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Leiden University

1. Vreeze - van der Valk, Janneke de. Samen snappen we het beter.....? Het effect van een ingebouwde digitale tutor op het leesbegrip bij jonge kinderen.

Degree: 2013, Leiden University

 In deze studie werd onderzocht of een ingebouwde digitale tutor het leesbegrip bij jonge kinderen verbetert. Daarnaast werd onderzocht of een hogere motivatie het leesbegrip… (more)

Subjects/Keywords: digitale tutor; leesbegrip; e-books

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APA (6th Edition):

Vreeze - van der Valk, J. d. (2013). Samen snappen we het beter.....? Het effect van een ingebouwde digitale tutor op het leesbegrip bij jonge kinderen. (Masters Thesis). Leiden University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1887/21449

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vreeze - van der Valk, Janneke de. “Samen snappen we het beter.....? Het effect van een ingebouwde digitale tutor op het leesbegrip bij jonge kinderen.” 2013. Masters Thesis, Leiden University. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/1887/21449.

MLA Handbook (7th Edition):

Vreeze - van der Valk, Janneke de. “Samen snappen we het beter.....? Het effect van een ingebouwde digitale tutor op het leesbegrip bij jonge kinderen.” 2013. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Vreeze - van der Valk Jd. Samen snappen we het beter.....? Het effect van een ingebouwde digitale tutor op het leesbegrip bij jonge kinderen. [Internet] [Masters thesis]. Leiden University; 2013. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1887/21449.

Council of Science Editors:

Vreeze - van der Valk Jd. Samen snappen we het beter.....? Het effect van een ingebouwde digitale tutor op het leesbegrip bij jonge kinderen. [Masters Thesis]. Leiden University; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1887/21449

2. Durão, Conceição Maria Assoreira. e-Tutor : papel e intervenção na aprendizagem colaborativa em ambientes híbridos.

Degree: 2011, RCAAP

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Santarém para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Educação e(more)

Subjects/Keywords: tutor; e-tutor; e-moderador; tutoria; aprendizagem em ambientes híbridos; e-moderating; tutoring; hybrid learning environments

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APA (6th Edition):

Durão, C. M. A. (2011). e-Tutor : papel e intervenção na aprendizagem colaborativa em ambientes híbridos. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1600

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Durão, Conceição Maria Assoreira. “e-Tutor : papel e intervenção na aprendizagem colaborativa em ambientes híbridos.” 2011. Thesis, RCAAP. Accessed July 19, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1600.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Durão, Conceição Maria Assoreira. “e-Tutor : papel e intervenção na aprendizagem colaborativa em ambientes híbridos.” 2011. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Durão CMA. e-Tutor : papel e intervenção na aprendizagem colaborativa em ambientes híbridos. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2011. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1600.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Durão CMA. e-Tutor : papel e intervenção na aprendizagem colaborativa em ambientes híbridos. [Thesis]. RCAAP; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1600

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Universidade do Minho

3. Corrêa, Ana Perpétua Ellery. O tutor a distância e a atividade tutorial no ensino público superior no Brasil: uma análise da UAB no Ceará a partir de uma visão autoperceptiva .

Degree: 2018, Universidade do Minho

 O modelo de educação a distância com o uso das tecnologias digitais tem crescido de forma vertiginosa em todo o mundo desde a metade do… (more)

Subjects/Keywords: Tutor a distância; UAB; Identidade; Autopercepção; Desafios e motivações; Distance tutor; Identity; Self perception; Challenges and motivations

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APA (6th Edition):

Corrêa, A. P. E. (2018). O tutor a distância e a atividade tutorial no ensino público superior no Brasil: uma análise da UAB no Ceará a partir de uma visão autoperceptiva . (Doctoral Dissertation). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/55983

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Corrêa, Ana Perpétua Ellery. “O tutor a distância e a atividade tutorial no ensino público superior no Brasil: uma análise da UAB no Ceará a partir de uma visão autoperceptiva .” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade do Minho. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/1822/55983.

MLA Handbook (7th Edition):

Corrêa, Ana Perpétua Ellery. “O tutor a distância e a atividade tutorial no ensino público superior no Brasil: uma análise da UAB no Ceará a partir de uma visão autoperceptiva .” 2018. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Corrêa APE. O tutor a distância e a atividade tutorial no ensino público superior no Brasil: uma análise da UAB no Ceará a partir de uma visão autoperceptiva . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Minho; 2018. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/55983.

Council of Science Editors:

Corrêa APE. O tutor a distância e a atividade tutorial no ensino público superior no Brasil: uma análise da UAB no Ceará a partir de uma visão autoperceptiva . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Minho; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/1822/55983


Leiden University

4. Ligtenberg-Snoep, M.C. (Marianne). De invloed van e-books op het vloeiend lezen van zwakke lezers in groep 3.

Degree: 2013, Leiden University

 This study examined the impact of e-books to the reading fluency of poor readers in first class of elementary school. There were 24 children participated… (more)

Subjects/Keywords: e-book; tutor; zwakke lezers; groep 3; vloeiend lezen

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APA (6th Edition):

Ligtenberg-Snoep, M. C. (. (2013). De invloed van e-books op het vloeiend lezen van zwakke lezers in groep 3. (Masters Thesis). Leiden University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1887/21435

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ligtenberg-Snoep, M C (Marianne). “De invloed van e-books op het vloeiend lezen van zwakke lezers in groep 3.” 2013. Masters Thesis, Leiden University. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/1887/21435.

MLA Handbook (7th Edition):

Ligtenberg-Snoep, M C (Marianne). “De invloed van e-books op het vloeiend lezen van zwakke lezers in groep 3.” 2013. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Ligtenberg-Snoep MC(. De invloed van e-books op het vloeiend lezen van zwakke lezers in groep 3. [Internet] [Masters thesis]. Leiden University; 2013. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1887/21435.

Council of Science Editors:

Ligtenberg-Snoep MC(. De invloed van e-books op het vloeiend lezen van zwakke lezers in groep 3. [Masters Thesis]. Leiden University; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1887/21435


University of Nairobi

5. King’ori, Gladys W. An intelligent subtopics suggester for an e-learning system .

Degree: 2014, University of Nairobi

 ELearning, is a planned teaching or learning experience that uses a wide spectrum of computerbased technologies to reach learners. The focus of this project was… (more)

Subjects/Keywords: e-learning system; Intelligent tutor systems; Artificial Intelligence; Web based learning

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APA (6th Edition):

King’ori, G. W. (2014). An intelligent subtopics suggester for an e-learning system . (Thesis). University of Nairobi. Retrieved from http://hdl.handle.net/11295/77676

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

King’ori, Gladys W. “An intelligent subtopics suggester for an e-learning system .” 2014. Thesis, University of Nairobi. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/11295/77676.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

King’ori, Gladys W. “An intelligent subtopics suggester for an e-learning system .” 2014. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

King’ori GW. An intelligent subtopics suggester for an e-learning system . [Internet] [Thesis]. University of Nairobi; 2014. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/11295/77676.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

King’ori GW. An intelligent subtopics suggester for an e-learning system . [Thesis]. University of Nairobi; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/11295/77676

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

6. Márcia Cristina Pereira Spíndola. Docência em educação a distância: o professor por um fio.

Degree: Master, 2010, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

O tema Educação à Distância (EAD), com a expansão do uso das tecnologias de informação, faz-se presente na atualidade, através de propostas, debates e ações… (more)

Subjects/Keywords: POLITICAS PUBLICAS; Tutor e professor; CEDERJ; Educação a distância; Ensino a distância; Tutores e tutoria; Professores e alunos; Ranged education; CEDERJ; Teacher and tutor

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APA (6th Edition):

Spíndola, M. C. P. (2010). Docência em educação a distância: o professor por um fio. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2947 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Spíndola, Márcia Cristina Pereira. “Docência em educação a distância: o professor por um fio.” 2010. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed July 19, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2947 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Spíndola, Márcia Cristina Pereira. “Docência em educação a distância: o professor por um fio.” 2010. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Spíndola MCP. Docência em educação a distância: o professor por um fio. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2010. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2947 ;.

Council of Science Editors:

Spíndola MCP. Docência em educação a distância: o professor por um fio. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2010. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2947 ;

7. Joilson Pedrosa de Sousa. A aprendizagem matemÃtica no Ãmbito do programa jovem de futuro: foco na metodologia entre jovens.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

 Este trabalho objetivou verificar se a Metodologia Entre Jovens contribuiu para a construÃÃo de uma aprendizagem significativa em MatemÃtica, e como a SequÃncia Fedathi poderia… (more)

Subjects/Keywords: MATEMATICA; programa jovem de futuro; metodologia entre jovens; sequÃncia Fedathi; AvaliaÃÃes internas e externas; professor-tutor; aluno-tutor; aluno-aluno; program youth a future; methodology among young people; following Fedathi; internal and external evaluations; teacher-tutor; student-tutor,; student-student

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APA (6th Edition):

Sousa, J. P. d. (2015). A aprendizagem matemÃtica no Ãmbito do programa jovem de futuro: foco na metodologia entre jovens. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14895 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Joilson Pedrosa de. “A aprendizagem matemÃtica no Ãmbito do programa jovem de futuro: foco na metodologia entre jovens.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 19, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14895 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Joilson Pedrosa de. “A aprendizagem matemÃtica no Ãmbito do programa jovem de futuro: foco na metodologia entre jovens.” 2015. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Sousa JPd. A aprendizagem matemÃtica no Ãmbito do programa jovem de futuro: foco na metodologia entre jovens. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14895 ;.

Council of Science Editors:

Sousa JPd. A aprendizagem matemÃtica no Ãmbito do programa jovem de futuro: foco na metodologia entre jovens. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14895 ;

8. Luciane de Fatima Bertini. O tutor virtual como formador: a matemática no curso de pedagogia a distância da UFSCar.

Degree: 2013, Universidade Federal de São Carlos

The making of this paper was motivated by an interest in issues concerning the formation of (future) elementary math teachers through distance education and, in… (more)

Subjects/Keywords: Matemática - estudo e ensino; Professores - formação; Tutoria virtual; Educação a distância; Curso de pedagogia; Tutor virtual; Pedagogia; EDUCACAO; Formation of teachers; Mathematics teaching; Online tutor; Distance education; Pedagogy

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APA (6th Edition):

Bertini, L. d. F. (2013). O tutor virtual como formador: a matemática no curso de pedagogia a distância da UFSCar. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7074

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bertini, Luciane de Fatima. “O tutor virtual como formador: a matemática no curso de pedagogia a distância da UFSCar.” 2013. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 19, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7074.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bertini, Luciane de Fatima. “O tutor virtual como formador: a matemática no curso de pedagogia a distância da UFSCar.” 2013. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Bertini LdF. O tutor virtual como formador: a matemática no curso de pedagogia a distância da UFSCar. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7074.

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Council of Science Editors:

Bertini LdF. O tutor virtual como formador: a matemática no curso de pedagogia a distância da UFSCar. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7074

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9. Maria Helena Tomaz. MEANING OF TUTORING IN EAD: unveiling the understanding of tutors presencial of the Pedagogy Course in the distance UDESC.

Degree: 2012, Universidade do Estado de Santa Catarina

 SIGNIFICADOS DA TUTORIA EM EAD: desvelando a compreensÃo de tutores presenciais do Curso de Pedagogia na modalidade a distÃncia da UDESC Ã resultado da investigaÃÃo… (more)

Subjects/Keywords: Ensino à distÃncia - Santa Catarina; EducaÃÃo - Estudo e ensino; Professores -FormaÃÃo; DocÃncia; Tutoria; Tutor presencial; Distance learning; Teaching; Tutoring; Present tutor; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Tomaz, M. H. (2012). MEANING OF TUTORING IN EAD: unveiling the understanding of tutors presencial of the Pedagogy Course in the distance UDESC. (Thesis). Universidade do Estado de Santa Catarina. Retrieved from http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3186

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tomaz, Maria Helena. “MEANING OF TUTORING IN EAD: unveiling the understanding of tutors presencial of the Pedagogy Course in the distance UDESC.” 2012. Thesis, Universidade do Estado de Santa Catarina. Accessed July 19, 2019. http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3186.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tomaz, Maria Helena. “MEANING OF TUTORING IN EAD: unveiling the understanding of tutors presencial of the Pedagogy Course in the distance UDESC.” 2012. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Tomaz MH. MEANING OF TUTORING IN EAD: unveiling the understanding of tutors presencial of the Pedagogy Course in the distance UDESC. [Internet] [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2012. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3186.

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Council of Science Editors:

Tomaz MH. MEANING OF TUTORING IN EAD: unveiling the understanding of tutors presencial of the Pedagogy Course in the distance UDESC. [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2012. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3186

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10. Mello, Lucí Ferraz de. Educomunicação na educação a distância: o diálogo a partir das mediações do tutor.

Degree: Mestrado, Interfaces Sociais da Comunicação, 2011, University of São Paulo

Esta dissertação se dedica ao estudo dos processos comunicacionais mediados pelo tutor a distância junto a cursos oferecidos na modalidade de EAD, por meio de… (more)

Subjects/Keywords: Ambientes Virtuais de Aprendizagem; Communication Management; Distance Education; E-moderator; EAD; Educommunication; Educomunicação; Gestão da Comunicação; Tutor; Virtual Learning Environments

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APA (6th Edition):

Mello, L. F. d. (2011). Educomunicação na educação a distância: o diálogo a partir das mediações do tutor. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-23092011-193425/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mello, Lucí Ferraz de. “Educomunicação na educação a distância: o diálogo a partir das mediações do tutor.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 19, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-23092011-193425/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Mello, Lucí Ferraz de. “Educomunicação na educação a distância: o diálogo a partir das mediações do tutor.” 2011. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Mello LFd. Educomunicação na educação a distância: o diálogo a partir das mediações do tutor. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-23092011-193425/ ;.

Council of Science Editors:

Mello LFd. Educomunicação na educação a distância: o diálogo a partir das mediações do tutor. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-23092011-193425/ ;

11. Fernández Jiménez, Miguel Ángel. Tutoría en E-Learning. Funciones y roles del tutor en la formación online.

Degree: 2016, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica

 La teleformación, de manera paralela a Internet, ha tenido una rápida y constante evolución a lo largode los últimos años. Al mismo tiempo, dicha modalidad… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza superior - Innovaciones tecnológicas - Tesis doctorales; Tutoría (Enseñanza) - Innovaciones tecnológicas - Tesis doctorales; E-Learning; Tutor; Formación continua

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APA (6th Edition):

Fernández Jiménez, M. . (2016). Tutoría en E-Learning. Funciones y roles del tutor en la formación online. (Thesis). Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica. Retrieved from http://hdl.handle.net/10630/11512

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernández Jiménez, Miguel Ángel. “Tutoría en E-Learning. Funciones y roles del tutor en la formación online.” 2016. Thesis, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/10630/11512.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernández Jiménez, Miguel Ángel. “Tutoría en E-Learning. Funciones y roles del tutor en la formación online.” 2016. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Fernández Jiménez M. Tutoría en E-Learning. Funciones y roles del tutor en la formación online. [Internet] [Thesis]. Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica; 2016. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10630/11512.

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Council of Science Editors:

Fernández Jiménez M. Tutoría en E-Learning. Funciones y roles del tutor en la formación online. [Thesis]. Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10630/11512

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12. Polyana Imolesi Silveira de França. A precarização do trabalho na educação a distância e a subordinação do conhecimento aos imperativos do capital : uma problematização sobre o trabalho do tutor.

Degree: 2013, Federal University of Uberlândia

O objeto dessa proposta de pesquisa encontra-se contemplado na linha de Trabalho, Sociedade e Educação por se tratar de um estudo sobre a questão da… (more)

Subjects/Keywords: Trabalho e educação; Reestruturação produtiva; Ensino superior; Educação a distância; Precarização do trabalho docente e tutor; EDUCACAO; Ensino a distância; Professores universitários - Satisfação no trabalho; Education and labor; Productive restructuring; Higher education; Distance education; Teacher precarious work and tutor

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APA (6th Edition):

França, P. I. S. d. (2013). A precarização do trabalho na educação a distância e a subordinação do conhecimento aos imperativos do capital : uma problematização sobre o trabalho do tutor. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4761

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

França, Polyana Imolesi Silveira de. “A precarização do trabalho na educação a distância e a subordinação do conhecimento aos imperativos do capital : uma problematização sobre o trabalho do tutor.” 2013. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed July 19, 2019. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4761.

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MLA Handbook (7th Edition):

França, Polyana Imolesi Silveira de. “A precarização do trabalho na educação a distância e a subordinação do conhecimento aos imperativos do capital : uma problematização sobre o trabalho do tutor.” 2013. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

França PISd. A precarização do trabalho na educação a distância e a subordinação do conhecimento aos imperativos do capital : uma problematização sobre o trabalho do tutor. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2013. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4761.

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Council of Science Editors:

França PISd. A precarização do trabalho na educação a distância e a subordinação do conhecimento aos imperativos do capital : uma problematização sobre o trabalho do tutor. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4761

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13. HÃlvia Moreira Mineiro. FormaÃÃo do tutor: um estudo sobre os aspectos teÃricos e prÃticos do curso de formaÃÃo de tutores a distÃncia do IFCE.

Degree: Master, 2011, Universidade Federal do Ceará

 Este estudo tem o objetivo de investigar a formaÃÃo do tutor atravÃs do Curso de FormaÃÃo de Tutores a DistÃncia do IFCE. Esse profissional carece… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; EducaÃÃo a DistÃncia; IFCE; FormaÃÃo do Tutor; Distance Education; IFCE; Tutor Training; Ensino à distÃncia - Fortaleza(CE); Professores - FormaÃÃo - Fortaleza(CE); Instituto Federal de EducaÃÃo,CiÃncia e Tecnologia do CearÃ

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APA (6th Edition):

Mineiro, H. M. (2011). FormaÃÃo do tutor: um estudo sobre os aspectos teÃricos e prÃticos do curso de formaÃÃo de tutores a distÃncia do IFCE. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5873 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mineiro, HÃlvia Moreira. “FormaÃÃo do tutor: um estudo sobre os aspectos teÃricos e prÃticos do curso de formaÃÃo de tutores a distÃncia do IFCE.” 2011. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 19, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5873 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Mineiro, HÃlvia Moreira. “FormaÃÃo do tutor: um estudo sobre os aspectos teÃricos e prÃticos do curso de formaÃÃo de tutores a distÃncia do IFCE.” 2011. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Mineiro HM. FormaÃÃo do tutor: um estudo sobre os aspectos teÃricos e prÃticos do curso de formaÃÃo de tutores a distÃncia do IFCE. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5873 ;.

Council of Science Editors:

Mineiro HM. FormaÃÃo do tutor: um estudo sobre os aspectos teÃricos e prÃticos do curso de formaÃÃo de tutores a distÃncia do IFCE. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5873 ;

14. Sibaldo, Maria Aparecida Amorim. Arquitetura e Modelos de Interações Cooperativas e Adaptativas entre Agentes Humanos e Artificiais no Domínio de Fração.

Degree: 2010, Universidade Federal de Alagoas

This work presents an interactive environment for learning about fractions, with mechanisms to support cooperative and adaptive interactions offered by tutors agents to human learners,… (more)

Subjects/Keywords: Modelagem Aberta do Aprendiz; Sistemas Tutores Inteligentes; Sistemas Multi-Agentes; Open Learner Model; Intelligent Tutor Systems; Multiagent Systems; CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO

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APA (6th Edition):

Sibaldo, M. A. A. (2010). Arquitetura e Modelos de Interações Cooperativas e Adaptativas entre Agentes Humanos e Artificiais no Domínio de Fração. (Masters Thesis). Universidade Federal de Alagoas. Retrieved from http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/837

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sibaldo, Maria Aparecida Amorim. “Arquitetura e Modelos de Interações Cooperativas e Adaptativas entre Agentes Humanos e Artificiais no Domínio de Fração.” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal de Alagoas. Accessed July 19, 2019. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/837.

MLA Handbook (7th Edition):

Sibaldo, Maria Aparecida Amorim. “Arquitetura e Modelos de Interações Cooperativas e Adaptativas entre Agentes Humanos e Artificiais no Domínio de Fração.” 2010. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Sibaldo MAA. Arquitetura e Modelos de Interações Cooperativas e Adaptativas entre Agentes Humanos e Artificiais no Domínio de Fração. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2010. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/837.

Council of Science Editors:

Sibaldo MAA. Arquitetura e Modelos de Interações Cooperativas e Adaptativas entre Agentes Humanos e Artificiais no Domínio de Fração. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2010. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/837

15. Sousa, Ercília Maria Gomes Faria de. Supervisão, expectativas e avaliação do papel do director de turma : estudo de caso.

Degree: 2015, RCAAP

O diretor de turma constitui o determinante na mediação de conflitos, que não se fecham dentro do recinto escolar, abrindo-se e por vezes multiplicando-se por… (more)

Subjects/Keywords: escola; supervisão; avaliação; expetativa e diretor de turma; school; supervision; evaluation; expectation, form tutor; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Sousa, E. M. G. F. d. (2015). Supervisão, expectativas e avaliação do papel do director de turma : estudo de caso. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/18968

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Ercília Maria Gomes Faria de. “Supervisão, expectativas e avaliação do papel do director de turma : estudo de caso.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed July 19, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/18968.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Ercília Maria Gomes Faria de. “Supervisão, expectativas e avaliação do papel do director de turma : estudo de caso.” 2015. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Sousa EMGFd. Supervisão, expectativas e avaliação do papel do director de turma : estudo de caso. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2019 Jul 19]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/18968.

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Council of Science Editors:

Sousa EMGFd. Supervisão, expectativas e avaliação do papel do director de turma : estudo de caso. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/18968

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

16. GLAUCIA BEZERRA PIRES. [en] INSTITUTIONALIZATION OF THE TUTOR COUNCIL ON THE GUARANTEE OF THE HUMAN RIGHTS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS: A STUDY ON THE FRAMEWORKS IN THE MUNICIPAL MANAGEMENT OF THE CITY OF RIO DE JANEIRO (1996–2016).

Degree: 2018, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] O presente estudo tem por objetivo analisar o processo de institucionalização dos Conselhos Tutelares do município do Rio de Janeiro, enquanto uma instância garantidora… (more)

Subjects/Keywords: [pt] DIREITOS HUMANOS; [en] HUMAN RIGHTS; [pt] CONSELHO TUTELAR; [en] TUTOR COUNCIL; [pt] CRIANCA E ADOLESCENTE; [en] CHILD AND ADOLESCENT; [pt] INSTITUCIONALIDADE; [en] INSTITUTIONALITY

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APA (6th Edition):

PIRES, G. B. (2018). [en] INSTITUTIONALIZATION OF THE TUTOR COUNCIL ON THE GUARANTEE OF THE HUMAN RIGHTS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS: A STUDY ON THE FRAMEWORKS IN THE MUNICIPAL MANAGEMENT OF THE CITY OF RIO DE JANEIRO (1996–2016). (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=35004

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

PIRES, GLAUCIA BEZERRA. “[en] INSTITUTIONALIZATION OF THE TUTOR COUNCIL ON THE GUARANTEE OF THE HUMAN RIGHTS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS: A STUDY ON THE FRAMEWORKS IN THE MUNICIPAL MANAGEMENT OF THE CITY OF RIO DE JANEIRO (1996–2016).” 2018. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 19, 2019. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=35004.

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MLA Handbook (7th Edition):

PIRES, GLAUCIA BEZERRA. “[en] INSTITUTIONALIZATION OF THE TUTOR COUNCIL ON THE GUARANTEE OF THE HUMAN RIGHTS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS: A STUDY ON THE FRAMEWORKS IN THE MUNICIPAL MANAGEMENT OF THE CITY OF RIO DE JANEIRO (1996–2016).” 2018. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

PIRES GB. [en] INSTITUTIONALIZATION OF THE TUTOR COUNCIL ON THE GUARANTEE OF THE HUMAN RIGHTS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS: A STUDY ON THE FRAMEWORKS IN THE MUNICIPAL MANAGEMENT OF THE CITY OF RIO DE JANEIRO (1996–2016). [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2018. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=35004.

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Council of Science Editors:

PIRES GB. [en] INSTITUTIONALIZATION OF THE TUTOR COUNCIL ON THE GUARANTEE OF THE HUMAN RIGHTS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS: A STUDY ON THE FRAMEWORKS IN THE MUNICIPAL MANAGEMENT OF THE CITY OF RIO DE JANEIRO (1996–2016). [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2018. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=35004

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17. Brudermann, Cédric. La mise en place de dispositifs "hybrides" d'enseignement - apprentissage des langues en milieu universitaire. analyse didactique d'une recherche-action : Designing and setting up a SLA blended learning environment for French ESP learners. case study to investigate action research’s impact on learning and teaching practices.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, cultures et civilisations nationales et étrangères, 2010, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette thèse vise à analyser l’interaction des procédés d’enseignement et d’appropriation dans un univers didactique multipolaire [le tuteur, les aides en ligne, les conduites d’auto-apprentissage,… (more)

Subjects/Keywords: Dispositif hybride; TIC; Didactique des langues et des cultures; RAL; Accompagnant[e] pédagogique; Recherche-action; Blended learning environment; ICT; Second language learning and teaching; SLA; Online tutor; Action research

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APA (6th Edition):

Brudermann, C. (2010). La mise en place de dispositifs "hybrides" d'enseignement - apprentissage des langues en milieu universitaire. analyse didactique d'une recherche-action : Designing and setting up a SLA blended learning environment for French ESP learners. case study to investigate action research’s impact on learning and teaching practices. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA030148

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brudermann, Cédric. “La mise en place de dispositifs "hybrides" d'enseignement - apprentissage des langues en milieu universitaire. analyse didactique d'une recherche-action : Designing and setting up a SLA blended learning environment for French ESP learners. case study to investigate action research’s impact on learning and teaching practices.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2010PA030148.

MLA Handbook (7th Edition):

Brudermann, Cédric. “La mise en place de dispositifs "hybrides" d'enseignement - apprentissage des langues en milieu universitaire. analyse didactique d'une recherche-action : Designing and setting up a SLA blended learning environment for French ESP learners. case study to investigate action research’s impact on learning and teaching practices.” 2010. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Brudermann C. La mise en place de dispositifs "hybrides" d'enseignement - apprentissage des langues en milieu universitaire. analyse didactique d'une recherche-action : Designing and setting up a SLA blended learning environment for French ESP learners. case study to investigate action research’s impact on learning and teaching practices. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030148.

Council of Science Editors:

Brudermann C. La mise en place de dispositifs "hybrides" d'enseignement - apprentissage des langues en milieu universitaire. analyse didactique d'une recherche-action : Designing and setting up a SLA blended learning environment for French ESP learners. case study to investigate action research’s impact on learning and teaching practices. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030148

18. Dir, Mélissa. Analyse de l'activité professionnelle des tuteurs en formation à distance : Analysis of distance learning tutors professional activity.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Lyon

Cette recherche porte sur l’activité de travail des tuteurs à distance et ses opportunités de développement. S’inscrivant dans le champ de l’analyse de l’activité, elle… (more)

Subjects/Keywords: Tuteur à distance; Formation à distance; Théorie de l’activité; Analyse de l’activité; Développement de l’activité; Distance learning tutor; E-Learning; Activity theory; Activity analysis; Activity development; 371.35

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APA (6th Edition):

Dir, M. (2017). Analyse de l'activité professionnelle des tuteurs en formation à distance : Analysis of distance learning tutors professional activity. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LYSE2053

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dir, Mélissa. “Analyse de l'activité professionnelle des tuteurs en formation à distance : Analysis of distance learning tutors professional activity.” 2017. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2017LYSE2053.

MLA Handbook (7th Edition):

Dir, Mélissa. “Analyse de l'activité professionnelle des tuteurs en formation à distance : Analysis of distance learning tutors professional activity.” 2017. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Dir M. Analyse de l'activité professionnelle des tuteurs en formation à distance : Analysis of distance learning tutors professional activity. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2017. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2053.

Council of Science Editors:

Dir M. Analyse de l'activité professionnelle des tuteurs en formation à distance : Analysis of distance learning tutors professional activity. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2053


Universidade de Brasília

19. Patricia de Andrade Oliveira Sales. Evasão em curso à distancia : motivos relacionados às características do curso, do aluno e do contexto de estudo.

Degree: 2010, Universidade de Brasília

 A presente pesquisa objetivou propor e testar um modelo estatístico de predição da situação de alunos (concluintes/evadidos) de treinamentos a distância, mediados pela Web. A… (more)

Subjects/Keywords: PSICOLOGIA DO TRABALHO E ORGANIZACIONAL; dropout in distance learning courses; evaluation of distance learning courses; evasão em cursos a distância; avaliação de cursos a distância; tutor performance; persistence in distance learning courses; desempenho do tutor; reações ao treinamento, persistência em cursos a distância; e-learning; reactions to training

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APA (6th Edition):

Sales, P. d. A. O. (2010). Evasão em curso à distancia : motivos relacionados às características do curso, do aluno e do contexto de estudo. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6922

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sales, Patricia de Andrade Oliveira. “Evasão em curso à distancia : motivos relacionados às características do curso, do aluno e do contexto de estudo.” 2010. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed July 19, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6922.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sales, Patricia de Andrade Oliveira. “Evasão em curso à distancia : motivos relacionados às características do curso, do aluno e do contexto de estudo.” 2010. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Sales PdAO. Evasão em curso à distancia : motivos relacionados às características do curso, do aluno e do contexto de estudo. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6922.

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Council of Science Editors:

Sales PdAO. Evasão em curso à distancia : motivos relacionados às características do curso, do aluno e do contexto de estudo. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6922

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20. Lukauskas, Vaidas. Adaptyvios e. mokymosi aplinkos intelektualaus komponento kūrimas, naudojant Kohoneno savaime susitvarkančio žemėlapio neuroninį tinklą.

Degree: Master, Informatics, 2005, Klaipeda University

 In this master graduation work there are analyzed and described the principles of creation an intelligent component of adaptive e-learning system, by using Kohonen self… (more)

Subjects/Keywords: Intelektualus komponentas; Adaptyvi e. mokymosi aplinka; E-tutor; Intelligent component; E. patarėjas; SOM’s in e-learning; SOM tinklai e. mokyme; Adaptive e-learning environment

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APA (6th Edition):

Lukauskas, Vaidas. (2005). Adaptyvios e. mokymosi aplinkos intelektualaus komponento kūrimas, naudojant Kohoneno savaime susitvarkančio žemėlapio neuroninį tinklą. (Masters Thesis). Klaipeda University. Retrieved from http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050616_081914-76412 ;

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lukauskas, Vaidas. “Adaptyvios e. mokymosi aplinkos intelektualaus komponento kūrimas, naudojant Kohoneno savaime susitvarkančio žemėlapio neuroninį tinklą.” 2005. Masters Thesis, Klaipeda University. Accessed July 19, 2019. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050616_081914-76412 ;.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lukauskas, Vaidas. “Adaptyvios e. mokymosi aplinkos intelektualaus komponento kūrimas, naudojant Kohoneno savaime susitvarkančio žemėlapio neuroninį tinklą.” 2005. Web. 19 Jul 2019.

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Vancouver:

Lukauskas, Vaidas. Adaptyvios e. mokymosi aplinkos intelektualaus komponento kūrimas, naudojant Kohoneno savaime susitvarkančio žemėlapio neuroninį tinklą. [Internet] [Masters thesis]. Klaipeda University; 2005. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050616_081914-76412 ;.

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Council of Science Editors:

Lukauskas, Vaidas. Adaptyvios e. mokymosi aplinkos intelektualaus komponento kūrimas, naudojant Kohoneno savaime susitvarkančio žemėlapio neuroninį tinklą. [Masters Thesis]. Klaipeda University; 2005. Available from: http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050616_081914-76412 ;

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21. Bernabei, Silvia. L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista .

Degree: 2011, National University of Ireland – Galway

E-learning can certainly be considered an aspect of education in its broad meaning, although it implies that the learner is situated at a physical distance… (more)

Subjects/Keywords: E-learning; Foreign language teaching; Connectivism; Second language acquisition; Web 2.0; Italian studies; E-tutor; Constructivism

…comunicazione diretta fra questi ultimi e 7 l’insegnante/tutor non è fondamentale in quanto l’(… …trovano ad interagire con l’e-tutor e i loro pari attraverso un dispositivo elettronico… …Capitolo Quarto le sfumature sui differenti ruoli che ricopre una stessa figura di e-tutor in un… …costante di un insegnante e/o un tutor. I materiali didattici devono quindi essere progettati… …proprie esperienze e risorse, comunicando tra loro oltre che con il docente e/o il tutor… 

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APA (6th Edition):

Bernabei, S. (2011). L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista . (Thesis). National University of Ireland – Galway. Retrieved from http://hdl.handle.net/10379/5209

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernabei, Silvia. “L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista .” 2011. Thesis, National University of Ireland – Galway. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/10379/5209.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bernabei, Silvia. “L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista .” 2011. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Bernabei S. L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista . [Internet] [Thesis]. National University of Ireland – Galway; 2011. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10379/5209.

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Council of Science Editors:

Bernabei S. L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista . [Thesis]. National University of Ireland – Galway; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10379/5209

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22. Sheikh, Farah Naz. Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2015, Besançon

Les nouvelles technologies ont beaucoup modifié l’apprentissage en général et l’apprentissage des langues en particulier. Cela, à son tour, a changé les représentations et les… (more)

Subjects/Keywords: Andragogie; Autodétermination; Autonomie; Autoapprentissage; EAD; E-learning; FOAD; Journal de progression; Médiation; Motivation; Multimédia; Nouvelles technologies; Stratégies d'apprentissage; Stratégies d'enseignement; Tice; Tuteur; Andragogy; Auto determination; Autonomy; Self-learning; Distance learning; E-learning; Open distance learning; Progress diary; New technology; Learning strategy; Teachning strategy; Tutor; 407

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APA (6th Edition):

Sheikh, F. N. (2015). Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning. (Doctoral Dissertation). Besançon. Retrieved from http://www.theses.fr/2015BESA1030

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sheikh, Farah Naz. “Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning.” 2015. Doctoral Dissertation, Besançon. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2015BESA1030.

MLA Handbook (7th Edition):

Sheikh, Farah Naz. “Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning.” 2015. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Sheikh FN. Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Besançon; 2015. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2015BESA1030.

Council of Science Editors:

Sheikh FN. Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning. [Doctoral Dissertation]. Besançon; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015BESA1030

23. MarÃlia Maia Moreira. AnÃlise da visÃo do professor-tutor sobre a adequabilidade do material didÃtico de matemÃtica à luz da sequÃncia FEDATHI: o caso da licenciatura em matemÃtica do IFCE.

Degree: Master, 2014, Universidade Federal do Ceará

 Esta pesquisa teve como foco a anÃlise da visÃo do professor-tutor sobre a adequaÃÃo do material didÃtico de MatemÃtica à modalidade semipresencial de ensino superior.… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; SequÃncia FEDATHI; AnÃlise da VisÃo do Professor-Tutor; Adequabilidade; Material DidÃtico; Licenciatura em MatemÃtica Semipresencial; Sequence Fedathi; Analysis of Teacher-Tutor Vision; Suitability; Educational Material; Degree in Mathematics semipresentia; Fedathi, SequÃncia; Preceptores â Atitudes â Fortaleza (CE); Material DidÃtico Digital â Fortaleza (CE); Ensino à DistÃncia â Fortaleza (CE); Ensino Semipresencial â Fortaleza (CE); CÃlculo diferencial â Estudo e ensino (Superior); Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Cearà â Fortaleza (CE)

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APA (6th Edition):

Moreira, M. M. (2014). AnÃlise da visÃo do professor-tutor sobre a adequabilidade do material didÃtico de matemÃtica à luz da sequÃncia FEDATHI: o caso da licenciatura em matemÃtica do IFCE. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13807 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreira, MarÃlia Maia. “AnÃlise da visÃo do professor-tutor sobre a adequabilidade do material didÃtico de matemÃtica à luz da sequÃncia FEDATHI: o caso da licenciatura em matemÃtica do IFCE.” 2014. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed July 19, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13807 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Moreira, MarÃlia Maia. “AnÃlise da visÃo do professor-tutor sobre a adequabilidade do material didÃtico de matemÃtica à luz da sequÃncia FEDATHI: o caso da licenciatura em matemÃtica do IFCE.” 2014. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Moreira MM. AnÃlise da visÃo do professor-tutor sobre a adequabilidade do material didÃtico de matemÃtica à luz da sequÃncia FEDATHI: o caso da licenciatura em matemÃtica do IFCE. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13807 ;.

Council of Science Editors:

Moreira MM. AnÃlise da visÃo do professor-tutor sobre a adequabilidade do material didÃtico de matemÃtica à luz da sequÃncia FEDATHI: o caso da licenciatura em matemÃtica do IFCE. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13807 ;


Brno University of Technology

24. Hurtečák, Lubomír. E-learningový kurz autoškoly .

Degree: 2008, Brno University of Technology

 Diplomová práce obsahuje základní informace o e-learnigu a jeho rozdělení podle různých kritérií. Taktéž je popsán vývoj a současné trendy e-learningu. Je řečeno, co je… (more)

Subjects/Keywords: e-learning; tutor; tutoriál; distanční vzdělávání; LMS; WBT; systém řízení výuky; vzdělávací kurz; e-learning; tutor; tutorial; distance education; LMS; WBT; learning management system; education course; web based training

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APA (6th Edition):

Hurtečák, L. (2008). E-learningový kurz autoškoly . (Thesis). Brno University of Technology. Retrieved from http://hdl.handle.net/11012/52684

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hurtečák, Lubomír. “E-learningový kurz autoškoly .” 2008. Thesis, Brno University of Technology. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/11012/52684.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Hurtečák, Lubomír. “E-learningový kurz autoškoly .” 2008. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Hurtečák L. E-learningový kurz autoškoly . [Internet] [Thesis]. Brno University of Technology; 2008. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/11012/52684.

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Council of Science Editors:

Hurtečák L. E-learningový kurz autoškoly . [Thesis]. Brno University of Technology; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/11012/52684

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25. Jairo Simão Santana Melo. Integrando realidade virtual em sistemas tutores inteligentes no domínio da saúde.

Degree: 2007, Universidade Católica de Brasilia

A Informática aplicada à área de Saúde vem se destacando devido às suas contribuições ao processo de tomada de decisão médica, no auxílio a diagnósticos… (more)

Subjects/Keywords: realidade virtual; sistema tutor inteligente; ontologia e interfaces hápticas; anatomia humana informática médica; realidade virtual aplicações educacionais; sistemas tutoriais inteligentes; ontologia; ARQUITETURA DE SISTEMAS DE COMPUTACAO; virtual reality; intelligent tutoring systems; ontology and haptic interface; ARQUITETURA DE SISTEMAS DE COMPUTACAO

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APA (6th Edition):

Melo, J. S. S. (2007). Integrando realidade virtual em sistemas tutores inteligentes no domínio da saúde. (Masters Thesis). Universidade Católica de Brasilia. Retrieved from http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=782

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Jairo Simão Santana. “Integrando realidade virtual em sistemas tutores inteligentes no domínio da saúde.” 2007. Masters Thesis, Universidade Católica de Brasilia. Accessed July 19, 2019. http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=782.

MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Jairo Simão Santana. “Integrando realidade virtual em sistemas tutores inteligentes no domínio da saúde.” 2007. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Melo JSS. Integrando realidade virtual em sistemas tutores inteligentes no domínio da saúde. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2007. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=782.

Council of Science Editors:

Melo JSS. Integrando realidade virtual em sistemas tutores inteligentes no domínio da saúde. [Masters Thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2007. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=782


Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

26. ANA CAROLINA CANEGAL DE ALMEIDA. [en] INSTITUTIONAL VACUUM: PUBLIC SCHOOL AND TUTELARY COUNCIL ROLES IN THE SOCIALIZATION OF LOWER CLASS STUDENTS.

Degree: 2016, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] Esta tese estuda o papel que vem sendo desempenhado pela escola pública nos processos de socialização das novas gerações de brasileiros. Sua hipótese principal… (more)

Subjects/Keywords: [pt] DEMOCRACIA; [en] DEMOCRACY; [pt] SOCIALIZACAO; [en] SOCIALIZATION; [pt] ESCOLA PUBLICA; [en] PUBLIC SCHOOL; [pt] CONSELHO TUTELAR; [en] TUTOR COUNCIL; [pt] DIREITO A EDUCACAO; [pt] VAZIO INSTITUCIONAL; [pt] DIREITOS DA CRIANCA E DO ADOLESCENTE

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APA (6th Edition):

ALMEIDA, A. C. C. D. (2016). [en] INSTITUTIONAL VACUUM: PUBLIC SCHOOL AND TUTELARY COUNCIL ROLES IN THE SOCIALIZATION OF LOWER CLASS STUDENTS. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27426

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

ALMEIDA, ANA CAROLINA CANEGAL DE. “[en] INSTITUTIONAL VACUUM: PUBLIC SCHOOL AND TUTELARY COUNCIL ROLES IN THE SOCIALIZATION OF LOWER CLASS STUDENTS.” 2016. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 19, 2019. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27426.

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MLA Handbook (7th Edition):

ALMEIDA, ANA CAROLINA CANEGAL DE. “[en] INSTITUTIONAL VACUUM: PUBLIC SCHOOL AND TUTELARY COUNCIL ROLES IN THE SOCIALIZATION OF LOWER CLASS STUDENTS.” 2016. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

ALMEIDA ACCD. [en] INSTITUTIONAL VACUUM: PUBLIC SCHOOL AND TUTELARY COUNCIL ROLES IN THE SOCIALIZATION OF LOWER CLASS STUDENTS. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2016. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27426.

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Council of Science Editors:

ALMEIDA ACCD. [en] INSTITUTIONAL VACUUM: PUBLIC SCHOOL AND TUTELARY COUNCIL ROLES IN THE SOCIALIZATION OF LOWER CLASS STUDENTS. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2016. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27426

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

27. Hélvio Alexandre Mariano. A infância e a lei: o cotidiano de crianças pobres e abandonadas no final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX e suas experiências com a tutela, o trabalho e o abrigo.

Degree: 2001, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 O presente estudo trata da problemática da Infância e a Lei; abordando o cotidiano de crianças pobres e abandonadas no final do século XIX e(more)

Subjects/Keywords: Criancas abandonadas  – Brasil  – Seculos 19 e 20; Tutor e tutelado; Menores  – Emprego  – Brasil; Crianca  – Leis e legislacao  – Brasil  – Seculos 19 e 20; Codigo de menores; Instituto Disciplinar; Reeducacao; Trabalho infantil; HISTORIA; Infancia abandonada

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APA (6th Edition):

Mariano, H. A. (2001). A infância e a lei: o cotidiano de crianças pobres e abandonadas no final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX e suas experiências com a tutela, o trabalho e o abrigo. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8331

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mariano, Hélvio Alexandre. “A infância e a lei: o cotidiano de crianças pobres e abandonadas no final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX e suas experiências com a tutela, o trabalho e o abrigo.” 2001. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed July 19, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8331.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mariano, Hélvio Alexandre. “A infância e a lei: o cotidiano de crianças pobres e abandonadas no final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX e suas experiências com a tutela, o trabalho e o abrigo.” 2001. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Mariano HA. A infância e a lei: o cotidiano de crianças pobres e abandonadas no final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX e suas experiências com a tutela, o trabalho e o abrigo. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2001. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8331.

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Council of Science Editors:

Mariano HA. A infância e a lei: o cotidiano de crianças pobres e abandonadas no final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX e suas experiências com a tutela, o trabalho e o abrigo. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2001. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8331

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

28. RAFAELLE MONTEIRO DE CASTRO. [en] CHILDREN AND ADOLESCENTS AS SUBJECTS OF RIGHTS IN BRAZIL POST-ECA: THE GUARDIANSHIP COUNCIL AND THE PROTECTION NETWORK.

Degree: 2019, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] Esta tese estuda a construção do lugar da criança e do adolescente enquanto sujeitos de direitos a partir do Estatuto da Criança e do… (more)

Subjects/Keywords: [pt] ESPACO PUBLICO; [en] PUBLIC SPHERE; [pt] INFANCIA; [en] CHILDHOOD; [pt] DIREITO A CIDADE; [en] RIGHT TO THE CITY; [pt] ESTATUTO DA CRIANCA E DO ADOLESCENTE; [en] BRAZILIAN STATUTE FOR CHILDREN AND ADOLESCENTS; [pt] CONSELHO TUTELAR; [en] TUTOR COUNCIL; [pt] DIREITO A EDUCACAO; [en] RIGHT TO EDUCATION; [pt] DIREITOS DA CRIANCA E DO ADOLESCENTE; [en] RIGHTS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS; [pt] REDE DE PROTECAO A INFANCIA; [en] CHILD PROTECTION NETWORK

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APA (6th Edition):

CASTRO, R. M. D. (2019). [en] CHILDREN AND ADOLESCENTS AS SUBJECTS OF RIGHTS IN BRAZIL POST-ECA: THE GUARDIANSHIP COUNCIL AND THE PROTECTION NETWORK. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=36211

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

CASTRO, RAFAELLE MONTEIRO DE. “[en] CHILDREN AND ADOLESCENTS AS SUBJECTS OF RIGHTS IN BRAZIL POST-ECA: THE GUARDIANSHIP COUNCIL AND THE PROTECTION NETWORK.” 2019. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 19, 2019. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=36211.

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MLA Handbook (7th Edition):

CASTRO, RAFAELLE MONTEIRO DE. “[en] CHILDREN AND ADOLESCENTS AS SUBJECTS OF RIGHTS IN BRAZIL POST-ECA: THE GUARDIANSHIP COUNCIL AND THE PROTECTION NETWORK.” 2019. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

CASTRO RMD. [en] CHILDREN AND ADOLESCENTS AS SUBJECTS OF RIGHTS IN BRAZIL POST-ECA: THE GUARDIANSHIP COUNCIL AND THE PROTECTION NETWORK. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2019. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=36211.

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Council of Science Editors:

CASTRO RMD. [en] CHILDREN AND ADOLESCENTS AS SUBJECTS OF RIGHTS IN BRAZIL POST-ECA: THE GUARDIANSHIP COUNCIL AND THE PROTECTION NETWORK. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2019. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=36211

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29. Claudia Rossana Gómez Valenzuela Vianna. Expressão e desenvolvimento da criatividade em ambientes de ensino-aprendizagem online.

Degree: 2005, Universidade Católica de Brasilia

Os pilares temáticos que norteiam esta pesquisa são o estudo da criatividade no contexto educacional e o processo de ensino-aprendizagem na educação a distância online.… (more)

Subjects/Keywords: tutor; barreiras à expressão criativa; prática pedagógica; educação a distância online; criatividade; ENSINO-APRENDIZAGEM; ensino e aprendizagem Internet; criatividade - estímulo; pedagogical practices; creativity; online distance education; barriers to creative expression; tutors; ENSINO-APRENDIZAGEM

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APA (6th Edition):

Vianna, C. R. G. V. (2005). Expressão e desenvolvimento da criatividade em ambientes de ensino-aprendizagem online. (Masters Thesis). Universidade Católica de Brasilia. Retrieved from http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=459

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vianna, Claudia Rossana Gómez Valenzuela. “Expressão e desenvolvimento da criatividade em ambientes de ensino-aprendizagem online.” 2005. Masters Thesis, Universidade Católica de Brasilia. Accessed July 19, 2019. http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=459.

MLA Handbook (7th Edition):

Vianna, Claudia Rossana Gómez Valenzuela. “Expressão e desenvolvimento da criatividade em ambientes de ensino-aprendizagem online.” 2005. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Vianna CRGV. Expressão e desenvolvimento da criatividade em ambientes de ensino-aprendizagem online. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2005. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=459.

Council of Science Editors:

Vianna CRGV. Expressão e desenvolvimento da criatividade em ambientes de ensino-aprendizagem online. [Masters Thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2005. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=459

30. Medeiros, Fábio Nicácio de. FA_PorT : um framework para sistemas portfólio-tutor baseado em agentes.

Degree: 2006, Universidade Federal de Alagoas

Distance Education expands the scope of the inside classroom teaching model since anybody, independent of where he lives or how much available time he has,… (more)

Subjects/Keywords: Educação a distância; Framework; Portfólio eletrônico; Sistemas tutor inteligente e Agentes; Distance education; Framework; Eletronic portfolio; Intelligent tutoring systems and agents; CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO::SISTEMAS DE COMPUTACAO::ARQUITETURA DE SISTEMAS DE COMPUTACAO

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APA (6th Edition):

Medeiros, F. N. d. (2006). FA_PorT : um framework para sistemas portfólio-tutor baseado em agentes. (Masters Thesis). Universidade Federal de Alagoas. Retrieved from http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/853

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medeiros, Fábio Nicácio de. “FA_PorT : um framework para sistemas portfólio-tutor baseado em agentes.” 2006. Masters Thesis, Universidade Federal de Alagoas. Accessed July 19, 2019. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/853.

MLA Handbook (7th Edition):

Medeiros, Fábio Nicácio de. “FA_PorT : um framework para sistemas portfólio-tutor baseado em agentes.” 2006. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Medeiros FNd. FA_PorT : um framework para sistemas portfólio-tutor baseado em agentes. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2006. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/853.

Council of Science Editors:

Medeiros FNd. FA_PorT : um framework para sistemas portfólio-tutor baseado em agentes. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2006. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/853

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