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Université de Sherbrooke

1. Royer, Séréna. La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? .

Degree: 2016, Université de Sherbrooke

 Des recherches récentes (Boies, 2012; Chong et Low, 2011; Riopel, 2006; Vallerand, 2008) ont démontré que les difficultés vécues par les enseignants lors de l’insertion… (more)

Subjects/Keywords: Identité professionnelle; Insertion professionnelle; Enseignant du secondaire; Teacher's Identity; Enseignant novice

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APA (6th Edition):

Royer, S. (2016). La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/9456

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Royer, Séréna. “La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? .” 2016. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed January 19, 2020. http://hdl.handle.net/11143/9456.

MLA Handbook (7th Edition):

Royer, Séréna. “La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? .” 2016. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Royer S. La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2016. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9456.

Council of Science Editors:

Royer S. La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9456


Université Catholique de Louvain

2. Guarino, Letizia; Guarino, Deborah. Confrontés à des conflits en classe, les enseignants considèrent-ils que la gestion de ceux-ci est une dimension constitutive de leur métier et de leur identité professionnelle ?.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

Le métier est en constante évolution, complexifié par le savoir-être, la gestion de classe ou la régulation de conflits qui s’intègrent à présent au sein… (more)

Subjects/Keywords: Gestion de conflits; Identité professionnelle; Régulation de conflits; Mutation des rôles; Ajustements professionnels; Place de la gestion de conflits au sein des classes; Objectifs et Buts de la gestion de conflits; Crise du métier d'enseignant; enseignant; analyse qualitative; entretien; identté professionnelle

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APA (6th Edition):

Guarino, Letizia; Guarino, D. (2016). Confrontés à des conflits en classe, les enseignants considèrent-ils que la gestion de ceux-ci est une dimension constitutive de leur métier et de leur identité professionnelle ?. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8105

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guarino, Letizia; Guarino, Deborah. “Confrontés à des conflits en classe, les enseignants considèrent-ils que la gestion de ceux-ci est une dimension constitutive de leur métier et de leur identité professionnelle ?.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed January 19, 2020. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8105.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guarino, Letizia; Guarino, Deborah. “Confrontés à des conflits en classe, les enseignants considèrent-ils que la gestion de ceux-ci est une dimension constitutive de leur métier et de leur identité professionnelle ?.” 2016. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Guarino, Letizia; Guarino D. Confrontés à des conflits en classe, les enseignants considèrent-ils que la gestion de ceux-ci est une dimension constitutive de leur métier et de leur identité professionnelle ?. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8105.

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Council of Science Editors:

Guarino, Letizia; Guarino D. Confrontés à des conflits en classe, les enseignants considèrent-ils que la gestion de ceux-ci est une dimension constitutive de leur métier et de leur identité professionnelle ?. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8105

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3. Bui, Phuong Thao. "Pardonner ou se venger ?" : le rôle de l'affectif dans le processus psychologique de vengeance du client : "To forgive or to avenge?" : the role of emotional factors in the psychological process of customer revenge.

Degree: Docteur es, Marketing, 2015, Université Toulouse I – Capitole

La vengeance du client devient actuellement un phénomène prépondérant dans nos sociétés (Grégoire et al., 2010). Un client insatisfait pourrait, sans surprise, punir l’entreprise via… (more)

Subjects/Keywords: Vengeance du client; Crise de marque

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APA (6th Edition):

Bui, P. T. (2015). "Pardonner ou se venger ?" : le rôle de l'affectif dans le processus psychologique de vengeance du client : "To forgive or to avenge?" : the role of emotional factors in the psychological process of customer revenge. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse I – Capitole. Retrieved from http://www.theses.fr/2015TOU10032

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bui, Phuong Thao. “"Pardonner ou se venger ?" : le rôle de l'affectif dans le processus psychologique de vengeance du client : "To forgive or to avenge?" : the role of emotional factors in the psychological process of customer revenge.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Toulouse I – Capitole. Accessed January 19, 2020. http://www.theses.fr/2015TOU10032.

MLA Handbook (7th Edition):

Bui, Phuong Thao. “"Pardonner ou se venger ?" : le rôle de l'affectif dans le processus psychologique de vengeance du client : "To forgive or to avenge?" : the role of emotional factors in the psychological process of customer revenge.” 2015. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Bui PT. "Pardonner ou se venger ?" : le rôle de l'affectif dans le processus psychologique de vengeance du client : "To forgive or to avenge?" : the role of emotional factors in the psychological process of customer revenge. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse I – Capitole; 2015. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.theses.fr/2015TOU10032.

Council of Science Editors:

Bui PT. "Pardonner ou se venger ?" : le rôle de l'affectif dans le processus psychologique de vengeance du client : "To forgive or to avenge?" : the role of emotional factors in the psychological process of customer revenge. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse I – Capitole; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015TOU10032


Université du Québec à Montréal

4. Riel, Jessica. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Les enseignantes du secondaire du Québec ont vu leur tâche augmenter considérablement depuis quelques années. Plusieurs enseignantes supposent que cette situation explique le taux d'attrition… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement secondaire; Milieu de travail; Organisation du travail; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Riel, J. (2009). Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

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Council of Science Editors:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Riel, Jessica. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Les enseignantes du secondaire du Québec ont vu leur tâche augmenter considérablement depuis quelques années. Plusieurs enseignantes supposent que cette situation explique le taux d'attrition… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement secondaire; Milieu de travail; Organisation du travail; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Riel, J. (2009). Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

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Council of Science Editors:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

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Université de Lorraine

6. Morel, Ludovic. Thierry Maulnier : de la Jeune Droite révolutionnaire à l'ordre établi ? : Thierry Maulnier : from the revolutionary young right to established order ?.

Degree: Docteur es, Histoire, 2013, Université de Lorraine

De l'Action française, qu'il rejoint à la fin des années vingt, à l'Académie française, où il est élu en signe de consécration ultime pour une… (more)

Subjects/Keywords: Maurras; Maurrassisme; Action française; Jeune Droite; Fascisme; Communisme; Nazisme; Totalitarisme; Antiaméricanisme; Anticapitalisme; Classicisme; Vichy; Occupation; Collaboration; Le Figaro; Europe; Fédéralisme; Ced; Décolonisation; Guerre d?Algérie; Théâtre; Nouvelle Droite; Crise de l?Occident; Crise du progrès; Ecologie; Académie française

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APA (6th Edition):

Morel, L. (2013). Thierry Maulnier : de la Jeune Droite révolutionnaire à l'ordre établi ? : Thierry Maulnier : from the revolutionary young right to established order ?. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2013LORR0301

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morel, Ludovic. “Thierry Maulnier : de la Jeune Droite révolutionnaire à l'ordre établi ? : Thierry Maulnier : from the revolutionary young right to established order ?.” 2013. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed January 19, 2020. http://www.theses.fr/2013LORR0301.

MLA Handbook (7th Edition):

Morel, Ludovic. “Thierry Maulnier : de la Jeune Droite révolutionnaire à l'ordre établi ? : Thierry Maulnier : from the revolutionary young right to established order ?.” 2013. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Morel L. Thierry Maulnier : de la Jeune Droite révolutionnaire à l'ordre établi ? : Thierry Maulnier : from the revolutionary young right to established order ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2013. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.theses.fr/2013LORR0301.

Council of Science Editors:

Morel L. Thierry Maulnier : de la Jeune Droite révolutionnaire à l'ordre établi ? : Thierry Maulnier : from the revolutionary young right to established order ?. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013LORR0301


Université de Sherbrooke

7. Kebieche, Abla. La supervision pédagogique et ses multiples regards au sein des écoles primaires québécoises .

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 Au cours des dernières années, la mouvance d’ambitieuses réformes entraine de plus en plus de nouvelles attentes envers les directions d’établissement scolaire et envers le… (more)

Subjects/Keywords: Supervision pédagogique; Supervision du pédagogue; Accompagnement du développement professionnel; Résistance; Direction d'établissement scolaire; Personnel enseignant

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APA (6th Edition):

Kebieche, A. (2017). La supervision pédagogique et ses multiples regards au sein des écoles primaires québécoises . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/10645

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kebieche, Abla. “La supervision pédagogique et ses multiples regards au sein des écoles primaires québécoises .” 2017. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed January 19, 2020. http://hdl.handle.net/11143/10645.

MLA Handbook (7th Edition):

Kebieche, Abla. “La supervision pédagogique et ses multiples regards au sein des écoles primaires québécoises .” 2017. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Kebieche A. La supervision pédagogique et ses multiples regards au sein des écoles primaires québécoises . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10645.

Council of Science Editors:

Kebieche A. La supervision pédagogique et ses multiples regards au sein des écoles primaires québécoises . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10645


Université du Québec à Montréal

8. Bergeron, Geneviève. Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Cette étude de cas se voulait être une occasion de mettre en relief les représentations qu'entretiennent des enseignantes de maternelle ordinaire quant à leur réalité… (more)

Subjects/Keywords: Éducation préscolaire; Enfant; Enseignant; Intégration scolaire; Représentation sociale; Trouble envahissant du développement

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APA (6th Edition):

Bergeron, G. (2009). Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2618/1/M11235.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bergeron, Geneviève. “Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2618/1/M11235.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bergeron, Geneviève. “Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement.” 2009. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Bergeron G. Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2618/1/M11235.pdf.

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Council of Science Editors:

Bergeron G. Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2618/1/M11235.pdf

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Université du Québec à Montréal

9. Poirier, James. Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 L'objectif principal de la présente étude est d'étudier la fréquence et la répartition des pronoms objets directs de la 3e personne : le, la, les,… (more)

Subjects/Keywords: Analyse du discours; Enseignant; Enseignement des langues; Immersion; Français (Langue); Clitique; Genre (Grammaire); Pronom

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APA (6th Edition):

Poirier, J. (2012). Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4505/1/M12344.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Poirier, James. “Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/4505/1/M12344.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Poirier, James. “Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion.” 2012. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Poirier J. Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4505/1/M12344.pdf.

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Council of Science Editors:

Poirier J. Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4505/1/M12344.pdf

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Université du Québec à Montréal

10. Bergeron, Geneviève. Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Cette étude de cas se voulait être une occasion de mettre en relief les représentations qu'entretiennent des enseignantes de maternelle ordinaire quant à leur réalité… (more)

Subjects/Keywords: Éducation préscolaire; Enfant; Enseignant; Intégration scolaire; Représentation sociale; Trouble envahissant du développement

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APA (6th Edition):

Bergeron, G. (2009). Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2618/1/M11235.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bergeron, Geneviève. “Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/2618/1/M11235.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bergeron, Geneviève. “Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement.” 2009. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Bergeron G. Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2618/1/M11235.pdf.

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Council of Science Editors:

Bergeron G. Analyses des représentations d'enseignantes de niveau préscolaire face à l'intégration d'enfants ayant un trouble envahissant du développement. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2618/1/M11235.pdf

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Université du Québec à Montréal

11. Lampron, Julie. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La présente étude poursuit trois objectifs. Premièrement, elle tente de vérifier les liens entre la relation enseignant-élève et l'adaptation sociale de l'enfant de maternelle à… (more)

Subjects/Keywords: Éducation préscolaire; Relation élève-enseignant; Adaptation sociale; Rendement scolaire; Maternelle (École); Enfant; Trouble du comportement

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APA (6th Edition):

Lampron, J. (2010). La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lampron, Julie. “La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lampron, Julie. “La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.” 2010. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Lampron J. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf.

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Council of Science Editors:

Lampron J. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf

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Université du Québec à Montréal

12. Poirier, James. Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 L'objectif principal de la présente étude est d'étudier la fréquence et la répartition des pronoms objets directs de la 3e personne : le, la, les,… (more)

Subjects/Keywords: Analyse du discours; Enseignant; Enseignement des langues; Immersion; Français (Langue); Clitique; Genre (Grammaire); Pronom

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APA (6th Edition):

Poirier, J. (2012). Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4505/1/M12344.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Poirier, James. “Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/4505/1/M12344.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Poirier, James. “Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion.” 2012. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Poirier J. Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4505/1/M12344.pdf.

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Council of Science Editors:

Poirier J. Pronoms clitiques objets : fréquence et expression du genre grammatical dans le discours oral des enseignants en classes d'immersion. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4505/1/M12344.pdf

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Université du Québec à Montréal

13. Lampron, Julie. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La présente étude poursuit trois objectifs. Premièrement, elle tente de vérifier les liens entre la relation enseignant-élève et l'adaptation sociale de l'enfant de maternelle à… (more)

Subjects/Keywords: Éducation préscolaire; Relation élève-enseignant; Adaptation sociale; Rendement scolaire; Maternelle (École); Enfant; Trouble du comportement

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APA (6th Edition):

Lampron, J. (2010). La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lampron, Julie. “La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lampron, Julie. “La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.” 2010. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Lampron J. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf.

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Council of Science Editors:

Lampron J. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Chartrand, Caroline. Comprendre l'expérience de la relation maître-élève(s) selon l'approche phénoménologique : le point de vue d'enfants de cinquième année du primaire.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 La relation maître-élève(s) est primordiale dans l'expérience scolaire des élèves du primaire. Or, les recherches s'y intéressant sont plus souvent qu'autrement menées du point de… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement primaire; Instituteur (Enseignement primaire); Élève du primaire; Relation élève-enseignant; Analyse phénoménologique

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APA (6th Edition):

Chartrand, C. (2008). Comprendre l'expérience de la relation maître-élève(s) selon l'approche phénoménologique : le point de vue d'enfants de cinquième année du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/897/1/M10313.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chartrand, Caroline. “Comprendre l'expérience de la relation maître-élève(s) selon l'approche phénoménologique : le point de vue d'enfants de cinquième année du primaire.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/897/1/M10313.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chartrand, Caroline. “Comprendre l'expérience de la relation maître-élève(s) selon l'approche phénoménologique : le point de vue d'enfants de cinquième année du primaire.” 2008. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Chartrand C. Comprendre l'expérience de la relation maître-élève(s) selon l'approche phénoménologique : le point de vue d'enfants de cinquième année du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/897/1/M10313.pdf.

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Council of Science Editors:

Chartrand C. Comprendre l'expérience de la relation maître-élève(s) selon l'approche phénoménologique : le point de vue d'enfants de cinquième année du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/897/1/M10313.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Péloquin, Florian. Culture générale : conceptions, attentes et pratiques pédagogiques de professeures et professeurs du collégial.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 La culture générale, malgré son flou sémantique et les éclipses ponctuelles, est une dimension importante dans le discours tenu sur la formation des jeunes au… (more)

Subjects/Keywords: Cégep; Enseignement collégial; Étudiant du collégial; Enseignant; Culture générale; Attitude; Pédagogie; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Péloquin, F. (2011). Culture générale : conceptions, attentes et pratiques pédagogiques de professeures et professeurs du collégial. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4488/1/D2229.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Péloquin, Florian. “Culture générale : conceptions, attentes et pratiques pédagogiques de professeures et professeurs du collégial.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/4488/1/D2229.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Péloquin, Florian. “Culture générale : conceptions, attentes et pratiques pédagogiques de professeures et professeurs du collégial.” 2011. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Péloquin F. Culture générale : conceptions, attentes et pratiques pédagogiques de professeures et professeurs du collégial. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4488/1/D2229.pdf.

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Council of Science Editors:

Péloquin F. Culture générale : conceptions, attentes et pratiques pédagogiques de professeures et professeurs du collégial. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4488/1/D2229.pdf

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Université du Québec à Montréal

16. Martin, Daniel. Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Depuis longtemps, la compréhension des élèves fait partie des préoccupations de l'école et du corps enseignant. La recherche intitulée « Étude, dans une perspective métacognitive,… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Compréhension; Difficulté d'apprentissage; Élève du secondaire; Enseignement secondaire; Enseignant; Méthodologie; Métacognition; Processus cognitif

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APA (6th Edition):

Martin, D. (2013). Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martin, Daniel. “Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martin, Daniel. “Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire.” 2013. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Martin D. Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf.

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Martin D. Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Belzil, Sandra. La réorganisation du travail enseignant comme enjeu de l'implantation du programme de formation de l'école québécoise au premier cycle du secondaire (étude multicas).

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de cette recherche, l'approche par étude multicas fut privilégiée pour traiter de la réorganisation du travail enseignant comme enjeu de l'implantation du(more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Organisation du travail; Programme de formation de l'école québécoise; Premier cycle (Secondaire)

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APA (6th Edition):

Belzil, S. (2014). La réorganisation du travail enseignant comme enjeu de l'implantation du programme de formation de l'école québécoise au premier cycle du secondaire (étude multicas). (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6409/1/D2697.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Belzil, Sandra. “La réorganisation du travail enseignant comme enjeu de l'implantation du programme de formation de l'école québécoise au premier cycle du secondaire (étude multicas).” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/6409/1/D2697.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Belzil, Sandra. “La réorganisation du travail enseignant comme enjeu de l'implantation du programme de formation de l'école québécoise au premier cycle du secondaire (étude multicas).” 2014. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Belzil S. La réorganisation du travail enseignant comme enjeu de l'implantation du programme de formation de l'école québécoise au premier cycle du secondaire (étude multicas). [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6409/1/D2697.pdf.

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Council of Science Editors:

Belzil S. La réorganisation du travail enseignant comme enjeu de l'implantation du programme de formation de l'école québécoise au premier cycle du secondaire (étude multicas). [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6409/1/D2697.pdf

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University of Illinois – Urbana-Champaign

18. Groninger-Poe, Fiona. Functional assignments in the enolase superfamily: investigations of two divergent groups of D-galacturonate dehydratases and galactarate dehydratase-III.

Degree: PhD, 0318, 2014, University of Illinois – Urbana-Champaign

 More than a decade after the genomic age, full genome sequencing is cost-effective and fast, allowing for the deposit of an ever increasing number of… (more)

Subjects/Keywords: enolase superfamily; D-galacturonate; D-galacturonate dehydratase; m-galactararate; m-galactarate dehydratase

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APA (6th Edition):

Groninger-Poe, F. (2014). Functional assignments in the enolase superfamily: investigations of two divergent groups of D-galacturonate dehydratases and galactarate dehydratase-III. (Doctoral Dissertation). University of Illinois – Urbana-Champaign. Retrieved from http://hdl.handle.net/2142/50351

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Groninger-Poe, Fiona. “Functional assignments in the enolase superfamily: investigations of two divergent groups of D-galacturonate dehydratases and galactarate dehydratase-III.” 2014. Doctoral Dissertation, University of Illinois – Urbana-Champaign. Accessed January 19, 2020. http://hdl.handle.net/2142/50351.

MLA Handbook (7th Edition):

Groninger-Poe, Fiona. “Functional assignments in the enolase superfamily: investigations of two divergent groups of D-galacturonate dehydratases and galactarate dehydratase-III.” 2014. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Groninger-Poe F. Functional assignments in the enolase superfamily: investigations of two divergent groups of D-galacturonate dehydratases and galactarate dehydratase-III. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Illinois – Urbana-Champaign; 2014. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://hdl.handle.net/2142/50351.

Council of Science Editors:

Groninger-Poe F. Functional assignments in the enolase superfamily: investigations of two divergent groups of D-galacturonate dehydratases and galactarate dehydratase-III. [Doctoral Dissertation]. University of Illinois – Urbana-Champaign; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2142/50351


Université Toulouse II – Le Mirail

19. Malaval, Charline. Un voyage au cœur de l’homme dans l’entre-deux-guerres : "Voyage au bout de la nuit" de Louis-Ferdinand Céline et "Babylonische Wanderung" d’Alfred Döblin : A journey into the depths of mankind in the interwar years : Louis-Ferdinand Céline’s "Voyage au bout de la nuit" and Alfred Döblin’s "Babylonische Wanderung".

Degree: Docteur es, Lettres modernes, 2013, Université Toulouse II – Le Mirail

Dans les années d’entre-deux-guerres, de nombreux intellectuels ont voyagé afin de circonscrire l’amplitude de la crise qui secouait le siècle au lendemain de la guerre.… (more)

Subjects/Keywords: Réalisme; Surréalisme; Cynisme; Crise du roman; Crise de l'humanisme; Realism; Surreal; Cynism; Novel crisis; Humanism crisis; 843.912 09; 833.912 09

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APA (6th Edition):

Malaval, C. (2013). Un voyage au cœur de l’homme dans l’entre-deux-guerres : "Voyage au bout de la nuit" de Louis-Ferdinand Céline et "Babylonische Wanderung" d’Alfred Döblin : A journey into the depths of mankind in the interwar years : Louis-Ferdinand Céline’s "Voyage au bout de la nuit" and Alfred Döblin’s "Babylonische Wanderung". (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2013TOU20052

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Malaval, Charline. “Un voyage au cœur de l’homme dans l’entre-deux-guerres : "Voyage au bout de la nuit" de Louis-Ferdinand Céline et "Babylonische Wanderung" d’Alfred Döblin : A journey into the depths of mankind in the interwar years : Louis-Ferdinand Céline’s "Voyage au bout de la nuit" and Alfred Döblin’s "Babylonische Wanderung".” 2013. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed January 19, 2020. http://www.theses.fr/2013TOU20052.

MLA Handbook (7th Edition):

Malaval, Charline. “Un voyage au cœur de l’homme dans l’entre-deux-guerres : "Voyage au bout de la nuit" de Louis-Ferdinand Céline et "Babylonische Wanderung" d’Alfred Döblin : A journey into the depths of mankind in the interwar years : Louis-Ferdinand Céline’s "Voyage au bout de la nuit" and Alfred Döblin’s "Babylonische Wanderung".” 2013. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Malaval C. Un voyage au cœur de l’homme dans l’entre-deux-guerres : "Voyage au bout de la nuit" de Louis-Ferdinand Céline et "Babylonische Wanderung" d’Alfred Döblin : A journey into the depths of mankind in the interwar years : Louis-Ferdinand Céline’s "Voyage au bout de la nuit" and Alfred Döblin’s "Babylonische Wanderung". [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20052.

Council of Science Editors:

Malaval C. Un voyage au cœur de l’homme dans l’entre-deux-guerres : "Voyage au bout de la nuit" de Louis-Ferdinand Céline et "Babylonische Wanderung" d’Alfred Döblin : A journey into the depths of mankind in the interwar years : Louis-Ferdinand Céline’s "Voyage au bout de la nuit" and Alfred Döblin’s "Babylonische Wanderung". [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20052


Université du Québec à Montréal

20. Thériault, Frédéric. Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Le problème de l'assignation des tâches d'enseignement du Département d'informatique de l'UQAM est un travail complexe à réaliser étant donné les règles départementales à respecter… (more)

Subjects/Keywords: Université du Québec à Montréal  – Département d'informatique  – Corps enseignant  – Charge de travail; Assignation de tâches; Algorithmes; Contraintes (Intelligence artificielle)

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APA (6th Edition):

Thériault, F. (2016). Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/8787/1/M14395.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thériault, Frédéric. “Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/8787/1/M14395.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Thériault, Frédéric. “Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement.” 2016. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Thériault F. Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8787/1/M14395.pdf.

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Council of Science Editors:

Thériault F. Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8787/1/M14395.pdf

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Université du Québec à Montréal

21. Thériault, Frédéric. Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Le problème de l'assignation des tâches d'enseignement du Département d'informatique de l'UQAM est un travail complexe à réaliser étant donné les règles départementales à respecter… (more)

Subjects/Keywords: Université du Québec à Montréal  – Département d'informatique  – Corps enseignant  – Charge de travail; Assignation de tâches; Algorithmes; Contraintes (Intelligence artificielle)

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APA (6th Edition):

Thériault, F. (2016). Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8787/1/M14395.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thériault, Frédéric. “Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/8787/1/M14395.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Thériault, Frédéric. “Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement.” 2016. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Thériault F. Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8787/1/M14395.pdf.

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Thériault F. Conception d'un algorithme pour l'assignation de tâches d'enseignement. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/8787/1/M14395.pdf

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Université du Québec à Montréal

22. Pelletier, Sonia. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette étude porte sur la motivation et l'intention de décrocher d'élèves de secondaire 1. Nous avons évalué la contribution de certains facteurs qui affectent les… (more)

Subjects/Keywords: Élève du secondaire; Première année (Secondaire); Relation parent-enfant; Relation élève-enseignant; Motivation scolaire; Décrochage scolaire; Autonomie (Éducation); Comportement

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APA (6th Edition):

Pelletier, S. (2010). Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf

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Pelletier, Sonia. “Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf.

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Pelletier, Sonia. “Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.” 2010. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Pelletier S. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf.

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Pelletier S. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf

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Université du Québec à Montréal

23. Pelletier, Sonia. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette étude porte sur la motivation et l'intention de décrocher d'élèves de secondaire 1. Nous avons évalué la contribution de certains facteurs qui affectent les… (more)

Subjects/Keywords: Élève du secondaire; Première année (Secondaire); Relation parent-enfant; Relation élève-enseignant; Motivation scolaire; Décrochage scolaire; Autonomie (Éducation); Comportement

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Pelletier, S. (2010). Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf

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Pelletier, Sonia. “Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pelletier, Sonia. “Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.” 2010. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Pelletier S. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf.

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Council of Science Editors:

Pelletier S. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf

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24. Michel, Laurent. Étude de la construction du sujet enseignant lors de la situation tutorale dans le cadre de sa formation initiale : une étude de cas à partir d’un modèle d’enseignement de type coteaching : Study of a teaching subject construction during the mentoring sequence in his initial training : a case study from a coteaching teaching model.

Degree: Docteur es, Sciences et techniques des activités physiques et sportives, 2018, Université de la Réunion

À partir du constat, issu de l’analyse de la littérature internationale, d’une efficacité relative des dispositifs traditionnels de formation initiale des enseignants novices (EN) fondés… (more)

Subjects/Keywords: Formation initiale; Tutorat; Construction du sujet; Enseignant novice; Coteaching; Recherche technologique; Initial training; Mentoring; Teaching subject; Preservice teacher; Coteaching; Technological research

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APA (6th Edition):

Michel, L. (2018). Étude de la construction du sujet enseignant lors de la situation tutorale dans le cadre de sa formation initiale : une étude de cas à partir d’un modèle d’enseignement de type coteaching : Study of a teaching subject construction during the mentoring sequence in his initial training : a case study from a coteaching teaching model. (Doctoral Dissertation). Université de la Réunion. Retrieved from http://www.theses.fr/2018LARE0024

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Michel, Laurent. “Étude de la construction du sujet enseignant lors de la situation tutorale dans le cadre de sa formation initiale : une étude de cas à partir d’un modèle d’enseignement de type coteaching : Study of a teaching subject construction during the mentoring sequence in his initial training : a case study from a coteaching teaching model.” 2018. Doctoral Dissertation, Université de la Réunion. Accessed January 19, 2020. http://www.theses.fr/2018LARE0024.

MLA Handbook (7th Edition):

Michel, Laurent. “Étude de la construction du sujet enseignant lors de la situation tutorale dans le cadre de sa formation initiale : une étude de cas à partir d’un modèle d’enseignement de type coteaching : Study of a teaching subject construction during the mentoring sequence in his initial training : a case study from a coteaching teaching model.” 2018. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Michel L. Étude de la construction du sujet enseignant lors de la situation tutorale dans le cadre de sa formation initiale : une étude de cas à partir d’un modèle d’enseignement de type coteaching : Study of a teaching subject construction during the mentoring sequence in his initial training : a case study from a coteaching teaching model. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de la Réunion; 2018. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.theses.fr/2018LARE0024.

Council of Science Editors:

Michel L. Étude de la construction du sujet enseignant lors de la situation tutorale dans le cadre de sa formation initiale : une étude de cas à partir d’un modèle d’enseignement de type coteaching : Study of a teaching subject construction during the mentoring sequence in his initial training : a case study from a coteaching teaching model. [Doctoral Dissertation]. Université de la Réunion; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018LARE0024

25. Ashraf, Yahya. Immunociblage de la cathepsine D dans le microenvironnement des cancers du sein triple-négatifs : Antibody-targeting of the protease cathepsin D in the tumor microenvironment inhibits breast cancer growth.

Degree: Docteur es, Biologie Santé, 2015, Montpellier

Le cancer du sein triple-négatif est un sous-type représentant environ 15 % des cancers du sein, qui est caractérisé par l'absence de récepteurs hormonaux aux… (more)

Subjects/Keywords: Cathepsine D; Anticorps; Cancer du sein; Cathepsin D; Antibodies; Tnbc

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APA (6th Edition):

Ashraf, Y. (2015). Immunociblage de la cathepsine D dans le microenvironnement des cancers du sein triple-négatifs : Antibody-targeting of the protease cathepsin D in the tumor microenvironment inhibits breast cancer growth. (Doctoral Dissertation). Montpellier. Retrieved from http://www.theses.fr/2015MONTT020

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ashraf, Yahya. “Immunociblage de la cathepsine D dans le microenvironnement des cancers du sein triple-négatifs : Antibody-targeting of the protease cathepsin D in the tumor microenvironment inhibits breast cancer growth.” 2015. Doctoral Dissertation, Montpellier. Accessed January 19, 2020. http://www.theses.fr/2015MONTT020.

MLA Handbook (7th Edition):

Ashraf, Yahya. “Immunociblage de la cathepsine D dans le microenvironnement des cancers du sein triple-négatifs : Antibody-targeting of the protease cathepsin D in the tumor microenvironment inhibits breast cancer growth.” 2015. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Ashraf Y. Immunociblage de la cathepsine D dans le microenvironnement des cancers du sein triple-négatifs : Antibody-targeting of the protease cathepsin D in the tumor microenvironment inhibits breast cancer growth. [Internet] [Doctoral dissertation]. Montpellier; 2015. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.theses.fr/2015MONTT020.

Council of Science Editors:

Ashraf Y. Immunociblage de la cathepsine D dans le microenvironnement des cancers du sein triple-négatifs : Antibody-targeting of the protease cathepsin D in the tumor microenvironment inhibits breast cancer growth. [Doctoral Dissertation]. Montpellier; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015MONTT020

26. Masson, Olivier. Cancer du sein et micro-environnement tumoral : rôle de la protéase cathepsine D adipocytaire et de son récepteur LRP1 : Breast cancer and tumoral micro-environment : role of the cathepsin-D protease and its LRP1 receptor in adipocytes.

Degree: Docteur es, Biologie Santé, 2010, Université Montpellier I

L’aspartyl protéase cathepsine D, surexprimée et hyper-sécrétée par les cellules épithéliales cancéreuses mammaires est un facteur de mauvais pronostic des cancers du sein et stimule… (more)

Subjects/Keywords: Cancer du sein; Adipocytes; Cathepsine D; Breast cancer; Cathepsin-D

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APA (6th Edition):

Masson, O. (2010). Cancer du sein et micro-environnement tumoral : rôle de la protéase cathepsine D adipocytaire et de son récepteur LRP1 : Breast cancer and tumoral micro-environment : role of the cathepsin-D protease and its LRP1 receptor in adipocytes. (Doctoral Dissertation). Université Montpellier I. Retrieved from http://www.theses.fr/2010MON1T027

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Masson, Olivier. “Cancer du sein et micro-environnement tumoral : rôle de la protéase cathepsine D adipocytaire et de son récepteur LRP1 : Breast cancer and tumoral micro-environment : role of the cathepsin-D protease and its LRP1 receptor in adipocytes.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Montpellier I. Accessed January 19, 2020. http://www.theses.fr/2010MON1T027.

MLA Handbook (7th Edition):

Masson, Olivier. “Cancer du sein et micro-environnement tumoral : rôle de la protéase cathepsine D adipocytaire et de son récepteur LRP1 : Breast cancer and tumoral micro-environment : role of the cathepsin-D protease and its LRP1 receptor in adipocytes.” 2010. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Masson O. Cancer du sein et micro-environnement tumoral : rôle de la protéase cathepsine D adipocytaire et de son récepteur LRP1 : Breast cancer and tumoral micro-environment : role of the cathepsin-D protease and its LRP1 receptor in adipocytes. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Montpellier I; 2010. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.theses.fr/2010MON1T027.

Council of Science Editors:

Masson O. Cancer du sein et micro-environnement tumoral : rôle de la protéase cathepsine D adipocytaire et de son récepteur LRP1 : Breast cancer and tumoral micro-environment : role of the cathepsin-D protease and its LRP1 receptor in adipocytes. [Doctoral Dissertation]. Université Montpellier I; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010MON1T027


Universidade Nova

27. Campos, Nuno Luís de Vila-Santa Braga. A Casa de Atouguia, os Últimos Avis e o Império. Dinâmicas entrecruzadas na carreira de D. Luís de Ataíde (1516-1581).

Degree: 2013, Universidade Nova

Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em História

Duas vezes vice-rei da Índia (1568-1571; 1578-1581), general indigitado e… (more)

Subjects/Keywords: Nobreza; Vice-Rei; Estado da Índia; Marrocos; Corte; D. Sebastião; Filipe II; Crise Dinástica

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APA (6th Edition):

Campos, N. L. d. V. B. (2013). A Casa de Atouguia, os Últimos Avis e o Império. Dinâmicas entrecruzadas na carreira de D. Luís de Ataíde (1516-1581). (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/12269

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campos, Nuno Luís de Vila-Santa Braga. “A Casa de Atouguia, os Últimos Avis e o Império. Dinâmicas entrecruzadas na carreira de D. Luís de Ataíde (1516-1581).” 2013. Thesis, Universidade Nova. Accessed January 19, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/12269.

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MLA Handbook (7th Edition):

Campos, Nuno Luís de Vila-Santa Braga. “A Casa de Atouguia, os Últimos Avis e o Império. Dinâmicas entrecruzadas na carreira de D. Luís de Ataíde (1516-1581).” 2013. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Campos NLdVB. A Casa de Atouguia, os Últimos Avis e o Império. Dinâmicas entrecruzadas na carreira de D. Luís de Ataíde (1516-1581). [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2013. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/12269.

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Council of Science Editors:

Campos NLdVB. A Casa de Atouguia, os Últimos Avis e o Império. Dinâmicas entrecruzadas na carreira de D. Luís de Ataíde (1516-1581). [Thesis]. Universidade Nova; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/12269

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28. Correia, Ernesto Domingos Camacho. A narratological analysis of D. M. Thoma`s: the white hotel (1981).

Degree: 2013, Universidade da Madeira

 “A Narratological Analysis of D. M. Thomas’s The White Hotel (1981)” originated within a seminar on British Postmodernist Literature during the first Master’s Degree in… (more)

Subjects/Keywords: The White Hotel; Postmodernist english literature; Narratology; Postmodernist novel; Thomas, D. M.; D. M. Thomas's novels; .; Centro de Artes e Humanidades

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APA (6th Edition):

Correia, E. D. C. (2013). A narratological analysis of D. M. Thoma`s: the white hotel (1981). (Thesis). Universidade da Madeira. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/311

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Correia, Ernesto Domingos Camacho. “A narratological analysis of D. M. Thoma`s: the white hotel (1981).” 2013. Thesis, Universidade da Madeira. Accessed January 19, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/311.

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MLA Handbook (7th Edition):

Correia, Ernesto Domingos Camacho. “A narratological analysis of D. M. Thoma`s: the white hotel (1981).” 2013. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Correia EDC. A narratological analysis of D. M. Thoma`s: the white hotel (1981). [Internet] [Thesis]. Universidade da Madeira; 2013. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/311.

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Council of Science Editors:

Correia EDC. A narratological analysis of D. M. Thoma`s: the white hotel (1981). [Thesis]. Universidade da Madeira; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/311

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Université du Québec à Montréal

29. Langlois, Philippe. Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 L'objectif de ce mémoire est de construire une analyse abstraite des crises économiques propres au système capitaliste à l'aide de la théorie marxiste et de… (more)

Subjects/Keywords: Accumulation du capital; Analyse marxiste; Capitalisme; Crise économique; Théorie de la régulation

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APA (6th Edition):

Langlois, P. (2010). Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3412/1/M11447.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Langlois, Philippe. “Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/3412/1/M11447.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Langlois, Philippe. “Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste.” 2010. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Langlois P. Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3412/1/M11447.pdf.

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Council of Science Editors:

Langlois P. Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3412/1/M11447.pdf

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Université du Québec à Montréal

30. Langlois, Philippe. Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 L'objectif de ce mémoire est de construire une analyse abstraite des crises économiques propres au système capitaliste à l'aide de la théorie marxiste et de… (more)

Subjects/Keywords: Accumulation du capital; Analyse marxiste; Capitalisme; Crise économique; Théorie de la régulation

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APA (6th Edition):

Langlois, P. (2010). Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3412/1/M11447.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Langlois, Philippe. “Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed January 19, 2020. http://archipel.uqam.ca/3412/1/M11447.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Langlois, Philippe. “Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste.” 2010. Web. 19 Jan 2020.

Vancouver:

Langlois P. Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Jan 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3412/1/M11447.pdf.

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Council of Science Editors:

Langlois P. Les crises structurelles du système capitaliste comme l'écroulement d'un régime d'accumulation : une approche régulationiste. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3412/1/M11447.pdf

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