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1. Acuña Damiano, Natalia. Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02.

Degree: 2018, National University of San Marcos

 Determina cómo influye la aplicación del Programa Compinfer en la comprensión lectora en estudiantes del 4°grado B de primaria de la I. E. P 3052… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Evaluación; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria); Lectura - Metodología; Lectura (Primaria); Educación primaria - Planes y programas - Perú

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APA (6th Edition):

Acuña Damiano, N. (2018). Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Acuña Damiano, Natalia. “Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02.” 2018. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010.

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MLA Handbook (7th Edition):

Acuña Damiano, Natalia. “Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02.” 2018. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Acuña Damiano N. Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010.

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Council of Science Editors:

Acuña Damiano N. Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02. [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010

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2. Vásquez Baldeón, Roxana Valeria. Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

La investigación consistió en la aplicación y validación del programa “Aprendo jugando” para la mejora de la comprensión lectora, el cual se basa en el… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza (Primaria).; Juegos educativos.; Lectura – Dificultades.

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APA (6th Edition):

Vásquez Baldeón, R. V. (2014). Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vásquez Baldeón, Roxana Valeria. “Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846.

MLA Handbook (7th Edition):

Vásquez Baldeón, Roxana Valeria. “Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron.” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Vásquez Baldeón RV. Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846.

Council of Science Editors:

Vásquez Baldeón RV. Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846

3. Flores Reátegui, Josias. La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015.

Degree: 2015, National University of San Marcos

 Determina la influencia de las técnicas de lectura sobre la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria(more)

Subjects/Keywords: Lectura - Metodología; Comprensión de lectura - Evaluación; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria)

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APA (6th Edition):

Flores Reátegui, J. (2015). La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Flores Reátegui, Josias. “La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557.

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MLA Handbook (7th Edition):

Flores Reátegui, Josias. “La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015.” 2015. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Flores Reátegui J. La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557.

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Council of Science Editors:

Flores Reátegui J. La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557

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4. Bastiand Valverde, María Elena. Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011.

Degree: 2012, National University of San Marcos

 En la presente investigación, de tipo no-experimental y correlativa, se trata de demostrar que existe relación entre la comprensión de lectura y la resolución de(more)

Subjects/Keywords: Matemáticas - Estudio y enseñanza (Primaria) - Perú; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria); Comprensión de lectura

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APA (6th Edition):

Bastiand Valverde, M. E. (2012). Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2902 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2902/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastiand Valverde, María Elena. “Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011.” 2012. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2902 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2902/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bastiand Valverde, María Elena. “Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011.” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Bastiand Valverde ME. Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2902 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2902/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Bastiand Valverde ME. Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011. [Thesis]. National University of San Marcos; 2012. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2902 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2902/1/bitstream

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5. Peña Robalino, Ymber. La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014.

Degree: 2016, National University of San Marcos

 Determina en qué medida la implementación del modelo de gestión educativa participativa tetralógica logra ser efectiva en los desempeños académicos de los estudiantes de segundo… (more)

Subjects/Keywords: Administración y organización escolar - Perú; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria); Matemáticas - Estudio y enseñanza (Primaria)

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APA (6th Edition):

Peña Robalino, Y. (2016). La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8480

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Peña Robalino, Ymber. “La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014.” 2016. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8480.

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MLA Handbook (7th Edition):

Peña Robalino, Ymber. “La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014.” 2016. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Peña Robalino Y. La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2016. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8480.

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Council of Science Editors:

Peña Robalino Y. La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014. [Thesis]. National University of San Marcos; 2016. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8480

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6. Medina Medina, Giancarlo Jonathan. Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán).

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

El estudio buscó determinar la existencia de diferencias en el procesamiento lector (identificación de letras, proceso léxico, sintáctico y semántico) entre niños bilingües quechua-castellano (incipientes… (more)

Subjects/Keywords: Lectura – Estudio y enseñanza (Primaria); Educación bilingüe

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APA (6th Edition):

Medina Medina, G. J. (2014). Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán). (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medina Medina, Giancarlo Jonathan. “Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán).” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763.

MLA Handbook (7th Edition):

Medina Medina, Giancarlo Jonathan. “Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán).” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Medina Medina GJ. Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán). [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763.

Council of Science Editors:

Medina Medina GJ. Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán). [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763

7. Velarde Consoli, Esther Mariza. Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao.

Degree: 2008, National University of San Marcos

El presente estudio es un estudio experimental que intenta comprobar los efectos de la aplicación de un Programa de Habilidades Metafonológicas titulado: “Jugando con los… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria); Agrupación por aptitudes de los escolares; Desarrollo de la lectura; Español - Fonología

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APA (6th Edition):

Velarde Consoli, E. M. (2008). Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2621 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2621/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Velarde Consoli, Esther Mariza. “Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2621 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2621/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Velarde Consoli, Esther Mariza. “Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao.” 2008. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Velarde Consoli EM. Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2621 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2621/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Velarde Consoli EM. Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2621 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2621/1/bitstream

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8. Bazalar Laos, Roxana Silvia. Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

El objetivo principal de esta investigación se centra en comparar el nivel de los procesos lectores de niños que habitan en la zona de Huaycán,… (more)

Subjects/Keywords: Lectura – Estudio y enseñanza (Primaria); Psicolingüística.; Educación primaria – Perú – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Bazalar Laos, R. S. (2015). Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6170

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bazalar Laos, Roxana Silvia. “Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6170.

MLA Handbook (7th Edition):

Bazalar Laos, Roxana Silvia. “Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa.” 2015. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Bazalar Laos RS. Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6170.

Council of Science Editors:

Bazalar Laos RS. Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6170

9. Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma, Gladys María. Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

El objetivo del estudio radica en conocer cuán significativa es la relación entre los niveles de memoria auditiva inmediata y los procesos de comprensión lectora,… (more)

Subjects/Keywords: Lectura – Estudio y enseñanza (Primaria); Percepción auditiva; Educación primaria – Perú – Lima

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Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma, G. M. (2017). Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12384

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma, Gladys María. “Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12384.

MLA Handbook (7th Edition):

Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma, Gladys María. “Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo.” 2017. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma GM. Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12384.

Council of Science Editors:

Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma GM. Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12384

10. Marimon Amils, Amaia. La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El objetivo de este estudio radica en conocer el predominio de la memoria auditiva inmediata en el proceso de comprensión lectora, para lo cual se… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza (Primaria).; Trastornos de la audición en niños.; Educación primaria – Perú – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Marimon Amils, A. (2013). La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5153

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Marimon Amils, Amaia. “La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5153.

MLA Handbook (7th Edition):

Marimon Amils, Amaia. “La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Marimon Amils A. La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5153.

Council of Science Editors:

Marimon Amils A. La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5153


Universidad de Valladolid

11. Cárdenas Sepúlveda, Marcelo Andrés. Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º yde educación primaria.

Degree: 2018, Universidad de Valladolid

 En esta investigación se abordará la relación entre el eje de comunicación oral del currículum escolar chileno y su implementación por medio de los textos… (more)

Subjects/Keywords: Lectura (Enseñanza primaria)-Chile; Comunicación oral-Estudio y enseñanza (Primaria)-Chile; Español (Lengua)-Estudio y enseñanza (Primaria)-Chile

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APA (6th Edition):

Cárdenas Sepúlveda, M. A. (2018). Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30285

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cárdenas Sepúlveda, Marcelo Andrés. “Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria.” 2018. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 22, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30285.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cárdenas Sepúlveda, Marcelo Andrés. “Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria.” 2018. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Cárdenas Sepúlveda MA. Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30285.

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Council of Science Editors:

Cárdenas Sepúlveda MA. Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30285

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12. Fajardo Chumpitaz, Yovana. Niveles de lectura de niños con deficiencia auditiva neurosensorial de 3er grado de primaria rehabilitados con la metodología auditivo oral.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tiene como objetivo describir los niveles de lectura de los niños con deficiencia auditiva de 3er grado de primaria de las edades… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza (Primaria).; Trastornos de la audición en niños.; Lozano Achuy, Miosoty.

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APA (6th Edition):

Fajardo Chumpitaz, Y. (2013). Niveles de lectura de niños con deficiencia auditiva neurosensorial de 3er grado de primaria rehabilitados con la metodología auditivo oral. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5022

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fajardo Chumpitaz, Yovana. “Niveles de lectura de niños con deficiencia auditiva neurosensorial de 3er grado de primaria rehabilitados con la metodología auditivo oral.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5022.

MLA Handbook (7th Edition):

Fajardo Chumpitaz, Yovana. “Niveles de lectura de niños con deficiencia auditiva neurosensorial de 3er grado de primaria rehabilitados con la metodología auditivo oral.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Fajardo Chumpitaz Y. Niveles de lectura de niños con deficiencia auditiva neurosensorial de 3er grado de primaria rehabilitados con la metodología auditivo oral. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5022.

Council of Science Editors:

Fajardo Chumpitaz Y. Niveles de lectura de niños con deficiencia auditiva neurosensorial de 3er grado de primaria rehabilitados con la metodología auditivo oral. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5022

13. Negro Delgado, Mariana. Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima.

Degree: 2011, Pontificia Universidad Católica del Perú

Como sabemos, el aprendizaje de la lectura, es uno de los momentos más importantes en la vida de un niño, ya que le permite crecer internamente brindándole seguridad y es la llave a nuevas oportunidad y experiencias llenas de imaginación y aventuras.

Tesis

Subjects/Keywords: Lectura – Estudio y enseñanza (Primaria); Niños – Lenguaje.; Sordos – Rehabilitación

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APA (6th Edition):

Negro Delgado, M. (2011). Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/918

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Negro Delgado, Mariana. “Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima.” 2011. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/918.

MLA Handbook (7th Edition):

Negro Delgado, Mariana. “Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima.” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Negro Delgado M. Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/918.

Council of Science Editors:

Negro Delgado M. Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/918

14. Muñiz Quesñay, Jessica Edith. Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 El trabajo de investigación que a continuación se presenta tiene por objetivo señalar la relación existente entre la comprensión lectora y las habilidades de información(more)

Subjects/Keywords: Educación primaria - Perú; Estudiantes - Actitudes; Comprensión de lectura - Evaluación; Estudio - Habilidades

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APA (6th Edition):

Muñiz Quesñay, J. E. (2014). Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3675 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muñiz Quesñay, Jessica Edith. “Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3675 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Muñiz Quesñay, Jessica Edith. “Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham.” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Muñiz Quesñay JE. Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3675 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Muñiz Quesñay JE. Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3675 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/1/bitstream

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15. Rojas Guevara, Julio Roberto. La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo.

Degree: 2011, National University of San Marcos

Toma de decisiones

El presente es el informe final de una investigación que es de tipo Aplicativo, de nivel Descriptivo y Correlacional (entre la Comprensión(more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Rojas Guevara, J. R. (2011). La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1670 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1670/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rojas Guevara, Julio Roberto. “La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo.” 2011. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1670 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1670/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rojas Guevara, Julio Roberto. “La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo.” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Rojas Guevara JR. La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1670 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1670/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Rojas Guevara JR. La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo. [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1670 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1670/1/bitstream

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16. Menacho López, Leonel Alexander. Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo".

Degree: 2010, National University of San Marcos

La presente investigación estudia el problema de las limitaciones en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la Especialidad de Educación Primaria(more)

Subjects/Keywords: Lectura (Educación superior); Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Menacho López, L. A. (2010). Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo". (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2403 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2403/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Menacho López, Leonel Alexander. “Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo".” 2010. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2403 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2403/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Menacho López, Leonel Alexander. “Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo".” 2010. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Menacho López LA. Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo". [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2010. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2403 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2403/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Menacho López LA. Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo". [Thesis]. National University of San Marcos; 2010. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2403 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2403/1/bitstream

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17. Medrano Verástegui, Rocío Martha. Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Determina la influencia del programa de lectura de textos narrativos para mejorar los niveles de la comprensión lectora. Realiza una investigación de tipo cuasi experimental,… (more)

Subjects/Keywords: Lectura para universitarios; Lectura (Educación superior); Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Medrano Verástegui, R. M. (2014). Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8900

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medrano Verástegui, Rocío Martha. “Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8900.

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MLA Handbook (7th Edition):

Medrano Verástegui, Rocío Martha. “Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012.” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Medrano Verástegui RM. Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8900.

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Council of Science Editors:

Medrano Verástegui RM. Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8900

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18. Quiñones Rodríguez, Sonia. Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010.

Degree: 2013, National University of San Marcos

 Identifica el nivel de relación que hay entre el uso de los organizadores visuales como estrategias de información y la comprensión lectora en los estudiantes… (more)

Subjects/Keywords: Lectura - Metodología; Lectura (Educación superior); Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Quiñones Rodríguez, S. (2013). Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9791

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quiñones Rodríguez, Sonia. “Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010.” 2013. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9791.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quiñones Rodríguez, Sonia. “Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Quiñones Rodríguez S. Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9791.

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Quiñones Rodríguez S. Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010. [Thesis]. National University of San Marcos; 2013. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9791

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19. La Madrid Vivar, Pablo Lenin. Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Determina el desarrollo de los niveles de la comprensión lectora a través de un programa de lectura reflexiva de textos en los estudiantes del I… (more)

Subjects/Keywords: Lectura para universitarios; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior); Lectura - Metodología

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APA (6th Edition):

La Madrid Vivar, P. L. (2014). Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9804

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La Madrid Vivar, Pablo Lenin. “Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9804.

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La Madrid Vivar, Pablo Lenin. “Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012.” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

La Madrid Vivar PL. Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9804.

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La Madrid Vivar PL. Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9804

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20. Gonzales Ortiz, Yvett Nathaly. El empleo de la técnica del Clozé en la evaluación de la comprensión lectora de textos académicos de los estudiantes del primer semestre académico 2016 - I de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo.

Degree: 2018, National University of San Marcos

 Aplica la técnica del Clozé, como instrumento de evaluación y nivel de influencia e incremento en los niveles de comprensión lectora de textos académicos de(more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior); Comprensión de lectura - Evaluación; Estudiantes universitarios - Evaluación de

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Gonzales Ortiz, Y. N. (2018). El empleo de la técnica del Clozé en la evaluación de la comprensión lectora de textos académicos de los estudiantes del primer semestre académico 2016 - I de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7944

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Gonzales Ortiz, Yvett Nathaly. “El empleo de la técnica del Clozé en la evaluación de la comprensión lectora de textos académicos de los estudiantes del primer semestre académico 2016 - I de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo.” 2018. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7944.

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Gonzales Ortiz, Yvett Nathaly. “El empleo de la técnica del Clozé en la evaluación de la comprensión lectora de textos académicos de los estudiantes del primer semestre académico 2016 - I de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo.” 2018. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Gonzales Ortiz YN. El empleo de la técnica del Clozé en la evaluación de la comprensión lectora de textos académicos de los estudiantes del primer semestre académico 2016 - I de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7944.

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Gonzales Ortiz YN. El empleo de la técnica del Clozé en la evaluación de la comprensión lectora de textos académicos de los estudiantes del primer semestre académico 2016 - I de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7944

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21. Vega Lizarme, Delfina. Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Trata sobre la problemática existente en la comprensión lectora debido a la ausencia de estrategias para su potencialización, considerando un instrumento importante para lograr esto,… (more)

Subjects/Keywords: Libros electrónicos; Libros electrónicos; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura

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APA (6th Edition):

Vega Lizarme, D. (2014). Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vega Lizarme, Delfina. “Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vega Lizarme, Delfina. “Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012.” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Vega Lizarme D. Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191.

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Council of Science Editors:

Vega Lizarme D. Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191

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22. Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la eficacia del Programa para la Potenciación del Vocabulario y la Comprensión lectora (PVC) en el desarrollo del… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, B. Y. (2012). Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. “Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680.

MLA Handbook (7th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. “Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López BY. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680.

Council of Science Editors:

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López BY. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680

23. Pallete Llaury, Lorena. Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao.

Degree: 2011, Pontificia Universidad Católica del Perú

Tanto la comprensión oral como la escrita son actividades complejas en las que intervienen diferentes procesos. En este sentido la presente investigación, a través del… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura.; Educación primaria

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APA (6th Edition):

Pallete Llaury, L. (2011). Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7186

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pallete Llaury, Lorena. “Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao.” 2011. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7186.

MLA Handbook (7th Edition):

Pallete Llaury, Lorena. “Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao.” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Pallete Llaury L. Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7186.

Council of Science Editors:

Pallete Llaury L. Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7186

24. Padilla Pérez, Justo Menandro. Influencia de la estrategia metodológica COP en la comprensión lectora de estudiantes de la especialidad de educación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Chiclayo, 2015.

Degree: 2016, National University of San Marcos

 Demuestra la influencia de la estrategia metodológica COP en el mejoramiento de la comprensión lectora de estudiantes de la especialidad de educación en la Universidad… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior); Lectura (Educación superior); Enseñanza - Metodología

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APA (6th Edition):

Padilla Pérez, J. M. (2016). Influencia de la estrategia metodológica COP en la comprensión lectora de estudiantes de la especialidad de educación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Chiclayo, 2015. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8462

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Padilla Pérez, Justo Menandro. “Influencia de la estrategia metodológica COP en la comprensión lectora de estudiantes de la especialidad de educación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Chiclayo, 2015.” 2016. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8462.

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MLA Handbook (7th Edition):

Padilla Pérez, Justo Menandro. “Influencia de la estrategia metodológica COP en la comprensión lectora de estudiantes de la especialidad de educación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Chiclayo, 2015.” 2016. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Padilla Pérez JM. Influencia de la estrategia metodológica COP en la comprensión lectora de estudiantes de la especialidad de educación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Chiclayo, 2015. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2016. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8462.

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Council of Science Editors:

Padilla Pérez JM. Influencia de la estrategia metodológica COP en la comprensión lectora de estudiantes de la especialidad de educación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Chiclayo, 2015. [Thesis]. National University of San Marcos; 2016. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8462

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25. Travezaño Riega, Ana Lisbeth. Concepciones sobre la enseñanza de estrategias metacognitivas en la comprensión de lectura en docentes preuniversitarios.

Degree: 2018, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación se ha planteado como propósito indagar sobre las concepciones que tienen los docentes preuniversitarios sobre las estrategias de comprensión de lectura. Asimismo,… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura; Lectura – Estudio y enseñanza; Psicopedagogía; Personal docente; Investigación cualitativa

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APA (6th Edition):

Travezaño Riega, A. L. (2018). Concepciones sobre la enseñanza de estrategias metacognitivas en la comprensión de lectura en docentes preuniversitarios. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12669

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Travezaño Riega, Ana Lisbeth. “Concepciones sobre la enseñanza de estrategias metacognitivas en la comprensión de lectura en docentes preuniversitarios.” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12669.

MLA Handbook (7th Edition):

Travezaño Riega, Ana Lisbeth. “Concepciones sobre la enseñanza de estrategias metacognitivas en la comprensión de lectura en docentes preuniversitarios.” 2018. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Travezaño Riega AL. Concepciones sobre la enseñanza de estrategias metacognitivas en la comprensión de lectura en docentes preuniversitarios. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12669.

Council of Science Editors:

Travezaño Riega AL. Concepciones sobre la enseñanza de estrategias metacognitivas en la comprensión de lectura en docentes preuniversitarios. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12669

26. Mejía Chávez, Willams Alexander. Aplicación de Talleres de Técnicas de lectura para mejorar la Comprensión Lectora de las alumnas de la Facultad de Obstetricia, I Ciclo Académico de la Universidad Privada Arzobispo Loayza – 2011.

Degree: 2012, National University of San Marcos

Nuestra investigación está enmarcada en el campo educativo, la cual plantea la aplicación de talleres de lectura con la finalidad de incrementar la comprensión lectora… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior); Enseñanza - Metodología; Obstetricia - Estudio y enseñanza (Superior) - Perú

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APA (6th Edition):

Mejía Chávez, W. A. (2012). Aplicación de Talleres de Técnicas de lectura para mejorar la Comprensión Lectora de las alumnas de la Facultad de Obstetricia, I Ciclo Académico de la Universidad Privada Arzobispo Loayza – 2011. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/926 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F926/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mejía Chávez, Willams Alexander. “Aplicación de Talleres de Técnicas de lectura para mejorar la Comprensión Lectora de las alumnas de la Facultad de Obstetricia, I Ciclo Académico de la Universidad Privada Arzobispo Loayza – 2011.” 2012. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/926 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F926/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mejía Chávez, Willams Alexander. “Aplicación de Talleres de Técnicas de lectura para mejorar la Comprensión Lectora de las alumnas de la Facultad de Obstetricia, I Ciclo Académico de la Universidad Privada Arzobispo Loayza – 2011.” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Mejía Chávez WA. Aplicación de Talleres de Técnicas de lectura para mejorar la Comprensión Lectora de las alumnas de la Facultad de Obstetricia, I Ciclo Académico de la Universidad Privada Arzobispo Loayza – 2011. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/926 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F926/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Mejía Chávez WA. Aplicación de Talleres de Técnicas de lectura para mejorar la Comprensión Lectora de las alumnas de la Facultad de Obstetricia, I Ciclo Académico de la Universidad Privada Arzobispo Loayza – 2011. [Thesis]. National University of San Marcos; 2012. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/926 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F926/1/bitstream

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27. Larico Gutierrez, Martha Clotilde. Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana.

Degree: 2017, National University of San Marcos

 Investiga el efecto que tiene el programa “Leyendo para comprender” dirigido a mejorar la capacidad de comprensión de lectura de los estudiantes. Es apropiado señalar… (more)

Subjects/Keywords: Lectura (Secundaria); Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura - Evaluación; Educación secundaria - Perú - Lima (Area Metropolitana)

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APA (6th Edition):

Larico Gutierrez, M. C. (2017). Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7447

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Larico Gutierrez, Martha Clotilde. “Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7447.

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MLA Handbook (7th Edition):

Larico Gutierrez, Martha Clotilde. “Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana.” 2017. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Larico Gutierrez MC. Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7447.

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Larico Gutierrez MC. Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana. [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7447

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28. Mac Dowall Reynoso, Evelyn. Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM.

Degree: 2009, National University of San Marcos

 La investigación se encuentra contextualizada dentro del campo psicológico de la educación, aborda el tema estrategias de aprendizaje y su relación con la comprensión lectora… (more)

Subjects/Keywords: Estrategias de aprendizaje - Perú; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Mac Dowall Reynoso, E. (2009). Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2398 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2398/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mac Dowall Reynoso, Evelyn. “Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2398 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2398/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mac Dowall Reynoso, Evelyn. “Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM.” 2009. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Mac Dowall Reynoso E. Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2398 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2398/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Mac Dowall Reynoso E. Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM. [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2398 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2398/1/bitstream

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29. Guerrero Geldres, Julio Henry. Estrategias metacognitivas de lectura del nivel inferencial en la comprensión de textos argumentativos.

Degree: 2017, National University of San Marcos

 Establece si existe relación entre las estrategias metacognitivas de lectura del nivel inferencial y la comprensión de textos argumentativos de los estudiantes del primer ciclo… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior); Estrategias de aprendizaje - Perú

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Guerrero Geldres, J. H. (2017). Estrategias metacognitivas de lectura del nivel inferencial en la comprensión de textos argumentativos. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6468 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6468/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6468/1/bitstream

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Guerrero Geldres, Julio Henry. “Estrategias metacognitivas de lectura del nivel inferencial en la comprensión de textos argumentativos.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 22, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6468 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6468/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6468/1/bitstream.

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Guerrero Geldres, Julio Henry. “Estrategias metacognitivas de lectura del nivel inferencial en la comprensión de textos argumentativos.” 2017. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Guerrero Geldres JH. Estrategias metacognitivas de lectura del nivel inferencial en la comprensión de textos argumentativos. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6468 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6468/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6468/1/bitstream.

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Guerrero Geldres JH. Estrategias metacognitivas de lectura del nivel inferencial en la comprensión de textos argumentativos. [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6468 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6468/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6468/1/bitstream

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30. Ramírez Lozano, Julianna Paola. Gestión de la comunicación para el éxito del proyecto de mejora de la comprensión lectora "Leer es estar adelante" 2007-2013 de la Fundación del Banco BBVA Continental en la institución educativa pública N° 126 "Javier Pérez de Cuéllar", del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente, es una investigación sobre la trascendencia de la gestión de la comunicación en la ejecución de proyectos de responsabilidad social implementados por las… (more)

Subjects/Keywords: Educación – Proyectos – Perú; Innovaciones educativas.; Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza

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Ramírez Lozano, J. P. (2015). Gestión de la comunicación para el éxito del proyecto de mejora de la comprensión lectora "Leer es estar adelante" 2007-2013 de la Fundación del Banco BBVA Continental en la institución educativa pública N° 126 "Javier Pérez de Cuéllar", del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6483

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Ramírez Lozano, Julianna Paola. “Gestión de la comunicación para el éxito del proyecto de mejora de la comprensión lectora "Leer es estar adelante" 2007-2013 de la Fundación del Banco BBVA Continental en la institución educativa pública N° 126 "Javier Pérez de Cuéllar", del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6483.

MLA Handbook (7th Edition):

Ramírez Lozano, Julianna Paola. “Gestión de la comunicación para el éxito del proyecto de mejora de la comprensión lectora "Leer es estar adelante" 2007-2013 de la Fundación del Banco BBVA Continental en la institución educativa pública N° 126 "Javier Pérez de Cuéllar", del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima.” 2015. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Ramírez Lozano JP. Gestión de la comunicación para el éxito del proyecto de mejora de la comprensión lectora "Leer es estar adelante" 2007-2013 de la Fundación del Banco BBVA Continental en la institución educativa pública N° 126 "Javier Pérez de Cuéllar", del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6483.

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Ramírez Lozano JP. Gestión de la comunicación para el éxito del proyecto de mejora de la comprensión lectora "Leer es estar adelante" 2007-2013 de la Fundación del Banco BBVA Continental en la institución educativa pública N° 126 "Javier Pérez de Cuéllar", del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6483

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