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You searched for subject:(Decodification). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

1. Mário Luiz Delgado Régis. Codificação, descodificação e recodificação do direito civil brasileiro: uma história dos bastidores do Código Civil.

Degree: 2009, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho tem um triplo objetivo: primeiro o de trazer o processo de codificação de volta ao centro do debate jurídico. Depois, apresentar uma narrativa histórica do processo de codificação do direito civil brasileiro, especialmente no que se refere à elaboração do Código Civil de 2002 e à nossa participação na etapa final de tramitação do projeto na Câmara dos Deputados. E , finalmente, tomando como pano de fundo a evolução histórica do ordenamento jurídico civil brasileiro, demonstrar que a evolução do Direito é sempre marcada por movimentos cíclicos e alternados de concentração e de fragmentação ou dispersão das fontes . O método utilizado inicialmente foi o descritivo, baseado em pesquisa documental. A narrativa do conhecimento histórico partiu dos documentos históricos, dos testemunhos de juristas e doutrinadores, devidamente mencionados nas notas de rodapé e na bibliografia; e da observação direta dos fatos e acontecimentos presenciados pelo autor no período de 1999 a 2003, interregno que compreende o retorno do projeto de código civil à Câmara dos Deputados e a entrada em vigor da Lei n 10.406/2002. No curso da nossa exposição aproveitamos para resolver algumas questões conceituais imprescindíveis à compreensão do tema, a saber: O que é código? O que é codificação? Quais as diferenças entre código, estatuto, compilação e consolidação? Quais as origens e as determinantes do processo de codificação? O que determina o nascimento de um código? Onde se situa o código no quadro das fontes formais do direito? Quais seriam as vantagens e desvantagens do processo de codificação? Também foi utilizado o método comparativo, na análise das semelhanças e diferenças do processo de codificação do direito civil em outros países, o que nos permitiu concluir, ao final, que o processo de codificação obedece a um ciclo, que poderia ser esquematicamente dividido em três fases, cada uma objeto de uma parte desta obra, quais sejam, a fase da Codificação(I), compreendendo o tempo dos códigos e o tempo das glosas; a fase da Descodificação (II), correspondendo à etapa de crise; e a Recodificação(III), quando o movimento de concentração das fontes readquire as suas forças

This paperwork has one triple objective: first of all, to bring the codification process back to the center of the legal debate. Secondly, to present a historical narrative of the codification process of the Brazilian Civil Law, especially in what concerns the elaboration of the 2002 Civil Code and our participation in the proceduring final phase of the project in the House of Representatives. And finally, having set as a background, the historical evolution of the Brazilian civil legal ordainment, it demonstrates that the evolution of Law is always marked by cyclical and alternated movements of concentration and fragmentation or source dissipation. The method initially used was the descriptive, based on documental research. The historical knowledge narrative has derived from historical documents, from jurists and doctrine experts testimonies, dully referred to…

Advisors/Committee Members: Maria Helena Diniz.

Subjects/Keywords: Recodificação; Direito civil  – Leis e legislacao  – Brasil; Descodificação; Codificação; Código civil; Civil code; Processo legislativo; DIREITO; Legislative process; Brasil  – [Codigo civl (2002)]; Codification; Re-codification; Direito  – Codificacao; Decodification

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APA (6th Edition):

Régis, M. L. D. (2009). Codificação, descodificação e recodificação do direito civil brasileiro: uma história dos bastidores do Código Civil. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10157

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Régis, Mário Luiz Delgado. “Codificação, descodificação e recodificação do direito civil brasileiro: uma história dos bastidores do Código Civil.” 2009. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed December 08, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10157.

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MLA Handbook (7th Edition):

Régis, Mário Luiz Delgado. “Codificação, descodificação e recodificação do direito civil brasileiro: uma história dos bastidores do Código Civil.” 2009. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Régis MLD. Codificação, descodificação e recodificação do direito civil brasileiro: uma história dos bastidores do Código Civil. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10157.

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Council of Science Editors:

Régis MLD. Codificação, descodificação e recodificação do direito civil brasileiro: uma história dos bastidores do Código Civil. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10157

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Universidade Federal da Bahia

2. Rita Virginia Alves Santos Argollo. De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal.

Degree: 2002, Universidade Federal da Bahia

The possible relation between education and television ?particularly, the programming of the so called open-channel broadcasting stations, is investigated in this work. It was tried ton identify the feasible utilization of programmes considered ?cultural trash? as pedagogic aids as a means of a more effective teaching-learning process. For this, attention is called to the importance of knowing to read ?to codify and decodify- the television discourse. So as to validate the depending variable (the use of the TV programming as pedagogic aid), both the training of teachers ?as a means of building the competence to deal with television language -and the pedagogic prejudice are considered as independent variables. It was understood that there is a separation from the teacher/ intellectual off the television medium and that this attitude is able to be modified from the moment the teacher gets to know and understand the constructing ? deconstructing mechanism of the television language. Therefore, a theoretic-practical possibility is offered to and experimental group to unveil this discourse towards the construction of individuals apt to expand their pictorial competence ?the codification and decodification of images.

Neste trabalho investigamos a possibilidade de relação entre a educação e a televisão ? mais especificamente com a programação das chamadas emissoras de canal aberto. Buscamos identificar a possível utilização de programas considerados ?lixo cultural? como recurso pedagógico, em direção a um processo de ensino-aprendizagem mais eficaz. Por isso, chamamos a atenção para a importância de se saber ler ? codificar e decodificar ? o discurso televisivo. Para validar a nossa variável dependente (a utilização da programação de TV como recurso pedagógico), consideramos como variáveis independentes a formação do professor ? como construção de competência para lidar com a linguagem televisiva ? e o preconceito pedagógico. Acreditamos que há um afastamento do professor/ intelectual do veículo televisão e que este comportamento pode ser transformado a partir do momento em que o educador passa a conhecer e entender o mecanismo de contsrução/ desconstrução da linguagem televisiva. Portanto, tentamos proporcionar a um grupo-experimental a possibilidade teórico-prática de desvendar este discurso rumo à construção de indivíduos aptos a ampliar sua competência pictórica ? a codificação e decodificação de imagens.

Advisors/Committee Members: Alda Muniz Pêpe, Manoel Soares Sarmento Filho, Joao Bosco Pavao.

Subjects/Keywords: television and education; television in the classroom; television; codificação e decodificação da linguagem televisiva; imagem; televisão e educação; televisão; televisão na sala de aula; EDUCACAO; image; codification and decodification of the television language

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APA (6th Edition):

Argollo, R. V. A. S. (2002). De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal. (Thesis). Universidade Federal da Bahia. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=336

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Argollo, Rita Virginia Alves Santos. “De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal.” 2002. Thesis, Universidade Federal da Bahia. Accessed December 08, 2019. http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=336.

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MLA Handbook (7th Edition):

Argollo, Rita Virginia Alves Santos. “De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal.” 2002. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Argollo RVAS. De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2002. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=336.

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Council of Science Editors:

Argollo RVAS. De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal. [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2002. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=336

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Universitat de Girona

3. Vallès Majoral, Eduard. L'adquisició de la lectura en una mostra d'alumnes de segon a cinquè d'Educació Primària.

Degree: Departament de Psicologia, 2004, Universitat de Girona

The main objective of this thesis has been to do a longitudinal study of reading acquisition (catalan and castilian) with children from the second to the fith year of primary school. The sample used was a group of 214 students (101 girls and 113 boys) studying in a State Catalan school and the study was carried out using the results obtained in the Proves Psicopedagògiques d'Aprenentatges Instrumentals (P.P.A.I.; Canals, Carbonell, Estaún and Añanos, 1988) given at the beginning and at the end of each school year. The P.PA.I. test the speed and accuracy of reading decodification through the reading of different texts for each course and also reading comprehension through different exercises for each of the courses (ordering sentences, executing reading orders, answering questions about the content of a text...) The following results were obtained: -The majority of the sample, instructed in catalan independently of the language most spoken at home (catalan or castilian) developed the reading abilities (catalan and castilian) initiated in previous years progressively and similarly, automatizing the process of reading decodification at the end of the fifth year. -The reading speed nearly tripled going from 40 words per minute initially till 130 words per minute at the end of the fifth year. -The reading accuracy also increased and a the end of the fifth year most students were able to read without hardly making any errors of accuracy. -Reading comprehension also increased and most students were progressively able to succeed in more complex reading comprehension activities. -In general, the development of reading abilities was pretty similar in both sexes but at the end of the fifth year there were more boys with a low level of decodification and/or comprehension and more girls than boys with a higher level of decodification and/or comprehension. -The subjects with a mid level of decodification and/or comprehension in the second level were the ones who remained in the same level in the fifth year. On the other hand, the subjects who showed extreme levels (high or low) developed in a more variable way. -We also observed that the subjects who developed fair abilities of reading decodification did not necessarily develop a good level of reading comprehension. On the contrary,a good level of comprehension did not always correlate with a fair level of decodification. -After classifying the sample in three subgroups (high, medium and low) through the results obtained in decodification and comprehension in catalan from the last assessment in the fifth year we observed quite paralell evolutions between the subgroups in speed and comprehension, each of the subgroups maintaining in the same level along the different courses. But there was a 6.54% of the sample with difficult reading comprehension in catalan that at the end of the fifth year showed an important decrease in reading comprehension compared to the first assessment given at the beginning of the fifth year. Advisors/Committee Members: [email protected] (authoremail), true (authoremailshow), Canals, Ramon (director).

Subjects/Keywords: Reading decodification; Aprenentatge de la lectura; Reading acquisition; Educación primaria; Longitudinal study; Estudi longitudinal; Descodificació lectora; Comprensió lectora; Descodificación lectora; Comprensión de la lectura; Reading comprehension; Evaluación de la lectura; Reading evaluation; Avaluació de la lectura; Adquisición de la lectura; Aprendizaje de la lectura; Primary education; Read learning; Estudio longitudinal; Eduació primària; Adquisició de la lectura; 159.9; 373

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APA (6th Edition):

Vallès Majoral, E. (2004). L'adquisició de la lectura en una mostra d'alumnes de segon a cinquè d'Educació Primària. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/7998

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vallès Majoral, Eduard. “L'adquisició de la lectura en una mostra d'alumnes de segon a cinquè d'Educació Primària.” 2004. Thesis, Universitat de Girona. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10803/7998.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vallès Majoral, Eduard. “L'adquisició de la lectura en una mostra d'alumnes de segon a cinquè d'Educació Primària.” 2004. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Vallès Majoral E. L'adquisició de la lectura en una mostra d'alumnes de segon a cinquè d'Educació Primària. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2004. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/7998.

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Council of Science Editors:

Vallès Majoral E. L'adquisició de la lectura en una mostra d'alumnes de segon a cinquè d'Educació Primària. [Thesis]. Universitat de Girona; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/10803/7998

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