Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(Didactique du FLE). Showing records 1 – 21 of 21 total matches.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters

1. Soler Millan, Germana. Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Université Paul Valéry – Montpellier III

Ce travail propose de décrire le contexte de l’enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien à travers l’exemple de l’université de Caldas, d’en identifier les… (more)

Subjects/Keywords: Interculturel; Représentations de langues; Didactique du FLE; Enquête sociolinguistique; Colombie; Intercultural; Language representations; Didactics of FLE; Sociolinguistics survey; Colombia

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Soler Millan, G. (2016). Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2016MON30044

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soler Millan, Germana. “Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2016MON30044.

MLA Handbook (7th Edition):

Soler Millan, Germana. “Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals.” 2016. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Soler Millan G. Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2016. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2016MON30044.

Council of Science Editors:

Soler Millan G. Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016MON30044

2. David-Lodovici, Catherine. L'agir enseignant en classe de FLE multilingue et multi-niveaux en milieu homoglotte : The act of teaching (FFL) French as a foreign language in a multilingual and multi-level class.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Nice

Dans ce travail de recherche, nous nous interrogeons sur les modalités d’enseignement/apprentissage du FLE dans une classe multilingue et multi-niveaux en FLE (A1-B2+). Notre terrain… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Milieu homoglotte; Niveaux; Interactions; Didactic of French as a foreign language; Heterogeneity; Peers working; Dynamic of groups

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

David-Lodovici, C. (2013). L'agir enseignant en classe de FLE multilingue et multi-niveaux en milieu homoglotte : The act of teaching (FFL) French as a foreign language in a multilingual and multi-level class. (Doctoral Dissertation). Nice. Retrieved from http://www.theses.fr/2013NICE2034

Chicago Manual of Style (16th Edition):

David-Lodovici, Catherine. “L'agir enseignant en classe de FLE multilingue et multi-niveaux en milieu homoglotte : The act of teaching (FFL) French as a foreign language in a multilingual and multi-level class.” 2013. Doctoral Dissertation, Nice. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2013NICE2034.

MLA Handbook (7th Edition):

David-Lodovici, Catherine. “L'agir enseignant en classe de FLE multilingue et multi-niveaux en milieu homoglotte : The act of teaching (FFL) French as a foreign language in a multilingual and multi-level class.” 2013. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

David-Lodovici C. L'agir enseignant en classe de FLE multilingue et multi-niveaux en milieu homoglotte : The act of teaching (FFL) French as a foreign language in a multilingual and multi-level class. [Internet] [Doctoral dissertation]. Nice; 2013. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2013NICE2034.

Council of Science Editors:

David-Lodovici C. L'agir enseignant en classe de FLE multilingue et multi-niveaux en milieu homoglotte : The act of teaching (FFL) French as a foreign language in a multilingual and multi-level class. [Doctoral Dissertation]. Nice; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013NICE2034


Université Toulouse II – Le Mirail

3. Matos Aldana, Tepey Sarai. Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Université Toulouse II – Le Mirail

En tant qu’enseignante de français langue étrangère (FLE) à l’Université des Andes (ULA) à Mérida, au Venezuela, nous nous intéressons aux phénomènes pouvant expliquer des… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Attitudes linguistiques; Motivations; Représentations; Intervention pédagogique; Teaching approach for FFL; Linguistic attitudes; Motivations; Representations; Pedagogical intervention

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Matos Aldana, T. S. (2017). Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2017TOU20046

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Matos Aldana, Tepey Sarai. “Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2017TOU20046.

MLA Handbook (7th Edition):

Matos Aldana, Tepey Sarai. “Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela.” 2017. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Matos Aldana TS. Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2017. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2017TOU20046.

Council of Science Editors:

Matos Aldana TS. Études des attitudes linguistiques des étudiants vénézuéliens apprenant le français langue étrangère à l’Université des Andes, à Mérida (Venezuela) : Study on the linguistic attitude of Venezuelan students of French as a foreign language at the University of Los Andes in Mérida, Venezuela. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017TOU20046

4. Hamm, Dominique. Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université de Strasbourg

Ce travail s’inscrit dans le cadre global de la didactique du FLE/FLS puis dans celui, plus précis, de la prononciation du français parlé et porte… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Français parlé; Interlangue; Hongrois; Étude contrastive; Phonétique; Didactic of FLE; Spoken French; Interlanguage; Hungarian; Comparative study; Phonetic; 414; 407

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hamm, D. (2013). Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2013STRAC004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hamm, Dominique. “Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE.” 2013. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2013STRAC004.

MLA Handbook (7th Edition):

Hamm, Dominique. “Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE.” 2013. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Hamm D. Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2013. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2013STRAC004.

Council of Science Editors:

Hamm D. Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013STRAC004


Université Toulouse II – Le Mirail

5. Chadee, Tania. Influences de l'écrit sur la perception auditive : le cas de locuteurs hindiphones apprenant le français : Influences of written information on auditory perception : a case study of Hindi native speakers learning French.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université Toulouse II – Le Mirail

S’il est aujourd’hui communément admis que la perception de la parole s’effectue d’une manière plus optimale en mode audiovisuel qu’en mode auditif seul (Benoît, Mohamadi… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Perception des sons; Voyelles nasales du français; Focalisation visuelle; Multimodalité; Teaching French as a foreign langage; Sounds perception; French nasal vowels; Visual focus; Multimodality

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Chadee, T. (2013). Influences de l'écrit sur la perception auditive : le cas de locuteurs hindiphones apprenant le français : Influences of written information on auditory perception : a case study of Hindi native speakers learning French. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2013TOU20001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chadee, Tania. “Influences de l'écrit sur la perception auditive : le cas de locuteurs hindiphones apprenant le français : Influences of written information on auditory perception : a case study of Hindi native speakers learning French.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2013TOU20001.

MLA Handbook (7th Edition):

Chadee, Tania. “Influences de l'écrit sur la perception auditive : le cas de locuteurs hindiphones apprenant le français : Influences of written information on auditory perception : a case study of Hindi native speakers learning French.” 2013. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Chadee T. Influences de l'écrit sur la perception auditive : le cas de locuteurs hindiphones apprenant le français : Influences of written information on auditory perception : a case study of Hindi native speakers learning French. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20001.

Council of Science Editors:

Chadee T. Influences de l'écrit sur la perception auditive : le cas de locuteurs hindiphones apprenant le français : Influences of written information on auditory perception : a case study of Hindi native speakers learning French. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20001


Université de Grenoble

6. Salam, Louay Pierre. Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE.

Degree: Docteur es, Français, langue étrangère, 2011, Université de Grenoble

Cette recherche a pour objet l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans la didactique du Français Langue Étrangère en général et… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Internet; Échanges en ligne; Formation en ligne; FOAD; Formation des formateurs; Didactics of French foreign langage; Internet; Online interaction; Online learning; Instructor training; 400

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Salam, L. P. (2011). Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2011GRENL036

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salam, Louay Pierre. “Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE.” 2011. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2011GRENL036.

MLA Handbook (7th Edition):

Salam, Louay Pierre. “Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE.” 2011. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Salam LP. Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2011. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL036.

Council of Science Editors:

Salam LP. Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL036

7. Bak, Monika. Les constructions verbe causatif + nom d’émotion : aspects linguistiques et pistes didactiques : Constructions of causative verbs and names of emotions : linguistic aspects and didactic trails.

Degree: Docteur es, Sciences du langage Spécialité Français langue étrangère, 2016, Grenoble Alpes

Cette thèse propose une étude des constructions Verbe causatif + Nom d’émotion (susciter l’étonnement, déclencher l’enthousiasme, attiser la jalousie) selon la méthodologie établie dans le… (more)

Subjects/Keywords: Lexique des émotions; Didactique du FLE; Causativité; Constructions; Collocation; Colligation; Names of emotions; Didactic trails; Causative verbs; Verbal collocations; Collocation; Colligation; 410

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bak, M. (2016). Les constructions verbe causatif + nom d’émotion : aspects linguistiques et pistes didactiques : Constructions of causative verbs and names of emotions : linguistic aspects and didactic trails. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2016GREAL019

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bak, Monika. “Les constructions verbe causatif + nom d’émotion : aspects linguistiques et pistes didactiques : Constructions of causative verbs and names of emotions : linguistic aspects and didactic trails.” 2016. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2016GREAL019.

MLA Handbook (7th Edition):

Bak, Monika. “Les constructions verbe causatif + nom d’émotion : aspects linguistiques et pistes didactiques : Constructions of causative verbs and names of emotions : linguistic aspects and didactic trails.” 2016. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Bak M. Les constructions verbe causatif + nom d’émotion : aspects linguistiques et pistes didactiques : Constructions of causative verbs and names of emotions : linguistic aspects and didactic trails. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2016. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2016GREAL019.

Council of Science Editors:

Bak M. Les constructions verbe causatif + nom d’émotion : aspects linguistiques et pistes didactiques : Constructions of causative verbs and names of emotions : linguistic aspects and didactic trails. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016GREAL019

8. Xu, Yiru. La compétence d’interaction dans l’évaluation de l’oral en français langue étrangère : description et enjeux didactiques : The competence of interaction in the evaluation of oral communication in French as a foreign language : description and pedagogical issues.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Lyon

Cette étude a pour objectif de définir la compétence d’interaction qui constitue l’objet principal de l’évaluation de l’oral en didactique des langues étrangères. Nous considérons… (more)

Subjects/Keywords: Compétence d’interaction; Évaluation de l’oral; Didactique du FLE; Jeu de rôles; Competence of interaction; Oral evaluation; Teaching French as a foreign language; Roleplay

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Xu, Y. (2016). La compétence d’interaction dans l’évaluation de l’oral en français langue étrangère : description et enjeux didactiques : The competence of interaction in the evaluation of oral communication in French as a foreign language : description and pedagogical issues. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LYSE2114

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Xu, Yiru. “La compétence d’interaction dans l’évaluation de l’oral en français langue étrangère : description et enjeux didactiques : The competence of interaction in the evaluation of oral communication in French as a foreign language : description and pedagogical issues.” 2016. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2016LYSE2114.

MLA Handbook (7th Edition):

Xu, Yiru. “La compétence d’interaction dans l’évaluation de l’oral en français langue étrangère : description et enjeux didactiques : The competence of interaction in the evaluation of oral communication in French as a foreign language : description and pedagogical issues.” 2016. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Xu Y. La compétence d’interaction dans l’évaluation de l’oral en français langue étrangère : description et enjeux didactiques : The competence of interaction in the evaluation of oral communication in French as a foreign language : description and pedagogical issues. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2016. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2114.

Council of Science Editors:

Xu Y. La compétence d’interaction dans l’évaluation de l’oral en français langue étrangère : description et enjeux didactiques : The competence of interaction in the evaluation of oral communication in French as a foreign language : description and pedagogical issues. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2114

9. Zhang, Li. Analyse des difficultés rencontrées par les étudiants chinois au cours de leur apprentissage du français et réflexions didactiques (à partir de la voix passive) : Analysis of the difficulties Chinese students have in their french learning and reflections on teaching (from the grammar point of passive voice).

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Sorbonne Paris Cité; Université de Wuhan (Chine)

En examinant les difficultés représentatives rencontrées par les étudiants chinois au cours de leur apprentissage du français langue étrangère (FLE), la présente thèse a pour… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage du FLE; Analyse des erreurs; Voix passive; Étudiants chinois; Réflexion didactique; French learning as foreign language; Error analysis; Passive voice; Chinese students; Reflection on teaching

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Zhang, L. (2016). Analyse des difficultés rencontrées par les étudiants chinois au cours de leur apprentissage du français et réflexions didactiques (à partir de la voix passive) : Analysis of the difficulties Chinese students have in their french learning and reflections on teaching (from the grammar point of passive voice). (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité; Université de Wuhan (Chine). Retrieved from http://www.theses.fr/2016USPCF018

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zhang, Li. “Analyse des difficultés rencontrées par les étudiants chinois au cours de leur apprentissage du français et réflexions didactiques (à partir de la voix passive) : Analysis of the difficulties Chinese students have in their french learning and reflections on teaching (from the grammar point of passive voice).” 2016. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité; Université de Wuhan (Chine). Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2016USPCF018.

MLA Handbook (7th Edition):

Zhang, Li. “Analyse des difficultés rencontrées par les étudiants chinois au cours de leur apprentissage du français et réflexions didactiques (à partir de la voix passive) : Analysis of the difficulties Chinese students have in their french learning and reflections on teaching (from the grammar point of passive voice).” 2016. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Zhang L. Analyse des difficultés rencontrées par les étudiants chinois au cours de leur apprentissage du français et réflexions didactiques (à partir de la voix passive) : Analysis of the difficulties Chinese students have in their french learning and reflections on teaching (from the grammar point of passive voice). [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Université de Wuhan (Chine); 2016. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCF018.

Council of Science Editors:

Zhang L. Analyse des difficultés rencontrées par les étudiants chinois au cours de leur apprentissage du français et réflexions didactiques (à partir de la voix passive) : Analysis of the difficulties Chinese students have in their french learning and reflections on teaching (from the grammar point of passive voice). [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Université de Wuhan (Chine); 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCF018


Université Toulouse II – Le Mirail

10. Alazard, Charlotte. Rôle de la prosodie dans la fluence en lecture oralisée chez des apprenants de Français Langue Étrangère : The role of prosody in French as foreign language reading fluency.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université Toulouse II – Le Mirail

Notre recherche a pour objectif de tester l’incidence de la pratique linguistique à l’oral sur les compétences en lecture d’apprenants de Français Langue Etrangère (FLE).… (more)

Subjects/Keywords: Prosodie; Fluence; Méthode verbo-tonale; Didactique du FLE; Transfert de compétences de l’oral vers l’écrit; Prosody; Fluency; Verbo-tonal method; French as foreign language; Skills Transfers from speaking to reading

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Alazard, C. (2013). Rôle de la prosodie dans la fluence en lecture oralisée chez des apprenants de Français Langue Étrangère : The role of prosody in French as foreign language reading fluency. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2013TOU20057

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alazard, Charlotte. “Rôle de la prosodie dans la fluence en lecture oralisée chez des apprenants de Français Langue Étrangère : The role of prosody in French as foreign language reading fluency.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2013TOU20057.

MLA Handbook (7th Edition):

Alazard, Charlotte. “Rôle de la prosodie dans la fluence en lecture oralisée chez des apprenants de Français Langue Étrangère : The role of prosody in French as foreign language reading fluency.” 2013. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Alazard C. Rôle de la prosodie dans la fluence en lecture oralisée chez des apprenants de Français Langue Étrangère : The role of prosody in French as foreign language reading fluency. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20057.

Council of Science Editors:

Alazard C. Rôle de la prosodie dans la fluence en lecture oralisée chez des apprenants de Français Langue Étrangère : The role of prosody in French as foreign language reading fluency. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20057

11. Zhou, Yian. La pratique théâtrale pour un nouvel enseignement/apprentissage de l'oral en classe de FLE à l’université en Chine : étude de contexte, enquête et proposition : Theatrical practice for a new oral teaching / learning method in French class at the university in China : context study, survey and proposal.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2018, Université Paul Valéry – Montpellier III

Notre recherche est d’abord motivée par une nécessité pratique d’amélioration de l’enseignement/apprentissage du français oral à l’université en Chine. La problématique permet de rechercher la… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Compétence orale; Pratique théâtrale; Étudiants chinois; Enquête de terrain; Didactic of French; Oral competencies; Theatre practice; Chinese students; Survey

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Zhou, Y. (2018). La pratique théâtrale pour un nouvel enseignement/apprentissage de l'oral en classe de FLE à l’université en Chine : étude de contexte, enquête et proposition : Theatrical practice for a new oral teaching / learning method in French class at the university in China : context study, survey and proposal. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2018MON30042

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zhou, Yian. “La pratique théâtrale pour un nouvel enseignement/apprentissage de l'oral en classe de FLE à l’université en Chine : étude de contexte, enquête et proposition : Theatrical practice for a new oral teaching / learning method in French class at the university in China : context study, survey and proposal.” 2018. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2018MON30042.

MLA Handbook (7th Edition):

Zhou, Yian. “La pratique théâtrale pour un nouvel enseignement/apprentissage de l'oral en classe de FLE à l’université en Chine : étude de contexte, enquête et proposition : Theatrical practice for a new oral teaching / learning method in French class at the university in China : context study, survey and proposal.” 2018. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Zhou Y. La pratique théâtrale pour un nouvel enseignement/apprentissage de l'oral en classe de FLE à l’université en Chine : étude de contexte, enquête et proposition : Theatrical practice for a new oral teaching / learning method in French class at the university in China : context study, survey and proposal. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2018. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2018MON30042.

Council of Science Editors:

Zhou Y. La pratique théâtrale pour un nouvel enseignement/apprentissage de l'oral en classe de FLE à l’université en Chine : étude de contexte, enquête et proposition : Theatrical practice for a new oral teaching / learning method in French class at the university in China : context study, survey and proposal. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018MON30042

12. Omer Ibrahim Babiker, Asia. Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Bourgogne Franche-Comté

La thèse porte sur l’adaptation cinématographique d’une œuvre littéraire considérée comme inadaptable, Le Hussard sur le toit de Giono, paru en 1951. Le roman de… (more)

Subjects/Keywords: Roman; Écriture romanesque; Adaptation cinématographique; Cinéma; Rappeneau; Giono; Transcodage; Didactique du FLE; Novel; Novel writing; Cinematographic adaptation; Movie; Transcoding; FFL didactics; 401.4

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Omer Ibrahim Babiker, A. (2017). Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2017UBFCC029

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Omer Ibrahim Babiker, Asia. “Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau.” 2017. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2017UBFCC029.

MLA Handbook (7th Edition):

Omer Ibrahim Babiker, Asia. “Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau.” 2017. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Omer Ibrahim Babiker A. Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCC029.

Council of Science Editors:

Omer Ibrahim Babiker A. Écriture romanesque, écriture cinématographique : le cas du "Hussard sur le toit" de Jean Giono et de son adaptation au cinéma par Jean-Paul Rappeneau : Literary writing and cinematographic writing : the case of "the horse man on the roof" of Jean-Paul Rappeneau. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCC029

13. Lefrançois-Yasuda, Carole. Représentations du texte littéraire oulipien et pratiques d’écriture. Mobiliser l’imagination pour apprendre a écrire : Representations of Oulipian texts and writing practices.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, cultures et civilisations nationales et étrangères, 2011, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

La problématique de notre recherche a été définie à partir d’un constat : le travail d’écriture, en particulier celui des apprenants non francophones natifs de… (more)

Subjects/Keywords: Ecriture et apprentissage; Contraintes oulipiennes; Imagination; Didactique du FLE; Didactics of French as a Foreign Language; Imagination; Oulipian Constraints; Writing Learning process

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lefrançois-Yasuda, C. (2011). Représentations du texte littéraire oulipien et pratiques d’écriture. Mobiliser l’imagination pour apprendre a écrire : Representations of Oulipian texts and writing practices. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA030043

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lefrançois-Yasuda, Carole. “Représentations du texte littéraire oulipien et pratiques d’écriture. Mobiliser l’imagination pour apprendre a écrire : Representations of Oulipian texts and writing practices.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2011PA030043.

MLA Handbook (7th Edition):

Lefrançois-Yasuda, Carole. “Représentations du texte littéraire oulipien et pratiques d’écriture. Mobiliser l’imagination pour apprendre a écrire : Representations of Oulipian texts and writing practices.” 2011. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Lefrançois-Yasuda C. Représentations du texte littéraire oulipien et pratiques d’écriture. Mobiliser l’imagination pour apprendre a écrire : Representations of Oulipian texts and writing practices. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030043.

Council of Science Editors:

Lefrançois-Yasuda C. Représentations du texte littéraire oulipien et pratiques d’écriture. Mobiliser l’imagination pour apprendre a écrire : Representations of Oulipian texts and writing practices. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030043

14. Meszaros, Branislav. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Paris Descartes – Paris V

La présente recherche, qui s’inscrit à la croisée de la linguistique, de la didactique deslangues et du traitement automatique des langues, se focalise sur la… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Supports textuels; Niveaux de langue; Analyse lexicale; CECR; Référentiels; FFL teaching; Textual materials; Language levels; Lexical analysis; CEFR; Reference frameworks

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Meszaros, B. (2012). Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. (Doctoral Dissertation). Université Paris Descartes – Paris V. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA05H027

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Meszaros, Branislav. “Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paris Descartes – Paris V. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2012PA05H027.

MLA Handbook (7th Edition):

Meszaros, Branislav. “Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.” 2012. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Meszaros B. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H027.

Council of Science Editors:

Meszaros B. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. [Doctoral Dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H027

15. Zolana, Adolfo Ndomingiedi. Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Nice

Les recherches effectuées dans l’enseignement/apprentissage des langues vivantes et surtout dans le champ de la didactique des langues étrangères et secondes ont fait apparaître, depuis… (more)

Subjects/Keywords: Français Langue Etrangère et Seconde; Français sur Objectifs Spécifiques; Didactique du FOS; Didactique du FLE-S,; French Foreign and Second Language; French for Specific Purposes; Didactic of FFSL; Didactic of FSP

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Zolana, A. N. (2013). Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola. (Doctoral Dissertation). Nice. Retrieved from http://www.theses.fr/2013NICE2001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zolana, Adolfo Ndomingiedi. “Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola.” 2013. Doctoral Dissertation, Nice. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2013NICE2001.

MLA Handbook (7th Edition):

Zolana, Adolfo Ndomingiedi. “Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola.” 2013. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Zolana AN. Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola. [Internet] [Doctoral dissertation]. Nice; 2013. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2013NICE2001.

Council of Science Editors:

Zolana AN. Concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques. Difficultés théoriques et pratiques : le cas de la faculté d'économie de l'Université Agostinho Neto Luanda-Angola : Create a program of French for Specific Purposes. Theorical and practical difficulties : the case of the economics faculty of the Agostinho Neto University, Luanda-Angola. [Doctoral Dissertation]. Nice; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013NICE2001

16. Al Sabri, Moujahed. L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2010, Université Paul Valéry – Montpellier III

Les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) modifient l’approche de l’apprentissage des langues étrangères. Les activités pédagogiques nécessitent donc l’articulation adaptée… (more)

Subjects/Keywords: Tice; Technopédagogie; Didactique du FLE; Sites de grammaire; Perspective actionnelle; Évaluation ethnographique; Interférences grammaticales; Apprenants arabophones; Ict; Didactics of the FLE; Active prospect; Grammatical interferences; Technological education; Grammar teaching web sites; Ethnographical evaluation; Arabic-speaking learners

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Al Sabri, M. (2010). L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010MON30014

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Al Sabri, Moujahed. “L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2010MON30014.

MLA Handbook (7th Edition):

Al Sabri, Moujahed. “L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners.” 2010. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Al Sabri M. L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30014.

Council of Science Editors:

Al Sabri M. L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30014

17. Jardou, Ali. Compétence de communication interculturelle et mobilité étudiante : le cas des apprenants primoarrivants en France et des classes plurilingues et multiculturelles de FLE. : Cross-cultural communication skills and student mobility : the case of first-time-in France learners and multilingual and multicultural classes of French as a foreign language (FLE).

Degree: Docteur es, Sciences du langage Spécialité Français langue étrangère, 2018, Grenoble Alpes

Dans le contexte actuel de mondialisation de l’enseignement supérieur, cette recherche propose de réfléchir sur la compétence de communication interculturelle (CCI) des étudiants étrangers en… (more)

Subjects/Keywords: Compétence de Communication Interculturelle; Apprenants de FLE primoarrivants en France; Didactique du FLE; Étudiants étrangers en France; Représentations socioculturelles; Interculturalité; Cross-Cultural communication skills; First-Time-In France French as a foreign language (FLE) learners; Didactics of French as a foreign language; Foreign students in France; Socio-Cultural representations; Interculturality; 410

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Jardou, A. (2018). Compétence de communication interculturelle et mobilité étudiante : le cas des apprenants primoarrivants en France et des classes plurilingues et multiculturelles de FLE. : Cross-cultural communication skills and student mobility : the case of first-time-in France learners and multilingual and multicultural classes of French as a foreign language (FLE). (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2018GREAL010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jardou, Ali. “Compétence de communication interculturelle et mobilité étudiante : le cas des apprenants primoarrivants en France et des classes plurilingues et multiculturelles de FLE. : Cross-cultural communication skills and student mobility : the case of first-time-in France learners and multilingual and multicultural classes of French as a foreign language (FLE).” 2018. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2018GREAL010.

MLA Handbook (7th Edition):

Jardou, Ali. “Compétence de communication interculturelle et mobilité étudiante : le cas des apprenants primoarrivants en France et des classes plurilingues et multiculturelles de FLE. : Cross-cultural communication skills and student mobility : the case of first-time-in France learners and multilingual and multicultural classes of French as a foreign language (FLE).” 2018. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Jardou A. Compétence de communication interculturelle et mobilité étudiante : le cas des apprenants primoarrivants en France et des classes plurilingues et multiculturelles de FLE. : Cross-cultural communication skills and student mobility : the case of first-time-in France learners and multilingual and multicultural classes of French as a foreign language (FLE). [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2018. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2018GREAL010.

Council of Science Editors:

Jardou A. Compétence de communication interculturelle et mobilité étudiante : le cas des apprenants primoarrivants en France et des classes plurilingues et multiculturelles de FLE. : Cross-cultural communication skills and student mobility : the case of first-time-in France learners and multilingual and multicultural classes of French as a foreign language (FLE). [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018GREAL010

18. Nicolaev, Viorica. L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Lyon, École normale supérieure

Cette recherche s’inscrit dans le champ de la didactique du FLE et de la communication médiée par ordinateur (CMO). L’étude se place dans une perspective… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage du français; Analyse conversationnelle; Didactique du FLE; Séquences métalinguistiques; Visioconférence poste à poste; Multimodalité; Interactions; L2 acquisition; Conversation analysis; Didactics of French as a Foreign Language; Metalinguistic sequences; Desktop videoconferencing; Multimodality; Interactions

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Nicolaev, V. (2012). L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences. (Doctoral Dissertation). Lyon, École normale supérieure. Retrieved from http://www.theses.fr/2012ENSL0755

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nicolaev, Viorica. “L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences.” 2012. Doctoral Dissertation, Lyon, École normale supérieure. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2012ENSL0755.

MLA Handbook (7th Edition):

Nicolaev, Viorica. “L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences.” 2012. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Nicolaev V. L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2012. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2012ENSL0755.

Council of Science Editors:

Nicolaev V. L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences. [Doctoral Dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012ENSL0755

19. Loizidou, Dora. Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language.

Degree: Docteur es, Sciences du langage Spécialité Français langue étrangère, 2017, Grenoble Alpes

Cette recherche a pour objet un dispositif de télécollaboration asymétrique qui met en relation des apprentis tuteurs de FLE avec des apprenants distants. Notre objectif… (more)

Subjects/Keywords: Activités de l'apprenant; Communication médiatisée par ordinateur (CMO); Didactique du FLE; Échanges en ligne; Feedback correctif; Télécollaboration; Computer mediated communication (CMC); Corrective feedback; French applied linguistics; Learners' activities; Online exchanges; Telecollaboration; 400

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Loizidou, D. (2017). Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2017GREAL017

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Loizidou, Dora. “Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language.” 2017. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2017GREAL017.

MLA Handbook (7th Edition):

Loizidou, Dora. “Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language.” 2017. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Loizidou D. Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2017. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL017.

Council of Science Editors:

Loizidou D. Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL017

20. Drissi, Samira. Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Lyon, École normale supérieure

Cette thèse vise à décrire et analyser des interactions pédagogiques par visioconférence poste à poste ayant eu lieu dans le cadre d’échanges entre des apprenants… (more)

Subjects/Keywords: Apprentis-tuteurs/enseignants; Présence pédagogique; Interactions; Didactique du FLE; Multimodalité; Visioconférence poste à poste; Teacher trainees and students; Pedagogical presence; Interactions; Didactics of French as a Foreign Language; Multimodality; Desktop videoconferencing

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Drissi, S. (2011). Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL. (Doctoral Dissertation). Lyon, École normale supérieure. Retrieved from http://www.theses.fr/2011ENSL0678

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drissi, Samira. “Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL.” 2011. Doctoral Dissertation, Lyon, École normale supérieure. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2011ENSL0678.

MLA Handbook (7th Edition):

Drissi, Samira. “Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL.” 2011. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Drissi S. Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2011. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2011ENSL0678.

Council of Science Editors:

Drissi S. Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL. [Doctoral Dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011ENSL0678

21. Benelimam, Ghada. Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université Paul Valéry – Montpellier III

Nettement moins présent que l’anglais, le français, en tant que langue étrangère, n’est actuellement enseigné, en Libye, qu’à l’université. Cependant, la formation délivrée, notamment à… (more)

Subjects/Keywords: Lybie; Didactique de français langue étrangère; Documents authentiques; Motivation; Composante culturelle; Compétences communicatives; Modernisation de l'enseignement / apprentissage du FLE; Libya; Teaching of French as Foreign Language (FFL); Authentic documents; Motivation; Cultural group; Communication skills; Modernization of the teaching / learning of FFL

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Benelimam, G. (2013). Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013MON30041

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benelimam, Ghada. “Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed February 17, 2020. http://www.theses.fr/2013MON30041.

MLA Handbook (7th Edition):

Benelimam, Ghada. “Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli.” 2013. Web. 17 Feb 2020.

Vancouver:

Benelimam G. Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. [cited 2020 Feb 17]. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30041.

Council of Science Editors:

Benelimam G. Un expérimentation visant l'amélioration de la situation de l'enseignement/apprentissage du français en Libye : l'introduction de documents authentiques dans une classe de français langue étrangère à l'université de Tripoli : An Experiment based on Improvement of the teaching/learning of French Language in Libya : introduction of Authentic Documents in French classes at the University of Tripoli. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30041

.