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1. Angelotti, Andréa Paula. Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores.

Degree: Mestrado, Educação, 2004, University of São Paulo

Este estudo trata-se de uma pesquisa-empírica, buscando verificar o olhar dos professores da rede municipal de ensino de São Paulo a respeito do movimento de inclusão escolar. Entendendo que o olhar refere-se a concepções e idéias que norteiam o processo, foram definidos os termos mais utilizados pela área educacional concernentes à inclusão e, a partir daí, verificou-se qual a compreensão dos professores acerca desses termos. Para a análise de tais termos, foram utilizadas as definições formuladas por Mazzotta. Outro aspecto observado na presente pesquisa foi o posicionamento dos professores em relação aos auxílios e encaminhamentos prestados aos alunos com necessidades educacionais especiais, tomando como base o tipo de formação e experiência desses professores. Tal observação partiu da premissa de que o conhecimento e domínio conceitual podem auxilia-los no entendimento e na avaliação das necessidades dos alunos. O trabalho demonstra a necessidade de ampliação da formação dos professores, para uma melhor compreensão dos termos, conceitos e propostas pedagógicas. Entretanto, nota-se que apenas a formação teórica não é suficiente para impulsionar mudanças na postura profissional. A formação deve possibilitar e impulsionar uma maior interação teoria/prática pedagógica, a partir da qual os professores poderão buscar novas soluções para problemas enfrentados no cotidiano da sala de aula. Além da formação ampliada, é necessário que os profissionais da educação tenham apoio, em termos de recursos materiais e humanos, para desenvolverem um trabalho satisfatório nas escolas, de modo a promover uma educação realmente inclusiva. De acordo com o estudo, os professores estão desestimulados e descrentes da proposta inclusiva, porque na maioria das vezes não têm apoio material e nem pedagógico para desenvolver tal proposta. Por outro lado, verificou-se que há disposição entre os professores para incluir os alunos com NEE nas classes comuns, acatando a diversidade. Optou-se, ainda, por realizar uma breve análise da legislação a respeito da educação especial e conhecer em que medida ela contempla os princípios da escola inclusiva. A expressão educação especial foi utilizada por ainda ser esse o termo empregado para indicar o campo privilegiado para as discussões em torno da integração e inclusão escolar. Como instrumento de coleta de dados, foi formulado um questionário a fim de obter as opiniões dos professores acerca da proposta inclusiva. O questionário também subsidiou o entendimento das atitudes dos professores em relação ao aluno com necessidades educacionais especiais, incluídos na sala regular.

The present work deals with empiric research in search of the view of teachers that work for the municipal school-system in São Paulo, concerning the movement of educational inclusion. Perceiving such view refers to conceptions and ideas that guide the process. The most widely used terms employed by the educational area regarding inclusion were defined, and starting from that definition, the teachers understanding concerning such…

Advisors/Committee Members: Siqueira, Idmea Semeghini Prospero Machado.

Subjects/Keywords: Assistance to students; Educação especial; Encaminhamento de alunos; Inclusão; Inclusive education; Necessidades educacionais especiais; Special education; Students with special needs; Termos educacionais; Terms of education

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APA (6th Edition):

Angelotti, A. P. (2004). Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Angelotti, Andréa Paula. “Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores.” 2004. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 19, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Angelotti, Andréa Paula. “Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores.” 2004. Web. 19 Sep 2019.

Vancouver:

Angelotti AP. Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2004. [cited 2019 Sep 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;.

Council of Science Editors:

Angelotti AP. Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2004. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;

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