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Université de Sherbrooke

1. Royer, Séréna. La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? .

Degree: 2016, Université de Sherbrooke

 Des recherches récentes (Boies, 2012; Chong et Low, 2011; Riopel, 2006; Vallerand, 2008) ont démontré que les difficultés vécues par les enseignants lors de l’insertion… (more)

Subjects/Keywords: Identité professionnelle; Insertion professionnelle; Enseignant du secondaire; Teacher's Identity; Enseignant novice

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APA (6th Edition):

Royer, S. (2016). La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/9456

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Royer, Séréna. “La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? .” 2016. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed April 25, 2019. http://hdl.handle.net/11143/9456.

MLA Handbook (7th Edition):

Royer, Séréna. “La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? .” 2016. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Royer S. La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2016. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9456.

Council of Science Editors:

Royer S. La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9456


University of Ottawa

2. Jabouin, Sony. Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario .

Degree: 2018, University of Ottawa

 Notre recherche vise à comprendre la construction des trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS ) dans les écoles… (more)

Subjects/Keywords: Trajectoires d'insertion professionnelle; Insertion professionnelle; Enseignant issu de l'immigration, enseignant de minorité visible noire, enseignant des Caraïbes et d'Afrique subsaharienne

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APA (6th Edition):

Jabouin, S. (2018). Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/38176

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jabouin, Sony. “Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario .” 2018. Thesis, University of Ottawa. Accessed April 25, 2019. http://hdl.handle.net/10393/38176.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Jabouin, Sony. “Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario .” 2018. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Jabouin S. Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2018. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/38176.

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Council of Science Editors:

Jabouin S. Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario . [Thesis]. University of Ottawa; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10393/38176

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Université du Québec à Montréal

3. Kane, Sophie. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le monde du travail est en constant changement. Aujourd'hui, les exigences du travail, ainsi qu'un rythme effréné augmentent la présence de stresseurs organisationnels. Ceux-ci ont… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Épuisement professionnel; Personnel scolaire; Réinsertion professionnelle

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APA (6th Edition):

Kane, S. (2009). Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kane, Sophie. “Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kane, Sophie. “Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.” 2009. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Kane S. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf.

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Council of Science Editors:

Kane S. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf

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Université de Sherbrooke

4. Giard, Marie-Danièle. L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique .

Degree: 2009, Université de Sherbrooke

 Après avoir exposé brièvement l'état de la situation actuelle du travail enseignant au Québec et dans d'autres pays, nous examinons différents éléments du contexte qui… (more)

Subjects/Keywords: Étude phénoménologique; Expérience de l'enseignement; Travail enseignant

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APA (6th Edition):

Giard, M. (2009). L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5579

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Giard, Marie-Danièle. “L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique .” 2009. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed April 25, 2019. http://hdl.handle.net/11143/5579.

MLA Handbook (7th Edition):

Giard, Marie-Danièle. “L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique .” 2009. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Giard M. L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2009. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5579.

Council of Science Editors:

Giard M. L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5579


Université de Sherbrooke

5. Ouellet, Tamara. Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique .

Degree: 2009, Université de Sherbrooke

 La relation enseignant-élève influence la réussite, la motivation et l'engagement scolaires.La sensibilité de l'enseignante, en s'inspirant de la sensibilité proposée dans la théorie de l'attachement,… (more)

Subjects/Keywords: Théorie de l'attachement; Relation enseignant-élève; Sensibilité

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APA (6th Edition):

Ouellet, T. (2009). Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5585

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ouellet, Tamara. “Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique .” 2009. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed April 25, 2019. http://hdl.handle.net/11143/5585.

MLA Handbook (7th Edition):

Ouellet, Tamara. “Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique .” 2009. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Ouellet T. Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2009. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5585.

Council of Science Editors:

Ouellet T. Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5585


Université du Québec à Montréal

6. Kane, Sophie. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le monde du travail est en constant changement. Aujourd'hui, les exigences du travail, ainsi qu'un rythme effréné augmentent la présence de stresseurs organisationnels. Ceux-ci ont… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Épuisement professionnel; Personnel scolaire; Réinsertion professionnelle

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APA (6th Edition):

Kane, S. (2009). Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kane, Sophie. “Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kane, Sophie. “Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.” 2009. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Kane S. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf.

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Council of Science Editors:

Kane S. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf

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Université du Québec à Montréal

7. Gagnon, Kim. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Le transfert des connaissances constitue un processus encore peu étudié dans les organismes publics. Toutefois, le contexte organisationnel marqué par les départs massifs à la… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage organisationnel; Enseignant; Enseignant débutant; Enseignement collégial; Insertion professionnelle; Partage des connaissances

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APA (6th Edition):

Gagnon, K. (2011). Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gagnon, Kim. “Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gagnon, Kim. “Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.” 2011. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Gagnon K. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf.

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Council of Science Editors:

Gagnon K. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Gagnon, Kim. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Le transfert des connaissances constitue un processus encore peu étudié dans les organismes publics. Toutefois, le contexte organisationnel marqué par les départs massifs à la… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage organisationnel; Enseignant; Enseignant débutant; Enseignement collégial; Insertion professionnelle; Partage des connaissances

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APA (6th Edition):

Gagnon, K. (2011). Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gagnon, Kim. “Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gagnon, Kim. “Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.” 2011. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Gagnon K. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf.

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Council of Science Editors:

Gagnon K. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf

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Université de Sherbrooke

9. Niyubahwe, Aline. L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec .

Degree: 2015, Université de Sherbrooke

 Depuis que le gouvernement du Québec a assoupli les conditions d’accès à la profession enseignante, les enseignantes et enseignants immigrants formés à l’extérieur du Canada… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant de migration récente; Enseignant immigrant; Insertion des enseignants immigrants; Insertion professionnelle; Transition professionnelle; Adaptation au rôle professionnel; Personnel enseignant immigrant; Acculturation

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APA (6th Edition):

Niyubahwe, A. (2015). L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6972

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Niyubahwe, Aline. “L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec .” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed April 25, 2019. http://hdl.handle.net/11143/6972.

MLA Handbook (7th Edition):

Niyubahwe, Aline. “L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec .” 2015. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Niyubahwe A. L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6972.

Council of Science Editors:

Niyubahwe A. L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6972


Université du Québec à Montréal

10. Jodoin, Maude. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Les élèves de milieux défavorisés éprouvent davantage de difficultés scolaires que les élèves de milieux plus favorisés et décrochent davantage du système scolaire. C’est pour… (more)

Subjects/Keywords: Élève; Enfant socialement défavorisé; Difficulté d'apprentissage; Décrochage scolaire; Milieu défavorisé; Enseignant; Pratique professionnelle; Relation élève-enseignant; Réussite scolaire

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APA (6th Edition):

Jodoin, M. (2010). Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jodoin, Maude. “Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jodoin, Maude. “Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.” 2010. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Jodoin M. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf.

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Council of Science Editors:

Jodoin M. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf

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Université Catholique de Louvain

11. Fronville, Catherine. Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

« Selon quels processus les enseignants expérimentés transfèrent-ils leurs connaissances pratiques aux autres acteurs du système éducatif ? » est la question qui a guidé… (more)

Subjects/Keywords: transfert de connaissance; enseignant expérimenté; enseignant débutant; savoir d'expérience; connaissance organisationnelle; modele seci; enseignement primaire; analyse qualitative; entretien

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APA (6th Edition):

Fronville, C. (2016). Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8132

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fronville, Catherine. “Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed April 25, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8132.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fronville, Catherine. “Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés.” 2016. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Fronville C. Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8132.

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Fronville C. Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8132

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Université du Québec à Montréal

12. Jodoin, Maude. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Les élèves de milieux défavorisés éprouvent davantage de difficultés scolaires que les élèves de milieux plus favorisés et décrochent davantage du système scolaire. C’est pour… (more)

Subjects/Keywords: Élève; Enfant socialement défavorisé; Difficulté d'apprentissage; Décrochage scolaire; Milieu défavorisé; Enseignant; Pratique professionnelle; Relation élève-enseignant; Réussite scolaire

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APA (6th Edition):

Jodoin, M. (2010). Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jodoin, Maude. “Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jodoin, Maude. “Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.” 2010. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Jodoin M. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf.

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Council of Science Editors:

Jodoin M. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf

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Université du Québec à Montréal

13. Riel, Jessica. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Les enseignantes du secondaire du Québec ont vu leur tâche augmenter considérablement depuis quelques années. Plusieurs enseignantes supposent que cette situation explique le taux d'attrition… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement secondaire; Milieu de travail; Organisation du travail; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Riel, J. (2009). Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

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Council of Science Editors:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Massey, Martin. Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le but de cette recherche est de proposer un questionnaire validé pour la mesure du niveau de collaboration entre deux éducateurs physiques en situation de… (more)

Subjects/Keywords: Coopération; Éducation physique; Enseignant; Enseignement en équipe; Questionnaire

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APA (6th Edition):

Massey, M. (2009). Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Massey, Martin. “Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Massey, Martin. “Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire.” 2009. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Massey M. Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf.

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Council of Science Editors:

Massey M. Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Debien, Josianne. Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche descriptive a pour but de répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. Cette… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement secondaire; Éducation permanente; Perfectionnement professionnel; Enseignant; Mathématique

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APA (6th Edition):

Debien, J. (2010). Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Debien, Josianne. “Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Debien, Josianne. “Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire.” 2010. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Debien J. Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf.

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Council of Science Editors:

Debien J. Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf

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16. Ndoreraho, Jean Paul. L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs.

Degree: PhD, Pédagogie, 2015, Université de Sherbrooke

 Au Québec, la complexification progressive du travail enseignant due, entre autres, à un accroissement de la charge de travail ainsi qu’à la précarité d’emploi persistante… (more)

Subjects/Keywords: Engagement; Profession; Enseignant; Secondaire

…PROFESSIONNEL ENSEIGNANT ............ 182 1.1 La relation aux élèves… …191 2. LES MANIFESTATIONS DE L’ENGAGEMENT PROFESSIONNEL ENSEIGNANT… …201 3. LES FACTEURS D’ENGAGEMENT PROFESSIONNEL ENSEIGNANT ............ 204 3.1 Les facteurs… …favorables l’engagement professionnel enseignant ....................... 204 3.1.1 Les bonnes… …214 3.2 Les facteurs défavorables l’engagement professionnel enseignant… 

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APA (6th Edition):

Ndoreraho, J. P. (2015). L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs. (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_6057.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/6057/4/Ndoreraho_Jean_Paul_PhD_2014.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndoreraho, Jean Paul. “L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed April 25, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_6057.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/6057/4/Ndoreraho_Jean_Paul_PhD_2014.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Ndoreraho, Jean Paul. “L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs.” 2015. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Ndoreraho JP. L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_6057.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/6057/4/Ndoreraho_Jean_Paul_PhD_2014.pdf.

Council of Science Editors:

Ndoreraho JP. L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs. [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_6057.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/6057/4/Ndoreraho_Jean_Paul_PhD_2014.pdf


Université de Montréal

17. Torrent, Marie-Françoise. Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral .

Degree: 2016, Université de Montréal

 L’objectif de cette étude qualitative est de décrire et de comprendre le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective d’un enseignant de langue seconde à… (more)

Subjects/Keywords: rétroaction corrective; processus décisionnel; enseignant; L2; corrective feedback; decision-making; teacher

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APA (6th Edition):

Torrent, M. (2016). Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/16368

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Torrent, Marie-Françoise. “Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed April 25, 2019. http://hdl.handle.net/1866/16368.

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MLA Handbook (7th Edition):

Torrent, Marie-Françoise. “Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral .” 2016. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Torrent M. Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16368.

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Council of Science Editors:

Torrent M. Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16368

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18. Van Steenkiste, Gilles. Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology).

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2011, Université Paris X – Nanterre

Cette thèse porte sur les représentations des enseignants d’Instituts Universitaires de Technologie sur leurs pratiques d’enseignement et de formation. Une approche historique permet de comprendre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; Formation; IUT; Enseignant; Teaching; Training; IUT; Teacher

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APA (6th Edition):

Van Steenkiste, G. (2011). Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology). (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA100090

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Van Steenkiste, Gilles. “Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology).” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed April 25, 2019. http://www.theses.fr/2011PA100090.

MLA Handbook (7th Edition):

Van Steenkiste, Gilles. “Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology).” 2011. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Van Steenkiste G. Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100090.

Council of Science Editors:

Van Steenkiste G. Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology). [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100090

19. Lerner-Sei, Sophie. Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2009, Université Paris X – Nanterre

L’auteur tente de saisir les processus mis en œuvre dans le rapport intime que l’enseignant entretient avec sa discipline d’enseignement, ici l’Éducation musicale dans le… (more)

Subjects/Keywords: Éducation musicale; Pratiques enseignantes; Approche clinique; Processus psychiques; Soi-enseignant

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APA (6th Edition):

Lerner-Sei, S. (2009). Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2009PA100013

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lerner-Sei, Sophie. “Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music.” 2009. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed April 25, 2019. http://www.theses.fr/2009PA100013.

MLA Handbook (7th Edition):

Lerner-Sei, Sophie. “Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music.” 2009. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Lerner-Sei S. Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2009. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.theses.fr/2009PA100013.

Council of Science Editors:

Lerner-Sei S. Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009PA100013


Université Catholique de Louvain

20. Ndiaye, Baye Daraw. Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel.

Degree: 2003, Université Catholique de Louvain

Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel Et si le courant actuel sur la professionnalisation des… (more)

Subjects/Keywords: Conception; Professionnalisation; Professionnel; Enseignant-professionnel

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APA (6th Edition):

Ndiaye, B. D. (2003). Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/5269

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndiaye, Baye Daraw. “Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel.” 2003. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed April 25, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/5269.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ndiaye, Baye Daraw. “Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel.” 2003. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Ndiaye BD. Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2003. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/5269.

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Council of Science Editors:

Ndiaye BD. Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2003. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/5269

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Université du Québec à Montréal

21. Morin, Johanne. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette étude s'est réalisée dans un programme de techniques de la région de Montréal et il est question du Programme des Techniques d'Éducation Spécialisée (T.E.S.).… (more)

Subjects/Keywords: Éducation spéciale; Modèle pédagogique; Pédagogie; Enseignant; Pratique professionnelle; Élève; Expectation (Psychologie)

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APA (6th Edition):

Morin, J. (2012). Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

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Council of Science Editors:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

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Université du Québec à Montréal

22. Duchesne, Julie. Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Le milieu scolaire, la population et les médias s'inquiètent de la piètre qualité du français écrit des futurs enseignants. Bien qu'il existe des recherches qui… (more)

Subjects/Keywords: Accord (Grammaire); Enseignant; Faute d'orthographe; Formation des enseignants; Français (Langue); Grammaire

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APA (6th Edition):

Duchesne, J. (2012). Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4990/1/M12520.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duchesne, Julie. “Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4990/1/M12520.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Duchesne, Julie. “Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants.” 2012. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Duchesne J. Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4990/1/M12520.pdf.

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Duchesne J. Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4990/1/M12520.pdf

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Université du Québec à Montréal

23. Tourigny, Roxane. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Contrairement à l'encadrement annuel qui est généralement mis en œuvre dans les milieux scolaires québécois, le looping permet aux élèves de demeurer avec le même… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement primaire; Cycle d'apprentissage; Relation élève-enseignant; Rendement scolaire

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APA (6th Edition):

Tourigny, R. (2013). Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf

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Tourigny, Roxane. “Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tourigny, Roxane. “Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.” 2013. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Tourigny R. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf.

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Tourigny R. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf

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Université du Québec à Montréal

24. Da Rocha, Karina Da Silva. Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 L'orthographe française a déjà subi neuf réformes depuis la première promulgation d'une orthographe officielle, mais reste complexe dû à l'absence de régularité dans la correspondance… (more)

Subjects/Keywords: Attitude; Enseignant; Français (Langue); Orthographe; Réforme de l'orthographe; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Da Rocha, K. D. S. (2014). Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6407/1/M13314.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Da Rocha, Karina Da Silva. “Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6407/1/M13314.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Da Rocha, Karina Da Silva. “Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français.” 2014. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Da Rocha KDS. Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6407/1/M13314.pdf.

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Council of Science Editors:

Da Rocha KDS. Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6407/1/M13314.pdf

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Université du Québec à Montréal

25. Lavigne, Andréa. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche prend la forme d'une étude de cas qualitative de type exploratoire basée sur l'épistémologie de l'ethnographie de la communication. Elle vise à décrire… (more)

Subjects/Keywords: Acte de parole; Enfant autiste; Enfant handicapé mental; Relation élève-enseignant

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APA (6th Edition):

Lavigne, A. (2014). Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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Council of Science Editors:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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Université du Québec à Montréal

26. Larochelle-Audet, Julie. Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Depuis les dix dernières années, la formation à la diversité ethnoculturelle en enseignement a connu une expansion significative dans les universités québécoises, et ce, malgré… (more)

Subjects/Keywords: Éducation interculturelle; Enseignement supérieur; Enseignant; Formation initiale; Institutionnalisation; Multiculturalisme; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Larochelle-Audet, J. (2014). Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6572/1/M13344.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Larochelle-Audet, Julie. “Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6572/1/M13344.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Larochelle-Audet, Julie. “Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation.” 2014. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Larochelle-Audet J. Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6572/1/M13344.pdf.

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Larochelle-Audet J. Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6572/1/M13344.pdf

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Université du Québec à Montréal

27. Delagrave, Étienne. Évaluation de la capacité des futurs enseignants en sciences à interpréter adéquatement les nouvelles scientifiques portant sur des études épidémiologiques.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Les versions journalistiques d'articles scientifiques portant sur des études de type épidémiologique posent des difficultés d'interprétation particulières pour les lecteurs. Les futurs enseignants en science… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Formation des enseignants; Compréhension; Interprétation; Presse scientifique; Épidémiologie

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Delagrave, . (2008). Évaluation de la capacité des futurs enseignants en sciences à interpréter adéquatement les nouvelles scientifiques portant sur des études épidémiologiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1174/1/M10314.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Delagrave, Étienne. “Évaluation de la capacité des futurs enseignants en sciences à interpréter adéquatement les nouvelles scientifiques portant sur des études épidémiologiques.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1174/1/M10314.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Delagrave, Étienne. “Évaluation de la capacité des futurs enseignants en sciences à interpréter adéquatement les nouvelles scientifiques portant sur des études épidémiologiques.” 2008. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Delagrave . Évaluation de la capacité des futurs enseignants en sciences à interpréter adéquatement les nouvelles scientifiques portant sur des études épidémiologiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1174/1/M10314.pdf.

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Delagrave . Évaluation de la capacité des futurs enseignants en sciences à interpréter adéquatement les nouvelles scientifiques portant sur des études épidémiologiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1174/1/M10314.pdf

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Université du Québec à Montréal

28. Arsenault, Isabelle Marie. Les attitudes des futurs enseignants du primaire par rapport à la résolution de problèmes mathématiques.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Plusieurs recherches suggèrent que les attitudes des futurs enseignants du primaire par rapport aux mathématiques ne sont pas des plus positives et qu'une fois que… (more)

Subjects/Keywords: Résolution de problème; Attitude; Enseignant; Mathématique; Enseignement primaire

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APA (6th Edition):

Arsenault, I. M. (2008). Les attitudes des futurs enseignants du primaire par rapport à la résolution de problèmes mathématiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1918/1/M10648.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arsenault, Isabelle Marie. “Les attitudes des futurs enseignants du primaire par rapport à la résolution de problèmes mathématiques.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1918/1/M10648.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Arsenault, Isabelle Marie. “Les attitudes des futurs enseignants du primaire par rapport à la résolution de problèmes mathématiques.” 2008. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Arsenault IM. Les attitudes des futurs enseignants du primaire par rapport à la résolution de problèmes mathématiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1918/1/M10648.pdf.

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Arsenault IM. Les attitudes des futurs enseignants du primaire par rapport à la résolution de problèmes mathématiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1918/1/M10648.pdf

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University of Manitoba

29. Turcotte, Mireille. Analyse du rôle des cyberpédagogues dans l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en classe par les enseignants à l’élémentaire via la formation et le soutien technique/Étude de cas du Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique (CSF).

Degree: Éducation, 2011, University of Manitoba

 Les technologies de l’information et des communications (TIC) sont de plus en plus utilisées dans les écoles canadiennes. Lorsque présentes en nombre important, comme dans… (more)

Subjects/Keywords: Intégration des TIC; cyberpédagogue; déploiement portable; milieu scolaire; enseignant; éducation

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APA (6th Edition):

Turcotte, M. (2011). Analyse du rôle des cyberpédagogues dans l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en classe par les enseignants à l’élémentaire via la formation et le soutien technique/Étude de cas du Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique (CSF). (Thesis). University of Manitoba. Retrieved from http://hdl.handle.net/1993/4339

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Turcotte, Mireille. “Analyse du rôle des cyberpédagogues dans l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en classe par les enseignants à l’élémentaire via la formation et le soutien technique/Étude de cas du Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique (CSF).” 2011. Thesis, University of Manitoba. Accessed April 25, 2019. http://hdl.handle.net/1993/4339.

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MLA Handbook (7th Edition):

Turcotte, Mireille. “Analyse du rôle des cyberpédagogues dans l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en classe par les enseignants à l’élémentaire via la formation et le soutien technique/Étude de cas du Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique (CSF).” 2011. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Turcotte M. Analyse du rôle des cyberpédagogues dans l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en classe par les enseignants à l’élémentaire via la formation et le soutien technique/Étude de cas du Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique (CSF). [Internet] [Thesis]. University of Manitoba; 2011. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://hdl.handle.net/1993/4339.

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Council of Science Editors:

Turcotte M. Analyse du rôle des cyberpédagogues dans l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en classe par les enseignants à l’élémentaire via la formation et le soutien technique/Étude de cas du Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique (CSF). [Thesis]. University of Manitoba; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1993/4339

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Université de Sherbrooke

30. Valencia, Alejandra. Le rôle et l'influence de la relation élève-enseignant sur l'adaptation scolaire et sociale des élèves dans les écoles primaires québécoises .

Degree: 2010, Université de Sherbrooke

 Cette étude explore pour la première fois auprès d'une population québécoise le lien existant entre la qualité de la relation élève-enseignant (REE) et l'adaptation scolaire… (more)

Subjects/Keywords: Adaptation scolaire et sociale; Primaire; Relation élève-enseignant

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APA (6th Edition):

Valencia, A. (2010). Le rôle et l'influence de la relation élève-enseignant sur l'adaptation scolaire et sociale des élèves dans les écoles primaires québécoises . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/672

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valencia, Alejandra. “Le rôle et l'influence de la relation élève-enseignant sur l'adaptation scolaire et sociale des élèves dans les écoles primaires québécoises .” 2010. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed April 25, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/672.

MLA Handbook (7th Edition):

Valencia, Alejandra. “Le rôle et l'influence de la relation élève-enseignant sur l'adaptation scolaire et sociale des élèves dans les écoles primaires québécoises .” 2010. Web. 25 Apr 2019.

Vancouver:

Valencia A. Le rôle et l'influence de la relation élève-enseignant sur l'adaptation scolaire et sociale des élèves dans les écoles primaires québécoises . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2010. [cited 2019 Apr 25]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/672.

Council of Science Editors:

Valencia A. Le rôle et l'influence de la relation élève-enseignant sur l'adaptation scolaire et sociale des élèves dans les écoles primaires québécoises . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2010. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/672

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