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1. Najarro Alcócer, Luigi. Caracterización del modelo epistemológico dominante de la proporcionalidad en los textos de matemática de educación secundaria.

Degree: 2018, Pontificia Universidad Católica del Perú

Nuestra investigación tiene por objetivo describir las características del modelo epistemológico dominante de la proporcionalidad presente en los textos oficiales de Matemática de Educación Secundaria.… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Matemáticas – Libros de texto; Educación secundaria – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Najarro Alcócer, L. (2018). Caracterización del modelo epistemológico dominante de la proporcionalidad en los textos de matemática de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13837

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Najarro Alcócer, Luigi. “Caracterización del modelo epistemológico dominante de la proporcionalidad en los textos de matemática de educación secundaria.” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed October 23, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13837.

MLA Handbook (7th Edition):

Najarro Alcócer, Luigi. “Caracterización del modelo epistemológico dominante de la proporcionalidad en los textos de matemática de educación secundaria.” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Najarro Alcócer L. Caracterización del modelo epistemológico dominante de la proporcionalidad en los textos de matemática de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13837.

Council of Science Editors:

Najarro Alcócer L. Caracterización del modelo epistemológico dominante de la proporcionalidad en los textos de matemática de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13837


Universidad de Chile

2. González Hasbún, Víctor Hugo. Diseño e implementación del proceso de distribución de textos escolares para Ministerio de Educación de Chile .

Degree: 2013, Universidad de Chile

 El proceso de distribución de textos escolares consiste en la entrega de textos de apoyo a los alumnos pertenecientes a los colegios municipales y particulares… (more)

Subjects/Keywords: Distribución logística; Libros de texto

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APA (6th Edition):

González Hasbún, V. H. (2013). Diseño e implementación del proceso de distribución de textos escolares para Ministerio de Educación de Chile . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/114113

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

González Hasbún, Víctor Hugo. “Diseño e implementación del proceso de distribución de textos escolares para Ministerio de Educación de Chile .” 2013. Thesis, Universidad de Chile. Accessed October 23, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/114113.

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MLA Handbook (7th Edition):

González Hasbún, Víctor Hugo. “Diseño e implementación del proceso de distribución de textos escolares para Ministerio de Educación de Chile .” 2013. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

González Hasbún VH. Diseño e implementación del proceso de distribución de textos escolares para Ministerio de Educación de Chile . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/114113.

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Council of Science Editors:

González Hasbún VH. Diseño e implementación del proceso de distribución de textos escolares para Ministerio de Educación de Chile . [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/114113

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Universitat de Valencia

3. Sáiz Serrano, Jorge. Educación histórica y narrativa nacional .

Degree: 2015, Universitat de Valencia

 La tesis doctoral analiza las posibilidades de enseñar y aprender a pensar históricamente la identidad y la historia nacional desde la historia escolar, tomando como… (more)

Subjects/Keywords: Educación histórica; narrativa nacional; pensamiento histórico; libros de texto de historia; educación secundaria; formación del profesorado

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APA (6th Edition):

Sáiz Serrano, J. (2015). Educación histórica y narrativa nacional . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/49621

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sáiz Serrano, Jorge. “Educación histórica y narrativa nacional .” 2015. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10550/49621.

MLA Handbook (7th Edition):

Sáiz Serrano, Jorge. “Educación histórica y narrativa nacional .” 2015. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Sáiz Serrano J. Educación histórica y narrativa nacional . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/49621.

Council of Science Editors:

Sáiz Serrano J. Educación histórica y narrativa nacional . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10550/49621

4. Matus Leites, Marta Liliana. Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Leída el 7 de diciembre de 2009 Advisors/Committee Members: Benarroch Benarroch, Alicia, Nappa, Nora, Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales.

Subjects/Keywords: Estudio y enseñanza; Química; Libros de texto

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APA (6th Edition):

Matus Leites, M. L. (2018). Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/3479

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Matus Leites, Marta Liliana. “Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10481/3479.

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MLA Handbook (7th Edition):

Matus Leites, Marta Liliana. “Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto.” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Matus Leites ML. Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/3479.

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Council of Science Editors:

Matus Leites ML. Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/3479

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Universidad Andrés Bello

5. Vergara Joost, Karina. Teacher's opinions regarding the MINEDUC'S english textbooks implementation and their actual use: a case study .

Degree: 2014, Universidad Andrés Bello

 The main purpose of this research is to obtain information about the actual Use and Implementation of English textbooks provided by the Ministry of Education… (more)

Subjects/Keywords: Inglés; Enseñanza básica; Libros de texto

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APA (6th Edition):

Vergara Joost, K. (2014). Teacher's opinions regarding the MINEDUC'S english textbooks implementation and their actual use: a case study . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7030

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vergara Joost, Karina. “Teacher's opinions regarding the MINEDUC'S english textbooks implementation and their actual use: a case study .” 2014. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 23, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7030.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vergara Joost, Karina. “Teacher's opinions regarding the MINEDUC'S english textbooks implementation and their actual use: a case study .” 2014. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Vergara Joost K. Teacher's opinions regarding the MINEDUC'S english textbooks implementation and their actual use: a case study . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7030.

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Council of Science Editors:

Vergara Joost K. Teacher's opinions regarding the MINEDUC'S english textbooks implementation and their actual use: a case study . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7030

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Universidad de Chile

6. Riobó Pezoa, Enrique. Occidente, raza y nación. La prefiguración de lo griego en textos escolares chilenos (1930-1990) .

Degree: 2014, Universidad de Chile

 En esta tesis buscaré desentrañar lo modos en que el discurso sobre lo griego contenido en textos escolares chilenos publicados entre 1930 y 1990 se… (more)

Subjects/Keywords: Libros de texto-Chile; Historia-Enseñanza básica-Libros de texto; Grecia-Historia-Fuentes

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APA (6th Edition):

Riobó Pezoa, E. (2014). Occidente, raza y nación. La prefiguración de lo griego en textos escolares chilenos (1930-1990) . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/117436

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riobó Pezoa, Enrique. “Occidente, raza y nación. La prefiguración de lo griego en textos escolares chilenos (1930-1990) .” 2014. Thesis, Universidad de Chile. Accessed October 23, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/117436.

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MLA Handbook (7th Edition):

Riobó Pezoa, Enrique. “Occidente, raza y nación. La prefiguración de lo griego en textos escolares chilenos (1930-1990) .” 2014. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Riobó Pezoa E. Occidente, raza y nación. La prefiguración de lo griego en textos escolares chilenos (1930-1990) . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/117436.

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Council of Science Editors:

Riobó Pezoa E. Occidente, raza y nación. La prefiguración de lo griego en textos escolares chilenos (1930-1990) . [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/117436

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Universidad de Valladolid

7. Fernandes, Isabel Marilia Borges. A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha.

Degree: 2015, Universidad de Valladolid

 É hoje amplamente reconhecido nacional e internacionalmente que a perspetiva CTSA (Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente) constitui uma abordagem do ensino das Ciências capaz de desenvolver a literacia científica… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza Primaria-Libros de texto-Portugal; Enseñanza Primaria-Libros de texto-España

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APA (6th Edition):

Fernandes, I. M. B. (2015). A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20474

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Isabel Marilia Borges. “A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha.” 2015. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 23, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20474.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Isabel Marilia Borges. “A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha.” 2015. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Fernandes IMB. A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20474.

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Council of Science Editors:

Fernandes IMB. A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20474

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8. Vega Lizarme, Delfina. Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Trata sobre la problemática existente en la comprensión lectora debido a la ausencia de estrategias para su potencialización, considerando un instrumento importante para lograr esto,… (more)

Subjects/Keywords: Libros electrónicos; Libros electrónicos; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura

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APA (6th Edition):

Vega Lizarme, D. (2014). Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vega Lizarme, Delfina. “Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed October 23, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vega Lizarme, Delfina. “Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012.” 2014. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Vega Lizarme D. Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191.

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Council of Science Editors:

Vega Lizarme D. Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191

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Universitat Autònoma de Barcelona

9. Hernández Silva, Carla Viviana. Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas.

Degree: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2011, Universitat Autònoma de Barcelona

 The research aims to identify the ways textbooks, both traditional and digital, used to teach the “waves” in high school, from a rhetorical standpoint, semiotic… (more)

Subjects/Keywords: Libros de texto; Ondas; Enseñanza de las ciencias; Ciències Socials; 373

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APA (6th Edition):

Hernández Silva, C. V. (2011). Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/79121

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hernández Silva, Carla Viviana. “Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas.” 2011. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/79121.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hernández Silva, Carla Viviana. “Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Hernández Silva CV. Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/79121.

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Council of Science Editors:

Hernández Silva CV. Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10803/79121

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Universidad de Murcia

10. Alarcón Hernández, María Dolores. La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio).

Degree: Departamento de Didáctica y Organización Escolar, 2016, Universidad de Murcia

 This Doctoral Thesis takes part on a research whose purpose is to reestablish the process of teaching and learning History of Spain at the last… (more)

Subjects/Keywords: Libros de texto; Estudiantes; Enseñanza; Ciencias sociales y jurídicas; 37

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APA (6th Edition):

Alarcón Hernández, M. D. (2016). La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio). (Thesis). Universidad de Murcia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/369836

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alarcón Hernández, María Dolores. “La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio).” 2016. Thesis, Universidad de Murcia. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/369836.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alarcón Hernández, María Dolores. “La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio).” 2016. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Alarcón Hernández MD. La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio). [Internet] [Thesis]. Universidad de Murcia; 2016. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/369836.

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Council of Science Editors:

Alarcón Hernández MD. La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio). [Thesis]. Universidad de Murcia; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/369836

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Universitat de Valencia

11. Colomer Rubio, Juan Carlos. Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea .

Degree: 2014, Universitat de Valencia

 El presente TFM pretende dar una respuesta a las siguientes cuestiones: ¿Qué contenido historiográfico se presenta en los libros de texto de Primaria y más… (more)

Subjects/Keywords: Conocimiento del Medio; Pensamiento histórico; Educación Primaria; Libros de texto

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APA (6th Edition):

Colomer Rubio, J. C. (2014). Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/37716

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Colomer Rubio, Juan Carlos. “Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea .” 2014. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10550/37716.

MLA Handbook (7th Edition):

Colomer Rubio, Juan Carlos. “Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea .” 2014. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Colomer Rubio JC. Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2014. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/37716.

Council of Science Editors:

Colomer Rubio JC. Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10550/37716

12. Campo Machado, Ruth Marcela del. Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Leída el 14 de enero 2011 Advisors/Committee Members: Beas Miranda, Miguel, Ortega Martín, José Luis, Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Subjects/Keywords: Libros de texto; Lengua inglesa; 371; 372.8; 57

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APA (6th Edition):

Campo Machado, R. M. d. (2018). Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/15424

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campo Machado, Ruth Marcela del. “Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10481/15424.

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MLA Handbook (7th Edition):

Campo Machado, Ruth Marcela del. “Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa.” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Campo Machado RMd. Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/15424.

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Council of Science Editors:

Campo Machado RMd. Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/15424

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13. Noblecilla Ramirez, Carmen Graciela. El comunicador social en la elaboración y edición de libros. Experiencia: textos escolares para el Ministerio de Educación (setiembre de 2008 – octubre de 2009).

Degree: 2017, National University of San Marcos

 Sistematiza la experiencia del autor en la edición de textos escolares para el Ministerio de Educación en el periodo setiembre de 2008 a octubre de(more)

Subjects/Keywords: Libros de texto - Edición; Editores y edición - Perú; Comunicación - Textos escolares

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APA (6th Edition):

Noblecilla Ramirez, C. G. (2017). El comunicador social en la elaboración y edición de libros. Experiencia: textos escolares para el Ministerio de Educación (setiembre de 2008 – octubre de 2009). (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8156

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Noblecilla Ramirez, Carmen Graciela. “El comunicador social en la elaboración y edición de libros. Experiencia: textos escolares para el Ministerio de Educación (setiembre de 2008 – octubre de 2009).” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed October 23, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8156.

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MLA Handbook (7th Edition):

Noblecilla Ramirez, Carmen Graciela. “El comunicador social en la elaboración y edición de libros. Experiencia: textos escolares para el Ministerio de Educación (setiembre de 2008 – octubre de 2009).” 2017. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Noblecilla Ramirez CG. El comunicador social en la elaboración y edición de libros. Experiencia: textos escolares para el Ministerio de Educación (setiembre de 2008 – octubre de 2009). [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8156.

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Council of Science Editors:

Noblecilla Ramirez CG. El comunicador social en la elaboración y edición de libros. Experiencia: textos escolares para el Ministerio de Educación (setiembre de 2008 – octubre de 2009). [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8156

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Universidad de Chile

14. Jorquera Álvarez, Pamela. Vejez y envejecimiento: imaginarios sociales presentes en los textos escolares oficiales del mineduc (año 2009) .

Degree: 2010, Universidad de Chile

 La presente investigación tuvo como objetivo principal develar los imaginarios sociales presentes en los textos escolares oficiales del Ministerio de Educación chileno (MINEDUC). El problema… (more)

Subjects/Keywords: Antropología; Antropología, Vejez, Envejecimiento, Libros de texto, Marginalidad social.

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APA (6th Edition):

Jorquera Álvarez, P. (2010). Vejez y envejecimiento: imaginarios sociales presentes en los textos escolares oficiales del mineduc (año 2009) . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105837

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jorquera Álvarez, Pamela. “Vejez y envejecimiento: imaginarios sociales presentes en los textos escolares oficiales del mineduc (año 2009) .” 2010. Thesis, Universidad de Chile. Accessed October 23, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105837.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jorquera Álvarez, Pamela. “Vejez y envejecimiento: imaginarios sociales presentes en los textos escolares oficiales del mineduc (año 2009) .” 2010. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Jorquera Álvarez P. Vejez y envejecimiento: imaginarios sociales presentes en los textos escolares oficiales del mineduc (año 2009) . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105837.

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Jorquera Álvarez P. Vejez y envejecimiento: imaginarios sociales presentes en los textos escolares oficiales del mineduc (año 2009) . [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/105837

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Universidad de Chile

15. Rosales Guillén, Rocío. (Des) velos cosméticos del cuerpo literario en los textos escolares de enseñanza media entre los años 2008 y 2011: una nueva propuesta de trabajo desde el placer al goce .

Degree: 2012, Universidad de Chile

 El trabajo que se presenta a continuación, tiene como propósito hablar del cuerpo escritural.Comenzando primero por la historia del cuerpo humano para luego ir homologándola… (more)

Subjects/Keywords: Libros de texto – Chile; Literatura – Historia y crítica; Estética literaria

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APA (6th Edition):

Rosales Guillén, R. (2012). (Des) velos cosméticos del cuerpo literario en los textos escolares de enseñanza media entre los años 2008 y 2011: una nueva propuesta de trabajo desde el placer al goce . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/110910

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosales Guillén, Rocío. “(Des) velos cosméticos del cuerpo literario en los textos escolares de enseñanza media entre los años 2008 y 2011: una nueva propuesta de trabajo desde el placer al goce .” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed October 23, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/110910.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rosales Guillén, Rocío. “(Des) velos cosméticos del cuerpo literario en los textos escolares de enseñanza media entre los años 2008 y 2011: una nueva propuesta de trabajo desde el placer al goce .” 2012. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Rosales Guillén R. (Des) velos cosméticos del cuerpo literario en los textos escolares de enseñanza media entre los años 2008 y 2011: una nueva propuesta de trabajo desde el placer al goce . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/110910.

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Rosales Guillén R. (Des) velos cosméticos del cuerpo literario en los textos escolares de enseñanza media entre los años 2008 y 2011: una nueva propuesta de trabajo desde el placer al goce . [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/110910

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Universidad de Valladolid

16. Conejo Garrote, Laura. Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación.

Degree: 2015, Universidad de Valladolid

 En este trabajo de investigación se muestra un análisis de libros de texto de matemáticas correspondientes a los últimos cursos de la educación preuniversitaria desde… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas-Estudio y enseñanza-Libros de texto; Educación-Derecho-España-Legislación

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APA (6th Edition):

Conejo Garrote, L. (2015). Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16309

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Conejo Garrote, Laura. “Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación.” 2015. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 23, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16309.

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MLA Handbook (7th Edition):

Conejo Garrote, Laura. “Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación.” 2015. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Conejo Garrote L. Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16309.

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Conejo Garrote L. Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16309

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17. López Cruz, Inmaculada. La educación patrimonial. Análisis de tratamiento didáctico del patrimonio en los libros de Texto de CCSS en la Enseñanza Secundaria.

Degree: 2018, Universidad de Huelva

Subjects/Keywords: Patrimonio histórico  – Aspecto educativo; Enseñanza secundaria  – Libros de texto; Educación patrimonial; Libros de texto; Didáctica de las ciencias sociales; Enseñanza Secundaria Obligatoria; Teaching heritage in Social Science; Geography and History textbooks in Compulsory Secondary Education

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APA (6th Edition):

López Cruz, I. (2018). La educación patrimonial. Análisis de tratamiento didáctico del patrimonio en los libros de Texto de CCSS en la Enseñanza Secundaria. (Thesis). Universidad de Huelva. Retrieved from http://hdl.handle.net/10272/7733

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

López Cruz, Inmaculada. “La educación patrimonial. Análisis de tratamiento didáctico del patrimonio en los libros de Texto de CCSS en la Enseñanza Secundaria.” 2018. Thesis, Universidad de Huelva. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10272/7733.

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MLA Handbook (7th Edition):

López Cruz, Inmaculada. “La educación patrimonial. Análisis de tratamiento didáctico del patrimonio en los libros de Texto de CCSS en la Enseñanza Secundaria.” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

López Cruz I. La educación patrimonial. Análisis de tratamiento didáctico del patrimonio en los libros de Texto de CCSS en la Enseñanza Secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10272/7733.

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López Cruz I. La educación patrimonial. Análisis de tratamiento didáctico del patrimonio en los libros de Texto de CCSS en la Enseñanza Secundaria. [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10272/7733

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18. Sáiz Serrano, Jorge. Educación histórica y narrativa nacional.

Degree: 2018, TDX

 History Education and National Narrative. Jorge Sáiz Serrano This PhD examines the possibilities of teaching and learning to think historically identity and national history in… (more)

Subjects/Keywords: Educación histórica; narrativa nacional; pensamiento histórico; libros de texto de historia; educación secundaria; formación del profesorado; UNESCO::PEDAGOGÍA; UNESCO::PEDAGOGÍA::Teoría y métodos educativos::Métodos pedagógicos; UNESCO::HISTORIA::Historia por especialidades::Historia de la educación; UNESCO::PEDAGOGÍA::Preparación y empleo de profesores::Preparación de profesores; UNESCO::HISTORIA

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APA (6th Edition):

Sáiz Serrano, J. (2018). Educación histórica y narrativa nacional. (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/570301

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sáiz Serrano, Jorge. “Educación histórica y narrativa nacional.” 2018. Thesis, TDX. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/570301.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sáiz Serrano, Jorge. “Educación histórica y narrativa nacional.” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Sáiz Serrano J. Educación histórica y narrativa nacional. [Internet] [Thesis]. TDX; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570301.

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Sáiz Serrano J. Educación histórica y narrativa nacional. [Thesis]. TDX; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570301

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Universitat de Girona

19. Souza, Edson Roberto da. O potencial didático das imagens geocientíficas em livros de textos do ensino secundário: representação da dinâmica interna da terra.

Degree: Departament de Ciències Ambientals, 2015, Universitat de Girona

 Given the importance of scientific illustrations to teach geosciences content, possible relationships between their educational potential and production stages was investigated. We have analyzed in… (more)

Subjects/Keywords: Llibres de text; Textbooks; Libros de texto; Ensenyament secundari; Education, secondary; Enseñanza secundaria; Editorials; Editoriales; Publishers; Imatges científiques; Imágenes científicas; Scientific illustrations; Geociències; Geociencias; Geosciences; Ciències de la terra; Ciencias de la tierra; Earth sciences; 373; 504

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APA (6th Edition):

Souza, E. R. d. (2015). O potencial didático das imagens geocientíficas em livros de textos do ensino secundário: representação da dinâmica interna da terra. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/394050

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Edson Roberto da. “O potencial didático das imagens geocientíficas em livros de textos do ensino secundário: representação da dinâmica interna da terra.” 2015. Thesis, Universitat de Girona. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/394050.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Edson Roberto da. “O potencial didático das imagens geocientíficas em livros de textos do ensino secundário: representação da dinâmica interna da terra.” 2015. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Souza ERd. O potencial didático das imagens geocientíficas em livros de textos do ensino secundário: representação da dinâmica interna da terra. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2015. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/394050.

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Council of Science Editors:

Souza ERd. O potencial didático das imagens geocientíficas em livros de textos do ensino secundário: representação da dinâmica interna da terra. [Thesis]. Universitat de Girona; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10803/394050

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20. Artola, Eugenia Cristina. Las representaciones gráficas cartesianas en el ámbito de biología de poblaciones: Análisis ontosemiótico de libros de texto e intervención didáctica en estudiantes de educación secundaria.

Degree: 2018, Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología Advisors/Committee Members: Benarroch Benarroch, Alicia, Mayoral Nouveliere, Liliana, Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales.

Subjects/Keywords: Educación secundaria; Representación gráfica; Libros de texto; Representaciones gráficas cartesianas; Biología de poblaciones; Biología; Pedagogía; Estudiantes; Educación; 372.88; 5802

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APA (6th Edition):

Artola, E. C. (2018). Las representaciones gráficas cartesianas en el ámbito de biología de poblaciones: Análisis ontosemiótico de libros de texto e intervención didáctica en estudiantes de educación secundaria. (Thesis). Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/43534

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Artola, Eugenia Cristina. “Las representaciones gráficas cartesianas en el ámbito de biología de poblaciones: Análisis ontosemiótico de libros de texto e intervención didáctica en estudiantes de educación secundaria.” 2018. Thesis, Universidad de Granada. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10481/43534.

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MLA Handbook (7th Edition):

Artola, Eugenia Cristina. “Las representaciones gráficas cartesianas en el ámbito de biología de poblaciones: Análisis ontosemiótico de libros de texto e intervención didáctica en estudiantes de educación secundaria.” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Artola EC. Las representaciones gráficas cartesianas en el ámbito de biología de poblaciones: Análisis ontosemiótico de libros de texto e intervención didáctica en estudiantes de educación secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/43534.

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Artola EC. Las representaciones gráficas cartesianas en el ámbito de biología de poblaciones: Análisis ontosemiótico de libros de texto e intervención didáctica en estudiantes de educación secundaria. [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/43534

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21. Recreo Gimenez, Victoria. Geometría dibujada: Análisis crítico y comparado de su enseñanza.

Degree: 2018, Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Dibujo, Diseño y Nuevas Tecnologías Advisors/Committee Members: López-Vílchez, Inmaculada, Universidad de Granada. Departamento de Dibujo.

Subjects/Keywords: Geometría; Dibujo; Enseñanza y aprendizaje; Libros de texto; Enseñanza secundaria; Educación superior; Pedagogía; 372.87; 1204

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APA (6th Edition):

Recreo Gimenez, V. (2018). Geometría dibujada: Análisis crítico y comparado de su enseñanza. (Thesis). Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/44590

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Recreo Gimenez, Victoria. “Geometría dibujada: Análisis crítico y comparado de su enseñanza.” 2018. Thesis, Universidad de Granada. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10481/44590.

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MLA Handbook (7th Edition):

Recreo Gimenez, Victoria. “Geometría dibujada: Análisis crítico y comparado de su enseñanza.” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Recreo Gimenez V. Geometría dibujada: Análisis crítico y comparado de su enseñanza. [Internet] [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/44590.

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Recreo Gimenez V. Geometría dibujada: Análisis crítico y comparado de su enseñanza. [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/44590

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Universidad Andrés Bello

22. Malleo Parra, Yanet. Creencias sobre la producción de textos que tienen las educadoras de párvulos y los docentes de la asignatura de lenguaje y comunicación de primer ciclo básico y su aproximación a las tendencias actuales en la producción de textos .

Degree: 2013, Universidad Andrés Bello

 El objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de aproximación de las creencias de las Educadoras de Párvulos y profesores de Lenguaje y Comunicación… (more)

Subjects/Keywords: Profesores de Educación Básica; Educadores de Párvulos; Libros de Texto; Investigaciones; Chile

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APA (6th Edition):

Malleo Parra, Y. (2013). Creencias sobre la producción de textos que tienen las educadoras de párvulos y los docentes de la asignatura de lenguaje y comunicación de primer ciclo básico y su aproximación a las tendencias actuales en la producción de textos . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7115

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Malleo Parra, Yanet. “Creencias sobre la producción de textos que tienen las educadoras de párvulos y los docentes de la asignatura de lenguaje y comunicación de primer ciclo básico y su aproximación a las tendencias actuales en la producción de textos .” 2013. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 23, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7115.

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MLA Handbook (7th Edition):

Malleo Parra, Yanet. “Creencias sobre la producción de textos que tienen las educadoras de párvulos y los docentes de la asignatura de lenguaje y comunicación de primer ciclo básico y su aproximación a las tendencias actuales en la producción de textos .” 2013. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Malleo Parra Y. Creencias sobre la producción de textos que tienen las educadoras de párvulos y los docentes de la asignatura de lenguaje y comunicación de primer ciclo básico y su aproximación a las tendencias actuales en la producción de textos . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7115.

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Malleo Parra Y. Creencias sobre la producción de textos que tienen las educadoras de párvulos y los docentes de la asignatura de lenguaje y comunicación de primer ciclo básico y su aproximación a las tendencias actuales en la producción de textos . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7115

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23. Romero Fernández, Raquel. La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias.

Degree: 2018, Universidad de Huelva

Subjects/Keywords: Ciencias  – Libros de texto; Motivación; Educación basada en competencias; Libros de texto de ciencias; Motivación; Competencias básicas; Alumnado Primaria y Secundaria; Docentes; Science textbooks; Motivation; Basics skill; Primary and Secondary students; Teachers

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APA (6th Edition):

Romero Fernández, R. (2018). La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias. (Thesis). Universidad de Huelva. Retrieved from http://hdl.handle.net/10272/13148

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Romero Fernández, Raquel. “La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias.” 2018. Thesis, Universidad de Huelva. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10272/13148.

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MLA Handbook (7th Edition):

Romero Fernández, Raquel. “La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias.” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Romero Fernández R. La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias. [Internet] [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10272/13148.

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Romero Fernández R. La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias. [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10272/13148

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24. Morón Monge, Hortensia. ¿Qué aporta la educación patrimonial a la enseñanza de las ciencias experimentales? : “un análisis del patrimonio en los libros de texto de ciencias de la naturaleza de la ESO”.

Degree: 2018, Universidad de Huelva

Subjects/Keywords: Enseñanza secundaria  – Libros de textos; Patrimonio histórico  – Aspecto educativo; Libros de texto; Patrimonio; Enseñanza de las ciencias; Secundaria obligatoria; Perspectiva humana de las ciencias; Textbooks; Heritage; Science education; Secondary school; Human science perspective

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APA (6th Edition):

Morón Monge, H. (2018). ¿Qué aporta la educación patrimonial a la enseñanza de las ciencias experimentales? : “un análisis del patrimonio en los libros de texto de ciencias de la naturaleza de la ESO”. (Thesis). Universidad de Huelva. Retrieved from http://hdl.handle.net/10272/11392

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morón Monge, Hortensia. “¿Qué aporta la educación patrimonial a la enseñanza de las ciencias experimentales? : “un análisis del patrimonio en los libros de texto de ciencias de la naturaleza de la ESO”.” 2018. Thesis, Universidad de Huelva. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10272/11392.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morón Monge, Hortensia. “¿Qué aporta la educación patrimonial a la enseñanza de las ciencias experimentales? : “un análisis del patrimonio en los libros de texto de ciencias de la naturaleza de la ESO”.” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Morón Monge H. ¿Qué aporta la educación patrimonial a la enseñanza de las ciencias experimentales? : “un análisis del patrimonio en los libros de texto de ciencias de la naturaleza de la ESO”. [Internet] [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10272/11392.

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Council of Science Editors:

Morón Monge H. ¿Qué aporta la educación patrimonial a la enseñanza de las ciencias experimentales? : “un análisis del patrimonio en los libros de texto de ciencias de la naturaleza de la ESO”. [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10272/11392

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Universitat de Valencia

25. Beltrán García, Yolanda. La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX .

Degree: 2015, Universitat de Valencia

 En este trabajo de investigación se presenta un estudio histórico sobre los cambios curriculares en libros de texto de matemáticas del Sistema Métrico Decimal en… (more)

Subjects/Keywords: análisis didáctico; cambios curriculares; libros de texto; sistema métrico decimal; historia de la educación matemática

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APA (6th Edition):

Beltrán García, Y. (2015). La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/53102

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beltrán García, Yolanda. “La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX .” 2015. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10550/53102.

MLA Handbook (7th Edition):

Beltrán García, Yolanda. “La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX .” 2015. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Beltrán García Y. La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/53102.

Council of Science Editors:

Beltrán García Y. La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10550/53102


Universidad Andrés Bello

26. Provoste Navarrete, Claudia. Estrategias para desarrollar las habilidades socio-emocionales a través de la literatura infantil, en niños y niñas de 4 a 5 años .

Degree: 2018, Universidad Andrés Bello

 La presente investigación tiene como fin analizar las habilidades socio emocionales que poseen los niños y niñas pertenecientes al nivel de pre kínder, el cual… (more)

Subjects/Keywords: Habilidades Sociales en Niños; Estrategias de Aprendizaje; Libros de Texto; Educación Preescolar; Chile

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APA (6th Edition):

Provoste Navarrete, C. (2018). Estrategias para desarrollar las habilidades socio-emocionales a través de la literatura infantil, en niños y niñas de 4 a 5 años . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7953

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Provoste Navarrete, Claudia. “Estrategias para desarrollar las habilidades socio-emocionales a través de la literatura infantil, en niños y niñas de 4 a 5 años .” 2018. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 23, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7953.

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MLA Handbook (7th Edition):

Provoste Navarrete, Claudia. “Estrategias para desarrollar las habilidades socio-emocionales a través de la literatura infantil, en niños y niñas de 4 a 5 años .” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Provoste Navarrete C. Estrategias para desarrollar las habilidades socio-emocionales a través de la literatura infantil, en niños y niñas de 4 a 5 años . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7953.

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Council of Science Editors:

Provoste Navarrete C. Estrategias para desarrollar las habilidades socio-emocionales a través de la literatura infantil, en niños y niñas de 4 a 5 años . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2018. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7953

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27. Sánchez Hernández, María Enriqueta. Comprensión lectora: Adquisición y trasferencia en distintos niveles funcionales .

Degree: 2010, Universidad Veracruzana

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura – Libros de texto

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APA (6th Edition):

Sánchez Hernández, M. E. (2010). Comprensión lectora: Adquisición y trasferencia en distintos niveles funcionales . (Masters Thesis). Universidad Veracruzana. Retrieved from http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/47238

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sánchez Hernández, María Enriqueta. “Comprensión lectora: Adquisición y trasferencia en distintos niveles funcionales .” 2010. Masters Thesis, Universidad Veracruzana. Accessed October 23, 2019. http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/47238.

MLA Handbook (7th Edition):

Sánchez Hernández, María Enriqueta. “Comprensión lectora: Adquisición y trasferencia en distintos niveles funcionales .” 2010. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Sánchez Hernández ME. Comprensión lectora: Adquisición y trasferencia en distintos niveles funcionales . [Internet] [Masters thesis]. Universidad Veracruzana; 2010. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/47238.

Council of Science Editors:

Sánchez Hernández ME. Comprensión lectora: Adquisición y trasferencia en distintos niveles funcionales . [Masters Thesis]. Universidad Veracruzana; 2010. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/47238

28. Picado, Miguel. El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892).

Degree: 2018, Universidad de Granada

 Esta tesis doctoral se ha llevado a cabo gracias a una beca de la Junta de Becas de la Unviersidad Nacional y de la Comisión… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas; Sistema métrico decimal; España; Siglo XIX; Historia; Pedagogía; Libros de texto; 37.01; 51; 58

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APA (6th Edition):

Picado, M. (2018). El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892). (Thesis). Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/35157

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Picado, Miguel. “El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892).” 2018. Thesis, Universidad de Granada. Accessed October 23, 2019. http://hdl.handle.net/10481/35157.

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MLA Handbook (7th Edition):

Picado, Miguel. “El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892).” 2018. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Picado M. El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892). [Internet] [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/35157.

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Council of Science Editors:

Picado M. El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892). [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/35157

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29. Palafox López, Nelly. De Angeles, Héroes y Perlas, libros de lectura en la Normal Veracruzana: Representaciónes de niños y niñas, 1886-1910 .

Degree: 2015, Universidad Veracruzana

Subjects/Keywords: Libros de texto; Lenguaje escrito; Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Palafox López, N. (2015). De Angeles, Héroes y Perlas, libros de lectura en la Normal Veracruzana: Representaciónes de niños y niñas, 1886-1910 . (Doctoral Dissertation). Universidad Veracruzana. Retrieved from http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/41441

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palafox López, Nelly. “De Angeles, Héroes y Perlas, libros de lectura en la Normal Veracruzana: Representaciónes de niños y niñas, 1886-1910 .” 2015. Doctoral Dissertation, Universidad Veracruzana. Accessed October 23, 2019. http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/41441.

MLA Handbook (7th Edition):

Palafox López, Nelly. “De Angeles, Héroes y Perlas, libros de lectura en la Normal Veracruzana: Representaciónes de niños y niñas, 1886-1910 .” 2015. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Palafox López N. De Angeles, Héroes y Perlas, libros de lectura en la Normal Veracruzana: Representaciónes de niños y niñas, 1886-1910 . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad Veracruzana; 2015. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/41441.

Council of Science Editors:

Palafox López N. De Angeles, Héroes y Perlas, libros de lectura en la Normal Veracruzana: Representaciónes de niños y niñas, 1886-1910 . [Doctoral Dissertation]. Universidad Veracruzana; 2015. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/41441

30. Dearworth, Emily. Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria.

Degree: MA, Arts and Sciences: Spanish, 2012, University of Cincinnati

  La ense¿¿¿¿anza comunicativa del lenguaje es un m¿¿¿¿todo com¿¿¿¿n en clases de lenguas extranjeras. A primera vista, este m¿¿¿¿todo ha privilegiado el desarrollo de(more)

Subjects/Keywords: ense¿¿¿¿anza; comunicativa; espa¿¿¿¿ol; literatura; lengua; extranjera

…libro de texto tradicional se diferencia mucho de un texto… …literario. El libro de texto trae lecciones gramaticales, sin… …ejemplos más que un texto de interpretación. La belleza de la… …un libro de texto. De la amplia gama de géneros… …lengua extranjera, de Ernesto Martín Peris, “el texto literario… 

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APA (6th Edition):

Dearworth, E. (2012). Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria. (Masters Thesis). University of Cincinnati. Retrieved from http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dearworth, Emily. “Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria.” 2012. Masters Thesis, University of Cincinnati. Accessed October 23, 2019. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370.

MLA Handbook (7th Edition):

Dearworth, Emily. “Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria.” 2012. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Dearworth E. Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria. [Internet] [Masters thesis]. University of Cincinnati; 2012. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370.

Council of Science Editors:

Dearworth E. Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria. [Masters Thesis]. University of Cincinnati; 2012. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370

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