Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(Educa o infantil). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters


Universidade de Brasília

1. Oliveira, Let?cia Marinho Eglem de. A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil.

Degree: 2017, Universidade de Brasília

Disserta??o (mestrado)?Universidade de Bras?lia, Faculdade de Educa??o, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, 2017.

A pesquisa analisou a constru??o da profissionalidade de professoras iniciantes a partir do processo de inser??o profissional na educa??o infantil. O processo de inser??o profissional corresponde aos cinco primeiros anos de exerc?cio docente e possui caracter?sticas e necessidades marcantes que podem influenciar na perman?ncia ou desist?ncia de iniciantes na carreira, inclusive na constru??o do seu ?ser professor?. Nesse sentido procuramos compreender o trabalho docente na inser??o da carreira, caracterizar as dificuldades e descobertas do in?cio da doc?ncia na educa??o infantil e identificar as especificidades da atividade docente nessa etapa a partir da perspectiva do materialismo hist?rico-dial?tico, pois nele reside a possibilidade de perceber o movimento dial?tico da realidade, ou seja, suas v?rias dimens?es, podendo assim ser melhor entendida. Para isso, esta pesquisa por meio de uma abordagem quanti-qualitativa, realizou um levantamento bibliogr?fico entre teses, disserta??es, artigos apresentados na Anped, Endipe e Congreprinci e peri?dicos Qualis A e Qualis B, buscando conhecer e estudar as produ??es j? existentes sobre a tem?tica da professora iniciantes na educa??o infantil no per?odo entre 2000 a 2014; elaborou e aplicou (juntamente com o Gepfape) um question?rio visando construir um perfil social, acad?mico e profissional de professores e professoras iniciantes da carreira do magist?rio da Secretaria de Educa??o do Distrito Federal e realizou dez entrevistas visando conhecer elementos mais espec?ficos da profissionalidade de professoras iniciantes da educa??o infantil, principalmente por meio de suas narrativas. A partir das fases metodol?gicas apresentadas realizamos uma an?lise emp?rica considerando as sete categorias que emergiram de nosso objeto: i) trabalho docente ? trabalho feminino, ii) satisfa??o/insatisfa??o, iii) causalidade, iv) especificidades, v) dificuldades, vi) descobertas, vii) recep??o na rede e na escola; compreendo que para entender a constru??o da profissionalidade docente de professoras iniciantes na doc?ncia da educa??o infantil ? preciso analis?-la a partir da defini??o do que ? ser professora dessa etapa, tanto nos termos de forma??o inicial como no ?mbito de atua??o e as influ?ncias do seu processo de proletariza??o. ? necess?rio identificar os conhecimentos espec?ficos considerados essenciais para a atua??o profissional e como, dentro dessa rela??o, a professora encontra as condi??es concretas de trabalho, suas dificuldades, descobertas e conquistas que a fazem ter cada vez mais dom?nio sobre sua atividade profissional.

This research analyzed the professional development of recent graduate teachers by studying their process of professional insertion/initialization in the pre-school education. The insertion process encompasses the first five years of teaching and has outstanding characteristics and needs that can affect a new teacher?s retention or…

Advisors/Committee Members: Silva, K?tia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da.

Subjects/Keywords: Educa??o de crian?as; Educa??o infantil; Forma??o inicial de professores

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Oliveira, L. M. E. d. (2017). A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/23763

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Let?cia Marinho Eglem de. “A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil.” 2017. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/23763.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Let?cia Marinho Eglem de. “A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil.” 2017. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Oliveira LMEd. A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23763.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Oliveira LMEd. A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23763

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade de Brasília

2. Barbosa, Ana Paula Sampaio. O brincar como possibilidade de desenvolvimento infantil em acolhimento institucional.

Degree: 2017, Universidade de Brasília

Disserta??o (mestrado)?Universidade de Bras?lia, Instituto de Psicologia, Programa de P?s-Gradua??o em Processos de Desenvolvimento Humano e Sa?de, 2017.

O presente trabalho visa compreender como o brincar pode contribuir para o desenvolvimento infantil em acolhimento institucional, pois percebemos que o brincar e o l?dico t?m sido deixados de lado, n?o sendo prioridade no dia a dia de muitas crian?as. Al?m da reflex?o acerca do brincar, realizamos uma reflex?o sobre a realidade do acolhimento institucional e o desenvolvimento infantil numa perspectiva hist?rico-cultural. A metodologia da pesquisa foi constru?da com base nos pressupostos de estudos qualitativos, por meio da brincadeira participante e da an?lise construtiva-interpretativa constitu?das no contato entre pesquisadora e os participantes de pesquisa. A investiga??o teve lugar em uma institui??o de acolhimento no entorno do Distrito Federal e os participantes de pesquisa foram as crian?as e cuidadoras que residiam na mesma. Conclu?mos que estar em acolhimento n?o ? fator determinante de preju?zo ao desenvolvimento da crian?a, que os recursos simb?licos e emocionais s?o mobilizados pela brincadeira por meio dos processos de imagina??o e criatividade e que o brincar espont?neo amplia as possibilidades de express?o do sujeito, condi??o essencial de desenvolvimento. Ressaltamos a relev?ncia desse tipo de pesquisa, na tentativa de fomentar discuss?es que possibilitem problematizar a vis?o acerca da inf?ncia e do acolhimento institucional, e ampliar o entendimento da import?ncia da brincadeira para o desenvolvimento infantil.

This research aims to understand how playing can contribute to child development in the context of institutional sheltering. It is not hard to notice that the act of playing has been set aside, being no priority in the routine of the children. Besides reflecting about playing, we also reflect about the reality of institutional sheltering and child development. The methodology was constructed following qualitative assumptions, with participant playing and constructive-interpretative analyses being constituted during the contact between the researcher and the participants of the study. The investigation took place in a sheltering institution of the great area of Distrito Federal ? Brazil. The participants of the study were the children and the caregivers who resided in that institution. We conclude that being in a sheltering context is not a determining factor of harm in children?s development as symbolic and emotional resources are deployed during playing time through imaginative and creative processes. Furthermore, spontaneous playing broadens the possibilities of expression of the subject ? an essential condition for development. Based on the above considerations, we highlight the relevance of this kind of research as an attempt to foster discussions that problematize the perception about infancy and institutional sheltering and broaden the understanding of the importance of playing for children?s development.

Advisors/Committee Members: Rossato, Maristela.

Subjects/Keywords: Brincadeiras - psican?lise e educa??o; Desenvolvimento da crian?a; Acolhimento institucional; Desenvolvimento infantil

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Barbosa, A. P. S. (2017). O brincar como possibilidade de desenvolvimento infantil em acolhimento institucional. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/23584

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Ana Paula Sampaio. “O brincar como possibilidade de desenvolvimento infantil em acolhimento institucional.” 2017. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/23584.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Ana Paula Sampaio. “O brincar como possibilidade de desenvolvimento infantil em acolhimento institucional.” 2017. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Barbosa APS. O brincar como possibilidade de desenvolvimento infantil em acolhimento institucional. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23584.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Barbosa APS. O brincar como possibilidade de desenvolvimento infantil em acolhimento institucional. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23584

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

3. Pimenta, Ana Daniela Sim�es. O desenvolvimento da linguagem oral no pr�-escolar e no 1� CEB.

Degree: 2018, RCAAP

O presente estudo, de car�cter investigativo, realizado para adquirir o grau de mestre em Educa��o Pr�-escolar e 1� Ciclo do Ensino B�sico, abordou quest�es relacionadas com o desenvolvimento da linguagem oral em crian�as com tr�s e seis anos de idade. Para isso, foram utilizados livros infantis, como recurso para compreender de que maneira � que a leitura e a sua explora��o podem contribuir como incentivo para o desenvolvimento da linguagem oral. A primeira etapa que se constitui como um marco fundamental na vida de uma crian�a � a Educa��o Pr�-escolar. Nesta fase deve proporcionar-se um contacto rico e facilitador de aprendizagens, para ajudar as crian�as a desenvolverem-se integralmente. Da� que a import�ncia do desenvolvimento da linguagem oral � fundamental. Esta investiga��o centrou-se em crian�as do Pr�-Escolar e do 1� Ciclo do Ensino B�sico porque estas s�o duas das etapas cruciais para a sua vida. Quando abordamos o desenvolvimento da linguagem oral, referimo-nos a um processo do qual vamos gradualmente adquirir capacidades lingu�sticas que nos possibilitam comunicar e interagir. Este crescimento deve ser estimulado pelo educador/professor e pelos pais, com a utiliza��o de recursos, neste caso os livros infantis. Assim sendo, ap�s a observa��o direta das crian�as em contexto real, foram pensadas e executadas algumas propostas. Um dos objetivos desta investiga��o era tamb�m incluir os pais, de forma a perceber se estes s�o sens�veis a esta tem�tica. Com este trabalho procuro melhorar a abordagem oral nas crian�as de forma l�dica e atrativa. Assim as crian�as construem compet�ncias, promovem a motiva��o para a forma��o da oralidade. Com a investiga��o realizada, concluo que ambos os grupos t�m no��es e h�bitos de leitura e que usam como recurso os livros infantis na sua rotina. Outro ponto positivo neste relat�rio � que os pais inquiridos manifestaram preocupa��o com esta tem�tica e que, de modo a incentivar mais os seus filhos, incutem nas crian�as h�bitos de leitura, formando assim futuros leitores. Advisors/Committee Members: Cust�dio, Pedro Balaus, 1964-.

Subjects/Keywords: Literatura Infantil; Linguagem Oral; Educa��o Pr�-Escolar; Ensino B�sico 1� Ciclo

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pimenta, A. D. S. (2018). O desenvolvimento da linguagem oral no pr�-escolar e no 1� CEB. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/23920

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pimenta, Ana Daniela Sim�es. “O desenvolvimento da linguagem oral no pr�-escolar e no 1� CEB.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed March 25, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/23920.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pimenta, Ana Daniela Sim�es. “O desenvolvimento da linguagem oral no pr�-escolar e no 1� CEB.” 2018. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Pimenta ADS. O desenvolvimento da linguagem oral no pr�-escolar e no 1� CEB. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2019 Mar 25]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/23920.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Pimenta ADS. O desenvolvimento da linguagem oral no pr�-escolar e no 1� CEB. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/23920

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

.