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Esse estudo teve como objetivos: 1. Investigar os resultados da aprendizagem dos alunos, decorrente de uma experi?ncia de avalia??o, usando como recurso facilitador o quadro de escrever. 2. Utilizar procedimentos que possibilitem a participa??o do aluno nas atividades avaliativas desenvolvidas no quadro de escrever. Foi desenvolvida em uma turma do 1? ano do Ensino M?dio, em escola p?blica federal do estado do Par?. Os resultados indicam que o uso do quadro de escrever de forma interativa, facilita a aprendizagem dos alunos quando considerados aspectos did?tico-pedag?gicos inerentes ?s tend?ncias em Educa??o Matem?tica , tais como a avalia??o diagn?stica, a intera??o social, o contrato did?tico, o erro e os obst?culos epistemol?gicos. Por fim, conclui-se que o quadro de escrever deve ser ressiginificado na pr?tica pedag?gica do professor de matem?tica.

This study the following goals: 1. To investigate the students learning results from an evaluation experience, using the blackboard as a way of making it easier. 2. To use procedures that make the student participation in evaluation activities on the blackboard possible. It was developed in a high school-first-year group from a federal public school of Par?. The results indicate that the blackboard use in an interaction way makes the students learning easier when pedagogydidactic aspects that do not depend on the tendencies in Mathematics Education, such as the diagnosis evaluation, social interaction, didactic contract, error / mistake and the epistemology obstacles are considered. Finally, we conclude that the blackboard must have its meaning established again for the mathematics teacher pedagogy practice.

Advisors/Committee Members: Tadeu Oliver Gonçalves, Emmanuel Ribeiro Cunha, Francisco Hermes Santos da Silva.

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Esta pesquisa tem como objetivo verificar, em volumes do 7? ano do Ensino Fundamental, os sistemas de equa??es em tr?s cole??es de Livros Did?ticos adotados por professores de Escolas P?blicas Estaduais da zona urbana do munic?pio de Manaus, sob a perspectiva da Teoria de Registros de Representa??o Semi?tica desenvolvida por Raymond Duval. Procurou-se nos Par?metros Curriculares Nacionais ? PCN?s ? Matem?tica ? Ensino Fundamental e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) observar as recomenda??es referentes ao conte?do de ?lgebra. Utilizou-se como metodologia a abordagem qualitativa de car?ter bibliogr?fico, documental e interpretativo. Este estudo revelou a aus?ncia da Linguagem Geom?trica em todos os exemplares analisados e, al?m disso, que o sistema de equa??es nos livros did?ticos selecionados se faz com o uso dos Registros da L?ngua Natural, do Registro Simb?lico, da Linguagem Alg?brica, por?m de maneira isolada e n?o como sugere a teoria de Duval, isto ?, realizando uma troca de um registro para o outro.

This research aims to verify, in volumes of the seventh year of basic education, the systems of equations in three collections of textbooks adopted by teachers from state public schools in the urban area of the city of Manaus, under the perspective of the theory of records of semiotic representation developed by Raymond Duval. It was in the National Curriculum Parameters - NCP?s ? Mathematics - Basic Education, and on the Basis of Common National Curriculum (BCNC), observes the recommendations relating to the content of algebra. It was used as methodology the qualitative approach, bibliographic character, documentary and interpretive. This study revealed the absence of geometric language in all specimens analyzed and, besides that, that the systems of equations of textbooks is selected with the use of the records of natural language, the symbolic record, the algebraic language, but in an isolated manner and not as suggested by the theory of Duval, in other words, performing an exchange of a record to another.

Advisors/Committee Members: Oliveira, Nilomar Vieira de, 32311230204, http://lattes.cnpq.br/4870990824639847, Lira, Antonio da Fonseca de, http://lattes.cnpq.br/2666579666823512, Amorim Neto, Alcides de Castro, http://lattes.cnpq.br/2095519556544958, [email protected].

▼ The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers of the didactic reflection and superior teaching practice. To know how the teacher has been using the materials and resources and how has been constructing the pedagogical activities, has to do directly with the significance of the teaching function. This research had as an objective delineate the experiential knowledge outline of the professor who teaches the discipline of Cost Management in the Account Science course offered by a Higher Education Institution in the state of Sao Paulo, trying to identify the processes which structure and give meaning to their pedagogics practices in the university context. To this end, there was an exploratory research - qualitative. Data were collected through observation and interviews in order to identify aspects of professional life and the teacher's pedagogic practice, under the form of description and interpretation of their lived experiences, their habitus and their procedural knowledge. It was verified that the construction of the teacher's experiential knowledge happens through the mastery of educational fields such as: a) the way teacher presents the material to learners, b) the planning of education, c) the management of the classroom, d) the management of content. We can notice that the teacher's teaching knowledge is structured from the experiences he lived in the personal, academic, professional and organizational. His way of being and living as a teacher, his professorial habitus tends to set the rules, or ways of acting in pedagogical practice. These rules are present in the teacher's class, whether as a know-how, or as an instrument of expectations and/or standards judging and evaluating of students and their behaviors. It is concluded that the process of building experiential knowledge of the teacher does not occur in emptiness, their professional development and their teaching performances are inserted in a real and specific context, where their practices must be in line and responding. In this sense, this work contribute with data for the creation of proposals of monitoring and promoting to the experiences of teachers so that they can develop their creativity and originality of daily practice and the generation of a reflexive habitus indispensable for the improvement of teacher's knowledge. Advisors/Committee Members: Slomski, Vilma Geni (advisor), http://lattes.cnpq.br/4037547425398159 (advisor).

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Este estudo prop?e determinar localiza??es ?timas para a expans?o de um sistema de ensino superior usando crit?rios populacionais e sociais. Com esse objetivo, este trabalho avalia modelos de localiza??o de objetivo ?nico na determina??o da distribui??o ?tima de facilidades de ensino superior no estado do Amazonas, Brasil. Tr?s op??es de otimiza??o s?o avaliadas e disponibilizadas aos tomadores de decis?o: 1) priorizar cidades com baixo valor de ?ndice de Desenvolvimento Humano (IDH); 2) priorizar cidades com maior popula??o; 3) favorecer ambos os crit?rios. Al?m disso, a localiza??o deve igualar a distribui??o dos alunos entre as regi?es do Amazonas. Com esse objetivo, foram avaliados tr?s modelos discretos de localiza??o: modelo p-centro, modelo p-mediana e o modelo p-dispers?o. Os modelos de localiza??o foram projetados usando a meta heur?stica algoritmo gen?tico. Uma implementa??o avan?ada do algoritmo gen?tico que otimiza a solu??o e tempo de converg?ncia foi usada. As expans?es propostas aqui apresentam valores m?dios mais baixos de ?ndice de Desenvolvimento Humano em compara??o com 0,619 da distribui??o existente dos campi. Os melhores resultados foram obtidos com o modelo p-mediana.

This study proposes determining optimal locations for expanding a higher education system by using populational and social criteria.With this aim, this work evaluates single objective location models in determining the optimal distribution of higher education facilities in Amazonas State, Brazil. Three optimization options are evaluated and made available to decision makers: 1) prioritize cities with a lower United Nation Human Development Index; 2) prioritize cities with a higher population; 3) favor both criteria. Also, the location must equalize student distribution between the regions of Amazonas State.With this aim, three discrete location models were evaluated: p-center model, p-median model, and p-dispersion model. The location models were designed using a Genetic Algorithm metaheuristic. A state-of-art implementation of the Genetic Algorithm that optimizes the solution and converge time was used. The expansions proposed here present lower mean values of United Nation Human Development Index compared with 0.619 from the existing distribution of campuses. The best results were obtained with the p-median model.

Advisors/Committee Members: Costa Filho, C?cero Ferreira Fernandes, http://lattes.cnpq.br/3029011770761387, Nakamura, Fabiola Guerra, http://lattes.cnpq.br/9615041048900531, Silva, Helder Cruz da, http://lattes.cnpq.br/0595532742312125, Pereira, Jos? Raimundo Gomes, http://lattes.cnpq.br/3697983438100904.

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O Tico-Tico foi uma das primeiras revistas ilustradas para crianças no Brasil. Criada em 1905 na cidade do Rio de Janeiro, circulou por mais de cinqüenta anos em um mercado jornalístico considerado instável. Pela capacidade de condensar muitas das questões e demandas características de seu tempo, O Tico-Tico se configura como acontecimento. Na dissertação aqui apresentada, nos concentramos na análise da criação da revistinha infantil e da conjunção de fatores que permitiu o nascimento de uma publicação tida por grandes nomes da intelectualidade nacional como um marco na infância de gerações de brasileiros. Procuramos, desta forma, recuperar o contexto em que ela foi criada a partir da própria publicação seus quadrinhos, historinhas e lições dirigidas à formação dos futuros cidadãos da República. A partir da imprensa e seu processo de modernização, com especial foco na revista O Malho, procuramos perceber a articulação do campo intelectual carioca da Primeira República em espaços de sociabilidades, como as redações de jornais, na proposição e encaminhamento de projetos em que estava em jogo o enfrentamento da questão nacional. O Tico-Tico foi um desses projetos que pretendeu dar corpo a um desejo intelectual de educar as crianças e jovens brasileiros, infantes como o próprio Brasil.

O Tico-Tico was one of the first illustrated magazines in Brazil to be conceived for children. It appeared in Rio de Janeiro in 1905, and went on circulation for the following fifty years, despite the unstable press industry. For the power to condense many of its times questions and demands, O Tico-Tico constellate na event. In this thesis, our focus is on the analysis of the birth of the magazine, and the factors that allowed the birth of a magazine that defined a landmark in the childhood of generations of brazilians, as many intelectuals have called it. By following these lines, it is our intention to trace the context of the magazines creation from within its own pages and its illustrations, short stories and lessons to Republics future citizens. Out of press rooms and modernization, with special attention to O Malho magazine, we look for a glimpse on how Rio de Janeiros intellectual campus articulated the proposal and conduction of projects in which national problems were debated, setting sociabilites spaces such as press rooms. O Tico-Tico was one of these projects that intended to embody a blazing intellectual desire to teach kids and young brazilians, as young as Brazil itself.

Advisors/Committee Members: Rebeca Gontijo Teixeira, Tânia Maria Tavares Bessone da Cruz Ferreira, Eliane Garcindo de Sá.

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[pt] A presente pesquisa tem o propósito de analisar os conteúdos femininos presentes em O Tico-Tico. O recorte temporal, de 1905 a 1921, compreende a data de lançamento do impresso e o último ano de registro da Seção para meninas, espaço fixo destinado à promoção da educação doméstica. O Tico-Tico é considerada a primeira revista ilustrada infantil brasileira e a pioneira na publicação de histórias em quadrinhos dedicadas a este público específico. A sua criação está inserida no contexto de legitimação da nova ordem sociocultural republicana, no início do século XX. Os intelectuais-fundadores – Cardoso Júnior, Luis Bartolomeu de Souza e Silva, Manoel Bomfim e Renato de Castro - creditavam à imprensa infantil a capacidade de conformar comportamentos. Em consonância ao pensamento conservador, O Tico-Tico defendia que meninos e meninas, embora igualmente crianças, possuíam papéis sociais distintos. As meninas eram preparadas, desde a infância, para o casamento e à maternidade. E os meninos, dotados dos conhecimentos necessários para liderar a nação. O arcabouço teórico desta pesquisa engloba os conceitos de gênero e representação, caracterizados como construções sociais marcadas por relações de disputa de poder. A metodologia se constitui na análise documental de mais de 800 exemplares da revista O Tico-Tico, cujo acervo digitalizado pertencente à Hemeroteca Digital Brasileira da Fundação Biblioteca Nacional.

[en] The objective of the present research is to analyze the magazine O Tico-Tico in order to identify its female content. Its time frame, from 1905 to 1921, covers the launch of magazine and the ending of Seção para meninas, a section to promote housewifely formation. O Tico-Tico is the first brazilian illustrated children s magazine and the first of all to publish comic books dedicated to this specific audience. It was engaged in the project of consolidation and legitimation of a new social and cultural republican order. For this reason, its intellectual’s founders – Cardoso Júnior, Luis Bartolomeu de Souza e Silva, Manoel Bomfim e Renato de Castro - advocated that children`s magazine should promote standards of behaviors. In agreement with conservative thoughts, O Tico-Tico justified that boys and girls, although equally children, had different social roles. The girls should be early prepared form marriage and motherhood. The boys had the role to lead the nation. The methodology used was the document analysis of over 800 copies from O Tico-Tico, whose digitized collection belongs to Hemeroteca Digital Brasileira of Fundação Biblioteca Nacional.

Advisors/Committee Members: ANA WALESKA POLLO CAMPOS MENDONCA.

▼ The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers of the didactic reflection and superior teaching practice. To know how the teacher has been using the materials and resources and how has been constructing the pedagogical activities, has to do directly with the significance of the teaching function. This research had as an objective delineate the experiential knowledge outline of the professor who teaches the discipline of Cost Management in the Account Science course offered by a Higher Education Institution in the state of Sao Paulo, trying to identify the processes which structure and give meaning to their pedagogics practices in the university context. To this end, there was an exploratory research - qualitative. Data were collected through observation and interviews in order to identify aspects of professional life and the teacher's pedagogic practice, under the form of description and interpretation of their lived experiences, their habitus and their procedural knowledge. It was verified that the construction of the teacher's experiential knowledge happens through the mastery of educational fields such as: a) the way teacher presents the material to learners, b) the planning of education, c) the management of the classroom, d) the management of content. We can notice that the teacher's teaching knowledge is structured from the experiences he lived in the personal, academic, professional and organizational. His way of being and living as a teacher, his professorial habitus tends to set the rules, or ways of acting in pedagogical practice. These rules are present in the teacher's class, whether as a know-how, or as an instrument of expectations and/or standards judging and evaluating of students and their behaviors. It is concluded that the process of building experiential knowledge of the teacher does not occur in emptiness, their professional development and their teaching performances are inserted in a real and specific context, where their practices must be in line and responding. In this sense, this work contribute with data for the creation of proposals of monitoring and promoting to the experiences of teachers so that they can develop their creativity and originality of daily practice and the generation of a reflexive habitus indispensable for the improvement of teacher's knowledge Advisors/Committee Members: Slomski, Vilma Geni (advisor), CPF:55203418934 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4037547425398159 (advisor).

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O desenvolvimento de aulas de campo em ambientes naturais ? um tema de crucial relev?ncia para a pr?tica de ensino de Ci?ncias e Biologia, por?m, pouco difundida por professores da educa??o b?sica. O bioma amaz?nico, caracterizado pela sua enorme biodiversidade, com particularidades geogr?ficas distintas de muitas regi?es do Brasil, com ?reas de dif?cil acesso e a urg?ncia na melhoria da qualidade de ensino, s?o fatores que motivaram em verificar o potencial das aulas de campo em espa?os n?o formais de ensino, usando o laborat?rio natural que dispomos, procurando nesse contexto, levar em considera??o a aprendizagem e percep??o dos alunos diante das estrat?gias adotadas. Na condu??o do processo did?tico, considerou-se os conhecimentos pr?vios dos discentes como ponto de partida, princ?pio norteado com base na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Nessa perspectiva, essa disserta??o tem como objetivo geral, analisar o processo de aprendizagem dos estudantes frente ao uso da aula expositiva-dialogada associada a aula de campo no ensino de Biologia, tendo como tem?tica o estudo da Ecologia. O estudo foi desenvolvido com alunos de uma turma do terceiro ano do Curso de N?vel M?dio T?cnico em Agropecu?ria do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas-Campus Humait?. O procedimento t?cnico empregado foi o estudo de caso, tendo como abordagem a pesquisa de cunho qualitativo. Como t?cnica para a coleta de dados foram empregadas o uso de question?rios com perguntas abertas, entrevistas semiestruturadas e observa??es. A an?lise dos dados foi realizada por meio da an?lise textual discursiva, seguindo as recomenda??es de Moraes e Galiazzi (2016). Diante dos resultados obtidos, constatou-se que o estudo da Ecologia ? de fundamental import?ncia para a forma??o do T?cnico em Agropecu?ria por estabelecer rela??o com diferentes disciplinas da base t?cnica. Constatou-se tamb?m que a associa??o de aulas expositivas dialogadas com aulas de campo apresenta grande potencialidade para a aquisi??o de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais, despertando nos alunos maior motiva??o. Percebemos que o desenvolvimento de trabalhos em grupos durante a aula de campo, favorece a troca de conhecimentos entre os pares, seja entre os pr?prios alunos e estes com os professores. O desenvolvimento de estrat?gias de ensino em ambientes naturais demonstrou ser uma forte aliada na aprendizagem, no entanto, se faz necess?rio que os docentes reconhe?am sua import?ncia e possam difundir em suas pr?ticas.

The development of field classes in natural environments is a topic of crucial relevance to the practice of science and biology teaching, but it is not widespread by teachers of basic education. The Amazonian biome, characterized by an enormous biodiversity, with distinct geographical features of many regions of Brazil, with areas of difficult access and the urgency to a better quality of teaching, these factors motivated to verify the potential of field classes in non-formal spaces, using a natural…

Advisors/Committee Members: Silva, Viviane Vidal da, http://lattes.cnpq.br/4787853604608970, Nogueira, Eulina Maria Leite, http://lattes.cnpq.br/7518673342621764, Almeida, Edslei Rodrigues, http://lattes.cnpq.br/6485432925797946.

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As mol?culas org?nicas bioativas (MOB) t?m sua aplica??o estendida tanto na f?sica quanto na medicina devido as suas propriedades fotof?sicas. O estudo da intera??o dessas mol?culas com o meio biol?gico ? um caminho para potencializar esses efeitos, principalmente os farmacol?gicos. Esse tipo de estudo muitas vezes por serem medidas indiretas deixam algumas inc?gnitas com rela??o a: esp?cie ativa; mecanismo de transporte na membrana biol?gica; tipo de intera??o e s?tio associativo. A espectroscopia de emiss?o com o uso de pseudomembranas (micelas) possibilita responder ou elucidar estas quest?es. Buscou-se analisar tr?s MOB: o DHMC, a Harmina e o APNH, todas com anel arom?tico em suas estruturas e propriedades biol?gicas distintas: antif?ngico, alucin?geno e um carcinog?nico, respectivamente. Foram utilizados c?lculos da DFT com base 6-31 + G* e funcional B3LYP com o programa Spartan16 ? e Origin ? simulando ambientes hidrof?lico e hidrof?bicos. Posteriormente foram realizadas medidas espectrosc?picas de absor??o UV-VIS e emiss?o (?exc= 313nm) em solvente hidrof?bico, hidrof?lico e em micelas (neutra, ani?nica e cati?nica). A esp?cie a??o do DHMC ? o DHMC-H. O DHMC + desprotona e entra na micela e permanece acorado em sua regi?o hidrof?lica. A mol?cula Harmina comportou-se de forma diferente conforme a carga da micela. Quando a micela ? neutra o monoc?tion desprotona e dentro da micela coexistem duas esp?cies: HR ancorada na regi?o hidrof?bica e a esp?cie HR-H ancorada na regi?o hidrof?lica. Agora quando a carga micelar ? negativa a Harmina tem como esp?cie ativa o HR-forte. Essa esp?cie fica ancorada na regi?o aquosa formando um complexo de liga??o de hidrog?nio entre o nitrog?nio da piridina da esp?cie HR. A carga micelar tamb?m propiciou um comportamento fotof?sico distinto para a mol?cula APNH. A emiss?o em micela neutra foi semelhante ao comportamento fotof?sico em meio hidrof?lico. O APNH entrou na micela e ficou na regi?o pr?xima ? superf?cie. O APNH em micela ani?nica teve suas propriedades fotof?sicas anuladas e em micela cati?nica o APNH ficou na regi?o hidrof?bica (no n?cleo da micela). Esse comportamento fotof?sico ajuda a esclarecer o entendimento do mecanismo de transporte do APNH para o interior de uma micela. Tamb?m auxilia a compreens?o da carcinogenicidade dessa mol?cula frente as c?lulas. Os sistemas de emiss?o juntamente com as outras metodologias foram eficazes no estudo das propriedades fotof?sicas destas mol?culas, demonstrando que essa metodologia tamb?m ? uma forma de aux?lio ao entendimento da intera??o droga/pseudomembrana fornecendo uma ideia da a??o farmacol?gica.

The bioactive organic molecules (MOB) have their application extended both in physics and in medicine due to their photophysical properties. The study of the interaction of these molecules with the biological environment is a way to enhance these effects, especially pharmacological effects. This type of study often because they are indirect measures leave some unknowns regarding: active species; transport mechanism in the…

Advisors/Committee Members: Marques, Alberto dos Santos, http://lattes.cnpq.br/9942676168552776, Lucena Junior, Juracy Regis de, http://lattes.cnpq.br/8119528339396944, Lopes, Jos? Arimat?ia Dantas, http://lattes.cnpq.br/3421337623011794, Segala, Karen, http://lattes.cnpq.br/4698491030183035.

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As situa??es emergentes da sociedade trazem a necessidade da aprendizagem de novos conhecimentos para o enfrentamento dos desafios e, para lidar com essas demandas, a crian?a precisa desenvolver um repert?rio cada vez mais elaborado de habilidades sociais e emocionais, constituindo um fator de prote??o na inf?ncia contra v?rios indicadores de comportamentos prejudiciais. A comunica??o entre pais e filhos indica como se caracteriza o di?logo na intera??o familiar, o que contribui para o aprendizado de novos comportamentos, por meio das pr?ticas parentais. Essa pesquisa se prop?s analisar as rela??es da intera??o familiar no exerc?cio da parentalidade na dimens?o comunica??o. Participaram (n= 157) pais biol?gicos e/ou adotivos, sendo que 80,3% (n=126) foram de m?es e 19,7% (n=31) de pais, com filhos entre 07 e 11 anos. Os instrumentos utilizados foram: Escalas de Qualidade na Intera??o Familiar (EQIF) e, Question?rio Sociodemogr?fico disponibilizados em plataforma on line Google Formul?rios. A dimens?o Envolvimento concentrou a maior parte dos pais no alto percentil (P60?40,0), 55,4% (n=87). Na dimens?o Regras e Monitoria, prevaleceu o alto percentil (P60 ?20,0), observado em 66,9% (n=105) dos pais. Na Comunica??o Positiva dos filhos, os pais classificados no alto percentil (P60 ?14,8) alcan?ou 40,1% (n=63), seguido do baixo percentil (P40?12,0), 32,5% (n=51). Na dimens?o Clima Conjugal Positivo, as classifica??es para alto (P60 ?21,8) e baixo percentil (P40?19,0), mostraram-se muito pr?ximas a dimens?o Modelo Parental (P60 ?14,0), 49,7% (n=78). Para a dimens?o Sentimento dos Filhos, a maior concentra??o da amostra ocorreu na classifica??o do baixo percentil (P40?22,0), 43,9% (n=69), seguido do alto percentil (P60 ?24,0), 40,8% (n=64). Referente aos fatores de risco, verificou-se que para a dimens?o Puni??o F?sica 51,0% (n=80) apresentaram alto percentil (P60?5,0), seguido de 28,0% (n=44) da amostra que se concentraram no baixo percentil (P40 ?3,0). Na dimens?o Comunica??o Negativa, a concentra??o da amostra ocorreu no alto percentil (P60?11,0), 47,8% (n=75), e no baixo percentil (P40?9,0), 43,9% (n=69). Na dimens?o Clima Conjugal Negativo, destacaram-se as classifica??es para o alto percentil (P60 ?8,0), 45,9% (n=72) e baixo percentil (P40?6,0), 45,2% (n=71). Os resultados evidenciam as dimens?es da comunica??o desenvolvida no relacionamento entre pais e filhos. Identificou-se fam?lias em situa??o de prote??o 21,0% (n=33) dos pais; 22,3% (n=35) como em situa??o de risco o que sugere interven??es, al?m de aumentar as possibilidades de desenvolvimento preventivo e de habilidades socioemocionais. Espera-se que esses dados tamb?m contribuam para pesquisas futuras relacionadas a estes construtos das habilidades socioemocionais.

The emergent situations of society bring the need to learn new knowledge to face the challenges and, to deal with these demands, the child needs to develop an increasingly elaborate repertoire of social and emotional skills, constituting a protective factor in childhood against various indicators…

Advisors/Committee Members: Hayasida, Nazar? Maria de Albuquerque, http://lattes.cnpq.br/3015930558513406, Resende, Gisele Cristina, http://lattes.cnpq.br/0524959272545250, Ferreira, Breno de Oliveira, http://lattes.cnpq.br/1349420367392809.

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A partir do final do século XIX, importantes intelectuais brasileiros como Silvio Romero, Olavo Bilac, Coelho Netto, e outros, começaram a produzir livros de caráter cívico para o público infantil. Na primeira década do século XX, a revista O Tico-Tico, primeiro periódico brasileiro dirigido às crianças, iria somar-se àqueles pondo em prática um projeto pedagógico vinculado ao novo status da criança na família e na sociedade. Enquanto \"ser social\", a criança passava a ser vista principalmente como futuro da nação, adquirindo uma responsabilidade que seria simbolicamente reforçada pela utopia do país do futuro. Dialogando com o contexto que se configurou a partir da abolição da escravidão e da proclamação da república no Brasil, os textos cívicos além da tarefa de formar cidadãos assumiram por vezes também um caráter civilizador, divulgando novos valores éticos e sociais que ao mesmo tempo caracterizavam um estilo de vida burguês e subordinavam as escolhas, as relações, os hábitos, os sentimentos e o corpo do individuo a pátria, visando com isso efetuar uma verdadeira regeneração nacional. Nessa perspectiva, a literatura cívica da Primeira República transformou-se em um importante meio para a execução de projetos que visavam a formação de um novo homem, contido em potencial na representação de um ideal de infância brasileira, um escol de cidadãos perfeitos na forma de crianças precoces e viris, cuja construção se constitui no objeto principal deste trabalho.

By the end of the 19th century, prominent Brazilian intellectuals such as Silvio Romero, Olavo Bilac, Coelho Netto, among others, started to produce civic books for children. On the first decade of the 20th century, O Tico-Tico, the first Brazilian periodical aimed at children, would join these publications by putting into practice a pedagogical project linked to the new status that the child would achieve inside the family and society. As a \"social actor\", the child would start to be seen mainly as the future of the nation, acquiring a responsibility that would symbolically be enforced by the utopia of Brazil as the country of the future. Beyond the task of forming citizens, the Brazilian civic texts, in a dialog with the context that was configured starting with the end of slavery and the proclamation of the republic, have at times assumed a civilizing character spreading new ethical and social values, consolidating a bourgeois lifestyle and subordinating choices, relationships, habits, feelings and even the body of the individuals under the authority of the fatherland, aiming to put into effect a true national regeneration. Under this perspective, the civic literature of the First Republic (1889-1930) became a very important medium for projects that meant to create a new man, embodied on the representation of an ideal Brazilian childhood, a set of perfect citizens in the shape of precocious and virile children, whose image construction is the main object of study in this work.

Advisors/Committee Members: Sevcenko, Nicolau.

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A biotransforma??o ? uma ferramenta eficaz para modificar as estruturas naturais e produzir bioativos de interesse industrial. Muitos microrganismos t?m sido utilizados em processos de biotransforma??o de produtos naturais, originando metab?litos j? conhecidos ou novos, inclusive com o uso de fungos endof?ticos. Nesse aspecto, foi proposto obter derivados bioativos de quercetina por meio de biotransforma??o realizada por Penicillium sp. A partir de amostras preservadas de Penicillium sp. Realizou-se biotransforma??o de quercetina em diferentes meios e condi??es. Foi adicionada a quercetina em cada amostra com microrganismo (exceto nos controles negativos), contendo meio mineral, tamp?o pH 7,5 e ?gua. Ap?s a biotransforma??o essas amostras foram submetidas as an?lises espectom?tricas em HPLC MS-DAD e RMN 1D e 2D. Foram realizados ensaios para detec??o de atividade anti-inflamat?ria, antiglica??o, antimicrobiana e avalia??o da citotoxicidade. Foi observada a biotransforma??o da quercetina no meio mineral, ap?s dois dias de indu??o da mol?cula, nas amostras MBt e MicMBt, quando submetidas aos par?metros ideais de pH 7,5; tempo e temperatura de agita??o de 24h a 48h ap?s adi??o de quercetina em 28 ?C e 120 rpm; concentra??o do substrato quercetina de 100 mg/100 mL; n?vel de a??car no meio de cultivo reduzido em 1/4; n?vel de quantidade de c?lulas nos meios (18x108/mL) e cultivo a partir de suspens?o de con?deos. Nos ensaios para teste antimicrobiano, as amostras apresentaram baixa atividade inibit?ria com halo de 6mm a 12 mm em bact?rias gram-positivas e 8 mm em gram-negativas na concentra??o 5mg/mL. No ensaio antiglicante as duas fra??es contendo subst?ncia majorit?ria identificadas apresentaram alto ?ndice de inibi??o na via da frutose, sendo os valores de IC50 para MicMBt 11,00 ? 0,75 e para MBt 17,17 ? 0,51 ?g/mL, quando comparadas ao padr?o aminoguanidina (28,60?1,35 ?g/mL). Para atividade anti-inflamat?ria as fra??es apresentaram-se como inibidores da ativa??o de macr?fagos, quando monitorados por produ??o de ?xido n?trico. Quanto a citotoxicidade, as fra??es apresentaram baixa toxicidade at? a concentra??o de 50 ?g/mL. A biotransforma??o da quercetina por Penicillium sp (392) produziu como compostos majorit?rios o ?ster 3,4-di-hidroxibenzoato de metila e a subst?ncia 2-((3,4-di-hidroxibenzoil)oxi)?4,6-di-hidroxi ?cido benzoico, identificadas como mol?culas majorit?rias, as quais foram respons?veis pelas atividades antiglicantes e anti-inflamat?rias em modelos in vitro. O presente trabalho foi pioneiro no estudo de biotransforma??o de flavon?ides por fungos endof?ticos da Regi?o Amaz?nica, cuja perspectiva principal ? produzir derivados que sejam potencialmente ativos em modelos biol?gicos.

Biotransformation is an effective tool for modifying natural structures and producing bioactive products of industrial interest. Many microorganisms have been used in processes of biotransformation of natural products, originating metabolites already known or new, including with the use of endophytic fungi. In this regard, it…

Advisors/Committee Members: Lima, Emerson Silva, http://lattes.cnpq.br/1324552190537148, Souza, Jo?o Vicente Braga de, http://lattes.cnpq.br/7804981785557071, Albuquerque, Patr?cia Melchionna, http://lattes.cnpq.br/1177407730126204, Costa, Luiz Antonio Mendon?a Alves da, http://lattes.cnpq.br/0245091934657607.

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Tra?os funcionais s?o caracter?sticas intr?nsecas e mensur?veis nos indiv?duos, os quais afetam seu crescimento, reprodu??o e sobreviv?ncia. Em formigas diversos tra?os s?o relacionados ? suas dietas, mas poucos estudos testaram a aptid?o destes tra?os. Neste trabalho investigamos a associa??o entre a altura do cl?peo e a altura da cabe?a com a quantidade e efici?ncia na ingest?o de l?quido por formigas. Oferecemos solu??o a?ucarada e medimos a quantidade e o tempo de ingest?o para 49 esp?cies de formigas. Tamb?m tomamos as medidas morfom?tricas da altura do cl?peo, da altura da cabe?a e do tamanho do corpo das formigas. Usamos modelos lineares generalizados mistos para investigar as rela??es entre as medidas morfol?gicas puras e relativizadas pelo tamanho da formiga com as medidas de ingest?o de l?quido e uma an?lise de sele??o de modelos para selecionar o melhor preditor. A quantidade de l?quido ingerido apresentou rela??o com o tamanho do cl?peo, cabe?a, corpo, e cabe?a proporcional, e o melhor preditor selecionado foi o tamanho do corpo. J? a efici?ncia na ingest?o tem rela??o com os tamanhos da cabe?a, do corpo e do cl?peo proporcional ao tamanho da cabe?a, sendo este ?ltimo o melhor preditor selecionado. O tamanho da formiga ? um melhor preditor para a quantidade de l?quido ingerido, mas o cl?peo proporcional ? cabe?a prediz melhor a efici?ncia da ingest?o do l?quido. Nosso trabalho refor?a a import?ncia de testar a aptid?o dos tra?os antes de defini-los, para uma maior confiabilidade em suas respostas.

Traits are intrinsic and measurable variables in individuals that affect their growth, reproduction and survival. In ants, several traits are related to their diets, but few studies tested the role or function of such traits. In this work, we investigated the association between clypeus and head length with the quantity and efficiency of liquid ingestion by ants. We offered sugary solution, and measured the amount and time of ingestion of 49 ant species. We also measured clypeus length, head length, and body length of each species. Mixed generalized linear models were used to relate the raw and relative to size morphological measurements against the liquid ingestion variables. We also used a model selection approach to select the ?best? (more strong association) predictor for each variable. The amount of sugary liquid ingested was related with size of the clypeous, head, body and relative head length, and the best predictor selected was body size. Ingestion efficiency was related to head length, body and relative clypeous length, the latter is the best predictor selected. Ant size is a better predictor of the amount of liquid ingested, but the proportional clypeous better predicts the efficiency of liquid intake. Our work reinforces the importance of testing the ability of traits before define them, for a greater reliability in their answers.

Advisors/Committee Members: Baccaro, Fabricio Beggiato, 017.469.639-64, http://lattes.cnpq.br/2034428391439802, Sant'Anna, Bruno Sampaio, http://lattes.cnpq.br/4124448714701498, Izzo, Thiago Junqueira, http://lattes.cnpq.br/7106236848048146, [email protected].

▼ This is a study about how the legal evidence was organized within the criminal sphere, the reason behind it and how this forensic accounting report was added into the Court Case number 470 (AP 470/2007), the "Mensal??o". Structured on both qualitative research and the analysis of the case files (about 63.000 pages until the rulling) through a protocol based on Dempster's Evidence Theory. The data was structured, categorized and classified to allow not only for better identification of the main phases of the "Mensal??o" and of it's documentation, but also to identify characteristics on both technical evidence and forensic accounting report. Throughout the process, 215 pieces of technical evidence were found, of which 30 were mentioned at the rulling by Ministers of the Supreme Court, rapporteur and proofreader. Among these 30 where the 8 main reports made by the Brazillian Federal Police's accounting expert, reggarded as the most solid and complete documents on the AP 470/2007 case. The whole process estabilished the forensic accounting within the criminal sphere, seeing how it transformed financial transgression into something tangible. It estabilished the role of the accounting expert as an asset to solve both criminal and legal questions, as well reinforcing the importance of the forensic accounting as a powerfull tool in the battle against corruption. Advisors/Committee Members: Peleias, Ivan Ricardo (advisor), http://lattes.cnpq.br/1583907056732686 (advisor).

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Introdu??o: as intera??es medicamentosas afetam a popula??o e s?o uma importante causa de eventos adversos a medicamentos. Avalia??es de intera??es medicamentosas no contexto populacional s?o escassas. Objetivo: avaliar a frequ?ncia e fatores associados a intera??es medicamentosas em adultos residentes em Manaus. M?todos: trata-se de um estudo de caso-controle aninhado em inqu?rito de base populacional realizado em Manaus em 2019. A amostragem foi probabil?stica composta por tr?s etapas; foram realizadas entrevistas domiciliares por meio de question?rio para coletar vari?veis sociodemogr?ficas, condi??es de sa?de e uso de medicamentos. As intera??es medicamentosas foram identificadas e classificadas de acordo com o software Micromedex? em contraindicadas, graves, moderadas e menores, com classifica??o da documenta??o em excelente, boa e fraca. A raz?o de chances (odds ratio, OR) e o intervalo de confian?a de 95% (IC95%) dos fatores associados ? intera??o foram calculados por regress?o log?stica multivariada. Resultados: 2.321 adultos foram entrevistados, 752 participantes faziam uso de dois ou mais medicamentos e foram inclu?dos. A preval?ncia de potenciais intera??es medicamentosas foi de 30,7% (IC95%: 27,4; 34,0%). Foram identificadas 366 intera??es medicamentosas, principalmente uma intera??o por pessoa (63,3%), de maior gravidade (58,2%) e com documenta??o regular (63,9%); duas pessoas usavam associa??es de medicamentos contraindicados. Indiv?duos com idade entre 45-59 anos (OR 1,96, IC 95% 1,07-3,59), que usaram de 3 a 4 (OR 2,53, IC 95% 1,76-3,62) e 5 ou mais medicamentos (OR 6,27, IC 95% 3,60- 10,91) tiveram maior chance de intera??o medicamentosa. Conclus?o: mais de tr?s em cada 10 adultos residentes em Manaus que usavam dois ou mais medicamentos na quinzena apresentaram potencial intera??o medicamentosa, principalmente classificada como grave. A idade avan?ada e a polifarm?cia aumentam o risco de intera??o medicamentosa.

Introduction: drug interactions affect the population and are an important cause of adverse drug events. Evaluations of drug interactions in the population context are scarce. Objective: to evaluate the frequency and factors associated with drug interactions in adults living in Manaus. Methods: this is a case-control study nested in a population-based survey conducted in Manaus in 2019. The sample consisted of three stages; home interviews were carried out through a validated questionnaire that contained identification, sociodemographic, health conditions and medication use questions. Drug interactions were identified and classified according to the Micromedex? software into contraindicated, severe, moderate and minor, with documentation classification as excellent, good and fair. The odds ratio (OR) and the 95% confidence interval (95% CI) of the factors associated with the interaction were calculated by multivariate logistic regression. Results: 2,321 adults were interviewed, 752 participants were using two or more medications and were included. The prevalence of potential drug…

Advisors/Committee Members: Galv?o, Ta?s Freire, http://lattes.cnpq.br/1018878326925132, Silva, Em?lia Vit?ria da, http://lattes.cnpq.br/9098613309893228, Melo, Daniela Oliveira de, http://lattes.cnpq.br/5052823551616937.

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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação – Especialização em Educação Especial

É nosso propósito neste estudo, conhecer as linhas orientadoras em que se baseiam os professores do ensino regular para a construção do plano curricular dos alunos a frequentarem o 2.º e 3.º ciclos com Currículo Específico Individual (CEI) numa transição para a vida adulta, assim como a procura de estratégias e formação profissional diferenciada para o trabalho diário com estes alunos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID), em que a escola apesar de ser o trampolim para a sua vida em sociedade, precisa de dar a resposta mais adequada. Para tal, realizamos um conjunto de nove entrevistas semiestruturadas, dirigidas aos professores que lecionam com os alunos de CEI, na área do concelho de Valongo. Da análise das referidas entrevistas, constatamos que de facto, há uma aceitação por parte dos docentes, da inclusão destes alunos nas turmas do ensino regular, mas é essencialmente na base da intenção. Isto porque, tal como era expectável, os professores delegam o trabalho a realizar com o aluno no professor de educação especial, dando prioridade aos alunos do dito currículo comum, numa clara prática hegemónica. Também nesta situação, manifestam a sua preocupação pelos direitos constitucionais aplicados a estes alunos, mas ao contrário do que era de esperar, não conhecem o suporte legislativo. A noção de currículo é, de certo modo, dúbia nas práticas dos professores e na sua aplicação a alunos de CEI. Acresce a esta situação, o papel da escola com a interligação de uma uniformidade na heterogeneidade dos alunos e com fraco poder de gestão curricular perante o seu plano de estudos. Sobrepõe-se o currículo nacional ao currículo local, sendo que a autonomia da escola é condicionada pelas diretrizes da Tutela e surge num incumprimento, nomeadamente no estabelecer de parcerias com o exterior, aumentando o fosso que separa a escola da sociedade envolvente. O planeamento de novas respostas visa também a formação de professores, que percecionamos nesta análise como lacunar. Uma reflexão sobre estes dilemas conduz a que se consciencialize sobre o significado da imposição hegemónica das ações educativas, ao esperar da escola que ela adote um currículo diversificado e flexível e se assuma como parte da comunidade local, numa lógica de “escola para todos”.ABSTRACT It is our purpose, with this study, to know the guidelines that teachers of regular education base themselves, in order to build the curriculum plan for students of lower secondary education with ISC in transition to adulthood, as well as the search for strategies and specific training for daily work with these students, where school despite being the springboard for his life in society, needs to give the most appropriate response. To this purpose, we conducted a set of nine semi-structured interviews, addressed to teachers who work with students with ISC, in the Valongo area. Analyzing…

Advisors/Committee Members: Afonso, Carlos.

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A presente dissertação tem por objetivo descrever o estudo da teoria do Law &Economics e da função social do contrato, bem como verificar a possível utilização daquela forma de pensamento ao direito contratual brasileiro. O Law &Economics tem sua origem na Europa, mas foi desenvolvida efetivamente nos Estados Unidos, com destaque para Escola de Chicago. Sua característica principal é a adoção de conceitos e de princípios da economia como mecanismo eficiente para aplicar o direito. O direito brasileiro visa ao bem-estar social, conforme se pode extrair da Constituição Federal. O direito dos contratos, fruto da visão da burguesia francesa de 1789, desenvolveu-se em virtude dos movimentos sociais, principalmente da mudança da filosofia liberal à social. O Código Civil brasileiro prescreve expressamente, em seu art. 421, a função social do contrato, que exige a contextualização do direito contratual, já que se trata de uma inovação legislativa, vigente a partir de 2003, além de ratificar, definitivamente, a incidência dos ditames sociais da Carta Magna no direito contratual, que era sempre muito vinculada à teoria liberal. Assim, diante dessa mudança do direito dos contratos, agora repaginado pela ótica social, bem como da ascensão da análise econômica no direito, a tentativa de conjugação dessas idéias torna-se pertinente nos dias atuais

The aim of this dissertation is to describe the study of Law &Economics and the social function of contracts in order to check if its possible the use of this approach in Brazilian contractual law. Law &Economics originated in Europe, but was really developed in the United States, in particular by the Chicago School. Its main characteristic is the use of the concepts and principles of Economics as efficient procedure in applying the law. Brazilian law poses the aim of social welfare under the Federal Constitution. Contract law, as the fruit of the outlook of the French bourgeoisie of 1789, was developed due to social pressure, and in particular the change from liberal to social philosophy. Article 421 of Brazils Civil Code expressly prescribes the social function of contracts and requires contract law to be contextualized, since this legislative innovation has been in force since 2003 and it definitively ratifies the bearing of the Constitutions social dictates in contract law, being very closely related to liberal theory. Given this change in contract law, therefore, with its reformulation from a social point of view, and given the rise of economic analysis in law, the current attempt to bring these ideas together acquires relevance

Advisors/Committee Members: Renan Lotufo.

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Historicamente a quest?o ind?gena esteve interligada a projetos coloniais que utilizando, da f? crist? e educa??o, contribu?ram para o genoc?dio, subalterniza??o, exclus?o e discrimina??o da cultura ind?gena em todos os seus aspectos. Diante do colonialismo e colonialidade implementadas, construiu-se representa??es negativas e estereotipadas sobre os povos primeiros, que permeia at? os dias atuais. Assim, a partir desse pressuposto, a referente pesquisa realizada no per?odo de 2018-2019 teve por base a seguinte quest?o problematizadora: O curso de forma??o de professores (Pedagogia) possibilita aos acad?micos a aquisi??o de conhecimentos acad?micos e cient?ficos suficientes sobre a quest?o ind?gena, que possam prepar?-los para o exerc?cio da profiss?o docente? Para responder esta inquieta??o construiu-se o seguinte objetivo geral: Analisar a contribui??o acad?mica-cient?fica do Curso de Pedagogia do IEAA-UFAM quanto ? quest?o ind?gena e ao preparo dos futuros docentes para o exerc?cio da profiss?o docente. Como aporte te?rico-metodol?gico, utilizou-se a teoria da representa??o social, com abordagem cr?tica dial?tica, realizando-se pesquisas bibliogr?fica, documental e de campo. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram: a entrevista semiestruturada e a aplica??o do teste de evoca??o que faz parte da t?cnica de associa??o livre de palavras (TALP). Participaram da pesquisa de campo 14 acad?micos de Pedagogia do IEAA-UFAM, campus Humait?-AM, que tinham conclu?do pelo menos 80% do curso. Com rela??o ? averigua??o da quest?o ind?gena no curso de Pedagogia, a an?lise do PPC do curso revelou que o atual projeto curricular n?o tem se demonstrado favor?vel tanto ? quest?o ind?gena como ? diversidade cultural. No que concerne ? aplica??o da entrevista e teste de evoca??o, a representa??o dos acad?micos est? pautada em tr?s dimens?es sobre o ind?gena: caracteriza??o ou estere?tipo ind?gena, cultura e escola. Pode-se afirmar que o n?cleo central da representa??o dos participantes est? atrelado ainda a uma vis?o estigmatizada e estereotipada do ind?gena, por?m, em virtude do ensino e do contato com disciplinas de cultura ind?gena na universidade, isso v?m se modificando aos poucos. Entende-se, portanto, que, para contribuir com a constru??o de uma representa??o positiva sobre as popula??es ind?genas, ? necess?rio que o PPC do curso de Pedagogia passe por uma reformula??o, implementando disciplinas sobre diversidade cultural como componentes obrigat?rios ? forma??o docente, o que implica em um curr?culo cr?tico, p?s-cr?tico e intercultural, que propicie a forma??o emancipada dos professores em rela??o ?s diversas culturas.

Historically, the indigenous question has been linked to colonial projects that, using Christian faith and education, contributed to genocide, subordination, exclusion and discrimination of indigenous culture in all its aspects. Faced with the implemented colonialism and coloniality, negative and stereotyped representations were built about the first peoples,…

Advisors/Committee Members: Nogueira, Eulina Maria Leite, http://lattes.cnpq.br/7518673342621764, Fran?a, Ros?ngela de F?tima Cavalcante, http://lattes.cnpq.br/1329287561873949, Alves, Maria Isabel Alonso, http://lattes.cnpq.br/1157608326062043.

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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação – Especialização em Educação Especial

O presente estudo resulta de uma investigação que teve como finalidade averiguar as vivências de lazer em jovens com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID) que frequentaram Currículos Específicos Individuais (CEI) ou Currículos Alternativos (CA). Através da análise das entrevistas realizadas a quatro jovens e aos respetivos familiares, depreendemos que a escola parece não valorizar a área do lazer na estrutura dos CEI, pelo que são raras as vivências neste âmbito, talvez porque os próprios professores valorizam pouco essas atividades e, como tal, não as integram no currículo. As opiniões refletem a necessidade de uma escola mais dinâmica e empreendedora. Sobressai ainda a necessidade de organização de um currículo estruturante de cariz funcional, devendo, a partir dos contextos de vida, desenvolver áreas como a autonomia pessoal, a socialização e o lazer, com o objetivo de promover a transição para a vida adulta. O papel do professor é, portanto, fundamental na seleção de conteúdos que deverão ir ao encontro dos interesses, motivações e necessidades dos alunos e proporcionar vivências funcionais significativas e úteis na vida presente e futura. Podemos dizer, então, que os sistemas educativos inclusivos pressupõem mudanças significativas na escola, nas práticas educativas e pedagógicas, tendo como objetivo respostas eficazes. Neste âmbito, uma “escola para todos” e “com todos” obriga a uma flexibilização do currículo.ABSTRACT The present work is the result of an investigation made to evaluate the recreation experiences of teenagers with Intellectual and Developmental Disability (IDD) and a Specific Individual Curriculum (SIC) and Alternative Curriculums (AC). After analysing the interviews made to four teenagers and their families, we inferred that the school does not seem to give much importance to the recreation area within the structure of the SIC. There are very few examples of such, maybe because teachers themselves don´t value those activities and therefore do not include them in the curriculum. The opinions gathered reflect the need for a more dynamic and enterprising school. Another aspect which stands out is the need to organize a structuring curriculum of an effective nature. Based upon the contexts of life, the curriculum should develop areas such as personal autonomy, socialization and recreation, with the purpose of promoting the transition to adult life. The role of the teacher is therefore fundamental in the selection of the contents. These should meet the interests, motivations and necessities of the pupils and provide meaningful effective experiences for the present and future life. One can therefore say that inclusive educational systems imply significant changes within the school and in terms of educational and pedagogical practices, so that efficient responses can be achieved. In this context, a “school for all”…

Advisors/Committee Members: Afonso, Carlos.

▼ A inclusão de crianças com NEE tem sido uma problemática abordada ao longo dos tempos, umas vezes com maior, outras com menor sucesso. Atualmente continua a ser uma questão discutida, no sentido de conseguir proporcionar um ensino de qualidade para todos os alunos, mesmo os que apresentam características distintas, alcançando assim uma Escola Inclusiva, uma Escola para Todos. O presente estudo centra-se na problemática das crianças com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais e tem como objetivo principal identificar e analisar os conhecimentos, perceções e práticas educativas dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, no que respeita a estes alunos. Neste trabalho, procedemos a uma revisão da literatura para clarificar determinados conceitos, tais como a atual nomenclatura DID e perceber qual o papel dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. A presente investigação baseou-se numa amostra de quarenta e dois docentes dos dois Agrupamentos de Escolas de Beja, que lecionam este ciclo de ensino, e procurou responder à seguinte questão: Quais são as práticas educativas dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, face aos alunos com DID? Tratou-se de uma investigação-ação, onde, a partir da análise das respostas dadas pelos docentes ao questionário elaborado para o estudo, procurámos identificar as dificuldades sentidas, no intuito de perspetivar respostas a implementar nos espaços educativos. Concluiu-se que grande parte da comunidade docente que respondeu a este inquérito desconhece a legislação vigente, o que dificulta todo o processo de referenciação, que passa, inevitavelmente, pela participação ativa dos professores dos referidos alunos. Conclui-se igualmente que existe a necessidade da elaboração de programas de formação continuada para discutir, de forma mais aprofundada, os temas aqui abordados e para colmatar lacunas deixadas pela formação inicial. Mesmo assim, há comportamentos inclusivos que importa evidenciar. Advisors/Committee Members: Ramalho, José Pereirinha.

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Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor.

Nesta dissertação apresentam-se os resultados de uma investigação no que concerne à importância da utilização do conto, da imagem e da leitura, no processo de ensino-aprendizagem, no que respeita aos conteúdos da disciplina de História e Geografia de Portugal (HGP) aplicada a alunos portadores de Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID). Orientada pelos efeitos pedagógicos do conto e pelo pressuposto de que a leitura e a imagem têm impacto na aquisição de competências, a investigação desenvolveu-se em torno de um grupo de alunos portadores de DID, de um Agrupamento de Escolas do centro do país. Os resultados apurados da aplicação do conto Estórias da História de Portugal e análise das fichas de autoavaliação permitiram constatar o elevado grau de importância do conto, da imagem e da leitura como ferramentas didáticas e lúdicas eficazes na abordagem da História de Portugal, tendo-se registado resultados positivos na aquisição de competências naqueles alunos com DID.

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O tema partiu do interesse pessoal em compreender at� que ponto as tecnologias de informa��o e comunica��o (TIC) facilitam a aprendizagem e contribuem para a inclus�o de pessoas com defici�ncia auditiva, em contexto escolar. Assim sendo, o n�cleo de incid�ncia desta investiga��o centra-se no papel que as TIC representam nos processos de aprendizagem das pessoas portadoras de defici�ncia auditiva e que utilizam ajudas t�cnicas no seu quotidiano. O estudo � teoricamente fundamentado em informa��o recolhida atrav�s de uma revis�o bibliogr�fica. Para a obten��o dos dados emp�ricos do estudo procedeu-se � aplica��o de um question�rio. Os sujeitos em estudo foram selecionados em Escolas, Faculdades e Associa��es de Surdos da Regi�o da Grande Lisboa e Vale do Tejo, sendo estudantes do 1�, 2�, e 3� ciclos do ensino secund�rio e do ensino superior. Trata-se de pessoas com problemas auditivos de ambos os sexos e com idades compreendidas entre os 7 e os 26 anos de idade. Tamb�m foi aplicado um question�rio aos profissionais que atendem este tipo de popula��o bem como a sujeitos conhecedores de pessoas com perda auditiva. Para que o projeto ganhasse informa��o complementar foram feitas entrevistas estruturadas a v�rios profissionais. O software estat�stico utilizado para proceder ao tratamento de dados deste estudo foi o SPSS vers�o 19. Visto o estudo ser iminentemente descritivo, utilizou-se estat�stica descritiva, nomeadamente an�lise de frequ�ncias para as vari�veis qualitativas (com escala nominal e ordinal) e m�dia e desvio padr�o m�nimo e m�ximo para as vari�veis com escala quantitativa. Ao n�vel de estat�stica inferencial, - e no sentido de cruzar vari�veis que s�o de natureza qualitativa - utilizaram-se os testes de Qui-Quadrado e Fisher. O presente trabalho de investiga��o suporta a conclus�o de que as tecnologias s�o um recurso importante para quem as pode ter e faz uso delas; por�m, por si s� n�o chegam para garantir o sucesso escolar. As dificuldades de comunica��o, a falta de prepara��o dos professores, a falta de apoios t�cnicos e log�sticos das escolas, a falta de curr�culos alternativos, o atraso acad�mico que estes alunos apresentam devido �s lacunas de aprendizagem, levam � dificuldade de integra��o, ao insucesso escolar e, consequentemente, ao abandono escolar.

The theme underlying my thesis came from my personal interest in understanding the extent to which the use of Technology facilitates learning and contributes to the inclusion of people with hearing disabilities in a school context. The core focus of this research is therefore the role ICT play in the learning processes of the hearing impaired whose use these technologies in their daily lives. The study is theoretically based on information gathered through a literature review. A questionnaire was used to obtain empirical data on the study. The subjects were students from the 1st, 2nd and 3rd cycles and higher education selected from schools, universities and Associations of the Hearing Impaired in Lisbon and the Tagus Valley. These are people with…

Advisors/Committee Members: Serrano, Jorge Manuel de Melo, orient..

▼ O estudo dos padr�es de subsist�ncia, ocupa��o e mobilidade das comunidades humanas durante o Mesol�tico, � um tema de investiga��o fundamental nos contextos da evolu��o das mudan�as do comportamento humano e dos processos de adapta��o durante o surgimento das altera��es clim�ticas que caracterizaram o Holoceno. Um dos fen�menos associados a estas altera��es, � o aparecimento dos dep�sitos antr�picos conhecidos como concheiros que caracterizam a ocupa��o mesol�tica na vertente atl�ntica da Pen�nsula Ib�rica. N�o obstante, o actual estado da arte da investiga��o deixa claro a pertin�ncia de algumas quest�es relacionadas com os modelos de ocupa��o e explora��o do territ�rio, e recursos durante o Mesol�tico. Tendo em conta os modelos te�ricos vigentes, o presente trabalho procura contribuir para a discuss�o sobre o tipo de ocupa��o nos concheiros mesol�ticos, aprofundando quest�es relacionadas com a interpreta��o do s�tio arqueol�gico, no que toca a quest�es como a funcionalidade, intensidade e sazonalidade da ocupa��o humana. Tendo como base a realidade geogr�fica da vertente atl�ntica da Pen�nsula Ib�rica, o presente trabalho tem como caso de estudo o concheiro Mesol�tico do Cabe�o da Amoreira, focando a an�lise interdisciplinar dos restos ictiol�gicos das diferentes unidades crono-estratigr�ficas do dep�sito. O presente estudo apresenta dados de alta-resolu��o sobre os restos ict�icos recuperados das escava��es de 2008-2014 no concheiro mesol�tico do Cabe�o da Amoreira, atrav�s do estudo sistem�tico de 5379 restos �sseos de peixe recolhidos nas referidas campanhas arqueol�gicas. A an�lise aqui encetada, explora a diversidade taxon�mica, a distribui��o esquel�tica dos elementos ou fragmentos �sseos recuperados, os processos tafon�micos e tamb�m, um set de crit�rios que afectam a identifica��o destes tipos de restos. Simultaneamente, tenta-se reconstruir, atrav�s dos dados obtidos, o papel dos recursos ict�icos na subsist�ncia e o tipo de realidade tecnol�gica possivelmente envolvida na sua captura atrav�s do enquadramento te�rico dos m�todos conhecidos de explora��o e suscept�veis de terem sido utilizados durante o Mesol�tico. Enquadra-se tamb�m o consumo deste tipo de recursos num contexto cronol�gico mais alargado, que indica um consumo sistem�tico bastante anterior � transi��o Plistoceno-Holoceno. Procurou-se tamb�m fazer um enquadramento da disciplina da Ictiologia e da sua evolu��o que viria a resultar na investiga��o sobre o papel dos recursos ict�icos na investiga��o arqueol�gica, particularmente na zooarqueologia. Tendo em conta as quest�es supracitadas, o presente trabalho tem como objectivo contribuir para a discuss�o sobre os modelos de ocupa��o (e.g sazonalidade), tipo da ocupa��o, estrat�gias de subsist�ncia e explora��o das esp�cies dispon�veis local e regionalmente e confirmar os modelos existentes que prop�em uma ocupa��o sedent�ria ou semi-sedent�ria, ao longo de todo o ano e que n�o exclui, apesar disso a possibilidade de uma relativamente elevada mobilidade individual. Paralelamente, o presente… Advisors/Committee Members: Bicho, Nuno Gon�alo Viana Pereira Ferreira, Detry, Cleia.

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A l?gica fuzzy trabalha com termos imprecisos na matem?tica, cuja representa??o n?o pode ser feita atrav?s das propriedades dos conjuntos cl?ssicos conhecidas. Esses termos, mesmo que imprecisos podem ser interpretados por n?meros. O presente trabalho apresenta uma proposta para trabalhar l?gica Fuzzy no ensino m?dio com base em an?lise de problemas em que se pode aplicar a teoria dos conjuntos Fuzzy a partir do pensamento intuitivo. O referencial te?rico encontra-se em Barros e Bassanezi (2006) e nos resultados de Corcoll-Spina (2010) e Gayer (2017). O objetivo deste trabalho ? fazer com que os alunos utilizem a l?gica fuzzy no seu cotidiano atrav?s de aplica??es que eles dever?o desenvolver a partir da teoria cl?ssica dos conjuntos, passando pela l?gica fuzzy e, atrav?s da modelagem matem?tica, modelar fen?menos por meio da subjetividade e conseguir interpretar as aplica??es da l?gica fuzzy em variadas situa??es.

The Fuzzy logic is about uncertainty in Math, whose representation can?t be done by crisp sets properties known. This representation, even uncertaintly can be interpretados by numbers. This job presents a proposta to use Fuzzy logic at high school based in analysis of problems that can be applied the Fuzzy sets theory from intuitive thinking. The theoretical framework is Barros and Bassanezi (2006) and in the results of Corcoll-Spina (2010) and Gayer (2017). The objective of this work is to make the students use the fuzzy logic in their daily life through applications that they must develop from the classical theory of sets, passing through the fuzzy logic and, through mathematical modeling, to model phenomena through subjectivity and to be able to interpret the applications of fuzzy logic in many situations.

CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior

Advisors/Committee Members: Prata, Roberto Antonio Cordeiro, 43843778272, http://lattes.cnpq.br/5159150780688575, Oliveira, Nilomar Vieira de, Sousa, Jeanne Moreira de, [email protected].

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Tra?amos aqui a tese que levanta reflex?es acerca do uso da Tecnologia Intelectual Espa?o do Brincar na forma??o inicial de professores do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Amazonas. O Espa?o do Brincar foi desenvolvido durante o per?odo de 2014 a 2016 com a proposta de ser um ambiente digital alternativo para o suporte did?tico ?s disciplinas e pesquisas na ?rea do l?dico infantil. Ele foi concebido por uma equipe multidisciplinar do Cefort/Ufam e est? hospedado no Laborat?rio de Produ??o de Materiais e Media??es em Ambientes Hiperm?dia. Adotamos como m?todo para o manejo da investiga??o a cartografia. Ela pressup?e a habita??o territorial durante todas as fases do trabalho investigativo, inclusive para o levantamento das pistas que compuseram o projeto inicial, o mapeamento dos fluxos e os agenciamentos que atravessaram o dispositivo de pesquisa. Com o intuito de extrair as linhas de varia??o da problem?tica investigada, no primeiro semestre de 2017, estivemos implicados na disciplina Jogos e Atividades L?dicas e, em 2019, retornamos ao acompanhamento de processos na disciplina Est?gio Supervisionado II. Assim, partindo do objetivo geral da pesquisa, buscamos compreender como as tecnologias da intelig?ncia, mais precisamente a TI Espa?o do Brincar e seus agenciamentos, potencializam o ludus na forma??o inicial de professores. A fundamenta??o te?rica do trabalho est? alicer?ada em L?vy (2010a, 2010b, 2011a, 2011b, 2014); Deleuze e Guattari (1992, 1995, 2011); Passos, Kastrup, Esc?cia (2015); Passos, Kastrup, Tedesco (2014); Huizinga (2014); Perrenoud (2001, 2002, 2013). A experi?ncia imanente no territ?rio desvelou que as tecnologias digitais geram um movimento dial?tico de atualiza??o e virtualiza??o constantes que potencializam os esquemas de pensamento e a??o, no processo de apropria??o do saber, dos professores em forma??o inicial.

We trace here the thesis that raises reflections about the use of the Intellectual Technology ?Espa?o de brincar? in the initial training of teachers of the Pedagogy course of the Federal University of Amazonas. The so-called ?Espa?o de Jogar? was developed during the period from 2014 to 2016 with the proposal to be an alternative digital environment for didactic support to the subjects and research in the area of children's play. It was designed by a multidisciplinary team of Cefort/Ufam and is hosted at the Laboratory of Production of Materials and Mediations in Hypermedia Environments. We adopt the cartography as a method for the management of the research. It presupposes territorial housing during all phases of investigative work, including the survey of the clues that comprised the initial project, the mapping of flows and the agencies that went through the research device. In order to extract the lines of variation of the investigated problem, during the first half of 2017, we were implicated in the discipline Games and Recreational Activities and in 2019 we returned to the monitoring of the processes in the subject Supervised Internship II. Thus, starting from…

Advisors/Committee Members: Thom?, Zeina Rebou?as Corr?a, http://lattes.cnpq.br/1255254917732447, Moli, Beatriz Helena Dal, http://lattes.cnpq.br/3457465179465183, Lima, Roceli Pereira, http://lattes.cnpq.br/4785265306445784, Rebelo, Luiza Maria Bessa, http://lattes.cnpq.br/3741861559208184.

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Trabalho Projeto apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.

O acesso a uma resposta social adequada é bastante condicionada a indivíduos com Dificuldade Intelectual e desenvolvimental (DID) em idade adulta, a falta de políticas públicas específicas para essa população agrava ainda mais um quadro já bastante difícil. As iniciativas existentes no nosso país ainda são poucas, isoladas e muito recentes. Como consequência também as valências de lar de idosos de Instituições Particulares de Solidariedade Social (IPSS) se têm confrontado com este público uma vez que as respostas sociais existentes não são em número suficiente, para abarcar toda esta população com DID. É neste sentido que nos propusemos a realizar este estudo, que tem como objetivo geral conhecer como é a inclusão de indivíduos com DID, em valência de lar de uma IPSS, mais precisamente de um individuo do sexo feminino, com quarenta e dois anos e que apresenta um quadro de microcefalia associada (DID) intitulado de “Existe inclusão de indivíduos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais na valência de Lar de idosos, de uma Instituição Particular de Solidariedade Social. São entrevistadas algumas funcionárias da IPSS, quatro do quadro técnico existente, e três entrevistadas do pessoal auxiliar que atendem o nosso sujeito em estudo, bem como o irmão e um utente próximo. Numa fase posterior à realização das entrevistas fez-se a respetiva análise de conteúdo e o tratamento dos dados. O que nos permitiu concluir que existe ainda muito trabalho que pode ser desenvolvido, assente na ideia de que “o processo de aprendizagem do conhecimento nunca está acabado, e pode enriquecer-se com qualquer experiência” (DELORS, 1998, p. 93). Com base nesta visão de educação possível ao longo da vida, propusemos um plano de intervenção educativo que visa desenvolver as capacidades destes indivíduos com DID, para que de facto pudessem ser utentes participativos e” incluídos” na própria instituição. Porque como foi possível constatar, lidar com um individuo diferente é muito mais que desenvolver um trabalho, é também mudar de atitude, é vê-lo não apenas na sua diferença, pois, subjacente à óptica do individuo diferente, existe um conceito de individuo, com direitos e deveres.

which can found in our country are few, isolated and very recent. As a consequence, the retirement facilities of the (IPSS) – Private Institutions of Social Solidarity - have also been confronted with this reality since all the existent social responses are not enough to embrace all the DID population. This is the reason why we wanted to make the following work, which as main objective intends to understand the inclusion of DID individuals in retirement homes of IPSS, more precisely the case of a female individual of forty two years old with a clinical state of microcephaly associated (DID). The following work is thus entitled “Is there inclusion of individuals with…

Advisors/Committee Members: Martins, Ernesto Candeias.

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O melhoramento gen?tico do tambaqui Colossoma macropomum visa impulsionar a produ??o desta esp?cie no pa?s, pois foi desenvolvido para aumentar a taxa de crescimento deste peixe. O objetivo deste trabalho foi avaliar o desempenho zoot?cnico e caracter?sticas morfom?tricas de 3 linhagens geneticamente melhoradas de tambaqui em rela??o a peixes n?o melhorados e analisar o impacto do melhoramento gen?tico no tempo de 122 dias de cria??o para a produ??o de tambaqui curumim com peso m?dio de 500g. Os juvenis utilizados para este estudo s?o oriundos do acasalamento de 6 reprodutores (3 machos e 3 f?meas) do Programa de Melhoramento Gen?tico AquaBrasil que formaram os tratamentos (linhagens A, B e C) para o grupo controle foram utilizados juvenis oriundos de um casal de reprodutores n?o melhorados. Foram identificados, por meio de microchips, 160 juvenis sendo 40 peixes de cada linhagem melhorada e 40 peixes n?o melhorados (controle). Foram alojados em um viveiro escavado com ?rea de 600 m?, com densidade de 0,26 peixes. m?. Os juvenis iniciaram o experimento com peso m?dio de 58, 08 ? 24, 44g e comprimento total de 17, 73 ? 1, 72 cm. Foram alimentados com ra??o comercial com n?veis de prote?na bruta que decresceram a cada m?s: 36, 32 e 28%, sendo fornecida duas vezes ao dia (8:00 e 17:00 horas), a taxa alimentar variou de 7-2% da biomassa. Foram realizadas biometrias mensais para a obten??o de peso e medidas corporais como comprimento total, padr?o, comprimento da cabe?a, altura e largura do corpo. Os dados foram submetidos a an?lise de vari?ncia e teste de Tukey (5% ). A taxa de sobreviv?ncia foi de 100%. A linhagem B apresentou a menor m?dia para ganho de peso (808, 70g) diferenciando-se das linhagens A (873,73g), C (886,41g) e controle (875,45g), estas n?o diferiram entre si. Os peixes da linhagem C apresentaram a maior m?dia para a taxa de crescimento espec?fico (2,52%) demonstrando um maior crescimento. Para as caracter?sticas morfom?tricas a linhagem B obteve a menor conforma??o corporal, por?m apresentou diferen?a para a raz?o morfom?trica largura do corpo/comprimento padr?o, entretanto foi igual ? linhagem C, a qual apresentou a melhor conforma??o corporal e a maior rela??o entre o comprimento da cabe?a e comprimento padr?o. Mesmo com essas diferen?as as 3 linhagens de tambaqui melhoradas, assim como os peixes n?o melhorados superaram o peso estabelecido de 500g em 122 dias de cria??o. Por?m, para a continua??o do Programa de Melhoramento Gen?tico de Tambaqui no Amazonas, sugere-se a utiliza??o dos peixes da linhagem C que demonstraram melhores resultados entre as linhagens melhoradas

The genetic improvement of tambaqui Colossoma macropomum aims to boost the production of this species in the country, as it was developed to increase the growth rate of this fish. The objective of this work was to evaluate the zootechnical performance and morphometric characteristics of 3 genetically improved tambaqui strains in relation to unimproved fish and to analyze the impact of genetic improvement on the 122 days of breeding…

Advisors/Committee Members: Lima, Jackson Pantoja, 663.591.712-87, http://lattes.cnpq.br/1227404149595373, Almeida, Fernanda Ferreira Loureiro de, http://lattes.cnpq.br/1190817093943782, Gon?alves, Ligia Uribe, http://lattes.cnpq.br/7519034481265162, Mattos, Bruno Olivetti de, http://lattes.cnpq.br/3660814382793156, [email protected].

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Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.

São cada vez mais as medidas portuguesas e europeias tomadas no âmbito da inserção e inclusão socioprofissional e consequente empregabilidade de sujeitos portadores de deficiência. As DID fazem parte deste leque de deficiências. Apesar das medidas criadas na proteção ao emprego e acessibilidade, através do Programa de Emprego e Apoio à Qualificação das Pessoas com Deficiência e Incapacidades, pelo Decreto-lei 290/2009 de 12 de Outubro, facto é que continuamos, de acordo com o CES (2008), a assistir a entraves na inclusão socioprofissional de sujeitos com os mais diversos tipos de deficiência, nomeadamente as DID. Este trabalho visa o entendimento sob uma visão generalista do fenómeno que conduz ao desemprego e “afastamento” socioprofissional dos sujeitos com DID no concelho de Constância.

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A desconfiança tem sido uma característica constante em vários países democráticos. Um forte motivo para esse comportamento é que em diversas sociedades os cidadãos não mostram satisfação com atividades governamentais, tais como disponibilização ou o acesso a bens e serviços. Mas, para que governos possam ofertar esses bens e serviços, é necessário que a população cumpra alguns deveres na relação Sociedade-Estado. Faz parte dessas obrigações o pagamento de impostos, previsto na teoria do contrato social, que define direitos e deveres mútuos para os atores acima referidos. O dever do Estado é buscar o bem comum. Contudo, pesquisas de opinião têm revelado a fragilidade da relação supracitada, o que pode colocar em risco a estabilidade democrática. Esta tese se propõe a pesquisar, a partir da teoria da cultura política, as relações entre a percepção tributária e as bases de sustentação da democracia (o apoio e a satisfação dos brasileiros em relação à democracia no Brasil), aspectos fundamentais para a manutenção do contrato social e do equilíbrio democrático. A pesquisa tem natureza quantitativa, com uso de bancos de dados de diferentes pesquisas realizadas em âmbito nacional. Os resultados do estudo sugerem que a atual percepção tributária da população brasileira favorece atitudes e comportamentos deletérios para as bases democráticas do país.

Distrust has been a constant characteristic in many democratic countries. A big reason for this behavior is that citizens in different societies do not show satisfaction with government activities, such as availability or access to goods and services. But, for governments can offer such goods and services, it is necessary that the population meets some duties in the relation State-Society. Part of those obligations is to pay taxes, predicted by social contract theory, which defines mutual rights and duties for the actors mentioned above. The state's duty is to seek the common good. However, polls has revealed the fragility of the relationship above, which can endanger democratic stability. This dissertation aims to explore, from the theory of political culture, relations between taxes perceptions and the bases of sustentation for democracy (the support and the satisfaction of Brazilians regarding democracy in Brazil), essential aspects for the maintenance of the social contract and democratic balance. The research is quantitative, using databases from different surveys conducted nationwide. The study results suggests that the current tax perception of the population favors deleterious attitudes and behaviors to the democratic foundations of the country.

Advisors/Committee Members: Baquero Jacome, Cesar Marcello.

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Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor.

A comunicação tem um papel essencial no desenvolvimento humano, é um elemento crucial para que se processem aprendizagens e socializações. Por variadíssimas razões, muitos são os sujeitos que evidenciam problemas ao nível da comunicação. A Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID) é de entre outras uma das causas que frequentemente leva a graves perturbações comunicativas. Pretende-se com este trabalho investigar se a utilização do software educativo “Os Jogos da Mimocas” facilita a comunicação de uma criança com Necessidades Educativas Especiais (NEE), nomeadamente DID, já que enquanto docentes sentimos necessidade de encontrar respostas para as dificuldades vivenciadas no terreno, bem como tentar, com a nossa prática, melhorar a qualidade de vida desta criança. Considerando que simultaneamente se pretendia refletir sobre o impacto que a utilização do software educativo “Os Jogos da Mimocas” teria na comunicação de uma criança com DID, bem como apontar caminhos a seguir e encontrar estratégias de apoio, optou-se por se realizar um estudo de caso seguindo uma metodologia de investigação – ação. Para sustentar este estudo procedeu-se a uma revisão das fontes de informação mais relevantes acerca da DID, das NEE, das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino e ainda a uma abordagem à utilização do software educativo “Os Jogos da Mimocas”, visando-se constituir o enquadramento teórico da investigação. Após a análise dos dados recolhidos, foi possível verificar que a utilização do software educativo “Os Jogos da Mimocas”, permitiu que se atingissem os objetivos pretendidos de forma eficaz. Constatou-se que recorrendo a atividades simples, lúdicas e funcionais, foi possível à criança ultrapassar algumas das suas dificuldades relacionadas com a concentração/atenção, autoestima e essencialmente comunicação.