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You searched for subject:(Didactic Obstacle). Showing records 1 – 2 of 2 total matches.

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1. Domênico Góes Miccione. O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação.

Degree: 2006, Universidade Federal do Pará

Esse estudo teve como objetivos: 1. Investigar os resultados da aprendizagem dos alunos, decorrente de uma experi?ncia de avalia??o, usando como recurso facilitador o quadro de escrever. 2. Utilizar procedimentos que possibilitem a participa??o do aluno nas atividades avaliativas desenvolvidas no quadro de escrever. Foi desenvolvida em uma turma do 1? ano do Ensino M?dio, em escola p?blica federal do estado do Par?. Os resultados indicam que o uso do quadro de escrever de forma interativa, facilita a aprendizagem dos alunos quando considerados aspectos did?tico-pedag?gicos inerentes ?s tend?ncias em Educa??o Matem?tica , tais como a avalia??o diagn?stica, a intera??o social, o contrato did?tico, o erro e os obst?culos epistemol?gicos. Por fim, conclui-se que o quadro de escrever deve ser ressiginificado na pr?tica pedag?gica do professor de matem?tica.

This study the following goals: 1. To investigate the students learning results from an evaluation experience, using the blackboard as a way of making it easier. 2. To use procedures that make the student participation in evaluation activities on the blackboard possible. It was developed in a high school-first-year group from a federal public school of Par?. The results indicate that the blackboard use in an interaction way makes the students learning easier when pedagogydidactic aspects that do not depend on the tendencies in Mathematics Education, such as the diagnosis evaluation, social interaction, didactic contract, error / mistake and the epistemology obstacles are considered. Finally, we conclude that the blackboard must have its meaning established again for the mathematics teacher pedagogy practice.

Advisors/Committee Members: Tadeu Oliver Gonçalves, Emmanuel Ribeiro Cunha, Francisco Hermes Santos da Silva.

Subjects/Keywords: Avalia?; Quadro de escrever; Obst?culo Did?tico; Contrato Did?tico e Intera??o Social; ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA; Quadros-negros; Aprendizagem; Avaliação educacional; Matem?tica - estudo e ensino; Estudantes - Avalia?; Evaluation; Blackboard; Didactic Obstacle; Didactic Contract; Social Interaction; Blackboard; Learning; Mathemathics, study and teaching; Students, Evaluation

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APA (6th Edition):

Miccione, D. G. (2006). O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=358

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miccione, Domênico Góes. “O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed April 25, 2018. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=358.

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MLA Handbook (7th Edition):

Miccione, Domênico Góes. “O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação.” 2006. Web. 25 Apr 2018.

Vancouver:

Miccione DG. O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2006. [cited 2018 Apr 25]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=358.

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Council of Science Editors:

Miccione DG. O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=358

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2. Josete Leal Dias. A propriedade distributiva da multiplicação: uma visão diagnóstica do processo.

Degree: 2004, Universidade Federal do Pará

O objetivo deste estudo foi investigar a aplicação da propriedade distributiva da multiplicação nos contextos, numérico, algébrico e na resolução de problemas por alunos da Educação Básica de uma escola pública de Belém averiguando em que medida a aplicação da propriedade distributiva relaciona-se a dificuldades na aprendizagem matemática. Destacamos nesta investigação a avaliação diagnóstica e o erro como estratégia didática, como contribuições hermenêuticas no que tange às formas de verificar o processo de apropriação do conhecimento matemático. O estudo envolveu sujeitos de quinta e sétima séries do Ensino Fundamental e alunos do primeiro ano do Ensino Médio, num universo de quarenta e cinco sujeitos. A coleta foi realizada em dois momentos através de um teste apresentando três blocos de questões num total de treze situaçõesproblemas. Os procedimentos dos sujeitos quanto à aplicação da propriedade distributiva foram descritos em uma perspectiva de análise qualitativa. Os protocolos apresentados estiveram em função de buscar padrões de comportamento do entendimento dos sujeitos sobre a propriedade distributiva, bem como elucidar situações as quais denominamos de obstáculos didáticos. Como resultado, foi evidenciado que os alunos apresentaram dificuldade em trabalhar com a aplicação da propriedade distributiva quando esta se encontra no contexto de resolução de problemas, bem como, conteúdos como soma algébrica, estudos das variáveis, termos não semelhantes não são de domínio da maioria dos alunos.

The objective of this study is to investigate the application of the distributive property of multiplication in the numeric and algebaric contexts, and in the solution of problems carried out by students of Basic Education in a public school in Belém, examining in what measure the application of the distributive property is related to the difficulties found in the mathematics learning. In this investigation, we highlight the diagnostic evolutation and the error as a didactic strategy as well as hermeneutic contribution concerning the ways of assessing the process of acquiring the skills of math. The study inlued fifth and seventh grade students of basic course and the frist uear of high school, out of forty-five sibjects. The collection was carried out in two moments by applying a test presenting three sets of questions in a total of thirteen problem situations. The procedures of the subjects concerning the application of the distributive property were described in a perspective of qualitative analysis. The protocols presented were to look for behavior patterns in the understanding of the subjects on the distributive property, as well as to clarify situations which were entitled didactic obstacles. As a result, it was evident that the students presented some difficulty to work with the application of distributive property when the latest one is found in the context of problem solutions, as well as contents like algebraic sum, study of variables, nonsimilarterms are not in the domain of most of the students.

Advisors/Committee Members: Francisco Hermes Santos da Silva.

Subjects/Keywords: Propriedade distributiva; avaliação diagnóstica; processo ensino aprendizagem; obstáculo didático.; OUTROS; Matemática - Estudo e ensino; Mathematics - Study and teaching; Didática; Distributive property; diagnostic evaluation; teaching-learning process; didactic obstacle.

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APA (6th Edition):

Dias, J. L. (2004). A propriedade distributiva da multiplicação: uma visão diagnóstica do processo. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=435

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Josete Leal. “A propriedade distributiva da multiplicação: uma visão diagnóstica do processo.” 2004. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed April 25, 2018. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=435.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Josete Leal. “A propriedade distributiva da multiplicação: uma visão diagnóstica do processo.” 2004. Web. 25 Apr 2018.

Vancouver:

Dias JL. A propriedade distributiva da multiplicação: uma visão diagnóstica do processo. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2004. [cited 2018 Apr 25]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=435.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Dias JL. A propriedade distributiva da multiplicação: uma visão diagnóstica do processo. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2004. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=435

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

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