposent aux étudiants des problèmes décontextualisés ou mis en contexte essentiellement à partir de thèmes… (more)

Subjects/Keywords: Élève; Enseignement des sciences; Étudiant universitaire; Émotion; Intérêt (Psychologie); Corps humain; Mécanique (Physique); Physique; Résolution de problème

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Allaire-Duquette, G. (2013). L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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Council of Science Editors:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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Université du Québec à Montréal

22. Sawan, Mariane. Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ).

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Cette thèse porte sur le développement sociohistorique du Laboratoire en informatique cognitive et environnements de formation LICEF, qui a vu le jour en 1992. Officiellement… (more)

Subjects/Keywords: LICEF; TÉLUQ; Centres de recherche; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation; Enseignement à distance; Recherche universitaire; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Sawan, M. (2018). Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ). (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sawan, Mariane. “Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ).” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sawan, Mariane. “Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ).” 2018. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Sawan M. Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ). [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf.

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Council of Science Editors:

Sawan M. Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ). [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf

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Université du Québec à Montréal

23. Bah, Mamadou Bhoye. Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 En Guinée, la nécessité de former au niveau universitaire des acteurs sociaux aptes à faire face aux défis socio-écologiques du pays invite à la recherche… (more)

Subjects/Keywords: Université de Conakry; Apprentissage par problèmes; Développement des compétences; Éducation relative à l'environnement; Enseignement supérieur; Étudiant universitaire; Maîtrise; Guinée

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APA (6th Edition):

Bah, M. B. (2012). Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5267/1/D2399.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bah, Mamadou Bhoye. “Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/5267/1/D2399.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bah, Mamadou Bhoye. “Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen.” 2012. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Bah MB. Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5267/1/D2399.pdf.

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Council of Science Editors:

Bah MB. Apports, limites et enjeux de l'apprentissage par problèmes pour le développement de compétences associées au champ de l'éducation relative à l'environnement : une étude de cas en milieu universitaire guinéen. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/5267/1/D2399.pdf

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Université du Québec à Montréal

24. Létourneau, René. Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 La présente étude porte sur la pensée syntaxique d'un grammairien anonyme qui enseignait à l'université, probablement de Paris, au milieu du XIIIe siècle. À partir… (more)

Subjects/Keywords: Syntaxe; Épistémologie; Sémantique; Langues romanes  – Grammaire; Enseignement universitaire  – Moyen Âge; Communia super totam gramaticam; Priscien; Institutiones grammaticae‏

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APA (6th Edition):

Létourneau, R. (2017). Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9507/1/D3205.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Létourneau, René. “Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/9507/1/D3205.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Létourneau, René. “Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle.” 2017. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Létourneau R. Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9507/1/D3205.pdf.

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Létourneau R. Le statut de la syntaxe dans un traité de grammaire du XIIIe siècle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/9507/1/D3205.pdf

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Université du Québec à Montréal

25. Belhumeur, Vincent. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire constitue une recherche empirique traitant de l'évolution du métier professoral dans les sciences sociales. Dans le but de comprendre la représentation normative des… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement universitaire; Recherche universitaire; Université; Représentation sociale; Profession; Professeur universitaire; Chercheur; Sciences sociales; Sciences (Disciplines scientifiques)

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APA (6th Edition):

Belhumeur, V. (2007). Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Belhumeur, Vincent. “Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Belhumeur, Vincent. “Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.” 2007. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Belhumeur V. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf.

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Council of Science Editors:

Belhumeur V. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf

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Université du Québec à Montréal

26. Belhumeur, Vincent. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire constitue une recherche empirique traitant de l'évolution du métier professoral dans les sciences sociales. Dans le but de comprendre la représentation normative des… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement universitaire; Recherche universitaire; Université; Représentation sociale; Profession; Professeur universitaire; Chercheur; Sciences sociales; Sciences (Disciplines scientifiques)

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APA (6th Edition):

Belhumeur, V. (2007). Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Belhumeur, Vincent. “Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Belhumeur, Vincent. “Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM.” 2007. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Belhumeur V. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf.

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Belhumeur V. Historique de la recherche et de la distinction en milieu universitaire : analyse de la représentation sociale du métier de professeur-chercheur au département de science politique de l'UQAM et de l'UDEM. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://archipel.uqam.ca/4749/1/M10002.pdf

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Université du Québec à Montréal

27. Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Ce travail de recherche vise à déterminer comment se développe la participation des acteurs impliqués dans les projets d'extension universitaire en Équateur. Plus précisément, notre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement para-universitaire  – Participation des citoyens; Enseignants  – Participation à l'administration; Étudiants  – Participation à l'administration; Relations université-collectivité; Universités  – Équateur  – Guayaquil  – Études de cas

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APA (6th Edition):

Diaz Vallejo, L. G. (2016). La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. “La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. “La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.” 2016. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Diaz Vallejo LG. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf.

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Council of Science Editors:

Diaz Vallejo LG. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf

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Université du Québec à Montréal

28. Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Ce travail de recherche vise à déterminer comment se développe la participation des acteurs impliqués dans les projets d'extension universitaire en Équateur. Plus précisément, notre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement para-universitaire  – Participation des citoyens; Enseignants  – Participation à l'administration; Étudiants  – Participation à l'administration; Relations université-collectivité; Universités  – Équateur  – Guayaquil  – Études de cas

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APA (6th Edition):

Diaz Vallejo, L. G. (2016). La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. “La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Diaz Vallejo, Lizette Gabriela. “La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur.” 2016. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Diaz Vallejo LG. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf.

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Diaz Vallejo LG. La dynamique de la participation dans les projets d'extension universitaire en Équateur. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/9051/1/M14545.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Hébert, Carolyne. La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 L'Université du Québec a ouvert ses portes en septembre 1969. Pour plusieurs, cela met un point final aux réformes de l'enseignement qui ont eu cours… (more)

Subjects/Keywords: Université du Québec; 1960-1969; Enseignement universitaire; Histoire; Planification de l'éducation; Politique éducative; Réforme du système éducatif; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Hébert, C. (2007). La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hébert, Carolyne. “La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hébert, Carolyne. “La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969.” 2007. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Hébert C. La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf.

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Council of Science Editors:

Hébert C. La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf

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Université du Québec à Montréal

30. Hébert, Carolyne. La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 L'Université du Québec a ouvert ses portes en septembre 1969. Pour plusieurs, cela met un point final aux réformes de l'enseignement qui ont eu cours… (more)

Subjects/Keywords: Université du Québec; 1960-1969; Enseignement universitaire; Histoire; Planification de l'éducation; Politique éducative; Réforme du système éducatif; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Hébert, C. (2007). La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hébert, Carolyne. “La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 16, 2019. http://archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hébert, Carolyne. “La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969.” 2007. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Hébert C. La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf.

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Council of Science Editors:

Hébert C. La genèse de l'Université du Québec, 1960-1969. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://archipel.uqam.ca/4805/1/M9842.pdf

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