Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(Didactique du Fran ais Langue Etrang re). Showing records 1 – 30 of 20051 total matches.

[1] [2] [3] [4] [5] … [669]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

Degrees

Levels

Languages

Country

▼ Search Limiters


University of Georgia

1. Buresi, Thomas G. Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football.

Degree: MA, Romance Languages, 2003, University of Georgia

 L’utilisation de nouvelles technologies, comme l’internet, ont bouleversé l'orthographe du français écrit. L'hypothèse que nous souhaitons défendre est que ces réductions ou changements orthographiques attestent… (more)

Subjects/Keywords: fran?ais ?crit

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Buresi, T. G. (2003). Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football. (Masters Thesis). University of Georgia. Retrieved from http://purl.galileo.usg.edu/uga_etd/buresi_thomas_g_200308_ma

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Buresi, Thomas G. “Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football.” 2003. Masters Thesis, University of Georgia. Accessed December 12, 2019. http://purl.galileo.usg.edu/uga_etd/buresi_thomas_g_200308_ma.

MLA Handbook (7th Edition):

Buresi, Thomas G. “Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football.” 2003. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Buresi TG. Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football. [Internet] [Masters thesis]. University of Georgia; 2003. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://purl.galileo.usg.edu/uga_etd/buresi_thomas_g_200308_ma.

Council of Science Editors:

Buresi TG. Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football. [Masters Thesis]. University of Georgia; 2003. Available from: http://purl.galileo.usg.edu/uga_etd/buresi_thomas_g_200308_ma

2. Mbaye, Mame Couna. Entre universalité et spécificité : étude de quelques énoncés culturels espagnols : approche croisée en français et wolof de repères d'accès au sens pour les apprenants : Cultural statements, as the mirror of the Spanish language and culture : a few guidances to their meanings for learners.

Degree: Docteur es, Espagnol, 2011, Université d'Artois

L'objectif premier de ce travail a été d'analyser et de démontrer la relation intrinsèque entre langue et culture dans les proverbes que nous appelons Énoncés… (more)

Subjects/Keywords: Enoncés culturels; Langue espagnole; Langue Wolof; Morphosyntaxe; Sémantique; Pragmatique; Sociolinguistique; Structuralisme génétique; Idéologie; Vision du monde; Traduction; Didactique

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Mbaye, M. C. (2011). Entre universalité et spécificité : étude de quelques énoncés culturels espagnols : approche croisée en français et wolof de repères d'accès au sens pour les apprenants : Cultural statements, as the mirror of the Spanish language and culture : a few guidances to their meanings for learners. (Doctoral Dissertation). Université d'Artois. Retrieved from http://www.theses.fr/2011ARTO0003

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mbaye, Mame Couna. “Entre universalité et spécificité : étude de quelques énoncés culturels espagnols : approche croisée en français et wolof de repères d'accès au sens pour les apprenants : Cultural statements, as the mirror of the Spanish language and culture : a few guidances to their meanings for learners.” 2011. Doctoral Dissertation, Université d'Artois. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2011ARTO0003.

MLA Handbook (7th Edition):

Mbaye, Mame Couna. “Entre universalité et spécificité : étude de quelques énoncés culturels espagnols : approche croisée en français et wolof de repères d'accès au sens pour les apprenants : Cultural statements, as the mirror of the Spanish language and culture : a few guidances to their meanings for learners.” 2011. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Mbaye MC. Entre universalité et spécificité : étude de quelques énoncés culturels espagnols : approche croisée en français et wolof de repères d'accès au sens pour les apprenants : Cultural statements, as the mirror of the Spanish language and culture : a few guidances to their meanings for learners. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université d'Artois; 2011. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2011ARTO0003.

Council of Science Editors:

Mbaye MC. Entre universalité et spécificité : étude de quelques énoncés culturels espagnols : approche croisée en français et wolof de repères d'accès au sens pour les apprenants : Cultural statements, as the mirror of the Spanish language and culture : a few guidances to their meanings for learners. [Doctoral Dissertation]. Université d'Artois; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011ARTO0003


Université de Sherbrooke

3. Caron, Annabelle. La qualité du français oral d'étudiants en formation initiale des maîtres regard sur les grilles d'observation .

Degree: 2012, Université de Sherbrooke

 Alors que la didactique du français oral a pris un essor fulgurant au Québec depuis les années 1990, les recherches actuelles n'ont que trop peu… (more)

Subjects/Keywords: Français langue d'enseignement; Évaluation de la compétence orale; Didactique du français oral; Formation initiale des maîtres; Grilles d'observation de l'oral

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Caron, A. (2012). La qualité du français oral d'étudiants en formation initiale des maîtres regard sur les grilles d'observation . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5617

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caron, Annabelle. “La qualité du français oral d'étudiants en formation initiale des maîtres regard sur les grilles d'observation .” 2012. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed December 12, 2019. http://hdl.handle.net/11143/5617.

MLA Handbook (7th Edition):

Caron, Annabelle. “La qualité du français oral d'étudiants en formation initiale des maîtres regard sur les grilles d'observation .” 2012. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Caron A. La qualité du français oral d'étudiants en formation initiale des maîtres regard sur les grilles d'observation . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2012. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5617.

Council of Science Editors:

Caron A. La qualité du français oral d'étudiants en formation initiale des maîtres regard sur les grilles d'observation . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5617

4. Olçomendy, Argia. L'enseignement de la langue basque à l'oral : analyse linguistique et didactique : Basque language teaching in the oral : linguistic and didactic analysis.

Degree: Docteur es, Études basques, 2017, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III

L’objectif principal de cette thèse est de connaitre les caractéristiques du genre textuel de l’exposé oral en basque, en prenant appui sur des données empiriques,… (more)

Subjects/Keywords: Langue minorée; Oral formel; Genre textuel; Analyse du discours; Didactique des langues; Séquence didactique; Minority language; Formal oral; Textual genre; Speech study; Language didactic; Didactic sequence

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Olçomendy, A. (2017). L'enseignement de la langue basque à l'oral : analyse linguistique et didactique : Basque language teaching in the oral : linguistic and didactic analysis. (Doctoral Dissertation). Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Retrieved from http://www.theses.fr/2017BOR30053

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Olçomendy, Argia. “L'enseignement de la langue basque à l'oral : analyse linguistique et didactique : Basque language teaching in the oral : linguistic and didactic analysis.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2017BOR30053.

MLA Handbook (7th Edition):

Olçomendy, Argia. “L'enseignement de la langue basque à l'oral : analyse linguistique et didactique : Basque language teaching in the oral : linguistic and didactic analysis.” 2017. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Olçomendy A. L'enseignement de la langue basque à l'oral : analyse linguistique et didactique : Basque language teaching in the oral : linguistic and didactic analysis. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2017. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2017BOR30053.

Council of Science Editors:

Olçomendy A. L'enseignement de la langue basque à l'oral : analyse linguistique et didactique : Basque language teaching in the oral : linguistic and didactic analysis. [Doctoral Dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017BOR30053

5. Le Ferrec, Laurence. Le français langue seconde comme langue de scolarisation. Théorisation, description et analyse d’interactions didactiques en classe d'accueil. : French as a second language and as a schooling language. Theorization, description and didactic interactions analysis.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

La recherche envisage le français langue seconde comme langue de scolarisation à partir d’une réflexion sur la situation d’enseignement/apprentissage du français par des élèves allophones… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du français langue seconde; Langue de scolarisation; Disciplines non linguistiques; Interactions didactiques; Littératie; Didactics of French as a second language; Schooling language; Non-linguistic subjects; Didactic interactions; Literacy

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Le Ferrec, L. (2011). Le français langue seconde comme langue de scolarisation. Théorisation, description et analyse d’interactions didactiques en classe d'accueil. : French as a second language and as a schooling language. Theorization, description and didactic interactions analysis. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA030152

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Le Ferrec, Laurence. “Le français langue seconde comme langue de scolarisation. Théorisation, description et analyse d’interactions didactiques en classe d'accueil. : French as a second language and as a schooling language. Theorization, description and didactic interactions analysis.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2011PA030152.

MLA Handbook (7th Edition):

Le Ferrec, Laurence. “Le français langue seconde comme langue de scolarisation. Théorisation, description et analyse d’interactions didactiques en classe d'accueil. : French as a second language and as a schooling language. Theorization, description and didactic interactions analysis.” 2011. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Le Ferrec L. Le français langue seconde comme langue de scolarisation. Théorisation, description et analyse d’interactions didactiques en classe d'accueil. : French as a second language and as a schooling language. Theorization, description and didactic interactions analysis. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030152.

Council of Science Editors:

Le Ferrec L. Le français langue seconde comme langue de scolarisation. Théorisation, description et analyse d’interactions didactiques en classe d'accueil. : French as a second language and as a schooling language. Theorization, description and didactic interactions analysis. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030152

6. Chen, Yan-Zhen. L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle : The teaching of Chinese as a 3rd or 4th foreign language in a classe de seconde in Alsace : the role of the notion of plurilingual and pluricultural competence.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Strasbourg; Université du Luxembourg

Cette thèse a consisté en une recherche qualitative et ethnographique. Elle visait à déterminer le rôle joué par la compétence plurilingue et pluriculturelle d’une enseignante… (more)

Subjects/Keywords: Compétence plurilingue et pluriculturelle; Répertoire plurilingue; Didactique du chinois langue étrangère; Didactique du plurilinguisme; Politique linguistique; Approche ethnographique; Analyse du discours; Plurilingual and pluricultural competence; Plurilingual repertoire; Didactics of Chinese as a foreign language; Didactics of plurilingualism; Language policy; Ethnographic approach; Discourse analysis; 495.1

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Chen, Y. (2017). L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle : The teaching of Chinese as a 3rd or 4th foreign language in a classe de seconde in Alsace : the role of the notion of plurilingual and pluricultural competence. (Doctoral Dissertation). Strasbourg; Université du Luxembourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2017STRAC042

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chen, Yan-Zhen. “L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle : The teaching of Chinese as a 3rd or 4th foreign language in a classe de seconde in Alsace : the role of the notion of plurilingual and pluricultural competence.” 2017. Doctoral Dissertation, Strasbourg; Université du Luxembourg. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2017STRAC042.

MLA Handbook (7th Edition):

Chen, Yan-Zhen. “L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle : The teaching of Chinese as a 3rd or 4th foreign language in a classe de seconde in Alsace : the role of the notion of plurilingual and pluricultural competence.” 2017. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Chen Y. L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle : The teaching of Chinese as a 3rd or 4th foreign language in a classe de seconde in Alsace : the role of the notion of plurilingual and pluricultural competence. [Internet] [Doctoral dissertation]. Strasbourg; Université du Luxembourg; 2017. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2017STRAC042.

Council of Science Editors:

Chen Y. L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle : The teaching of Chinese as a 3rd or 4th foreign language in a classe de seconde in Alsace : the role of the notion of plurilingual and pluricultural competence. [Doctoral Dissertation]. Strasbourg; Université du Luxembourg; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017STRAC042

7. Guillon, Bertrand. Le rôle des représentations dans l'enseignement du chinois à l'école élémentaire : The role of representations in teaching chinese at primary school.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2012, Université de Strasbourg

Cette thèse intitulée "Le rôle des représentations dans l'enseignement du chinois à l'école élémentaire"s'inscrit dans le domaine de l'acquisition d'une langue étrangère. Elle cherche à… (more)

Subjects/Keywords: Interculturalité; Langue chinoise; Enseignement du chinois aux enfants; Représentations du chinois; Didactique du mandarin; Stéréotype autour de la langue chinoise; Intercultural; Chinese language; Teaching Chinese language for children; Educational in mandarin; Misrepresentation of Chinese language; Stereotypes about Chinese language and China; 372.6

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Guillon, B. (2012). Le rôle des représentations dans l'enseignement du chinois à l'école élémentaire : The role of representations in teaching chinese at primary school. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2012STRAC014

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guillon, Bertrand. “Le rôle des représentations dans l'enseignement du chinois à l'école élémentaire : The role of representations in teaching chinese at primary school.” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2012STRAC014.

MLA Handbook (7th Edition):

Guillon, Bertrand. “Le rôle des représentations dans l'enseignement du chinois à l'école élémentaire : The role of representations in teaching chinese at primary school.” 2012. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Guillon B. Le rôle des représentations dans l'enseignement du chinois à l'école élémentaire : The role of representations in teaching chinese at primary school. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2012. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2012STRAC014.

Council of Science Editors:

Guillon B. Le rôle des représentations dans l'enseignement du chinois à l'école élémentaire : The role of representations in teaching chinese at primary school. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012STRAC014


Université du Québec à Montréal

8. Contant, Annie. Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Afin d'améliorer les performances des élèves allophones à l'écrit, le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, dans son plus récent programme, prescrit l'utilisation… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; Enseignement; Français (Langue); Langue seconde; Grammaire; Grammaire transformationnelle

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Contant, A. (2011). Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4450/1/M12228.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Contant, Annie. “Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 12, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4450/1/M12228.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Contant, Annie. “Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde.” 2011. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Contant A. Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4450/1/M12228.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Contant A. Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4450/1/M12228.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

9. Contant, Annie. Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Afin d'améliorer les performances des élèves allophones à l'écrit, le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, dans son plus récent programme, prescrit l'utilisation… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; Enseignement; Français (Langue); Langue seconde; Grammaire; Grammaire transformationnelle

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Contant, A. (2011). Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4450/1/M12228.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Contant, Annie. “Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 12, 2019. http://archipel.uqam.ca/4450/1/M12228.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Contant, Annie. “Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde.” 2011. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Contant A. Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4450/1/M12228.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Contant A. Nouvelle grammaire et enseignants de français langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4450/1/M12228.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Montréal

10. Tremblay, Ophélie. Une ontologie des savoirs lexicologiques pour l'élaboration d'un module de cours en didactique du lexique .

Degree: 2010, Université de Montréal

 L'amélioration de la maitrise du français langue première chez les élèves du primaire au Québec dépend de plusieurs facteurs. L'enseignant peut jouer un rôle dans… (more)

Subjects/Keywords: didactique du lexique; lexicologie; formation des maitres; primaire; compétence lexicale; connaissances métalexicales; didactique du français langue première; ontologie; savoirs lexicologiques; recherche-développement; lexical didactics; lexicology; teacher's training; primary school; lexical competence; metalexical knowledge; didactics of French as a first language; ontology; lexicological knowledge; developmental research

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Tremblay, O. (2010). Une ontologie des savoirs lexicologiques pour l'élaboration d'un module de cours en didactique du lexique . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/3598

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tremblay, Ophélie. “Une ontologie des savoirs lexicologiques pour l'élaboration d'un module de cours en didactique du lexique .” 2010. Thesis, Université de Montréal. Accessed December 12, 2019. http://hdl.handle.net/1866/3598.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Tremblay, Ophélie. “Une ontologie des savoirs lexicologiques pour l'élaboration d'un module de cours en didactique du lexique .” 2010. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Tremblay O. Une ontologie des savoirs lexicologiques pour l'élaboration d'un module de cours en didactique du lexique . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2010. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/3598.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Tremblay O. Une ontologie des savoirs lexicologiques pour l'élaboration d'un module de cours en didactique du lexique . [Thesis]. Université de Montréal; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1866/3598

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

11. Zolana, Adolfo Ndomingiedi. Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Nice

Les recherches effectuées dans l’enseignement/apprentissage des langues vivantes et surtout dans le champ de la didactique des langues étrangères et secondes ont fait apparaître, depuis… (more)

Subjects/Keywords: Français Langue Etrangère et Seconde; Français sur Objectifs Spécifiques; Didactique du FOS; Didactique du FLE-S,; French Foreign and Second Language; French for Specific Purposes; Didactic of FFSL; Didactic of FSP

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Zolana, A. N. (2013). Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola. (Doctoral Dissertation). Nice. Retrieved from http://www.theses.fr/2013NICE2001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zolana, Adolfo Ndomingiedi. “Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola.” 2013. Doctoral Dissertation, Nice. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2013NICE2001.

MLA Handbook (7th Edition):

Zolana, Adolfo Ndomingiedi. “Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola.” 2013. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Zolana AN. Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola. [Internet] [Doctoral dissertation]. Nice; 2013. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2013NICE2001.

Council of Science Editors:

Zolana AN. Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola. [Doctoral Dissertation]. Nice; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013NICE2001


McMaster University

12. Wilson, Paul. Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods.

Degree: MASc, 2017, McMaster University

In order to aid prediction of future maritime vessel trajectories, it is useful to examine historical vessel information. It is mandatory for large maritime vessels… (more)

Subjects/Keywords: AIS

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Wilson, P. (2017). Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods. (Masters Thesis). McMaster University. Retrieved from http://hdl.handle.net/11375/21237

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wilson, Paul. “Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods.” 2017. Masters Thesis, McMaster University. Accessed December 12, 2019. http://hdl.handle.net/11375/21237.

MLA Handbook (7th Edition):

Wilson, Paul. “Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods.” 2017. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Wilson P. Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods. [Internet] [Masters thesis]. McMaster University; 2017. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://hdl.handle.net/11375/21237.

Council of Science Editors:

Wilson P. Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods. [Masters Thesis]. McMaster University; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11375/21237

13. Tallet, Christine. Mots-outils homophones hétérographes. Leur enseignement à l'école primaire : The Teaching of Homophonous Heterographic Tool Words in Primary Schools.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2012, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

L’objectif de cette recherche est d’étudier le comportement orthographique des élèves de l’école primaire face à l’hétérographie, réalité linguistique difficile à acquérir. Les différentes ressources… (more)

Subjects/Keywords: Orthographe; École primaire; Homophones grammaticaux; Didactique du français langue maternelle; Spelling; Primary School; Grammatical homophones; Didactics of French as Mother tongue; 448

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Tallet, C. (2012). Mots-outils homophones hétérographes. Leur enseignement à l'école primaire : The Teaching of Homophonous Heterographic Tool Words in Primary Schools. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA030182

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tallet, Christine. “Mots-outils homophones hétérographes. Leur enseignement à l'école primaire : The Teaching of Homophonous Heterographic Tool Words in Primary Schools.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2012PA030182.

MLA Handbook (7th Edition):

Tallet, Christine. “Mots-outils homophones hétérographes. Leur enseignement à l'école primaire : The Teaching of Homophonous Heterographic Tool Words in Primary Schools.” 2012. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Tallet C. Mots-outils homophones hétérographes. Leur enseignement à l'école primaire : The Teaching of Homophonous Heterographic Tool Words in Primary Schools. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030182.

Council of Science Editors:

Tallet C. Mots-outils homophones hétérographes. Leur enseignement à l'école primaire : The Teaching of Homophonous Heterographic Tool Words in Primary Schools. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030182

14. Thiam, Ousseynou. Didactique du français langue seconde au Sénégal : le cas du français dans les établissements moyen et secondaire : Teaching French as a second language in Senegal : teaching and learning of French in college and secondary schools.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2014, Aix Marseille Université

Les réflexions sur le français au Sénégal sont souvent envisagées dans une perspective historique, sociolinguistique ou pédagogique. L'orientation de cette thèse est plutôt didactique. Son… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du français langue seconde; Multilingue; Culture; Compétence; Formation; Biographie langagière; Enseignement/apprentissage; French as a second language; Didactics; Multilingual; Culture; Skill; Teachers training; Language biography; Teaching/learning

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Thiam, O. (2014). Didactique du français langue seconde au Sénégal : le cas du français dans les établissements moyen et secondaire : Teaching French as a second language in Senegal : teaching and learning of French in college and secondary schools. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2014AIXM3030

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thiam, Ousseynou. “Didactique du français langue seconde au Sénégal : le cas du français dans les établissements moyen et secondaire : Teaching French as a second language in Senegal : teaching and learning of French in college and secondary schools.” 2014. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2014AIXM3030.

MLA Handbook (7th Edition):

Thiam, Ousseynou. “Didactique du français langue seconde au Sénégal : le cas du français dans les établissements moyen et secondaire : Teaching French as a second language in Senegal : teaching and learning of French in college and secondary schools.” 2014. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Thiam O. Didactique du français langue seconde au Sénégal : le cas du français dans les établissements moyen et secondaire : Teaching French as a second language in Senegal : teaching and learning of French in college and secondary schools. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2014. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3030.

Council of Science Editors:

Thiam O. Didactique du français langue seconde au Sénégal : le cas du français dans les établissements moyen et secondaire : Teaching French as a second language in Senegal : teaching and learning of French in college and secondary schools. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3030

15. Mettetal, Rémy. Communication et malentendu dans la didactique du Français Langue Etrangère. : Communication and missunderstood in the teaching of French as a foreign language.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Besançon

Cette thèse porte sur les questions liées au malentendu et à la communication dans le cadre de la didactique du Français Langue Etrangère. Une double… (more)

Subjects/Keywords: Communication; Malentendu; Didactique du Français Langue Etrangère; Communicatif; Actionnel; Sujet; Communication; Misunderstanding; Teaching of French as a foreign language; Communicative approach; Action-oriented approach; Subject; 407

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Mettetal, R. (2013). Communication et malentendu dans la didactique du Français Langue Etrangère. : Communication and missunderstood in the teaching of French as a foreign language. (Doctoral Dissertation). Besançon. Retrieved from http://www.theses.fr/2013BESA1002

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mettetal, Rémy. “Communication et malentendu dans la didactique du Français Langue Etrangère. : Communication and missunderstood in the teaching of French as a foreign language.” 2013. Doctoral Dissertation, Besançon. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2013BESA1002.

MLA Handbook (7th Edition):

Mettetal, Rémy. “Communication et malentendu dans la didactique du Français Langue Etrangère. : Communication and missunderstood in the teaching of French as a foreign language.” 2013. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Mettetal R. Communication et malentendu dans la didactique du Français Langue Etrangère. : Communication and missunderstood in the teaching of French as a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Besançon; 2013. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2013BESA1002.

Council of Science Editors:

Mettetal R. Communication et malentendu dans la didactique du Français Langue Etrangère. : Communication and missunderstood in the teaching of French as a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Besançon; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013BESA1002


Université Paris-Sorbonne – Paris IV

16. Bouzar, Fadhila. L'enseignement du Français Langue de scolarisation auprès d'enfants du premier degré : cas d'une école maternelle au Caire : Teaching French as a language education for pupils from primary level schools outside France.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2015, Université Paris-Sorbonne – Paris IV

Cette étude s’intéresse aux pratiques d’enseignement destinées aux jeunes enfants non francophones scolarisés en français à l’étranger où l'école représente la seule source d'exposition à… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage précoce du français; Langue de scolarisation; Didactique des langues étrangères; Pratique de classe; Enseignement de l'oral; Early learning of French; Language of instruction; Foreign language didactics; Class practices

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bouzar, F. (2015). L'enseignement du Français Langue de scolarisation auprès d'enfants du premier degré : cas d'une école maternelle au Caire : Teaching French as a language education for pupils from primary level schools outside France. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2015PA040224

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bouzar, Fadhila. “L'enseignement du Français Langue de scolarisation auprès d'enfants du premier degré : cas d'une école maternelle au Caire : Teaching French as a language education for pupils from primary level schools outside France.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2015PA040224.

MLA Handbook (7th Edition):

Bouzar, Fadhila. “L'enseignement du Français Langue de scolarisation auprès d'enfants du premier degré : cas d'une école maternelle au Caire : Teaching French as a language education for pupils from primary level schools outside France.” 2015. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Bouzar F. L'enseignement du Français Langue de scolarisation auprès d'enfants du premier degré : cas d'une école maternelle au Caire : Teaching French as a language education for pupils from primary level schools outside France. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2015. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2015PA040224.

Council of Science Editors:

Bouzar F. L'enseignement du Français Langue de scolarisation auprès d'enfants du premier degré : cas d'une école maternelle au Caire : Teaching French as a language education for pupils from primary level schools outside France. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015PA040224

17. Meszaros, Branislav. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Paris Descartes – Paris V

La présente recherche, qui s’inscrit à la croisée de la linguistique, de la didactique deslangues et du traitement automatique des langues, se focalise sur la… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Supports textuels; Niveaux de langue; Analyse lexicale; CECR; Référentiels; FFL teaching; Textual materials; Language levels; Lexical analysis; CEFR; Reference frameworks

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Meszaros, B. (2012). Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. (Doctoral Dissertation). Université Paris Descartes – Paris V. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA05H027

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Meszaros, Branislav. “Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paris Descartes – Paris V. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2012PA05H027.

MLA Handbook (7th Edition):

Meszaros, Branislav. “Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.” 2012. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Meszaros B. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H027.

Council of Science Editors:

Meszaros B. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. [Doctoral Dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H027


Université du Luxembourg

18. Chen, Yan-Zhen. L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle.

Degree: 2017, Université du Luxembourg

Cette thèse a consisté en une recherche qualitative et ethnographique. Elle visait à déterminer le rôle joué par la compétence plurilingue et pluriculturelle d’une enseignante… (more)

Subjects/Keywords: compétence plurilingue et pluriculturelle; répertoire plurilingue; didactique du chinois langue étrangère; didactique du plurilinguisme; politique linguistique; approche ethnographique; analyse du discours; plurilingual and pluricultural competence; plurilingual repertoire; didactics of Chinese as a foreign language; didactics of plurilingualism; language policy; ethnographic approach; discourse analysis; Arts & humanities :: Languages & linguistics [A05]; Arts & sciences humaines :: Langues & linguistique [A05]

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Chen, Y. (2017). L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle. (Doctoral Dissertation). Université du Luxembourg. Retrieved from http://orbilu.uni.lu/handle/10993/35690

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chen, Yan-Zhen. “L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle.” 2017. Doctoral Dissertation, Université du Luxembourg. Accessed December 12, 2019. http://orbilu.uni.lu/handle/10993/35690.

MLA Handbook (7th Edition):

Chen, Yan-Zhen. “L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle.” 2017. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Chen Y. L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université du Luxembourg; 2017. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://orbilu.uni.lu/handle/10993/35690.

Council of Science Editors:

Chen Y. L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle. [Doctoral Dissertation]. Université du Luxembourg; 2017. Available from: http://orbilu.uni.lu/handle/10993/35690


Université du Québec à Montréal

19. Martineau, Maude. Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Ce projet a été motivé, au départ, par mes observations en tant qu'enseignante de français langue seconde (désormais L2). J'ai constaté que certains apprenants sont… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue); Langue seconde; Didactique; Communication non verbale; Langage du corps; Écoute (Psychologie); Participation de l'élève

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Martineau, M. (2007). Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7479/1/M9756.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martineau, Maude. “Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 12, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7479/1/M9756.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Martineau, Maude. “Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2.” 2007. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Martineau M. Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7479/1/M9756.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Martineau M. Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7479/1/M9756.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Lorraine

20. Miqil, Salem. Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye : Teaching non-verbal communication by the authentic video in class of FFL in Libya.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Université de Lorraine

Actuellement, l'enseignement des langues étrangères a pour objectif général d’apprendre aux élèves à communiquer. En se référant à la communication visant à l'expression d'un vaste… (more)

Subjects/Keywords: Documents authentiques vidéo; Communication verbale et non verbale; Didactique du français langue étrangère; Communication interculturelle; Culture et langue arabes; Authentic video documents; Verbal and non-verbal communication; Didactics of French as a foreign language; Intercultural communication; Arabic Culture and language; 440.710 612

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Miqil, S. (2016). Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye : Teaching non-verbal communication by the authentic video in class of FFL in Libya. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LORR0249

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miqil, Salem. “Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye : Teaching non-verbal communication by the authentic video in class of FFL in Libya.” 2016. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2016LORR0249.

MLA Handbook (7th Edition):

Miqil, Salem. “Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye : Teaching non-verbal communication by the authentic video in class of FFL in Libya.” 2016. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Miqil S. Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye : Teaching non-verbal communication by the authentic video in class of FFL in Libya. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2016. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2016LORR0249.

Council of Science Editors:

Miqil S. Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye : Teaching non-verbal communication by the authentic video in class of FFL in Libya. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LORR0249


Université du Québec à Montréal

21. Martineau, Maude. Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Ce projet a été motivé, au départ, par mes observations en tant qu'enseignante de français langue seconde (désormais L2). J'ai constaté que certains apprenants sont… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue); Langue seconde; Didactique; Communication non verbale; Langage du corps; Écoute (Psychologie); Participation de l'élève

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Martineau, M. (2007). Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7479/1/M9756.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martineau, Maude. “Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 12, 2019. http://archipel.uqam.ca/7479/1/M9756.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Martineau, Maude. “Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2.” 2007. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Martineau M. Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7479/1/M9756.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Martineau M. Expérimentation d'une séquence didactique portant sur la gestuelle de régulation impliquée dans l'écoute et la prise de parole en classe de français L2. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://archipel.uqam.ca/7479/1/M9756.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Sherbrooke

22. Morales-Gómez, María Alejandra. Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili .

Degree: 2018, Université de Sherbrooke

 Cette recherche, de type descriptif et exploratoire, porte sur les pratiques d’enseignement de la langue d’enseignement mises en œuvre par quatre enseignants en milieu défavorisé… (more)

Subjects/Keywords: Pratiques effectives d'enseignement; Discipline scolaire; Enseignement de la langue; Didactique de la langue

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Morales-Gómez, M. A. (2018). Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/14093

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morales-Gómez, María Alejandra. “Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili .” 2018. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed December 12, 2019. http://hdl.handle.net/11143/14093.

MLA Handbook (7th Edition):

Morales-Gómez, María Alejandra. “Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili .” 2018. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Morales-Gómez MA. Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14093.

Council of Science Editors:

Morales-Gómez MA. Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14093


Université du Québec à Montréal

23. De Souza, Andréia Maria. A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La perception et la production de l'accent libre représentent un défi pour les apprenants francophones adultes du portugais. Plusieurs études démontrent que les francophones ont… (more)

Subjects/Keywords: Portugais (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones; Portugais (Langue)  – Accents et accentuation; Matériel didactique

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

De Souza, A. M. (2014). A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7778/1/M13315.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

De Souza, Andréia Maria. “A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 12, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7778/1/M13315.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

De Souza, Andréia Maria. “A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes.” 2014. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

De Souza AM. A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7778/1/M13315.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

De Souza AM. A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7778/1/M13315.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

24. De Souza, Andréia Maria. A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La perception et la production de l'accent libre représentent un défi pour les apprenants francophones adultes du portugais. Plusieurs études démontrent que les francophones ont… (more)

Subjects/Keywords: Portugais (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones; Portugais (Langue)  – Accents et accentuation; Matériel didactique

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

De Souza, A. M. (2014). A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7778/1/M13315.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

De Souza, Andréia Maria. “A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 12, 2019. http://archipel.uqam.ca/7778/1/M13315.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

De Souza, Andréia Maria. “A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes.” 2014. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

De Souza AM. A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7778/1/M13315.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

De Souza AM. A sábia sabiá sabia : sur l'enseignement de l'accentuation orale du portugais auprès des apprenants francophones adultes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/7778/1/M13315.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

25. Corzo Zavaleta, Janet Ivonne. Les difficultés des étudiants internationaux dans le système universitaire français : en quoi le Français sur Objectifs Universitaire (FOU) peut-il les aider à réussir leurs études ? : The difficulties of international students in the French university system : how can the French for university purpose help them to succeed in their studies?.

Degree: Docteur es, Sciences de l'education, 2018, Aix Marseille Université

Ce travail s’inscrit dans le cadre de la didactique du Français sur Objectifs Universitaire. Il porte sur l’accueil des étudiants de nationalité étrangère en mobilité… (more)

Subjects/Keywords: Français sur Objectifs Spécifiques; Français sur Objectifs universitaires; Didactique du FLES; Didactique du FOS/FOU; Approche communicative; Approche actionnelle; Approche ethnographique en classe de langue.; French for Specific Purposes; French for University Purpose. Didactic of FFSL; Didactic of FSP/ FUP; Conversational approach; Action-Oriented approach; Ethnographic approach of the class of language

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Corzo Zavaleta, J. I. (2018). Les difficultés des étudiants internationaux dans le système universitaire français : en quoi le Français sur Objectifs Universitaire (FOU) peut-il les aider à réussir leurs études ? : The difficulties of international students in the French university system : how can the French for university purpose help them to succeed in their studies?. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2018AIXM0071

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Corzo Zavaleta, Janet Ivonne. “Les difficultés des étudiants internationaux dans le système universitaire français : en quoi le Français sur Objectifs Universitaire (FOU) peut-il les aider à réussir leurs études ? : The difficulties of international students in the French university system : how can the French for university purpose help them to succeed in their studies?.” 2018. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2018AIXM0071.

MLA Handbook (7th Edition):

Corzo Zavaleta, Janet Ivonne. “Les difficultés des étudiants internationaux dans le système universitaire français : en quoi le Français sur Objectifs Universitaire (FOU) peut-il les aider à réussir leurs études ? : The difficulties of international students in the French university system : how can the French for university purpose help them to succeed in their studies?.” 2018. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Corzo Zavaleta JI. Les difficultés des étudiants internationaux dans le système universitaire français : en quoi le Français sur Objectifs Universitaire (FOU) peut-il les aider à réussir leurs études ? : The difficulties of international students in the French university system : how can the French for university purpose help them to succeed in their studies?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2018. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2018AIXM0071.

Council of Science Editors:

Corzo Zavaleta JI. Les difficultés des étudiants internationaux dans le système universitaire français : en quoi le Français sur Objectifs Universitaire (FOU) peut-il les aider à réussir leurs études ? : The difficulties of international students in the French university system : how can the French for university purpose help them to succeed in their studies?. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018AIXM0071

26. Cros, Isabelle. Contribution à l'histoire du français langue étrangère au prisme des idéologies linguistiques (1945-1962) : Contribution to French as a Foreign Language History seen through the Linguistic Ideologies (1945-1962).

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2016, Sorbonne Paris Cité

Bien que la didactique du français langue étrangère ne soit reconnue comme telle que vers 1960, ses prémices sont à chercher dans les années d’après-guerre,… (more)

Subjects/Keywords: Épistémologie du français langue étrangère et seconde; Didactique du français langue étrangère; Politique linguistique et éducative (française, européenne, africaine et internationale); Idéologies linguistiques; Epistemology of French as a Foreign Language and French as a Second Language; Didactics of French as a Foreign Language; Linguistic and educative polic; Linguictic Ideologies

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Cros, I. (2016). Contribution à l'histoire du français langue étrangère au prisme des idéologies linguistiques (1945-1962) : Contribution to French as a Foreign Language History seen through the Linguistic Ideologies (1945-1962). (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2016USPCA146

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cros, Isabelle. “Contribution à l'histoire du français langue étrangère au prisme des idéologies linguistiques (1945-1962) : Contribution to French as a Foreign Language History seen through the Linguistic Ideologies (1945-1962).” 2016. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2016USPCA146.

MLA Handbook (7th Edition):

Cros, Isabelle. “Contribution à l'histoire du français langue étrangère au prisme des idéologies linguistiques (1945-1962) : Contribution to French as a Foreign Language History seen through the Linguistic Ideologies (1945-1962).” 2016. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Cros I. Contribution à l'histoire du français langue étrangère au prisme des idéologies linguistiques (1945-1962) : Contribution to French as a Foreign Language History seen through the Linguistic Ideologies (1945-1962). [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCA146.

Council of Science Editors:

Cros I. Contribution à l'histoire du français langue étrangère au prisme des idéologies linguistiques (1945-1962) : Contribution to French as a Foreign Language History seen through the Linguistic Ideologies (1945-1962). [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCA146

27. Turkestani, Mervat. Enseigner/apprendre le français langue étrangère autrement : expérimentation de la pédagogie du projet pour un public saoudien. Étude de cas à l’Université Roi Abdul Aziz à Djeddah (Arabie Saoudite) : Teaching/Learning French as a Foreign Language : Testing of the Project Based Learning on Saudi Learners. A case study to King Abdul Aziz University- Jeddah- Kingdom of Saudi Arabia.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Paul Valéry – Montpellier III

Langue optionnelle, intervenant seulement au niveau de l’université, le français n’attire que peu d’étudiants en Arabie Saoudite, et ses modalités d’enseignement transmissives ne suscitent guère(more)

Subjects/Keywords: Arabie Saoudite; Pédagogie active; Pédagogie du projet; Didactique du français langue étrangère; Perspective actionnelle; Technologie de l’information et de la communication (TIC); Kingdom of Saudi Arabia; Active Learning; Project Based Learning; Teaching French as a Foreign Language; Action-Oriented Approach; Information and Communication Technology

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Turkestani, M. (2012). Enseigner/apprendre le français langue étrangère autrement : expérimentation de la pédagogie du projet pour un public saoudien. Étude de cas à l’Université Roi Abdul Aziz à Djeddah (Arabie Saoudite) : Teaching/Learning French as a Foreign Language : Testing of the Project Based Learning on Saudi Learners. A case study to King Abdul Aziz University- Jeddah- Kingdom of Saudi Arabia. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012MON30011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Turkestani, Mervat. “Enseigner/apprendre le français langue étrangère autrement : expérimentation de la pédagogie du projet pour un public saoudien. Étude de cas à l’Université Roi Abdul Aziz à Djeddah (Arabie Saoudite) : Teaching/Learning French as a Foreign Language : Testing of the Project Based Learning on Saudi Learners. A case study to King Abdul Aziz University- Jeddah- Kingdom of Saudi Arabia.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed December 12, 2019. http://www.theses.fr/2012MON30011.

MLA Handbook (7th Edition):

Turkestani, Mervat. “Enseigner/apprendre le français langue étrangère autrement : expérimentation de la pédagogie du projet pour un public saoudien. Étude de cas à l’Université Roi Abdul Aziz à Djeddah (Arabie Saoudite) : Teaching/Learning French as a Foreign Language : Testing of the Project Based Learning on Saudi Learners. A case study to King Abdul Aziz University- Jeddah- Kingdom of Saudi Arabia.” 2012. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Turkestani M. Enseigner/apprendre le français langue étrangère autrement : expérimentation de la pédagogie du projet pour un public saoudien. Étude de cas à l’Université Roi Abdul Aziz à Djeddah (Arabie Saoudite) : Teaching/Learning French as a Foreign Language : Testing of the Project Based Learning on Saudi Learners. A case study to King Abdul Aziz University- Jeddah- Kingdom of Saudi Arabia. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30011.

Council of Science Editors:

Turkestani M. Enseigner/apprendre le français langue étrangère autrement : expérimentation de la pédagogie du projet pour un public saoudien. Étude de cas à l’Université Roi Abdul Aziz à Djeddah (Arabie Saoudite) : Teaching/Learning French as a Foreign Language : Testing of the Project Based Learning on Saudi Learners. A case study to King Abdul Aziz University- Jeddah- Kingdom of Saudi Arabia. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30011


Université du Québec à Montréal

28. Guajardo, Martin Gaston. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le but de la présente étude est d'analyser la problématique du modèle linguistique et de la pluricentricité normative dans l'enseignement/apprentissage de l'espagnol langue étrangère à… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue); Langue standard; Didactique; Attitude; Enseignant; Enseignement des langues; Manuel scolaire; Variation de langage; Langue seconde

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Guajardo, M. G. (2009). Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guajardo, Martin Gaston. “Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 12, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Guajardo, Martin Gaston. “Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.” 2009. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Guajardo MG. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guajardo MG. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

29. Costa Branco de Carvalho, Karine. Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche porte sur le traitement des locutions, communément appelées expressions idiomatiques, dans des manuels du portugais brésilien langue étrangère (PBLE). Les écrits scientifiques dans… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Enseignement des langues; Expression idiomatique; Portugais brésilien (Langue); Langue seconde; Vocabulaire; Matériel didactique

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Costa Branco de Carvalho, K. (2013). Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa Branco de Carvalho, Karine. “Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 12, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Costa Branco de Carvalho, Karine. “Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère.” 2013. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Costa Branco de Carvalho K. Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Costa Branco de Carvalho K. Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

30. Guajardo, Martin Gaston. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le but de la présente étude est d'analyser la problématique du modèle linguistique et de la pluricentricité normative dans l'enseignement/apprentissage de l'espagnol langue étrangère à… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue); Langue standard; Didactique; Attitude; Enseignant; Enseignement des langues; Manuel scolaire; Variation de langage; Langue seconde

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Guajardo, M. G. (2009). Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guajardo, Martin Gaston. “Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 12, 2019. http://archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Guajardo, Martin Gaston. “Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère.” 2009. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Guajardo MG. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guajardo MG. Modèles linguistiques et variations diatopiques : attitudes et représentations des enseignants face à la pluricentricité normative en classe d'espagnol langue étrangère. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2616/1/M11232.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

[1] [2] [3] [4] [5] … [669]

.