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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

1. IRENE ELIAS RODRIGUES. [en] INCLUSION OF SPECIAL PEOPLE WITH EDUCATIONAL NECESSITIES IN THE PROCESS EDUCATIVE SCHOOL: AN INVERSE EXPERIENCE.

Degree: 2019, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

 [pt] Esta tese tem como objetivo principal analisar a trajetória da Escola Municipal de Ensino Fundamental Odinéa Leite Caminha, situada no município de Tucuruí, sudeste… (more)

Subjects/Keywords: [pt] EDUCACAO ESPECIAL; [en] SPECIAL EDUCATION; [pt] INCLUSAO; [en] INCLUSION; [pt] PROCESSO EDUCATIVO ESCOLAR; [en] EDUCATIONAL PROCESS AT SCHOOL

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APA (6th Edition):

RODRIGUES, I. E. (2019). [en] INCLUSION OF SPECIAL PEOPLE WITH EDUCATIONAL NECESSITIES IN THE PROCESS EDUCATIVE SCHOOL: AN INVERSE EXPERIENCE. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=38177

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

RODRIGUES, IRENE ELIAS. “[en] INCLUSION OF SPECIAL PEOPLE WITH EDUCATIONAL NECESSITIES IN THE PROCESS EDUCATIVE SCHOOL: AN INVERSE EXPERIENCE.” 2019. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=38177.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

RODRIGUES, IRENE ELIAS. “[en] INCLUSION OF SPECIAL PEOPLE WITH EDUCATIONAL NECESSITIES IN THE PROCESS EDUCATIVE SCHOOL: AN INVERSE EXPERIENCE.” 2019. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

RODRIGUES IE. [en] INCLUSION OF SPECIAL PEOPLE WITH EDUCATIONAL NECESSITIES IN THE PROCESS EDUCATIVE SCHOOL: AN INVERSE EXPERIENCE. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2019. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=38177.

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Council of Science Editors:

RODRIGUES IE. [en] INCLUSION OF SPECIAL PEOPLE WITH EDUCATIONAL NECESSITIES IN THE PROCESS EDUCATIVE SCHOOL: AN INVERSE EXPERIENCE. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2019. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=38177

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2. Maria Rejane Araruna. ArticulaÃÃo entre o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor do ensino comum: Um estudo das perspectivas do trabalho colaborativo em duas escolas municipais de Fortaleza.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

 Esta tese objetiva analisar as condiÃÃes para a construÃÃo de um trabalho colaborativo entre o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor de… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; InclusÃo; Atendimento Educacional Especializado (AEE); Trabalho colaborativo; Ensino comum; Atendimento Especializado; EducaÃÃo Especial - Fortaleza âCE; EducaÃÃo inclusiva - Rede Municipal de Ensino - Fortaleza âCE; EducaÃÃo inclusiva - Fortaleza âCE; IntegraÃÃo Ensino Regular-EducaÃÃo Especial - Fortaleza âCE

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APA (6th Edition):

Araruna, M. R. (2018). ArticulaÃÃo entre o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor do ensino comum: Um estudo das perspectivas do trabalho colaborativo em duas escolas municipais de Fortaleza. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20640 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araruna, Maria Rejane. “ArticulaÃÃo entre o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor do ensino comum: Um estudo das perspectivas do trabalho colaborativo em duas escolas municipais de Fortaleza.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20640 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Araruna, Maria Rejane. “ArticulaÃÃo entre o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor do ensino comum: Um estudo das perspectivas do trabalho colaborativo em duas escolas municipais de Fortaleza.” 2018. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Araruna MR. ArticulaÃÃo entre o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor do ensino comum: Um estudo das perspectivas do trabalho colaborativo em duas escolas municipais de Fortaleza. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20640 ;.

Council of Science Editors:

Araruna MR. ArticulaÃÃo entre o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor do ensino comum: Um estudo das perspectivas do trabalho colaborativo em duas escolas municipais de Fortaleza. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20640 ;

3. Ana PatrÃcia da Silva Mendes Paton Viegas. Cultura de paz e inclusÃo escolar: sentidos da polÃtica humanizadora no trabalho das professoras do atendimento educacional especializado (AEE) da Rede PÃblica Municipal de Fortaleza.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

A dissertaÃÃo teve como propÃsito analisar como a cultura de paz à promovida, a partir da compreensÃo dos sentidos polÃticos do trabalho inclusivo de sete… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Cultura de paz. InclusÃo; EducaÃÃo dialÃgica; Atendimento educacional especializado (AEE); InclusÃo Educacional â Fortaleza (CE); Sala de Aula Especializada â Atendimentos â Fortaleza (CE); Aluno Com DeficiÃncia - Cotidiano Escolar â Fortaleza (CE); Cultura da Paz â Fortaleza (CE); Pedagogia DialÃgica â Fortaleza (CE); Aluno Com DeficiÃncia - Atendimento Especializado â Fortaleza (CE); Professores de EducaÃÃo Especial - FormaÃÃo â Fortaleza (CE); Culture of peace; Inclusion; Dialogical education; Special educational service (SES)

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APA (6th Edition):

Viegas, A. P. d. S. M. P. (2018). Cultura de paz e inclusÃo escolar: sentidos da polÃtica humanizadora no trabalho das professoras do atendimento educacional especializado (AEE) da Rede PÃblica Municipal de Fortaleza. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20434 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Viegas, Ana PatrÃcia da Silva Mendes Paton. “Cultura de paz e inclusÃo escolar: sentidos da polÃtica humanizadora no trabalho das professoras do atendimento educacional especializado (AEE) da Rede PÃblica Municipal de Fortaleza.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20434 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Viegas, Ana PatrÃcia da Silva Mendes Paton. “Cultura de paz e inclusÃo escolar: sentidos da polÃtica humanizadora no trabalho das professoras do atendimento educacional especializado (AEE) da Rede PÃblica Municipal de Fortaleza.” 2018. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Viegas APdSMP. Cultura de paz e inclusÃo escolar: sentidos da polÃtica humanizadora no trabalho das professoras do atendimento educacional especializado (AEE) da Rede PÃblica Municipal de Fortaleza. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20434 ;.

Council of Science Editors:

Viegas APdSMP. Cultura de paz e inclusÃo escolar: sentidos da polÃtica humanizadora no trabalho das professoras do atendimento educacional especializado (AEE) da Rede PÃblica Municipal de Fortaleza. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20434 ;


Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

4. MARIA CLAUDIA BOLSHAW. [en] ANIMATION: A LANGUAGE WITH VOCATION FOR INCLUSION.

Degree: 2017, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] Esta tese apresenta o processo e os resultados de uma pesquisa sobre a linguagem da Animação e seu potencial expressivo para a formação educacional… (more)

Subjects/Keywords: [pt] TECNOLOGIA; [en] TECHNOLOGY; [pt] EDUCACAO ESPECIAL; [en] SPECIAL EDUCATION; [pt] ANIMACAO; [en] ANIMATION; [pt] OFICINA; [pt] SINDROMES

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APA (6th Edition):

BOLSHAW, M. C. (2017). [en] ANIMATION: A LANGUAGE WITH VOCATION FOR INCLUSION. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=29584

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

BOLSHAW, MARIA CLAUDIA. “[en] ANIMATION: A LANGUAGE WITH VOCATION FOR INCLUSION.” 2017. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=29584.

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MLA Handbook (7th Edition):

BOLSHAW, MARIA CLAUDIA. “[en] ANIMATION: A LANGUAGE WITH VOCATION FOR INCLUSION.” 2017. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

BOLSHAW MC. [en] ANIMATION: A LANGUAGE WITH VOCATION FOR INCLUSION. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2017. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=29584.

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Council of Science Editors:

BOLSHAW MC. [en] ANIMATION: A LANGUAGE WITH VOCATION FOR INCLUSION. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2017. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=29584

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

5. Leidiane dos Santos Aguiar Macambira. Encontrar(se), (não)ver(se), diferir(se): platôs para pensar a educação de pessoas que não veem (apenas) com os olhos.

Degree: Master, 2017, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

 Esta dissertação é um efeito da pesquisa na qual busquei conhecer as experiências e os percursos de vida de pessoas que não veem (apenas) com… (more)

Subjects/Keywords: Diferença; Inclusão; Cegueira; Pessoas que Não Veem (Apenas) com os Olhos; Educação Especial; Difference; Inclusion; Blindness; Special Education; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Macambira, L. d. S. A. (2017). Encontrar(se), (não)ver(se), diferir(se): platôs para pensar a educação de pessoas que não veem (apenas) com os olhos. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10738 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macambira, Leidiane dos Santos Aguiar. “Encontrar(se), (não)ver(se), diferir(se): platôs para pensar a educação de pessoas que não veem (apenas) com os olhos.” 2017. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10738 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Macambira, Leidiane dos Santos Aguiar. “Encontrar(se), (não)ver(se), diferir(se): platôs para pensar a educação de pessoas que não veem (apenas) com os olhos.” 2017. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Macambira LdSA. Encontrar(se), (não)ver(se), diferir(se): platôs para pensar a educação de pessoas que não veem (apenas) com os olhos. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2017. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10738 ;.

Council of Science Editors:

Macambira LdSA. Encontrar(se), (não)ver(se), diferir(se): platôs para pensar a educação de pessoas que não veem (apenas) com os olhos. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2017. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10738 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

6. Lívia Vitorino da Rocha. A Tecnologia Assistiva na Inclusão laboral: O que dizem as pesquisas.

Degree: Master, 2016, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta pesquisa se propôs a investigar, a partir de uma revisão bibliográfica, a presença da Tecnologia Assistiva (TA) em propostas de inclusão Laboral. Seus objetivos… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão Laboral; Empregabilidade da pessoa com Deficiência; Tecnologia Assistiva; Assistive Technology; Labor Inclusion; Employability of the people with Disabilities; EDUCACAO ESPECIAL; Inclusão; Equipamentos de auto-ajuda para deficientes; Deficientes - Emprego

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APA (6th Edition):

Rocha, L. V. d. (2016). A Tecnologia Assistiva na Inclusão laboral: O que dizem as pesquisas. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11787 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Lívia Vitorino da. “A Tecnologia Assistiva na Inclusão laboral: O que dizem as pesquisas.” 2016. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11787 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Lívia Vitorino da. “A Tecnologia Assistiva na Inclusão laboral: O que dizem as pesquisas.” 2016. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Rocha LVd. A Tecnologia Assistiva na Inclusão laboral: O que dizem as pesquisas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11787 ;.

Council of Science Editors:

Rocha LVd. A Tecnologia Assistiva na Inclusão laboral: O que dizem as pesquisas. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11787 ;

7. Vieira, Gisele de Lima. Políticas Públicas Educacionais Inclusivas para a criança com Transtorno do Espectro do Autismo na Educação Infantil na Cidade de Manaus.

Degree: 2016, Universidade Federal do Amazonas

As Políticas Públicas Educacionais Inclusivas para a criança com Transtorno do Espectro do Autismo são ações políticas educacionais articuladas entre o Estado e a sociedade… (more)

Subjects/Keywords: Educação Infantil; Transtorno do Espectro do Autismo; Políticas Públicas Educacionais Inclusivas; Educação Especial; CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO: TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO: EDUCACAO ESPECIAL

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APA (6th Edition):

Vieira, G. d. L. (2016). Políticas Públicas Educacionais Inclusivas para a criança com Transtorno do Espectro do Autismo na Educação Infantil na Cidade de Manaus. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5591

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Gisele de Lima. “Políticas Públicas Educacionais Inclusivas para a criança com Transtorno do Espectro do Autismo na Educação Infantil na Cidade de Manaus.” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed October 16, 2019. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5591.

MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Gisele de Lima. “Políticas Públicas Educacionais Inclusivas para a criança com Transtorno do Espectro do Autismo na Educação Infantil na Cidade de Manaus.” 2016. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Vieira GdL. Políticas Públicas Educacionais Inclusivas para a criança com Transtorno do Espectro do Autismo na Educação Infantil na Cidade de Manaus. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2016. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5591.

Council of Science Editors:

Vieira GdL. Políticas Públicas Educacionais Inclusivas para a criança com Transtorno do Espectro do Autismo na Educação Infantil na Cidade de Manaus. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2016. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5591

8. Santos, Soraya Dayanna Guimarães. Docência no processo de inclusão do estudante com deficiência em cursos de educação física: análise do contexto universitário brasileiro e português.

Degree: 2016, Universidade Federal de Alagoas

 This study aimed to analyze some constitutive elements of the teaching in Physical Education (PE) undergraduate courses of the Brazilian and Portuguese context, considering the… (more)

Subjects/Keywords: Docência; Ensino superior - Educação física; Educação inclusiva; Educação especial; Estudantes deficientes; Teaching; Physical Education; Higher Education; Inclusion; Special Education; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Santos, S. D. G. (2016). Docência no processo de inclusão do estudante com deficiência em cursos de educação física: análise do contexto universitário brasileiro e português. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Alagoas. Retrieved from http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1657

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Soraya Dayanna Guimarães. “Docência no processo de inclusão do estudante com deficiência em cursos de educação física: análise do contexto universitário brasileiro e português.” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Alagoas. Accessed October 16, 2019. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1657.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Soraya Dayanna Guimarães. “Docência no processo de inclusão do estudante com deficiência em cursos de educação física: análise do contexto universitário brasileiro e português.” 2016. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Santos SDG. Docência no processo de inclusão do estudante com deficiência em cursos de educação física: análise do contexto universitário brasileiro e português. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Alagoas; 2016. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1657.

Council of Science Editors:

Santos SDG. Docência no processo de inclusão do estudante com deficiência em cursos de educação física: análise do contexto universitário brasileiro e português. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Alagoas; 2016. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1657


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

9. Aureanne Villacorta de Araujo Pierre Lira. Comunicação Alternativa e Ampliada: Um recurso para favorecer o desempenho ocupacional de jovens com Transtorno do Espectro Autista.

Degree: Master, 2016, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

A inclusão social de jovens com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um assunto pouco debatido em pesquisas, mas de grande importância para que… (more)

Subjects/Keywords: Desempenho Ocupacional; Transtorno do Espectro do Autismo; Comunicação Alternativa; Occupational Performance; Disorder Autism Spectrum; Alternative Communication; EDUCACAO ESPECIAL; Educação; Autismo; Comunicação

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APA (6th Edition):

Lira, A. V. d. A. P. (2016). Comunicação Alternativa e Ampliada: Um recurso para favorecer o desempenho ocupacional de jovens com Transtorno do Espectro Autista. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11789 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lira, Aureanne Villacorta de Araujo Pierre. “Comunicação Alternativa e Ampliada: Um recurso para favorecer o desempenho ocupacional de jovens com Transtorno do Espectro Autista.” 2016. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11789 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lira, Aureanne Villacorta de Araujo Pierre. “Comunicação Alternativa e Ampliada: Um recurso para favorecer o desempenho ocupacional de jovens com Transtorno do Espectro Autista.” 2016. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Lira AVdAP. Comunicação Alternativa e Ampliada: Um recurso para favorecer o desempenho ocupacional de jovens com Transtorno do Espectro Autista. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11789 ;.

Council of Science Editors:

Lira AVdAP. Comunicação Alternativa e Ampliada: Um recurso para favorecer o desempenho ocupacional de jovens com Transtorno do Espectro Autista. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11789 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

10. Patrícia Cardoso Macedo. Atendimento especializado para alunos com necessidades educacionais especiais no Instituto de Aplicação da UERJ: reflexões sobre o trabalho docente articulado.

Degree: Master, 2016, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta dissertação analisa o atendimento educacional especializado no Instituto de Aplicação da UERJ (CAp/UERJ) a partir da visão da equipe envolvida no ensino colaborativo. Realizamos… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades educacionais especiais; Ensino colaborativo; Trabalho docente articulado; Mediador escolar; School inclusion; Special educational needs; Collaborative learning; Articulated teaching work; School mediator; EDUCACAO ESPECIAL; Educação; Inclusão escolar; Instituto de Aplicação da UERJ

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APA (6th Edition):

Macedo, P. C. (2016). Atendimento especializado para alunos com necessidades educacionais especiais no Instituto de Aplicação da UERJ: reflexões sobre o trabalho docente articulado. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10486 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo, Patrícia Cardoso. “Atendimento especializado para alunos com necessidades educacionais especiais no Instituto de Aplicação da UERJ: reflexões sobre o trabalho docente articulado.” 2016. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10486 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Macedo, Patrícia Cardoso. “Atendimento especializado para alunos com necessidades educacionais especiais no Instituto de Aplicação da UERJ: reflexões sobre o trabalho docente articulado.” 2016. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Macedo PC. Atendimento especializado para alunos com necessidades educacionais especiais no Instituto de Aplicação da UERJ: reflexões sobre o trabalho docente articulado. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10486 ;.

Council of Science Editors:

Macedo PC. Atendimento especializado para alunos com necessidades educacionais especiais no Instituto de Aplicação da UERJ: reflexões sobre o trabalho docente articulado. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10486 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

11. Suzanli Estef. Concepções sobre os processos de avaliação escolar para alunos com necessidades educacionais especiais sob a ótica docente.

Degree: Master, 2016, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Este estudo analisa as concepções sobre os processos de avaliação escolar para alunos com necessidades educacionais especiais no Colégio de Aplicação da Universidade do Estado… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Inclusive Education; Elementary and Middle School; School Evaluation; EDUCACAO ESPECIAL; Educação; Ensino Fundamental; Avaliação escolar

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APA (6th Edition):

Estef, S. (2016). Concepções sobre os processos de avaliação escolar para alunos com necessidades educacionais especiais sob a ótica docente. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10487 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Estef, Suzanli. “Concepções sobre os processos de avaliação escolar para alunos com necessidades educacionais especiais sob a ótica docente.” 2016. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10487 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Estef, Suzanli. “Concepções sobre os processos de avaliação escolar para alunos com necessidades educacionais especiais sob a ótica docente.” 2016. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Estef S. Concepções sobre os processos de avaliação escolar para alunos com necessidades educacionais especiais sob a ótica docente. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10487 ;.

Council of Science Editors:

Estef S. Concepções sobre os processos de avaliação escolar para alunos com necessidades educacionais especiais sob a ótica docente. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10487 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

12. Vannina Alquino Gomes da Silveira Conceição. Ensaios para uma pesquisa entre dois: crônicas políticas e poéticas entre escolas e hospital.

Degree: Master, 2016, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta pesquisa ensaiada cartografa a produção poética de políticas públicas e práticas de educação especial e inclusão que se dão entre escolas e hospital como… (more)

Subjects/Keywords: Diferença; Escola no hospital; Educação Especial e Inclusão; Experiência; Diferencia; Escuela en el hospital; Educación Especial e Inclusión; Experiencia; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Conceição, V. A. G. d. S. (2016). Ensaios para uma pesquisa entre dois: crônicas políticas e poéticas entre escolas e hospital. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10564 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Conceição, Vannina Alquino Gomes da Silveira. “Ensaios para uma pesquisa entre dois: crônicas políticas e poéticas entre escolas e hospital.” 2016. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10564 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Conceição, Vannina Alquino Gomes da Silveira. “Ensaios para uma pesquisa entre dois: crônicas políticas e poéticas entre escolas e hospital.” 2016. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Conceição VAGdS. Ensaios para uma pesquisa entre dois: crônicas políticas e poéticas entre escolas e hospital. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10564 ;.

Council of Science Editors:

Conceição VAGdS. Ensaios para uma pesquisa entre dois: crônicas políticas e poéticas entre escolas e hospital. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2016. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10564 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

13. Tadeu Correia da Silva. Desenvolvimento e revelação das altas habilidades, revisão sistemática com metanálise: modelo de aprendizagem neuronal no esporte/educação.

Degree: PhD, 2015, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

O objetivo desta pesquisa foi elaborar um modelo teórico de Aprendizagem e Desenvolvimento Neuronal em Altas Habilidades (AH), também capaz de prognosticar no sentido de… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento das AH/S; Altas habilidades; Educação especial; Modelagem; Neurociências; Paidéia grega; Revelação das AH/S; High ability; High skills development; Special education; Modeling; Neuroscience; Paidéia grega; Revelation high ability; EDUCACAO FISICA; Superdotados - Educação; Avaliação de potencial de aprendizagem; Educação especial; Educação física Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Silva, T. C. d. (2015). Desenvolvimento e revelação das altas habilidades, revisão sistemática com metanálise: modelo de aprendizagem neuronal no esporte/educação. (Doctoral Dissertation). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11537 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11538 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Tadeu Correia da. “Desenvolvimento e revelação das altas habilidades, revisão sistemática com metanálise: modelo de aprendizagem neuronal no esporte/educação.” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11537 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11538 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Tadeu Correia da. “Desenvolvimento e revelação das altas habilidades, revisão sistemática com metanálise: modelo de aprendizagem neuronal no esporte/educação.” 2015. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Silva TCd. Desenvolvimento e revelação das altas habilidades, revisão sistemática com metanálise: modelo de aprendizagem neuronal no esporte/educação. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11537 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11538 ;.

Council of Science Editors:

Silva TCd. Desenvolvimento e revelação das altas habilidades, revisão sistemática com metanálise: modelo de aprendizagem neuronal no esporte/educação. [Doctoral Dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11537 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11538 ;

14. Raissa Forte Pires Cunha. EducaÃÃo fÃsica escolar: concepÃÃes e princÃpios sobre inclusÃo escolar de professores da Rede Municipal de Fortaleza.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

Na presente pesquisa objetivou-se analisar as concepÃÃes e os princÃpios de educaÃÃo escolar inclusiva que caracterizam as aÃÃes pedagÃgicas de professores de educaÃÃo fÃsica que… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO ESPECIAL; EducaÃÃo fÃsica; InclusÃo; PrÃtica pedagÃgica; ConcepÃÃo; PrincÃpios; Physical education; Inclusion; Teaching practice; Concepts; Principles; EducaÃÃo fÃsica para crianÃas deficientes â estudo e ensino â Fortaleza (CE); Professores de EducaÃÃo FÃsica â FormaÃÃo â Fortaleza (CE); Professores de EducaÃÃo FÃsica â Fortaleza (CE) - Atitudes; Professores de crianÃas deficientes â Fortaleza (CE); EducaÃÃo inclusiva â Fortaleza (CE); Escolas Municipais â Fortaleza (CE)

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APA (6th Edition):

Cunha, R. F. P. (2015). EducaÃÃo fÃsica escolar: concepÃÃes e princÃpios sobre inclusÃo escolar de professores da Rede Municipal de Fortaleza. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15671 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Raissa Forte Pires. “EducaÃÃo fÃsica escolar: concepÃÃes e princÃpios sobre inclusÃo escolar de professores da Rede Municipal de Fortaleza.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15671 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Raissa Forte Pires. “EducaÃÃo fÃsica escolar: concepÃÃes e princÃpios sobre inclusÃo escolar de professores da Rede Municipal de Fortaleza.” 2015. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Cunha RFP. EducaÃÃo fÃsica escolar: concepÃÃes e princÃpios sobre inclusÃo escolar de professores da Rede Municipal de Fortaleza. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15671 ;.

Council of Science Editors:

Cunha RFP. EducaÃÃo fÃsica escolar: concepÃÃes e princÃpios sobre inclusÃo escolar de professores da Rede Municipal de Fortaleza. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15671 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

15. Márcia da Silva Freitas. Nas margens do direito à educação: o enlace entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial no município de Itaboraí/RJ.

Degree: Master, 2015, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta dissertação trata-se de uma pesquisa referente a inter-relação entre Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial no campo do direito à educação… (more)

Subjects/Keywords: Educação de Jovens e Adultos; Educação Especial; Políticas Públicas e Educação; Direito à Educação; Young Learners and Adults Education; Special Education; Public Policies and Education; Right to Education; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Freitas, M. d. S. (2015). Nas margens do direito à educação: o enlace entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial no município de Itaboraí/RJ. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11802 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freitas, Márcia da Silva. “Nas margens do direito à educação: o enlace entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial no município de Itaboraí/RJ.” 2015. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11802 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Freitas, Márcia da Silva. “Nas margens do direito à educação: o enlace entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial no município de Itaboraí/RJ.” 2015. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Freitas MdS. Nas margens do direito à educação: o enlace entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial no município de Itaboraí/RJ. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11802 ;.

Council of Science Editors:

Freitas MdS. Nas margens do direito à educação: o enlace entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial no município de Itaboraí/RJ. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11802 ;

16. ElisÃngela Bezerra MagalhÃes. A Sequencia Fedathi na deficiÃncia visual.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

 Nesse trabalho procuramos investigar as contribuiÃÃes da utilizaÃÃo da SequÃncia Fedathi para o ensino da matemÃtica objetivando a elaboraÃÃo de conceitos do sistema de numeraÃÃo… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO ESPECIAL; SequÃncia Fedathi; DeficiÃncia visual; Q V L; Sistema de NumeraÃÃo decimal; Fedathi sequence; Visual impairment; QVL; decimal numbering system; Fedathi,SequÃncia; Sistema decimal - Estudo e ensino - AntÃnio Bezerra(Fortaleza,CE); CrianÃas deficientes visuais - EducaÃÃo - AntÃnio Bezerra(Fortaleza,CE); Cegos - EducaÃÃo â AntÃnio Bezerra(Fortaleza,CE); MatemÃtica - Estudo e ensino - AntÃnio Bezerra(Fortaleza,CE); Aprendizagem

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APA (6th Edition):

MagalhÃes, E. B. (2015). A Sequencia Fedathi na deficiÃncia visual. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13472 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

MagalhÃes, ElisÃngela Bezerra. “A Sequencia Fedathi na deficiÃncia visual.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13472 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

MagalhÃes, ElisÃngela Bezerra. “A Sequencia Fedathi na deficiÃncia visual.” 2015. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

MagalhÃes EB. A Sequencia Fedathi na deficiÃncia visual. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13472 ;.

Council of Science Editors:

MagalhÃes EB. A Sequencia Fedathi na deficiÃncia visual. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13472 ;

17. Marisa Ribeiro de Araujo. AvaliaÃÃo e intervenÃÃo pedagÃgica para alunos com indicadores de altas habilidades/superdotaÃÃo na perspectiva da educaÃÃo inclusiva.

Degree: PhD, 2014, Universidade Federal do Ceará

 A avaliaÃÃo de alunos com altas habilidades/superdotaÃÃo (AH/S), conforme expÃe literatura especializada, tem apontado que a identificaÃÃo desses indivÃduos requer formaÃÃo adequada dos profissionais envolvidos,… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Altas habilidades/superdotaÃÃo; AvaliaÃÃo educacional diagnÃstica; EducaÃÃo inclusiva; High abilities / gifted; Diagnostic educational evaluation; Inclusive education; CrianÃas superdotadas â EducaÃÃo â AvaliaÃÃo â Fortaleza(CE); EducaÃÃo inclusiva â Fortaleza(CE); Professores de educaÃÃo especial - FormaÃÃo â Fortaleza(CE); EducaÃÃo especial â Estudo e ensino(EducaÃÃo permanente) â Fortaleza(CE)

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APA (6th Edition):

Araujo, M. R. d. (2014). AvaliaÃÃo e intervenÃÃo pedagÃgica para alunos com indicadores de altas habilidades/superdotaÃÃo na perspectiva da educaÃÃo inclusiva. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13444 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araujo, Marisa Ribeiro de. “AvaliaÃÃo e intervenÃÃo pedagÃgica para alunos com indicadores de altas habilidades/superdotaÃÃo na perspectiva da educaÃÃo inclusiva.” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13444 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Araujo, Marisa Ribeiro de. “AvaliaÃÃo e intervenÃÃo pedagÃgica para alunos com indicadores de altas habilidades/superdotaÃÃo na perspectiva da educaÃÃo inclusiva.” 2014. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Araujo MRd. AvaliaÃÃo e intervenÃÃo pedagÃgica para alunos com indicadores de altas habilidades/superdotaÃÃo na perspectiva da educaÃÃo inclusiva. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2014. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13444 ;.

Council of Science Editors:

Araujo MRd. AvaliaÃÃo e intervenÃÃo pedagÃgica para alunos com indicadores de altas habilidades/superdotaÃÃo na perspectiva da educaÃÃo inclusiva. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2014. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13444 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

18. Leila de Macedo Varela Blanco. Convocando outras vozes: a trajetória de Maria Therezinha Machado na História da Educação Especial do Município do Rio de Janeiro.

Degree: Master, 2014, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

A trajetória da professora Maria Therezinha Machado protagoniza a história da Educação Especial no sistema educacional da cidade do Rio de Janeiro. Este estudo tem… (more)

Subjects/Keywords: História da Educação Especial; Biografia; Narrativas de Professores; Lifes path; History of Special Education; Teachers narratives; HISTORIA DA EDUCACAO; Machado, Maria Therezinha de Carvalho, 1928-2000; Educação especial Rio de Janeiro (RJ); Educadores Rio de Janeiro (RJ)

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APA (6th Edition):

Blanco, L. d. M. V. (2014). Convocando outras vozes: a trajetória de Maria Therezinha Machado na História da Educação Especial do Município do Rio de Janeiro. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8340 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Blanco, Leila de Macedo Varela. “Convocando outras vozes: a trajetória de Maria Therezinha Machado na História da Educação Especial do Município do Rio de Janeiro.” 2014. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8340 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Blanco, Leila de Macedo Varela. “Convocando outras vozes: a trajetória de Maria Therezinha Machado na História da Educação Especial do Município do Rio de Janeiro.” 2014. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Blanco LdMV. Convocando outras vozes: a trajetória de Maria Therezinha Machado na História da Educação Especial do Município do Rio de Janeiro. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8340 ;.

Council of Science Editors:

Blanco LdMV. Convocando outras vozes: a trajetória de Maria Therezinha Machado na História da Educação Especial do Município do Rio de Janeiro. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8340 ;

19. Lilianne Moreira Dantas. Do que se diz ao que se faz: prÃticas pedagÃgicas de professores que atuam junto a alunos com deficiÃncia em escolas de Horizonte-Ce.

Degree: Master, 2014, Universidade Federal do Ceará

Este estudo investiga como sÃo percebidas e realizadas as prÃticas pedagÃgicas por professoras de uma escola pÃblica do municÃpio de Horizonte-CE que atuam junto a… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO ESPECIAL; PercepÃÃo; PrÃticas PedagÃgicas Inclusivas; Atendimento Educacional Especializado; Perception; Inclusive Pedagogical Practices; Specialized Educational Attendance; EducaÃÃo inclusiva â Horizonte(CE); Professores de crianÃas deficientes â Horizonte(CE); PrÃtica de ensino â Horizonte(CE)

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APA (6th Edition):

Dantas, L. M. (2014). Do que se diz ao que se faz: prÃticas pedagÃgicas de professores que atuam junto a alunos com deficiÃncia em escolas de Horizonte-Ce. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13972 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dantas, Lilianne Moreira. “Do que se diz ao que se faz: prÃticas pedagÃgicas de professores que atuam junto a alunos com deficiÃncia em escolas de Horizonte-Ce.” 2014. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13972 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Dantas, Lilianne Moreira. “Do que se diz ao que se faz: prÃticas pedagÃgicas de professores que atuam junto a alunos com deficiÃncia em escolas de Horizonte-Ce.” 2014. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Dantas LM. Do que se diz ao que se faz: prÃticas pedagÃgicas de professores que atuam junto a alunos com deficiÃncia em escolas de Horizonte-Ce. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13972 ;.

Council of Science Editors:

Dantas LM. Do que se diz ao que se faz: prÃticas pedagÃgicas de professores que atuam junto a alunos com deficiÃncia em escolas de Horizonte-Ce. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13972 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

20. Cláudia Miharu Togashi. A Comunicação Alternativa e Ampliada e suas contribuições para o processo de inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo com distúrbios na comunicação.

Degree: Master, 2014, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

 O presente estudo foi fruto de uma pesquisa maior ocorrida no período entre os anos de 2011 e 2012. Tal pesquisa teve como objetivo planejar,… (more)

Subjects/Keywords: Transtorno do Espectro do Autismo; Comunicação Alternativa e Ampliada; Inclusão Escolar; Autism Spectrum Disorder; Augmentative and alternative communication; Inclusion; EDUCACAO; Ensino Meios auxiliares Crianças com deficiências do desenvolvimento; Educação e comunicação; Professores de educação especial - Formação

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APA (6th Edition):

Togashi, C. M. (2014). A Comunicação Alternativa e Ampliada e suas contribuições para o processo de inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo com distúrbios na comunicação. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9147 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Togashi, Cláudia Miharu. “A Comunicação Alternativa e Ampliada e suas contribuições para o processo de inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo com distúrbios na comunicação.” 2014. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9147 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Togashi, Cláudia Miharu. “A Comunicação Alternativa e Ampliada e suas contribuições para o processo de inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo com distúrbios na comunicação.” 2014. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Togashi CM. A Comunicação Alternativa e Ampliada e suas contribuições para o processo de inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo com distúrbios na comunicação. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9147 ;.

Council of Science Editors:

Togashi CM. A Comunicação Alternativa e Ampliada e suas contribuições para o processo de inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo com distúrbios na comunicação. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9147 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

21. Danielle Abranches Brito. Estimulando a consciência fonológica em jovens com deficiência intelectual.

Degree: Master, 2014, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

O desenvolvimento da consciência fonológica vem ganhando muito destaque quando se discute o processo de aquisição da leitura e da escrita de jovens com dificuldades… (more)

Subjects/Keywords: Consciência Fonológica; Leitura; Educação Especial; Phonological Awareness; Reading; Special Education; EDUCACAO; Fonoaudiologia; Leitura Desenvolvimento; Computadores e civilização

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APA (6th Edition):

Brito, D. A. (2014). Estimulando a consciência fonológica em jovens com deficiência intelectual. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7951 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brito, Danielle Abranches. “Estimulando a consciência fonológica em jovens com deficiência intelectual.” 2014. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7951 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Brito, Danielle Abranches. “Estimulando a consciência fonológica em jovens com deficiência intelectual.” 2014. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Brito DA. Estimulando a consciência fonológica em jovens com deficiência intelectual. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7951 ;.

Council of Science Editors:

Brito DA. Estimulando a consciência fonológica em jovens com deficiência intelectual. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7951 ;

22. Caroline da Silva Petró. A inclusão escolar de alunos com deficiência visual a partir da percepção de professores de matemática, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais.

Degree: Master, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Este trabalho teve como objetivo geral compreender o processo de inclusão escolar do aluno com deficiência visual a partir da percepção de professores de matemática,… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL - EDUCAÇÃO; INCLUSÃO ESCOLAR; MATEMÁTICA - ENSINO; EDUCAÇÃO ESPECIAL; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Petró, C. d. S. (2014). A inclusão escolar de alunos com deficiência visual a partir da percepção de professores de matemática, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5558 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Petró, Caroline da Silva. “A inclusão escolar de alunos com deficiência visual a partir da percepção de professores de matemática, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais.” 2014. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed October 16, 2019. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5558 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Petró, Caroline da Silva. “A inclusão escolar de alunos com deficiência visual a partir da percepção de professores de matemática, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais.” 2014. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Petró CdS. A inclusão escolar de alunos com deficiência visual a partir da percepção de professores de matemática, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5558 ;.

Council of Science Editors:

Petró CdS. A inclusão escolar de alunos com deficiência visual a partir da percepção de professores de matemática, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5558 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

23. Amanda Carlou Andrade Santos. Inclusão na educação profissional: visão dos gestores do IFRJ.

Degree: Master, 2014, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

 Esta dissertação analisa a inclusão na educação profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro a partir da visão dos… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Deficiência; Necessidades Educacionais Específicas; Educação Profissional; Inclusion; Disabilities; Specific Educational Needs; Professional Education; EDUCACAO; Educação Rio de Janeiro; Ensino Profissional; Educação Especial

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APA (6th Edition):

Santos, A. C. A. (2014). Inclusão na educação profissional: visão dos gestores do IFRJ. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6899 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Amanda Carlou Andrade. “Inclusão na educação profissional: visão dos gestores do IFRJ.” 2014. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6899 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Amanda Carlou Andrade. “Inclusão na educação profissional: visão dos gestores do IFRJ.” 2014. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Santos ACA. Inclusão na educação profissional: visão dos gestores do IFRJ. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6899 ;.

Council of Science Editors:

Santos ACA. Inclusão na educação profissional: visão dos gestores do IFRJ. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6899 ;

24. Gabriela Alias Rios. Imagens de si e da sala de recursos multifuncionais em blogs de professores especializados.

Degree: 2013, Universidade Federal de São Carlos

O presente estudo parte da indefinição e do desconhecimento do que tem sido feito pelos professores especializados, em termos de Atendimento Educacional Especializado (AEE), com… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Blogs (Internet); Atendimento educacional especializado; Semiótica discursiva; EDUCACAO ESPECIAL; Blogs; Special education; Specialized education; Discourse semiotics

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APA (6th Edition):

Rios, G. A. (2013). Imagens de si e da sala de recursos multifuncionais em blogs de professores especializados. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7084

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rios, Gabriela Alias. “Imagens de si e da sala de recursos multifuncionais em blogs de professores especializados.” 2013. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7084.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rios, Gabriela Alias. “Imagens de si e da sala de recursos multifuncionais em blogs de professores especializados.” 2013. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Rios GA. Imagens de si e da sala de recursos multifuncionais em blogs de professores especializados. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7084.

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Rios GA. Imagens de si e da sala de recursos multifuncionais em blogs de professores especializados. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7084

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25. Mirela de Oliveira Figueiredo. Análise de um programa de autorregulação para alunos com dificuldades de aprendizagem.

Degree: 2013, Universidade Federal de São Carlos

 Os alunos com dificuldades de aprendizagem apresentam falhas na integração perceptiva, na memória, no pensamento, na linguagem, em um ou mais aspectos da autorregulação da… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Dificuldades de aprendizagem; Autorregulação da aprendizagem; Terapia ocupacional; EDUCACAO ESPECIAL; Learning disabilities; Self-regulated learning; Special education; Occupational therapy

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APA (6th Edition):

Figueiredo, M. d. O. (2013). Análise de um programa de autorregulação para alunos com dificuldades de aprendizagem. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7052

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Figueiredo, Mirela de Oliveira. “Análise de um programa de autorregulação para alunos com dificuldades de aprendizagem.” 2013. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7052.

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Figueiredo, Mirela de Oliveira. “Análise de um programa de autorregulação para alunos com dificuldades de aprendizagem.” 2013. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Figueiredo MdO. Análise de um programa de autorregulação para alunos com dificuldades de aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7052.

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Figueiredo MdO. Análise de um programa de autorregulação para alunos com dificuldades de aprendizagem. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7052

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26. Neiva de Aquino Albres. Relações dialógicas entre professores surdos sobre o ensino de Libras.

Degree: 2013, Universidade Federal de São Carlos

 The object of this research is the formation of the Brazilian sign language teacher (Libras), in particular, pedagogically. The study about the Libras teaching and… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Professores - formação; Línguas - ensino; Língua brasileira de sinais; Surdos - educação; Metodologia de ensino de língua; Professor surdo; EDUCACAO ESPECIAL; Formation of teachers; Brazilian sign language; Language teaching methodology; Deaf teacher

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APA (6th Edition):

Albres, N. d. A. (2013). Relações dialógicas entre professores surdos sobre o ensino de Libras. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7055

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Albres, Neiva de Aquino. “Relações dialógicas entre professores surdos sobre o ensino de Libras.” 2013. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7055.

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MLA Handbook (7th Edition):

Albres, Neiva de Aquino. “Relações dialógicas entre professores surdos sobre o ensino de Libras.” 2013. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Albres NdA. Relações dialógicas entre professores surdos sobre o ensino de Libras. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7055.

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Albres NdA. Relações dialógicas entre professores surdos sobre o ensino de Libras. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7055

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27. Loni Elisete Manica. A inclusão na educação profissional : o perfil docente, os limites e as possibilidades.

Degree: 2013, Universidade Católica de Brasilia

 A pesquisa versa sobre a Educação profissional: o perfil docente para atuar com alunos com deficiência e os limites/possibilidades da inclusão. Teve como objetivo geral… (more)

Subjects/Keywords: ensino profissional; educadores; educação inclusiva; educação especial; EDUCACAO; technical and vocational and training educational management; inclusive education; special education; teachers; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Manica, L. E. (2013). A inclusão na educação profissional : o perfil docente, os limites e as possibilidades. (Doctoral Dissertation). Universidade Católica de Brasilia. Retrieved from http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2008

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manica, Loni Elisete. “A inclusão na educação profissional : o perfil docente, os limites e as possibilidades.” 2013. Doctoral Dissertation, Universidade Católica de Brasilia. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2008.

MLA Handbook (7th Edition):

Manica, Loni Elisete. “A inclusão na educação profissional : o perfil docente, os limites e as possibilidades.” 2013. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Manica LE. A inclusão na educação profissional : o perfil docente, os limites e as possibilidades. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Católica de Brasilia; 2013. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2008.

Council of Science Editors:

Manica LE. A inclusão na educação profissional : o perfil docente, os limites e as possibilidades. [Doctoral Dissertation]. Universidade Católica de Brasilia; 2013. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2008

28. Maria Rejane Araruna. Dos desafios Ãs possibilidades: a prÃtica pedagÃgica do professor do Atendimento Educacional Especializado com o aluno que apresenta deficiÃncia intelectual.

Degree: Master, 2013, Universidade Federal do Ceará

O presente trabalho consiste em um estudo sobre a prÃtica pedagÃgica de professoras de salas de recursos multifuncionais de escolas publicas do municÃpio de Fortaleza.… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO ESPECIAL; atendimento educacional especializado; sala de recursos multifuncionais; deficiÃncia intelectual; Mots-clÃs : Service dâÃducation spÃcialisÃe; Salle de support multifonctionnelle; DÃficience intellectuelle; PrÃticas pedagÃgicas â Fortaleza (CE); PrÃtica de ensino â Fortaleza (CE)

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APA (6th Edition):

Araruna, M. R. (2013). Dos desafios Ãs possibilidades: a prÃtica pedagÃgica do professor do Atendimento Educacional Especializado com o aluno que apresenta deficiÃncia intelectual. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11246 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araruna, Maria Rejane. “Dos desafios Ãs possibilidades: a prÃtica pedagÃgica do professor do Atendimento Educacional Especializado com o aluno que apresenta deficiÃncia intelectual.” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 16, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11246 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Araruna, Maria Rejane. “Dos desafios Ãs possibilidades: a prÃtica pedagÃgica do professor do Atendimento Educacional Especializado com o aluno que apresenta deficiÃncia intelectual.” 2013. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Araruna MR. Dos desafios Ãs possibilidades: a prÃtica pedagÃgica do professor do Atendimento Educacional Especializado com o aluno que apresenta deficiÃncia intelectual. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11246 ;.

Council of Science Editors:

Araruna MR. Dos desafios Ãs possibilidades: a prÃtica pedagÃgica do professor do Atendimento Educacional Especializado com o aluno que apresenta deficiÃncia intelectual. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11246 ;

29. Soellyn Elene Bataliotti. Portal do professor e educação física adaptada: sugestões para a prática docente inclusiva.

Degree: 2013, Universidade Federal de São Carlos

O Portal do Professor é um repositório educacional lançado em parceria entre o Ministério da Educação, Ministério da Ciência e Tecnologia, vinculado à Secretaria de… (more)

Subjects/Keywords: Portal do professor; Educação inclusiva; Educação física adaptada; Educação especial; EDUCACAO ESPECIAL; Inclusive education; Special education; Adapted physical education; Teachers portal

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APA (6th Edition):

Bataliotti, S. E. (2013). Portal do professor e educação física adaptada: sugestões para a prática docente inclusiva. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7017

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bataliotti, Soellyn Elene. “Portal do professor e educação física adaptada: sugestões para a prática docente inclusiva.” 2013. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7017.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bataliotti, Soellyn Elene. “Portal do professor e educação física adaptada: sugestões para a prática docente inclusiva.” 2013. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Bataliotti SE. Portal do professor e educação física adaptada: sugestões para a prática docente inclusiva. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7017.

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Council of Science Editors:

Bataliotti SE. Portal do professor e educação física adaptada: sugestões para a prática docente inclusiva. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7017

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30. Viviane Prado Buiatti. Atendimento educacional especializado: dimensão política, formação docente e concepções dos profissionais.

Degree: 2013, Federal University of Uberlândia

 Due to the intensification of public policies, especially from the 1990s on inclusive education, issues such as the participation and rights of all in regular… (more)

Subjects/Keywords: Atendimento educacional especializado; Educação Especial; Escolarização e formação docente; EDUCACAO; Psicologia; Formação de professores; Specialized schooling; Schooling and teacher training

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Buiatti, V. P. (2013). Atendimento educacional especializado: dimensão política, formação docente e concepções dos profissionais. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5453

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Buiatti, Viviane Prado. “Atendimento educacional especializado: dimensão política, formação docente e concepções dos profissionais.” 2013. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed October 16, 2019. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5453.

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MLA Handbook (7th Edition):

Buiatti, Viviane Prado. “Atendimento educacional especializado: dimensão política, formação docente e concepções dos profissionais.” 2013. Web. 16 Oct 2019.

Vancouver:

Buiatti VP. Atendimento educacional especializado: dimensão política, formação docente e concepções dos profissionais. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2013. [cited 2019 Oct 16]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5453.

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Buiatti VP. Atendimento educacional especializado: dimensão política, formação docente e concepções dos profissionais. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5453

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