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1. Kister Paul, Stéphanie. L'enseignement du français langue seconde - langue de scolarisation (FLS / FLSco) aux élèves allophones arrivants accueillis en classe ordinaire à l'école élémentaire : The teaching of French as a second language (FSL) and French as the language of schooling at allophone pupils recently arrived in France and included into ordinary classes in elementary school.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Université de Strasbourg

Cette thèse a pour objet l’étude des représentations des professeurs des écoles relatives aux spécificités du français en usage à l’école afin d’orienter et d’optimiser… (more)

Subjects/Keywords: Élèves allophones nouvellement arrivés en France; École élémentaire; Français langue seconde (FLS); Français langue de scolarisation (FLSco); Représentations des professeurs des écoles; Allophone pupils recently arrived in France; Elementary school; French as a second language (FSL); French as the language of schooling; Representations of school teachers.; 372.6

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APA (6th Edition):

Kister Paul, S. (2016). L'enseignement du français langue seconde - langue de scolarisation (FLS / FLSco) aux élèves allophones arrivants accueillis en classe ordinaire à l'école élémentaire : The teaching of French as a second language (FSL) and French as the language of schooling at allophone pupils recently arrived in France and included into ordinary classes in elementary school. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2016STRAC008

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kister Paul, Stéphanie. “L'enseignement du français langue seconde - langue de scolarisation (FLS / FLSco) aux élèves allophones arrivants accueillis en classe ordinaire à l'école élémentaire : The teaching of French as a second language (FSL) and French as the language of schooling at allophone pupils recently arrived in France and included into ordinary classes in elementary school.” 2016. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2016STRAC008.

MLA Handbook (7th Edition):

Kister Paul, Stéphanie. “L'enseignement du français langue seconde - langue de scolarisation (FLS / FLSco) aux élèves allophones arrivants accueillis en classe ordinaire à l'école élémentaire : The teaching of French as a second language (FSL) and French as the language of schooling at allophone pupils recently arrived in France and included into ordinary classes in elementary school.” 2016. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Kister Paul S. L'enseignement du français langue seconde - langue de scolarisation (FLS / FLSco) aux élèves allophones arrivants accueillis en classe ordinaire à l'école élémentaire : The teaching of French as a second language (FSL) and French as the language of schooling at allophone pupils recently arrived in France and included into ordinary classes in elementary school. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2016. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2016STRAC008.

Council of Science Editors:

Kister Paul S. L'enseignement du français langue seconde - langue de scolarisation (FLS / FLSco) aux élèves allophones arrivants accueillis en classe ordinaire à l'école élémentaire : The teaching of French as a second language (FSL) and French as the language of schooling at allophone pupils recently arrived in France and included into ordinary classes in elementary school. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016STRAC008

2. Leclaire-Hourblin, Brigitte. Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2008, Université Paris-Est

Depuis la réforme Haby appliquée dès la rentrée 1977, la création, en France, du collège unique a posé la nécessité d’une continuité éducative entre l’école… (more)

Subjects/Keywords: Enseignants; Liaison; École; Collège; Champagne; Teachers; Primary school; High school; Champagne

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APA (6th Edition):

Leclaire-Hourblin, B. (2008). Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Est. Retrieved from http://www.theses.fr/2008PEST0045

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leclaire-Hourblin, Brigitte. “Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices.” 2008. Doctoral Dissertation, Université Paris-Est. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2008PEST0045.

MLA Handbook (7th Edition):

Leclaire-Hourblin, Brigitte. “Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices.” 2008. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Leclaire-Hourblin B. Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Est; 2008. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2008PEST0045.

Council of Science Editors:

Leclaire-Hourblin B. Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Est; 2008. Available from: http://www.theses.fr/2008PEST0045


Université Montpellier II

3. Arboix Calas, France. Education à la santé et complexité : proposition de formation aux stratégies nutritionnelles en milieu scolaire : le cas de la prévention globale de l'obésité dans une étude comparative franco-indienne : Obesity and complexity : comparative analysis of the school nutrition strategies in France and India.

Degree: Docteur es, Biologie Santé, 2013, Université Montpellier II

L'augmentation des cas de surpoids et d'obésité dans les pays développés n'épargne désormais plus les pays émergents qui sont de plus en plus touchés par… (more)

Subjects/Keywords: Obésité; Complexité; Prévention; École primaire; Obesity; Systemic approach; Prevention; Elementary school

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APA (6th Edition):

Arboix Calas, F. (2013). Education à la santé et complexité : proposition de formation aux stratégies nutritionnelles en milieu scolaire : le cas de la prévention globale de l'obésité dans une étude comparative franco-indienne : Obesity and complexity : comparative analysis of the school nutrition strategies in France and India. (Doctoral Dissertation). Université Montpellier II. Retrieved from http://www.theses.fr/2013MON20086

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arboix Calas, France. “Education à la santé et complexité : proposition de formation aux stratégies nutritionnelles en milieu scolaire : le cas de la prévention globale de l'obésité dans une étude comparative franco-indienne : Obesity and complexity : comparative analysis of the school nutrition strategies in France and India.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Montpellier II. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2013MON20086.

MLA Handbook (7th Edition):

Arboix Calas, France. “Education à la santé et complexité : proposition de formation aux stratégies nutritionnelles en milieu scolaire : le cas de la prévention globale de l'obésité dans une étude comparative franco-indienne : Obesity and complexity : comparative analysis of the school nutrition strategies in France and India.” 2013. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Arboix Calas F. Education à la santé et complexité : proposition de formation aux stratégies nutritionnelles en milieu scolaire : le cas de la prévention globale de l'obésité dans une étude comparative franco-indienne : Obesity and complexity : comparative analysis of the school nutrition strategies in France and India. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Montpellier II; 2013. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2013MON20086.

Council of Science Editors:

Arboix Calas F. Education à la santé et complexité : proposition de formation aux stratégies nutritionnelles en milieu scolaire : le cas de la prévention globale de l'obésité dans une étude comparative franco-indienne : Obesity and complexity : comparative analysis of the school nutrition strategies in France and India. [Doctoral Dissertation]. Université Montpellier II; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013MON20086

4. Beretti, Marie. La relation d'autorité éducative au prisme de la confiance : Educative authority relationship through the prism of trust.

Degree: Docteur es, Sciences de l'education, 2019, Lyon

Cette étude s’intéresse à la question de l’autorité à l’école élémentaire. Elle est consacrée dans une première partie à un travail d’élaboration conceptuelle qui vise… (more)

Subjects/Keywords: Pratiques pédagogiques; Enseignement; Elementary school; Educative authority; Pedagogy; Trust; Pupils

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APA (6th Edition):

Beretti, M. (2019). La relation d'autorité éducative au prisme de la confiance : Educative authority relationship through the prism of trust. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2019LYSES004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beretti, Marie. “La relation d'autorité éducative au prisme de la confiance : Educative authority relationship through the prism of trust.” 2019. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2019LYSES004.

MLA Handbook (7th Edition):

Beretti, Marie. “La relation d'autorité éducative au prisme de la confiance : Educative authority relationship through the prism of trust.” 2019. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Beretti M. La relation d'autorité éducative au prisme de la confiance : Educative authority relationship through the prism of trust. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2019. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2019LYSES004.

Council of Science Editors:

Beretti M. La relation d'autorité éducative au prisme de la confiance : Educative authority relationship through the prism of trust. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019LYSES004

5. Ferhat, Ismaïl. Socialistes et enseignants : le Parti socialiste et la Fédération de l'Education nationale de 1971 à 1992 : Socialists and teachers : the Parti socialiste and the Fédération de l’éducation nationale from 1971 to 1992.

Degree: Docteur es, Histoire, 2013, Paris, Institut d'études politiques

Les relations entre socialistes et enseignants sont à la fois marquées par une grande proximité et la crise entraînée par les tensions entre les deux… (more)

Subjects/Keywords: École; Socialisme; Syndicalisme; Enseignants; School; Socialism; Unionism; Teachers; 324.244 074

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APA (6th Edition):

Ferhat, I. (2013). Socialistes et enseignants : le Parti socialiste et la Fédération de l'Education nationale de 1971 à 1992 : Socialists and teachers : the Parti socialiste and the Fédération de l’éducation nationale from 1971 to 1992. (Doctoral Dissertation). Paris, Institut d'études politiques. Retrieved from http://www.theses.fr/2013IEPP0039

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferhat, Ismaïl. “Socialistes et enseignants : le Parti socialiste et la Fédération de l'Education nationale de 1971 à 1992 : Socialists and teachers : the Parti socialiste and the Fédération de l’éducation nationale from 1971 to 1992.” 2013. Doctoral Dissertation, Paris, Institut d'études politiques. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2013IEPP0039.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferhat, Ismaïl. “Socialistes et enseignants : le Parti socialiste et la Fédération de l'Education nationale de 1971 à 1992 : Socialists and teachers : the Parti socialiste and the Fédération de l’éducation nationale from 1971 to 1992.” 2013. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Ferhat I. Socialistes et enseignants : le Parti socialiste et la Fédération de l'Education nationale de 1971 à 1992 : Socialists and teachers : the Parti socialiste and the Fédération de l’éducation nationale from 1971 to 1992. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, Institut d'études politiques; 2013. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2013IEPP0039.

Council of Science Editors:

Ferhat I. Socialistes et enseignants : le Parti socialiste et la Fédération de l'Education nationale de 1971 à 1992 : Socialists and teachers : the Parti socialiste and the Fédération de l’éducation nationale from 1971 to 1992. [Doctoral Dissertation]. Paris, Institut d'études politiques; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013IEPP0039

6. Youssouf, Abderemane. L'école publique élémentaire dans les Alpes-Maritimes dans l'entre-deux-guerres : The elementary public school in the Alpes-Maritimes in the inter-war period.

Degree: Docteur es, Histoire, 2017, Côte d'Azur

Les recherches menées sur l’enseignement public élémentaire dans les Alpes-Maritimes dans l’entre-deux-guerres permettent de dégager des perspectives intéressantes. En premier lieu cette étude conduit à… (more)

Subjects/Keywords: Écoles; Élèves; Instituteurs; Pédagogie; Schools; Pupils; Primary school teachers; Pedagogy

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APA (6th Edition):

Youssouf, A. (2017). L'école publique élémentaire dans les Alpes-Maritimes dans l'entre-deux-guerres : The elementary public school in the Alpes-Maritimes in the inter-war period. (Doctoral Dissertation). Côte d'Azur. Retrieved from http://www.theses.fr/2017AZUR2002

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Youssouf, Abderemane. “L'école publique élémentaire dans les Alpes-Maritimes dans l'entre-deux-guerres : The elementary public school in the Alpes-Maritimes in the inter-war period.” 2017. Doctoral Dissertation, Côte d'Azur. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2017AZUR2002.

MLA Handbook (7th Edition):

Youssouf, Abderemane. “L'école publique élémentaire dans les Alpes-Maritimes dans l'entre-deux-guerres : The elementary public school in the Alpes-Maritimes in the inter-war period.” 2017. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Youssouf A. L'école publique élémentaire dans les Alpes-Maritimes dans l'entre-deux-guerres : The elementary public school in the Alpes-Maritimes in the inter-war period. [Internet] [Doctoral dissertation]. Côte d'Azur; 2017. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2017AZUR2002.

Council of Science Editors:

Youssouf A. L'école publique élémentaire dans les Alpes-Maritimes dans l'entre-deux-guerres : The elementary public school in the Alpes-Maritimes in the inter-war period. [Doctoral Dissertation]. Côte d'Azur; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017AZUR2002


Université de Montréal

7. Décosse, Émilie. Forum de discussion en ligne : analyse des échanges interculturels entre des élèves français et québécois .

Degree: 2013, Université de Montréal

 Les technologies de l’information et de la communication (TIC) sont de plus en plus présentes dans les différentes sphères de notre société, comme en éducation.… (more)

Subjects/Keywords: Knowledge Forum; Échanges interculturels; Via; École primaire; Culture; Bales; Intercultural exchange; Elementary school

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APA (6th Edition):

Décosse, . (2013). Forum de discussion en ligne : analyse des échanges interculturels entre des élèves français et québécois . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/9042

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Décosse, Émilie. “Forum de discussion en ligne : analyse des échanges interculturels entre des élèves français et québécois .” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed March 28, 2020. http://hdl.handle.net/1866/9042.

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MLA Handbook (7th Edition):

Décosse, Émilie. “Forum de discussion en ligne : analyse des échanges interculturels entre des élèves français et québécois .” 2013. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Décosse . Forum de discussion en ligne : analyse des échanges interculturels entre des élèves français et québécois . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/9042.

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Council of Science Editors:

Décosse . Forum de discussion en ligne : analyse des échanges interculturels entre des élèves français et québécois . [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/9042

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Université Toulouse II – Le Mirail

8. Léal, Yves. L’éducation à la santé dans un enseignement polyvalent : une étude de cas contrastés en didactique clinique à l’école élémentaire : The health education in a versatile teaching : a study of cases contrasted in clinical didactic to the elementary school.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2012, Université Toulouse II – Le Mirail

Cette thèse se propose de décrire, d’analyser et de comprendre, dans le champ de la didactique clinique, la pratique de classe de professeurs des écoles… (more)

Subjects/Keywords: Éducation santé; Didactique clinique; Polyvalence; École élémentaire; Health education; Clinical didactic; Versatility; Elementary school

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APA (6th Edition):

Léal, Y. (2012). L’éducation à la santé dans un enseignement polyvalent : une étude de cas contrastés en didactique clinique à l’école élémentaire : The health education in a versatile teaching : a study of cases contrasted in clinical didactic to the elementary school. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2012TOU20043

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Léal, Yves. “L’éducation à la santé dans un enseignement polyvalent : une étude de cas contrastés en didactique clinique à l’école élémentaire : The health education in a versatile teaching : a study of cases contrasted in clinical didactic to the elementary school.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2012TOU20043.

MLA Handbook (7th Edition):

Léal, Yves. “L’éducation à la santé dans un enseignement polyvalent : une étude de cas contrastés en didactique clinique à l’école élémentaire : The health education in a versatile teaching : a study of cases contrasted in clinical didactic to the elementary school.” 2012. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Léal Y. L’éducation à la santé dans un enseignement polyvalent : une étude de cas contrastés en didactique clinique à l’école élémentaire : The health education in a versatile teaching : a study of cases contrasted in clinical didactic to the elementary school. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20043.

Council of Science Editors:

Léal Y. L’éducation à la santé dans un enseignement polyvalent : une étude de cas contrastés en didactique clinique à l’école élémentaire : The health education in a versatile teaching : a study of cases contrasted in clinical didactic to the elementary school. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20043


Université de Montréal

9. Khelfaoui, Idriss. L’influence de la perte d’un parent et du deuil chez l’élève de niveau primaire sur sa réussite scolaire .

Degree: 2016, Université de Montréal

 La réussite scolaire au primaire est déterminante pour la réussite scolaire future de l’enfant. Certains éléments jouent un rôle important dans cette réussite comme la… (more)

Subjects/Keywords: deuil; perte parentale; réussite scolaire; implication parentale; élève de niveau primaire; bereavement; parental loss; school achievement; parental involvement; elementary school student

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APA (6th Edition):

Khelfaoui, I. (2016). L’influence de la perte d’un parent et du deuil chez l’élève de niveau primaire sur sa réussite scolaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/16323

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Khelfaoui, Idriss. “L’influence de la perte d’un parent et du deuil chez l’élève de niveau primaire sur sa réussite scolaire .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed March 28, 2020. http://hdl.handle.net/1866/16323.

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MLA Handbook (7th Edition):

Khelfaoui, Idriss. “L’influence de la perte d’un parent et du deuil chez l’élève de niveau primaire sur sa réussite scolaire .” 2016. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Khelfaoui I. L’influence de la perte d’un parent et du deuil chez l’élève de niveau primaire sur sa réussite scolaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16323.

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Council of Science Editors:

Khelfaoui I. L’influence de la perte d’un parent et du deuil chez l’élève de niveau primaire sur sa réussite scolaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16323

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10. Tremblay, Nicole. Socialisation et cheminement professionnel d'enseignantes et de directrices du primaire : histoires de vie et trajectoires professionnelles.

Degree: Thèse, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (doctorat), 1998, Université du Québec à Chicoutimi .

 À partir de l'étude de statistiques sur le système d'éducation québécois, le problème de la faible représentation féminine à des postes de direction d'écoles primaires… (more)

Subjects/Keywords: Professions – Québec (Province) – Aspect sociologique; Enseignantes – Enseignement primaire; Directrices d'école primaire; Occupations – Sociological aspects – Quebec (Province); Women teachers – Education (Elementary); Elementary school principals; CHEMINEMENT; DIRECTEUR; DIRECTION; ECOLE; EDUCATION; EFFECTIF; ENSEIGNANT; ENSEIGNEMENT; FAMILIAL; FEMININ; FEMINISME; FEMME; HISTOIRE; PRIMAIRE; PROFESSIONNEL; QUEBEC; QUESTIONNAIRE; SCOLAIRE; SECONDAIRE; SOCIALISATION; STATISTIQUE; THESE; TRAJECTOIRE

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APA (6th Edition):

Tremblay, N. (1998). Socialisation et cheminement professionnel d'enseignantes et de directrices du primaire : histoires de vie et trajectoires professionnelles. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi . Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1105.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1105/1/10980780.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tremblay, Nicole. “Socialisation et cheminement professionnel d'enseignantes et de directrices du primaire : histoires de vie et trajectoires professionnelles.” 1998. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi . Accessed March 28, 2020. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1105.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1105/1/10980780.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tremblay, Nicole. “Socialisation et cheminement professionnel d'enseignantes et de directrices du primaire : histoires de vie et trajectoires professionnelles.” 1998. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Tremblay N. Socialisation et cheminement professionnel d'enseignantes et de directrices du primaire : histoires de vie et trajectoires professionnelles. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi .; 1998. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1105.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1105/1/10980780.pdf.

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Council of Science Editors:

Tremblay N. Socialisation et cheminement professionnel d'enseignantes et de directrices du primaire : histoires de vie et trajectoires professionnelles. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi .; 1998. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1105.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1105/1/10980780.pdf

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11. Weksler, Marcelo. Conscientisation des enseignants travaillant auprès d’enfants à risques dans le programme HILA en Israël. : Conscioussnes change in teachers working with students at risk in the HILA Program in Israel.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Sorbonne Paris Cité

Cette thèse s’intéresse aux processus de conscientisation d’enseignants travaillant auprès d’enfants à risques dans le programme HILA en Israël. Le programme HILA est destiné aux… (more)

Subjects/Keywords: Conscientisation des enseignants; Décrochage scolaire; Programme HILA; Awareness of the teachers; School dropout; HILA program

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APA (6th Edition):

Weksler, M. (2015). Conscientisation des enseignants travaillant auprès d’enfants à risques dans le programme HILA en Israël. : Conscioussnes change in teachers working with students at risk in the HILA Program in Israel. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2015USPCD045

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Weksler, Marcelo. “Conscientisation des enseignants travaillant auprès d’enfants à risques dans le programme HILA en Israël. : Conscioussnes change in teachers working with students at risk in the HILA Program in Israel.” 2015. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2015USPCD045.

MLA Handbook (7th Edition):

Weksler, Marcelo. “Conscientisation des enseignants travaillant auprès d’enfants à risques dans le programme HILA en Israël. : Conscioussnes change in teachers working with students at risk in the HILA Program in Israel.” 2015. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Weksler M. Conscientisation des enseignants travaillant auprès d’enfants à risques dans le programme HILA en Israël. : Conscioussnes change in teachers working with students at risk in the HILA Program in Israel. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2015. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2015USPCD045.

Council of Science Editors:

Weksler M. Conscientisation des enseignants travaillant auprès d’enfants à risques dans le programme HILA en Israël. : Conscioussnes change in teachers working with students at risk in the HILA Program in Israel. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015USPCD045


Université de Montréal

12. Ramdé, Pascal. La perception du climat par les enseignants et les élèves et la gestion de la direction à l'école primaire .

Degree: 2011, Université de Montréal

 La gestion des activités éducatives par la direction et le climat de l’école sont souvent étudiés en relation avec leur influence sur la variation de… (more)

Subjects/Keywords: Administration scolaire; Climat scolaire; Gestion des activités éducatives; Ecole; Elèves; Enseignants; Parents; Primaire; School administration; School climate; School leadership; Pupils; Teachers; Parents; Primary

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APA (6th Edition):

Ramdé, P. (2011). La perception du climat par les enseignants et les élèves et la gestion de la direction à l'école primaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/5209

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramdé, Pascal. “La perception du climat par les enseignants et les élèves et la gestion de la direction à l'école primaire .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed March 28, 2020. http://hdl.handle.net/1866/5209.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramdé, Pascal. “La perception du climat par les enseignants et les élèves et la gestion de la direction à l'école primaire .” 2011. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Ramdé P. La perception du climat par les enseignants et les élèves et la gestion de la direction à l'école primaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5209.

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Council of Science Editors:

Ramdé P. La perception du climat par les enseignants et les élèves et la gestion de la direction à l'école primaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5209

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13. Benoit, Laelia. Du refus scolaire au suivi psychiatrique. Trajectoires d’adolescents déscolarisés : From school refusal to a psychiatric follow-up. The journey of teens refusing school.

Degree: Docteur es, Santé publique - sociologie, 2018, Université Paris-Saclay (ComUE)

 Ce travail décrit les trajectoires des adolescents qui sont amenés à être suivis en psychiatrie parce qu'ils refusent d'aller à l'école en France. Il se… (more)

Subjects/Keywords: Refus scolaire; Phobie scolaire; Trajectoires; Parcours de soin; Adolescence; Professionnels de l'école; Enseignants; Parents; École; School refusal; School phobia; Narratives; Pathway to care; Adolescence; Educators; Teachers; Parents; School

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APA (6th Edition):

Benoit, L. (2018). Du refus scolaire au suivi psychiatrique. Trajectoires d’adolescents déscolarisés : From school refusal to a psychiatric follow-up. The journey of teens refusing school. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Saclay (ComUE). Retrieved from http://www.theses.fr/2018SACLS506

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benoit, Laelia. “Du refus scolaire au suivi psychiatrique. Trajectoires d’adolescents déscolarisés : From school refusal to a psychiatric follow-up. The journey of teens refusing school.” 2018. Doctoral Dissertation, Université Paris-Saclay (ComUE). Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2018SACLS506.

MLA Handbook (7th Edition):

Benoit, Laelia. “Du refus scolaire au suivi psychiatrique. Trajectoires d’adolescents déscolarisés : From school refusal to a psychiatric follow-up. The journey of teens refusing school.” 2018. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Benoit L. Du refus scolaire au suivi psychiatrique. Trajectoires d’adolescents déscolarisés : From school refusal to a psychiatric follow-up. The journey of teens refusing school. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Saclay (ComUE); 2018. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2018SACLS506.

Council of Science Editors:

Benoit L. Du refus scolaire au suivi psychiatrique. Trajectoires d’adolescents déscolarisés : From school refusal to a psychiatric follow-up. The journey of teens refusing school. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Saclay (ComUE); 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018SACLS506

14. Beaumanoir-Secq, Morgane. Le tri de mots : pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence : Words sorting.

Degree: Docteur es, Sciences du langage - Cergy, 2016, Cergy-Pontoise

S’inscrivant dans le champ des recherches concernant les représentations des élèves sur la langue, cette étude exploratoire utilise un dispositif didactique particulier, le tri de… (more)

Subjects/Keywords: Tri; Grammaire; Classes grammaticales; École élémentaire; Didactique; Linguistique; Sorting; Grammar; Parts of speech; Elementary school; Didactics; Linguistics

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APA (6th Edition):

Beaumanoir-Secq, M. (2016). Le tri de mots : pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence : Words sorting. (Doctoral Dissertation). Cergy-Pontoise. Retrieved from http://www.theses.fr/2016CERG0825

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beaumanoir-Secq, Morgane. “Le tri de mots : pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence : Words sorting.” 2016. Doctoral Dissertation, Cergy-Pontoise. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2016CERG0825.

MLA Handbook (7th Edition):

Beaumanoir-Secq, Morgane. “Le tri de mots : pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence : Words sorting.” 2016. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Beaumanoir-Secq M. Le tri de mots : pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence : Words sorting. [Internet] [Doctoral dissertation]. Cergy-Pontoise; 2016. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2016CERG0825.

Council of Science Editors:

Beaumanoir-Secq M. Le tri de mots : pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence : Words sorting. [Doctoral Dissertation]. Cergy-Pontoise; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016CERG0825


Université de Montréal

15. Fecteau, Carole. Rapport des parents aux devoirs à la maison : milieux favorisés et milieux défavorisés .

Degree: 2012, Université de Montréal

 Cette recherche vise à voir s’il existe une différence entre les familles favorisées et celles défavorisées en ce qui concerne le rapport qu’elles entretiennent avec… (more)

Subjects/Keywords: Devoir; Favorisé; Défavorisé; Famille; Rapport; Primaire; Parent; École; Soutien; Processus; Homework; Involvement; Elementary; School; Family; Parent; Process; Issue; Disadvantaged; Advantaged

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APA (6th Edition):

Fecteau, C. (2012). Rapport des parents aux devoirs à la maison : milieux favorisés et milieux défavorisés . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8628

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fecteau, Carole. “Rapport des parents aux devoirs à la maison : milieux favorisés et milieux défavorisés .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed March 28, 2020. http://hdl.handle.net/1866/8628.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fecteau, Carole. “Rapport des parents aux devoirs à la maison : milieux favorisés et milieux défavorisés .” 2012. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Fecteau C. Rapport des parents aux devoirs à la maison : milieux favorisés et milieux défavorisés . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8628.

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Council of Science Editors:

Fecteau C. Rapport des parents aux devoirs à la maison : milieux favorisés et milieux défavorisés . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8628

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Université de Montréal

16. Beaulieu, Marie-Eve. Quel mode de gestion politique en éducation? Le cas de l’enseignement des langues étrangères au primaire dans le Bade-Wurtemberg (1998-2011) .

Degree: 2016, Université de Montréal

 Dans le Bade-Wurtemberg, land du sud-ouest de l’Allemagne limitrophe à la France, on enseigne une langue étrangère dans toutes les écoles primaires dès la 1re… (more)

Subjects/Keywords: Bade-Wurtemberg; Baden-Württemberg; Education policy; Politique éducative; Gouvernance; Langue étrangère; Foreign language teaching; Elementary school; École primaire

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APA (6th Edition):

Beaulieu, M. (2016). Quel mode de gestion politique en éducation? Le cas de l’enseignement des langues étrangères au primaire dans le Bade-Wurtemberg (1998-2011) . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/16105

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beaulieu, Marie-Eve. “Quel mode de gestion politique en éducation? Le cas de l’enseignement des langues étrangères au primaire dans le Bade-Wurtemberg (1998-2011) .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed March 28, 2020. http://hdl.handle.net/1866/16105.

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MLA Handbook (7th Edition):

Beaulieu, Marie-Eve. “Quel mode de gestion politique en éducation? Le cas de l’enseignement des langues étrangères au primaire dans le Bade-Wurtemberg (1998-2011) .” 2016. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Beaulieu M. Quel mode de gestion politique en éducation? Le cas de l’enseignement des langues étrangères au primaire dans le Bade-Wurtemberg (1998-2011) . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16105.

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Council of Science Editors:

Beaulieu M. Quel mode de gestion politique en éducation? Le cas de l’enseignement des langues étrangères au primaire dans le Bade-Wurtemberg (1998-2011) . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16105

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17. Plé, Elisabeth. Des intentions à l'utilisation : les manuels scolaires en sciences et technologie à l'école élémentaire : Intentions and actuel uses : sciences and technology textbooks at elementary school.

Degree: Docteur es, Lettres et Sciences Humaines - SHS, 2012, Reims

En convoquant le concept de double médiation, cognitive et didactico-pédagogique, définie par Lenoir (1995), nous avons été amenée à présenter le manuel scolaire en sciences… (more)

Subjects/Keywords: Didactique des sciences; Manuels scolaires; Professionnalisation enseignante; Médiation; Instruments; Ecole elementaire; Science textbooks; Mediation; Instrument; Elementary school; 371.3

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APA (6th Edition):

Plé, E. (2012). Des intentions à l'utilisation : les manuels scolaires en sciences et technologie à l'école élémentaire : Intentions and actuel uses : sciences and technology textbooks at elementary school. (Doctoral Dissertation). Reims. Retrieved from http://www.theses.fr/2012REIML015

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Plé, Elisabeth. “Des intentions à l'utilisation : les manuels scolaires en sciences et technologie à l'école élémentaire : Intentions and actuel uses : sciences and technology textbooks at elementary school.” 2012. Doctoral Dissertation, Reims. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2012REIML015.

MLA Handbook (7th Edition):

Plé, Elisabeth. “Des intentions à l'utilisation : les manuels scolaires en sciences et technologie à l'école élémentaire : Intentions and actuel uses : sciences and technology textbooks at elementary school.” 2012. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Plé E. Des intentions à l'utilisation : les manuels scolaires en sciences et technologie à l'école élémentaire : Intentions and actuel uses : sciences and technology textbooks at elementary school. [Internet] [Doctoral dissertation]. Reims; 2012. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2012REIML015.

Council of Science Editors:

Plé E. Des intentions à l'utilisation : les manuels scolaires en sciences et technologie à l'école élémentaire : Intentions and actuel uses : sciences and technology textbooks at elementary school. [Doctoral Dissertation]. Reims; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012REIML015

18. Wojcieszak, Eric. Construction de la matière scolaire "sciences et technologie" par les enseignants de l'école élémentaire : points de vue infradisciplinaire : Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers : an infradisciplinary and curricular point of view.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Lille 3

Ce travail de thèse interroge la construction par les enseignants de l’école élémentaire de la matière « sciences et technologie » qui recouvre diverses configurations… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; Éducation scientifique et technologique; Pratique d’enseignement; Médiation; École élémentaire; Didactic; Scientific and technological education; Practices teaching; Mediation; Elementary school

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APA (6th Edition):

Wojcieszak, E. (2017). Construction de la matière scolaire "sciences et technologie" par les enseignants de l'école élémentaire : points de vue infradisciplinaire : Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers : an infradisciplinary and curricular point of view. (Doctoral Dissertation). Lille 3. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LIL30048

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wojcieszak, Eric. “Construction de la matière scolaire "sciences et technologie" par les enseignants de l'école élémentaire : points de vue infradisciplinaire : Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers : an infradisciplinary and curricular point of view.” 2017. Doctoral Dissertation, Lille 3. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2017LIL30048.

MLA Handbook (7th Edition):

Wojcieszak, Eric. “Construction de la matière scolaire "sciences et technologie" par les enseignants de l'école élémentaire : points de vue infradisciplinaire : Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers : an infradisciplinary and curricular point of view.” 2017. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Wojcieszak E. Construction de la matière scolaire "sciences et technologie" par les enseignants de l'école élémentaire : points de vue infradisciplinaire : Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers : an infradisciplinary and curricular point of view. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lille 3; 2017. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2017LIL30048.

Council of Science Editors:

Wojcieszak E. Construction de la matière scolaire "sciences et technologie" par les enseignants de l'école élémentaire : points de vue infradisciplinaire : Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers Reconstructing the school subject « Science and Technology » by elementary school teachers : an infradisciplinary and curricular point of view. [Doctoral Dissertation]. Lille 3; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LIL30048

19. Schiavi, Cédric. La prestation scénique de l'enseignant : élément négligé de l'enseignement : The theatrical performance of the teacher : neglected element of the teaching.

Degree: Docteur es, Sciences sociales du sport, 2013, Université de Strasbourg

Cette recherche consiste en l’étude des interactions sociales entre l’enseignant et les élèves du groupe-Classe de l’école élémentaire, afin d’en saisir l’impact sur les apprentissages… (more)

Subjects/Keywords: École élémentaire; Interactions sociales; Enseignant; Élèves; Autorité; Apprentissages; Elementary school; Social interactions; Teacher; Pupils; Authority; Learning; 371.3; 302

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APA (6th Edition):

Schiavi, C. (2013). La prestation scénique de l'enseignant : élément négligé de l'enseignement : The theatrical performance of the teacher : neglected element of the teaching. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2013STRAG029

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schiavi, Cédric. “La prestation scénique de l'enseignant : élément négligé de l'enseignement : The theatrical performance of the teacher : neglected element of the teaching.” 2013. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2013STRAG029.

MLA Handbook (7th Edition):

Schiavi, Cédric. “La prestation scénique de l'enseignant : élément négligé de l'enseignement : The theatrical performance of the teacher : neglected element of the teaching.” 2013. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Schiavi C. La prestation scénique de l'enseignant : élément négligé de l'enseignement : The theatrical performance of the teacher : neglected element of the teaching. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2013. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2013STRAG029.

Council of Science Editors:

Schiavi C. La prestation scénique de l'enseignant : élément négligé de l'enseignement : The theatrical performance of the teacher : neglected element of the teaching. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013STRAG029

20. Mamish, Abdallah. Effet d'un changement curriculaire sur les pratiques enseignantes : le cas de l'école primaire en Syrie illustré en mathématiques et en sciences expérimentales : Effects of curriculum change on the teaching practices : the case of primary school in Syria illustrated in mathematics and experimental sciences.

Degree: Docteur es, Sciences de l'education, 2018, Aix Marseille Université

La recherche porte sur une problématique spécifique à un système éducatif qui évolue. Notre orientation dans cette thèse est plutôt didactique, son objectif est d’étudier… (more)

Subjects/Keywords: Changement curriculaire; Pratiques enseignantes; Constructivisme; Contrat didactique; Topogenèse; École primaire.; Curriculum Change; Teaching Practices; Constructivism; Didactic Contract; Topogenesis; Elementary School.

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APA (6th Edition):

Mamish, A. (2018). Effet d'un changement curriculaire sur les pratiques enseignantes : le cas de l'école primaire en Syrie illustré en mathématiques et en sciences expérimentales : Effects of curriculum change on the teaching practices : the case of primary school in Syria illustrated in mathematics and experimental sciences. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2018AIXM0156

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mamish, Abdallah. “Effet d'un changement curriculaire sur les pratiques enseignantes : le cas de l'école primaire en Syrie illustré en mathématiques et en sciences expérimentales : Effects of curriculum change on the teaching practices : the case of primary school in Syria illustrated in mathematics and experimental sciences.” 2018. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2018AIXM0156.

MLA Handbook (7th Edition):

Mamish, Abdallah. “Effet d'un changement curriculaire sur les pratiques enseignantes : le cas de l'école primaire en Syrie illustré en mathématiques et en sciences expérimentales : Effects of curriculum change on the teaching practices : the case of primary school in Syria illustrated in mathematics and experimental sciences.” 2018. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Mamish A. Effet d'un changement curriculaire sur les pratiques enseignantes : le cas de l'école primaire en Syrie illustré en mathématiques et en sciences expérimentales : Effects of curriculum change on the teaching practices : the case of primary school in Syria illustrated in mathematics and experimental sciences. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2018. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2018AIXM0156.

Council of Science Editors:

Mamish A. Effet d'un changement curriculaire sur les pratiques enseignantes : le cas de l'école primaire en Syrie illustré en mathématiques et en sciences expérimentales : Effects of curriculum change on the teaching practices : the case of primary school in Syria illustrated in mathematics and experimental sciences. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018AIXM0156

21. Many, Guillaume. Profession et professionnalisation des enseignants en France, en République Démocratique Allemande et dans les nouveaux länder de l'Allemagne : 1970-2000 : Teachers profession and professionalisation in France, GDR and in the new german länder : 1970-2000.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2013, Université Lumière – Lyon II

Cette thèse de doctorat a pour but d'établir une comparaison de l'évolution de la profession et du vécu de la profession enseignante sur la période… (more)

Subjects/Keywords: Systèmes scolaires; RDA; Allemagne; Réunification; Sociologie des professions; Modernisation; Interactionnisme; Profession; Professionnalisation; Carrière; Récits de carrière; Formation des enseignants; Statut des enseignants; Réformes; Politiques éducatives; School systems; GDR; Germany; Reunification; Teachers sociology; Modernization; Interactionism; Profession; Professionalization; Career; Career interviews; Teachers education; Teachers status; Reforms; School politics

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APA (6th Edition):

Many, G. (2013). Profession et professionnalisation des enseignants en France, en République Démocratique Allemande et dans les nouveaux länder de l'Allemagne : 1970-2000 : Teachers profession and professionalisation in France, GDR and in the new german länder : 1970-2000. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2013LYO20013

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Many, Guillaume. “Profession et professionnalisation des enseignants en France, en République Démocratique Allemande et dans les nouveaux länder de l'Allemagne : 1970-2000 : Teachers profession and professionalisation in France, GDR and in the new german länder : 1970-2000.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2013LYO20013.

MLA Handbook (7th Edition):

Many, Guillaume. “Profession et professionnalisation des enseignants en France, en République Démocratique Allemande et dans les nouveaux länder de l'Allemagne : 1970-2000 : Teachers profession and professionalisation in France, GDR and in the new german länder : 1970-2000.” 2013. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Many G. Profession et professionnalisation des enseignants en France, en République Démocratique Allemande et dans les nouveaux länder de l'Allemagne : 1970-2000 : Teachers profession and professionalisation in France, GDR and in the new german länder : 1970-2000. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2013. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2013LYO20013.

Council of Science Editors:

Many G. Profession et professionnalisation des enseignants en France, en République Démocratique Allemande et dans les nouveaux länder de l'Allemagne : 1970-2000 : Teachers profession and professionalisation in France, GDR and in the new german länder : 1970-2000. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013LYO20013


McGill University

22. Lamoureux, André. Une étude des substituts au leadership hiérarchique en milieu de rééducation.

Degree: PhD, Faculty of Education., 1988, McGill University

The purpose of the study was to examine factors related to identification with organizational goals in two Centres of re-education in Quebec. The personnel of… (more)

Subjects/Keywords: Teachers  – Attitudes; Teachers  – Job satisfaction; Leadership; School management and organization; Organizational effectiveness

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APA (6th Edition):

Lamoureux, A. (1988). Une étude des substituts au leadership hiérarchique en milieu de rééducation. (Doctoral Dissertation). McGill University. Retrieved from http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile75769.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lamoureux, André. “Une étude des substituts au leadership hiérarchique en milieu de rééducation.” 1988. Doctoral Dissertation, McGill University. Accessed March 28, 2020. http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile75769.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Lamoureux, André. “Une étude des substituts au leadership hiérarchique en milieu de rééducation.” 1988. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Lamoureux A. Une étude des substituts au leadership hiérarchique en milieu de rééducation. [Internet] [Doctoral dissertation]. McGill University; 1988. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile75769.pdf.

Council of Science Editors:

Lamoureux A. Une étude des substituts au leadership hiérarchique en milieu de rééducation. [Doctoral Dissertation]. McGill University; 1988. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile75769.pdf


Université Paris-Sorbonne – Paris IV

23. Kim, Jung-in. Le « Bon maître » du XIXe siècle : cinq générations d’instituteurs et d’institutrices d’après les dossiers de récompenses honorifiques (1818-1902) : The 'Good Master' of the nineteenth century : five generations of teachers, men and women, from the records of honorary awards (1818-1902).

Degree: Docteur es, Histoire moderne et contemporaine, 2013, Université Paris-Sorbonne – Paris IV

Les dossiers de récompenses honorifiques d’instituteurs, inexploités par les historiens jusqu’à ce jour, fournissent des renseignements rares et précieux sur les meilleurs instituteurs et institutrices,… (more)

Subjects/Keywords: Instituteurs; Institutrices; École primaire; Enseignement primaire; XIXe siècle; France; Récompenses honorifiques; Bon maître d’école; Teachers; Women teachers; Primary school; Primary education; XIXth century; France; Honorary awards; Good schoolteacher; 944; 370

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APA (6th Edition):

Kim, J. (2013). Le « Bon maître » du XIXe siècle : cinq générations d’instituteurs et d’institutrices d’après les dossiers de récompenses honorifiques (1818-1902) : The 'Good Master' of the nineteenth century : five generations of teachers, men and women, from the records of honorary awards (1818-1902). (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA040059

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kim, Jung-in. “Le « Bon maître » du XIXe siècle : cinq générations d’instituteurs et d’institutrices d’après les dossiers de récompenses honorifiques (1818-1902) : The 'Good Master' of the nineteenth century : five generations of teachers, men and women, from the records of honorary awards (1818-1902).” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2013PA040059.

MLA Handbook (7th Edition):

Kim, Jung-in. “Le « Bon maître » du XIXe siècle : cinq générations d’instituteurs et d’institutrices d’après les dossiers de récompenses honorifiques (1818-1902) : The 'Good Master' of the nineteenth century : five generations of teachers, men and women, from the records of honorary awards (1818-1902).” 2013. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Kim J. Le « Bon maître » du XIXe siècle : cinq générations d’instituteurs et d’institutrices d’après les dossiers de récompenses honorifiques (1818-1902) : The 'Good Master' of the nineteenth century : five generations of teachers, men and women, from the records of honorary awards (1818-1902). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2013. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA040059.

Council of Science Editors:

Kim J. Le « Bon maître » du XIXe siècle : cinq générations d’instituteurs et d’institutrices d’après les dossiers de récompenses honorifiques (1818-1902) : The 'Good Master' of the nineteenth century : five generations of teachers, men and women, from the records of honorary awards (1818-1902). [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA040059


McGill University

24. Proulx, Caroline. La motivation des enseignants au secondaire.

Degree: MA, Department of Administration and Policy Studies in Education, 1996, McGill University

The purpose of the study was to examine francophone high school teachers' motivation and to test the Job Characteristics Model, a model of factors that… (more)

Subjects/Keywords: High school teachers  – Québec (Province); Teachers  – Job satisfaction  – Québec (Province); Employee motivation.

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APA (6th Edition):

Proulx, C. (1996). La motivation des enseignants au secondaire. (Masters Thesis). McGill University. Retrieved from http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile24102.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Proulx, Caroline. “La motivation des enseignants au secondaire.” 1996. Masters Thesis, McGill University. Accessed March 28, 2020. http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile24102.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Proulx, Caroline. “La motivation des enseignants au secondaire.” 1996. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Proulx C. La motivation des enseignants au secondaire. [Internet] [Masters thesis]. McGill University; 1996. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile24102.pdf.

Council of Science Editors:

Proulx C. La motivation des enseignants au secondaire. [Masters Thesis]. McGill University; 1996. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile24102.pdf

25. Hache, Caroline. Les enseignants face à la réussite scolaire des élèves de ZEP : Teachers face the school achievement in education priority areas.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Aix Marseille Université

Les professeurs des écoles, en zones d’éducation prioritaire (ZEP), font face à la forte hétérogénéité des niveaux de leurs élèves, à la grande difficulté scolaire… (more)

Subjects/Keywords: Milieu social; Milieu familial; Éducation prioritaire; Enseignants; Grande réussite scolaire; Social environment; Family background; Priority education; Teachers; School achievement

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APA (6th Edition):

Hache, C. (2016). Les enseignants face à la réussite scolaire des élèves de ZEP : Teachers face the school achievement in education priority areas. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2016AIXM3014

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hache, Caroline. “Les enseignants face à la réussite scolaire des élèves de ZEP : Teachers face the school achievement in education priority areas.” 2016. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2016AIXM3014.

MLA Handbook (7th Edition):

Hache, Caroline. “Les enseignants face à la réussite scolaire des élèves de ZEP : Teachers face the school achievement in education priority areas.” 2016. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Hache C. Les enseignants face à la réussite scolaire des élèves de ZEP : Teachers face the school achievement in education priority areas. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2016. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2016AIXM3014.

Council of Science Editors:

Hache C. Les enseignants face à la réussite scolaire des élèves de ZEP : Teachers face the school achievement in education priority areas. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016AIXM3014


Université Toulouse II – Le Mirail

26. Kandaria, Itab. La contribution des personnels de direction dans la réussite des élèves : le cas de directeurs adjoints de lycées agricoles publics français : The contribution of the staffs of direction in the success of the pupils : the case of deputy directors of French public agricultural high schools.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Université Toulouse II – Le Mirail

Cette thèse se situe dans le courant de recherche de l’école efficace et porte sur le leadership et le climat scolaire comme étant les deux… (more)

Subjects/Keywords: Effet chef d'établissement; Leadership; Climat scolaire; Pratiques des enseignants; Réussite des élèves; Director Effect; Leadership; School climate; Teachers’ practices; Pupils’ success

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APA (6th Edition):

Kandaria, I. (2016). La contribution des personnels de direction dans la réussite des élèves : le cas de directeurs adjoints de lycées agricoles publics français : The contribution of the staffs of direction in the success of the pupils : the case of deputy directors of French public agricultural high schools. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2016TOU20040

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kandaria, Itab. “La contribution des personnels de direction dans la réussite des élèves : le cas de directeurs adjoints de lycées agricoles publics français : The contribution of the staffs of direction in the success of the pupils : the case of deputy directors of French public agricultural high schools.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2016TOU20040.

MLA Handbook (7th Edition):

Kandaria, Itab. “La contribution des personnels de direction dans la réussite des élèves : le cas de directeurs adjoints de lycées agricoles publics français : The contribution of the staffs of direction in the success of the pupils : the case of deputy directors of French public agricultural high schools.” 2016. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Kandaria I. La contribution des personnels de direction dans la réussite des élèves : le cas de directeurs adjoints de lycées agricoles publics français : The contribution of the staffs of direction in the success of the pupils : the case of deputy directors of French public agricultural high schools. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20040.

Council of Science Editors:

Kandaria I. La contribution des personnels de direction dans la réussite des élèves : le cas de directeurs adjoints de lycées agricoles publics français : The contribution of the staffs of direction in the success of the pupils : the case of deputy directors of French public agricultural high schools. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20040


Université Toulouse II – Le Mirail

27. Netto, Stéphanie. Professionnalisation du métier d'enseignant et informatique à l'école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelles : Professionalization of teaching profession and ICT in elementary school : an approach from the perspective of theory of social and professional representations.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2011, Université Toulouse II – Le Mirail

Depuis les années 70, l’introduction de l’informatique et d’Internet dans la formation des enseignants et dans les programmes du Primaire n’a eu de cesse de… (more)

Subjects/Keywords: Représentations professionnelles; Professionnalisation; Informatique : étude et enseignement (primaire); Professeurs des écoles; Social representations; Professional representations; Professionalization; ICT; Teachers in Primary school

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APA (6th Edition):

Netto, S. (2011). Professionnalisation du métier d'enseignant et informatique à l'école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelles : Professionalization of teaching profession and ICT in elementary school : an approach from the perspective of theory of social and professional representations. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2011TOU20060

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Netto, Stéphanie. “Professionnalisation du métier d'enseignant et informatique à l'école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelles : Professionalization of teaching profession and ICT in elementary school : an approach from the perspective of theory of social and professional representations.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2011TOU20060.

MLA Handbook (7th Edition):

Netto, Stéphanie. “Professionnalisation du métier d'enseignant et informatique à l'école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelles : Professionalization of teaching profession and ICT in elementary school : an approach from the perspective of theory of social and professional representations.” 2011. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Netto S. Professionnalisation du métier d'enseignant et informatique à l'école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelles : Professionalization of teaching profession and ICT in elementary school : an approach from the perspective of theory of social and professional representations. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2011. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2011TOU20060.

Council of Science Editors:

Netto S. Professionnalisation du métier d'enseignant et informatique à l'école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelles : Professionalization of teaching profession and ICT in elementary school : an approach from the perspective of theory of social and professional representations. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011TOU20060


Université Toulouse II – Le Mirail

28. Hanna, Dima. Usages numériques informels des enseignants du primaire et contribution à leur développement professionnel : Primary school teachers’ informal digital uses and contribution to their professional development.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Université Toulouse II – Le Mirail

Les nouvelles exigences de l’Education Nationale imposent aux enseignants de s’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel et ce tout au long… (more)

Subjects/Keywords: Usages numériques; Développement professionnel; Apprentissage; Enseignants du primaire; Informal digital uses; Professional development; Learning; Primary school teachers

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APA (6th Edition):

Hanna, D. (2016). Usages numériques informels des enseignants du primaire et contribution à leur développement professionnel : Primary school teachers’ informal digital uses and contribution to their professional development. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2016TOU20092

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hanna, Dima. “Usages numériques informels des enseignants du primaire et contribution à leur développement professionnel : Primary school teachers’ informal digital uses and contribution to their professional development.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2016TOU20092.

MLA Handbook (7th Edition):

Hanna, Dima. “Usages numériques informels des enseignants du primaire et contribution à leur développement professionnel : Primary school teachers’ informal digital uses and contribution to their professional development.” 2016. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Hanna D. Usages numériques informels des enseignants du primaire et contribution à leur développement professionnel : Primary school teachers’ informal digital uses and contribution to their professional development. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20092.

Council of Science Editors:

Hanna D. Usages numériques informels des enseignants du primaire et contribution à leur développement professionnel : Primary school teachers’ informal digital uses and contribution to their professional development. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20092


Université de Lorraine

29. Smaldone, Angèle. Le professeur des écoles dans la spirale de l’ethnicité : The primary-school teacher in the spiral of the ethnicity.

Degree: Docteur es, Sociologie, 2018, Université de Lorraine

Cette recherche qualitative se base sur une triangulation des méthodes : un recueil d’une soixantaine de questionnaires, une observation de près de quatre ans dans… (more)

Subjects/Keywords: Professeurs des écoles; Ethnicité; Laïcité; Préjugés; Identités professionnelles; Primary-school teachers; Ethnicity; Laïcité; Prejudice; Professional identities; 306.43

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APA (6th Edition):

Smaldone, A. (2018). Le professeur des écoles dans la spirale de l’ethnicité : The primary-school teacher in the spiral of the ethnicity. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2018LORR0328

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Smaldone, Angèle. “Le professeur des écoles dans la spirale de l’ethnicité : The primary-school teacher in the spiral of the ethnicity.” 2018. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2018LORR0328.

MLA Handbook (7th Edition):

Smaldone, Angèle. “Le professeur des écoles dans la spirale de l’ethnicité : The primary-school teacher in the spiral of the ethnicity.” 2018. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Smaldone A. Le professeur des écoles dans la spirale de l’ethnicité : The primary-school teacher in the spiral of the ethnicity. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2018. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2018LORR0328.

Council of Science Editors:

Smaldone A. Le professeur des écoles dans la spirale de l’ethnicité : The primary-school teacher in the spiral of the ethnicity. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018LORR0328

30. Dubus, Emmanuel. L'inspection du Midi de Jules Ferry à Jean Zay : études sur les inspecteurs d'académiques de l'Aveyron, de l'Aude, du Gard, de l'Hérault, de la Lozère, des Pyrénées-Orientales et du Tarn de 1879 à 1939 : The inspection of primary education in the south of France from Jules Ferry to Jean Zay : studies on chief inspectors of school in seven departments.

Degree: Docteur es, Histoire contemporaine, 2011, Université Paul Valéry – Montpellier III

Sous la Troisième République, les inspecteurs d’académie ont été chargés de faire appliquer les différentes politiques gouvernementales en matière d’enseignement primaire. Leur rôle, mal connu,… (more)

Subjects/Keywords: Inspecteur d'académie; Administration; Instituteurs; Laïcité; Politique éducative; Troisième République; Ecole; Chief inspector of schools; Administration; Primary school teachers; Secularism; Educational policy; Thid Republic in France; School

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APA (6th Edition):

Dubus, E. (2011). L'inspection du Midi de Jules Ferry à Jean Zay : études sur les inspecteurs d'académiques de l'Aveyron, de l'Aude, du Gard, de l'Hérault, de la Lozère, des Pyrénées-Orientales et du Tarn de 1879 à 1939 : The inspection of primary education in the south of France from Jules Ferry to Jean Zay : studies on chief inspectors of school in seven departments. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2011MON30026

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dubus, Emmanuel. “L'inspection du Midi de Jules Ferry à Jean Zay : études sur les inspecteurs d'académiques de l'Aveyron, de l'Aude, du Gard, de l'Hérault, de la Lozère, des Pyrénées-Orientales et du Tarn de 1879 à 1939 : The inspection of primary education in the south of France from Jules Ferry to Jean Zay : studies on chief inspectors of school in seven departments.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed March 28, 2020. http://www.theses.fr/2011MON30026.

MLA Handbook (7th Edition):

Dubus, Emmanuel. “L'inspection du Midi de Jules Ferry à Jean Zay : études sur les inspecteurs d'académiques de l'Aveyron, de l'Aude, du Gard, de l'Hérault, de la Lozère, des Pyrénées-Orientales et du Tarn de 1879 à 1939 : The inspection of primary education in the south of France from Jules Ferry to Jean Zay : studies on chief inspectors of school in seven departments.” 2011. Web. 28 Mar 2020.

Vancouver:

Dubus E. L'inspection du Midi de Jules Ferry à Jean Zay : études sur les inspecteurs d'académiques de l'Aveyron, de l'Aude, du Gard, de l'Hérault, de la Lozère, des Pyrénées-Orientales et du Tarn de 1879 à 1939 : The inspection of primary education in the south of France from Jules Ferry to Jean Zay : studies on chief inspectors of school in seven departments. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2011. [cited 2020 Mar 28]. Available from: http://www.theses.fr/2011MON30026.

Council of Science Editors:

Dubus E. L'inspection du Midi de Jules Ferry à Jean Zay : études sur les inspecteurs d'académiques de l'Aveyron, de l'Aude, du Gard, de l'Hérault, de la Lozère, des Pyrénées-Orientales et du Tarn de 1879 à 1939 : The inspection of primary education in the south of France from Jules Ferry to Jean Zay : studies on chief inspectors of school in seven departments. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011MON30026

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