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You searched for subject:(Desktop videoconferencing). Showing records 1 – 5 of 5 total matches.

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Ohio University

1. Xiao, Mingli. An Empirical Study of Using Internet-Based Desktop Videoconferencing in an EFL Setting.

Degree: PhD, Instructional Technology (Education), 2007, Ohio University

  The recently developed Internet-based desktop videoconferencing as the highest level of CMC offers an authentic learning environment in which language learners can orally and… (more)

Subjects/Keywords: Education, Curriculum and Instruction; Language, Linguistics; Internet-based desktop videoconferencing; Second Language acquisition; fluency; accuracy; complexity; language proficiency

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APA (6th Edition):

Xiao, M. (2007). An Empirical Study of Using Internet-Based Desktop Videoconferencing in an EFL Setting. (Doctoral Dissertation). Ohio University. Retrieved from http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1194703859

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Xiao, Mingli. “An Empirical Study of Using Internet-Based Desktop Videoconferencing in an EFL Setting.” 2007. Doctoral Dissertation, Ohio University. Accessed June 25, 2019. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1194703859.

MLA Handbook (7th Edition):

Xiao, Mingli. “An Empirical Study of Using Internet-Based Desktop Videoconferencing in an EFL Setting.” 2007. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Xiao M. An Empirical Study of Using Internet-Based Desktop Videoconferencing in an EFL Setting. [Internet] [Doctoral dissertation]. Ohio University; 2007. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1194703859.

Council of Science Editors:

Xiao M. An Empirical Study of Using Internet-Based Desktop Videoconferencing in an EFL Setting. [Doctoral Dissertation]. Ohio University; 2007. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1194703859


Virginia Tech

2. Cano, Arnoldo Rafael. Effects of Technological Support on Decision Making Performance of Distributed Groups.

Degree: MS, Industrial and Systems Engineering, 1997, Virginia Tech

 This research was concerned with the collection of empirical data necessary to estimate the effects of decision support tools on the performance of distributed groups.… (more)

Subjects/Keywords: macroergonomics; distributed groups; desktop videoconferencing; group communication support systems; group decision support systems

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APA (6th Edition):

Cano, A. R. (1997). Effects of Technological Support on Decision Making Performance of Distributed Groups. (Masters Thesis). Virginia Tech. Retrieved from http://hdl.handle.net/10919/36733

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cano, Arnoldo Rafael. “Effects of Technological Support on Decision Making Performance of Distributed Groups.” 1997. Masters Thesis, Virginia Tech. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/10919/36733.

MLA Handbook (7th Edition):

Cano, Arnoldo Rafael. “Effects of Technological Support on Decision Making Performance of Distributed Groups.” 1997. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Cano AR. Effects of Technological Support on Decision Making Performance of Distributed Groups. [Internet] [Masters thesis]. Virginia Tech; 1997. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10919/36733.

Council of Science Editors:

Cano AR. Effects of Technological Support on Decision Making Performance of Distributed Groups. [Masters Thesis]. Virginia Tech; 1997. Available from: http://hdl.handle.net/10919/36733

3. Drissi, Samira. Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Lyon, École normale supérieure

Cette thèse vise à décrire et analyser des interactions pédagogiques par visioconférence poste à poste ayant eu lieu dans le cadre d’échanges entre des apprenants… (more)

Subjects/Keywords: Apprentis-tuteurs/enseignants; Présence pédagogique; Interactions; Didactique du FLE; Multimodalité; Visioconférence poste à poste; Teacher trainees and students; Pedagogical presence; Interactions; Didactics of French as a Foreign Language; Multimodality; Desktop videoconferencing

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APA (6th Edition):

Drissi, S. (2011). Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL. (Doctoral Dissertation). Lyon, École normale supérieure. Retrieved from http://www.theses.fr/2011ENSL0678

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drissi, Samira. “Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL.” 2011. Doctoral Dissertation, Lyon, École normale supérieure. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2011ENSL0678.

MLA Handbook (7th Edition):

Drissi, Samira. “Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL.” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Drissi S. Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2011ENSL0678.

Council of Science Editors:

Drissi S. Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE : Learning to teach through videoconferencing : a study of pedagogical interactions between future teachers and learners of FFL. [Doctoral Dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011ENSL0678

4. Nicolaev, Viorica. L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Lyon, École normale supérieure

Cette recherche s’inscrit dans le champ de la didactique du FLE et de la communication médiée par ordinateur (CMO). L’étude se place dans une perspective… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage du français; Analyse conversationnelle; Didactique du FLE; Séquences métalinguistiques; Visioconférence poste à poste; Multimodalité; Interactions; L2 acquisition; Conversation analysis; Didactics of French as a Foreign Language; Metalinguistic sequences; Desktop videoconferencing; Multimodality; Interactions

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APA (6th Edition):

Nicolaev, V. (2012). L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences. (Doctoral Dissertation). Lyon, École normale supérieure. Retrieved from http://www.theses.fr/2012ENSL0755

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nicolaev, Viorica. “L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences.” 2012. Doctoral Dissertation, Lyon, École normale supérieure. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2012ENSL0755.

MLA Handbook (7th Edition):

Nicolaev, Viorica. “L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences.” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Nicolaev V. L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2012ENSL0755.

Council of Science Editors:

Nicolaev V. L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences. [Doctoral Dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012ENSL0755

5. Codreanu, Tatiana. Analyse des comportements et expérience utilisateurs d'une plateforme de visioconférence pour l'enseignement des langues : Le cas de la phase 1.0 de VISU : User behaviour analysis and user experience in a videoconferencing platform : VISU, phase 1.0.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Université Lumière – Lyon II

Cette recherche a pour objet l’étude des comportements des utilisateurs d’une plateforme de visioconférence poste à poste. Les utilisateurs de la plateforme sont deux groupes… (more)

Subjects/Keywords: Analyse de discours médié par ordinateur; Communication médiée par ordinateur; Analyse des interactions; Éthologie; Expérience utilisateur; Visioconférence poste à poste; Analyse de données vidéo; Computer mediated communication; Computer mediated analysis; Interaction analysis; Ethology; User experience; Desktop videoconferencing; Video data analysis

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APA (6th Edition):

Codreanu, T. (2014). Analyse des comportements et expérience utilisateurs d'une plateforme de visioconférence pour l'enseignement des langues : Le cas de la phase 1.0 de VISU : User behaviour analysis and user experience in a videoconferencing platform : VISU, phase 1.0. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LYO20048

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Codreanu, Tatiana. “Analyse des comportements et expérience utilisateurs d'une plateforme de visioconférence pour l'enseignement des langues : Le cas de la phase 1.0 de VISU : User behaviour analysis and user experience in a videoconferencing platform : VISU, phase 1.0.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2014LYO20048.

MLA Handbook (7th Edition):

Codreanu, Tatiana. “Analyse des comportements et expérience utilisateurs d'une plateforme de visioconférence pour l'enseignement des langues : Le cas de la phase 1.0 de VISU : User behaviour analysis and user experience in a videoconferencing platform : VISU, phase 1.0.” 2014. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Codreanu T. Analyse des comportements et expérience utilisateurs d'une plateforme de visioconférence pour l'enseignement des langues : Le cas de la phase 1.0 de VISU : User behaviour analysis and user experience in a videoconferencing platform : VISU, phase 1.0. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2014. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO20048.

Council of Science Editors:

Codreanu T. Analyse des comportements et expérience utilisateurs d'une plateforme de visioconférence pour l'enseignement des langues : Le cas de la phase 1.0 de VISU : User behaviour analysis and user experience in a videoconferencing platform : VISU, phase 1.0. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO20048

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