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Universidade do Rio Grande do Norte
1.
Rodrigues, Edivania Duarte.
Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
.
Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384 
► This research analyzes the discursive construction of Educommunication, from a training course of educommunicators, with teachers and students of school Profº Francisco Ivo Cavalcanti, state…
(more)
▼ This research analyzes the discursive construction of Educommunication, from a training course of educommunicators, with teachers and students of school Profº Francisco Ivo Cavalcanti, state public school, geographically located in the city of Natal / RN, studying the constitution of the meanings that educommunication practice in School Radio acquires for trainers and course participants (teachers and students). The socio-historical context in which this research is based corresponds to the new social reality, mediated by information and communication Technologies. These technologies drive the educational institution to train students in the use of different languages that permeate society. But to do so, you must have also enabled teachers to work Communication technology to meet the aspirations of young people and adults who are part of the educational community. The objectives are to identify the conditions of discursive production around the educommunication practice in Radio School, examine the discursive construction of instructors and course participants in Educommunication and its dialogical brands, and see how the course participants relate to their educommunicative practice in the educational contexts, attributing meaning to the place of teachers and students. Therefore, this research uses ethnography applied to the school context as a methodological option, Pecheuxtian Discourse Analysis, the principles of Educommunication, the reflections of Paulo Freire and the concepts of Dialogism in Bakhtin as theoretical contributions. We adopted three areas of knowledge: Language, Communication and Education, in order to produce an analysis committed to the aspects that involve the use of radio in the school environment to promote an educommunicative practice. With this research we have built a web of meanings about the school that we are forming or we want to form in the XXI century, because we used the discourses of teachers and students immersed in new knowledge and practices in order to propel them to be subjects of communication in educational environment for a qualitative transformation of being and doing in school.
Advisors/Committee Members: Gomes, Adriano Lopes (advisor), 37949802472 (advisor), http://lattes.cnpq.br/7395014510049279 (advisor).
Subjects/Keywords: Educomunicação;
Rádio Escolar;
Discurso;
Dialogismo
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Rodrigues, E. D. (2014). Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Rodrigues, Edivania Duarte. “Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384.
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MLA Handbook (7th Edition):
Rodrigues, Edivania Duarte. “Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
.” 2014. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Rodrigues ED. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384.
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Council of Science Editors:
Rodrigues ED. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384
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Universidade Estadual de Campinas
2.
Costa, Cristina Fontes de Paula, 1988-.
O gênero resumo na universidade : dialogismo e responsividade em resumos de alunos ingressantes
.
Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas
URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269603
► Resumo: Neste trabalho, fazemos uma discussão sobre um gênero muito comum na esfera escolar e acadêmica: o resumo. Estabelecendo um diálogo entre a orientação dialógica,…
(more)
▼ Resumo: Neste trabalho, fazemos uma discussão sobre um gênero muito comum na esfera escolar e acadêmica: o resumo. Estabelecendo um diálogo entre a orientação dialógica, de Bakhtin (1990, 1992), e o conceito de práticas de letramento, de Street (2003), o objetivo de nosso trabalho é observar, a partir de resumos produzidos a partir de um artigo de opinião, por alunos ingressantes que participaram de um programa universitário, indícios de práticas de leitura e escrita anteriores à esfera acadêmica, assim como detectar, a partir da materialidade linguística, diálogos com textos, gêneros e práticas. Com um olhar de Sherlock Holmes adotamos, como metodologia, o paradigma indiciário, proposto por Ginzburg (1989), que nos guiou para o particular, para a singularidade de cada texto. Em todas as análises, ressaltamos o caráter dialógico da linguagem; assim, fazemos uma análise do próprio texto base que, pelo fato de ser um artigo de opinião escrito por um cientista, já representa um diálogo entre as esferas jornalística e científica. Nos resumos, detectamos o diálogo principal com três práticas escolares de escrita: o próprio gênero resumo, a dissertação e os gêneros de divulgação científica. Constatamos ser a escrita de um resumo uma atividade complexa que envolve conhecimento e familiaridade com o gênero do texto base, diálogos com o já dito (e com o ainda por dizer), com outras esferas, com práticas de escrita e leitura e com a avaliação a ser feita pelo professor, sempre presente em qualquer prática de escrita na esfera escolar. Levando em conta que qualquer manifestação de singularidade é sempre uma resposta ao contexto social, podemos pensar nos diálogos como uma resposta à instituição escolar e suas práticas. Observamos que o diálogo com as práticas escolares remete ao momento histórico dos alunos, ingressantes na universidade, que não se desvencilham de uma hora para outra de práticas de letramento anteriores. Observamos, também, que a maior parte dos resumos analisados dialoga com práticas autoritárias de leitura e escrita, em que o aluno deve apenas reproduzir, revozear o já-dito. Esse fato diz muito sobre a produção de textos da escola, que pode estar privilegiando a reprodução e não a reflexão; Abstract: In this paper, we discuss a very common gender in scholar and academic sphere: the summary. Establishing a dialogue between the dialogic orientation, from Bakhtin (1990, 1992), and the literacy practices concept, from Street (2003), the goal of this work is to observe, in summaries produced from an opinion article, by students who participated of an undergraduate program, indications of anterior reading and writing practices, and also to detect, through linguistic materiality, dialogues with texts, genres and practices. With a Sherlock Holmes look we adopt, as a methodology, the paradigm of indication, proposed by Ginzburg (1989), which guided us for the particular, for the singularity of each text. In all analyses, we highlight the dialogic nature of language; to do so, we make an analyze of the base text, an…
Advisors/Committee Members: Fiad, Raquel Salek, 1948- (advisor), Mendonça, Márcia Rodrigues de Souza (committee member), Souza, Ana Raquel Motta de (committee member).
Subjects/Keywords: Resumos;
Generos discursivos;
Dialogismo;
Letramento
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Costa, Cristina Fontes de Paula, 1. (2013). O gênero resumo na universidade : dialogismo e responsividade em resumos de alunos ingressantes
. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269603
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Costa, Cristina Fontes de Paula, 1988-. “O gênero resumo na universidade : dialogismo e responsividade em resumos de alunos ingressantes
.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269603.
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MLA Handbook (7th Edition):
Costa, Cristina Fontes de Paula, 1988-. “O gênero resumo na universidade : dialogismo e responsividade em resumos de alunos ingressantes
.” 2013. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Costa, Cristina Fontes de Paula 1. O gênero resumo na universidade : dialogismo e responsividade em resumos de alunos ingressantes
. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269603.
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Council of Science Editors:
Costa, Cristina Fontes de Paula 1. O gênero resumo na universidade : dialogismo e responsividade em resumos de alunos ingressantes
. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269603
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Universidade do Rio Grande do Norte
3.
Carvalho, Girlene dos Anjos Costa Xavier de.
Processos dialógicos: um estudo comparativo entre Chapeuzinho Amarelo, Fita Verde no Cabelo e Chapeuzinho Vermelho e uma proposta de escrita de contos
.
Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22180
► This paper aims to draw up a Didactic Sequence that will be applied to the class of the 7th year, as well as analysis of…
(more)
▼ This paper aims to draw up a Didactic Sequence that will be applied to the class of the 7th year, as well as
analysis of the teaching-learning process started from such application, and as a final product has the
production of short stories by students. The work will be divided into two complementary parts: one
devoted to theoretical reflection on the role of literature and about literature and teaching, and another
focused on the application of the literary text in class. Therefore, we will adopt a dialogical perspective in
order to establish a comparative study of the narrative poem Riding Hood Yellow, Chico Buarque de
Holanda, and the tales Green Ribbon in Hair, João Guimarães Rosa, and Little Red Riding Hood, the
Brothers Grimm. This study builds on the theoretical thinking of Compagnon (2009), this book in
Literature for what (2010); Todorov, in The danger in literature, also serving in the dialogical perspective
of language, according to Bakhtin (1981,1986,1990 and 2000) and Brait (2013). We seek to reflect on the
role of literature in the player's training and analyze the dialogic processes involving the comparative
study of the works in question. Therefore, we aim to show the different voices present in the analyzed
texts, considering that both Guimarães Rosa as Chico Buarque dialogue with the constituted tradition -
the Little Red Riding Hood, where all text is made up of other existing texts from the reading of the
works object of our study. For the purposes of literary texts in the classroom, the dialogic approach will
be adopted, according to the didactic sequence model proposed by Cherry (2005), present in their
literature teaching, and Cosson (2010), in literary literacy: a proposal for the classroom.
Advisors/Committee Members: Santos, Derivaldo dos (advisor), 65158598487 (advisor), http://lattes.cnpq.br/8615666365895204 (advisor).
Subjects/Keywords: Dialogismo;
Letramento literário;
Intertextualidade;
Comparação
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Carvalho, G. d. A. C. X. d. (2016). Processos dialógicos: um estudo comparativo entre Chapeuzinho Amarelo, Fita Verde no Cabelo e Chapeuzinho Vermelho e uma proposta de escrita de contos
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22180
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Carvalho, Girlene dos Anjos Costa Xavier de. “Processos dialógicos: um estudo comparativo entre Chapeuzinho Amarelo, Fita Verde no Cabelo e Chapeuzinho Vermelho e uma proposta de escrita de contos
.” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22180.
MLA Handbook (7th Edition):
Carvalho, Girlene dos Anjos Costa Xavier de. “Processos dialógicos: um estudo comparativo entre Chapeuzinho Amarelo, Fita Verde no Cabelo e Chapeuzinho Vermelho e uma proposta de escrita de contos
.” 2016. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Carvalho GdACXd. Processos dialógicos: um estudo comparativo entre Chapeuzinho Amarelo, Fita Verde no Cabelo e Chapeuzinho Vermelho e uma proposta de escrita de contos
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22180.
Council of Science Editors:
Carvalho GdACXd. Processos dialógicos: um estudo comparativo entre Chapeuzinho Amarelo, Fita Verde no Cabelo e Chapeuzinho Vermelho e uma proposta de escrita de contos
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22180
Universidade do Rio Grande do Norte
4.
Rodrigues, Edivania Duarte.
Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
.
Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384
► This research analyzes the discursive construction of Educommunication, from a training course of educommunicators, with teachers and students of school Profº Francisco Ivo Cavalcanti, state…
(more)
▼ This research analyzes the discursive construction of Educommunication, from a training course of educommunicators, with teachers and students of school Profº Francisco Ivo Cavalcanti, state public school, geographically located in the city of Natal / RN, studying the constitution of the meanings that educommunication practice in School Radio acquires for trainers and course participants (teachers and students). The socio-historical context in which this research is based corresponds to the new social reality, mediated by information and communication Technologies. These technologies drive the educational institution to train students in the use of different languages that permeate society. But to do so, you must have also enabled teachers to work Communication technology to meet the aspirations of young people and adults who are part of the educational community. The objectives are to identify the conditions of discursive production around the educommunication practice in Radio School, examine the discursive construction of instructors and course participants in Educommunication and its dialogical brands, and see how the course participants relate to their educommunicative practice in the educational contexts, attributing meaning to the place of teachers and students. Therefore, this research uses ethnography applied to the school context as a methodological option, Pecheuxtian Discourse Analysis, the principles of Educommunication, the reflections of Paulo Freire and the concepts of Dialogism in Bakhtin as theoretical contributions. We adopted three areas of knowledge: Language, Communication and Education, in order to produce an analysis committed to the aspects that involve the use of radio in the school environment to promote an educommunicative practice. With this research we have built a web of meanings about the school that we are forming or we want to form in the XXI century, because we used the discourses of teachers and students immersed in new knowledge and practices in order to propel them to be subjects of communication in educational environment for a qualitative transformation of being and doing in school.
Advisors/Committee Members: Gomes, Adriano Lopes (advisor), 37949802472 (advisor), http://lattes.cnpq.br/7395014510049279 (advisor).
Subjects/Keywords: Educomunicação;
Rádio Escolar;
Discurso;
Dialogismo
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Rodrigues, E. D. (2014). Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
. (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Rodrigues, Edivania Duarte. “Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
.” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384.
MLA Handbook (7th Edition):
Rodrigues, Edivania Duarte. “Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
.” 2014. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Rodrigues ED. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384.
Council of Science Editors:
Rodrigues ED. Os discursos sobre a educomunicação na rádio escolar: um estudo etnográfico e m uma escola pública
. [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19384
5.
Castillo, Carlos Giovani Dutra Del.
Estética e poética em JRP: uma leitura de pensamiento del tiempo.
Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande
URL: http://repositorio.furg.br/handle/1/2580
► Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Letras, Instituto de Letras e Artes, 2010.
Esta dissertação realiza uma leitura estética da…
(more)
▼ Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Letras, Instituto de Letras e Artes, 2010.
Esta dissertação realiza uma leitura estética da obra poética e, principalmente, do livro
Pensamiento del tiempo(2005), de Juana Rosa Pita, que destaca as estratégias comunicativas do texto em sua produtiva relação com o leitor. Ao focalizar sua poética, o propósito maior é caracterizar uma identidade estética, assim como salientar aspectos proeminentes da sua
poética: dialogismo, releituras mitológicas, metapoesia e metáforas. Ainda, e dentro deste contexto, são analisados poemas significativos, aprofundando nessas estratégias discursivas que distinguem a obra pitiana no seu conjunto significativo na ordem temática e compositiva. Enfim, esta pesquisa visa contribuir ao melhor conhecimento da poesia de Juana Rosa Pita e
seu pensamento sobre a arte poética e a existência, no contexto da poesia contemporânea da língua espanhola e da cultura da alta modernidade nas Américas, em vínculo com a cultura universal.
Esta disertación realiza una lectura estética de la obra poética y, principalmente, del
libro Pensamiento del tiempo (2005), de Juana Rosa Pita que destaca las estrategias
comunicativas del texto en su productiva relación con el lector. Al focarse su poética, el objetivo mayor es caracterizar una identidad estética, además, destacar aspectos notables de su poética: dialogismo, relecturas mitológicas, metapoesía y metáforas. Todavía, y dentro de este contexto, son analizados poemas significativos, profundizando en esas estrategias discursivas que distinguen la obra pitiana en su conjunto significativo en el orden temática y compositiva. Al final, este trabajo busca contribuír a un mejor conocimiento de la poesía de Juana Rosa Pita y de su pensamiento sobre el arte poética y la existencia, en el contexto de la poesía contemporánea de la lengua española y de la cultura de la alta modernidad en las Américas, en vínculo con la cultura universal.
Advisors/Committee Members: Bolaños, Aimée Teresa González.
Subjects/Keywords: Dialogismo; Metapoesia; Mitologia; Metapoesía; Mitología
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Castillo, C. G. D. D. (2010). Estética e poética em JRP: uma leitura de pensamiento del tiempo. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/2580
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Castillo, Carlos Giovani Dutra Del. “Estética e poética em JRP: uma leitura de pensamiento del tiempo.” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.furg.br/handle/1/2580.
MLA Handbook (7th Edition):
Castillo, Carlos Giovani Dutra Del. “Estética e poética em JRP: uma leitura de pensamiento del tiempo.” 2010. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Castillo CGDD. Estética e poética em JRP: uma leitura de pensamiento del tiempo. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2580.
Council of Science Editors:
Castillo CGDD. Estética e poética em JRP: uma leitura de pensamiento del tiempo. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2010. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/2580
6.
Queiroz Ferreira Cordeiro, Rafaela.
A Construção discursiva dos eventos pela mídia : o processo de nominação e a representação do discurso outro
.
Degree: 2011, Universidade Federal de Pernambuco
URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7147
► Este trabalho tem como objetivo analisar como os eventos e os atores envolvidos são construídos e representados pela mídia. Para isso, fundamentamos nossa investigação na…
(more)
▼ Este trabalho tem como objetivo analisar como os eventos e os atores envolvidos são construídos e representados pela mídia. Para isso, fundamentamos nossa investigação na teoria/análise dialógica de Bakhtin (1993, 2005) e seu Círculo, teóricos que estabelecem a linguagem como um produto da vida social, constituído nas interações; na perspectiva teórica de Siblot (1998, 2007) sobre a nominação, processo baseado na alteridade e na memória; nos estudos de alguns teóricos, como Debord (2003) e Neveu (2006), para contextualizar a sociedade e o funcionamento da mídia; nos trabalhos enunciativos desenvolvidos por Moirand (2007, 2008, 2009, etc.) e Cunha (2002, 2008, etc.); entre outros. Nesse amplo quadro teórico, escolhemos investigar como os eventos são construídos discursivamente pela mídia a partir do ato de nomear/nominar o outro e da formas de representação das vozes convocadas nos textos jornalísticos. A fim de atingir esse propósito, selecionamos o caso Paula Oliveira, ocorrido entre fevereiro de 2009 e março de 2010, em que uma advogada brasileira grávida disse ter sido atacada na Suíça por três homens que pareciam skinheads, causando grande comoção nacional e internacional. Escolhemos esse fato porque, durante sua cobertura jornalística, os periódicos atribuíram várias nominações a esse evento e aos sujeitos nele envolvidos, construindo-o em função do acento atribuído a alguns discursos, representando-o a partir das vozes selecionadas para comentar sobre o caso. O corpus é constituído de textos jornalísticos publicados pela Folha de S. Paulo (SP), pelo Jornal do Commercio (PE) e pelo jornal suíço 20 Minuten Online, entre 12 de fevereiro de 2009 e 13 de março de 2010. Dentre os resultados das nossas análises, observamos semelhanças e diferenças nos processos de nomeação/nominação nos três periódicos, em função do posicionamento de cada veículo de comunicação, do público-alvo e contexto sócio-cultural dos jornais. Além disso, há diversas formas de representação dos atores envolvidos, produzidas a partir do emprego de certas expressões para nominá-los e das maneiras de reportar o discurso outro
Advisors/Committee Members: de Arruda Carneiro da Cunha, Dóris (advisor).
Subjects/Keywords: Mídia;
Evento;
Nominação;
Dialogismo;
Discurso
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Queiroz Ferreira Cordeiro, R. (2011). A Construção discursiva dos eventos pela mídia : o processo de nominação e a representação do discurso outro
. (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7147
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Queiroz Ferreira Cordeiro, Rafaela. “A Construção discursiva dos eventos pela mídia : o processo de nominação e a representação do discurso outro
.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7147.
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Queiroz Ferreira Cordeiro, Rafaela. “A Construção discursiva dos eventos pela mídia : o processo de nominação e a representação do discurso outro
.” 2011. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Queiroz Ferreira Cordeiro R. A Construção discursiva dos eventos pela mídia : o processo de nominação e a representação do discurso outro
. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2011. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7147.
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Council of Science Editors:
Queiroz Ferreira Cordeiro R. A Construção discursiva dos eventos pela mídia : o processo de nominação e a representação do discurso outro
. [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2011. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7147
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7.
Gois Cavalcanti Rodrigues, Siane.
Questões De Dialogismo O Discurso Científico, O Eu E Os Outros
.
Degree: 2008, Universidade Federal de Pernambuco
URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7254
► Este trabalho tem como objetivo analisar, ancorado no dialogismo bakhtiniano, enunciados de três gêneros discursivos acadêmicos (monografias de graduação e de especialização, dissertações de mestrado…
(more)
▼ Este trabalho tem como objetivo analisar, ancorado no
dialogismo bakhtiniano,
enunciados de três gêneros discursivos acadêmicos (monografias de graduação e de
especialização, dissertações de mestrado e teses de doutorado), situando-os na
enunciação. Os objetivos específicos são: 1) analisar o papel que os autorespesquisadores
assumem em seu próprio texto, na sua relação com a alteridade e 2)
descortinar a função que eu o eu atribui ao outro no processo de edificação do seu
dizer. Busca-se compreender como ambos se relacionam no espaço discursivo, e a
maneira através da qual, no processo de apreensão das diversas vozes sociais, se
opera o efeito autoria. Para tanto, considerando o
dialogismo enquanto princípio
constitutivo da linguagem e dos sujeitos, analisamos, através de uma perspectiva
enunciativo-discursiva, a materialização dessas presenças no fio discursivo.
Verificamos que a emersão do sujeito-autor se dá principalmente graças à natureza
irrepetível do processo de apreender, internalizar e materializar lingüisticamente as
regras da comunidade acadêmica e à unicidade de sua localização espacial no
mundo
Advisors/Committee Members: Virgínia Leal, Maria (advisor).
Subjects/Keywords: discurso científico;
autoria;
dialogismo;
alteridade
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Gois Cavalcanti Rodrigues, S. (2008). Questões De Dialogismo O Discurso Científico, O Eu E Os Outros
. (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7254
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Gois Cavalcanti Rodrigues, Siane. “Questões De Dialogismo O Discurso Científico, O Eu E Os Outros
.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7254.
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MLA Handbook (7th Edition):
Gois Cavalcanti Rodrigues, Siane. “Questões De Dialogismo O Discurso Científico, O Eu E Os Outros
.” 2008. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Gois Cavalcanti Rodrigues S. Questões De Dialogismo O Discurso Científico, O Eu E Os Outros
. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7254.
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Council of Science Editors:
Gois Cavalcanti Rodrigues S. Questões De Dialogismo O Discurso Científico, O Eu E Os Outros
. [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7254
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8.
Elizabeth Moreira Vaz, Ana.
A ABIN na imprensa: dimensão dialógica da construção de uma imagem
.
Degree: 2009, Universidade Federal de Pernambuco
URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7411
► A presente tese realiza um estudo analítico de matérias veiculadas na imprensa escrita, que fazem referência à Agência Brasileira de Inteligência (Abin) órgão do Poder…
(more)
▼ A presente tese realiza um estudo analítico de matérias veiculadas na imprensa escrita, que
fazem referência à Agência Brasileira de Inteligência (Abin) órgão
do Poder Executivo
encarregado da produção de conhecimentos de interesse estratégico para a Presidência da
República. No acompanhamento dos textos veiculados na imprensa, observase
a existência
de uma espécie de descompasso entre a missão legalmente atribuída àquele órgão de
inteligência e as formas como as suas atividades são representadas na mídia escrita. A
constatação da polêmica aí fundada, englobando múltiplos dizeres e refletindo
posicionamentos diversos, evidenciou a necessidade de uma análise mais profunda dos fios
discursivos enredados nessa complexa teia de opiniões e de pontos de vista em confronto,
tomando como base a teoria dialógica bakhtiniana e estudos contemporâneos da enunciação e
do discurso. A análise busca elucidar os efeitos de sentidos criados pela multiplicidade de
dizeres presentes nas matérias de jornais diversos, aí englobando o discurso do próprio órgão
de imprensa, do jornalista e colaboradores, bem como de representantes legais da Agência
Brasileira de Inteligência. Explicita também os procedimentos que presidem tal
funcionamento discursivo, levando em conta as várias vozes que ali se entrecruzam e fundam
uma relação polêmica. Evidencia que esses discursos, ao mesmo tempo em que propiciam o
fortalecimento dos lugares enunciativos ocupados por cada uma das instâncias envolvidas,
revelam a existência de uma interdependência mútua, de um
dialogismo marcado pela
presença da heterogeneidade constitutiva, cujas marcas se exteriorizam em uma
heterogeneidade mostrada tanto no campo da interlocução como no campo interdiscursivo.
Por outro lado, a polêmica instaurada constrói uma imagem da Abin e dos sujeitos envolvidos
nos diversos discursos, que termina por lançar indagações acerca da sua real efetividade e do
necessário, mas sempre problemático equilíbrio entre a opacidade e a transparência de suas
ações
Advisors/Committee Members: de Arruda Carneiro da Cunha, Dóris (advisor).
Subjects/Keywords: dialogismo;
discurso jornalístico;
Abin
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Elizabeth Moreira Vaz, A. (2009). A ABIN na imprensa: dimensão dialógica da construção de uma imagem
. (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7411
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Elizabeth Moreira Vaz, Ana. “A ABIN na imprensa: dimensão dialógica da construção de uma imagem
.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7411.
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MLA Handbook (7th Edition):
Elizabeth Moreira Vaz, Ana. “A ABIN na imprensa: dimensão dialógica da construção de uma imagem
.” 2009. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Elizabeth Moreira Vaz A. A ABIN na imprensa: dimensão dialógica da construção de uma imagem
. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2009. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7411.
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Council of Science Editors:
Elizabeth Moreira Vaz A. A ABIN na imprensa: dimensão dialógica da construção de uma imagem
. [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2009. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7411
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9.
SANTOS, Eliane Pereira dos.
O gênero comentário online: um enfoque axiológico-dialógico do estilo
.
Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco
URL: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32293
► A tese objetiva analisar a composição estilística do gênero comentário online a partir das relações axiológico-dialógicas possibilitadas pelo meio digital e pela relação arquitetônica entre…
(more)
▼ A tese objetiva analisar a composição estilística do gênero comentário online a partir das relações axiológico-dialógicas possibilitadas pelo meio digital e pela relação arquitetônica entre forma, estilo e conteúdo. Objetiva ainda observar o estilo em sua dupla existência: estilo do gênero e estilo individual. O primeiro é marcado pela tipificação decorrente de uma tradição social compartilhada pelo grupo de falantes que faz uso do gênero em suas interações sociais. O segundo – o estilo individual – pela inovação e irrepetiblidade própria da singularidade do sujeito falante em sua eventicidade. O Corpus é composto por sessenta e sete comentários online publicados em dois espaços jornalísticos diferentes: o portal Terra e o blog Luís Nassif Online. Esses enunciados têm como texto fonte duas notícias publicadas em outubro de 2015 sobre a reprovação das contas do Governo Federal em 2014 pelo TCU. Com essa amostra analisamos a constituição estilística do comentário online na mídia jornalística. O conteúdo dos enunciados trata, principalmente, do impeachment da presidente Dilma Rousseff. A perspectiva teórica adotada é a teoria dialógica de Bakhtin (2003 [1979]), (2012 [1920-1924), (2014 [1924]), (2015 [1934-1936]), Bakhtin/Volochinov (2010 [1929-1930]), (2013 [1926]) e Medviédev (2016 [1928]). Nossas análises estão ancoradas na estilística do gênero ou estilística sociológica. Os resultados evidenciaram a importância das relações dialógicas interlocutivas e interdiscursivas na constituição do estilo do comentário online; as marcas linguísticoestilísticas que expressam o tom emotivo-volitivo nesse gênero; a relação arquitetônica entre estilo, tema e forma composicional; a natureza axiológico-dialógica da autoria e do ponto de vista na constituição estilística; a linguagem carnavalesca como elemento constitutivo do estilo em muitos comentários. Por fim, propomos que o estilo depende das relações axiológico-dialógicas que orientam as escolhas linguísticas dos comentadores. Ainda como resultado de nossas análises evidenciamos que o impeachment teve uma construção midiática e que o estilo dos comentários analisados no portal e no blog apresentam diferenças e semelhanças refletindo refratando o posicionamento desses veículos.
Advisors/Committee Members: CUNHA, Dóris de Arruda Carneiro da (advisor), http://lattes.cnpq.br/0061348175883853 (advisor).
Subjects/Keywords: Estilo;
Axiologia;
Dialogismo;
Comentário online
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SANTOS, E. P. d. (2018). O gênero comentário online: um enfoque axiológico-dialógico do estilo
. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32293
Chicago Manual of Style (16th Edition):
SANTOS, Eliane Pereira dos. “O gênero comentário online: um enfoque axiológico-dialógico do estilo
.” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 28, 2020.
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32293.
MLA Handbook (7th Edition):
SANTOS, Eliane Pereira dos. “O gênero comentário online: um enfoque axiológico-dialógico do estilo
.” 2018. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
SANTOS EPd. O gênero comentário online: um enfoque axiológico-dialógico do estilo
. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2020 Jan 28].
Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32293.
Council of Science Editors:
SANTOS EPd. O gênero comentário online: um enfoque axiológico-dialógico do estilo
. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32293
10.
PEIXOTO, Bruna de Carvalho Chaves.
A ética como limite interpretativo do Direito: uma análise dialógica da decisão do Supremo Tribunal Federal no Habeas Corpus 82.424/RS
.
Degree: 2017, Universidade Federal de Pernambuco
URL: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34430
► A presente pesquisa tem por objetivo analisar, na decisão condenatória, tomada pelo Supremo Tribunal Federal, referente ao Habeas Corpus 82424/RS, que considerou crime de racismo,…
(more)
▼ A presente pesquisa tem por objetivo analisar, na decisão condenatória, tomada pelo Supremo Tribunal Federal, referente ao Habeas Corpus 82424/RS, que considerou crime de racismo, contra os judeus, os discursos antissemitas veiculados em diversos livros publicados e comercializados pelo editor-réu, os valores e os acentos apreciativos, contidos no discurso jurídico que fundamentou a aplicação do direito, nessa decisão, permitindo o reordenamento jurídico em relação aos crimes de racismo. Procurar-se-á demonstrar, através do método dialógico de análise do discurso e de uma abordagem onto-fenomenológica-hermenêutica do acontecimento do ser, advindas das Filosofias da Linguagem do filósofo alemão Martin Heidegger e do russo Mikhail Bakhtin, a legitimidade do Acórdão publicado por aquele egrégio tribunal e a consideração de aspectos éticos que circunscreveram e delimitaram as possibilidades do dinamismo interpretativo do discurso jurídico do STF, abordando igualmente o contexto social, político e histórico. Os resultados sugerem que, na decisão em foco, o STF ateve-se na questão da abrangência e no alcance conceitual do sentido de racismo para o ordenamento jurídico brasileiro, como pressuposto para aplicação do Direito. O Direito visto, pois, no âmbito da linguagem, é construído e expresso através de discursos jurídicos, sejam eles as leis, as normas, os princípios ou, até mesmo, as decisões. Sendo assim, depende da interpretação para adquirir sentido e, consequentemente, cumprir com o seu papel de instrumento da justiça e de organização da sociedade. Como linguagem, portanto, questiona-se a neutralidade dos discursos do Direito, sendo imperiosa sua análise dialógica, tomando-se em consideração seus aspectos situacionais imediatos, bem como o seu contexto histórico, para se aplicar, adequadamente, o Direito à realidade de fato vivida, na busca da verdade como justiça.
Advisors/Committee Members: SAMPAIO, Maria Cristina Hennes (advisor), http://lattes.cnpq.br/8292323487800280 (advisor).
Subjects/Keywords: Ética;
Direito;
Linguagem;
Racismo;
Dialogismo
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PEIXOTO, B. d. C. C. (2017). A ética como limite interpretativo do Direito: uma análise dialógica da decisão do Supremo Tribunal Federal no Habeas Corpus 82.424/RS
. (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34430
Chicago Manual of Style (16th Edition):
PEIXOTO, Bruna de Carvalho Chaves. “A ética como limite interpretativo do Direito: uma análise dialógica da decisão do Supremo Tribunal Federal no Habeas Corpus 82.424/RS
.” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 28, 2020.
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34430.
MLA Handbook (7th Edition):
PEIXOTO, Bruna de Carvalho Chaves. “A ética como limite interpretativo do Direito: uma análise dialógica da decisão do Supremo Tribunal Federal no Habeas Corpus 82.424/RS
.” 2017. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
PEIXOTO BdCC. A ética como limite interpretativo do Direito: uma análise dialógica da decisão do Supremo Tribunal Federal no Habeas Corpus 82.424/RS
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. [cited 2020 Jan 28].
Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34430.
Council of Science Editors:
PEIXOTO BdCC. A ética como limite interpretativo do Direito: uma análise dialógica da decisão do Supremo Tribunal Federal no Habeas Corpus 82.424/RS
. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34430
11.
Marcos Soares do Nascimento.
De rios e mortes:uma recorrência das imagens do rio e da morte em uma obra de João Cabral de Melo Neto.
Degree: 2009, Universidade Federal da Paraíba
URL: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=536
► Esta dissertação propõe uma leitura bakhtiniana de Morte e Vida Severina e Cão sem Plumas João Cabral de Melo Neto salientando os elementos rio e…
(more)
▼ Esta dissertação propõe uma leitura bakhtiniana de Morte e Vida Severina e Cão sem Plumas João Cabral de Melo Neto salientando os elementos rio e morte, recorrentes no auto. As obras referidas representam o rio que alimenta e atravessa o ser. Guia e desnorteia. São vozes que se entrecruzam, traçando o destino do retirante que de Toritama segue o curso do rio para o Recife. No Cão sem Plumas a trajetória do viajante e do rio é pontilhada pelas imagens da Zona da Mata e freqüente visitada pela morte. A leitura demonstra a importância das vozes norteadoras do retirante conduzindo-o a um final que é uma autêntica epifania.
Esta disertación propone una lectura bakhtiniana de Morte e Vida Severina João Cabral de Melo Neto destacando los elementos ríos y muertes, comunes en el auto. La obra referida representa el río que alimenta y corta el ser. Guía y desnortea. Son voces que se entrecruzan, trazando el destino del campesino que sale de Toritama sigue el curso del río para Recife. El trayecto del viajero y del río es punteada por las imágenes de la Zona de la Mata y suele ser visitada por la muerte. La lectura demuestra la importancia de las voces norteadoras del campesino conduciéndolo a un final que es una auténtica epifanía.
Advisors/Committee Members: Francisca Zuleide Duarte de Souza.
Subjects/Keywords: Bakhtin; Epifania; Polifonia; Dialogismo; LINGUISTICA; Bakhtin; Epifanía; Polifonía; Dialogismo
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Nascimento, M. S. d. (2009). De rios e mortes:uma recorrência das imagens do rio e da morte em uma obra de João Cabral de Melo Neto. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=536
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Nascimento, Marcos Soares do. “De rios e mortes:uma recorrência das imagens do rio e da morte em uma obra de João Cabral de Melo Neto.” 2009. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed January 28, 2020.
http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=536.
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MLA Handbook (7th Edition):
Nascimento, Marcos Soares do. “De rios e mortes:uma recorrência das imagens do rio e da morte em uma obra de João Cabral de Melo Neto.” 2009. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Nascimento MSd. De rios e mortes:uma recorrência das imagens do rio e da morte em uma obra de João Cabral de Melo Neto. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=536.
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Nascimento MSd. De rios e mortes:uma recorrência das imagens do rio e da morte em uma obra de João Cabral de Melo Neto. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=536
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Universidade Presbiteriana Mackenzie
12.
Rodrigo de Freitas Faqueri.
Entre Borges e Leminski: as metamorfoses labirínticas na construção dos hipertextos Metaformose e El jardín de senderos que se birfurcan.
Degree: 2013, Universidade Presbiteriana Mackenzie
URL: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3001
► Esta pesquisa visa estudar as reatualizações míticas existentes nos corpora Metaformose: uma viagem pelo imaginário grego (1994), de Paulo Leminski e El jardín de senderos…
(more)
▼ Esta pesquisa visa estudar as reatualizações míticas existentes nos corpora Metaformose: uma viagem pelo imaginário grego (1994), de Paulo Leminski e El jardín de senderos que se bifurcan (2005 [1941]), de Jorge Luis Borges, que serão relacionadas dialogicamente entre si e com os elementos míticos da narrativa de Ovídio, Metamorfoses (séc. I a. C. [2007]), narrativa primordial nesta análise. Tanto Borges quanto Leminski foram escolhidos por motivos equânimes, pois estes dois autores, representantes de suas literaturas nacionais, proporcionam, nas obras selecionadas, uma estrutura narrativa engendrada a partir do jogo com as palavras e seus significados, fornecendo ao leitor um caminho construído por veredas labirínticas. Dessa maneira, a pesquisa será elaborada por meio de pressupostos teóricos cujos alicerces estão nas ideias sobre o dialogismo e a intertextualidade, sobre os estudos de mito e da reatualização mítica e teorias sobre as estruturas narrativas, em que estão fundamentados conceitos de hipotexto e hipertexto. No primeiro capítulo, as análises que se utilizam dos levantamentos teóricos sobre o dialogismo e a intertextualidade são baseadas nas teorias do escritor russo Mikhail Bakhtin. Os estudos sobre hipotexto e hipertexto serão baseados no teórico francês Gerard Genette e para o estudo dos mitos e de suas estruturas presentes nos corpora serão vistas e usadas as teorias de Mircea Eliade. No segundo e no terceiro capítulos, serão analisados como a relação dialógica, entre o hipotexto e os hipertextos, se fundamenta na ideia de que essa relação existe para que haja propagação das transformações geradas por esse processo dialógico e no último capítulo, serão feitas as considerações finais a respeito de toda a análise apresentada e dos pontos mais significativos da pesquisa.
Esta pesquisa visa estudiar las reactualizaciones míticas existentes en los corpora Metaformose: uma viagem pelo imaginário grego (1994), de Paulo Leminski y El jardín de senderos que se bifurcan (2005 [1941]), de Jorge Luis Borges, que serán relacionadas dialógicamente entre ellas y con los elementos míticos de la narrativa de Ovídio, Metamorfoses (séc. I a. C. [2007]), narrativa primordial en esta análisis. Tanto Borges como Leminski se eligieron por motivos ecuánimes, pues estos dos grandes autores, fuertes representantes de sus literaturas nacionales, proporcionan, en las obras seleccionadas, una estructura narrativa engendrada a partir del juego con las palabras y sus significados, forneciendo al lector un camino construido por veredas laberínticas. De esa manera, la pesquisa será elaborada por medio de presupuestos teóricos cuyas bases están en las ideas sobre el dialogismo y la intertextualidad, sobre los estudios de mito y de la reactualización mítica y teorías sobre las estructuras narrativas, en los cuales están fundamentados conceptos de hipotexto e hipertexto. En el primer capítulo, los análisis que se utilizan de los levantamientos teóricos sobre el dialogismo y la intertextualidad son basadas en las teorías del escritor…
Advisors/Committee Members: Ana Lúcia Trevisan, Elaine Cristina Prado dos Santos, Brunno Vinicius Gonçalves Vieira.
Subjects/Keywords: dialogismo; hipertextualidade; mito; metamorfose; labirinto; dialogismo; hipertextualidad; mito; metamorfosis; laberinto; LETRAS
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Faqueri, R. d. F. (2013). Entre Borges e Leminski: as metamorfoses labirínticas na construção dos hipertextos Metaformose e El jardín de senderos que se birfurcan. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3001
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Faqueri, Rodrigo de Freitas. “Entre Borges e Leminski: as metamorfoses labirínticas na construção dos hipertextos Metaformose e El jardín de senderos que se birfurcan.” 2013. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed January 28, 2020.
http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3001.
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Faqueri, Rodrigo de Freitas. “Entre Borges e Leminski: as metamorfoses labirínticas na construção dos hipertextos Metaformose e El jardín de senderos que se birfurcan.” 2013. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Faqueri RdF. Entre Borges e Leminski: as metamorfoses labirínticas na construção dos hipertextos Metaformose e El jardín de senderos que se birfurcan. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2013. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3001.
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Faqueri RdF. Entre Borges e Leminski: as metamorfoses labirínticas na construção dos hipertextos Metaformose e El jardín de senderos que se birfurcan. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2013. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3001
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13.
Francisco Cleyton de Oliveira Paes.
Ensino e aprendizagem do gÃnero resenha de filme no 9Â ano do ensino fundamental.
Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará
URL: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20647
;
► O presente trabalho tem como objetivo o ensino e a aprendizagem do gÃnero resenha de filme, a alunos do 9Â ano do Ensino Fundamental, por…
(more)
▼ O presente trabalho tem como objetivo o ensino e a aprendizagem do gÃnero resenha de filme, a alunos do 9 ano do Ensino Fundamental, por meio da aplicaÃÃo de uma sequÃncia didÃtica (SD), baseada na metodologia de Dolz, Noverraz e Schnewly (2004). Para o aporte teÃrico deste trabalho, foram consideradas as noÃÃes de gÃnero em Bakhtin (2003), reapresentadas por Biasi-Rodrigues (2008), Fiorin (2017) e Marcuschi (2008). Com relaÃÃo à noÃÃo de
dialogismo, recorremos a Voloshinov/Bakhtin (2004), assim como Ãs releituras de Bezerra (2010), de Barros e Fiorin (1994) e de Fiorin (2017). JÃ no tocante ao ensino de gÃneros, apresentamos as consideraÃÃes de Dolz e Schneuwly (2004) e de Biasi-Rodrigues (2008), alÃm dos documentos oficiais: PCN e BNCC. Por fim, sobre o gÃnero resenha crÃtica e o seu ensino, consideramos Machado (1996), Antunes (2003), Marcuschi (2003) e Bronckart (2007). A metodologia envolve uma pesquisa-aÃÃo, conforme Gil (2008). A coleta de dados se deu pela aplicaÃÃo de uma SD (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEWLY, 2004). Com a produÃÃo do gÃnero resenha crÃtica, o resultado da nossa anÃlise mostrou uma evoluÃÃo nas produÃÃes, constatando que os alunos se apropriaram do gÃnero resenha e ainda desenvolveram habilidades como opinar, avaliar, comentar, apreciar, revisar e reescrever. Entendemos, ainda, que, por intermÃdio da prÃtica escrita, os resultados mostraram que houve um aprimoramento da condiÃÃo de letramento dos alunos.
Advisors/Committee Members: Pollyanne Bicalho Ribeiro.
Subjects/Keywords: LETRAS; Ensino;
GÃneros discursivos;
Dialogismo;
Cinema - Resenhas;
Cinema e linguagem;
Dialogismo (AnÃlise literÃria)
Dialogismo;
EducaÃÃo e cinema
GÃneros discursivos
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Paes, F. C. d. O. (2018). Ensino e aprendizagem do gÃnero resenha de filme no 9Â ano do ensino fundamental. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20647 ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Paes, Francisco Cleyton de Oliveira. “Ensino e aprendizagem do gÃnero resenha de filme no 9Â ano do ensino fundamental.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed January 28, 2020.
http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20647 ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Paes, Francisco Cleyton de Oliveira. “Ensino e aprendizagem do gÃnero resenha de filme no 9Â ano do ensino fundamental.” 2018. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Paes FCdO. Ensino e aprendizagem do gÃnero resenha de filme no 9Â ano do ensino fundamental. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20647 ;.
Council of Science Editors:
Paes FCdO. Ensino e aprendizagem do gÃnero resenha de filme no 9Â ano do ensino fundamental. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20647 ;
14.
Maurício Sant'Anna dos Reis.
(Re)pensando a natureza jurídica do processo penal : para além da concepção de processo como relação jurídica, por meio da linguística.
Degree: Master, 2012, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
URL: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4562
;
► Partindo da análise do conteúdo do processo penal, rompendo com a Teoria Geral do Processo, a presente dissertação se debruça sobre o estudo da natureza…
(more)
▼ Partindo da análise do conteúdo do processo penal, rompendo com a Teoria Geral do Processo, a presente dissertação se debruça sobre o estudo da natureza jurídicado processo penal. Questiona-se, assim, qual seria a natureza jurídica do processo penal.Para tentar responder essa questão, se analisa superando-a a Teoria da Relação Jurídica de Oskar Von Bülow, de toda inadequada ao processo penal, por não observar sua complexa fenomenologia. Nessa linha, acompanha-se a Teoria da Situação Jurídica processual penal de James Goldschmidt, a qual reconhece a dinâmica processual penal e sua inerente incerteza. A fim de esclarecer melhor essa teoria, a ela é relacionado o contraditório, como desvelado na Teoria do Processo [Penal] como procedimento em contraditório, de Elio Fazzalari. Todavia, por entender que a tese fazzalariana estaria arraigada demais em um complexo racional-jurídico, desprezando, assim, a subjetividade do ato de julgar, sugere-se sua complementação pelas teorias lingüísticas da enunciação, a partir de Émile Benveniste e do dialogismo de Mikhail Bakhtin, as quais refletem o fenômeno processual penal.
A partir del análisis de los contenidos del proceso penal, rompiendo con La Teoría General del Proceso, este documento se centra en el estudio de la naturaleza jurídica del proceso penal. Uno puede preguntarse, bueno, cuál es la naturaleza jurídica del proceso penal? Para tratar de responder a esta pregunta, se analiza - la superación de ella - la Teoría de la Relación Jurídica de Oskar von Bülow, todo inadecuada para El proceso penal, por no observar su compleja fenomenología. En esta línea, se acompaña de la teoría de la Situación Jurídica de procesal penal de James Goldschmidt, que reconoce la dinámica del proceso penal y su incertidumbre inherente. A fin de aclarar esta teoría, se relaciona con el contradictorio, según se describe en la teoría del proceso [Penal] como procedimiento contradictorio, de Elio Fazzalari. Sin embargo, La comprensión de que la tesis fazzalariana sería demasiado atrincherado en un complejo racional-legal, por lo tanto dejar de lado la subjetividad del acto de juzgar, se sugiere complementar las teorías lingüísticas de la enunciación, de Émile Benveniste y El dialogismo de Mijail Bajtín, que reflejan el fenómeno de procedimiento penal.
Advisors/Committee Members: Aury Celso Lima Lopes Junior.
Subjects/Keywords: DIREITO PROCESSUAL PENAL; CONTRADITÓRIO (DIREITO); DIALOGISMO; DIREITO
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Reis, M. S. d. (2012). (Re)pensando a natureza jurídica do processo penal : para além da concepção de processo como relação jurídica, por meio da linguística. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4562 ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Reis, Maurício Sant'Anna dos. “(Re)pensando a natureza jurídica do processo penal : para além da concepção de processo como relação jurídica, por meio da linguística.” 2012. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed January 28, 2020.
http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4562 ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Reis, Maurício Sant'Anna dos. “(Re)pensando a natureza jurídica do processo penal : para além da concepção de processo como relação jurídica, por meio da linguística.” 2012. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Reis MSd. (Re)pensando a natureza jurídica do processo penal : para além da concepção de processo como relação jurídica, por meio da linguística. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4562 ;.
Council of Science Editors:
Reis MSd. (Re)pensando a natureza jurídica do processo penal : para além da concepção de processo como relação jurídica, por meio da linguística. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4562 ;
15.
Rodrigo de Oliveira Machado.
Eu e o outro na cidade : relações de autoria e audiência na pichação.
Degree: Master, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
URL: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5234
;
► O presente estudo, apresentado como requisito para obter o grau de mestre em Psicologia, parte de uma base de compreensão dos fenômenos através da matriz…
(more)
▼ O presente estudo, apresentado como requisito para obter o grau de mestre em Psicologia, parte de uma base de compreensão dos fenômenos através da matriz sócio-histórica. Através desse referencial teórico, e dos aportes dialógicos oferecidos pela lingüística, se entende a pichação como ato comunicacional em que a relação de autoria e audiência é concernente. Desta forma, o objetivo que guia esse estudo é compreender as relações de autoria e audiência presentes no diálogo urbano entre a díade pichadorestranseuntes. A abordagem desta temática sucedeu-se de duas maneiras complementares, as quais constituem o corpo dessa dissertação em dois artigos. A perspectiva etnográfica acompanhou e gerou dados relativos ao fenômeno da pichação durante o período de cinco anos (2009-2013), sendo composta por diários de campo, registro fotográfico, entrevistas com pichadores, transeuntes e donos de estabelecimentos comerciais de regiões em que o picho se alastrou nos últimos anos. O material coletado demonstrou as relações de sociabilidade entre os pichadores e o processo de invisibilidade e visibilidade que permeia as suas vivências na cidade. A busca por reconhecimento no endogrupo e exogrupo também foram marcadores importantes nos discurso dos praticantes, além da individualização desse ato e a sua possível relação com tal reconhecimento. A relação com os integrantes de outras práticas, como o graffiti, mostrou-se instável devido ao afastamento de alguns grafiteiros daquilo que seria os primórdios da intervenção de rua, ou seja, a transgressão. A abordagem do tema através da perspectiva do self-dialógico, com o foco nas entrevistas realizadas com os pichadores e transeuntes, auxiliou na compreensão das posições do eu que ambos os grupos situavam-se quando questionados sobre a relação de autoria e audiência pertinente a pichação. Os resultados demonstraram a dificuldades dos dois grupos de se relacionarem com a alteridade, apresentando discursos monológicos, fortemente impregnados por posições reiteradamente veiculadas na mídia (transeuntes) e dicotômicas (pichadores). A dificuldade de se posicionar em termos de alteridade subsidia as relações de distanciamento entre os pichadores e transeuntes, conferindo aspectos negativos às vivências da cidade para ambos os grupos.
The presented study, requirement for the degree of Master in Psychology, is part of a basic understanding of social phenomenon through the historic matrix. Through this theoretical framework and dialogical contributions offered by linguistics, is meant the graffiti as communicative act in which the relationship of authorship and audience is concerning. Thus, the objective that guides this study is to understand the relations of authorship and audience present in the urban dialogue between the dyad taggersbystanders. The subject's approach succeeded in two complementary ways which constitute the body of this dissertation in two articles. The ethnographic approach went along and generated data concerning on the graffiti phenomenon during the five-year period…
Advisors/Committee Members: Adolfo Pizzinato.
Subjects/Keywords: DIALOGISMO; PSICOLOGIA SOCIAL; PSICOLOGIA; ARTE DE RUA
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Machado, R. d. O. (2014). Eu e o outro na cidade : relações de autoria e audiência na pichação. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5234 ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Machado, Rodrigo de Oliveira. “Eu e o outro na cidade : relações de autoria e audiência na pichação.” 2014. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed January 28, 2020.
http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5234 ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Machado, Rodrigo de Oliveira. “Eu e o outro na cidade : relações de autoria e audiência na pichação.” 2014. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Machado RdO. Eu e o outro na cidade : relações de autoria e audiência na pichação. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5234 ;.
Council of Science Editors:
Machado RdO. Eu e o outro na cidade : relações de autoria e audiência na pichação. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5234 ;
16.
Ana Paula Pereira.
O discurso da justiça como equidade: significados contraditórios em conflito.
Degree: 2010, Universidade Federal de São Carlos
URL: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3356
► Nossa pesquisa se detém sobre a questão dos sentidos de justiça. Vivemos em um grupo social onde a justiça tem por princípio a equidade entre…
(more)
▼ Nossa pesquisa se detém sobre a questão dos sentidos de justiça. Vivemos em um grupo social onde a justiça tem por princípio a equidade entre todos os indivíduos? Trata-se de uma verdade corrente entre todos os cidadãos ou apenas uma idealidade pertencente ao mundo das palavras e das leis que criam organizações sociais ideais? Para pensarmos esse assunto, focamo-nos nas formas de construção discursiva que as revistas Veja e Isto é registraram sobre os eventos referentes às ações do Primeiro Comando da Capital, em maio de 2006. Nosso objetivo foi de observar como os grupos sociais consideram a si próprios: em momentos de instabilidade social todos os indivíduos de um mesmo grupo social são considerados iguais uns aos outros? Nossa base epistemológica é a do Dialogismo, teoria essa, desenvolvida pelo filósofo russo Mikhail Bakhtin. Com ela, pudemos verificar no material selecionado, a construção de dois gêneros discursivos: um baseado no terror, e outro baseado na pedagogia. De um lado, os registros nos mostram a criação de um discurso que veicula o terror, por ter a ordem social do grupo social dominante desestabilizada. Por outro lado, verificamos a criação de um discurso pedagógico que procura mostrar quais ações o Estado deveria tomar para reverter a situação de desestabilização. Em ambos os casos, fica patente, que o enunciador reflete as ideologias de uma organização social que não entende que todos os indivíduos são iguais.
Our research examined the question of the meanings of Justice; Do we live in a social group where Justice has the fundamental principle of equity among all of its participants? Is this notion of equity an eternal truth? Perhaps it is only an idealism in language or an idealism of the laws which control our social organisations? Exploring the meanings of Justice, our focus was on speech construction, developed by the magazines Veja and Isto é when they reported on the Primeiro Comando da Capital in May 2006.Our objective was to examine how social groups recognise and value themselves at times of social instability. Do all the members of the social group consider themselves as equals? Our epistemology was Dialogism, developed by the Russian philosopher, Mikhail Bakhtin. Using his methodology we identified in the corpus, the construction of two speech genres: one creating fear, and the other, pedagogic. On the one hand, the magazine reports displayed the development of a speech full of fear for the destabilisation of the dominant social groups order. We also identified the construction of a pedagogic speech which instructed the State to resolve the problems from social destabilisation. In both speech genres, we identified the presence of ideologies which indicated the lack of social equity among all the members of the group.
Advisors/Committee Members: Valdemir Miotello.
Subjects/Keywords: Bakhtin, Mikhail Mikhailovitch, 1895-1975; LINGUISTICA; Dialogismo
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Pereira, A. P. (2010). O discurso da justiça como equidade: significados contraditórios em conflito. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3356
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Pereira, Ana Paula. “O discurso da justiça como equidade: significados contraditórios em conflito.” 2010. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed January 28, 2020.
http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3356.
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MLA Handbook (7th Edition):
Pereira, Ana Paula. “O discurso da justiça como equidade: significados contraditórios em conflito.” 2010. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Pereira AP. O discurso da justiça como equidade: significados contraditórios em conflito. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2010. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3356.
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Pereira AP. O discurso da justiça como equidade: significados contraditórios em conflito. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2010. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3356
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Universidade Presbiteriana Mackenzie
17.
Katya Maia Motta.
Devaneio x Realidade: uma leitura intersemiótica de Candido Portinari e de Carlos Drummond de Andrade sobre Dom Quixote de La Mancha.
Degree: 2008, Universidade Presbiteriana Mackenzie
URL: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=732
► It is going to be done a dialogic analysis of a clipping based on the piece D. Quixote, Cervantes, Portinari, Drummond aiming to contribute to…
(more)
▼ It is going to be done a dialogic analysis of a clipping based on the piece D. Quixote, Cervantes, Portinari, Drummond aiming to contribute to the intersemiotic studies. A rereading within drawing and poetry by Candido Portinari and Carlos Drummond de Andrade will be held regarding to Dom Quixote de La Mancha, written by Miguel de Cervantes. In doing so, Mikhail Bakhtins thinking concerning to the dialogism is going to be the theoretical instrument as well as theory and criticism studies and also in relation to plastic arts in order to settle such dialogue among arts field.
Analisar-se-á dialogicamente um recorte da obra D. Quixote, Cervantes, Portinari, Drummond com intuito de contribuir para os estudos intersemióticos. Trata-se da releitura em forma de desenho e poema de Dom Quixote de La Mancha, de Miguel de Cervantes, realizada por Candido Portinari e Carlos Drummond de Andrade. Para tanto, tomar-se-ão como instrumental teórico as reflexões a respeito do dialogismo de Mikhail Bakhtin, bem como os estudos de teoria e crítica literária e das artes plásticas para se estabelecer esse diálogo inter-artes.
Advisors/Committee Members: Helena Bonito Couto Pereira, Aurora Gedra Ruiz Alvarez, Lilian Jacoto.
Subjects/Keywords: intersemiótica; rereading; releitura; dialogismo; intersemiotic; dialogism; LETRAS
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Motta, K. M. (2008). Devaneio x Realidade: uma leitura intersemiótica de Candido Portinari e de Carlos Drummond de Andrade sobre Dom Quixote de La Mancha. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=732
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Motta, Katya Maia. “Devaneio x Realidade: uma leitura intersemiótica de Candido Portinari e de Carlos Drummond de Andrade sobre Dom Quixote de La Mancha.” 2008. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed January 28, 2020.
http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=732.
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MLA Handbook (7th Edition):
Motta, Katya Maia. “Devaneio x Realidade: uma leitura intersemiótica de Candido Portinari e de Carlos Drummond de Andrade sobre Dom Quixote de La Mancha.” 2008. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Motta KM. Devaneio x Realidade: uma leitura intersemiótica de Candido Portinari e de Carlos Drummond de Andrade sobre Dom Quixote de La Mancha. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2008. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=732.
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Motta KM. Devaneio x Realidade: uma leitura intersemiótica de Candido Portinari e de Carlos Drummond de Andrade sobre Dom Quixote de La Mancha. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2008. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=732
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18.
ANDRADE, Antônio Clériston de.
A Charge Análise do processo enunciativo-discursivo numa perspectiva dialógica
.
Degree: 2011, Universidade Federal de Pernambuco
URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15037
► O presente estudo analisa os processos de enunciação da charge através da articulação de seus elementos constitutivos em relação ao todo compositivo; e propõe um…
(more)
▼ O presente estudo analisa os processos de enunciação da charge através da articulação de seus elementos constitutivos em relação ao todo compositivo; e propõe um aparato teórico-metodológico de análise da produção de seus efeitos de sentido. Situa conceitualmente a charge no campo do Humor Gráfico, procedendo às devidas distinções com o desenho de humor, o cartum, a caricatura, os quadrinhos e a ilustração de humor. Para obtenção de êxito uma centena de charges foi examinada a fim de se verificar as estratégias enunciativas em sua discursividade gráfica e verbal. Para se compreender o fenômeno da interação dialógica entre interlocutores situados no tempo e no espaço, o trabalho se fundamenta na perspectiva da linguagem posta por M. Bakhtin, coadjuvada pelos princípios da Análise do Discurso postos por Dominique Maingueneau, dentre outras contribuições.
Advisors/Committee Members: BARROS, Kazue Saito Monteiro de (advisor), http://lattes.cnpq.br/6586979705254421 (advisor).
Subjects/Keywords: Enunciação;
Charge;
Dialogismo;
Efeitos de sentido;
Comunicação
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ANDRADE, A. C. d. (2011). A Charge Análise do processo enunciativo-discursivo numa perspectiva dialógica
. (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15037
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
ANDRADE, Antônio Clériston de. “A Charge Análise do processo enunciativo-discursivo numa perspectiva dialógica
.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15037.
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MLA Handbook (7th Edition):
ANDRADE, Antônio Clériston de. “A Charge Análise do processo enunciativo-discursivo numa perspectiva dialógica
.” 2011. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
ANDRADE ACd. A Charge Análise do processo enunciativo-discursivo numa perspectiva dialógica
. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2011. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15037.
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Council of Science Editors:
ANDRADE ACd. A Charge Análise do processo enunciativo-discursivo numa perspectiva dialógica
. [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2011. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15037
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19.
Pinho Souto, Ricardo.
Julgamento moral e argumentação : uma abordagem dialógica aos processos do desenvolvimento da moralidade
.
Degree: 2010, Universidade Federal de Pernambuco
URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8356
► O presente trabalho investigou a constituição do julgamento moral e do desenvolvimento moral em adolescentes submetidos à medida sócio-educativa. Situado no eixo linguagemcognição, o objetivo…
(more)
▼ O presente trabalho investigou a constituição do julgamento moral e do desenvolvimento
moral em adolescentes submetidos à medida sócio-educativa. Situado no eixo linguagemcognição,
o objetivo principal da pesquisa foi relacionar processos de construção social de
conhecimentos no terreno moral com a argumentação, entendida como prática social.
Considerando a questão moral como problema desde os primeiros momentos da tradição do
pensamento filosófico, a atual investigação aborda a temática sob o prisma psicológico.
Nesse percurso, questões da ordem do desenvolvimento humano tornam-se centrais. Os
problemas desenvolvimentistas acerca da moral foram pioneiramente investigados por Jean
Piaget. Foi realizada revisão na teoria do desenvolvimento moral piagetiana. Em Piaget,
aspectos teóricos, metodológicos e analíticos mostraram-se relevantes para a presente tese.
Piaget pesquisa o desenvolvimento moral utilizando, entre outros recursos, respostas
oferecidas por crianças frente a dilemas morais. Piaget: encontra três estágios morais
principais: a) anomia moral; b) heteronomia moral; e c) autonomia moral. Na esteira do
pensamento de Piaget, desponta o referencial kohlberguiano e neo-kohlberguianol. Essas
pesquisas preservam o núcleo conceitual do paradigma cognitivista-desenvolvimentista: a
primazia da razão frente à moralidade e a universalidade dos valores. Foi percebido que
grande parte das pesquisas no âmbito do julgamento e desenvolvimento moral tem seu foco
na análise de produtos. A revisão do paradigma cognitivista assinalou para uma possível
exploração dos aspectos processuais envolvidos no discurso e raciocínio moral. Expõe-se e
critica-se a perspectiva denominada monologismo . O monologismo busca solução para as
questões da linguagem e da cognição pressupondo uma essencialidade para o sujeito e
uma objetividade para as categorias constituintes do mesmo. Em contraste, o
dialogismo
concebe os problemas relacionados à comunicação, ao pensamento e à ação a partir de
uma interação fundamental estabelecida entre o sujeito e a alteridade. Nesse paradigma, os
fenômenos investigados não podem ser desatrelados do contexto de sua ocorrência. No
trânsito do paradigma monológico para o modelo dialógico, despontam as idéias do Círculo
bakhtiniano. A obra do soviético e colaboradores embasam a tese, fornecendo uma
concepção de ação moral: o ato em sua eventicidade; um modelo de gênese para o
psiquismo humano: a consciência enquanto realidade sociossemiótica; e uma visão de
linguagem: o discurso como produto verbo-axiológico. Levou-se a campo dilemas
hipotéticos com a finalidade de fazer emergir dilemas reais: vivenciados pelos adolescentes.
Assumiu-se o pressuposto que os dilemas reais são as principais fontes para o
entendimento do julgamento moral e desenvolvimento moral. Nas discussões dos dilemas, o
pesquisador fez uso de ações discursivas que visam a instaurar o discurso argumentativo. É
explorada a dimensão epistêmica da argumentação. O discurso argumentativo é de
natureza dialógica …
Advisors/Committee Members: Leitão Santos, Selma (advisor).
Subjects/Keywords: Desenvolvimento moral;
Argumentação;
Dialogismo;
Educação moral;
Ética
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Pinho Souto, R. (2010). Julgamento moral e argumentação : uma abordagem dialógica aos processos do desenvolvimento da moralidade
. (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8356
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Pinho Souto, Ricardo. “Julgamento moral e argumentação : uma abordagem dialógica aos processos do desenvolvimento da moralidade
.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8356.
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MLA Handbook (7th Edition):
Pinho Souto, Ricardo. “Julgamento moral e argumentação : uma abordagem dialógica aos processos do desenvolvimento da moralidade
.” 2010. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Pinho Souto R. Julgamento moral e argumentação : uma abordagem dialógica aos processos do desenvolvimento da moralidade
. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8356.
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Council of Science Editors:
Pinho Souto R. Julgamento moral e argumentação : uma abordagem dialógica aos processos do desenvolvimento da moralidade
. [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8356
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Universidade Estadual de Campinas
20.
Quast, Karin.
Discurso interior e o processo de ensino-aprendizagem da lingua estrangeira
.
Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas
URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251696
► Resumo: Neste trabalho realizamos uma reflexão teórica acerca de um modo de acontecer da linguagem que, embora amplamente investigado no processo de aquisição da primeira…
(more)
▼ Resumo: Neste trabalho realizamos uma reflexão teórica acerca de um modo de acontecer da linguagem que, embora amplamente investigado no processo de aquisição da primeira língua, tem recebido pouca atenção no campo de ensino de Línguas Estrangeiras, a saber, a fala egocêntrica ou fala privada (como é denominada em nosso campo por pesquisadores inseridos na perspectiva histórico-cultural). Partindo das discussões de Vygotsky acerca da fala egocêntrica e da linguagem interior, ampliamos nosso foco com base nos trabalhos do Círculo de Bakhtin, buscando redimensionar a compreensão da fala privada. A maioria dos trabalhos em nossa área concebe a fala dirigida ao próprio sujeito como monológica e mantém a dicotomia interno/externo, social/privado. A fala privada tem sido, pois, considerada como a fala estritamente dirigida ao próprio sujeito, não possuindo um interlocutor. Porém, tomando por base a indistinção entre interno e externo e concebendo linguagem enquanto atividade significante, processo, ação, e considerando a não-unicidade do sujeito falante, sua fundante heterogeneidade e dialogicidade, a fala privada revela-se muito mais rica e complexa. Consideramos a fala privada como um indício da atividade que ocorre no âmbito do discurso interior (que sempre pressupõe um interlocutor), não indicando apenas a internalização da linguagem ou sua função auto-reguladora como tem sido o foco principal de muitas pesquisas. Nossos dados, coletados durante interações em sala de aula de língua inglesa com um grupo particular de três jovens universitários, demonstram a plurifuncionalidade dessa fala e evidenciam que pode estar mesclada à fala dirigida ao outro presente na interação. Indicam também sua natureza essencialmente dialógica e argumentativa (sendo a argumentação aqui concebida como "agir sobre o outro"). Verificamos um denso diálogo entre palavras, enunciados, contextos; confrontos de vozes e posições (avaliativo-valorativas, sociais, enunciativas), indicando a intensa movimentação e interlocução que ocorrem nessa fala muitas vezes ignorada em sala de aula ou até mesmo silenciada. Ela nos dá pistas do trabalho realizado pelos alunos/linguagem no processo de constituição de conhecimento e revela uma outra 'dimensão' da dinâmica discursiva de sala de aula que, embora muitas vezes permaneça inaudível, dela também participa e na qual muitas outras vozes falam. Desta forma, os interlocutores ampliam-se para além daqueles presentes na interação (ou mesmo presentes nos materiais utilizados) e podemos ter um vislumbre dos destinatários interiores de nossos alunos. A fala privada também indica os modos de apropriação do discurso do outro (pelas retomadas, tentativas, prosódia, escrita, gestualidade, confrontos, conflitos); a compreensão ativa da palavra do outro (que sempre implica em nossas contrapalavras no discurso interior); a linguagem como atividade, trabalho; a linguagem como atividade dialógica, discursiva. No entanto, toda a riqueza desse modo de realização da linguagem só pode ser compreendido se não o isolarmos e o…
Advisors/Committee Members: Banks-Leite, Luci, 1944- (advisor), Leite, Luci Banks, 1944- (advisor), Goulart, Cecilia Maria Aldigueri (committee member), Grigoletto, Marisa (committee member), Braga, Denise Bértoli (committee member), Smolka, Ana Luiza Bustamante (committee member).
Subjects/Keywords: Língua estrangeira;
Ensino - Aprendizagem;
Interação;
Dialogismo
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Quast, K. (2009). Discurso interior e o processo de ensino-aprendizagem da lingua estrangeira
. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251696
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Quast, Karin. “Discurso interior e o processo de ensino-aprendizagem da lingua estrangeira
.” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251696.
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MLA Handbook (7th Edition):
Quast, Karin. “Discurso interior e o processo de ensino-aprendizagem da lingua estrangeira
.” 2009. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Quast K. Discurso interior e o processo de ensino-aprendizagem da lingua estrangeira
. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251696.
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Council of Science Editors:
Quast K. Discurso interior e o processo de ensino-aprendizagem da lingua estrangeira
. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251696
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Universidade Estadual de Campinas
21.
Lima, Marcela, 1981-.
O blogging como prática dialógica : relações intergenéricas em reviews de tecnologia
.
Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas
URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269601
► Resumo: Esta tese investiga Reviews de Tecnologias, gênero discursivo utilizado por dois blogueiros estudantes da área da Ciência da Computação. O blog por eles idealizado…
(more)
▼ Resumo: Esta tese investiga Reviews de Tecnologias, gênero discursivo utilizado por dois blogueiros estudantes da área da Ciência da Computação. O blog por eles idealizado é mantido de maneira independente (sem patrocínios) e visa ao compartilhamento gratuito, via Internet, de informações técnicas, estéticas e funcionais sobre smartphones e tablets. O objetivo geral deste trabalho é discutir, com base na teoria delineada pelo Círculo de Bakhtin, o referido gênero como uma ferramenta relevante para 1. O posicionamento do blog e dos blogueiros (sujeitos-escreventes), perante sua audiência, como 'meio participativo/colaborativo' e 'colaboradores experts em tecnologias móveis', respectivamente; e 2. o engajamento dos blogueiros em práticas enunciativas verbo-visuais que (se) constituem (n)as chamadas Culturas Participativas do Século XXI. Para a realização da pesquisa, foram selecionados os 8 reviews produzidos e publicados entre 23/10/2009 e 31/03/2012, em relação aos quais se procedeu à investigação quanto ao conteúdo temático, estilo e construção composicional. Procurando-se construir uma articulação entre a micro e a macroanálise do objeto de pesquisa, buscou-se explorar dados da situação enunciativa. De modo geral, a análise da forma composicional e do estilo, em sua relação com o todo dos enunciados, permite constatar que, no contexto estudado, o Review de Tecnologias é um gênero repleto de intercalação de vozes de diversas esferas, especialmente a jornalística e a acadêmica; Abstract: This thesis investigates Technology Reviews, a discursive genre utilized by two bloggers who are students in the field of Computer Science. The blog designed by them is independently maintained (without sponsorship) and aims to freely share via the Internet technical, aesthetic and functional information about the interface of smartphones and tablets. Based on the theory outlined by the Bakhtin Circle the aim of this research is to discuss the Technology Reviews genre as a relevant tool to: 1. Positioning the blog and bloggers (
subject-writers) before their audience as a `participatory/collaborative medium¿ and as 'expert reviewers of mobile technologies', respectively; and 2. Engaging the bloggers in verbal/visual enunciative practices that constitute and are constituted by the so called Participatory Cultures of the 21st Century. For the research we selected 8 reviews produced and published between October 23rd 2009 and March 31st 2012 which were analyzed in terms of their content, style and compositional construction. Seeking to build a link between the micro and the macro-analysis of the object of research we sought to explore the data from the enunciative situation. Overall, the analysis of the compositional form and style in its relationship with all the sentences reveals that, in the context studied, the Review of Technologies is a genre filled with overlapping voices coming from various spheres, especially the journalistic and academic ones
Advisors/Committee Members: Fiad, Raquel Salek, 1948- (advisor), Komesu, Fabiana Cristina (committee member), Buzato, Marcelo El Khouri (committee member), Brito, Luiz André Neves de (committee member), Sartori, Adriane Teresinha (committee member).
Subjects/Keywords: Generos discursivos;
Dialogismo;
Blogs;
Cibercultura;
Interatividade
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Lima, Marcela, 1. (2014). O blogging como prática dialógica : relações intergenéricas em reviews de tecnologia
. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269601
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Lima, Marcela, 1981-. “O blogging como prática dialógica : relações intergenéricas em reviews de tecnologia
.” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed January 28, 2020.
http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269601.
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MLA Handbook (7th Edition):
Lima, Marcela, 1981-. “O blogging como prática dialógica : relações intergenéricas em reviews de tecnologia
.” 2014. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Lima, Marcela 1. O blogging como prática dialógica : relações intergenéricas em reviews de tecnologia
. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269601.
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Council of Science Editors:
Lima, Marcela 1. O blogging como prática dialógica : relações intergenéricas em reviews de tecnologia
. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269601
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22.
SILVA, Heber de Oliveira Costa e.
A tradução na perspectiva dialógica: a re-enunciação da teoria de Austin em português
.
Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco
URL: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30686
► Este estudo tem como objetivo investigar os fenômenos encontrados na tradução de How to do things with words (1962), de J. L. Austin, para o…
(more)
▼ Este estudo tem como objetivo investigar os fenômenos encontrados na tradução de How to do things with words (1962), de J. L. Austin, para o português brasileiro, feita por Danilo Marcondes, lançada sob o título Quando dizer é fazer – palavras e ação (1990). O foco são as relações dialógicas que se dão na tradução epistêmica, especialmente nos processos de nominação. Na primeira parte, discutimos visões tradicionais da relação entre tradução e ciência e o cientificismo enquanto visão de mundo e abordagem da tradução. O aparato teórico adotado neste trabalho é a visão dialógica da linguagem, tal como proposta por Valentin Volóchinov e Mikhail Bakhtin; bem como a noção de tradução como re-enunciação apresentada por Brian Mossop (1983, 1987, 1998) e Barbara Folkart (1991). Também estão na base as noções dialógicas de ponto de vista (Dóris Cunha, 2015; Frédéric François, 2015) e nominação (Paul Siblot, 1998, 2001, 2004; Sophie Moirand, 2004, 2011) para analisar os dados. A metodologia adotada foi uma comparação entre texto-fonte e texto-alvo tendo como diretriz o método comparativo diferencial, tal como proposto por Ute Heidmann (2010, 2011). Em relação aos paratextos da obra, escritos pelo tradutor, foi feita uma análise dialógica do discurso. As análises mostram que o processo tradutório é multilateral, envolvendo diversas relações dialógicas (e não apenas a relação texto-fonte/texto-alvo), e que na tradução, em especial nos processos de nominação, é possível entrever um ou mais pontos de vista daquele que re-enuncia.
Advisors/Committee Members: CUNHA, Dóris de Arruda Carneiro da (advisor), http://lattes.cnpq.br/0061348175883853 (advisor).
Subjects/Keywords: Dialogismo;
Tradução;
Nominação;
Ponto de vista
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SILVA, H. d. O. C. e. (2018). A tradução na perspectiva dialógica: a re-enunciação da teoria de Austin em português
. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30686
Chicago Manual of Style (16th Edition):
SILVA, Heber de Oliveira Costa e. “A tradução na perspectiva dialógica: a re-enunciação da teoria de Austin em português
.” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 28, 2020.
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30686.
MLA Handbook (7th Edition):
SILVA, Heber de Oliveira Costa e. “A tradução na perspectiva dialógica: a re-enunciação da teoria de Austin em português
.” 2018. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
SILVA HdOCe. A tradução na perspectiva dialógica: a re-enunciação da teoria de Austin em português
. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2020 Jan 28].
Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30686.
Council of Science Editors:
SILVA HdOCe. A tradução na perspectiva dialógica: a re-enunciação da teoria de Austin em português
. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30686
Universidade do Rio Grande do Sul
23.
Martinho, Cristina da Ressureição.
Interação da criança com livro literário infantil : Estratégia para potenciar a leitura na 3a e 4a séries nas escolas moçambicanas do distrito de Kamubukwane.
Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul
URL: http://hdl.handle.net/10183/141962
► A presente pesquisa, levada a cabo no PPGEdu/UFRGS, vinculada à linha de pesquisa Educação, Arte, Linguagem, Tecnologia e ao Laboratório de Estudos em Linguagem Interação…
(more)
▼ A presente pesquisa, levada a cabo no PPGEdu/UFRGS, vinculada à linha de pesquisa Educação, Arte, Linguagem, Tecnologia e ao Laboratório de Estudos em Linguagem Interação e Cognição (Lelic), tem o objetivo de mapear e interpretar os sentidos que emergem dos enunciados de crianças e professores no encontro com o livro literário infantil. A pergunta central que orienta a investigação é: Como a presença do livro literário infantil nas experimentações orientadas pelo professor na sala de aula pode disparar o processo de aprendizagem da leitura em crianças da 3a e 4a séries das escolas moçambicanas? O material usado no estudo envolve enunciados orais produzidos pelos alunos e pelas professoras das turmas que acompanhei. Também são analisados questionários respondidos pelos professores das outras escolas. Para obtenção do material, foram realizados registros escritos em diário de campo da pesquisa. A análise do material empírico na ótica bakhtiniana é feita considerando-se as produções de enunciados dos alunos e professores como conjuntura de experimentação na sala de aula. As conclusões apontam que atividades embasadas em experimentações, inovação e criatividade, põem a criança a procurar alternativas para determinada situação. Os textos dos livros literários infantis, por sua vez, abrem espaço às possibilidades de produção de enunciados e sentidos.
La presente investigación fue llevada a cabo en el PPGEdu/UFRGS, vinculada a la línea de investigación: Educación, Arte, Lenguaje, Tecnología e al Laboratorio de Estudios en Lenguaje Interacción y Cognición (Lelic). Tiene el objetivo de mapear e interpretar los sentidos que emergen de los enunciados de niñas y niños, y, docentes en el encuentro con el libro literario infantil. De esta manera destacamos como principal interrogante de investigación: ¿De qué manera la presencia del libro literario infantil, en las experimentaciones orientadas por el o la profesora en la sala de clase, puede despuntar el proceso de aprendizaje de la lectura en niñas y niños de 3a y 4a series de las escuelas mozambiqueñas? El material utilizado fue un conjunto de enunciados orales producidos por alumnas y alumnos, y de profesoras de los grupos que acompañé. También analizamos cuestionarios respondidos por docentes de otras escuelas. Para la obtención del material realizamos registros escritos en el diario de campo de la investigación. El análisis del material empírico, desde la óptica bakhtiniana, se objetiva al considerar las producciones de enunciados de alumnas y alumnos, y docentes como coyuntura de la experiencia en la sala de clase. Las conclusiones indican que las actividades basadas en experimentaciones, innovación y creatividad ponen a la niña y niño a buscar alternativas para determinada situación. Los textos de los libros literarios infantiles, por su lado, posibilitan la producción de enunciados y sentidos.
Advisors/Committee Members: Axt, Margarete.
Subjects/Keywords: Leitura; Dialogismo; Ensino fundamental; Enunciado; Lá educación básica; Dialogismo; Aluno; Lectura; Professor; Literatura infantil
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Martinho, C. d. R. (2016). Interação da criança com livro literário infantil : Estratégia para potenciar a leitura na 3a e 4a séries nas escolas moçambicanas do distrito de Kamubukwane. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/141962
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Martinho, Cristina da Ressureição. “Interação da criança com livro literário infantil : Estratégia para potenciar a leitura na 3a e 4a séries nas escolas moçambicanas do distrito de Kamubukwane.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed January 28, 2020.
http://hdl.handle.net/10183/141962.
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MLA Handbook (7th Edition):
Martinho, Cristina da Ressureição. “Interação da criança com livro literário infantil : Estratégia para potenciar a leitura na 3a e 4a séries nas escolas moçambicanas do distrito de Kamubukwane.” 2016. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Martinho CdR. Interação da criança com livro literário infantil : Estratégia para potenciar a leitura na 3a e 4a séries nas escolas moçambicanas do distrito de Kamubukwane. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://hdl.handle.net/10183/141962.
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Martinho CdR. Interação da criança com livro literário infantil : Estratégia para potenciar a leitura na 3a e 4a séries nas escolas moçambicanas do distrito de Kamubukwane. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/141962
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Universidade Presbiteriana Mackenzie
24.
Júlia de Carvalho Almeida Oliveira.
A carnavalização da morte nas intermitências da morte, de José Saramago, e em noiva cadáver, de Tim Burton: um estudo dialógico.
Degree: 2012, Universidade Presbiteriana Mackenzie
URL: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2926
► O presente trabalho visa a apresentar, à luz da concepção bakhtiniana de linguagem, o diálogo intersemiótico entre o romance do português José Saramago, As Intermitências…
(more)
▼ O presente trabalho visa a apresentar, à luz da concepção bakhtiniana de linguagem, o diálogo intersemiótico entre o romance do português José Saramago, As Intermitências da morte (2005), e a animação produzida por Tim Burton, A Noiva cadáver (2005). Examinar-se-á, por meio dos estudos comparados, a morte carnavalizada em ambos os textos, a fim de identificar como ocorre o processo de carnavalização. Desse modo, o estudo não se deterá apenas à semelhança temática das obras, mas, também, no posicionamento ideológico de seus autores e na visão de mundo que pode ser observada nas narrativas ficcionais. O trabalho propõe um exercício de análise entre diferentes sistemas sígnicos, em que será possível conhecer as especificidades de cada texto artístico, além de seus modos de produção. Para tanto, serão utilizados como referencial bibliográfico, além do princípio dialógico bakhtiniano, os estudos, sobretudo, de Mikhail Bakhtin acerca dos conceitos de carnavalização e grotesco.
Este trabajo tiene como objetivo presentar, a la luz de la concepción bakhtiniana del lenguaje, el diálogo intersemiótico entre la novela del portugués José Saramago, As Intermitencias da morte (2005), y la animación producida por Tim Burton, A Noiva cadáver (2005). En él se examinarán, por medio de los estudios comparativos, La muerte carnavalizada en ambos textos con el fin de identificar cómo se produce El proceso de carnavalización. Así, el estudio no se detiene en la similitud temática de las obras, sino también en la postura ideológica de sus autores y la visión del mundo que se puede ver en los relatos de ficción. El trabajo propone un ejercicio analítico entre los sistemas de signos diferentes, en que será posible conocer lãs particularidades de cada texto artístico y sus modos de producción. Para ello, se utilizará como referencial bibliográfico, así como el principio dialógico bakhtiniano, los estudios, sobre todo, de Mikhail Bakhtin, sobre los conceptos de carnavalización y grotesco.
Advisors/Committee Members: Osvando José de Morais, Maria Luiza Guarnieri Atik, Aurora Gedra Ruiz Alvarez.
Subjects/Keywords: LINGUISTICA; Saramago; Tim Burton; dialogismo; carnavalização, morte; Saramago; Tim Burton; dialogismo; carnavalización; muerte
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Oliveira, J. d. C. A. (2012). A carnavalização da morte nas intermitências da morte, de José Saramago, e em noiva cadáver, de Tim Burton: um estudo dialógico. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2926
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Oliveira, Júlia de Carvalho Almeida. “A carnavalização da morte nas intermitências da morte, de José Saramago, e em noiva cadáver, de Tim Burton: um estudo dialógico.” 2012. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed January 28, 2020.
http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2926.
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Oliveira, Júlia de Carvalho Almeida. “A carnavalização da morte nas intermitências da morte, de José Saramago, e em noiva cadáver, de Tim Burton: um estudo dialógico.” 2012. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Oliveira JdCA. A carnavalização da morte nas intermitências da morte, de José Saramago, e em noiva cadáver, de Tim Burton: um estudo dialógico. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2012. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2926.
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Oliveira JdCA. A carnavalização da morte nas intermitências da morte, de José Saramago, e em noiva cadáver, de Tim Burton: um estudo dialógico. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2012. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2926
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25.
Costa, José Paulo [UNESP].
Perspectivas dialógicas para o trabalho com a leitura em sala de aula: letramento literário no ensino fundamental.
Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista
URL: http://hdl.handle.net/11449/136070
► This study is the result of a research work directed to the teaching of reading and the literary literacy. The study is grounded on the…
(more)
▼ This study is the result of a research work directed to the teaching of reading and the literary literacy. The study is grounded on the methodological assumptions of narrative research, which consider the personal and professional teacher stories as meaning production environments for events in school and in life. Data were collected during 2014 in reading activities of twenty-seven literary tales in a group of students from 6th year of primary education in a public school in the city of Tarumã, State of Sao Paulo. The literary reading practices performed followed the assumptions of dialogical and interdiscursive approach to language, mainly based from the linguistic theories of Mikhail Bakhtin, who define the verbal interaction as the fundamental reality of language. The suggested dialogues in reading activities took place from the strictest sense of the term, according to which everyone involved in the reading process had the opportunity to express their voice and be heard, even the broadest sense, this refers to the proposition possible interactive networks involving certain literary tales appreciated. In this study are outlined some thoughts concerning certain issues that permeate the school environment and that affect education and enjoyment of reading, as the lack of targeted educational policies for literary reading and teachers working difficulties due to the need often imposed to comply with the curricula, which would lead to think that all teaching activities aimed at building a permanent space for literary reading is characterized as an act of rupture. Finally, the study aims to demonstrate that it is possible to set up that space for students to establish themselves as individuals and deconstruct the idea that they are not able to read and understand the classic texts of authors considered very difficult to them...
Esta dissertação é resultado de um trabalho de pesquisa direcionado para o ensino da leitura e para o letramento literário. O estudo está alicerçado nos pressupostos metodológicos da pesquisa narrativa, os quais consideram as histórias pessoais e profissionais dos professores como contextos de produção de significados para os acontecimentos ocorridos na escola e na vida. Os dados foram coletados durante o ano de 2014, em atividades de leitura de vinte e sete contos literários com uma turma de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual da cidade de Tarumã, Estado de São Paulo. As práticas de leitura literária realizadas seguiram os pressupostos da abordagem dialógica e interdiscursiva da linguagem, principalmente fundamentadas a partir das teorias linguísticas de Mikhail Bakhtin, que definem a interação verbal como a realidade fundamental da língua. Os diálogos propostos nas atividades de leitura realizaram-se desde o sentido mais estrito deste termo, segundo o qual todos os envolvidos no processo de leitura tinham a oportunidade de expressar sua voz e serem ouvidos, até o sentido mais amplo, este referente à proposição de possíveis redes interlocutivas envolvendo…
Advisors/Committee Members: Ramos, Karin Adriane Henschel Pobbe [UNESP], Universidade Estadual Paulista (UNESP).
Subjects/Keywords: Leitura; Letramento; Dialogismo (Análise literária); Ensino fundamental; Dialogism (Literary analysis)
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Costa, J. P. [. (2016). Perspectivas dialógicas para o trabalho com a leitura em sala de aula: letramento literário no ensino fundamental. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/136070
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Costa, José Paulo [UNESP]. “Perspectivas dialógicas para o trabalho com a leitura em sala de aula: letramento literário no ensino fundamental.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed January 28, 2020.
http://hdl.handle.net/11449/136070.
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Costa, José Paulo [UNESP]. “Perspectivas dialógicas para o trabalho com a leitura em sala de aula: letramento literário no ensino fundamental.” 2016. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Costa JP[. Perspectivas dialógicas para o trabalho com a leitura em sala de aula: letramento literário no ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://hdl.handle.net/11449/136070.
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Costa JP[. Perspectivas dialógicas para o trabalho com a leitura em sala de aula: letramento literário no ensino fundamental. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/136070
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26.
Proença, Pedro Augusto de Oliveira [UNESP].
O comportamento sexual dos protagonistas de O amante de Lady Chatterley, de D. H. Lawrence, e de O complexo de Portnoy, de Philip Roth.
Degree: 2017, Universidade Estadual Paulista
URL: http://hdl.handle.net/11449/148857
► Este trabalho tenciona comparar como as personagens Lady Chatterley, protagonista de O amante de Lady Chatterley (1928), do inglês D. H. Lawrence, e Alexander Portnoy,…
(more)
▼ Este trabalho tenciona comparar como as personagens Lady Chatterley, protagonista de O amante de Lady Chatterley (1928), do inglês D. H. Lawrence, e Alexander Portnoy, protagonista de O complexo de Portnoy (1969), do norte-americano Philip Roth, lidam com seus comportamentos sexuais. A comparação será baseada no conceito de dialogismo, de Mikhail Bakhtin (2015). O dialogismo (ou as relações dialógicas) tem como premissa que um enunciado sempre é formulado por um ser humano situado histórica e socialmente e que está sempre em articulação com enunciados anteriores, com os quais estabelece uma relação tensa. Assim, o conceito supramencionado pode ser definido como as relações de sentido que os enunciados estabelecem entre si. Como as obras literárias estudadas tratam da temática da sexualidade e trazem duas personagens cujo comportamento sexual desafia discursos que oprimem a libido, é possível explorar o diálogo entre ambas as obras. Tentaremos demonstrar que a relação dialógica mais profunda entre as personagens não ocorre tão somente pelo tema da sexualidade, mas pelo seu aspecto transgressivo. Sendo a personagem do romance uma criatura social e histórica (BAKHTIN, 2014), produtora de enunciados, as épocas em que os enredos acontecem também serão investigadas, a fim de identificar quais discursos oprimiam as sexualidades dessas personagens e como estas os enfrentavam. Assim, estudaremos como a Revolução Industrial, a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, o Antissemitismo nos Estados Unidos e na Alemanha se articulam com os romances. Dessa forma, este trabalho avalia as similaridades e as divergências da conduta sexual desses protagonistas bem como a relação que estabelecem com os discursos coibidores da sua libido e a dimensão transgressiva da sexualidade de cada um.
This thesis aims at comparing how the characters Lady Chatterley, protagonist of Lady Chatterley’s Lover (1928), written by D. H. Lawrence, and Alexander Portnoy, protagonist of Portnoy’s Complaint (1969), by Philip Roth, deal with their sexual behavior. Our comparison will be based on the concept of dialogism, by Mikhail Bakhtin (2015). Dialogism (or dialogic relations) has as premise that an utterance is always formulated by a historical and social being and it is always related with previous utterances, with which has a tense relationship. Therefore, the concept mentioned above can be defined as the meaningful relations that utterances have among them. As both literary pieces bring the theme of sexuality and bring characters whose sexual behavior challenges discourses that oppress the libido, it is possible to explore the dialogue between these two books. This work shows that the deepest dialogic relation between Lady Chatterley and Portnoy occurs not only due to the theme of sexuality, but also because of its transgressive aspect. Once the novel’s character is a social and historical being (BAKHTIN, 2014) who produces utterances, the epochs of those novels will be deeply investigated, in order to identify the discourses that oppressed the…
Advisors/Committee Members: Fernandes, Giséle Manganelli [UNESP], Universidade Estadual Paulista (UNESP).
Subjects/Keywords: Portnoy; Lady Chatterley; Dialogismo; Bakhtin; Sexualidade; Dialogism; Sexuality
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Proença, P. A. d. O. [. (2017). O comportamento sexual dos protagonistas de O amante de Lady Chatterley, de D. H. Lawrence, e de O complexo de Portnoy, de Philip Roth. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/148857
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Proença, Pedro Augusto de Oliveira [UNESP]. “O comportamento sexual dos protagonistas de O amante de Lady Chatterley, de D. H. Lawrence, e de O complexo de Portnoy, de Philip Roth.” 2017. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed January 28, 2020.
http://hdl.handle.net/11449/148857.
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MLA Handbook (7th Edition):
Proença, Pedro Augusto de Oliveira [UNESP]. “O comportamento sexual dos protagonistas de O amante de Lady Chatterley, de D. H. Lawrence, e de O complexo de Portnoy, de Philip Roth.” 2017. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Proença PAdO[. O comportamento sexual dos protagonistas de O amante de Lady Chatterley, de D. H. Lawrence, e de O complexo de Portnoy, de Philip Roth. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://hdl.handle.net/11449/148857.
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Council of Science Editors:
Proença PAdO[. O comportamento sexual dos protagonistas de O amante de Lady Chatterley, de D. H. Lawrence, e de O complexo de Portnoy, de Philip Roth. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11449/148857
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27.
Bárbara Serrat Fernandes de Souza.
As marcas de intertextualidade na linguagem dos panfletos de doação de sangue.
Degree: 2009, Universidade Federal da Paraíba
URL: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327
;
http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=328
► Este trabalho objetiva verificar as marcas de intertextualidade na linguagem dos panfletos de doação de sangue. A hipótese que norteou a pesquisa foi a de…
(more)
▼ Este trabalho objetiva verificar as marcas de intertextualidade na linguagem dos panfletos de doação de sangue. A hipótese que norteou a pesquisa foi a de que as marcas de intertextualidade funcionariam como um recurso facilitador para o entendimento dos enunciados. A ancoragem teórica sobre a qual discorremos tomou como base os postulados de alguns autores, como: Bakhtin (2005); Foucault (1986); Maingueneau (2005); Orlandi (2000), entre outros. O resultado da pesquisa demonstrou a confirmação da hipótese de que as marcas de intertextualidade funcionariam como um recurso facilitador para o entendimento dos enunciados no corpus selecionado para a pesquisa.
In this study we sought to verify the marks of intertextuality in the language of leaflets of donating blood in this corpus. Talk based on theoretical postulates of some authors: the ideology in the discourse to Orlandi (2000), Speech in the vision of Bakhtin (2006) The three stages of analysis of French discourse (AD) of French Foucault and Bakhtin; Arguments as Citelli (2004) The contributions of Bakhtin the analysis of discourse and dialogue to Brait (org), (1997), Metaphor and conceptual Metomínia to Lakoff &Johnson (1980) Verbal Interaction seconds Bakhtin, 2006); Genres of discourse, as Maingueneau (2005). The hypothesis that guided our research was that the marks of intertextuality serve as a resource facilitator for understanding the sentence. The search result has to confirm the hypothesis: the marks of intertextuality worked as a resource for facilitating the understanding of the statements in the corpus.
Advisors/Committee Members: Ana Cristina de Sousa Aldrigue.
Subjects/Keywords: Intertextualidade; Dialogismo; Gênero discursivo; LINGUISTICA; Statement. Intertextuality; Dialogism; Genre pamphlet
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Souza, B. S. F. d. (2009). As marcas de intertextualidade na linguagem dos panfletos de doação de sangue. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=328
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Souza, Bárbara Serrat Fernandes de. “As marcas de intertextualidade na linguagem dos panfletos de doação de sangue.” 2009. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed January 28, 2020.
http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=328.
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MLA Handbook (7th Edition):
Souza, Bárbara Serrat Fernandes de. “As marcas de intertextualidade na linguagem dos panfletos de doação de sangue.” 2009. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Souza BSFd. As marcas de intertextualidade na linguagem dos panfletos de doação de sangue. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=328.
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Souza BSFd. As marcas de intertextualidade na linguagem dos panfletos de doação de sangue. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=328
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28.
Ronilson Ferreira dos Santos.
A construção do sentido no gênero canção: Cazuza - uma voz singular no meio plural.
Degree: 2008, Universidade Federal da Paraíba
URL: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=724
► Esta pesquisa tem como objeto de estudo averiguar a construção do sentido do erotismo na canção de Cazuza, especificamente, pela voz do sujeito enunciador. A…
(more)
▼ Esta pesquisa tem como objeto de estudo averiguar a construção do sentido do erotismo na canção de Cazuza, especificamente, pela voz do sujeito enunciador. A escassez de trabalhos sobre a obra desse artista dentro de um contexto lingüístico é o que torna esta pesquisa pioneira no campo musical brasileiro. O corpus se compõe de dez canções que marcam, numa ordem cronológica, todo o trabalho de Cazuza. O repertório selecionado traduz o tom singular do erotismo revelado pelo poeta que se destaca no cenário da época. O objetivo primeiro é desenvolver uma análise lingüístico-discursiva sobre as formas de construção do sentido do erotismo, pelo sujeito, nas canções para, então, desmembrarmos os seguintes fins: identificar a importância do sujeito no processo dialógico da linguagem; reconhecer a relevância das vozes na construção do sentido do erotismo e apreender a interferência ideológica nas canções selecionadas. O eixo teórico fundamenta-se no sócio-interacionismo de Bakhtin (1997) que trabalha com o sujeito dialógico dentro de uma perspectiva social, na qual se pontuam as vozes que dizem nos discursos proferidos pelos sujeitos. Em face à análise, os valores familiares e pessoais, intrínsecos no homem e na sociedade são revelados como uma verdade dos seres. A conclusão aponta um novo direcionamento de análise lingüística a partir do gênero canção como também revela o papel do sujeito no momento em que o erotismo é enunciado nos discursos.
This research aims at investigating the eroticism construction sense in Cazuzas song, especially, thorough the enunciator subject. The shortage of studies concerning the work of this artist in a linguistic context is what makes this research pioneer in the Brazilian musical field. The corpus is composed of 10 songs, in a chronological order of Cazuzas productions. All this production translates the singular tone of the eroticism revealed by the poet who stands up in the scene of the epoch. The first objective is to develop a linguistic-discursive analysis about the construction forms of the eroticism sense, by the subject, in Cazuzas songs to, then, separate the following ends: to identify the subject importance in the dialogic process of language; to admit the relevance of the voices in the eroticism construction sense and assimilate the ideological interference in the selected songs. The theoretical axis is based in Bakhtins socio-interactionism (1997) that works with the dialogical subject in a purely social perspective, in which characterizes the voices that speak in the discourses pronounced by the subject. The analysis demonstrates that the eroticism present in this artists songs naked familiar and personal values intrinsic in man and society, putting them as one beings truth. The conclusion points to a new direction of linguistic analysis from the song gender as also reveals the subject role in the moment that the eroticism is announced in the discourses, as to personal or social order.
Advisors/Committee Members: Maria de Fátima Almeida.
Subjects/Keywords: Sujeito; Dialogismo; Erotismo; Ideologia; LINGUISTICA; Subject; Dialogism; Eroticism; Ideology
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Santos, R. F. d. (2008). A construção do sentido no gênero canção: Cazuza - uma voz singular no meio plural. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=724
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Santos, Ronilson Ferreira dos. “A construção do sentido no gênero canção: Cazuza - uma voz singular no meio plural.” 2008. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed January 28, 2020.
http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=724.
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Santos, Ronilson Ferreira dos. “A construção do sentido no gênero canção: Cazuza - uma voz singular no meio plural.” 2008. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Santos RFd. A construção do sentido no gênero canção: Cazuza - uma voz singular no meio plural. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2008. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=724.
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Santos RFd. A construção do sentido no gênero canção: Cazuza - uma voz singular no meio plural. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2008. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=724
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29.
Patricia Barth Radaelli de Oliveira.
Dialogos que perpassam o tempo e o espaÃo: Shakespeare e Suassuna.
Degree: 2005, Universidade Estadual do Oeste do Parana
URL: http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=617
;
http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=618
► Este trabalho visa a propiciar, a partir de uma reflexÃo sobre a evoluÃÃo da literatura dramÃtica, uma anÃlise sobre os possÃveis diÃlogos que podem existir…
(more)
▼ Este trabalho visa a propiciar, a partir de uma reflexÃo sobre a evoluÃÃo da literatura dramÃtica, uma anÃlise sobre os possÃveis diÃlogos que podem existir entre as obras e destas com seus contextos histÃricos e sociais, investigando em que medida essa arte contribui para refratar as relaÃÃes de poder presentes na histÃria da humanidade, que estÃo inscritas na linguagem. Pelo viÃs da leitura comparada, analisar-se-Ão duas obras que se tornaram representativas em momentos bem distintos da literatura dramÃtica. Uma delas, O Mercador de Veneza (1597), do escritor inglÃs William Shakespeare, escrita no final do sÃculo XVI, e a outra, Auto da Compadecida (1956), do escritor brasileiro Ariano Suassuna, escrita no sÃculo XX. As duas obras, a partir de seus contextos, de Ãpocas determinadas, propÃem quadros de significaÃÃo universalmente vÃlidos, pois exploram como temÃtica as relaÃÃes de poder. Tanto uma quanto a outra dialogam com a ComÃdia Antiga de AristÃfanes ao apresentarem duas partes bem distintas; uma primeira parte com a aÃÃo dos personagens e uma segunda, com a reflexÃo dessa aÃÃo. Essa reflexÃo se dà nas duas peÃas quando, no auge de seus conflitos principais, ocorre uma sessÃo de julgamento. Para, entÃo, compreender como foram construÃdos esses enredos e como dialogam entre si e com seus contextos, analisar-se-Ão a construÃÃo dos enunciados, a configuraÃÃo dos gÃneros e o processo de carnavalizaÃÃo da literatura à luz das contribuiÃÃes teÃricas de Bakhtin.
Advisors/Committee Members: Rosane Beyer.
Subjects/Keywords: dialogismo; LETRAS; linguagem; literatura dramÃtica; Shakespeare e Suassuna
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Oliveira, P. B. R. d. (2005). Dialogos que perpassam o tempo e o espaÃo: Shakespeare e Suassuna. (Thesis). Universidade Estadual do Oeste do Parana. Retrieved from http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=617 ; http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=618
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Oliveira, Patricia Barth Radaelli de. “Dialogos que perpassam o tempo e o espaÃo: Shakespeare e Suassuna.” 2005. Thesis, Universidade Estadual do Oeste do Parana. Accessed January 28, 2020.
http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=617 ; http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=618.
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Oliveira, Patricia Barth Radaelli de. “Dialogos que perpassam o tempo e o espaÃo: Shakespeare e Suassuna.” 2005. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Oliveira PBRd. Dialogos que perpassam o tempo e o espaÃo: Shakespeare e Suassuna. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Parana; 2005. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=617 ; http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=618.
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Oliveira PBRd. Dialogos que perpassam o tempo e o espaÃo: Shakespeare e Suassuna. [Thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Parana; 2005. Available from: http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=617 ; http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=618
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Universidade do Rio Grande do Sul
30.
Silveira, Paloma Dias.
Da formação docente em serviço aos espaços de criação em sala de aula.
Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul
URL: http://hdl.handle.net/10183/21384
► A presente pesquisa, levada a efeito no PPGEdu/UFRGS, vinculada à linha de pesquisa Educação: Arte, Linguagem, Tecnologia e ao Laboratório de Estudos em Linguagem Interação…
(more)
▼ A presente pesquisa, levada a efeito no PPGEdu/UFRGS, vinculada à linha de pesquisa Educação: Arte, Linguagem, Tecnologia e ao Laboratório de Estudos em Linguagem Interação e Cognição – LELIC, tem como objetivo compreender o movimento de instauração de diferentes vozes/perspectivas, em situações de experimentação na sala de aula, vivenciadas pelos alunos e pela professora de uma turma do ensino fundamental (terceiro ano). Destacamos como interrogante que assume centralidade na investigação: Como se instauram diferentes vozes/perspectivas no fluxo das experimentações em uma sala de aula do ensino fundamental? O material que analisamos trata-se de enunciados produzidos pelos alunos e pela professora da turma que acompanhamos. Também analisamos enunciados produzidos no âmbito do grupo de estudos e formação das professoras da escola em que se realiza a pesquisa, assim como enunciados escritos produzidos pela professora da turma de terceiro ano. Para a obtenção dos materiais foram realizados registros audiovisuais em sala de aula e registros escritos em diário de campo da pesquisadora (no grupo de estudos e na sala de aula). Também destacamos os registros realizados pela professora, em seu diário de campo, e aos quais obtivemos acesso. A análise do material empírico se realiza considerando as produções coletivas de personagens, pelos alunos e pela professora, como situações de experimentação na sala de aula. A formulação teórica que fundamenta a pesquisa remete ao quadro dos estudos da linguagem de Mikhail Bakhtin. Destacamos, entre as articulações conceituais que perpassam as obras deste autor: o dialogismo, como movimento constitutivo da linguagem e dos elos entre as diferentes vozes/perspectivas; o enunciado, enquanto unidade real da comunicação discursiva; a carnavalização, como um modo de existência discursiva que relativiza as pretensas verdades e afirma o inacabamento do mundo. As conclusões apontam para o entendimento de que a escuta atenta da professora, na sala de aula, se apresenta como um ato ético de sustentação da voz/perspectiva incipiente do aluno, no esforço de se afirmar. Os personagens, por sua vez, constituem-se em contextos inusitados, abrindo espaço às possibilidades criativas expressas nas contribuições dos alunos.
This research, carried out in PPGEDU / UFRGS, connected to the line of research Education: Art, Language, Technology and the Laboratory for Research on Language Interaction and Cognition - LELIC, aimed at understanding the movement of establishment of different voices / perspectives in situations of experimentation in the classroom, experienced by students and the teacher of a third year class of elementary school. We highlight as the questioner that assumes centrality in the research: How to introduce different voices / perspectives in the flow of trials in a classroom of elementary school? The materials we analyzed comprise the utterances produced by the students and the teacher of the class we accompanied. We believe that such utterances make up the dialogue interactions in the…
Advisors/Committee Members: Axt, Margarete.
Subjects/Keywords: Dialogism; Professor; Formação; Elementary education; Teacher education; Ensino fundamental; Dialogismo
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Silveira, P. D. (2010). Da formação docente em serviço aos espaços de criação em sala de aula. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/21384
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Silveira, Paloma Dias. “Da formação docente em serviço aos espaços de criação em sala de aula.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed January 28, 2020.
http://hdl.handle.net/10183/21384.
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MLA Handbook (7th Edition):
Silveira, Paloma Dias. “Da formação docente em serviço aos espaços de criação em sala de aula.” 2010. Web. 28 Jan 2020.
Vancouver:
Silveira PD. Da formação docente em serviço aos espaços de criação em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2020 Jan 28].
Available from: http://hdl.handle.net/10183/21384.
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Council of Science Editors:
Silveira PD. Da formação docente em serviço aos espaços de criação em sala de aula. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/21384
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