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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

1. Gerson Martins Fontalva. Um estudo sobre inequações: entre alunos do ensino médio.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Essa pesquisa diagnóstica foi aplicada a alunos do 3 ano do Ensino Médio de uma escola técnica estadual localizada em São Bernardo do Campo. Visamos… (more)

Subjects/Keywords: Álgebra; Inequações; Matematica  – Estudo e ensino; Matematica (Ensino Medio); Ensino médio; Desigualdades (Matematica); Educacao matematica; EDUCACAO; Desigualdades

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APA (6th Edition):

Fontalva, G. M. (2006). Um estudo sobre inequações: entre alunos do ensino médio. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2587

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fontalva, Gerson Martins. “Um estudo sobre inequações: entre alunos do ensino médio.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2587.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fontalva, Gerson Martins. “Um estudo sobre inequações: entre alunos do ensino médio.” 2006. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Fontalva GM. Um estudo sobre inequações: entre alunos do ensino médio. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2587.

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Council of Science Editors:

Fontalva GM. Um estudo sobre inequações: entre alunos do ensino médio. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2587

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

2. Ricardo Guedes de Siqueira. Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The purpose of this dissertation is to contribute to the continuous discussions on Children Education in Brazil, in particular Mathematics Education. We verified the relevance… (more)

Subjects/Keywords: Matematica (Elementar); Pré-escola; Matematica  – Estudo e ensino; Children education; MATEMATICA; Educacao de criancas; Educação infantil; Educacao matematica

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APA (6th Edition):

Siqueira, R. G. d. (2007). Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5620

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Siqueira, Ricardo Guedes de. “Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5620.

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MLA Handbook (7th Edition):

Siqueira, Ricardo Guedes de. “Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Siqueira RGd. Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5620.

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Council of Science Editors:

Siqueira RGd. Educação matemática na educação infantil: um levantamento de propostas. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5620

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

3. Luiz Donizeti Ferreira. Provas algébricas: uma investigação sobre as justificativas de alunos da educação básica.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho tem como objetivo fazer uma investigação sobre a cultura de provas de alunos da Educação Básica, mais especificamente de 8 série e do… (more)

Subjects/Keywords: Prova; Educação básica; Matematica  – Estudo e ensino; Regular education; Educacao matematica; Álgebra; Test; Algebra; MATEMATICA

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APA (6th Edition):

Ferreira, L. D. (2008). Provas algébricas: uma investigação sobre as justificativas de alunos da educação básica. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6745

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Luiz Donizeti. “Provas algébricas: uma investigação sobre as justificativas de alunos da educação básica.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6745.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Luiz Donizeti. “Provas algébricas: uma investigação sobre as justificativas de alunos da educação básica.” 2008. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Ferreira LD. Provas algébricas: uma investigação sobre as justificativas de alunos da educação básica. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6745.

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Council of Science Editors:

Ferreira LD. Provas algébricas: uma investigação sobre as justificativas de alunos da educação básica. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6745

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

4. Claudimar Abadio dos Santos. A história da matemática como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da matemática.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The objective of this assignment is to display the possibilities to use the Mathematics History in classrooms, as a tool to motivate and support the… (more)

Subjects/Keywords: MATEMATICA; Mathematics; ensino-aprendizagem; motivação; Matemática; Matematica  – Estudo e ensino; Matematica  – Historia; Educacao matematica; História; History; learning-teaching; motivation

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APA (6th Edition):

Santos, C. A. d. (2007). A história da matemática como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da matemática. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4899

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Claudimar Abadio dos. “A história da matemática como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da matemática.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4899.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Claudimar Abadio dos. “A história da matemática como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da matemática.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Santos CAd. A história da matemática como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da matemática. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4899.

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Council of Science Editors:

Santos CAd. A história da matemática como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da matemática. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4899

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

5. Moacir Benvindo de Carvalho. Concepções de alunos sobre provas e argumentos matemáticos: análise de questionário no contexto do Projeto AProvaME.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Nosso trabalho insere-se no contexto do ensino e aprendizagem de provas e argumentos matemáticos por alunos da Escola Básica e foi desenvolvido no âmbito do… (more)

Subjects/Keywords: Matemática escolar; Proof; MATEMATICA; Educacao matematica; Argumentação; Matematica  – Estudo e ensino; School Mathematics; Matematica (Elementar); Learning; Aprendizagem; Argumentation; Prova; Concepção; Conception

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APA (6th Edition):

Carvalho, M. B. d. (2007). Concepções de alunos sobre provas e argumentos matemáticos: análise de questionário no contexto do Projeto AProvaME. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4955

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Moacir Benvindo de. “Concepções de alunos sobre provas e argumentos matemáticos: análise de questionário no contexto do Projeto AProvaME.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4955.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Moacir Benvindo de. “Concepções de alunos sobre provas e argumentos matemáticos: análise de questionário no contexto do Projeto AProvaME.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Carvalho MBd. Concepções de alunos sobre provas e argumentos matemáticos: análise de questionário no contexto do Projeto AProvaME. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4955.

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Council of Science Editors:

Carvalho MBd. Concepções de alunos sobre provas e argumentos matemáticos: análise de questionário no contexto do Projeto AProvaME. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4955

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

6. Mari Emilia dos Santos Calhau. Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The main objective of this assignment is to study the subject "Inquiries in classroom: a proposal of activity in classrooms of elementary education ", with… (more)

Subjects/Keywords: Matematica  – Estudo e ensino; Inquiries in mathematics classes; Investigações na aula de matemática; Currículos; Matematica (Elementar); MATEMATICA; Educacao matematica; Curriculum

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APA (6th Edition):

Calhau, M. E. d. S. (2007). Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5555

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calhau, Mari Emilia dos Santos. “Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5555.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calhau, Mari Emilia dos Santos. “Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Calhau MEdS. Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5555.

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Council of Science Editors:

Calhau MEdS. Investigação em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do ensino fundamental. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5555

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

7. Mauricio Beranger. Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho tem como objetivo contribuir para identificar e compreender alguns comportamentos, conhecimentos, atitudes e valores que constituem a especificidade de ser professor de Matemática… (more)

Subjects/Keywords: Educacao matematica; Políticas públicas; Professores de matematica; Matematica  – Estudo e ensino; Currículos; Math teachers; MATEMATICA; Professionalism; Professional identity; Government decisions

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APA (6th Edition):

Beranger, M. (2007). Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5575

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beranger, Mauricio. “Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5575.

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MLA Handbook (7th Edition):

Beranger, Mauricio. “Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Beranger M. Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5575.

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Council of Science Editors:

Beranger M. Profissionalidade e identidade profissional do professor de matemática: o fenômeno do mal-estar docente e suas implicações. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5575

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

8. Márcia Prado Castro. O Projeto Minerva e o desafio de ensinar matemática via rádio.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O presente estudo teve como objetivo investigar a história do Projeto Minerva, resgatando a disciplina matemática. Para isto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, documental e… (more)

Subjects/Keywords: Radio na educacao; Radio; Rádio; Minerva Project; Educação a distância; MATEMATICA; Matematica  – Estudo e ensino; Matematica (Supletivo); Projeto Minerva; Mathematics; Matemática; Educacao matematica; Distance education

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APA (6th Edition):

Castro, M. P. (2007). O Projeto Minerva e o desafio de ensinar matemática via rádio. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4942

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Márcia Prado. “O Projeto Minerva e o desafio de ensinar matemática via rádio.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4942.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Márcia Prado. “O Projeto Minerva e o desafio de ensinar matemática via rádio.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Castro MP. O Projeto Minerva e o desafio de ensinar matemática via rádio. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4942.

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Council of Science Editors:

Castro MP. O Projeto Minerva e o desafio de ensinar matemática via rádio. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4942

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

9. Lucimara dos Santos. Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O presente trabalho tem a finalidade de contribuir para o aperfeiçoamento de ações de formação de professores baseada na constituição de grupos de estudo e… (more)

Subjects/Keywords: Educação matemática; Formação de professores polivalentes; Educacao matematica; Professores de matematica  – Formacao profissional; MATEMATICA; Matematica  – Estudo e ensino; Mathematics education; Teaching practice; Educacao continuada; Prática docente; Multifunctional teacher education

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APA (6th Edition):

Santos, L. d. (2008). Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6790

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Lucimara dos. “Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6790.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Lucimara dos. “Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática.” 2008. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Santos Ld. Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6790.

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Council of Science Editors:

Santos Ld. Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6790

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

10. Taís Freitas de Carvalho Castro. Aspectos do pensamento algébrico revelados por professores-estudantes de um curso de formação continuada em educação matemática.

Degree: 2009, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Esse estudo tem o objetivo de analisar que aspectos do pensamento algébrico os professores-estudantes de um curso de formação continuada em Educação Matemática que participaram… (more)

Subjects/Keywords: Educacao matematica; Professores de matematica  – Formacao profissional; Educacao continuada; Matematica  – Estudo e ensino; Mathematics education; Linguagem algébrica; Pensamento algébrico; Algebra; Algebraic thought; Formação continuada; Algebraic language, Continuing formation; MATEMATICA

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APA (6th Edition):

Castro, T. F. d. C. (2009). Aspectos do pensamento algébrico revelados por professores-estudantes de um curso de formação continuada em educação matemática. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10215

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Taís Freitas de Carvalho. “Aspectos do pensamento algébrico revelados por professores-estudantes de um curso de formação continuada em educação matemática.” 2009. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10215.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Taís Freitas de Carvalho. “Aspectos do pensamento algébrico revelados por professores-estudantes de um curso de formação continuada em educação matemática.” 2009. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Castro TFdC. Aspectos do pensamento algébrico revelados por professores-estudantes de um curso de formação continuada em educação matemática. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10215.

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Council of Science Editors:

Castro TFdC. Aspectos do pensamento algébrico revelados por professores-estudantes de um curso de formação continuada em educação matemática. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10215

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

11. Ricardo Cardoso. O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Statistics has stand out lately due to its utility in almost every area of human knowledge. Existing research and essay on the subject suggest the… (more)

Subjects/Keywords: Matematica  – Estudo e ensino; Data organization; Statistics; Estatística; Matematica (Ensino medio); MATEMATICA; Exploratory analysis of data; Organização dos dados; Professores de matematica  – Formacao profissional; Análise Exploratória dos dados; Educacao matematica

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APA (6th Edition):

Cardoso, R. (2007). O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4887

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Ricardo. “O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4887.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Ricardo. “O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Cardoso R. O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4887.

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Council of Science Editors:

Cardoso R. O professor de matemática e a análise exploratória de dados no ensino médio. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4887

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

12. Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes. Das experiências sensoriais aos conhecimentos matemáticos: uma análise das práticas associadas ao ensino e aprendizagem de alunos cegos e com visão subnormal numa escola inclusiva.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This thesis examines issues concerning the relationship body cognition in a scenario composed of visually impaired students, working with the sighted, with mathematical tasks and… (more)

Subjects/Keywords: Educacao matematica; Educacao inclusiva; Aprendizes cegos; Inclusion; Matematica  – Estudo e ensino; Percepcao; Mathematics education; Blind learners; Cognition; Deficientes visuais  – Educacao; Inclusão; Inclusao escolar  – Estudo de caso; MATEMATICA; Cognicao; Perception

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APA (6th Edition):

Fernandes, S. H. A. A. (2008). Das experiências sensoriais aos conhecimentos matemáticos: uma análise das práticas associadas ao ensino e aprendizagem de alunos cegos e com visão subnormal numa escola inclusiva. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7968

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Solange Hassan Ahmad Ali. “Das experiências sensoriais aos conhecimentos matemáticos: uma análise das práticas associadas ao ensino e aprendizagem de alunos cegos e com visão subnormal numa escola inclusiva.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7968.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Solange Hassan Ahmad Ali. “Das experiências sensoriais aos conhecimentos matemáticos: uma análise das práticas associadas ao ensino e aprendizagem de alunos cegos e com visão subnormal numa escola inclusiva.” 2008. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Fernandes SHAA. Das experiências sensoriais aos conhecimentos matemáticos: uma análise das práticas associadas ao ensino e aprendizagem de alunos cegos e com visão subnormal numa escola inclusiva. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7968.

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Council of Science Editors:

Fernandes SHAA. Das experiências sensoriais aos conhecimentos matemáticos: uma análise das práticas associadas ao ensino e aprendizagem de alunos cegos e com visão subnormal numa escola inclusiva. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7968

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

13. Edvaldo Vale de Sousa. Objetos de aprendizagem no ensino de matemática e física: uma proposta interdisciplinar.

Degree: 2010, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research aimed to see how an approach based on the use of "Learning Objects", designed in the context of physics can promote the learning… (more)

Subjects/Keywords: Objetos de aprendizagem; Educacao matematica; Cinematica; Functions; Interdisciplinaridade; Funcoes (Matematica); Interdisciplinary, Learning objects; Kinematics; Abordagem interdisciplinar do conhecimento; MATEMATICA

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APA (6th Edition):

Sousa, E. V. d. (2010). Objetos de aprendizagem no ensino de matemática e física: uma proposta interdisciplinar. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11489

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Edvaldo Vale de. “Objetos de aprendizagem no ensino de matemática e física: uma proposta interdisciplinar.” 2010. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11489.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Edvaldo Vale de. “Objetos de aprendizagem no ensino de matemática e física: uma proposta interdisciplinar.” 2010. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Sousa EVd. Objetos de aprendizagem no ensino de matemática e física: uma proposta interdisciplinar. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2010. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11489.

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Council of Science Editors:

Sousa EVd. Objetos de aprendizagem no ensino de matemática e física: uma proposta interdisciplinar. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2010. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11489

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

14. Lourival Pereira Martins. Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho parte da constatação das dificuldades apresentadas pelos alunos na utilização do conceito de função como ferramenta na resolução de problema. Nele procuramos confirmar… (more)

Subjects/Keywords: dialética ferramenta objeto; MATEMATICA; construção de conceito; Matematica  – Estudo e ensino; dialectics tool - object; Educacao matematica; função; concept construction; function

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APA (6th Edition):

Martins, L. P. (2006). Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4169

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Lourival Pereira. “Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4169.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Lourival Pereira. “Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função.” 2006. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Martins LP. Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4169.

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Council of Science Editors:

Martins LP. Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4169

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

15. Cristiane Attili Castela. Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research was carried out with 28 students from the 6 th grade of Elementary School and it aims to detect their conceptions about division… (more)

Subjects/Keywords: Matematica  – Estudo e ensino; MATEMATICA; Educacao matematica; Divisão de Números Naturais; Numeros naturais; Division of Natural Numbers

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APA (6th Edition):

Castela, C. A. (2005). Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4508

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castela, Cristiane Attili. “Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4508.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castela, Cristiane Attili. “Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série.” 2005. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Castela CA. Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4508.

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Council of Science Editors:

Castela CA. Divisão de números naturais: concepções de alunos de 6 série. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4508

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

16. Wilson Roberto Rodrigues. Números Racionais: um estudo das concepções de alunos após o estudo formal.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This work is aimed at identifying the fraction concept aspects related to the part-whole and quotient meanings, which remain not learned by students during the… (more)

Subjects/Keywords: problems; Educacao matematica; conception; Mathematical Education; MATEMATICA; Matematica  – Estudo e ensino; frações; Educação Matemática; concepções; problemas; Numeros racionais; fraction

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APA (6th Edition):

Rodrigues, W. R. (2005). Números Racionais: um estudo das concepções de alunos após o estudo formal. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4513

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Wilson Roberto. “Números Racionais: um estudo das concepções de alunos após o estudo formal.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4513.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Wilson Roberto. “Números Racionais: um estudo das concepções de alunos após o estudo formal.” 2005. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Rodrigues WR. Números Racionais: um estudo das concepções de alunos após o estudo formal. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4513.

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Council of Science Editors:

Rodrigues WR. Números Racionais: um estudo das concepções de alunos após o estudo formal. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4513

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

17. Renata Martins Fortes. Interpretação de gráficos de velocidade em um ambiente robótico.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Esta pesquisa tem por objetivo investigar o impacto de um ambiente robótico nas estratégias e representações utilizadas por estudantes na interpretação de gráficos apresentando relações… (more)

Subjects/Keywords: Robotics; construcionismo; Distance-time graphs; Robolab; gráficos; robótica; MATEMATICA; Robolab; Educacao matematica; Matematica  – Estudo e ensino; Design Experiments; Design Experiments; Constructionism

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APA (6th Edition):

Fortes, R. M. (2007). Interpretação de gráficos de velocidade em um ambiente robótico. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4536

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fortes, Renata Martins. “Interpretação de gráficos de velocidade em um ambiente robótico.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4536.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fortes, Renata Martins. “Interpretação de gráficos de velocidade em um ambiente robótico.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Fortes RM. Interpretação de gráficos de velocidade em um ambiente robótico. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4536.

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Council of Science Editors:

Fortes RM. Interpretação de gráficos de velocidade em um ambiente robótico. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4536

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

18. Anderson Secco. Conceito de área: da composição e decomposição de figuras até as fórmulas.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The objective of this research is to investigate across the use of composition and decomposition of plan forms, until the demonstration of the formula, how… (more)

Subjects/Keywords: Matematica  – Estudo e ensino; decomposition; MATEMATICA; reconfiguração; Geometria; Área; decomposição; reconfiguration; geometry; composição; geometria; Educacao matematica; area; composition

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APA (6th Edition):

Secco, A. (2007). Conceito de área: da composição e decomposição de figuras até as fórmulas. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4841

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Secco, Anderson. “Conceito de área: da composição e decomposição de figuras até as fórmulas.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4841.

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MLA Handbook (7th Edition):

Secco, Anderson. “Conceito de área: da composição e decomposição de figuras até as fórmulas.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Secco A. Conceito de área: da composição e decomposição de figuras até as fórmulas. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4841.

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Council of Science Editors:

Secco A. Conceito de área: da composição e decomposição de figuras até as fórmulas. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4841

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

19. Marcelo Rivelino Rodrigues. A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Neste trabalho propomos a utilização da Urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de Probabilidade. Para a representação concreta da urna, usarei a atividade… (more)

Subjects/Keywords: Campos Conceituais; Educacao matematica; Conceptual Probability; Urna de Bernoulli; MATEMATICA; Conceptual Fields; Urn of Bernoulli; Matematica  – Estudo e ensino; Probabilidade; Probabilidades

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APA (6th Edition):

Rodrigues, M. R. (2007). A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4888

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Marcelo Rivelino. “A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4888.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Marcelo Rivelino. “A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Rodrigues MR. A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4888.

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Council of Science Editors:

Rodrigues MR. A urna de Bernoulli como modelo fundamental no ensino de probabilidade. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4888

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

20. Amadeu Tunini Doro. Argumentação e prova: análise de argumentos geométricos de alunos da educação básica.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

In 2005, a research project with the purpose of investigating the presence, the teaching and the learning of proof in mathematics in Basic Education, began… (more)

Subjects/Keywords: Geometria; Geometria; Educação Básica; Geometry; MATEMATICA; Educacao matematica; Argument and Proof; Argumentação e Prova; Matematica  – Estudo e ensino; Basic Education

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APA (6th Edition):

Doro, A. T. (2007). Argumentação e prova: análise de argumentos geométricos de alunos da educação básica. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4892

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Doro, Amadeu Tunini. “Argumentação e prova: análise de argumentos geométricos de alunos da educação básica.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4892.

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MLA Handbook (7th Edition):

Doro, Amadeu Tunini. “Argumentação e prova: análise de argumentos geométricos de alunos da educação básica.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Doro AT. Argumentação e prova: análise de argumentos geométricos de alunos da educação básica. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4892.

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Doro AT. Argumentação e prova: análise de argumentos geométricos de alunos da educação básica. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4892

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

21. Alessandro Jacques Ribeiro. Equação e seus multisignificados no ensino de matemática: contribuições de um estudo epistemológico.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The present study has the aim to investigate the meanings of the notion of equation in the teaching of Mathematics. The relevance of this subject(more)

Subjects/Keywords: Equação; Equacoes; Equation; Algebraic education; Meaning; Epistemological study; Educacao matematica; MATEMATICA; Educação algébrica; Significado; Matematica  – Estudo e ensino; Estudo epistemológico

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APA (6th Edition):

Ribeiro, A. J. (2007). Equação e seus multisignificados no ensino de matemática: contribuições de um estudo epistemológico. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4946

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Alessandro Jacques. “Equação e seus multisignificados no ensino de matemática: contribuições de um estudo epistemológico.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4946.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Alessandro Jacques. “Equação e seus multisignificados no ensino de matemática: contribuições de um estudo epistemológico.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Ribeiro AJ. Equação e seus multisignificados no ensino de matemática: contribuições de um estudo epistemológico. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4946.

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Ribeiro AJ. Equação e seus multisignificados no ensino de matemática: contribuições de um estudo epistemológico. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4946

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

22. Andrea Gomes Nazuto Gonçalves. Uma seqüência de ensino para o estudo de progressões geométricas via fractais.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The objective of this research is to investigate the learning of Geometric Progressions by fractals and their influences on the construction of the knowledge of… (more)

Subjects/Keywords: MATEMATICA; Educacao matematica; Fractais; Geometric progressions; Dynamic geometry; Progressões geométricas; Geometria  – Estudo e ensino; Fractals; Geometria dinâmica; Matematica  – Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Gonçalves, A. G. N. (2007). Uma seqüência de ensino para o estudo de progressões geométricas via fractais. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4953

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves, Andrea Gomes Nazuto. “Uma seqüência de ensino para o estudo de progressões geométricas via fractais.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4953.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves, Andrea Gomes Nazuto. “Uma seqüência de ensino para o estudo de progressões geométricas via fractais.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Gonçalves AGN. Uma seqüência de ensino para o estudo de progressões geométricas via fractais. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4953.

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Council of Science Editors:

Gonçalves AGN. Uma seqüência de ensino para o estudo de progressões geométricas via fractais. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4953

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

23. Maria José Ferreira da Silva. Sobre a introdução do conceito de números fracionário.

Degree: 1997, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Esta pesquisa trata da introdução do conceito de fração através das concepções parte/todo, medida e quociente junto aos futuros professores das séries iniciais do primeiro… (more)

Subjects/Keywords: Matematica  – Estudo e ensino; Fracoes; MATEMATICA; Educacao matematica

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APA (6th Edition):

Silva, M. J. F. d. (1997). Sobre a introdução do conceito de números fracionário. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5033

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Maria José Ferreira da. “Sobre a introdução do conceito de números fracionário.” 1997. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5033.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Maria José Ferreira da. “Sobre a introdução do conceito de números fracionário.” 1997. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Silva MJFd. Sobre a introdução do conceito de números fracionário. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 1997. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5033.

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Council of Science Editors:

Silva MJFd. Sobre a introdução do conceito de números fracionário. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 1997. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5033

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

24. Charston Lima Keppke. Álgebra nos currículos do ensino fundamental.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O presente trabalho, que se insere no grupo de pesquisa Inovações Curriculares nos Ensinos Fundamental e Médio, composto por alunos de mestrado e de doutorado… (more)

Subjects/Keywords: Curricula; Currículos; Educacao matematica; Algebra; Ensino fundamental; Matematica  – Estudo e ensino; Álgebra; Práticas docentes; Algebra; MATEMATICA; Elementary education

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APA (6th Edition):

Keppke, C. L. (2007). Álgebra nos currículos do ensino fundamental. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5307

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Keppke, Charston Lima. “Álgebra nos currículos do ensino fundamental.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5307.

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MLA Handbook (7th Edition):

Keppke, Charston Lima. “Álgebra nos currículos do ensino fundamental.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Keppke CL. Álgebra nos currículos do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5307.

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Council of Science Editors:

Keppke CL. Álgebra nos currículos do ensino fundamental. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5307

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

25. José Anisio Daniel. Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho trata de uma pesquisa diagnóstica de predominância qualitativa com o objetivo de identificar os erros e analisar os procedimentos e estratégias que alunos… (more)

Subjects/Keywords: MATEMATICA; Software Aplusix; Mathematics education; Ensino de álgebra; Aplusix software; Equações; Equations; Algebra teaching; Educacao matematica; Matematica  – Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Daniel, J. A. (2007). Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5308

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Daniel, José Anisio. “Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5308.

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MLA Handbook (7th Edition):

Daniel, José Anisio. “Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix.” 2007. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Daniel JA. Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5308.

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Daniel JA. Um estudo de equações algébricas de 1 grau com o auxílio do software Aplusix. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5308

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

26. Maria Margarida Massignan de Almeida. Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The purpose of this study is check if the middle school (11 to 15 years old students) teachers from public schools of a small town… (more)

Subjects/Keywords: Teachers; MATEMATICA; patterns generalization; Matematica  – Estudo e ensino; Ensino Fundamental; generalização de padrão; Middle School; professores; Educacao matematica

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APA (6th Edition):

Almeida, M. M. M. d. (2006). Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4065

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Maria Margarida Massignan de. “Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4065.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Maria Margarida Massignan de. “Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores.” 2006. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Almeida MMMd. Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4065.

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Almeida MMMd. Estratégias de generalização de padrões de alunos do ensino fundamental do ponto de vista de seus professores. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4065

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

27. Silviane Rigolon Luis. Concepção de uma seqüência de ensino para o estudo da semelhança: do empírico ao dedutivo.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The aim of this research is to investigate how the concept of similar figures can be presented in a significant and motivate way to the… (more)

Subjects/Keywords: homotetia; provas; Matematica  – Estudo e ensino; Similarity; MATEMATICA; Educacao matematica; transformações; homothetic; transformations; Semelhança; proofs; congruência; congruence

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APA (6th Edition):

Luis, S. R. (2006). Concepção de uma seqüência de ensino para o estudo da semelhança: do empírico ao dedutivo. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4070

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Luis, Silviane Rigolon. “Concepção de uma seqüência de ensino para o estudo da semelhança: do empírico ao dedutivo.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4070.

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MLA Handbook (7th Edition):

Luis, Silviane Rigolon. “Concepção de uma seqüência de ensino para o estudo da semelhança: do empírico ao dedutivo.” 2006. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Luis SR. Concepção de uma seqüência de ensino para o estudo da semelhança: do empírico ao dedutivo. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4070.

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Luis SR. Concepção de uma seqüência de ensino para o estudo da semelhança: do empírico ao dedutivo. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4070

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

28. Salete Rodrigues. Uma análise da aprendizagem de produtos notáveis com o auxílio do programa Aplusix.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Neste trabalho, investigamos o desempenho de alunos de 8 e 9 anos do ensino fundamental no estudo de produtos notáveis com o auxílio do programa… (more)

Subjects/Keywords: Álgebra; Programa Aplusix; Notable products; Program Aplusix; Learning; Produtos notáveis; MATEMATICA; Educacao matematica; Matematica  – Estudo e ensino; Aprendizagem

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Rodrigues, S. (2008). Uma análise da aprendizagem de produtos notáveis com o auxílio do programa Aplusix. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7035

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Rodrigues, Salete. “Uma análise da aprendizagem de produtos notáveis com o auxílio do programa Aplusix.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7035.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Salete. “Uma análise da aprendizagem de produtos notáveis com o auxílio do programa Aplusix.” 2008. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Rodrigues S. Uma análise da aprendizagem de produtos notáveis com o auxílio do programa Aplusix. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7035.

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Rodrigues S. Uma análise da aprendizagem de produtos notáveis com o auxílio do programa Aplusix. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7035

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29. Clécio Rodrigues de Souza. Programa etnomatemática e a cultura digital.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The main aim of this study is to investigate the relationship between the computational practices (digital culture), which can be generated, organized and disseminated informally,… (more)

Subjects/Keywords: Programa etnomatemática; Educacao matematica; Digital culture; Mathematics education; Educação matemática; Ethnomathematics program; Cultura digital; MATEMATICA; Matematica  – Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Souza, C. R. d. (2008). Programa etnomatemática e a cultura digital. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7036

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Clécio Rodrigues de. “Programa etnomatemática e a cultura digital.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7036.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Clécio Rodrigues de. “Programa etnomatemática e a cultura digital.” 2008. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Souza CRd. Programa etnomatemática e a cultura digital. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7036.

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Council of Science Editors:

Souza CRd. Programa etnomatemática e a cultura digital. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7036

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30. Maria Carmen Lopes da Silva. A presença da matemática na formação do professor do ensino primário no estado de São Paulo, no período de 1890 a 1930.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The goal of this work is analyzing how Mathematics was taken into account in the elementary school teachers background in the State of São Paulo,… (more)

Subjects/Keywords: Aritmética; Matematica  – Estudo e ensino; Elementary education; MATEMATICA; School culture; Cultura escolar; Arithmetic; Ensino primário; Educacao matematica; Professores  – Formacao profissional

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APA (6th Edition):

Silva, M. C. L. d. (2008). A presença da matemática na formação do professor do ensino primário no estado de São Paulo, no período de 1890 a 1930. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7978

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Maria Carmen Lopes da. “A presença da matemática na formação do professor do ensino primário no estado de São Paulo, no período de 1890 a 1930.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 12, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7978.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Maria Carmen Lopes da. “A presença da matemática na formação do professor do ensino primário no estado de São Paulo, no período de 1890 a 1930.” 2008. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Silva MCLd. A presença da matemática na formação do professor do ensino primário no estado de São Paulo, no período de 1890 a 1930. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7978.

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Council of Science Editors:

Silva MCLd. A presença da matemática na formação do professor do ensino primário no estado de São Paulo, no período de 1890 a 1930. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7978

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