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You searched for subject:(Enseignement des sciences). Showing records 1 – 30 of 58 total matches.

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1. Dubé, Patrick. Jouissance spirituelle/spiritual delight.

Degree: 2010, Université du Québec à Chicoutimi

 Cette recherche-création jette un regard au niveau de la représentation religieuse contemporaine et ce qu'elle évoque encore de nos jours. Quel sens, et surtout quelle… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement des arts; Théologie - Sciences des religions

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APA (6th Edition):

Dubé, P. (2010). Jouissance spirituelle/spiritual delight. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from https://constellation.uqac.ca/275/1/030146444.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dubé, Patrick. “Jouissance spirituelle/spiritual delight.” 2010. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed June 25, 2019. https://constellation.uqac.ca/275/1/030146444.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dubé, Patrick. “Jouissance spirituelle/spiritual delight.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Dubé P. Jouissance spirituelle/spiritual delight. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: https://constellation.uqac.ca/275/1/030146444.pdf.

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Council of Science Editors:

Dubé P. Jouissance spirituelle/spiritual delight. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2010. Available from: https://constellation.uqac.ca/275/1/030146444.pdf

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Université du Québec à Montréal

2. Bêty, Marie-Noël. Conception et mise à l'essai d'un dispositif de formation portant sur le changement conceptuel en électricité et destiné aux enseignants du primaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Les enseignants du primaire éprouvent généralement de l'inconfort par rapport à l'enseignement des sciences, particulièrement en physique, notamment en électricité (Martin, Mullis, Gonzalez et Chrostowski,… (more)

Subjects/Keywords: Instituteur (Enseignement primaire); Enseignement primaire; Enseignement des sciences; Formation des enseignants; Changement conceptuel; Électricité; Ingénierie pédagogique

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APA (6th Edition):

Bêty, M. (2013). Conception et mise à l'essai d'un dispositif de formation portant sur le changement conceptuel en électricité et destiné aux enseignants du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5904/1/D2536.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bêty, Marie-Noël. “Conception et mise à l'essai d'un dispositif de formation portant sur le changement conceptuel en électricité et destiné aux enseignants du primaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/5904/1/D2536.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bêty, Marie-Noël. “Conception et mise à l'essai d'un dispositif de formation portant sur le changement conceptuel en électricité et destiné aux enseignants du primaire.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Bêty M. Conception et mise à l'essai d'un dispositif de formation portant sur le changement conceptuel en électricité et destiné aux enseignants du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5904/1/D2536.pdf.

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Council of Science Editors:

Bêty M. Conception et mise à l'essai d'un dispositif de formation portant sur le changement conceptuel en électricité et destiné aux enseignants du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5904/1/D2536.pdf

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Université du Québec à Montréal

3. Laliberté, Brigitte. Incidence du raisonnement analogique et des croyances épistémiques sur le changement conceptuel intentionnel en apprentissage des sciences au primaire : exploration de la flottaison.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Cette étude en didactique des sciences au primaire s'inscrit dans le domaine de recherche du changement conceptuel, lequel est issu en grande partie des constats… (more)

Subjects/Keywords: Changement conceptuel; Élève du primaire; Enseignement primaire; Enseignement des sciences; Croyance; Épistémologie; Raisonnement analogique

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APA (6th Edition):

Laliberté, B. (2013). Incidence du raisonnement analogique et des croyances épistémiques sur le changement conceptuel intentionnel en apprentissage des sciences au primaire : exploration de la flottaison. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5813/1/D2476.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Laliberté, Brigitte. “Incidence du raisonnement analogique et des croyances épistémiques sur le changement conceptuel intentionnel en apprentissage des sciences au primaire : exploration de la flottaison.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/5813/1/D2476.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Laliberté, Brigitte. “Incidence du raisonnement analogique et des croyances épistémiques sur le changement conceptuel intentionnel en apprentissage des sciences au primaire : exploration de la flottaison.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Laliberté B. Incidence du raisonnement analogique et des croyances épistémiques sur le changement conceptuel intentionnel en apprentissage des sciences au primaire : exploration de la flottaison. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5813/1/D2476.pdf.

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Council of Science Editors:

Laliberté B. Incidence du raisonnement analogique et des croyances épistémiques sur le changement conceptuel intentionnel en apprentissage des sciences au primaire : exploration de la flottaison. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5813/1/D2476.pdf

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Université du Québec à Montréal

4. Théoret, Maude. Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Actuellement, les sciences et les technologies figurent parmi les différents piliers qui soutiennent les pays industrialisés. Afin de préparer les jeunes à jouer un rôle… (more)

Subjects/Keywords: Institutrice (Enseignement primaire); Efficacité; Qualité de l'enseignement; Confiance; Enseignement des sciences; Technologie; Enseignement primaire; Didactique; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Théoret, M. (2009). Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2538/1/M11096.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Théoret, Maude. “Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2538/1/M11096.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Théoret, Maude. “Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Théoret M. Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2538/1/M11096.pdf.

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Council of Science Editors:

Théoret M. Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2538/1/M11096.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Théoret, Maude. Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Actuellement, les sciences et les technologies figurent parmi les différents piliers qui soutiennent les pays industrialisés. Afin de préparer les jeunes à jouer un rôle… (more)

Subjects/Keywords: Institutrice (Enseignement primaire); Efficacité; Qualité de l'enseignement; Confiance; Enseignement des sciences; Technologie; Enseignement primaire; Didactique; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Théoret, M. (2009). Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2538/1/M11096.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Théoret, Maude. “Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/2538/1/M11096.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Théoret, Maude. “Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Théoret M. Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2538/1/M11096.pdf.

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Council of Science Editors:

Théoret M. Le sentiment d'efficacité d'enseignantes du primaire dans la prise en charge de l'enseignement des sciences et des technologies. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2538/1/M11096.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Boucher-Genesse, François. Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 De multiples études indiquent que les approches traditionnellement utilisées pour enseigner les sciences devraient être modifiées. En effet, l'intérêt des jeunes pour les sciences est… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement des sciences; Mécanique classique; Physique; Jeu vidéo; Didacticiel ludique

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APA (6th Edition):

Boucher-Genesse, F. (2012). Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5833/1/M12631.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boucher-Genesse, François. “Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5833/1/M12631.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boucher-Genesse, François. “Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika.” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Boucher-Genesse F. Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5833/1/M12631.pdf.

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Council of Science Editors:

Boucher-Genesse F. Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5833/1/M12631.pdf

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Université Catholique de Louvain

7. Sebaganwa, Alphonse. Introduire les situations complexes dans l'enseignement des sciences au cycle primaire : quel impact sur les résultats des élèves en termes d'efficacité et d'équité ? Expérience menée au Rwanda.

Degree: 2014, Université Catholique de Louvain

This study focuses on the impact of complex situations in science education on student outcomes in terms of efficacy and equity in a rwandan school… (more)

Subjects/Keywords: Situations complexes; Enseignement des sciences; Pédagogie; Rwanda; Efficacité; Equité

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APA (6th Edition):

Sebaganwa, A. (2014). Introduire les situations complexes dans l'enseignement des sciences au cycle primaire : quel impact sur les résultats des élèves en termes d'efficacité et d'équité ? Expérience menée au Rwanda. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/142201

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sebaganwa, Alphonse. “Introduire les situations complexes dans l'enseignement des sciences au cycle primaire : quel impact sur les résultats des élèves en termes d'efficacité et d'équité ? Expérience menée au Rwanda.” 2014. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/142201.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sebaganwa, Alphonse. “Introduire les situations complexes dans l'enseignement des sciences au cycle primaire : quel impact sur les résultats des élèves en termes d'efficacité et d'équité ? Expérience menée au Rwanda.” 2014. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Sebaganwa A. Introduire les situations complexes dans l'enseignement des sciences au cycle primaire : quel impact sur les résultats des élèves en termes d'efficacité et d'équité ? Expérience menée au Rwanda. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2014. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/142201.

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Council of Science Editors:

Sebaganwa A. Introduire les situations complexes dans l'enseignement des sciences au cycle primaire : quel impact sur les résultats des élèves en termes d'efficacité et d'équité ? Expérience menée au Rwanda. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/142201

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Université du Québec à Montréal

8. Boucher-Genesse, François. Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 De multiples études indiquent que les approches traditionnellement utilisées pour enseigner les sciences devraient être modifiées. En effet, l'intérêt des jeunes pour les sciences est… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement des sciences; Mécanique classique; Physique; Jeu vidéo; Didacticiel ludique

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APA (6th Edition):

Boucher-Genesse, F. (2012). Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5833/1/M12631.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boucher-Genesse, François. “Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/5833/1/M12631.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boucher-Genesse, François. “Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika.” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Boucher-Genesse F. Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5833/1/M12631.pdf.

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Council of Science Editors:

Boucher-Genesse F. Étude de différentes utilisations d'un jeu vidéo éducatif conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique : Mécanika. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/5833/1/M12631.pdf

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Université de Sherbrooke

9. Perron Renaudin, Séverine. Étude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire. Cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français .

Degree: 2018, Université de Sherbrooke

 Les démarches scientifiques sont présentes à la fois dans les textes institutionnels et dans la documentation scientifique. Dans cette recherche, nous étudions la manière avec… (more)

Subjects/Keywords: Démarches d'investigation scientifique; Savoirs disciplinaires; Pratiques d'enseignement; Enseignement des sciences

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APA (6th Edition):

Perron Renaudin, S. (2018). Étude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire. Cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/14324

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perron Renaudin, Séverine. “Étude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire. Cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français .” 2018. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/11143/14324.

MLA Handbook (7th Edition):

Perron Renaudin, Séverine. “Étude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire. Cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français .” 2018. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Perron Renaudin S. Étude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire. Cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14324.

Council of Science Editors:

Perron Renaudin S. Étude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire. Cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14324


Université Laval

10. Houme, Koffi Philippe. Application de la théorie du comportement planifié pour prédire la persévérance des étudiants en sciences naturelles de l'Université de Lomé (Togo).

Degree: 2009, Université Laval

 La majorité des étudiants inscrits à l'Université de Lomé (TOGO) ne complète pas le programme de premier cycle. En moyenne, au moins huit étudiants sur… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2009 H838; Persévérance aux études (Enseignement supérieur)  – Togo; Sciences naturelles  – Étude et enseignement (supérieur)  – Togo; Décrocheurs (Enseignement supérieur)  – Togo; Abandon des études (Enseignement supérieur)  – Prévention

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APA (6th Edition):

Houme, K. P. (2009). Application de la théorie du comportement planifié pour prédire la persévérance des étudiants en sciences naturelles de l'Université de Lomé (Togo). (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/21825

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Houme, Koffi Philippe. “Application de la théorie du comportement planifié pour prédire la persévérance des étudiants en sciences naturelles de l'Université de Lomé (Togo).” 2009. Thesis, Université Laval. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21825.

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MLA Handbook (7th Edition):

Houme, Koffi Philippe. “Application de la théorie du comportement planifié pour prédire la persévérance des étudiants en sciences naturelles de l'Université de Lomé (Togo).” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Houme KP. Application de la théorie du comportement planifié pour prédire la persévérance des étudiants en sciences naturelles de l'Université de Lomé (Togo). [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/21825.

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Council of Science Editors:

Houme KP. Application de la théorie du comportement planifié pour prédire la persévérance des étudiants en sciences naturelles de l'Université de Lomé (Togo). [Thesis]. Université Laval; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/21825

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Université du Québec à Montréal

11. Cyr, Guillaume. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Depuis l'implantation du plus récent Programme de formation de l'école québécoise en 2005, l'éducation à la sexualité devrait être l'objet d'une collaboration interdisciplinaire entre enseignants.… (more)

Subjects/Keywords: Éducation sexuelle dans les écoles  – Québec (Province); Éducation sexuelle des jeunes; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire); Enseignement  – Pratique; Enseignants  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Cyr, G. (2016). L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cyr, Guillaume. “L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cyr, Guillaume. “L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.” 2016. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Cyr G. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf.

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Council of Science Editors:

Cyr G. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf

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Université de Sherbrooke

12. Bousadra, Fatima. L’enseignement par projets en sciences et technologies : études des pratiques d’enseignement chez des enseignants du secondaire au Québec .

Degree: 2014, Université de Sherbrooke

 Dans l’enseignement des sciences et technologies (ST) au secondaire au Québec, les prescriptions officielles en lien avec les démarches d’enseignement préconisent le recours à des(more)

Subjects/Keywords: Savoirs disciplinaires; Enseignement des sciences et technologies; Problèmes scientifiques et technologiques; Enseignement par projets; Situations d’enseignement contextualisées; Pratiques d’enseignement; Analyse vidéoscopique

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APA (6th Edition):

Bousadra, F. (2014). L’enseignement par projets en sciences et technologies : études des pratiques d’enseignement chez des enseignants du secondaire au Québec . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/157

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bousadra, Fatima. “L’enseignement par projets en sciences et technologies : études des pratiques d’enseignement chez des enseignants du secondaire au Québec .” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed June 25, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/157.

MLA Handbook (7th Edition):

Bousadra, Fatima. “L’enseignement par projets en sciences et technologies : études des pratiques d’enseignement chez des enseignants du secondaire au Québec .” 2014. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Bousadra F. L’enseignement par projets en sciences et technologies : études des pratiques d’enseignement chez des enseignants du secondaire au Québec . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2014. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/157.

Council of Science Editors:

Bousadra F. L’enseignement par projets en sciences et technologies : études des pratiques d’enseignement chez des enseignants du secondaire au Québec . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2014. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/157


Université du Québec à Montréal

13. Cyr, Guillaume. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Depuis l'implantation du plus récent Programme de formation de l'école québécoise en 2005, l'éducation à la sexualité devrait être l'objet d'une collaboration interdisciplinaire entre enseignants.… (more)

Subjects/Keywords: Éducation sexuelle dans les écoles  – Québec (Province); Éducation sexuelle des jeunes; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire); Enseignement  – Pratique; Enseignants  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Cyr, G. (2016). L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cyr, Guillaume. “L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cyr, Guillaume. “L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.” 2016. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Cyr G. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf.

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Council of Science Editors:

Cyr G. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Masson, Steve. Étude des mécanismes cérébraux liés à l'expertise scientifique en électricité à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Depuis au moins trente ans, les chercheurs étudient les conceptions erronées des élèves. Ces recherches ont montré que souvent ces derniers répondent de façon inappropriée… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement des sciences; Science (Connaissance scientifique); Changement conceptuel; Cerveau; Inhibition; Neurosciences; Éducation

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APA (6th Edition):

Masson, S. (2012). Étude des mécanismes cérébraux liés à l'expertise scientifique en électricité à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4876/1/D2287.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Masson, Steve. “Étude des mécanismes cérébraux liés à l'expertise scientifique en électricité à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/4876/1/D2287.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Masson, Steve. “Étude des mécanismes cérébraux liés à l'expertise scientifique en électricité à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle.” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Masson S. Étude des mécanismes cérébraux liés à l'expertise scientifique en électricité à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4876/1/D2287.pdf.

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Council of Science Editors:

Masson S. Étude des mécanismes cérébraux liés à l'expertise scientifique en électricité à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4876/1/D2287.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Doré, Caroline. Analyse des perceptions et attitudes des adolescents par rapport à la science et à son enseignement : suivi d'une étude des modes de travail et des productions réalisées dans le cadre du projet jeunes communicateurs scientifiques.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La présente thèse a comme toile de fond le courant contemporain militant pour l'intégration de la culture scientifique dans l'enseignement des sciences. Ce courant s'appuie… (more)

Subjects/Keywords: Adolescent; Attitude; Culture scientifique et technique; Enseignement des sciences; Évaluation de projet; Projet éducatif

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APA (6th Edition):

Doré, C. (2010). Analyse des perceptions et attitudes des adolescents par rapport à la science et à son enseignement : suivi d'une étude des modes de travail et des productions réalisées dans le cadre du projet jeunes communicateurs scientifiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2638/1/D1889.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Doré, Caroline. “Analyse des perceptions et attitudes des adolescents par rapport à la science et à son enseignement : suivi d'une étude des modes de travail et des productions réalisées dans le cadre du projet jeunes communicateurs scientifiques.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/2638/1/D1889.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Doré, Caroline. “Analyse des perceptions et attitudes des adolescents par rapport à la science et à son enseignement : suivi d'une étude des modes de travail et des productions réalisées dans le cadre du projet jeunes communicateurs scientifiques.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Doré C. Analyse des perceptions et attitudes des adolescents par rapport à la science et à son enseignement : suivi d'une étude des modes de travail et des productions réalisées dans le cadre du projet jeunes communicateurs scientifiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2638/1/D1889.pdf.

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Council of Science Editors:

Doré C. Analyse des perceptions et attitudes des adolescents par rapport à la science et à son enseignement : suivi d'une étude des modes de travail et des productions réalisées dans le cadre du projet jeunes communicateurs scientifiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/2638/1/D1889.pdf

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Université du Québec à Montréal

16. Brault-Foisy, Lorie-Marlène. Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Une importante littérature de recherche dans le domaine de la didactique des sciences révèle qu'il est difficile de faire émerger une compréhension satisfaisante de certains… (more)

Subjects/Keywords: Neuroscience cognitive; Enseignement des sciences; Changement conceptuel; Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle; Inhibition

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APA (6th Edition):

Brault-Foisy, L. (2013). Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6120/1/M13148.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brault-Foisy, Lorie-Marlène. “Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6120/1/M13148.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brault-Foisy, Lorie-Marlène. “Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Brault-Foisy L. Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6120/1/M13148.pdf.

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Council of Science Editors:

Brault-Foisy L. Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6120/1/M13148.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Couillard, Alain. Le premier manuel de physique publié au Québec : contexte et contenu des Notions élémentaires de physique de Joseph Cauchon.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Le présent mémoire analyse le contenu et le contexte de rédaction du premier manuel de physique bas-canadien: les Notions élémentaires de physique (1841) de Joseph… (more)

Subjects/Keywords: Cauchon Joseph 1816-1885; 1840-1849; Enseignement des sciences; Histoire; Manuel scolaire; Physique; Bas-Canada

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APA (6th Edition):

Couillard, A. (2008). Le premier manuel de physique publié au Québec : contexte et contenu des Notions élémentaires de physique de Joseph Cauchon. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1231/1/M10564.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Couillard, Alain. “Le premier manuel de physique publié au Québec : contexte et contenu des Notions élémentaires de physique de Joseph Cauchon.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1231/1/M10564.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Couillard, Alain. “Le premier manuel de physique publié au Québec : contexte et contenu des Notions élémentaires de physique de Joseph Cauchon.” 2008. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Couillard A. Le premier manuel de physique publié au Québec : contexte et contenu des Notions élémentaires de physique de Joseph Cauchon. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1231/1/M10564.pdf.

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Council of Science Editors:

Couillard A. Le premier manuel de physique publié au Québec : contexte et contenu des Notions élémentaires de physique de Joseph Cauchon. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1231/1/M10564.pdf

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Université du Québec à Montréal

18. Brault-Foisy, Lorie-Marlène. Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Une importante littérature de recherche dans le domaine de la didactique des sciences révèle qu'il est difficile de faire émerger une compréhension satisfaisante de certains… (more)

Subjects/Keywords: Neuroscience cognitive; Enseignement des sciences; Changement conceptuel; Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle; Inhibition

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APA (6th Edition):

Brault-Foisy, L. (2013). Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6120/1/M13148.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brault-Foisy, Lorie-Marlène. “Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/6120/1/M13148.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brault-Foisy, Lorie-Marlène. “Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Brault-Foisy L. Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6120/1/M13148.pdf.

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Council of Science Editors:

Brault-Foisy L. Comparaison de l'activité cérébrale de novices et d'experts en sciences lors de la réalisation d'une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6120/1/M13148.pdf

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Université du Québec à Montréal

19. Gaudreau, Alexandre. Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Les sciences et la technologie font partie des moteurs de l'innovation et se situent donc au coeur du développement économique des sociétés contemporaines. Elles sont… (more)

Subjects/Keywords: Didacticiel; Enseignement primaire; Enseignement des sciences; Expérimentation assistée par ordinateur; Méthode d'enseignement; Nouvelles technologies de l'information; Objet graphique; Troisième cycle (Primaire); Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Gaudreau, A. (2009). Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2656/1/M11242.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gaudreau, Alexandre. “Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2656/1/M11242.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gaudreau, Alexandre. “Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Gaudreau A. Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2656/1/M11242.pdf.

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Council of Science Editors:

Gaudreau A. Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2656/1/M11242.pdf

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Université du Québec à Montréal

20. Gaudreau, Alexandre. Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Les sciences et la technologie font partie des moteurs de l'innovation et se situent donc au coeur du développement économique des sociétés contemporaines. Elles sont… (more)

Subjects/Keywords: Didacticiel; Enseignement primaire; Enseignement des sciences; Expérimentation assistée par ordinateur; Méthode d'enseignement; Nouvelles technologies de l'information; Objet graphique; Troisième cycle (Primaire); Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Gaudreau, A. (2009). Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2656/1/M11242.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gaudreau, Alexandre. “Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/2656/1/M11242.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gaudreau, Alexandre. “Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Gaudreau A. Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2656/1/M11242.pdf.

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Gaudreau A. Conception et expérimentation d'un environnement d'apprentissage technologique pour le développement des concepts reliés au langage de codage graphique chez les élèves du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2656/1/M11242.pdf

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Université du Québec à Montréal

21. Richer, Jonathan. Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 L'enseignement des sciences vise, entre autres, la compréhension des concepts scientifiques élémentaires. Trop souvent, cet objectif n'est pas atteint (Giordan et de Vecchi, 1987), particulièrement… (more)

Subjects/Keywords: Élève du secondaire; Enseignement des sciences; Analyse conceptuelle; Didactique; Transition de phase; Phénomène contre-intuitif; Déclaration précaire

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APA (6th Edition):

Richer, J. (2010). Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3942/1/M11704.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Richer, Jonathan. “Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3942/1/M11704.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Richer, Jonathan. “Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Richer J. Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3942/1/M11704.pdf.

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Council of Science Editors:

Richer J. Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3942/1/M11704.pdf

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Université du Québec à Montréal

22. Lafortune, Stéphanie. Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La recherche en didactique des sciences s'intéresse depuis longtemps au processus visant à faire évoluer les conceptions erronées intuitives des élèves : le changement conceptuel.… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Enseignement des sciences; Fonction exécutive (Neuropsychologie); Intuition; Inhibition; Interférence (Psychologie); Raisonnement (Psychologie); Temps de réaction

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APA (6th Edition):

Lafortune, S. (2013). Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5685/1/M12859.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lafortune, Stéphanie. “Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5685/1/M12859.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lafortune, Stéphanie. “Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Lafortune S. Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5685/1/M12859.pdf.

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Council of Science Editors:

Lafortune S. Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5685/1/M12859.pdf

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Université du Québec à Montréal

23. Allaire-Duquette, Geneviève. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Il est souvent évoqué que les cours de physique postsecondaires proposent aux étudiants des problèmes décontextualisés ou mis en contexte essentiellement à partir de thèmes… (more)

Subjects/Keywords: Élève; Enseignement des sciences; Étudiant universitaire; Émotion; Intérêt (Psychologie); Corps humain; Mécanique (Physique); Physique; Résolution de problème

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APA (6th Edition):

Allaire-Duquette, G. (2013). L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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Council of Science Editors:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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Université de Sherbrooke

24. Araujo Oliveira, Anderson. Caractéristiques des pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales chez de futurs enseignants de l'enseignement primaire en contexte de formation en milieu de pratique au Québec .

Degree: 2010, Université de Sherbrooke

 Cette thèse est le résultat d'une étude de type descriptif et exploratoire portant sur les pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales au primaire mises… (more)

Subjects/Keywords: Formation en milieu de pratique; Enseignement primaire; Formation à l'enseignement; Faculté des sciences humaines et sociales; Pratiques d'enseignement

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APA (6th Edition):

Araujo Oliveira, A. (2010). Caractéristiques des pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales chez de futurs enseignants de l'enseignement primaire en contexte de formation en milieu de pratique au Québec . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/951

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araujo Oliveira, Anderson. “Caractéristiques des pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales chez de futurs enseignants de l'enseignement primaire en contexte de formation en milieu de pratique au Québec .” 2010. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed June 25, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/951.

MLA Handbook (7th Edition):

Araujo Oliveira, Anderson. “Caractéristiques des pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales chez de futurs enseignants de l'enseignement primaire en contexte de formation en milieu de pratique au Québec .” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Araujo Oliveira A. Caractéristiques des pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales chez de futurs enseignants de l'enseignement primaire en contexte de formation en milieu de pratique au Québec . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/951.

Council of Science Editors:

Araujo Oliveira A. Caractéristiques des pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales chez de futurs enseignants de l'enseignement primaire en contexte de formation en milieu de pratique au Québec . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2010. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/951


Université du Québec à Montréal

25. Richer, Jonathan. Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 L'enseignement des sciences vise, entre autres, la compréhension des concepts scientifiques élémentaires. Trop souvent, cet objectif n'est pas atteint (Giordan et de Vecchi, 1987), particulièrement… (more)

Subjects/Keywords: Élève du secondaire; Enseignement des sciences; Analyse conceptuelle; Didactique; Transition de phase; Phénomène contre-intuitif; Déclaration précaire

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APA (6th Edition):

Richer, J. (2010). Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3942/1/M11704.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Richer, Jonathan. “Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/3942/1/M11704.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Richer, Jonathan. “Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Richer J. Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3942/1/M11704.pdf.

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Council of Science Editors:

Richer J. Instantanéité de la construction de la réponse suivant une exposition à un phénomène contre-intuitif de changement de phase en sciences. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3942/1/M11704.pdf

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Université du Québec à Montréal

26. Lafortune, Stéphanie. Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La recherche en didactique des sciences s'intéresse depuis longtemps au processus visant à faire évoluer les conceptions erronées intuitives des élèves : le changement conceptuel.… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Enseignement des sciences; Fonction exécutive (Neuropsychologie); Intuition; Inhibition; Interférence (Psychologie); Raisonnement (Psychologie); Temps de réaction

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APA (6th Edition):

Lafortune, S. (2013). Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5685/1/M12859.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lafortune, Stéphanie. “Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/5685/1/M12859.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lafortune, Stéphanie. “Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Lafortune S. Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5685/1/M12859.pdf.

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Council of Science Editors:

Lafortune S. Le rôle de l'inhibition dans la capacité à surmonter des interférences intuitives en sciences. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5685/1/M12859.pdf

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Université du Québec à Montréal

27. Allaire-Duquette, Geneviève. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Il est souvent évoqué que les cours de physique postsecondaires proposent aux étudiants des problèmes décontextualisés ou mis en contexte essentiellement à partir de thèmes… (more)

Subjects/Keywords: Élève; Enseignement des sciences; Étudiant universitaire; Émotion; Intérêt (Psychologie); Corps humain; Mécanique (Physique); Physique; Résolution de problème

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APA (6th Edition):

Allaire-Duquette, G. (2013). L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Allaire-Duquette, Geneviève. “L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf.

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Council of Science Editors:

Allaire-Duquette G. L'utilisation de contextes associés au corps humain pour susciter l'intérêt des étudiantes en physique mécanique : une étude de l'engagement émotionnel. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6054/1/M13084.pdf

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28. Perron, Séverine. Etude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire : cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français : Study of the articulation of scientific inquiry with the other knowledge components of the disciplinary structure.

Degree: Docteur es, Didactique des sciences, 2018, Brest; Université de Sherbrooke (Québec, Canada)

Les démarches scientifiques sont présentes à la fois dans les textes institutionnels et dans la documentation scientifique. Dans cette recherche, nous étudions comment des enseignants… (more)

Subjects/Keywords: Démarches d’investigation scientifique; Savoirs disciplinaires; Pratiques d’enseignement; Enseignement des sciences; Scientific inquiry; Disciplinary knowledge; Teaching practices; Science teaching

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APA (6th Edition):

Perron, S. (2018). Etude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire : cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français : Study of the articulation of scientific inquiry with the other knowledge components of the disciplinary structure. (Doctoral Dissertation). Brest; Université de Sherbrooke (Québec, Canada). Retrieved from http://www.theses.fr/2018BRES0063

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perron, Séverine. “Etude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire : cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français : Study of the articulation of scientific inquiry with the other knowledge components of the disciplinary structure.” 2018. Doctoral Dissertation, Brest; Université de Sherbrooke (Québec, Canada). Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2018BRES0063.

MLA Handbook (7th Edition):

Perron, Séverine. “Etude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire : cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français : Study of the articulation of scientific inquiry with the other knowledge components of the disciplinary structure.” 2018. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Perron S. Etude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire : cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français : Study of the articulation of scientific inquiry with the other knowledge components of the disciplinary structure. [Internet] [Doctoral dissertation]. Brest; Université de Sherbrooke (Québec, Canada); 2018. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2018BRES0063.

Council of Science Editors:

Perron S. Etude de l'articulation des démarches d'investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire : cas d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français : Study of the articulation of scientific inquiry with the other knowledge components of the disciplinary structure. [Doctoral Dissertation]. Brest; Université de Sherbrooke (Québec, Canada); 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018BRES0063


Université du Québec à Montréal

29. Ayotte-Beaudet, Jean-Philippe. L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Le concept d’intérêt s’avère particulièrement important en éducation, parce qu’il est souvent associé aux apprentissages, de sorte que les facteurs utilisés pour générer l’intérêt à… (more)

Subjects/Keywords: Étude et enseignement des sciences (Secondaire); Classes de nature; Méthodes actives; Intérêt (Psychologie); Élèves du secondaire  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Ayotte-Beaudet, J. (2018). L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12196/1/D3465.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ayotte-Beaudet, Jean-Philippe. “L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/12196/1/D3465.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ayotte-Beaudet, Jean-Philippe. “L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école.” 2018. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Ayotte-Beaudet J. L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12196/1/D3465.pdf.

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Council of Science Editors:

Ayotte-Beaudet J. L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12196/1/D3465.pdf

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Université de Montréal

30. Louis, Natacha. Les effets d'une formation continue tels que perçus par des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et de leurs pratiques de l'enseignement des sciences au primaire .

Degree: 2015, Université de Montréal

 L'enseignement des sciences est souvent perçu, par les enseignants, comme une discipline complexe à enseigner. La formation continue permet de modifier cette perception en offrant… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement des sciences; Didactique des sciences; Formation continue; Pratiques d'enseignement; Sentiment d'efficacité; Enseignants; Science teaching; Primary education; Teacher development; Teacher practices; Self-efficacy beliefs

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APA (6th Edition):

Louis, N. (2015). Les effets d'une formation continue tels que perçus par des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et de leurs pratiques de l'enseignement des sciences au primaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/11875

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Louis, Natacha. “Les effets d'une formation continue tels que perçus par des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et de leurs pratiques de l'enseignement des sciences au primaire .” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/1866/11875.

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MLA Handbook (7th Edition):

Louis, Natacha. “Les effets d'une formation continue tels que perçus par des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et de leurs pratiques de l'enseignement des sciences au primaire .” 2015. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Louis N. Les effets d'une formation continue tels que perçus par des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et de leurs pratiques de l'enseignement des sciences au primaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11875.

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Council of Science Editors:

Louis N. Les effets d'une formation continue tels que perçus par des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et de leurs pratiques de l'enseignement des sciences au primaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11875

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