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You searched for subject:(Enseignement apprentissage). Showing records 1 – 30 of 286 total matches.

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Université de Sherbrooke

1. Des Rosiers, Sylvie. La conception d'un programme d'entraînement à l'écriture pour des élèves entre 6 et 12 ans .

Degree: 2010, Université de Sherbrooke

 À la fin du primaire, il s'avère qu'un pourcentage élevé de garçons et de filles n'atteignent pas un niveau de maîtrise suffisant des compétences langagières.… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Enseignement; Entraînement; Écriture; Didactique; Processus d'écriture

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APA (6th Edition):

Des Rosiers, S. (2010). La conception d'un programme d'entraînement à l'écriture pour des élèves entre 6 et 12 ans . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/669

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Des Rosiers, Sylvie. “La conception d'un programme d'entraînement à l'écriture pour des élèves entre 6 et 12 ans .” 2010. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 20, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/669.

MLA Handbook (7th Edition):

Des Rosiers, Sylvie. “La conception d'un programme d'entraînement à l'écriture pour des élèves entre 6 et 12 ans .” 2010. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Des Rosiers S. La conception d'un programme d'entraînement à l'écriture pour des élèves entre 6 et 12 ans . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2010. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/669.

Council of Science Editors:

Des Rosiers S. La conception d'un programme d'entraînement à l'écriture pour des élèves entre 6 et 12 ans . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2010. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/669


Université Catholique de Louvain

2. Pecher, Carole. Quel est l’impact des apprentissages formels et des apprentissages informels des enseignants du secondaire sur leur employabilité avec les années d’expérience comme effet modérateur ?.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

Les transformations de la société, de plus en plus nombreuses, impactant le domaine de l’enseignement, imposent de nouvelles exigences aux enseignants par rapport aux contenus,… (more)

Subjects/Keywords: apprentissage informel; apprentissage formel; employabilité; années d'expérience; enseignement secondaire

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APA (6th Edition):

Pecher, C. (2017). Quel est l’impact des apprentissages formels et des apprentissages informels des enseignants du secondaire sur leur employabilité avec les années d’expérience comme effet modérateur ?. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:13026

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pecher, Carole. “Quel est l’impact des apprentissages formels et des apprentissages informels des enseignants du secondaire sur leur employabilité avec les années d’expérience comme effet modérateur ?.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed March 20, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:13026.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pecher, Carole. “Quel est l’impact des apprentissages formels et des apprentissages informels des enseignants du secondaire sur leur employabilité avec les années d’expérience comme effet modérateur ?.” 2017. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Pecher C. Quel est l’impact des apprentissages formels et des apprentissages informels des enseignants du secondaire sur leur employabilité avec les années d’expérience comme effet modérateur ?. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:13026.

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Council of Science Editors:

Pecher C. Quel est l’impact des apprentissages formels et des apprentissages informels des enseignants du secondaire sur leur employabilité avec les années d’expérience comme effet modérateur ?. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:13026

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Université du Québec à Montréal

3. Benjamin, Frédérique. Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche longitudinale a pour but de décrire l'organisation des pratiques enseignantes d'une école primaire considérée comme un modèle en ce qui concerne les premiers… (more)

Subjects/Keywords: Orthographe  – Apprentissage; Écriture; Étude et enseignement (Primaire); Enseignement  – Pratique; Élèves socialement défavorisés; Quartiers défavorisés

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APA (6th Edition):

Benjamin, F. (2016). Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11078/1/M14765.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benjamin, Frédérique. “Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11078/1/M14765.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Benjamin, Frédérique. “Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire.” 2016. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Benjamin F. Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11078/1/M14765.pdf.

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Council of Science Editors:

Benjamin F. Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/11078/1/M14765.pdf

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Université du Québec à Montréal

4. Thibault, François. Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Le changement conceptuel est un sujet très populaire dans la recherche en éducation et plusieurs modèles ont été construits afin de le décrire. Cependant, il… (more)

Subjects/Keywords: Changement conceptuel; Apprentissage de concepts; Inhibition; Raisonnement; Physique. Étude et enseignement; Sciences. Étude et enseignement

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APA (6th Edition):

Thibault, F. (2013). Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7340/1/M13093.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thibault, François. “Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7340/1/M13093.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Thibault, François. “Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires.” 2013. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Thibault F. Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7340/1/M13093.pdf.

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Council of Science Editors:

Thibault F. Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7340/1/M13093.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Valiquette, Michelle. Les effets de l'enseignement stratégique sur la performance en orthographe grammaticale lors d'activités de production écrite.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 L'étude porte sur les effets de l'enseignement stratégique sur la performance d'élèves de première secondaire relativement à l'orthographe grammaticale, plus spécifiquement sur les participes passés,… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement secondaire; Enseignement stratégique; Grammaire; Orthographe; Participe passé; Communication écrite; Apprentissage explicite; Français (Langue)

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APA (6th Edition):

Valiquette, M. (2008). Les effets de l'enseignement stratégique sur la performance en orthographe grammaticale lors d'activités de production écrite. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1262/1/M10352.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valiquette, Michelle. “Les effets de l'enseignement stratégique sur la performance en orthographe grammaticale lors d'activités de production écrite.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1262/1/M10352.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Valiquette, Michelle. “Les effets de l'enseignement stratégique sur la performance en orthographe grammaticale lors d'activités de production écrite.” 2008. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Valiquette M. Les effets de l'enseignement stratégique sur la performance en orthographe grammaticale lors d'activités de production écrite. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1262/1/M10352.pdf.

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Council of Science Editors:

Valiquette M. Les effets de l'enseignement stratégique sur la performance en orthographe grammaticale lors d'activités de production écrite. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1262/1/M10352.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Ouellet, Annie. Utilisation de la technologie pour l'apprentissage des relations linéaires.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Ce projet de recherche visait l'élaboration d'une série d'activités combinant l'utilisation de la technologie à l'aide du logiciel Excel et l'initiation aux relations linéaires. Les… (more)

Subjects/Keywords: Microsoft Excel (Logiciel); Algèbre linéaire; Apprentissage des mathématiques; Enseignement des mathématiques; Enseignement secondaire; Technologie éducative

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APA (6th Edition):

Ouellet, A. (2008). Utilisation de la technologie pour l'apprentissage des relations linéaires. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1342/1/M10359.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ouellet, Annie. “Utilisation de la technologie pour l'apprentissage des relations linéaires.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1342/1/M10359.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ouellet, Annie. “Utilisation de la technologie pour l'apprentissage des relations linéaires.” 2008. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Ouellet A. Utilisation de la technologie pour l'apprentissage des relations linéaires. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1342/1/M10359.pdf.

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Council of Science Editors:

Ouellet A. Utilisation de la technologie pour l'apprentissage des relations linéaires. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1342/1/M10359.pdf

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Université du Québec à Montréal

7. Baribeau, Anick. Analyse des pratiques d'évaluation d'enseignants du secondaire IV et V dans des décisions sommatives de certification des apprentissages des élèves.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Les enseignants doivent faire face à des transformations importantes qui touchent le système éducatif et le champ de leur activité professionnelle. Des changements ministériels incessants… (more)

Subjects/Keywords: Évaluation en éducation; Québec (Province); Enseignement secondaire; Apprentissage  – Évaluation; Jugement; Enseignement  – Pratique; Enseignants  – Professionnalisation

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APA (6th Edition):

Baribeau, A. (2015). Analyse des pratiques d'évaluation d'enseignants du secondaire IV et V dans des décisions sommatives de certification des apprentissages des élèves. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8123/1/D2885.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Baribeau, Anick. “Analyse des pratiques d'évaluation d'enseignants du secondaire IV et V dans des décisions sommatives de certification des apprentissages des élèves.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/8123/1/D2885.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Baribeau, Anick. “Analyse des pratiques d'évaluation d'enseignants du secondaire IV et V dans des décisions sommatives de certification des apprentissages des élèves.” 2015. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Baribeau A. Analyse des pratiques d'évaluation d'enseignants du secondaire IV et V dans des décisions sommatives de certification des apprentissages des élèves. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8123/1/D2885.pdf.

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Council of Science Editors:

Baribeau A. Analyse des pratiques d'évaluation d'enseignants du secondaire IV et V dans des décisions sommatives de certification des apprentissages des élèves. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/8123/1/D2885.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Benjamin, Frédérique. Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche longitudinale a pour but de décrire l'organisation des pratiques enseignantes d'une école primaire considérée comme un modèle en ce qui concerne les premiers… (more)

Subjects/Keywords: Orthographe  – Apprentissage; Écriture; Étude et enseignement (Primaire); Enseignement  – Pratique; Élèves socialement défavorisés; Quartiers défavorisés

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APA (6th Edition):

Benjamin, F. (2016). Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11078/1/M14765.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benjamin, Frédérique. “Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11078/1/M14765.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Benjamin, Frédérique. “Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire.” 2016. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Benjamin F. Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11078/1/M14765.pdf.

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Council of Science Editors:

Benjamin F. Pratiques enseignantes favorisant une entrée dans l'écrit réussie auprès d'élèves issus de milieux défavorisés au primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/11078/1/M14765.pdf

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Université du Québec à Montréal

9. Thibault, François. Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Le changement conceptuel est un sujet très populaire dans la recherche en éducation et plusieurs modèles ont été construits afin de le décrire. Cependant, il… (more)

Subjects/Keywords: Changement conceptuel; Apprentissage de concepts; Inhibition; Raisonnement; Physique. Étude et enseignement; Sciences. Étude et enseignement

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APA (6th Edition):

Thibault, F. (2013). Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7340/1/M13093.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thibault, François. “Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/7340/1/M13093.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Thibault, François. “Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires.” 2013. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Thibault F. Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7340/1/M13093.pdf.

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Council of Science Editors:

Thibault F. Étude du rôle de l'inhibition dans le changement conceptuel à l'égard du concept de force chez des étudiants universitaires. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/7340/1/M13093.pdf

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Université Catholique de Louvain

10. Lyon López, Natalia Paz. L’enseignement de l’oral à l’école: Quel est l’impact des activités spécifiques sur les compétences orales et écrites des élèves ?.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

Pendant de nombreuses années, l’enseignement du français a été centré principalement sur le savoir lire et le savoir écrire. Cependant, c’est au cours des années… (more)

Subjects/Keywords: apprentissage; compétence; enseignement du français; enseignement de l’oral; savoir parler; savoir écouter; outil didactique; situation problème; enseignement de l'oral

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APA (6th Edition):

Lyon López, N. P. (2016). L’enseignement de l’oral à l’école: Quel est l’impact des activités spécifiques sur les compétences orales et écrites des élèves ?. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:6690

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lyon López, Natalia Paz. “L’enseignement de l’oral à l’école: Quel est l’impact des activités spécifiques sur les compétences orales et écrites des élèves ?.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed March 20, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:6690.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lyon López, Natalia Paz. “L’enseignement de l’oral à l’école: Quel est l’impact des activités spécifiques sur les compétences orales et écrites des élèves ?.” 2016. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Lyon López NP. L’enseignement de l’oral à l’école: Quel est l’impact des activités spécifiques sur les compétences orales et écrites des élèves ?. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:6690.

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Council of Science Editors:

Lyon López NP. L’enseignement de l’oral à l’école: Quel est l’impact des activités spécifiques sur les compétences orales et écrites des élèves ?. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:6690

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Université du Québec à Montréal

11. Filteau, Suzanne. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Est-ce que tous les enseignants et les étudiants parlent de la même chose, lorsqu'il est question de créativité? Plusieurs études effectuées au Québec et ailleurs… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Création de mode; Créativité; Enseignement collégial; Processus cognitif

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APA (6th Edition):

Filteau, S. (2009). Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filteau, Suzanne. “Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filteau, Suzanne. “Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.” 2009. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Filteau S. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf.

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Council of Science Editors:

Filteau S. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf

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Universidade Federal de Sergipe

12. Claudio Marcos Praxedes Dias. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: a importância do aprendizado para a docência.

Degree: 2010, Universidade Federal de Sergipe

Le travail en question avait des études sur la formation de professeur de comptabilité et la influence dans l`enseignement et d`apprentissage . Nous avons cherché… (more)

Subjects/Keywords: docência; contabilidade; ensino-aprendizagem; Formação; EDUCACAO; Formation; éducation; apprentissage; comptabilité; enseignement

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APA (6th Edition):

Dias, C. M. P. (2010). A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: a importância do aprendizado para a docência. (Thesis). Universidade Federal de Sergipe. Retrieved from http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=396

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Claudio Marcos Praxedes. “A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: a importância do aprendizado para a docência.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Sergipe. Accessed March 20, 2019. http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=396.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Claudio Marcos Praxedes. “A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: a importância do aprendizado para a docência.” 2010. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Dias CMP. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: a importância do aprendizado para a docência. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2010. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=396.

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Council of Science Editors:

Dias CMP. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: a importância do aprendizado para a docência. [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2010. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=396

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Université Laval

13. Bilodeau, Karina. Pratiques pédagogiques et développement de savoirs signifiants en formation à l'exercice d'un métier semi-spécialisé.

Degree: 2017, Université Laval

 Mes années de pratique enseignante en formation à l'exercice d'un métier semi-spécialisé (FMSS) m'ont amenée à découvrir que les élèves ont de la difficulté à… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2017; Pédagogie; Métiers  – Étude et enseignement; Apprentissage professionnel

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APA (6th Edition):

Bilodeau, K. (2017). Pratiques pédagogiques et développement de savoirs signifiants en formation à l'exercice d'un métier semi-spécialisé. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/28004

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bilodeau, Karina. “Pratiques pédagogiques et développement de savoirs signifiants en formation à l'exercice d'un métier semi-spécialisé.” 2017. Thesis, Université Laval. Accessed March 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28004.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bilodeau, Karina. “Pratiques pédagogiques et développement de savoirs signifiants en formation à l'exercice d'un métier semi-spécialisé.” 2017. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Bilodeau K. Pratiques pédagogiques et développement de savoirs signifiants en formation à l'exercice d'un métier semi-spécialisé. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2017. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/28004.

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Bilodeau K. Pratiques pédagogiques et développement de savoirs signifiants en formation à l'exercice d'un métier semi-spécialisé. [Thesis]. Université Laval; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/28004

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14. Banerjee, Debjani. L interculturel a travers les recits de voyage dans 1 enseignement apprentissage DU FLE EN contexte indien Etude de cas: les programmes de BA French a Delhi; -.

Degree: Language Literature and Cultural Studies, 2010, Jawaharlal Nehru University

None

Bibliography p. 255-261, Appendices p. i xv

Advisors/Committee Members: Chaudhry, Kiran.

Subjects/Keywords: apprentissage; enseignement; majuscule; quotidienne

Page 1

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APA (6th Edition):

Banerjee, D. (2010). L interculturel a travers les recits de voyage dans 1 enseignement apprentissage DU FLE EN contexte indien Etude de cas: les programmes de BA French a Delhi; -. (Thesis). Jawaharlal Nehru University. Retrieved from http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/31718

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Banerjee, Debjani. “L interculturel a travers les recits de voyage dans 1 enseignement apprentissage DU FLE EN contexte indien Etude de cas: les programmes de BA French a Delhi; -.” 2010. Thesis, Jawaharlal Nehru University. Accessed March 20, 2019. http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/31718.

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MLA Handbook (7th Edition):

Banerjee, Debjani. “L interculturel a travers les recits de voyage dans 1 enseignement apprentissage DU FLE EN contexte indien Etude de cas: les programmes de BA French a Delhi; -.” 2010. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Banerjee D. L interculturel a travers les recits de voyage dans 1 enseignement apprentissage DU FLE EN contexte indien Etude de cas: les programmes de BA French a Delhi; -. [Internet] [Thesis]. Jawaharlal Nehru University; 2010. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/31718.

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Council of Science Editors:

Banerjee D. L interculturel a travers les recits de voyage dans 1 enseignement apprentissage DU FLE EN contexte indien Etude de cas: les programmes de BA French a Delhi; -. [Thesis]. Jawaharlal Nehru University; 2010. Available from: http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/31718

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15. Λάχλου, Σοφία. Le developpement de la competence lexicale des apprenants de francais langue etrangere de l’ecole secondaire hellenique: pratiques courantes et perspectives d’ameliorati.

Degree: 2009, Hellenic Open University; Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ)

 La these est fondee sur une recherche au domaine de la didactique des langues etrangeres et de la lexicologie et concerne le developpement de la… (more)

Subjects/Keywords: Lexique; Vocabulaire; Competence lexicale; Strategies; Enseignement; Apprentissage; Didactique; Lexicologie; Morphologie; Semantique

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APA (6th Edition):

Λάχλου, . . (2009). Le developpement de la competence lexicale des apprenants de francais langue etrangere de l’ecole secondaire hellenique: pratiques courantes et perspectives d’ameliorati. (Thesis). Hellenic Open University; Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ). Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/18082

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Λάχλου, Σοφία. “Le developpement de la competence lexicale des apprenants de francais langue etrangere de l’ecole secondaire hellenique: pratiques courantes et perspectives d’ameliorati.” 2009. Thesis, Hellenic Open University; Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ). Accessed March 20, 2019. http://hdl.handle.net/10442/hedi/18082.

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MLA Handbook (7th Edition):

Λάχλου, Σοφία. “Le developpement de la competence lexicale des apprenants de francais langue etrangere de l’ecole secondaire hellenique: pratiques courantes et perspectives d’ameliorati.” 2009. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Λάχλου . Le developpement de la competence lexicale des apprenants de francais langue etrangere de l’ecole secondaire hellenique: pratiques courantes et perspectives d’ameliorati. [Internet] [Thesis]. Hellenic Open University; Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ); 2009. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/18082.

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Council of Science Editors:

Λάχλου . Le developpement de la competence lexicale des apprenants de francais langue etrangere de l’ecole secondaire hellenique: pratiques courantes et perspectives d’ameliorati. [Thesis]. Hellenic Open University; Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ); 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/18082

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Université du Québec à Montréal

16. Rodriguez Sterling, Paola Andrea. Stratégies d'enseignement et d'apprentissage mobilisées à la barre dans un cours de danse classique pour les adultes débutants.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche-action vise à identifier, nommer, classer et décrire les stratégies d'enseignement et d'apprentissage qui peuvent être utilisées lors des mouvements dansés à la barre… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage chez l'adulte; Ballet; Enseignement; Exercice à la barre (Danse); Stratégie

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APA (6th Edition):

Rodriguez Sterling, P. A. (2014). Stratégies d'enseignement et d'apprentissage mobilisées à la barre dans un cours de danse classique pour les adultes débutants. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6468/1/M13495.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodriguez Sterling, Paola Andrea. “Stratégies d'enseignement et d'apprentissage mobilisées à la barre dans un cours de danse classique pour les adultes débutants.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6468/1/M13495.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodriguez Sterling, Paola Andrea. “Stratégies d'enseignement et d'apprentissage mobilisées à la barre dans un cours de danse classique pour les adultes débutants.” 2014. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Rodriguez Sterling PA. Stratégies d'enseignement et d'apprentissage mobilisées à la barre dans un cours de danse classique pour les adultes débutants. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6468/1/M13495.pdf.

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Council of Science Editors:

Rodriguez Sterling PA. Stratégies d'enseignement et d'apprentissage mobilisées à la barre dans un cours de danse classique pour les adultes débutants. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6468/1/M13495.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Gosselin-Picard, Eveline. La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Le travail en équipe occupe une place importante dans le travail de l'ingénieur. Afin qu'ils développent les compétences nécessaires à leur travail, les étudiants en… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement  – Travail en équipe; Étudiants  – Attitudes; Apprentissage expérientiel; Écoles d'ingénieurs

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APA (6th Edition):

Gosselin-Picard, E. (2015). La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7861/1/M13974.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gosselin-Picard, Eveline. “La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7861/1/M13974.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gosselin-Picard, Eveline. “La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal.” 2015. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Gosselin-Picard E. La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7861/1/M13974.pdf.

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Council of Science Editors:

Gosselin-Picard E. La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7861/1/M13974.pdf

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Université du Québec à Montréal

18. Guertin, Sylvie. Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Il est vrai que l'apprentissage de la langue écrite demande un développement de compétences complexes et offre un défi de taille aux jeunes... et certains… (more)

Subjects/Keywords: Difficultés en écriture; Dyslexie; Dysorthographiques; Orthographe  – Apprentissage; Écriture  – Enseignement correctif

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APA (6th Edition):

Guertin, S. (2015). Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/8047/1/M14007.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guertin, Sylvie. “Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/8047/1/M14007.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guertin, Sylvie. “Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques.” 2015. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Guertin S. Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8047/1/M14007.pdf.

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Guertin S. Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8047/1/M14007.pdf

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Université du Québec à Montréal

19. Boisvert, Maryse. Utilisation de stratégies en lecture/écriture par des élèves du collégial après un enseignement explicite.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Les activités de lecture et d'écriture font partie des pratiques les plus courantes dans tous les milieux scolaires. Toutefois, malgré cette pratique fréquente, de nombreuses… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement collégial; Apprentissage explicite; Lecture; Communication écrite; Stratégie; Planification; Élève

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APA (6th Edition):

Boisvert, M. (2008). Utilisation de stratégies en lecture/écriture par des élèves du collégial après un enseignement explicite. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1906/1/M10655.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boisvert, Maryse. “Utilisation de stratégies en lecture/écriture par des élèves du collégial après un enseignement explicite.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1906/1/M10655.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boisvert, Maryse. “Utilisation de stratégies en lecture/écriture par des élèves du collégial après un enseignement explicite.” 2008. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Boisvert M. Utilisation de stratégies en lecture/écriture par des élèves du collégial après un enseignement explicite. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1906/1/M10655.pdf.

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Council of Science Editors:

Boisvert M. Utilisation de stratégies en lecture/écriture par des élèves du collégial après un enseignement explicite. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1906/1/M10655.pdf

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Université du Québec à Montréal

20. Poirier, Annie. Le transfert de stratégies de lecture lors d'une activité de lecture en classe de sciences et technologies au secondaire.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche de nature qualitative a pour but d'observer, dans un autre contexte, le processus de transfert des apprentissages des stratégies de lecture développées, d'une… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement secondaire; Transfert d'apprentissage; Lecture; Apprentissage explicite; Entretien d'explicitation

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APA (6th Edition):

Poirier, A. (2008). Le transfert de stratégies de lecture lors d'une activité de lecture en classe de sciences et technologies au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2215/1/M10770.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Poirier, Annie. “Le transfert de stratégies de lecture lors d'une activité de lecture en classe de sciences et technologies au secondaire.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2215/1/M10770.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Poirier, Annie. “Le transfert de stratégies de lecture lors d'une activité de lecture en classe de sciences et technologies au secondaire.” 2008. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Poirier A. Le transfert de stratégies de lecture lors d'une activité de lecture en classe de sciences et technologies au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2215/1/M10770.pdf.

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Council of Science Editors:

Poirier A. Le transfert de stratégies de lecture lors d'une activité de lecture en classe de sciences et technologies au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2215/1/M10770.pdf

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Université de Sherbrooke

21. Labrecque, Anne-Marie. L'évolution des performances graphomotrices et rédactionnelles chez des élèves francophones de 3e et 5e années du primaire .

Degree: 2018, Université de Sherbrooke

 S’inscrivant dans le champ de la psychologie cognitive, cette étude doctorale de nature transversale avait pour objectif général de décrire le développement des performances graphomotrices… (more)

Subjects/Keywords: Graphomotricité; Production de texte; Étude transversale; Enseignement primaire; Apprentissage de l'écrit

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APA (6th Edition):

Labrecque, A. (2018). L'évolution des performances graphomotrices et rédactionnelles chez des élèves francophones de 3e et 5e années du primaire . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/14459

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Labrecque, Anne-Marie. “L'évolution des performances graphomotrices et rédactionnelles chez des élèves francophones de 3e et 5e années du primaire .” 2018. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed March 20, 2019. http://hdl.handle.net/11143/14459.

MLA Handbook (7th Edition):

Labrecque, Anne-Marie. “L'évolution des performances graphomotrices et rédactionnelles chez des élèves francophones de 3e et 5e années du primaire .” 2018. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Labrecque A. L'évolution des performances graphomotrices et rédactionnelles chez des élèves francophones de 3e et 5e années du primaire . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14459.

Council of Science Editors:

Labrecque A. L'évolution des performances graphomotrices et rédactionnelles chez des élèves francophones de 3e et 5e années du primaire . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14459


Université de Sherbrooke

22. Perrinel, Michel. L'apprentissage professionnel en alternance d'apprentis de l'enseignement supérieur français : étude des livrets d'alternance d'une licence professionnelle Assurances Banque Finances.

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 Le développement du dispositif de l'apprentissage dans l'enseignement supérieur alors que sa plus-value est contestée, est un phénomène spécifiquement français qui interroge. Nous étudions le… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage professionnel; Alternance; Enseignement supérieur; Jugement professionnel; Livret d'alternance

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APA (6th Edition):

Perrinel, M. (2017). L'apprentissage professionnel en alternance d'apprentis de l'enseignement supérieur français : étude des livrets d'alternance d'une licence professionnelle Assurances Banque Finances. (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/9909

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perrinel, Michel. “L'apprentissage professionnel en alternance d'apprentis de l'enseignement supérieur français : étude des livrets d'alternance d'une licence professionnelle Assurances Banque Finances. ” 2017. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed March 20, 2019. http://hdl.handle.net/11143/9909.

MLA Handbook (7th Edition):

Perrinel, Michel. “L'apprentissage professionnel en alternance d'apprentis de l'enseignement supérieur français : étude des livrets d'alternance d'une licence professionnelle Assurances Banque Finances. ” 2017. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Perrinel M. L'apprentissage professionnel en alternance d'apprentis de l'enseignement supérieur français : étude des livrets d'alternance d'une licence professionnelle Assurances Banque Finances. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9909.

Council of Science Editors:

Perrinel M. L'apprentissage professionnel en alternance d'apprentis de l'enseignement supérieur français : étude des livrets d'alternance d'une licence professionnelle Assurances Banque Finances. [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9909


Université de Sherbrooke

23. Dorélien, Bernadette. Les premiers apprentissages de l’écrit : enquête sur les pratiques enseignantes en Haïti .

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 Le passage d’un enfant à un établissement scolaire est nécessaire à son épanouissement personnel et social, plus encore au développement de la littératie c’est-à-dire le… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement fondamental; Apprentissage lecture, écriture; Haïti; Première année

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APA (6th Edition):

Dorélien, B. (2017). Les premiers apprentissages de l’écrit : enquête sur les pratiques enseignantes en Haïti . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/10520

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dorélien, Bernadette. “Les premiers apprentissages de l’écrit : enquête sur les pratiques enseignantes en Haïti .” 2017. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 20, 2019. http://hdl.handle.net/11143/10520.

MLA Handbook (7th Edition):

Dorélien, Bernadette. “Les premiers apprentissages de l’écrit : enquête sur les pratiques enseignantes en Haïti .” 2017. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Dorélien B. Les premiers apprentissages de l’écrit : enquête sur les pratiques enseignantes en Haïti . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10520.

Council of Science Editors:

Dorélien B. Les premiers apprentissages de l’écrit : enquête sur les pratiques enseignantes en Haïti . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10520

24. Abdullatif, Ahmed. Les pratiques numériques des étudiants de l'Université des Comores dans le processus d'apprentissage : Digital practices Comoros University students in their learning process.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Paris Saclay

L’évolution des technologies entraîne des changements et des transformations dans tous les domaines économiques, sociaux et culturels notamment par leurs usages multiples et complexes. Dans… (more)

Subjects/Keywords: Pratiques numériques; Tic; Apprentissage; Enseignement supérieur; Comores; Digital practices; Ict; Learning

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APA (6th Edition):

Abdullatif, A. (2015). Les pratiques numériques des étudiants de l'Université des Comores dans le processus d'apprentissage : Digital practices Comoros University students in their learning process. (Doctoral Dissertation). Paris Saclay. Retrieved from http://www.theses.fr/2015SACLN027

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abdullatif, Ahmed. “Les pratiques numériques des étudiants de l'Université des Comores dans le processus d'apprentissage : Digital practices Comoros University students in their learning process.” 2015. Doctoral Dissertation, Paris Saclay. Accessed March 20, 2019. http://www.theses.fr/2015SACLN027.

MLA Handbook (7th Edition):

Abdullatif, Ahmed. “Les pratiques numériques des étudiants de l'Université des Comores dans le processus d'apprentissage : Digital practices Comoros University students in their learning process.” 2015. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Abdullatif A. Les pratiques numériques des étudiants de l'Université des Comores dans le processus d'apprentissage : Digital practices Comoros University students in their learning process. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris Saclay; 2015. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.theses.fr/2015SACLN027.

Council of Science Editors:

Abdullatif A. Les pratiques numériques des étudiants de l'Université des Comores dans le processus d'apprentissage : Digital practices Comoros University students in their learning process. [Doctoral Dissertation]. Paris Saclay; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015SACLN027


Université du Québec à Montréal

25. Kinoshita, Akiko. Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 L'organisation des connaissances aiderait les élèves à transférer les apprentissages. Par contre, elle semble être un processus ardu, surtout pour ceux présentant des difficultés d'apprentissage.… (more)

Subjects/Keywords: Repères graphiques; Apprentissage cognitif; Stratégies d'apprentissage; Enseignement secondaire

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APA (6th Edition):

Kinoshita, A. (2016). Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9291/1/D3176.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kinoshita, Akiko. “Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/9291/1/D3176.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kinoshita, Akiko. “Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire.” 2016. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Kinoshita A. Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9291/1/D3176.pdf.

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Kinoshita A. Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/9291/1/D3176.pdf

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Université Toulouse II – Le Mirail

26. Mauroux, Florence. Activités d'écriture approchée et entrée dans l'écrit au préscolaire et au début de l'école élémentaire : une étude de cas longitudinale : Invented spelling activities and entering reading and writing in kindergarten and in the first years of primary school : a longitudinal case study.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Université Toulouse II – Le Mirail

Depuis une trentaine d’années, des recherches en linguistique et en psycholinguistique ont permis de mieux comprendre l’appropriation de la langue écrite par le jeune enfant.… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Enseignement; Écriture; Étude de cas; Learning; Teaching; Spelling; Case study

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APA (6th Edition):

Mauroux, F. (2016). Activités d'écriture approchée et entrée dans l'écrit au préscolaire et au début de l'école élémentaire : une étude de cas longitudinale : Invented spelling activities and entering reading and writing in kindergarten and in the first years of primary school : a longitudinal case study. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2016TOU20045

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mauroux, Florence. “Activités d'écriture approchée et entrée dans l'écrit au préscolaire et au début de l'école élémentaire : une étude de cas longitudinale : Invented spelling activities and entering reading and writing in kindergarten and in the first years of primary school : a longitudinal case study.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed March 20, 2019. http://www.theses.fr/2016TOU20045.

MLA Handbook (7th Edition):

Mauroux, Florence. “Activités d'écriture approchée et entrée dans l'écrit au préscolaire et au début de l'école élémentaire : une étude de cas longitudinale : Invented spelling activities and entering reading and writing in kindergarten and in the first years of primary school : a longitudinal case study.” 2016. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Mauroux F. Activités d'écriture approchée et entrée dans l'écrit au préscolaire et au début de l'école élémentaire : une étude de cas longitudinale : Invented spelling activities and entering reading and writing in kindergarten and in the first years of primary school : a longitudinal case study. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20045.

Council of Science Editors:

Mauroux F. Activités d'écriture approchée et entrée dans l'écrit au préscolaire et au début de l'école élémentaire : une étude de cas longitudinale : Invented spelling activities and entering reading and writing in kindergarten and in the first years of primary school : a longitudinal case study. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20045


Université du Québec à Montréal

27. Filteau, Suzanne. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Est-ce que tous les enseignants et les étudiants parlent de la même chose, lorsqu'il est question de créativité? Plusieurs études effectuées au Québec et ailleurs… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Création de mode; Créativité; Enseignement collégial; Processus cognitif

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APA (6th Edition):

Filteau, S. (2009). Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filteau, Suzanne. “Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filteau, Suzanne. “Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.” 2009. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Filteau S. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf.

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Filteau S. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf

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Université du Québec à Montréal

28. Gosselin-Picard, Eveline. La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Le travail en équipe occupe une place importante dans le travail de l'ingénieur. Afin qu'ils développent les compétences nécessaires à leur travail, les étudiants en… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement  – Travail en équipe; Étudiants  – Attitudes; Apprentissage expérientiel; Écoles d'ingénieurs

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Gosselin-Picard, E. (2015). La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7861/1/M13974.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gosselin-Picard, Eveline. “La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/7861/1/M13974.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gosselin-Picard, Eveline. “La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal.” 2015. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Gosselin-Picard E. La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7861/1/M13974.pdf.

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Gosselin-Picard E. La perception du travail en équipe dans un contexte d'apprentissage expérientiel chez les étudiants de l'École Polytechnique de Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/7861/1/M13974.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Guertin, Sylvie. Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Il est vrai que l'apprentissage de la langue écrite demande un développement de compétences complexes et offre un défi de taille aux jeunes... et certains… (more)

Subjects/Keywords: Difficultés en écriture; Dyslexie; Dysorthographiques; Orthographe  – Apprentissage; Écriture  – Enseignement correctif

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APA (6th Edition):

Guertin, S. (2015). Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8047/1/M14007.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guertin, Sylvie. “Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/8047/1/M14007.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guertin, Sylvie. “Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques.” 2015. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Guertin S. Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8047/1/M14007.pdf.

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Guertin S. Rééducation de l'orthographe chez de jeunes dysorthographiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/8047/1/M14007.pdf

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Université de Lorraine

30. Degboe, Komi Enyo. La didactique comme levier de transformation des pratiques éducatives et de la formation au Togo, à travers la question du sens, du rapport aux savoirs et des "activités orientantes : Universitarization of nurse training : a radiography of the situation in Lorraine public IFSI.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Université de Lorraine

Cette thèse traite des pratiques de transmission et de construction des connaissances en classe. Elle s’inscrit dans une visée prospective des processus d’enseignement/apprentissage au Togo.L’enjeu… (more)

Subjects/Keywords: Activités orientantes; Enseignement/apprentissage; Méthode active; Redoublement scolaire; 370.966 81

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APA (6th Edition):

Degboe, K. E. (2015). La didactique comme levier de transformation des pratiques éducatives et de la formation au Togo, à travers la question du sens, du rapport aux savoirs et des "activités orientantes : Universitarization of nurse training : a radiography of the situation in Lorraine public IFSI. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2015LORR0323

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Degboe, Komi Enyo. “La didactique comme levier de transformation des pratiques éducatives et de la formation au Togo, à travers la question du sens, du rapport aux savoirs et des "activités orientantes : Universitarization of nurse training : a radiography of the situation in Lorraine public IFSI.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed March 20, 2019. http://www.theses.fr/2015LORR0323.

MLA Handbook (7th Edition):

Degboe, Komi Enyo. “La didactique comme levier de transformation des pratiques éducatives et de la formation au Togo, à travers la question du sens, du rapport aux savoirs et des "activités orientantes : Universitarization of nurse training : a radiography of the situation in Lorraine public IFSI.” 2015. Web. 20 Mar 2019.

Vancouver:

Degboe KE. La didactique comme levier de transformation des pratiques éducatives et de la formation au Togo, à travers la question du sens, du rapport aux savoirs et des "activités orientantes : Universitarization of nurse training : a radiography of the situation in Lorraine public IFSI. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2015. [cited 2019 Mar 20]. Available from: http://www.theses.fr/2015LORR0323.

Council of Science Editors:

Degboe KE. La didactique comme levier de transformation des pratiques éducatives et de la formation au Togo, à travers la question du sens, du rapport aux savoirs et des "activités orientantes : Universitarization of nurse training : a radiography of the situation in Lorraine public IFSI. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015LORR0323

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