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You searched for subject:(Enseignement secondaire). Showing records 1 – 30 of 472 total matches.

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Université de Sherbrooke

1. Barbeau Brunelle, Émilie. Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire .

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 La difficulté des élèves du Québec à respecter les normes langagières dans le contexte de réalisation d’une production écrite a été documentée par de nombreuses… (more)

Subjects/Keywords: Grammaire; Enseignement secondaire; Pratiques d'enseignement

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APA (6th Edition):

Barbeau Brunelle, . (2017). Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/10622

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbeau Brunelle, Émilie. “Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire .” 2017. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed April 23, 2019. http://hdl.handle.net/11143/10622.

MLA Handbook (7th Edition):

Barbeau Brunelle, Émilie. “Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire .” 2017. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Barbeau Brunelle . Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10622.

Council of Science Editors:

Barbeau Brunelle . Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10622


Université du Québec à Montréal

2. Béchard, Nathan. Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 L'évaluation des enseignants permanents du secondaire est un sujet abondamment discuté dans les médias populaires et dans la littérature scientifique. Au Québec, cette pratique apparaît… (more)

Subjects/Keywords: Professeurs (Enseignement secondaire)  – Québec (Province)  – Évaluation; Professeurs (Enseignement secondaire)  – Attitudes; Directeurs d'école secondaire  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Béchard, N. (2017). Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/9684/1/M14838.pdf

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Béchard, Nathan. “Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/9684/1/M14838.pdf.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Béchard, Nathan. “Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone.” 2017. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Béchard N. Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9684/1/M14838.pdf.

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Council of Science Editors:

Béchard N. Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9684/1/M14838.pdf

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Université du Québec à Montréal

3. Béchard, Nathan. Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 L'évaluation des enseignants permanents du secondaire est un sujet abondamment discuté dans les médias populaires et dans la littérature scientifique. Au Québec, cette pratique apparaît… (more)

Subjects/Keywords: Professeurs (Enseignement secondaire)  – Québec (Province)  – Évaluation; Professeurs (Enseignement secondaire)  – Attitudes; Directeurs d'école secondaire  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Béchard, N. (2017). Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9684/1/M14838.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Béchard, Nathan. “Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/9684/1/M14838.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Béchard, Nathan. “Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone.” 2017. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Béchard N. Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9684/1/M14838.pdf.

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Council of Science Editors:

Béchard N. Évaluation des enseignants permanents du secondaire au Québec : éléments de la démarche évaluative acceptables selon des parties prenantes du secteur jeune francophone. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/9684/1/M14838.pdf

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4. Bueno Peruchi, Ingrid. Entre migration et plurilinguisme : la place du Brésil et de sa culture dans l’enseignement du portugais en France (de 1973 à 1998) : Between migration and multilingualism : the place of Brazil and its culture in the teaching of Portuguese in France (from 1973 to 1998).

Degree: Docteur es, Langues, littératures et civilisations romanes : Portugais, 2010, Université Paris X – Nanterre

La politique de l’enseignement scolaire des langues en France se distingue historiquement par le grand nombre de langues proposées au collège et au lycée, dont… (more)

Subjects/Keywords: Culture brésilenne; Enseignement secondaire France; Portugais; 860

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APA (6th Edition):

Bueno Peruchi, I. (2010). Entre migration et plurilinguisme : la place du Brésil et de sa culture dans l’enseignement du portugais en France (de 1973 à 1998) : Between migration and multilingualism : the place of Brazil and its culture in the teaching of Portuguese in France (from 1973 to 1998). (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA100201

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bueno Peruchi, Ingrid. “Entre migration et plurilinguisme : la place du Brésil et de sa culture dans l’enseignement du portugais en France (de 1973 à 1998) : Between migration and multilingualism : the place of Brazil and its culture in the teaching of Portuguese in France (from 1973 to 1998).” 2010. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed April 23, 2019. http://www.theses.fr/2010PA100201.

MLA Handbook (7th Edition):

Bueno Peruchi, Ingrid. “Entre migration et plurilinguisme : la place du Brésil et de sa culture dans l’enseignement du portugais en France (de 1973 à 1998) : Between migration and multilingualism : the place of Brazil and its culture in the teaching of Portuguese in France (from 1973 to 1998).” 2010. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Bueno Peruchi I. Entre migration et plurilinguisme : la place du Brésil et de sa culture dans l’enseignement du portugais en France (de 1973 à 1998) : Between migration and multilingualism : the place of Brazil and its culture in the teaching of Portuguese in France (from 1973 to 1998). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2010. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA100201.

Council of Science Editors:

Bueno Peruchi I. Entre migration et plurilinguisme : la place du Brésil et de sa culture dans l’enseignement du portugais en France (de 1973 à 1998) : Between migration and multilingualism : the place of Brazil and its culture in the teaching of Portuguese in France (from 1973 to 1998). [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA100201


Université du Québec à Montréal

5. Bouzelata, Redouane. Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Ce travail de maîtrise vise à jeter un éclairage sur les conditions qui favorisent la motivation des élèves secondaires pour la pratique du volleyball pendant… (more)

Subjects/Keywords: Éducation physique; Enseignement secondaire; Motivation scolaire; Volleyball

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APA (6th Edition):

Bouzelata, R. (2013). Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5468/1/M12702.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bouzelata, Redouane. “Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5468/1/M12702.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bouzelata, Redouane. “Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire.” 2013. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Bouzelata R. Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5468/1/M12702.pdf.

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Council of Science Editors:

Bouzelata R. Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5468/1/M12702.pdf

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6. Leclère, Philippe. Les TICE en classe : de l'analyse des usages à l'analyse des non-usages : ICT in classrooms : from uses analysis to non use analysis.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication, 2008, Metz

La majorité des travaux de recherche sur les TICE est consacrée aux enseignants adeptes de ces technologies. Or la presque totalité des études montre que,… (more)

Subjects/Keywords: Usages; Non usages; Tice; Enseignement secondaire

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APA (6th Edition):

Leclère, P. (2008). Les TICE en classe : de l'analyse des usages à l'analyse des non-usages : ICT in classrooms : from uses analysis to non use analysis. (Doctoral Dissertation). Metz. Retrieved from http://www.theses.fr/2008METZ003L

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leclère, Philippe. “Les TICE en classe : de l'analyse des usages à l'analyse des non-usages : ICT in classrooms : from uses analysis to non use analysis.” 2008. Doctoral Dissertation, Metz. Accessed April 23, 2019. http://www.theses.fr/2008METZ003L.

MLA Handbook (7th Edition):

Leclère, Philippe. “Les TICE en classe : de l'analyse des usages à l'analyse des non-usages : ICT in classrooms : from uses analysis to non use analysis.” 2008. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Leclère P. Les TICE en classe : de l'analyse des usages à l'analyse des non-usages : ICT in classrooms : from uses analysis to non use analysis. [Internet] [Doctoral dissertation]. Metz; 2008. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.theses.fr/2008METZ003L.

Council of Science Editors:

Leclère P. Les TICE en classe : de l'analyse des usages à l'analyse des non-usages : ICT in classrooms : from uses analysis to non use analysis. [Doctoral Dissertation]. Metz; 2008. Available from: http://www.theses.fr/2008METZ003L


Université du Québec à Montréal

7. Bouzelata, Redouane. Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Ce travail de maîtrise vise à jeter un éclairage sur les conditions qui favorisent la motivation des élèves secondaires pour la pratique du volleyball pendant… (more)

Subjects/Keywords: Éducation physique; Enseignement secondaire; Motivation scolaire; Volleyball

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APA (6th Edition):

Bouzelata, R. (2013). Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5468/1/M12702.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bouzelata, Redouane. “Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/5468/1/M12702.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bouzelata, Redouane. “Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire.” 2013. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Bouzelata R. Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5468/1/M12702.pdf.

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Council of Science Editors:

Bouzelata R. Étude des conditions favorisant la motivation pour la pratique du volleyball dans les cours d'éducation physique au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5468/1/M12702.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Wilkinson, Kathy. Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 L'étude porte sur une pratique innovante en enseignement de l'orthographe: la dictée 0 faute. Notre premier objectif est de vérifier l'effet de la pratique régulière… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; Enseignement secondaire; Élève du secondaire; Compétence; Accord (Grammaire); Français (Langue); Orthographe; Dictée (Orthographe)

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APA (6th Edition):

Wilkinson, K. (2009). Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2597/1/M11198.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wilkinson, Kathy. “Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2597/1/M11198.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Wilkinson, Kathy. “Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire.” 2009. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Wilkinson K. Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2597/1/M11198.pdf.

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Council of Science Editors:

Wilkinson K. Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2597/1/M11198.pdf

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Université Laval

9. Doyer, Marie-Ève. Se construire en s'investissant sur le marché du travai : regard de jeunes décrocheurs.

Degree: 2012, Université Laval

 L’objectif général de cette étude est de mieux connaître, pour mieux comprendre, la façon dont les jeunes qui quittent l’école avant l’obtention de leur diplôme… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012; Abandon des études (Enseignement secondaire); Décrocheurs (Enseignement secondaire); Motivation en éducation

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APA (6th Edition):

Doyer, M. (2012). Se construire en s'investissant sur le marché du travai : regard de jeunes décrocheurs. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23387

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Doyer, Marie-Ève. “Se construire en s'investissant sur le marché du travai : regard de jeunes décrocheurs.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed April 23, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23387.

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MLA Handbook (7th Edition):

Doyer, Marie-Ève. “Se construire en s'investissant sur le marché du travai : regard de jeunes décrocheurs.” 2012. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Doyer M. Se construire en s'investissant sur le marché du travai : regard de jeunes décrocheurs. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23387.

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Council of Science Editors:

Doyer M. Se construire en s'investissant sur le marché du travai : regard de jeunes décrocheurs. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23387

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Université du Québec à Montréal

10. Wilkinson, Kathy. Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 L'étude porte sur une pratique innovante en enseignement de l'orthographe: la dictée 0 faute. Notre premier objectif est de vérifier l'effet de la pratique régulière… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; Enseignement secondaire; Élève du secondaire; Compétence; Accord (Grammaire); Français (Langue); Orthographe; Dictée (Orthographe)

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APA (6th Edition):

Wilkinson, K. (2009). Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2597/1/M11198.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wilkinson, Kathy. “Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/2597/1/M11198.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Wilkinson, Kathy. “Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire.” 2009. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Wilkinson K. Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2597/1/M11198.pdf.

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Council of Science Editors:

Wilkinson K. Les effets de la dictée 0 faute sur la compétence en orthographe d'élèves de troisième secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2597/1/M11198.pdf

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Université du Québec à Montréal

11. Fredette, Isabelle. L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Dans ce mémoire, nous tentons de déterminer si l'utilisation de l'histoire dans l'enseignement a la capacité d'humaniser les mathématiques au secondaire. Tout au long de… (more)

Subjects/Keywords: Activité éducative; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Histoire; Livre ancien

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APA (6th Edition):

Fredette, I. (2010). L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3780/1/M11834.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fredette, Isabelle. “L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3780/1/M11834.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fredette, Isabelle. “L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire.” 2010. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Fredette I. L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3780/1/M11834.pdf.

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Council of Science Editors:

Fredette I. L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3780/1/M11834.pdf

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Université du Québec à Montréal

12. Simon, Patricia. Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Comme enseignante au secondaire, j'ai toujours attaché de l'importance à la compréhension des concepts abstraits et au sens que l'élève peut donner à ce qu'il… (more)

Subjects/Keywords: Algèbre; Didactique; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Factorisation; Représentation visuelle

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APA (6th Edition):

Simon, P. (2013). Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5495/1/M12849.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simon, Patricia. “Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5495/1/M12849.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Simon, Patricia. “Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre.” 2013. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Simon P. Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5495/1/M12849.pdf.

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Council of Science Editors:

Simon P. Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5495/1/M12849.pdf

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Université du Québec à Montréal

13. Furtuna, Carmen Daniela. Modélisation dans l'espace : obstacles du passage du 2D au 3D.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Notre recherche vise l'enseignement de la géométrie au secondaire, en particulier le passage de la géométrie plane (2D) à la géométrie de l'espace (3D). À… (more)

Subjects/Keywords: Géométrie dans l'espace; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Géométrie

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APA (6th Edition):

Furtuna, C. D. (2008). Modélisation dans l'espace : obstacles du passage du 2D au 3D. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1695/1/M10660.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Furtuna, Carmen Daniela. “Modélisation dans l'espace : obstacles du passage du 2D au 3D.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1695/1/M10660.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Furtuna, Carmen Daniela. “Modélisation dans l'espace : obstacles du passage du 2D au 3D.” 2008. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Furtuna CD. Modélisation dans l'espace : obstacles du passage du 2D au 3D. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1695/1/M10660.pdf.

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Council of Science Editors:

Furtuna CD. Modélisation dans l'espace : obstacles du passage du 2D au 3D. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1695/1/M10660.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Larocque, Christine. Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche est motivée par un besoin de savoir-faire. Elle prend ancrage dans une connaissance du langage des arts médiatiques pour développer une didactique des… (more)

Subjects/Keywords: Art médiatique; Didactique; Enseignement de l'art; Enseignement secondaire

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APA (6th Edition):

Larocque, C. (2012). Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4977/1/D2326.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Larocque, Christine. “Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/4977/1/D2326.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Larocque, Christine. “Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire.” 2012. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Larocque C. Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4977/1/D2326.pdf.

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Council of Science Editors:

Larocque C. Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4977/1/D2326.pdf

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Université Catholique de Louvain

15. Gonzalez Sanzana, Alvaro. Facteurs individuels et collectifs qui influencent les aspirations et le processus de choix d'études universitaires au Chili.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

The purpose of the present thesis is to shed light on the process of access to universities in Chile. We examined and analyzed the individual… (more)

Subjects/Keywords: Aspirations d'études; Inégalités; Enseignement secondaire; Enseignement supérieur; Chili; Choix d'études

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APA (6th Edition):

Gonzalez Sanzana, A. (2015). Facteurs individuels et collectifs qui influencent les aspirations et le processus de choix d'études universitaires au Chili. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/165251

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonzalez Sanzana, Alvaro. “Facteurs individuels et collectifs qui influencent les aspirations et le processus de choix d'études universitaires au Chili.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed April 23, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/165251.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonzalez Sanzana, Alvaro. “Facteurs individuels et collectifs qui influencent les aspirations et le processus de choix d'études universitaires au Chili.” 2015. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Gonzalez Sanzana A. Facteurs individuels et collectifs qui influencent les aspirations et le processus de choix d'études universitaires au Chili. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/165251.

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Council of Science Editors:

Gonzalez Sanzana A. Facteurs individuels et collectifs qui influencent les aspirations et le processus de choix d'études universitaires au Chili. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/165251

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Université du Québec à Montréal

16. Fredette, Isabelle. L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Dans ce mémoire, nous tentons de déterminer si l'utilisation de l'histoire dans l'enseignement a la capacité d'humaniser les mathématiques au secondaire. Tout au long de… (more)

Subjects/Keywords: Activité éducative; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Histoire; Livre ancien

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APA (6th Edition):

Fredette, I. (2010). L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3780/1/M11834.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fredette, Isabelle. “L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/3780/1/M11834.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fredette, Isabelle. “L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire.” 2010. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Fredette I. L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3780/1/M11834.pdf.

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Council of Science Editors:

Fredette I. L'histoire des mathématiques : un outil pour l'humanisation des mathématiques au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3780/1/M11834.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Simon, Patricia. Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Comme enseignante au secondaire, j'ai toujours attaché de l'importance à la compréhension des concepts abstraits et au sens que l'élève peut donner à ce qu'il… (more)

Subjects/Keywords: Algèbre; Didactique; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Factorisation; Représentation visuelle

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APA (6th Edition):

Simon, P. (2013). Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5495/1/M12849.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simon, Patricia. “Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/5495/1/M12849.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Simon, Patricia. “Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre.” 2013. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Simon P. Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5495/1/M12849.pdf.

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Council of Science Editors:

Simon P. Appropriation des représentations visuelles par une enseignante dans une séquence d'enseignement portant sur la factorisation en algèbre. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5495/1/M12849.pdf

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Université du Québec à Montréal

18. Girouard, Christian. Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Avant d'en arriver à l'écriture d'un texte argumentatif pertinent et cohérent, un long processus d'apprentissage doit s'enclencher. Plusieurs notions doivent composer cet apprentissage : thèse,… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement des langues; Cinquième année (Secondaire); Communication écrite; Argumentation; Lecteur; Enseignement stratégique; Enseignement explicite

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APA (6th Edition):

Girouard, C. (2010). Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4155/1/M11876.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Girouard, Christian. “Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4155/1/M11876.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Girouard, Christian. “Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite.” 2010. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Girouard C. Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4155/1/M11876.pdf.

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Council of Science Editors:

Girouard C. Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4155/1/M11876.pdf

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Université du Québec à Montréal

19. Nadeau, Deborah. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La formation en mathématique avancée est beaucoup questionnée par la recherche. Les écrits sur ce type de formation soulignent des retombées divergentes, allant d'effets positifs… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Enseignement universitaire; Formation des enseignants; Mathématique

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APA (6th Edition):

Nadeau, D. (2013). Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nadeau, Deborah. “Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nadeau, Deborah. “Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.” 2013. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Nadeau D. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf.

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Council of Science Editors:

Nadeau D. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf

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Université Laval

20. Lavoie, François. La supervision pédagogique dans les cycles d'enseignement primaire et secondaire québécois : une étude exploratoire présentant l'avis de cinq directions d'établissements scolaires.

Degree: 2011, Université Laval

 Ce mémoire de maîtrise en administration et évaluation en éducation traite de la supervision pédagogique des cycles d'enseignement primaire et secondaire québécois. La question de… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2011 L414; Enseignement  – Évaluation; Enseignants  – Évaluation; Enseignement primaire; Enseignement secondaire

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APA (6th Edition):

Lavoie, F. (2011). La supervision pédagogique dans les cycles d'enseignement primaire et secondaire québécois : une étude exploratoire présentant l'avis de cinq directions d'établissements scolaires. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/22571

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavoie, François. “La supervision pédagogique dans les cycles d'enseignement primaire et secondaire québécois : une étude exploratoire présentant l'avis de cinq directions d'établissements scolaires.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed April 23, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22571.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavoie, François. “La supervision pédagogique dans les cycles d'enseignement primaire et secondaire québécois : une étude exploratoire présentant l'avis de cinq directions d'établissements scolaires.” 2011. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Lavoie F. La supervision pédagogique dans les cycles d'enseignement primaire et secondaire québécois : une étude exploratoire présentant l'avis de cinq directions d'établissements scolaires. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22571.

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Council of Science Editors:

Lavoie F. La supervision pédagogique dans les cycles d'enseignement primaire et secondaire québécois : une étude exploratoire présentant l'avis de cinq directions d'établissements scolaires. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22571

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Université du Québec à Montréal

21. Corriveau, Claudia. Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective ethnométhodologique pour explorer la transition secondaire collégial.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Cette étude s'insère dans un champ de recherches en didactique des mathématiques portant sur les questions de transitions interordres, et cible plus spécifiquement la transition… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Enseignement collégial; Ordre d'enseignement; Transition; Ethnométhodologie

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APA (6th Edition):

Corriveau, C. (2013). Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective ethnométhodologique pour explorer la transition secondaire collégial. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6224/1/D2530.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Corriveau, Claudia. “Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective ethnométhodologique pour explorer la transition secondaire collégial.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/6224/1/D2530.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Corriveau, Claudia. “Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective ethnométhodologique pour explorer la transition secondaire collégial.” 2013. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Corriveau C. Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective ethnométhodologique pour explorer la transition secondaire collégial. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6224/1/D2530.pdf.

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Council of Science Editors:

Corriveau C. Des manières de faire des mathématiques comme enseignants abordées dans une perspective ethnométhodologique pour explorer la transition secondaire collégial. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6224/1/D2530.pdf

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Université du Québec à Montréal

22. Girouard, Christian. Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Avant d'en arriver à l'écriture d'un texte argumentatif pertinent et cohérent, un long processus d'apprentissage doit s'enclencher. Plusieurs notions doivent composer cet apprentissage : thèse,… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement des langues; Cinquième année (Secondaire); Communication écrite; Argumentation; Lecteur; Enseignement stratégique; Enseignement explicite

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APA (6th Edition):

Girouard, C. (2010). Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4155/1/M11876.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Girouard, Christian. “Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/4155/1/M11876.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Girouard, Christian. “Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite.” 2010. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Girouard C. Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4155/1/M11876.pdf.

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Council of Science Editors:

Girouard C. Le destinataire dans des textes d'élèves de 5e secondaire : une comparaison avant et après un enseignement explicite. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/4155/1/M11876.pdf

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Université du Québec à Montréal

23. Nadeau, Deborah. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La formation en mathématique avancée est beaucoup questionnée par la recherche. Les écrits sur ce type de formation soulignent des retombées divergentes, allant d'effets positifs… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Enseignement universitaire; Formation des enseignants; Mathématique

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APA (6th Edition):

Nadeau, D. (2013). Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nadeau, Deborah. “Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nadeau, Deborah. “Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures.” 2013. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Nadeau D. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf.

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Nadeau D. Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5317/1/M12748.pdf

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Université Laval

24. Paradis, Hélène. Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural.

Degree: 2012, Université Laval

 "La maitrise de l'écriture est un objectif central de la scolarité obligatoire, puisqu'elle est essentielle à l'épanouissement sur les plans personnel et social. Or, la… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012 P222; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Écriture  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Discours narratif  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Paradis, H. (2012). Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23614

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paradis, Hélène. “Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed April 23, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23614.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paradis, Hélène. “Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural.” 2012. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Paradis H. Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23614.

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Council of Science Editors:

Paradis H. Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23614

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Université Laval

25. Biao, Florent. Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois.

Degree: 2015, Université Laval

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2015-2016

Les instructions officielles préconisent un enseignement du français articulant les apprentissages langagiers et les… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2015; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Littérature  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Français (Langue)  – Grammaire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Biao, F. (2015). Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/26218

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Biao, Florent. “Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois.” 2015. Thesis, Université Laval. Accessed April 23, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26218.

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MLA Handbook (7th Edition):

Biao, Florent. “Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois.” 2015. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Biao F. Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2015. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26218.

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Council of Science Editors:

Biao F. Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois. [Thesis]. Université Laval; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26218

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Université Laval

26. Bisselou, Gnele. À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon.

Degree: 2011, Université Laval

 Au Gabon, comme dans plusieurs pays d'Afrique noire, la question de l'exploitation des ressources naturelles est une question controversée ou socialement vive au regard de… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2011 B6232; Géographie  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Histoire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Professeurs (Enseignement secondaire)  – Gabon  – Libreville  – Entretiens; Fer  – Gisements  – Gabon

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APA (6th Edition):

Bisselou, G. (2011). À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23176

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bisselou, Gnele. “À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed April 23, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23176.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bisselou, Gnele. “À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon.” 2011. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Bisselou G. À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23176.

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Council of Science Editors:

Bisselou G. À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23176

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Université Laval

27. Gauvin Fiset, Lili-Marion. Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe.

Degree: 2012, Université Laval

 Les fondements culturels de l’éducation, réaffirmés par les textes de la plus récente réforme scolaire au Québec, n’ont pas toujours été au cœur des prescriptions… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Littérature  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Français (Langue)  – Grammaire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Gauvin Fiset, L. (2012). Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23527

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gauvin Fiset, Lili-Marion. “Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed April 23, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23527.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gauvin Fiset, Lili-Marion. “Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe.” 2012. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Gauvin Fiset L. Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23527.

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Council of Science Editors:

Gauvin Fiset L. Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23527

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Université du Québec à Montréal

28. Boulianne, Mélanie. Effets d'une séquence d'enseignement de la préécriture sur la motivation des élèves à écrire des textes variés en première secondaire.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 La production de textes variés est une activité de résolution de problèmes nécessitant l'activation de nombreux processus. La complexité de cette tâche nécessite un engagement… (more)

Subjects/Keywords: Élève du secondaire; Première année (Secondaire); Motivation; Communication écrite; Texte; Composition (Exercice d'écriture); Planification; Enseignement

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APA (6th Edition):

Boulianne, M. (2008). Effets d'une séquence d'enseignement de la préécriture sur la motivation des élèves à écrire des textes variés en première secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/899/1/M10160.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boulianne, Mélanie. “Effets d'une séquence d'enseignement de la préécriture sur la motivation des élèves à écrire des textes variés en première secondaire.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/899/1/M10160.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boulianne, Mélanie. “Effets d'une séquence d'enseignement de la préécriture sur la motivation des élèves à écrire des textes variés en première secondaire.” 2008. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Boulianne M. Effets d'une séquence d'enseignement de la préécriture sur la motivation des élèves à écrire des textes variés en première secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/899/1/M10160.pdf.

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Council of Science Editors:

Boulianne M. Effets d'une séquence d'enseignement de la préécriture sur la motivation des élèves à écrire des textes variés en première secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/899/1/M10160.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Martin, Daniel. Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Depuis longtemps, la compréhension des élèves fait partie des préoccupations de l'école et du corps enseignant. La recherche intitulée « Étude, dans une perspective métacognitive,… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Compréhension; Difficulté d'apprentissage; Élève du secondaire; Enseignement secondaire; Enseignant; Méthodologie; Métacognition; Processus cognitif

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APA (6th Edition):

Martin, D. (2013). Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martin, Daniel. “Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martin, Daniel. “Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire.” 2013. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Martin D. Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf.

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Council of Science Editors:

Martin D. Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf

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Université du Québec à Montréal

30. Dubois, Joannie. Rapport au théâtre et à sa didactique de futurs enseignants de français langue d'enseignement au secondaire.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche repose sur le postulat que le théâtre devrait faire l'objet d'un enseignement en classe de langue. En effet, ses bienfaits sur le développement… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire); Théâtre  – Étude et enseignement (Secondaire); Élèves-maîtres  – Attitudes; Enseignants  – Formation

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APA (6th Edition):

Dubois, J. (2017). Rapport au théâtre et à sa didactique de futurs enseignants de français langue d'enseignement au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/9677/1/M14981.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dubois, Joannie. “Rapport au théâtre et à sa didactique de futurs enseignants de français langue d'enseignement au secondaire.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 23, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/9677/1/M14981.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dubois, Joannie. “Rapport au théâtre et à sa didactique de futurs enseignants de français langue d'enseignement au secondaire.” 2017. Web. 23 Apr 2019.

Vancouver:

Dubois J. Rapport au théâtre et à sa didactique de futurs enseignants de français langue d'enseignement au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Apr 23]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9677/1/M14981.pdf.

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Council of Science Editors:

Dubois J. Rapport au théâtre et à sa didactique de futurs enseignants de français langue d'enseignement au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9677/1/M14981.pdf

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