subject:(Discurso)

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

1. Massimino, Daniel de Mello. Aspectos textuais e discursivos no artigo 5.º da Constituição da República Federativa do Brasil .

Degree: 2008, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

URL: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1117

► Este trabalho reflete acerca do uso do discurso legal e institucional como instrumento de censura ou de “interdição” ao indivíduo comum e toma como objeto… (more)

▼ Este trabalho reflete acerca do uso do discurso legal e institucional como instrumento de censura ou de “interdição” ao indivíduo comum e toma como objeto de análise o Artigo 5º da Constituição da República Federativa do Brasil – CF/88 (BRASIL, 2007, p. 15). O objetivo é descrever e interpretar, com base na análise de enunciados recortados no texto da Constituição de 1988, condições de funcionamento da linguagem jurídica, bem como os mecanismos de censura e a ideologia que a permeiam, identificando possíveis interpretações e efeitos de sentido nas filigranas do discurso jurídico-constitucional. Permeando a análise pretendida, são postas questões sobre ideologia e utilização dos aparelhos ideológicos de Estado, levantadas por Althusser (2003), aplicando-as à própria construção dos normativos jurídicos, buscando-se, nestes, marcas da ideologia dominante ao tempo em que foram emanados do legislativo: suas condições de produção. A base teórica em que se ancora a pesquisa provém de aspectos específicos dos construtos teóricos de Foucault (2006), Orlandi (2001) e Althusser (2003), a que se agregam Maingueneau (2005, 2006) e Pêcheux (1988, 1990). Para a análise dos dados, que parte de uma representação das condições de produção do discurso e considera formações discursivas, recortamos, em fragmentos do texto constitucional, seqüências de enunciados e itens lexicais, analisados em sua materialidade discursiva, utilizando-se construtos de autores proeminentes da lingüística de texto, como Charolles (1988), Costa Val (1994), Marcuschi & Xavier (2005), entre outros expoentes. O trabalho divide-se em três capítulos. O primeiro traz reflexões breves acerca dos construtos teóricos fundamentais. No segundo, apresentam-se as condições de produção do texto constitucional, entremeadas por questões doutrinárias do Direito Constitucional. A análise dos fragmentos do texto constitucional que constituem o corpus apresenta-se no terceiro capítulo e, sem subordinar-se a um “método” ou teoria, relaciona aspectos discursivos e materialidades lingüísticas. Pôde-se verificar, até este momento, que, por se tratar de uma escrita técnico-jurídica, o texto do artigo 5º da CF/88 parece fechado para leitores comuns, efeito que decorre do modo como se organiza a materialidade e das condições em que o discurso foi produzido. Advisors/Committee Members: Durigan, Marlene (advisor).

Subjects/Keywords: Discurso Parlamentar; Discurso; Informação Legislativa; Influências Sociais

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Massimino, D. d. M. (2008). Aspectos textuais e discursivos no artigo 5.º da Constituição da República Federativa do Brasil . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1117

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Massimino, Daniel de Mello. “Aspectos textuais e discursivos no artigo 5.º da Constituição da República Federativa do Brasil .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1117.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Massimino, Daniel de Mello. “Aspectos textuais e discursivos no artigo 5.º da Constituição da República Federativa do Brasil .” 2008. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Massimino DdM. Aspectos textuais e discursivos no artigo 5.º da Constituição da República Federativa do Brasil . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2008. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1117.

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Massimino DdM. Aspectos textuais e discursivos no artigo 5.º da Constituição da República Federativa do Brasil . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2008. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1117

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2. Lima, Abdul Joari ; Fritzen, Maristela Pereira . Gêneros discursivos orais em perspectiva :a construção de sentidos em eventos de letramento na voz de acadêmicos de história.

Degree: 2012, Universidade Regional de Blumenau

URL: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/349201_1_1.PDF

Orientador: Maristela Pereira Fritzen.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Análise do discurso; Análise do discurso narrativo

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Lima, Abdul Joari ; Fritzen, M. P. (2012). Gêneros discursivos orais em perspectiva :a construção de sentidos em eventos de letramento na voz de acadêmicos de história. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/349201_1_1.PDF

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Lima, Abdul Joari ; Fritzen, Maristela Pereira. “Gêneros discursivos orais em perspectiva :a construção de sentidos em eventos de letramento na voz de acadêmicos de história.” 2012. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed February 22, 2020. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/349201_1_1.PDF.

MLA Handbook (7^th Edition):

Lima, Abdul Joari ; Fritzen, Maristela Pereira. “Gêneros discursivos orais em perspectiva :a construção de sentidos em eventos de letramento na voz de acadêmicos de história.” 2012. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Lima, Abdul Joari ; Fritzen MP. Gêneros discursivos orais em perspectiva :a construção de sentidos em eventos de letramento na voz de acadêmicos de história. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/349201_1_1.PDF.

Council of Science Editors:

Lima, Abdul Joari ; Fritzen MP. Gêneros discursivos orais em perspectiva :a construção de sentidos em eventos de letramento na voz de acadêmicos de história. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/349201_1_1.PDF

Universidade do Rio Grande do Norte

3. França, Tereza Suyane Alves de. Da colaboração à notícia: o discurso jornalístico e a sua relação de poder entre o App ComuniQ e o Portal NE10 .

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23601

► The present work aims to investigate journalistic discourse with an incorporation of collaborative information in the construction of its statements. We intend to study, based… (more)

Subjects/Keywords: Discurso; Jornalismo; Colaboração

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França, T. S. A. d. (2017). Da colaboração à notícia: o discurso jornalístico e a sua relação de poder entre o App ComuniQ e o Portal NE10 . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23601

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França, Tereza Suyane Alves de. “Da colaboração à notícia: o discurso jornalístico e a sua relação de poder entre o App ComuniQ e o Portal NE10 .” 2017. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23601.

MLA Handbook (7^th Edition):

França, Tereza Suyane Alves de. “Da colaboração à notícia: o discurso jornalístico e a sua relação de poder entre o App ComuniQ e o Portal NE10 .” 2017. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

França TSAd. Da colaboração à notícia: o discurso jornalístico e a sua relação de poder entre o App ComuniQ e o Portal NE10 . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23601.

Council of Science Editors:

França TSAd. Da colaboração à notícia: o discurso jornalístico e a sua relação de poder entre o App ComuniQ e o Portal NE10 . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23601

4. Silva, Alberto César Rodrigues da. O Recife nas páginas dos jornais: planejamento urbano e discursos sobre a cidade (1927 – 1933) .

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11609

► A passagem do século XIX ao século XX representou o momento de consolidação em um longo processo de redefinição geral, tanto no papel desempenhado e… (more)

Subjects/Keywords: Discurso; Recife; Urbanismo

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Silva, A. C. R. d. (2014). O Recife nas páginas dos jornais: planejamento urbano e discursos sobre a cidade (1927 – 1933) . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11609

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Silva, Alberto César Rodrigues da. “O Recife nas páginas dos jornais: planejamento urbano e discursos sobre a cidade (1927 – 1933) .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11609.

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Silva, Alberto César Rodrigues da. “O Recife nas páginas dos jornais: planejamento urbano e discursos sobre a cidade (1927 – 1933) .” 2014. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Silva ACRd. O Recife nas páginas dos jornais: planejamento urbano e discursos sobre a cidade (1927 – 1933) . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11609.

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Silva ACRd. O Recife nas páginas dos jornais: planejamento urbano e discursos sobre a cidade (1927 – 1933) . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11609

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5. Eliza Freitas do Nascimento, Maria. Sentido, memória e identidade no discurso poético de Patativa do Assaré .

Degree: 2008, Universidade Federal de Pernambuco

URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7512

► Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar o funcionamento discursivo da poesia de Patativa do Assaré, observando a identidade nordestina como uma construção discursiva, produzida… (more)

Subjects/Keywords: Discurso; Memória; Identidade

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Eliza Freitas do Nascimento, M. (2008). Sentido, memória e identidade no discurso poético de Patativa do Assaré . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7512

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Eliza Freitas do Nascimento, Maria. “Sentido, memória e identidade no discurso poético de Patativa do Assaré .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7512.

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Eliza Freitas do Nascimento, Maria. “Sentido, memória e identidade no discurso poético de Patativa do Assaré .” 2008. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Eliza Freitas do Nascimento M. Sentido, memória e identidade no discurso poético de Patativa do Assaré . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7512.

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Eliza Freitas do Nascimento M. Sentido, memória e identidade no discurso poético de Patativa do Assaré . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7512

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Universidad de Chile

6. Sanhueza Salgado, Elsa. Aproximación al empleo de falacias en comentarios políticos de páginas electrónicas en Chile: un estudio de caso .

Degree: 2012, Universidad de Chile

URL: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112678

► El propósito de este estudio, de naturaleza descriptiva y exploratoria, es analizar los tipos de falacias existentes en un corpus del género discursivo “comentarios” generados… (more)

Subjects/Keywords: Análisis del discurso

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Sanhueza Salgado, E. (2012). Aproximación al empleo de falacias en comentarios políticos de páginas electrónicas en Chile: un estudio de caso . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112678

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Sanhueza Salgado, Elsa. “Aproximación al empleo de falacias en comentarios políticos de páginas electrónicas en Chile: un estudio de caso .” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed February 22, 2020. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112678.

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Sanhueza Salgado, Elsa. “Aproximación al empleo de falacias en comentarios políticos de páginas electrónicas en Chile: un estudio de caso .” 2012. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Sanhueza Salgado E. Aproximación al empleo de falacias en comentarios políticos de páginas electrónicas en Chile: un estudio de caso . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112678.

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Sanhueza Salgado E. Aproximación al empleo de falacias en comentarios políticos de páginas electrónicas en Chile: un estudio de caso . [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112678

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Universidad de Chile

7. Palacios Díaz, Diego Arturo. Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial .

Degree: 2017, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167917

► La presente investigación tiene por objetivo general comprender los procesos de recontextualización de políticas educativas desde la perspectiva de psicólogos que trabajan en escuelas subvencionadas… (more)

▼ La presente investigación tiene por objetivo general comprender los procesos de recontextualización de políticas educativas desde la perspectiva de psicólogos que trabajan en escuelas subvencionadas por el Estado de Chile y que están reguladas por la Ley de Subvención Escolar Preferencial. En lo específico, el abordaje de los procesos de recontextualización de la política educativa se organizó en torno a dos estudios complementarios. El primero de ellos apuntó a la comprensión de los discursos y argumentos que se promueven en la nueva institucionalidad educativa chilena y que construyen un espacio de trabajo para psicólogos. El segundo de ellos exploró las formas en que las políticas son interpretadas y traducidas en las escuelas a partir de una profundización en el proceso de trabajo de psicólogos contratados por la Ley de Subvención Escolar Preferencial. El enfoque metodológico que guio ambas investigaciones es el Análisis Crítico de Discurso en la perspectiva de Norman Fairclough. Los principales resultados evidencian un cambio cualitativo en la racionalidad de Estado y en las formas técnicas y saberes expertos que se desarrollan para el abordaje de los problemas educativos. Los llamados a la acción se sostienen en una lógica que mixtura creativamente perspectivas mercantiles e integrales, y que invita a las escuelas a equilibrar dichas fuerzas. Los psicólogos, en el caos estructural de contingencias que organiza la vida cotidiana en las escuelas, buscan responder a estos llamados a la acción. Las complejidades reales de los procesos de trabajo invitan a tomar decisiones estratégicas ante la presión de producir evidencias. El trabajo de interpretación y traducción se examina precisamente a partir de estas complejidades, de las tendencias disciplinares que se recrean en esta nueva relación entre psicología y educación, y desde las emociones y relaciones sociales que dan forma y vida al proceso de trabajo cotidianamente Advisors/Committee Members: Cornejo Chávez, Rodrigo (advisor).

Subjects/Keywords: Discurso; Políticas; Trabajo

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Palacios Díaz, D. A. (2017). Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167917

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Palacios Díaz, Diego Arturo. “Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial .” 2017. Thesis, Universidad de Chile. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167917.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Palacios Díaz, Diego Arturo. “Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial .” 2017. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Palacios Díaz DA. Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167917.

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Palacios Díaz DA. Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial . [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167917

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Universidad de Valladolid

8. Pedroviejo Esteruelas, Juan Manuel. Análisis del discurso de "El Arcano de la Quina" de José Celestino Mutis. La gramática argumental aplicada a una tradición discursiva en cambio.

Degree: 2016, Universidad de Valladolid

URL: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39233

► Se demuestra que un texto científico del siglo XVIII como El Arcano de la Quina posee características propias de la argumentación. Para ello se comienza… (more)

Subjects/Keywords: Análisis del discurso

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Pedroviejo Esteruelas, J. M. (2016). Análisis del discurso de "El Arcano de la Quina" de José Celestino Mutis. La gramática argumental aplicada a una tradición discursiva en cambio. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39233

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Pedroviejo Esteruelas, Juan Manuel. “Análisis del discurso de "El Arcano de la Quina" de José Celestino Mutis. La gramática argumental aplicada a una tradición discursiva en cambio.” 2016. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed February 22, 2020. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39233.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Pedroviejo Esteruelas, Juan Manuel. “Análisis del discurso de "El Arcano de la Quina" de José Celestino Mutis. La gramática argumental aplicada a una tradición discursiva en cambio.” 2016. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Pedroviejo Esteruelas JM. Análisis del discurso de "El Arcano de la Quina" de José Celestino Mutis. La gramática argumental aplicada a una tradición discursiva en cambio. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2016. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39233.

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Pedroviejo Esteruelas JM. Análisis del discurso de "El Arcano de la Quina" de José Celestino Mutis. La gramática argumental aplicada a una tradición discursiva en cambio. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2016. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39233

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9. Vila Nova, Júlio César Fernandes. O Frevo no discurso literomusical brasileiro: Ethos discursivo e posicionamento .

Degree: 2012, Universidade Federal de Pernambuco

URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11667

► Este trabalho enfoca o discurso literomusical brasileiro, com o objetivo central de descrever e analisar a organização linguístico-discursiva do gênero Frevo-Canção, em obras produzidas desde… (more)

Subjects/Keywords: Frevo; Discurso literomusical; Análise do discurso; Gênero do discurso

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Vila Nova, J. C. F. (2012). O Frevo no discurso literomusical brasileiro: Ethos discursivo e posicionamento . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11667

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Vila Nova, Júlio César Fernandes. “O Frevo no discurso literomusical brasileiro: Ethos discursivo e posicionamento .” 2012. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11667.

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Vila Nova, Júlio César Fernandes. “O Frevo no discurso literomusical brasileiro: Ethos discursivo e posicionamento .” 2012. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Vila Nova JCF. O Frevo no discurso literomusical brasileiro: Ethos discursivo e posicionamento . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11667.

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Vila Nova JCF. O Frevo no discurso literomusical brasileiro: Ethos discursivo e posicionamento . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11667

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10. Xavier Tavares, Mônica. Sim ou não? Os discursos do Referendo 2005 .

Degree: 2009, Universidade Federal de Pernambuco

URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3108

► Este trabalho busca compreender o movimento dos sentidos nas eleições sobre o comércio de armas de fogo e munição que aconteceram em 2005. Para tanto… (more)

Subjects/Keywords: Análise do Discurso Político; Referendo 2005; Discurso sim; Discurso não; Polêmica

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APA (6^th Edition):

Xavier Tavares, M. (2009). Sim ou não? Os discursos do Referendo 2005 . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3108

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Xavier Tavares, Mônica. “Sim ou não? Os discursos do Referendo 2005 .” 2009. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3108.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Xavier Tavares, Mônica. “Sim ou não? Os discursos do Referendo 2005 .” 2009. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Xavier Tavares M. Sim ou não? Os discursos do Referendo 2005 . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2009. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3108.

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Xavier Tavares M. Sim ou não? Os discursos do Referendo 2005 . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2009. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3108

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Universidade do Rio Grande do Sul

11. Behenck, Rosângela Leffa. Sujeitos e sentidos em blogs educativos : entre a movência e o retorno.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

URL: http://hdl.handle.net/10183/26738

►

O presente trabalho investiga o funcionamento do discurso pedagógico, tomando como corpus de análise uma série de blogs inscritos na comunidade virtual denominada Blogs Educativos.… (more)

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O presente trabalho investiga o funcionamento do discurso pedagógico, tomando como corpus de análise uma série de blogs inscritos na comunidade virtual denominada Blogs Educativos. Sob o enfoque teórico e metodológico da Análise de Discurso de linha francesa, a preocupação central dessa investigação está pautada no modo como os sujeitos – professoresblogueiros – se movimentam e se constituem no discurso pedagógico, a partir da determinação pela ideologia, por poderes institucionais e pela materialidade significante. Essa determinação se materializa no discurso pelo movimento de textualização realizado pelo sujeito-autor, evidenciando a tensão constante entre dispersão e unidade (efeito de) marcadas nesse trabalho. Para investigar, então, o funcionamento do discurso pedagógico – tomado como interligado ao discurso tecnológico –, organizamos a dissertação em quatro capítulos. O primeiro capítulo trata da noção de ideologia e do modo como ela interpela os sujeitos, fazendo-os produzir gestos de interpretação determinados que se materializam em diferentes posições-sujeito: da aderência, da hesitação, do encobrimento e da resistência, marcando diferentes formas de subjetivação do sujeito no interior da FD Pedagógica. No segundo capítulo, são abordadas as noções de comunidade e território, pensadas a partir de um olhar discursivo, numa tentativa de compreender o modo como o professorblogueiro constitui sua identificação. Aqui articulam-se as noções de FD, comunidade e território. Ainda nesse capítulo, trataremos da questão do virtual, buscando compreender como se dá a apropriação de saberes do universo tecnológico no discurso pedagógico, visto que esse movimento impõe um modo particular de concepção do pedagógico. O terceiro capítulo trata da relação do sujeito professor-blogueiro com diferentes formas de memória: discursiva, de arquivo e metálica. Dessa relação decorre o modo particular como se constitui o circuito: constituição, formulação e circulação dos sentidos, que faz intervir a relação com o interdiscurso, com poderes institucionais e com a materialidade significante. No quarto e último capítulo, as análises estão centradas no trabalho de textualização do sujeito-autor que produz um modo diferente de compreender a noção de autoria. Dessa forma, essa dissertação enfoca a caracterização do discurso pedagógico que, situado no ciberespaço, dialoga com o discurso tecnológico, produzindo ora sentidos que se reproduzem continuamente, ora sentidos que se deslocam.

Ce travail examine le fonctionnement du discours pédagogique, en prenant comme corpus d’analyse une série de blogs inscrits dans la communauté virtuelle Blogs Educativos. Se fondant sur les presupposés théoriques et méthodologiques de l’Analyse du Discours française, la préoccupation centrale de cette étude concerne la manière dont les sujets – des professeurs-blogueurs – se mouvementent et se constituent dans le discours pédagogique, à partir de la détermination par l’idéologie, par les pouvoirs institutionnels et par la matérialité signifiante. Cette…

Advisors/Committee Members: Mittmann, Solange.

Subjects/Keywords: Semiótica; Teorias do texto; Teoria do discurso; Análise textual; Análise do discurso; Blog; Discurso pedagógico

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APA (6^th Edition):

Behenck, R. L. (2010). Sujeitos e sentidos em blogs educativos : entre a movência e o retorno. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/26738

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Behenck, Rosângela Leffa. “Sujeitos e sentidos em blogs educativos : entre a movência e o retorno.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed February 22, 2020. http://hdl.handle.net/10183/26738.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Behenck, Rosângela Leffa. “Sujeitos e sentidos em blogs educativos : entre a movência e o retorno.” 2010. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Behenck RL. Sujeitos e sentidos em blogs educativos : entre a movência e o retorno. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26738.

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Council of Science Editors:

Behenck RL. Sujeitos e sentidos em blogs educativos : entre a movência e o retorno. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26738

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Universidade do Rio Grande do Norte

12. Santos, Paulo Sérgio da Silva. A apropriação do poder hegemônico da ciência em revistas de divulgação científica: estratégias sociodiscursivas .

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24119

► The present research intends to study the appropriation of science´s hegemonic power by the editorials of scientific divulgation. To that purpose, the general objective is… (more)

▼ The present research intends to study the appropriation of science´s hegemonic power by the editorials of scientific divulgation. To that purpose, the general objective is to discuss the socio-discursive strategies employed by the publishing networks of scientific dissemination for the appropriation of the hegemonic power of science, considering in this dynamics the concept of symbolic construction through which it constitutes an expert systems. Thus, we will analyze a discursive materiality composed of a semi structured corpus of 16 collected copies. The dissemination vehicles of science, taking the voice of science to themselves, come to enjoy control and social prestige exercised by scientific discourse to the detriment of society classified as "lay" in relation to scientific knowledge and method. Therefore, the editorial networks that support the magazines of science dissemination have, as a privileged locus of technical excellence, regulated the material life of citizens, acting as an Expert System, according to what Giddens (1991, 2002) has designated. In this way, people are involved in various systems that dominate, organize and, to a certain extent, suggest ways of life. They are very important systems in which everyone places trust. Thus, the term 'science' metaphorically encapsulates these socially legitimized systems and the magazines of science dissemination have sought to enjoy this legitimacy, as if it were part of them, in order to survive in the Brazilian publishing market. Therefore, it is important to understand how the domain of scientific discourse as well as that of scientific dissemination provides access to material resources and instances of power. The research is based mainly on the Critical Discourse Analysis, from the analytical framework proposed by Fairclough (2001 [2008], 2003), Chouliaraki and Fairlcough (1999), to deepen the questions related to intertextuality and gender hybridity from the discursive practices of the editorial networks of scientific dissemination. The Sociological and Communicational Approach of the Discourse, in turn, will point the analysis to the questions concerning the Communication for Social Change and the types of power, from a re-contextualization of Bajoit (2006) proposed by Pedrosa (2012, 2013). We further try to reveal the mechanisms of naturalization that contribute to symbolic construction through the modes of operation of ideology described by Thompson (2009). And finally, the concept of trust developed by Giddens (1991, 2002), in this context, will shed light on the emptying of time and space as a strategy for the universalization of the discourse of scientific journals. Methodologically, the research is situated in a qualitative paradigm, inserted in the scope of Human and Social Sciences, focusing on Applied Linguistics (LA). LA has been developing fruitful dialogues with critical social theories to build a field of study that extrapolates the relationship between theory and practice and takes into account all the interacting situations studied,… Advisors/Committee Members: Pedrosa, Cleide Emilia Faye (advisor), 12918245453 (advisor).

Subjects/Keywords: Análise crítica do discurso; Discurso da divulgação científica; Construção simbólica; Sociedade e discurso da ciência

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Santos, P. S. d. S. (2017). A apropriação do poder hegemônico da ciência em revistas de divulgação científica: estratégias sociodiscursivas . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24119

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Santos, Paulo Sérgio da Silva. “A apropriação do poder hegemônico da ciência em revistas de divulgação científica: estratégias sociodiscursivas .” 2017. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24119.

MLA Handbook (7^th Edition):

Santos, Paulo Sérgio da Silva. “A apropriação do poder hegemônico da ciência em revistas de divulgação científica: estratégias sociodiscursivas .” 2017. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Santos PSdS. A apropriação do poder hegemônico da ciência em revistas de divulgação científica: estratégias sociodiscursivas . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24119.

Council of Science Editors:

Santos PSdS. A apropriação do poder hegemônico da ciência em revistas de divulgação científica: estratégias sociodiscursivas . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24119

Universidade Estadual de Campinas

13. Cestari, Mariana Jafet, 1982-. A constituição do discurso feminista no Brasil e na Argentina na década de 1970 .

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269160

► Resumo: A emergência da "segunda onda feminista" no Brasil e na Argentina a partir dos anos 1970, como parte da conjuntura da América Latina, implicou… (more)

▼ Resumo: A emergência da "segunda onda feminista" no Brasil e na Argentina a partir dos anos 1970, como parte da conjuntura da América Latina, implicou a formação do sujeito político mulheres feministas relacionada à constituição de um lugar de enunciação coletivo das mulheres e para as mulheres no discurso e na história. A partir do lugar teóricometodológico da Análise do Discurso materialista, a análise comparativa da constituição do discurso feminista nos dois países é profícua para observar semelhanças e especificidades destes processos discursivos e a relação de forças com outros discursos em circulação na sociedade naquele período. Para tanto, o corpus discursivo da pesquisa é composto por enunciados de textos feministas escritos (periódicos, panfletos, resoluções de encontros e manifestos) em circulação no Brasil e na Argentina nos anos 1970, com destaque para o jornal Nós Mulheres (1976-1978) e a revista Persona (1974-1976). A descrição dos processos discursivos que representam imaginariamente os lugares sociais e as posições que funcionam como espaço de identificação no qual as mulheres se constituem/significam como feministas e enquanto tais como novo sujeito político, pela adesão ativa, nas lutas políticas e sociais empreendidas pelo movimento, produz elementos para se apreender a constituição deste lugar de enunciação. O questionamento presente no discurso feminista dos limites entre o público e o privado, com sua expressão na palavra de ordem "O pessoal é político!", é constitutivo do lugar de enunciação do sujeito político mulheres feministas. Considera-se que o movimento e o discurso feminista eram (e são) heterogêneos e produziram diferentes sentidos em condições de produção determinadas. As regularidades de certas projeções imaginárias no discurso feminista no Brasil e na Argentina sustentam a existência de uma formação discursiva feminista, que funciona como uma espécie de "autodicionário" e "matriz de sentido" do discurso feminista e na qual se configuram diversas posições sujeito; Abstract: The emergence of the "second wave of feminism" in Brazil and Argentina in the beginning of the 70s, as part of the Latin American economic outlook, implied in the formation of the political subject feminist women related to the formation of a collective enunciation place of women and for women in discourse and in history. From the theoretical-methodological materialist Discourse Analysis, a comparative analysis of the constitution of the feminist discourse in both countries are useful to observe similarities and singularities of these discursive processes and the force relation with other discourses circulating in society at that time. Therefore the discursive corpus of the research is constituted by enunciations of written feminist texts (newspapers, pamphlets, meeting decisions and open letters) circulating in Brazil and Argentina in the 70s, standing out is the newspaper Nós Mulheres (1976-1978) and the magazine Persona (1974-1976). The description of discursive processes which imaginably represent social… Advisors/Committee Members: Zoppi-Fontana, Mónica, 1961- (advisor), Romão, Lucilia Maria Sousa (committee member), Araujo, Angela Maria Carneiro (committee member).

Subjects/Keywords: Análise do discurso - Mulheres; Sujeito (Analise do discurso); Discurso politico; Enunciação (Linguística); Feminismo

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APA (6^th Edition):

Cestari, Mariana Jafet, 1. (2011). A constituição do discurso feminista no Brasil e na Argentina na década de 1970 . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269160

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Cestari, Mariana Jafet, 1982-. “A constituição do discurso feminista no Brasil e na Argentina na década de 1970 .” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269160.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Cestari, Mariana Jafet, 1982-. “A constituição do discurso feminista no Brasil e na Argentina na década de 1970 .” 2011. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Cestari, Mariana Jafet 1. A constituição do discurso feminista no Brasil e na Argentina na década de 1970 . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269160.

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Council of Science Editors:

Cestari, Mariana Jafet 1. A constituição do discurso feminista no Brasil e na Argentina na década de 1970 . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269160

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Universidad Nacional de La Plata

14. Echenique, Mariano. El discurso educativo neoliberal : Argentina (1980-2001).

Degree: 2018, Universidad Nacional de La Plata

URL: http://hdl.handle.net/10915/67785

► La tesis procura analizar el discurso educativo con cercanía ideológica al liberalismo conservador, neoconservadurismo o neoliberalismo en la Argentina entre los años 1980 y 2001.… (more)

▼ La tesis procura analizar el discurso educativo con cercanía ideológica al liberalismo conservador, neoconservadurismo o neoliberalismo en la Argentina entre los años 1980 y 2001. Más específicamente se propone identificar los actores de dicho discurso, analizar los diagnósticos y propuestas educativas generadas por estos y su inclusión en la agenda educativa estatal en el período en estudio. Las dimensiones de análisis de dicho discurso quedaron conformadas por los temas del discurso educativo neoliberal, es decir, se han identificado los asuntos “de que trata” dicho discurso, los cuales se articulan en torno a ideas fuerza del núcleo doctrinario del pensamiento político neoliberal, tales como, la idea de libertad y de derechos; de élites y masas; el rol del mercado y del Estado, la relación entre impuestos y bienestar, la diferencia entre lo público y lo privado, la autoridad y el rol de la familia, el lugar asignado a la democracia, la política y la participación, y el grado de autonomía y centralización deseable en las instituciones. Asimismo se ha reparado en las estrategias discursivas de legitimación del poder mayormente utilizadas por el discurso educativo analizado: por un lado las que se expresan bajo la modalidad de ‘diagnósticos’ sobre la realidad educativa, y más ampliamente, sobre la relación entre sociedad y Estado; por otro lado, las propuestas de “solución”, las propuestas de política educativa que formulan sobre la base de dichos diagnósticos. Desde la perspectiva del análisis político del discurso la tesis hace hincapié en la resignificación de ciertos significados flotantes o subjetivemas tales como equidad, educación pública no estatal, reforma universitaria y autonomía. El discurso educativo neoliberal se expresa en fuentes documentales de diversa índole, a saber: libros, artículos de libros, publicaciones científicas, artículos en diarios y revistas; reportajes en revistas, documentos de posición pública de organizaciones; documentos de trabajo de organizaciones con autores individuales; intervenciones en coloquios; informes distritales del Congreso Pedagógico Nacional; plataformas partidarias; plataformas de agrupaciones estudiantiles; proyectos de Ley; volantes; avisos políticos; leyes promulgadas, resoluciones ministeriales; documentos de trabajo y otras publicaciones ministeriales. Esta tarea nos ha permitido advertir, en la Argentina de los años 80 y 90, un conjunto de coincidencias entre los diagnósticos y propuestas para la educación de diferentes actores, aunque se presenten matices diferenciales. Esas coincidencias discursivas parecen acompañar desde la educación un proyecto común de enorme propagación mundial en esos años, el cual rearticula ideas liberales clásicas e ideas conservadoras y al que los teóricos han llamado liberalismo conservador, neoconservadurismo o neoliberalismo. Estos actores son: el Normalismo Católico, la Unión del Centro Democrático, las Fundaciones Empresariales y el Banco Mundial. También se constituyeron en unidades de información algunos… Advisors/Committee Members: Grajales, Amós, Tello, César Gerónimo, Giovine, Renata, Pérgolo, Laura.

Subjects/Keywords: Ciencias de la Educación; análisis de discurso; discurso educativo; políticas educativas; educación; discurso; neoliberalismo; neoconservadurismo

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Echenique, M. (2018). El discurso educativo neoliberal : Argentina (1980-2001). (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/67785

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Echenique, Mariano. “El discurso educativo neoliberal : Argentina (1980-2001).” 2018. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed February 22, 2020. http://hdl.handle.net/10915/67785.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Echenique, Mariano. “El discurso educativo neoliberal : Argentina (1980-2001).” 2018. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Echenique M. El discurso educativo neoliberal : Argentina (1980-2001). [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2018. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/67785.

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Council of Science Editors:

Echenique M. El discurso educativo neoliberal : Argentina (1980-2001). [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10915/67785

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Universidad Nacional de La Plata

15. Nery Sosa, Gabriela María. La palabra fingida y la democracia deliberativa : Régimen de verdad y discursos parlamentario y periodístico en un contexto de Reforma Constitucional.

Degree: 2016, Universidad Nacional de La Plata

URL: http://hdl.handle.net/10915/60101

Estudio sobre los discursos parlamentario y periodístico, acerca de los Derechos Indígenas, como régimen de verdad, en el contexto de Convención Constituyente de 1994, en la provincia del Chaco.

Facultad de Periodismo y Comunicación Social

Advisors/Committee Members: Roze, Jorge Próspero.

Subjects/Keywords: Comunicación Social; discurso periodístico; discurso parlamentario; reforma constitucional; derechos indígenas; discurso y régimen de verdad

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APA (6^th Edition):

Nery Sosa, G. M. (2016). La palabra fingida y la democracia deliberativa : Régimen de verdad y discursos parlamentario y periodístico en un contexto de Reforma Constitucional. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/60101

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Nery Sosa, Gabriela María. “La palabra fingida y la democracia deliberativa : Régimen de verdad y discursos parlamentario y periodístico en un contexto de Reforma Constitucional.” 2016. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed February 22, 2020. http://hdl.handle.net/10915/60101.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Nery Sosa, Gabriela María. “La palabra fingida y la democracia deliberativa : Régimen de verdad y discursos parlamentario y periodístico en un contexto de Reforma Constitucional.” 2016. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Nery Sosa GM. La palabra fingida y la democracia deliberativa : Régimen de verdad y discursos parlamentario y periodístico en un contexto de Reforma Constitucional. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2016. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/60101.

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Council of Science Editors:

Nery Sosa GM. La palabra fingida y la democracia deliberativa : Régimen de verdad y discursos parlamentario y periodístico en un contexto de Reforma Constitucional. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10915/60101

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16. ALENCAR, Dayana Nunes Silva. A língua(gem) como forma de violência contra a mulher: um olhar sobre o discurso do Estado brasileiro .

Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco

URL: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31664

► Esta dissertação, a partir da perspectiva da Análise do Discurso com filiação em Michel Pêcheux, apresenta um olhar sobre o discurso do Estado brasileiro no… (more)

Subjects/Keywords: Discurso estatal; Violência contra a mulher; Discurso e mulher; Mulher e Estado; Discurso e ideologia

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APA (6^th Edition):

ALENCAR, D. N. S. (2018). A língua(gem) como forma de violência contra a mulher: um olhar sobre o discurso do Estado brasileiro . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31664

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

ALENCAR, Dayana Nunes Silva. “A língua(gem) como forma de violência contra a mulher: um olhar sobre o discurso do Estado brasileiro .” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed February 22, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31664.

MLA Handbook (7^th Edition):

ALENCAR, Dayana Nunes Silva. “A língua(gem) como forma de violência contra a mulher: um olhar sobre o discurso do Estado brasileiro .” 2018. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

ALENCAR DNS. A língua(gem) como forma de violência contra a mulher: um olhar sobre o discurso do Estado brasileiro . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2020 Feb 22]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31664.

Council of Science Editors:

ALENCAR DNS. A língua(gem) como forma de violência contra a mulher: um olhar sobre o discurso do Estado brasileiro . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31664

Universidade do Rio Grande do Norte

17. Rodrigues, Edivania Duarte. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384

► This research analyzes the discursive construction of Educommunication, from a training course of educommunicators, with teachers and students of school Profº Francisco Ivo Cavalcanti, state… (more)

▼ This research analyzes the discursive construction of Educommunication, from a training course of educommunicators, with teachers and students of school Profº Francisco Ivo Cavalcanti, state public school, geographically located in the city of Natal / RN, studying the constitution of the meanings that educommunication practice in School Radio acquires for trainers and course participants (teachers and students). The socio-historical context in which this research is based corresponds to the new social reality, mediated by information and communication Technologies. These technologies drive the educational institution to train students in the use of different languages that permeate society. But to do so, you must have also enabled teachers to work Communication technology to meet the aspirations of young people and adults who are part of the educational community. The objectives are to identify the conditions of discursive production around the educommunication practice in Radio School, examine the discursive construction of instructors and course participants in Educommunication and its dialogical brands, and see how the course participants relate to their educommunicative practice in the educational contexts, attributing meaning to the place of teachers and students. Therefore, this research uses ethnography applied to the school context as a methodological option, Pecheuxtian Discourse Analysis, the principles of Educommunication, the reflections of Paulo Freire and the concepts of Dialogism in Bakhtin as theoretical contributions. We adopted three areas of knowledge: Language, Communication and Education, in order to produce an analysis committed to the aspects that involve the use of radio in the school environment to promote an educommunicative practice. With this research we have built a web of meanings about the school that we are forming or we want to form in the XXI century, because we used the discourses of teachers and students immersed in new knowledge and practices in order to propel them to be subjects of communication in educational environment for a qualitative transformation of being and doing in school. Advisors/Committee Members: Gomes, Adriano Lopes (advisor), 37949802472 (advisor), http://lattes.cnpq.br/7395014510049279 (advisor).

Subjects/Keywords: Educomunicação; Rádio Escolar; Discurso; Dialogismo

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Rodrigues, E. D. (2014). Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rodrigues, Edivania Duarte. “Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública .” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Rodrigues, Edivania Duarte. “Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública .” 2014. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Rodrigues ED. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384.

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Council of Science Editors:

Rodrigues ED. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384

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18. Nathassia Maria de Farias Guedes. Discursos sobre o mundo dos engenhos: uma leitura das obras de Antonil e Mário Sette.

Degree: 2009, Universidade Federal da Paraíba

URL: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=329

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O mundo do engenho no Brasil tem, desde o período da conquista e da colonização, se constituído como tema privilegiado dos discursos europeus, a exemplo… (more)

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O mundo do engenho no Brasil tem, desde o período da conquista e da colonização, se constituído como tema privilegiado dos discursos europeus, a exemplo das crônicas quinhentistas, de viajantes e colonizadores, além das inúmeras menções contidas nas Cartas jesuíticas, especialmente as de José de Anchieta e as de Manuel da Nóbrega, alcançando, em 1711, uma enorme visibilidade com a obra Cultura e opulência do Brasil, do Pe. Antonil. Presente nos mais variados discursos da fase colonial, a tematização da empresa lusitana do açúcar, no Brasil, perpassaria os textos dos períodos que sucedem a nossa autonomia, garantindo sua freqüentação tanto no discurso literário, quanto no discurso ensaístico e sociológico. Nos inícios do século XX, essa temática seria retomada, como centralidade, pelo pernambucano Mário Sette, com a obra Senhora de engenho. A publicação desse discurso romanesco, em 1921, tornaria Mário Sette o precursor do Modernismo no Nordeste e do Regionalismo nordestino do século XX e, consequentemente, num antecipador dos discursos ensaísticos de Gilberto Freyre e das narrativas romanescas de José Américo de Almeida e de José Lins do Rego, ícones literários do Modernismo nordestino. Longe de arrefecer, como motivação discursiva, a sociedade do açúcar seria novamente retomada, como discursividade romanesca, em fins do século XX, com a publicação da obra, Coivara da memória, de Francisco Dantas, publicada em 1991. Cientes da importância do universo açucareiro em nossos mais diversos discursos culturais, empreenderemos uma leitura comparativa entre as obras Cultura e opulência do Brasil, do Pe. Antonil, e Senhora de engenho, de Mário Sette, buscando observar os traços representativos que informam e enformam esses discursos sobre o mundo do engenho no Brasil. Para a realização de nosso propósito, nos valeremos de uma abordagem teórico-metodológica interdisciplinar, mais precisamente dos pressupostos da Crítica Integral, esboçada pelo crítico brasileiro Antonio Candido, desde os inícios da segunda metade do século passado.

The world of sugar plantation in Brazil, since the conquest and colonization, has been built as a favored subject of European speeches, as per example the 1500-s chronicles of European travelers and settlers, besides the innumerous mentions contained in the Jesuitic Letters, especially those from José de Anchieta and Manuel da Nóbrega, obtaining, in 1711, an enormous visibility with the work Culture and opulence of Brazil, from Father Antonil. Among the most varied speeches of colonial phase, the subject of the Portuguese sugar enterprise in Brazil would surpass the texts from periods after our autonomy, guaranteeing its frequency as much in literary speech as in essayistic and sociological speeches. In the beginning of 20th century, this subject would be retaken as central by the Pernambucan Mário Sette, with the work Sugar plantation lady. The publication of this novelistic speech, in 1921, would make Mário Sette the precursor of Modern School in Northeast and Northeastern Regionalism of 20th…

Advisors/Committee Members: Wilma Martins de Mendonça.

Subjects/Keywords: Análise do discurso; Linguística; LINGUISTICA

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Guedes, N. M. d. F. (2009). Discursos sobre o mundo dos engenhos: uma leitura das obras de Antonil e Mário Sette. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=329

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Guedes, Nathassia Maria de Farias. “Discursos sobre o mundo dos engenhos: uma leitura das obras de Antonil e Mário Sette.” 2009. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed February 22, 2020. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=329.

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Guedes, Nathassia Maria de Farias. “Discursos sobre o mundo dos engenhos: uma leitura das obras de Antonil e Mário Sette.” 2009. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Guedes NMdF. Discursos sobre o mundo dos engenhos: uma leitura das obras de Antonil e Mário Sette. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=329.

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Guedes NMdF. Discursos sobre o mundo dos engenhos: uma leitura das obras de Antonil e Mário Sette. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=329

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19. Ione Maria Plazza Hilgert. O que as crianÃas falam sobre matemÃtica? Um estudo com crianÃas da primeira sÃrie do ensino fundamental do municÃpio de Cascavel - ParanÃ.

Degree: 2006, Universidade Estadual do Oeste do Parana

URL: http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=104

► As problematizaÃÃes que me levaram a realizaÃÃo desse estudo vinculam-se a minha formaÃÃo e ao meu trabalho como educadora. A partir de aproximaÃÃes com as… (more)

▼ As problematizaÃÃes que me levaram a realizaÃÃo desse estudo vinculam-se a minha formaÃÃo e ao meu trabalho como educadora. A partir de aproximaÃÃes com as produÃÃes de DâAmbrosio e de estudo com inspiraÃÃes foucaultiana, passei a questionar a formaÃÃo acadÃmica que me constituiu, quanto ao lugar, o discurso e as interpretaÃÃes que o campo da linguagem matemÃtica adquiriam nas prÃticas escolares. Realizei essa pesquisa numa escola da rede pÃblica municipal de Cascavel. Para tanto freqÃentei o espaÃo escolar, e mantive contato com as crianÃas envolvidas na pesquisa por um semestre, com encontros quinzenais, ora no espaÃo escolar, ora fora dos muros da escola. Para realizaÃÃo da pesquisa, utilizei ferramentas de cunho etnogrÃfico e realizei entrevistas com sete crianÃas da primeira sÃrie do ensino fundamental. Ao integrar as atividades escolares cotidianas, passei a observar e analisar questÃes relativas ao efeito de estratÃgias disciplinares, direcionadas a fabricaÃÃo de sujeitos escolares; ao mesmo tempo, busquei apontar alguns movimentos de resistÃncia e diferentes formas que, alunos e professora encontram para lidar com tais estratÃgias, significando o espaÃo escolar. Da imersÃo que empreendi na sala de aula, foram criadas questÃes relativas Ã linguagem matemÃtica no campo dos saberes. Nessa discussÃo, a linguagem matemÃtica associadas ao discurso da disciplina vinculado a Ãrea cientÃfica, sendo que, esse modo de tratar a matemÃtica nÃo articulou-se, Ãs experiÃncias e problematizaÃÃes dos alunos. Assim, com o objetivo de contribuir com novos olhares para essa disciplina, numa perspectiva vinculada Ã matemÃtica e sua relaÃÃo com o contexto cultural, analiso e descrevo a fala das crianÃas, sobre o que Ã matemÃtica. Partindo da freqÃÃncia com que esse discurso vem sendo enunciado no discurso educacional contemporÃneo. Esses âditosâ sÃo analisados atravÃs de reflexÃes sobre o que se diz: na escola, na mÃdia, na famÃlia, na sociedade sobre matemÃtica, tendo como suporte teÃrico para as reflexÃes, a teorizaÃÃo de DâAmbrosio a as ferramentas foucaultianas, de mecanismos e estratÃgias de poder-saber, as quais apontam para efeitos especÃficos de verdade e de poder do discurso da MatemÃtica. Advisors/Committee Members: Maria Ceres Pereira, Alexandrina Monteiro, Samuel Edmundo Lopez Bello.

Subjects/Keywords: LETRAS; Linguagem; Discurso; MatemÃtica

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Hilgert, I. M. P. (2006). O que as crianÃas falam sobre matemÃtica? Um estudo com crianÃas da primeira sÃrie do ensino fundamental do municÃpio de Cascavel - ParanÃ. (Thesis). Universidade Estadual do Oeste do Parana. Retrieved from http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=104

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Hilgert, Ione Maria Plazza. “O que as crianÃas falam sobre matemÃtica? Um estudo com crianÃas da primeira sÃrie do ensino fundamental do municÃpio de Cascavel - ParanÃ.” 2006. Thesis, Universidade Estadual do Oeste do Parana. Accessed February 22, 2020. http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=104.

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Hilgert, Ione Maria Plazza. “O que as crianÃas falam sobre matemÃtica? Um estudo com crianÃas da primeira sÃrie do ensino fundamental do municÃpio de Cascavel - ParanÃ.” 2006. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Hilgert IMP. O que as crianÃas falam sobre matemÃtica? Um estudo com crianÃas da primeira sÃrie do ensino fundamental do municÃpio de Cascavel - ParanÃ. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Parana; 2006. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=104.

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Hilgert IMP. O que as crianÃas falam sobre matemÃtica? Um estudo com crianÃas da primeira sÃrie do ensino fundamental do municÃpio de Cascavel - ParanÃ. [Thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Parana; 2006. Available from: http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=104

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Universidade Estadual de Campinas

20. Carvalho, Lucas Ferraz Frauches, 1990-. Licenciatura, bacharelado e geografia : resistir ou reexistir, eis a questão? .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/286559

► Resumo: A pesquisa reflete sobre os diferentes discursos referentes à formação do professor de geografia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Por meio de um… (more)

▼ Resumo: A pesquisa reflete sobre os diferentes discursos referentes à formação do professor de geografia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Por meio de um instrumento metodológico arqueológico (FOUCAULT, 2008), objetivamos conhecer o discurso filosófico e científico de universidade e o discurso de formação prática do professor dentro da academia, entendendo como se deu o processo de constituição dessas diferentes tradições que produzem uma verdade da formação do professor. Propomos também conhecer, dentro de um enfoque genealógico (FOUCAULT, 2005 e 2013), isto é, de relações de poder, como se dá essas disputas e negociações no currículo da licenciatura, que implicará em um movimento de subjetivação do professor de geografia. Considera-se assim os órgãos educacionais, sobretudo o Conselho Nacional da Educação (CNE), seus atos normativos e suas especificidades no papel que possuem em influenciar os cursos de licenciatura a partir de um processo de normatização, que visa desencadear em uma normalização, haja vista que objetiva um controle do espaço de formação por meio da norma. Contudo, é importante atentar que tal processo se dá de maneira complexa no espaço de conflito das diversas linguagens e interesses na academia, possuindo uma força política que não se dá em condições iguais de relações de poder; Abstract: The research reflects on the different discourses regarding the formation of the geography professor at the Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Through an archaeological methodological tool (FOUCAULT, 2008), we aim to meet the philosophical and scientific discourse of the university, beyond the discourse of the practical teacher training within the academy, understanding how was the process of setting up these different traditions that produce "true" speeches of the training teacher. We also propose to know, within a genealogical approach (Foucault, 2005 and 2013), that is, power relations, how is such disputes and negotiations in the undergraduate curriculum, which will result in a subjectification movement of the geography teacher. Thus considered educational agencies, particularly the Conselho Nacional da Educação (CNE), its regulatory acts and their specific role in that have in influencing degree courses from a regulation process, which aims to trigger on a standardization, considering that aim a training space control through of the norm. However, it is important to pay attention that this process occurs in a complex way within conflict of different languages and interests in the academy have a political force that does not take place on equal terms of power relations Advisors/Committee Members: Straforini, Rafael, 1973- (advisor), Prado, Guilherme Val Toledo (committee member), Souza, Vanilton Camilo de (committee member).

Subjects/Keywords: Curriculo; Ensino superior; Discurso

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Carvalho, Lucas Ferraz Frauches, 1. (2015). Licenciatura, bacharelado e geografia : resistir ou reexistir, eis a questão? . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/286559

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Carvalho, Lucas Ferraz Frauches, 1990-. “Licenciatura, bacharelado e geografia : resistir ou reexistir, eis a questão? .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/286559.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Carvalho, Lucas Ferraz Frauches, 1990-. “Licenciatura, bacharelado e geografia : resistir ou reexistir, eis a questão? .” 2015. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Carvalho, Lucas Ferraz Frauches 1. Licenciatura, bacharelado e geografia : resistir ou reexistir, eis a questão? . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/286559.

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Carvalho, Lucas Ferraz Frauches 1. Licenciatura, bacharelado e geografia : resistir ou reexistir, eis a questão? . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/286559

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Universidade Estadual de Campinas

21. Silva, Patrícia Nogueira da. Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno .

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269765

► Resumo: Esta pesquisa de mestrado pretende problematizar as teorias pedagógicas que, em seu discurso, afirmam estar centradas no aluno, enquanto agente do seu processo de… (more)

▼ Resumo: Esta pesquisa de mestrado pretende problematizar as teorias pedagógicas que, em seu discurso, afirmam estar centradas no aluno, enquanto agente do seu processo de aprendizagem. Apesar desta afirmação, apostamos na hipótese de que o foco do ensino está no discurso sobre o aluno. Filiados à psicanálise e à perspectiva discursiva, em especial aos estudos foucaultianos, no que tangenciam a questão da constituição da subjetividade, debruçamo-nos sobre a análise de recortes discursivos, selecionados entre as respostas a um questionário e os relatos em entrevista oral de professores das classes de alfabetização da rede pública de ensino de uma cidade do Vale do Paraíba, estado de São Paulo. Esta pesquisa parte do pressuposto de que o sujeito é efeito de linguagem e, portanto, cindido e incompleto. Contudo, esta não é a noção de sujeito que costuma nortear os trabalhos realizados na área da educação. As formulações dos professores, participantes desta pesquisa, são determinadas pela concepção logocêntrica que considera o sujeito inteiro e centrado, gestor de suas ações e de seu dizer. Em vista disso, o processo de ensinoaprendizagem é tido, por estes professores, como consciente e controlável, no qual seprioriza a discussão sobre "como" ensinar e a avaliação de sua atuação por si mesmo e pelo outro, deixando rastros das relações de poder-saber que permeiam a trama discursiva no contexto escolar. Independentemente das "inovações" teóricas e metodológicas no campo da aprendizagem, o que escapa no/do dizer destes professores aponta para as representações de aluno passivo e esvaziado de saber, sendo nomeado, muitas vezes, em função disso, como "caso" a ser encaminhado aos serviços especializados da área da saúde. Partindo do corpus desta pesquisa, podemos depreender que a escola é uma instituição que constrói verdades sobre os sujeitos pela via do olhar vigilante sobre o outro e sobre si mesmo, pelo saber clínico que se impõe no campo pedagógico e pela nomeação dos alunos segundo diagnósticos a eles atribuídos. Justifica-se, assim, o aumento da demanda pelo encaminhamento aos serviços especializados da área da saúde e a transformação das questões escolares em "doenças" a serem tratadas. Estas verdades construídas e disseminadas no contexto escolar indiciam o atravessamento de discursos outros, do saber clínico e da medicalização da subjetividade ao discurso capitalista e mercadológico, tramas discursivas que circunscrevem o laço social na contemporaneidade. Esta imbricação de discursividades engendra, como efeito, um processo de ensino-aprendizagem centrado no discurso sobre o aluno e em seu funcionamento enquanto silenciador das singularidades que povoam as salas de aula; Abstract: This Master thesis intents to problematize the pedagogical theories that, in its discourse,claims to be centered on the student, as an agent of its learning process. Despite this assertion, we bet on the hypothesis that the focus of teaching is on the discourse about the student. Affiliated to psychoanalysis and discursive perspective,… Advisors/Committee Members: Coracini, Maria José Rodrigues Faria, 1949- (advisor), Sathler, Conrado Neves (committee member), Andrade, Eliane Righi de (committee member).

Subjects/Keywords: Subjetividade; Discurso; Professores e alunos

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Silva, P. N. d. (2011). Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269765

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Silva, Patrícia Nogueira da. “Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno .” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269765.

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Silva, Patrícia Nogueira da. “Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno .” 2011. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Silva PNd. Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269765.

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Silva PNd. Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269765

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Universidade Estadual de Campinas

22. Bertoldo, Ernesto Sergio. Professores de lingua estrangeira em formação : seu discurso em um evento de letramento em curso de licenciatura .

Degree: 1995, Universidade Estadual de Campinas

URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269542

► Resumo: Esta dissertação focaliza, como um evento de letramento, a produção oral de um grupo de estudantes universitários de Letras, futuros professores de língua inglesa.… (more)

▼ Resumo: Esta dissertação focaliza, como um evento de letramento, a produção oral de um grupo de estudantes universitários de Letras, futuros professores de língua inglesa. O evento de letramento, intitulado de Discussão de tópicos em língua inglesa, constituíase como prática recorrente das aulas da disciplina Prática Oral por nós observadas no instituto de letras de uma universidade privada do estado de São Paulo. Interessava-nos caracterizar o discurso oral dos alunos, tendo em vista as condições de produção do mesmo. Essa caracterização a que nos referimos foi verificada, basicamente, através de dois momentos distintos. No primeiro, analisamos as falas dos alunos sobre questões relativas à sua graduação. No segundo momento, analisamos as falas dos alunos propriamente ditas, quando do desenvolvimento das discussões orais nas aulas de Prática Oral. Para isso, utilizamos como instrumentos de coleta de dados, gravações em vídeo e em áudio de aulas de prática oral, diários de campo referentes às aulas gravadas e questionários informativos aplicados a alunos e professores da instituição. O resultado da análise indicou que os alunos não demonstram uma produção no referido evento que possibilite afirmar que os mesmos tenham adquirido o discurso acadêmico. Ao contrário, os alunos demonstram insegurança quando são chamados a se posicionar com relação às idéias advindas dos textos propostos para discussão. Dentre as várias implicações desse estudo para a formação de professores de língua estrangeira, destacamos, neste contexto, a necessidade de que os mesmos considerem que ensinar uma língua estrangeira consiste, dentre outras coisas, em trabalhar as práticas discursivas que encerram o dizer dessa língua, possibilitando, com isso, uma inserção dos alunos na comunidade discursiva acadêmica; Abstract: This dissertation aims at analysing the oral production of a fourth-year "Letras" college students, future English teachers. Such analysis was carried out from the point of view of a literacy event named Topie Discussion in Eng/ish, which was a current procedure of the Oral Practiee Course we observed in the "Letras" Institute of a private university in the state of São Paulo. We were interested in characterizing the students' oral discourse concerning its conditions of production. Basically, our investigation had two distinct moments. The first one refers to the analysis of students' talk while discussing topics. The second has to do with students' and professors' thoughts about issues related to the graduation in which both of them are engaged. In order to achieve our aim, we used video and audio recordings to collect data. Beyond that, joumals were also used as well as questionnaires applied to students and professors. The analysis of students' oral production indicates that students do not present a language in the literacy event that allows us to say that they master the academic discourse fluently. On the contrary, students show weak arguments while discussing the texts proposed. Among the several implications of this… Advisors/Committee Members: Cavalcanti, Marilda do Couto, 1948- (advisor), Lopes, Luis Paulo da Moita (committee member), Coracini, Maria José Rodrigues Faria (committee member).

Subjects/Keywords: Letramento; Discurso

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Bertoldo, E. S. (1995). Professores de lingua estrangeira em formação : seu discurso em um evento de letramento em curso de licenciatura . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269542

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Bertoldo, Ernesto Sergio. “Professores de lingua estrangeira em formação : seu discurso em um evento de letramento em curso de licenciatura .” 1995. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269542.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Bertoldo, Ernesto Sergio. “Professores de lingua estrangeira em formação : seu discurso em um evento de letramento em curso de licenciatura .” 1995. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Bertoldo ES. Professores de lingua estrangeira em formação : seu discurso em um evento de letramento em curso de licenciatura . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1995. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269542.

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Council of Science Editors:

Bertoldo ES. Professores de lingua estrangeira em formação : seu discurso em um evento de letramento em curso de licenciatura . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1995. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269542

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Universidade do Rio Grande do Norte

23. Silva, Edson Moisés de Araújo. Murilo Rubião e a poética do estranho: as fronteiras do discurso fantástico e engajamento na escrita do absurdo .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22549

► The literature, as a social representation, has several means of creation. Among them, we emphasize the fantastic literature that is far from the reality of… (more)

Subjects/Keywords: Narrativa; Discurso fantástico; Murilo Rubião

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Silva, E. M. d. A. (2016). Murilo Rubião e a poética do estranho: as fronteiras do discurso fantástico e engajamento na escrita do absurdo . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22549

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Silva, Edson Moisés de Araújo. “Murilo Rubião e a poética do estranho: as fronteiras do discurso fantástico e engajamento na escrita do absurdo .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22549.

MLA Handbook (7^th Edition):

Silva, Edson Moisés de Araújo. “Murilo Rubião e a poética do estranho: as fronteiras do discurso fantástico e engajamento na escrita do absurdo .” 2016. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Silva EMdA. Murilo Rubião e a poética do estranho: as fronteiras do discurso fantástico e engajamento na escrita do absurdo . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22549.

Council of Science Editors:

Silva EMdA. Murilo Rubião e a poética do estranho: as fronteiras do discurso fantástico e engajamento na escrita do absurdo . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22549

Universidade do Rio Grande do Norte

24. Tavares, Edgley Freire. Análise do discurso da resistência mossoroense ao ataque de Lampião .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21407

► In the city of Mossoró, several practices back up a memoralist discourse about the resistence of this city concerning the attack of the bandid Lampião,… (more)

Subjects/Keywords: Discurso; Memória; Resistência; Mossoró; Lampião

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Tavares, E. F. (2015). Análise do discurso da resistência mossoroense ao ataque de Lampião . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21407

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Tavares, Edgley Freire. “Análise do discurso da resistência mossoroense ao ataque de Lampião .” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21407.

MLA Handbook (7^th Edition):

Tavares, Edgley Freire. “Análise do discurso da resistência mossoroense ao ataque de Lampião .” 2015. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Tavares EF. Análise do discurso da resistência mossoroense ao ataque de Lampião . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21407.

Council of Science Editors:

Tavares EF. Análise do discurso da resistência mossoroense ao ataque de Lampião . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21407

Universidade do Rio Grande do Norte

25. Soares, Anderson da Silva. Discursos e representações do corpo durante a ditadura militar no Brasil (1968-1979) .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22118

► The aim of this paper is to discuss the representations and discourses on the body produced during the military dictatorship in Brazil (1968-1979). To historicizing… (more)

Subjects/Keywords: Corpo; Ditadura; Discurso; Subjetividade; Tortura

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APA (6^th Edition):

Soares, A. d. S. (2016). Discursos e representações do corpo durante a ditadura militar no Brasil (1968-1979) . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22118

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Soares, Anderson da Silva. “Discursos e representações do corpo durante a ditadura militar no Brasil (1968-1979) .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22118.

MLA Handbook (7^th Edition):

Soares, Anderson da Silva. “Discursos e representações do corpo durante a ditadura militar no Brasil (1968-1979) .” 2016. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Soares AdS. Discursos e representações do corpo durante a ditadura militar no Brasil (1968-1979) . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22118.

Council of Science Editors:

Soares AdS. Discursos e representações do corpo durante a ditadura militar no Brasil (1968-1979) . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22118

Universidade do Rio Grande do Norte

26. Rodrigues, Edivania Duarte. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384

► This research analyzes the discursive construction of Educommunication, from a training course of educommunicators, with teachers and students of school Profº Francisco Ivo Cavalcanti, state… (more)

▼ This research analyzes the discursive construction of Educommunication, from a training course of educommunicators, with teachers and students of school Profº Francisco Ivo Cavalcanti, state public school, geographically located in the city of Natal / RN, studying the constitution of the meanings that educommunication practice in School Radio acquires for trainers and course participants (teachers and students). The socio-historical context in which this research is based corresponds to the new social reality, mediated by information and communication Technologies. These technologies drive the educational institution to train students in the use of different languages that permeate society. But to do so, you must have also enabled teachers to work Communication technology to meet the aspirations of young people and adults who are part of the educational community. The objectives are to identify the conditions of discursive production around the educommunication practice in Radio School, examine the discursive construction of instructors and course participants in Educommunication and its dialogical brands, and see how the course participants relate to their educommunicative practice in the educational contexts, attributing meaning to the place of teachers and students. Therefore, this research uses ethnography applied to the school context as a methodological option, Pecheuxtian Discourse Analysis, the principles of Educommunication, the reflections of Paulo Freire and the concepts of Dialogism in Bakhtin as theoretical contributions. We adopted three areas of knowledge: Language, Communication and Education, in order to produce an analysis committed to the aspects that involve the use of radio in the school environment to promote an educommunicative practice. With this research we have built a web of meanings about the school that we are forming or we want to form in the XXI century, because we used the discourses of teachers and students immersed in new knowledge and practices in order to propel them to be subjects of communication in educational environment for a qualitative transformation of being and doing in school. Advisors/Committee Members: Gomes, Adriano Lopes (advisor), 37949802472 (advisor), http://lattes.cnpq.br/7395014510049279 (advisor).

Subjects/Keywords: Educomunicação; Rádio Escolar; Discurso; Dialogismo

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APA (6^th Edition):

Rodrigues, E. D. (2014). Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rodrigues, Edivania Duarte. “Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública .” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384.

MLA Handbook (7^th Edition):

Rodrigues, Edivania Duarte. “Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública .” 2014. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Rodrigues ED. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384.

Council of Science Editors:

Rodrigues ED. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384

Universidade Estadual de Campinas

27. Bortolazzo, Mariana, 1987-. Entre o escrito e o lido, a palavra como "ponte" : respostas aos enunciados da "Prova Campinas-2008" .

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331277

► Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo levantar e trazer para discussão e análise as relações estabelecidas com a linguagem escrita por crianças em anos finais… (more)

▼ Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo levantar e trazer para discussão e análise as relações estabelecidas com a linguagem escrita por crianças em anos finais de alfabetização, buscando compreender os movimentos discursivos construídos em cada resposta, considerando as condições de produção que as configuraram: crianças em anos finais de alfabetização, respondendo a uma questão da "Prova Campinas-2008" ¿ uma avaliação institucional Municipal cujas questões exigiam respostas dissertativas. Para analisar as respostas que compõem o corpus constituído por 187 produções escritas ¿ das quais 21 foram selecionadas para compor o texto -, recorremos à perspectiva enunciativa da linguagem (BAKHTIN, 2010a), considerando os três elementos que compõem o enunciado ¿ conteúdo temático, construção composicional e estilo. Algumas questões nortearam a leitura das respostas dos alunos: Para quem escrevem? Como escrevem? Sobre o que escrevem? Percebemos que a eleição de diferentes interlocutores em cada produção escrita foi o que nos forneceu mais elementos para interrogar e compreender o trabalho exercido sobre e com a linguagem por cada aluno de forma particular. Neste estudo, preocupamo-nos ainda em observar indícios de leituras (PIMENTEL, 1998; CUNHA, 2009) que pudessem nos indicar elementos dos quais as crianças se utilizaram para compor seus textos: leituras de outros textos, leituras de mundo, leituras mais "escolarizadas" ou não. A pesquisa ancora-se, fundamentalmente, nos referenciais que estudam e interpretam a leitura e a escrita como práticas culturais, cotidianas, históricas (CHARTIER, 1990; CERTEAU, 2012; GINZBURG, 2001) e nos estudos no campo da linguagem (BAKHTIN, 2010a, 2010b; SMOLKA, 2008; GERALDI, 1997, 2011); Abstract: This research aims to discuss and analyze the relations established with written language by children in final years of literacy, trying to understand the discursive movements built on each answer, considering the conditions of production that configured the answers: children in the final years of literacy, answering a question of "Prova Campinas-2008" - an institutional evaluation Municipal whose questions required essay answers. To analyze the answers that comprise the corpus with 187 written productions - of which 21 were selected to compose the text - we selected the enunciative perspective of language (Bakhtin, 2010a), considering the three elements that compose the enunciation - thematic content, the compositional constructions and the style. Some questions guided reading the students' answers: Who writes? How they write? About what they write? We realize that the different interlocutors in each writing production, was what gave us more elements to question and understand the work done on and with language by each student in their own way. In this study, we looked for signs of readings (PIMENTEL, 1998; CUNHA, 2009) that could indicate elements that the which children selected to compose their texts: readings of other texts, readings of the world, "readings schooled" or not. The research is… Advisors/Committee Members: Ferreira, Norma Sandra de Almeida, 1950- (advisor), Silva, Lilian Lopes Martin da (committee member), Camargo, Maria Rosa Rodrigues Martins de (committee member).

Subjects/Keywords: Escrita; Discurso; Linguagem; Literatura

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APA (6^th Edition):

Bortolazzo, Mariana, 1. (2013). Entre o escrito e o lido, a palavra como "ponte" : respostas aos enunciados da "Prova Campinas-2008" . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331277

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Bortolazzo, Mariana, 1987-. “Entre o escrito e o lido, a palavra como "ponte" : respostas aos enunciados da "Prova Campinas-2008" .” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331277.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Bortolazzo, Mariana, 1987-. “Entre o escrito e o lido, a palavra como "ponte" : respostas aos enunciados da "Prova Campinas-2008" .” 2013. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Bortolazzo, Mariana 1. Entre o escrito e o lido, a palavra como "ponte" : respostas aos enunciados da "Prova Campinas-2008" . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331277.

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Council of Science Editors:

Bortolazzo, Mariana 1. Entre o escrito e o lido, a palavra como "ponte" : respostas aos enunciados da "Prova Campinas-2008" . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331277

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

28. Barros, Yara de França Catarino. O ethos do idoso no Bolsao Sul-mato-grossense: entre o estatuto e o asilo .

Degree: 2008, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

URL: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1454

► Este trabalho descreve e interpreta como o idoso constrói seu ethos, as representações que o Estado, por meio do Estatuto, faz sobre o Idoso. Trata-se… (more)

▼ Este trabalho descreve e interpreta como o idoso constrói seu ethos, as representações que o Estado, por meio do Estatuto, faz sobre o Idoso. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de campo, em que adotamos, como ténica para coleta, a aplicação de formulário e entrevistas com os idosos, de idade a partir de 65 anos, que se encontram em asilos situados em cinco cidades que compõem o Bolsao Sul-Mato-Grossense. Quanto é fundamentação teorica, adotamos teoricos dos Estudos Culturais, como Silva (2000) e Hall (2005), e da Análise do Discurso (PEUCHEUX, 1988; ORLANDI, 2005; CHARADEAU, 2006 e MANGUENEAU, 2006 e MAINGUENEAU, 2006), de forma que o discurso é visto como "efeitos de sentidos" que são produzidos num lugar de investimentos sociais, históricos e ideológicos por meio de sujeitos interagindo em situações concretas. No capitulo I, apresentamos a fundamentação teorica sobre o discurso e efeitos de sentido, da identidade e sujeito, ethos, representação e imagem. No capitulo II, discorremos sobre os procedimentos metodológicos e condições de produção, abordando as instituições asilares e o Estatuto do Idoso. Analisamos o perfil e o ethos do idoso no Bolsao Sul-Mato-Grossense no capitulo III. O discurso do Estatuto revela a necessidade de representar-se como "poder fazer", atribuindo, dessa forma, o ethos de credibilidade e de competencia de que a lei existe e é exercida; em contrapartida, observamos, no discurso do idoso, que a lei não é colocada em prática. Os dados evidenciaram o ethos da credibilidade (competencia e virtude), do desamparo, da vitimização, da cidadania e de identificação (humanidade e potencia). Constatamos que a maioria dos idosos tem o asilo como a única opção de moradia, uma vez que boa parte não tem residencia própria, vive sozinha e é desprezada pela própria familia. Suas identidades são construidas de acordo com o meio sócio-histórico-cultural em que vivem, permeadas pela exclusão tanto familiar quanto social. Advisors/Committee Members: Nascimento, Celina Aparecida Garcia de Souza (advisor).

Subjects/Keywords: Análise do Discurso; Ethos; Idoso

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APA (6^th Edition):

Barros, Y. d. F. C. (2008). O ethos do idoso no Bolsao Sul-mato-grossense: entre o estatuto e o asilo . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1454

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Barros, Yara de França Catarino. “O ethos do idoso no Bolsao Sul-mato-grossense: entre o estatuto e o asilo .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1454.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Barros, Yara de França Catarino. “O ethos do idoso no Bolsao Sul-mato-grossense: entre o estatuto e o asilo .” 2008. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Barros YdFC. O ethos do idoso no Bolsao Sul-mato-grossense: entre o estatuto e o asilo . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2008. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1454.

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Council of Science Editors:

Barros YdFC. O ethos do idoso no Bolsao Sul-mato-grossense: entre o estatuto e o asilo . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2008. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1454

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

29. Moraes, Suany Oliveira de. Construção de simulacros na revista Veja: o caso Suzane Von Richthofen .

Degree: 2008, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

URL: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1465

► Esta pesquisa interessa-se pelo estudo do caso Von Richthofen publicado na revista Veja. O relato do caso Richthofen diz respeito ao assassinato do casal Manfred… (more)

▼ Esta pesquisa interessa-se pelo estudo do caso Von Richthofen publicado na revista Veja. O relato do caso Richthofen diz respeito ao assassinato do casal Manfred (engenheiro renomado) e Marísia Von Richthofen (médica psiquiatra), ocorrido em São Paulo, SP, em outubro de 2002. Os envolvidos no crime foram: Suzane Von Richthofen, uma jovem de então 19 anos, filha do casal; Daniel Cravinhos, 21 anos, namorado da moça e seu irmão Cristian, 26 anos, todos indiciados e julgados como culpados pela Justiça em 2006. O crime, triplamente qualificado, ocorrido na esfera da classe média-alta, monopolizou a atenção do país e dos meios de comunicação. O trabalho toma como objeto de análise sete textos, publicados no período de outubro de 2002 até agosto de 2006. A análise desses textos permite-nos seguir um percurso de construção de sentidos e os “efeitos de sentido” acerca do caso – aqueles pelos quais Veja tem interesse para a conquista e manutenção de leitores e a constituição de si mesma como meio de comunicação celebrado pelos índices de venda e de público. A dissertação tem por objetivo verificar quais simulacros de Suzane e da própria revista são construídos discursivamente no relato de retomada do caso e que recursos da mídia jornalística Veja usa para fazer seu discurso convincente – em suma, como faz para manter as estratégias persuasivas nas matérias publicadas. Para isso, partese da hipótese de que Veja constrói os efeitos de sentido da “humanização” e da “monstrualização” do sujeito performador do crime, jogando com esses simulacros na captação e manutenção da atenção dos leitores. A análise possibilita verificar o ponto de vista adotado pela enunciadora para levar o enunciatário (o leitor) a crer-ser “real” o simulacro do sujeito performador da ação criminosa. Para isso, o ponto de vista teórico adotado é o da semiótica francesa, teoria de texto, que se presta a analisar a construção dos efeitos de sentido (dentre eles, os passionais). Os resultados do estudo apontam para duas conclusões. A primeira é o fato de que Veja parece “preparar o terreno” para o julgamento oficial de Suzane em 2006, privilegiando uma reportagem de capa com o máximo destaque editorial e promovendo, assim, a sanção do sujeito antes mesmo da sanção oficial, ou seja, Veja se constrói como uma instância acima da própria justiça. A segunda aponta para o fato de que Veja calibra seu discurso na direção de maior rendimento para gerenciar a relação com seus leitores, ou seja, Suzane é um sujeito farsante e manipulador, por mais que seus atos demonstrem certas fragilidades humanas. A revista faz uso dessas ações “humanas” para comprovar o simulacro de um sujeito merecedor de condenação, portanto, de um sujeito de ações “monstruosas”. Advisors/Committee Members: Fernandes, José Genésio (advisor).

Subjects/Keywords: Análise do Discurso; Jornalismo; Semiótica

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APA (6^th Edition):

Moraes, S. O. d. (2008). Construção de simulacros na revista Veja: o caso Suzane Von Richthofen . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1465

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Moraes, Suany Oliveira de. “Construção de simulacros na revista Veja: o caso Suzane Von Richthofen .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed February 22, 2020. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1465.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Moraes, Suany Oliveira de. “Construção de simulacros na revista Veja: o caso Suzane Von Richthofen .” 2008. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Moraes SOd. Construção de simulacros na revista Veja: o caso Suzane Von Richthofen . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2008. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1465.

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Council of Science Editors:

Moraes SOd. Construção de simulacros na revista Veja: o caso Suzane Von Richthofen . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2008. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1465

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Universidade de Brasília

30. Rosineide Magalhães de Sousa. Gênero discursivo mediacional da elaboração à recepção: uma pesquisa na perspectiva etnográfica.

Degree: 2006, Universidade de Brasília

URL: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1006

► Esta tese apresenta estudo sobre o gênero discursivo "mediacional", desde a sua elaboração até a sua recepção. Consideramos esse gênero aulas materializadas na escrita, registradas… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística; letramento; discurso; LINGUISTICA

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APA (6^th Edition):

Sousa, R. M. d. (2006). Gênero discursivo mediacional da elaboração à recepção: uma pesquisa na perspectiva etnográfica. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1006

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Sousa, Rosineide Magalhães de. “Gênero discursivo mediacional da elaboração à recepção: uma pesquisa na perspectiva etnográfica.” 2006. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed February 22, 2020. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1006.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Sousa, Rosineide Magalhães de. “Gênero discursivo mediacional da elaboração à recepção: uma pesquisa na perspectiva etnográfica.” 2006. Web. 22 Feb 2020.

Vancouver:

Sousa RMd. Gênero discursivo mediacional da elaboração à recepção: uma pesquisa na perspectiva etnográfica. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. [cited 2020 Feb 22]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1006.

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Council of Science Editors:

Sousa RMd. Gênero discursivo mediacional da elaboração à recepção: uma pesquisa na perspectiva etnográfica. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1006

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