▼ 

O melhoramento gen?tico do tambaqui Colossoma macropomum visa impulsionar a produ??o desta esp?cie no pa?s, pois foi desenvolvido para aumentar a taxa de crescimento deste peixe. O objetivo deste trabalho foi avaliar o desempenho zoot?cnico e caracter?sticas morfom?tricas de 3 linhagens geneticamente melhoradas de tambaqui em rela??o a peixes n?o melhorados e analisar o impacto do melhoramento gen?tico no tempo de 122 dias de cria??o para a produ??o de tambaqui curumim com peso m?dio de 500g. Os juvenis utilizados para este estudo s?o oriundos do acasalamento de 6 reprodutores (3 machos e 3 f?meas) do Programa de Melhoramento Gen?tico AquaBrasil que formaram os tratamentos (linhagens A, B e C) para o grupo controle foram utilizados juvenis oriundos de um casal de reprodutores n?o melhorados. Foram identificados, por meio de microchips, 160 juvenis sendo 40 peixes de cada linhagem melhorada e 40 peixes n?o melhorados (controle). Foram alojados em um viveiro escavado com ?rea de 600 m?, com densidade de 0,26 peixes. m?. Os juvenis iniciaram o experimento com peso m?dio de 58, 08 ? 24, 44g e comprimento total de 17, 73 ? 1, 72 cm. Foram alimentados com ra??o comercial com n?veis de prote?na bruta que decresceram a cada m?s: 36, 32 e 28%, sendo fornecida duas vezes ao dia (8:00 e 17:00 horas), a taxa alimentar variou de 7-2% da biomassa. Foram realizadas biometrias mensais para a obten??o de peso e medidas corporais como comprimento total, padr?o, comprimento da cabe?a, altura e largura do corpo. Os dados foram submetidos a an?lise de vari?ncia e teste de Tukey (5% ). A taxa de sobreviv?ncia foi de 100%. A linhagem B apresentou a menor m?dia para ganho de peso (808, 70g) diferenciando-se das linhagens A (873,73g), C (886,41g) e controle (875,45g), estas n?o diferiram entre si. Os peixes da linhagem C apresentaram a maior m?dia para a taxa de crescimento espec?fico (2,52%) demonstrando um maior crescimento. Para as caracter?sticas morfom?tricas a linhagem B obteve a menor conforma??o corporal, por?m apresentou diferen?a para a raz?o morfom?trica largura do corpo/comprimento padr?o, entretanto foi igual ? linhagem C, a qual apresentou a melhor conforma??o corporal e a maior rela??o entre o comprimento da cabe?a e comprimento padr?o. Mesmo com essas diferen?as as 3 linhagens de tambaqui melhoradas, assim como os peixes n?o melhorados superaram o peso estabelecido de 500g em 122 dias de cria??o. Por?m, para a continua??o do Programa de Melhoramento Gen?tico de Tambaqui no Amazonas, sugere-se a utiliza??o dos peixes da linhagem C que demonstraram melhores resultados entre as linhagens melhoradas

The genetic improvement of tambaqui Colossoma macropomum aims to boost the production of this species in the country, as it was developed to increase the growth rate of this fish. The objective of this work was to evaluate the zootechnical performance and morphometric characteristics of 3 genetically improved tambaqui strains in relation to unimproved fish and to analyze the impact of genetic improvement on the 122 days of breeding…

Advisors/Committee Members: Lima, Jackson Pantoja, 663.591.712-87, http://lattes.cnpq.br/1227404149595373, Almeida, Fernanda Ferreira Loureiro de, http://lattes.cnpq.br/1190817093943782, Gon?alves, Ligia Uribe, http://lattes.cnpq.br/7519034481265162, Mattos, Bruno Olivetti de, http://lattes.cnpq.br/3660814382793156, [email protected].

▼ 

Neste trabalho, provamos propriedades gen?ricas de autovalores e autofun??es de fam?lias a dois e tr?s par?metros de operadores el?pticos na forma divergente em variedades Riemannianas compactas com bordo. Assumiremos as condi??es de fronteira de Dirichlet, T-Neumann e T-Robin. As principais ferramentas que utilizamos foram desenvolvidas por K. Uhlenbeck em [Generic Properties of Eigenfunctions, Amer. J. Math. 98 (1976) 1059-1078].

In this work, we prove generic properties of eigenvalues and eigenfunctions to two and to three parameters families of the elliptic operators in the divergence form on compact Riemannian manifolds with boundary. We assume the Dirichlet, T-Neumann and T-Robin boundary conditions. The main tools that we used were developed by K. Uhlenbeck in [Generic Properties of Eigenfunctions, Amer. J. Math. 98 (1976) 1059- 1078].

FAPEAM - Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado do Amazonas

CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior

Advisors/Committee Members: Marrocos, Marcus Ant?nio Mendon?a, http://lattes.cnpq.br/8619708073570281, Gomes, Jos? Nazareno Vieira, http://lattes.cnpq.br/5896951132632512, Tsonev, Dragomir Mitkov, http://lattes.cnpq.br/1236278525981498, Miyagaki, Ol?mpio Hiroshi, http://lattes.cnpq.br/2646698407526867.

▼ 

A artista pl?stica amazonense Bernadete Andrade (1953-2007) traz em seu conjunto de obras refer?ncias de seu meio cultural. Nesta pesquisa buscamos compreender as rela??es intr?nsecas e extr?nsecas ocorridas no processo de cria??o em artes, discutindo as inter-rela??es culturais e os elementos visuais presentes na sua obra. Nosso objetivo ? percorrer parte deste processo de cria??o para interpretarmos as imagens da serpente encontradas em seus desenhos, pinturas e interven??es art?sticas, no per?odo de 1989 a 2006. Quanto aos procedimentos metodol?gicos e t?cnicos, recorremos ? Cr?tica Gen?tica para a an?lise de documentos de processo, tais como esbo?os, rascunhos, textos, cadernos de estudo, entre outros. Utilizamo-nos, tamb?m, da pesquisa bibliogr?fica para embasamento do contexto cultural da artista. Seguimos um m?todo multidisciplinar de estudo e estabelecemos uma rede complexa, o que justifica nossa abordagem semi?tico-sist?mica. Observamos, assim, as rela??es intersemi?ticas constru?das na semiosfera da artista, que envolvem aspectos da cultura amaz?nica e universal. E percebemos o caminho percorrido por ela na elabora??o e amadurecimento de seu estilo e escolhas tem?ticas, fazendo liga??o estrutural e conceitual entre suas obras, a partir da imagem da cobra, no decorrer de dezessete anos de sua carreira. Nossa hip?tese, portanto, ? de que a linha e a cobra foram utilizadas pela artista como met?foras da cria??o.

The Amazonian artist Bernadete Andrade (1953-2007) expresses in her body of work references of her culture. In this research we seek to understand the intrinsic and extrinsic relations in the creative process of art, discussing the cultural interrelations and visual elements expressed in her work. Our objective in this study is to analyze this creation process to interpret the images of the snake found in her drawings, paintings and artistic interventions, from 1989 to 2006. By utilizing methodological and technical principals of Genetic Criticism we seek to analyze and document the creative process involved in the creation of her work by analyzing records such as sketches, drafts, texts and draft books. We are also utilizing bibliographic research as the basis for the cultural context of the artist by following a multidisciplinary methodology and established a complex network, which justifies our semiotic systems approach. Thus observing the relationships built in inter-semiotic Semiosphere of the artist herself and the involvement of uniquely Amazonian and universal concepts of cultural influence on the artistic creative process. Through this analysis we see the path of Bernadete Andrade in the development and maturation of her style and thematic choices, thus making definitive structural and conceptual links between the thematic of her works utilizing the image of the snake over the course of seventeen years of her career. Our hypothesis is therefore that the line itself and the snake were used as metaphors for the artist's concept of creation.

N?o Informada

Advisors/Committee Members: Barros, Rosemara Staub de, 017.617.848-11, http://lattes.cnpq.br/2680914238480876, Cirillo, Aparecido Jos?, Pinto, Marilina Concei??o Oliveira Bessa Serra.

▼ 

Nos �ltimos anos, em muitos pa�ses, incluindo Portugal, a fasciolose tem vindo a ser considerada uma doen�a emergente, resultando num problema de sa�de humana e animal, e com elevado impacte econ�mico. O conhecimento da estrutura gen�tica de popula��es de Fasciola hepatica � essencial quando se avalia o potencial de desenvolvimento e extens�o da resist�ncia aos anti-helm�nticos, tais como f�rmacos triclorobendazol e albendazol. A esp�cie F. hepatica pode ser encontrada em todos os continentes, exceto a Ant�rtida, enquanto que F. gigantica se encontra apenas na �frica e na �sia. Ambas as esp�cies de Fasciola utilizam como hospedeiros intermedi�rios moluscos de �gua doce da fam�lia Lymnaeidae. Utilizou-se uma amostra com um total de 94 vermes. Oitenta e sete vermes adultos de F. hepatica da cole��o do Departamento de Helmintologia M�dica do IHMT, fixados em etanol a 70% e armazenados a -20 �C, obtidos entre 2009 e 2010 em matadouros de Portugal e provenientes de diversas regi�es do pa�s. Sete vermes tinham sido recolhidos no Brasil em 2015. Extraiu-se o DNA gen�mico atrav�s do protocolo de CTAB. Avaliaram-se tr�s marcadores nucleares: ITS1, para identifica��o da esp�cie, o gene ribossomal 28S e o gene para TubB3, que � um marcador candidato de resist�ncia aos f�rmacos. Avaliou-se tamb�m um marcador mitocondrial: citocromo c oxidase I. Os marcadores foram amplificados por PCR e sequenciados. No caso de 28S e de TubB3, SNPs de interesse foram genotipados com PCR espec�fico desenvolvido no �mbito deste trabalho, e no qual se testou a efici�ncia de desemparelhamentos em bases na 2� e na 3� posi��es antes do extremo 3?. Redes filogen�ticas foram geradas, para alinhamentos de sequ�ncias com bases amb�guas ou heterozig�ticas, no programa SplitsTree4, utilizando o algoritmo NeighborNet e as dist�ncias calculadas atrav�s do modelo Kimura-2- parameter. A regi�o ITS1 permitiu identificar as amostras como F. hepatica e mostrou ser bastante conservada. A regi�o 28S mostrou heterozigotia na posi��o 115, que separa duas linhagens encontradas no leste Europeu, em todas as amostras Portuguesas e Brasileiras, sugerindo que esteja a ocorrer sele��o de heterozigoto ou reprodu��o partenog�nica. As regi�es COI e TubB3 apresentaram diversidade intra-populacional em Portugal e no Brasil e em rela��o a outras regi�es, assim como heterozigotia em v�rias posi��es, e poder�o ser usadas em estudos populacionais alargados desta esp�cie nos dois pa�ses. Contudo, a altera��o n�o sin�nima na posi��o 311 de TubB3 n�o foi detetada nas amostras estudadas, sugerindo que este gene n�o est� envolvido em resist�ncia a f�rmacos em F. hepatica, pelo menos em Portugal ou no Brasil. O PCR espec�fico para alelos mostrou ser uma alternativa � sequencia��o para genotipagem de SNPs espec�ficos num n�mero grande de amostras, particularmente em estudos populacionais e na pesquisa de marcadores de resist�ncia a f�rmacos.

In recent years, in many countries, including Portugal, fascioliasis has been considered an emerging disease, being a human and animal health…

Advisors/Committee Members: MAUR�CIO, Isabel, CALADO, Manuela.

▼ 

Essa disserta??o de conclus?o de curso tem por objetivo apresentar sucintamente algumas aplica??es imediatas, embora n?o-triviais de Teoria dos N?meros-Aritm?tica, dentre as quais podemos destacar o Algoritmo de Euclides, congru?ncias modulares e o Teorema Chin?s dos Restos. Al?m destes t?picos abordados, damos uma aten??o especial no in?cio deste trabalho de conclus?o de curso a alguns dos grandes matem?ticos que contribu?ram ? aritm?tica entre eles, Diofante de Alexandria, Pierre de Fermat, Euclides de Alexandria entre outros. A estrutura da disserta??o ? a seguinte: No cap?tulo 2 tratamos da revis?o te?rica sobre os n?meros inteiros e suas propriedades. Destacamos o Princ?pio da Boa Ordena??o, que caracteriza os n?meros inteiros, tratamos de algumas proposi??es importantes, m?ximo divisor comum e suas propriedades, n?meros primos, o Teorema Fundamental da Aritm?tica, o Pequeno Teorema de Fermat, n?meros de Fermat, n?meros de Mersenne, n?meros Perfeitos e finalizamos o cap?tulo 2 com o estudo das congru?ncias e a aritm?tica dos restos. No cap?tulo 3 apresentamos algumas aplica??es e iniciamos com as Equa??es Diofantinas Lineares, Congru?ncias Lineares e suas resolu??es, o Teorema Chin?s dos Restos, Classes Residuais e, finalmente, resolvemos problemas que fizeram parte dos Exames Nacionais de Qualifica??o do PROFMAT desde 2012 at? 2017. Tais problemas s?o resolvidos com as ferramentas propostas no texto, lemas, teoremas, proposi??es e propriedades, que facilitam a resolu??o. Acreditamos que tais conte?dos servem para contribuir na forma??o do futuro professor do Ensino B?sico, assim como aprofundar os conhecimentos daqueles que j? labutam na ?rea do Ensino de Matem?tica.

This dissertation aims to present succinctly some immediate, thout not trivial, Number Theory- Arithmetic applications, among which we can highlight the Euclidean Algorithm, Modular Congruences and the Chinese Remainder Theorem. In addition to these topics, we give special attention at the great mathematicians who contributed to the arithmetic among them, Diophantus od Alexandria, Pierre de Fermat, Euclides of Alexandria among others. The structure of the dissertation is as follows: in chapter 2 we deal with the theoretical revision of integers and their properties. We emphasize the Well Ordering Principle, wich characterizes whole number, we deal with some important propositions, common maximum divisor and it?s properties, prime numbers, the Fundamental Theorem of Arithmetic, Fermat?s Little Theorem, Fermat numbers, Mersenne?s Numbers, Numbers Perfect, and we end with the study of Congruences and the Arithmetic of the Remains. In chapter 3 we present some applications that we started with the Linear Diophantine Equations, Linear Congruences and Their resolutions, the Chinese Residue Theorem, Residual Classes, and finaly we solve problems that were part of the PROFMAT National Qualification Exams from 2012 to 2017. Such proplems are solved with the tools proposed in the text, lemmas, theorems, propositions and…

Advisors/Committee Members: Oliveira, Nilomar Vieira de, 32311230204, http://lattes.cnpq.br/4870990824639847, Prata, Roberto Antonio Cordeiro, Amorim Neto, Alcides de Castro, [email protected].

▼ The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers of the didactic reflection and superior teaching practice. To know how the teacher has been using the materials and resources and how has been constructing the pedagogical activities, has to do directly with the significance of the teaching function. This research had as an objective delineate the experiential knowledge outline of the professor who teaches the discipline of Cost Management in the Account Science course offered by a Higher Education Institution in the state of Sao Paulo, trying to identify the processes which structure and give meaning to their pedagogics practices in the university context. To this end, there was an exploratory research - qualitative. Data were collected through observation and interviews in order to identify aspects of professional life and the teacher's pedagogic practice, under the form of description and interpretation of their lived experiences, their habitus and their procedural knowledge. It was verified that the construction of the teacher's experiential knowledge happens through the mastery of educational fields such as: a) the way teacher presents the material to learners, b) the planning of education, c) the management of the classroom, d) the management of content. We can notice that the teacher's teaching knowledge is structured from the experiences he lived in the personal, academic, professional and organizational. His way of being and living as a teacher, his professorial habitus tends to set the rules, or ways of acting in pedagogical practice. These rules are present in the teacher's class, whether as a know-how, or as an instrument of expectations and/or standards judging and evaluating of students and their behaviors. It is concluded that the process of building experiential knowledge of the teacher does not occur in emptiness, their professional development and their teaching performances are inserted in a real and specific context, where their practices must be in line and responding. In this sense, this work contribute with data for the creation of proposals of monitoring and promoting to the experiences of teachers so that they can develop their creativity and originality of daily practice and the generation of a reflexive habitus indispensable for the improvement of teacher's knowledge. Advisors/Committee Members: Slomski, Vilma Geni (advisor), http://lattes.cnpq.br/4037547425398159 (advisor).

▼ 

Presenciamos no atual momento da reda??o deste trabalho, a transforma??o no processo de reprodu??o do espa?o urbano da metr?pole ? fen?meno esse que ocorre em sua dimens?o te?rica e em sua dimens?o pr?tica. O reconhecimento dessa mudan?a nos obriga a pensarmos em outras teorias e metodologias para explicar a cidade, o urbano e a metr?pole, e mais especificamente, uma metr?pole na Amaz?nia (Manaus ? Amazonas), na figura da AM-070 (ou rodovia Manuel Urbano), que atravessa nos ?ltimos anos, este processo. Nesse sentido, a disserta??o opta pelo materialismo dial?tico pensado a partir de concep??es lefebvreanas e de uma teoria urbana cr?tica atrav?s de alguns temas identificados no emp?rico: a produ??o do espa?o, a reprodu??o do espa?o da metr?pole, a cidade como neg?cio, a transforma??o dos conte?dos da periferia, o processo de valoriza??o e a mercadoria como fundamento maior da reprodu??o social capitalista. No primeiro cap?tulo identificamos as novas determina??es ?s quais a metr?pole est? sob influ?ncia, apresentando que novas condi??es aparecem na ponta do processo renovado de reprodu??o do espa?o da metr?pole manauara; o movimento da metr?pole no sentido da dire??o de seu espraiamento; a postula??o de um outro par poss?vel para se pensar a rela??o, trazendo a centralidade e a periferia ao debate. No segundo cap?tulo adentramos nas formas espec?ficas de reprodu??o deste espa?o da metr?pole na rodovia AM-070 ? as estrat?gias e a reprodu??o do setor imobili?rio, atuando como um verdadeiro mercado; a din?mica das atividades incorporadoras e de constru??o; a natureza como um elemento de valoriza??o capturado pelo mercado imobili?rio. Por fim, no ?ltimo cap?tulo, pensamos o urbano, o habitat e a periferia como os elementos privilegiados a serem pensados na nova ordem da reprodu??o do espa?o da metr?pole; o par habitar x habitat como um elemento revelador das novas pr?ticas no lugar de an?lise; culminando no urbano como neg?cio como a grande mercadoria da sociabilidade capitalista na metr?pole contempor?nea. Conclui-se, a partir das observa??es de campo e das an?lises que novas realidades est?o ocorrendo, com mudan?as no sentido do urbano enquanto materialidade (direcionamento da expans?o da malha urbana) e o conte?do dessa expans?o, agora pelo urbano como neg?cio e o mercado imobili?rio como frente metropolitana na incorpora??o de novos territ?rios.

En el momento actual de escribir este trabajo, somos testigos de la transformaci?n en el proceso de reproducci?n del espacio urbano de la metr?poli, un fen?meno que ocurre en su dimensi?n te?rica y en su dimensi?n pr?ctica. El reconocimiento de este cambio nos obliga a pensar en otras teor?as y metodolog?as para explicar la ciudad, lo urbano y la metr?poli, y m?s espec?ficamente, una metr?poli en el Amazonia (Manaus - Amazonas), en la figura de la AM-070 (o la carretera Manuel Urbano), que ha pasado por este proceso en los ?ltimos a?os. En este sentido, la disertaci?n opta por el materialismo dial?ctico pensado desde las concepciones lefebvreanas y una teor?a urbana cr?tica…

Advisors/Committee Members: Oliveira, Jos? Aldemir de, http://lattes.cnpq.br/3832262816445327, Santana, Paola Verri de, http://lattes.cnpq.br/4991014556040442, Sousa, Isaque dos Santos, http://lattes.cnpq.br/4187086958040820.

▼ Tendo em vista que apesar de os ?ndices educacionais de avalia??o externa tendo melhorado um pouco em nosso estado nos ?ltimos anos no que se refere a qualidade da educa??o em matem?tica, ainda temos grandes desafios para que realmente esta disciplina seja ministrada de maneira mais atrativa e aceit?vel pelo nossos alunos. Dessa forma buscamos atrav?s do programa de mestrado profissional em matem?tica PROFMAT , mais especificamente dentro da disciplina de Recursos Computacionais novas formas para adaptar o ensino a esse novo perfil de estudante que est? cada vez mais integrado ?s novas tecnologias e cada vez menos interessado nos m?todos tradicionais de ensino. Dessa forma, surgem pol?ticas p?blicas tendo como um dos objetivos formar o docente para usar os recursos computacionais que utilizem as tecnologias digitais de informa??o e comunica??o-TDIC no ensino b?sico. Esta pesquisa teve com objetivo investigar as percep??es, possibilidades e desafios dos professores de matem?tica referente ao uso dos recursos computacionais a partir da forma??o acad?mica dentro do PROFMAT .As bases te?ricas desta pesquisa est?o ancoradas em: tend?ncia conceitual, que permeia a forma??o continuada (PIMENTA; GHEDIN, 2012), as tecnologias digitais da Informa??o e comunica??o (KENSKI, 2012; MISHRA; KOEHLER, 2006) e aprendizagem com uso das TDIC (BORBA, 2010; 2013). Para desenvolvimento deste trabalho, foi adotada a abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados: a an?lise documental, question?rio e algumas quest?es buscando a opini?o pessoal desses mestrandos que ser?o novos mestres em entrevista semiestruturada. Participaram como sujeitos da pesquisa os mestrandos do PROFMAT no polo de Manaus-Am sediado pela UFAM que tamb?m s?o professores de matem?tica nas escolas p?blicas , no Estado do Amazonas. A an?lise de dados foi baseada na t?cnica de An?lise do Conte?do proposta por Bardin (2011). Os resultados obtidos indicam que a aceita??o dos conte?dos e conhecimentos obtidos por parte dos mestrando s?o muito v?lidas e quando esses recursos s?o aplicados em sala de aula para os estudantes, a aceita??o por parte destes que s?o o objetivo final de pesquisa do nosso trabalho, tem sido muito positiva, inclusive considerando indispens?vel uma disciplina como essa nos cursos de gradua??o em Matem?tica oferecidos Amazonas. Percebemos que o Governo de uma forma geral tem tomado medidas para que os recursos computacionais sejam oferecidos nas escolas do estado, mas que esses esfor?os podem ser melhorados. Fatores como falta de estrutura f?sica, aus?ncia de materiais como notebooks, tablets e outros, s?o fatores que atrapalham de certa forma que os alunos tamb?m utilizem esses recursos. Falta tamb?m cursos de forma??o, seja de extens?o ou continuada , para que os nossos profissionais em educa??o sejam capacitados para utilizarem esses recursos em sala de aula, tornando suas aulas mais interessantes e atrativas. Percebemos que os docentes concebem possibilidades de aprendizagem como o uso das TDIC, no entanto, encontram dificuldades… Advisors/Committee Members: Oliveira, Nilomar Vieira de, http://lattes.cnpq.br/4870990824639847, Cabral, Valtemir Martins, http://lattes.cnpq.br/9865165503190305, Sousa, Jeanne Moreira de, http://lattes.cnpq.br/3452575521411050.

▼ 

Esta pesquisa descreve a proposta do Ciclo Avalia??o-A??o, uma abordagem para avalia??o do processo de ensino-aprendizagem, usando recursos computacionais de baixo custo, dispon?veis para professores. A pesquisa foi aplicada no contexto de prepara??o para uma avalia??o em larga escala nacional numa escola estadual. Em geral, tem-se realizado a Prova Brasil no m?s de novembro dos anos ?mpares, sob a forma impressa. Entretanto, o tempo entre a aplica??o, a an?lise dos resultados e o envio dos relat?rios para os professores e gestores das escolas das Secretarias de Educa??o ? longo, pois s?o divulgados somente seis meses ap?s ? aplica??o, tornando o processo moroso e pouco efetivo. Na prepara??o das avalia??es externas, as escolas brasileiras geralmente aplicam simulados impressos com o objetivo de melhorar o desempenho dos seus alunos. Em geral, os resultados dos simulados n?o s?o organizados e disponibilizados aos professores e gestores das escolas na forma de relat?rios estat?sticos. Desta forma, o objetivo da pesquisa ? analisar o uso da abordagem de Ciclo Avalia??o-A??o para identifica??o e an?lise, pela professora do n?vel de desempenho em testes simulados de Matem?tica de Estudantes do 9? Ano do Ensino Fundamental de uma Escola P?blica. Trata-se de um Estudo de Caso fundamentado nos descritores da Prova Brasil, para isto foram aplicados testes simulados de Matem?tica para estudantes do 9? Ano do Ensino Fundamental, tabulando os dados em Planilhas Eletr?nicas para an?lise dos resultados de cada teste. Ent?o, usaram-se os relat?rios gerados para organizar as interven??es pedag?gicas individuais dos estudantes e das turmas, centrados nos descritores que apontaram maior porcentagem de erros. Calcularam-se estat?sticas dos desempenhos individualizados e das turmas, identificando as quest?es com descritores e caracterizando o grau de dom?nio. Os relat?rios forneceram as informa??es para a professora organizar interven??es pedag?gicas focadas nos descritores com maior grau de dificuldade, acelerando o ciclo ensino-aprendizagem-avalia??o. Em suma, os resultados apontam para a contribui??o da abordagem na pr?tica avaliativa da professora e tamb?m no desenvolvimento de atividades para aprendizagem dos t?picos de matem?tica.

This research describes the proposal of the Evaluation-Action Cycle, an approach to evaluation of the teaching-learning process, using low-cost computational resources available to teachers. The research was applied in the context of preparation for a large-scale national evaluation in a state school. In general, the Prova Brasil has been held in November of the odd years, in the printed form. However, the time between the application, the analysis of the results and the sending of reports to teachers and managers of the schools of the Departments of Education is long, because they are disclosed only six months after the application, making the process time consuming and ineffective. In the preparation of external evaluations, Brazilian schools generally apply printed simulations in order to improve…

Advisors/Committee Members: Magalh?es Netto, Jos? Francisco de, http://lattes.cnpq.br/3958238119785924, Pio, Jos? Luiz de Souza, http://lattes.cnpq.br/1014904168887285, Cabral, Valtemir Martins, http://lattes.cnpq.br/9865165503190305.

▼ 

A Pol?tica Nacional de Promo??o da Sa?de (PNPS), criada em 2006, institucionalizou as a??es de Promo??o da Sa?de no Sistema ?nico de Sa?de. O Profissional de Educa??o F?sica (PEF) vai contribuir com a promo??o principalmente na sua inser??o no escopo de pr?ticas do N?cleo Ampliando de Sa?de da Fam?lia ? Aten??o B?sica (NASF-AB), atrav?s de a??es de aconselhamento e divulga??o de pr?ticas corporais e atividades f?sicas. O presente estudo tem como objetivo analisar as a??es de Promo??o da Sa?de realizadas pelo Profissional de Educa??o F?sica no NASF-AB no Estado do Amazonas. Trata se de um estudo de natureza descritiva, do tipo qualitativo. A amostra foi por conveni?ncia, totalizando 33 profissionais, sendo 11 PEF, 11 Agentes Comunit?rios de Sa?de (ACS) e 11 Enfermeiras (os) que atuam nos NASF-AB dos munic?pios de Autazes, Iranduba, Itacoatiara e Nova Olinda do Norte. Foi utilizado como instrumento um question?rio semiestruturado, com perguntas abertas e fechadas para o alcance das inten??es do estudo. Para an?lise dos dados foi utilizado os pressupostos da an?lise do discurso. Os resultados encontrados mostram que a caminhada, a gin?stica, o alongamento e circuito funcional s?o as a??es mais frequentes dos profissionais. Tamb?m foi encontradas pr?ticas como a shantala com gr?vidas e beb?s. Encontramos nos discursos dos profissionais participantes, referentes as contribui??es da atua??o do PEF, que a atividade f?sica colabora para a minimiza??o dos sintomas das doen?as, principalmente as doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis. Em rela??o aos elementos culturais, os PEF evidenciam a dan?a. Nos discursos n?o ? percebido a diferencia??o entre os termos Pr?ticas Corporais e Atividade F?sica, por parte dos PEF, sendo utilizado mais o segundo termo. Embora analisados de uma forma global e n?o particularmente cada munic?pio, ? visto com pouca nitidez, os princ?pios da Promo??o da Sa?de impl?citos nos discursos apurados.

The National Health Promotion Policy (PNPS), created in 2006, institutionalized as Health Promotion actions in the Unified Health System. The Physical Education Professional (PEF) will contribute to the promotion mainly in its insertion in the scope of practices of the Extended Family Health Center - Primary Care (NASF-AB), through counseling and dissemination of corporate practices and practical activities. This study aims to analyze the Health Promotion actions carried out by the Physical Education Professional at NASF-AB in the State of Amazonas. This is a descriptive, qualitative study. A sample was made for convenience, totaling 33 professionals, 11 PEF, 11 Community Health Agents (ACS) and 11 Nurses who work at NASF-AB in the municipalities of Autazes, Iranduba, Itacoatiara and Nova Olinda do Norte. It was used as a semi-structured questionnaire instrument, with open and closed questions to reach the intentions of the study. For data analysis, the assumptions of discourse analysis were used. The results found show that walking, gymnastics, monitoring and the functional circuit are the most frequent…

Advisors/Committee Members: Schweickardt, J?lio Cesar, http://lattes.cnpq.br/3303449364388846, Carvalho, Yara Maria de, http://lattes.cnpq.br/6408965810119789, Streit, In?s Amanda, http://lattes.cnpq.br/2903228491671741.

▼ The approach that undertakes this work revolves around the emergence of iconic structures on reflecting about the meaning of different methods of image representation through which the contemporaneity reveals itself. At baseline, three aspects are considered looking for an analytical ontology of the act of representation and imagery: the transition of representation in the oral culture of societies for writing, from these to typography, and finally the creation of a representation device. Resorted to, therefore, the argument by some genealogy reference points that technological instances such as writing, printing and photography, the evolution of this process, correspond, in itself, a consequent shift technique, for each representation precedent. In the area of the image, the most salient aspect of this change in foward process is the emergence of hyper-reality: the instances of hyper-realistic representation. In the Western context, the 'simulation of the world' - essential idea of mimesis is the work of an autonomous an conventional system. It should be noted, then the fact that under unreflective of the post-industrial societies, the mass-media image is coating with natural or fake code including - according to Baudrillard - tends to replace the real world in the "perpetuation of a large chain of simulacra." Hence in modern times, in the postindustrial society, during the crisis of the representation regimen and perception, centered in the referent. In this limit, new settings are established by aesthetic representations of imagery in contemporary culture: establishing spaces of simulation [Jean Baudrillard] the spectacle [Guy Debord] and hypermodernity [Gilles Lipovetsky] in which they operate. In these assemblages, saps the emergence of Hyper-reality Representation Instances - as seen in this study aesthetic events to configure itineraries of a new sensibility. It is the nature of this practice sign-iconic, ingrained in the creation of current artistic expression, which this research engaged in peering: the hyper-realistic setting, taking empirical support central to contemporary imagery production, diverse formats of analog representation. Advisors/Committee Members: Coradini, Lisabete (advisor), CPF:43751199004 (advisor), http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4785895Z8 (advisor).

▼ 

A disserta??o versa sobre o Processo Interno de Sele??o de Diretores Escolares - PROSED da rede de escolas p?blicas do sistema municipal de ensino de Manaus no per?odo de 2005 a 2008. Adota o m?todo dial?tico e como procedimento metodol?gico a perspectiva qualitativa de an?lise documental. Trata das concep??es e das novas abordagens da gest?o democr?tica do ensino p?blico para a educa??o b?sica no Brasil diante da legisla??o educacional em vigor. Faz uma breve retrospectiva das formas de provimento do cargo de diretor de escola no per?odo de 1991 a 2004, antes da institui??o do PROSED. Analisa os crit?rios estabelecidos no processo de escolha, a forma??o continuada propiciada aos diretores selecionados e a avalia??o participativa a que foram submetidos os diretores escolares oriundos do PROSED. Os resultados da pesquisa constataram que o PROSED excluiu a participa??o da comunidade escolar do processo de escolha dos diretores das escolas municipais e confirma esta participa??o apenas na fase de avalia??o do desempenho do cargo. Por outro lado, o PROSED avan?a no sentido da garantia da forma??o continuada propiciada aos diretores por meio de curso de p?s-gradua??o/especializa??o, muito embora oferecida nos fins de semana. Os resultados da pesquisa demonstram ainda que a experi?ncia do PROSED induz ? uma reflex?o sobre a pol?tica institu?da pelo poder municipal diante de princ?pios e diretrizes da gest?o democr?tica da educa??o que exigem a participa??o da comunidade escolar e local na escolha dos gestores escolares. Propicia mais diretamente uma reflex?o sobre as formas de provimento do cargo de dirigentes escolares, quer seja por meio de indica??o, de processos mistos ou de elei??o direta pela comunidade escolar.

A disserta??o versa sobre o Processo Interno de Sele??o de Diretores Escolares - PROSED da rede de escolas p?blicas do sistema municipal de ensino de Manaus no per?odo de 2005 a 2008. Adota o m?todo dial?tico e como procedimento metodol?gico a perspectiva qualitativa de an?lise documental. Trata das concep??es e das novas abordagens da gest?o democr?tica do ensino p?blico para a educa??o b?sica no Brasil diante da legisla??o educacional em vigor. Faz uma breve retrospectiva das formas de provimento do cargo de diretor de escola no per?odo de 1991 a 2004, antes da institui??o do PROSED. Analisa os crit?rios estabelecidos no processo de escolha, a forma??o continuada propiciada aos diretores selecionados e a avalia??o participativa a que foram submetidos os diretores escolares oriundos do PROSED. Os resultados da pesquisa constataram que o PROSED excluiu a participa??o da comunidade escolar do processo de escolha dos diretores das escolas municipais e confirma esta participa??o apenas na fase de avalia??o do desempenho do cargo. Por outro lado, o PROSED avan?a no sentido da garantia da forma??o continuada propiciada aos diretores por meio de curso de p?s-gradua??o/especializa??o, muito embora oferecida nos fins de semana. Os resultados da pesquisa demonstram ainda que a experi?ncia do PROSED induz ? uma…

Advisors/Committee Members: Pinheiro, Maria das Gra?as S? Peixoto, CPF:00066893291.

▼ The large investment in exploration activities offshore Brazil has generated new findings, generally in carbonate reservoirs, with different wettability conditions usually considered in the sandstone, strongly water-wet. In general, the carbonates reservoirs tend to be oil-wet, it difficult to mobilize of oil these reservoirs. These oils can be mobilized by different methods, or it may reverse the wettability of the surface of the reservoir and facilitate the flow of oil, improving production rates. Thus, the objective of this work was to study the influence of inversion on the wettability of the rock in the production and recovery of petroleum from carbonate reservoirs, using microemulsions. Three systems were chosen with different classes of surfactants: a cationic (C16TAB), an anionic (SDS) and nonionic (Unitol L90). Studies of the influence of salinity on the formation of the microemulsion as well as the characterization of fluids using density and viscosity measurements were also performed. To verify the potential of microemulsion systems in changing the wettability state of the chalk oil-wet to water-wet, contact angle measurements were performed using chalk of neutral-wet as surface material. Overall, with respect to the ionic character of the surfactants tested, the cationic surfactant (C16TAB) had a greater potential for reversal in wettability able to transform the rock wettability neutral to strongly water-wet, when compared with the anionic surfactant (SDS) and nonionic (Unitol L90), which showed similar behavior, improving the wettability of the rock to water. The microemulsions of all surfactants studied were effective in oil recovery, resulting in 76.92% for the system with C16TAB, 67.42% for the SDS and 66.30% for Unitol L90 of residual oil Advisors/Committee Members: Dantas, Tereza Neuma de Castro (advisor), CPF:07286937391 (advisor), http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783139Z0&dataRevisao=null (advisor), Dantas Neto, Afonso Avelino (advisor), CPF:05641284491 (advisor), http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783215D9 (advisor).

▼ 

A pesquisa tem por objeto a analise do papel e da forma de constitui??o da comunidade escolar e local nos conselhos escolares das escolas p?blicas, em processo de implanta??o, no per?odo delimitado entre 2008 a 2012, pelo sistema municipal de ensino de Manaus, ? luz da gest?o democr?tica da educa??o. Focaliza os conselhos na gest?o escolar, diante das pol?ticas p?blicas firmadas pelo poder municipal de Manaus para rede de ensino p?blico, em articula??o com as institu?das para a educa??o nacional. Traz os fundamentos, as concep??es e a pol?tica educacional para os conselhos escolares numa gest?o democr?tica do ensino p?blico da educa??o b?sica. A pesquisa respalda-se no m?todo dial?tico e utiliza a abordagem qualitativa para an?lise documental, incluindo regimentos, estatutos, relat?rios, programas, planos e legisla??o e normas do sistema municipal de ensino manauense. Os resultados da pesquisa apontam que o poder p?blico municipal de Manaus institui os conselhos escolares nas escolas da rede p?blica, a partir de 2008. No per?odo de 2008 a 2012, as diretrizes do sistema municipal de ensino e as a??es da Secretaria Municipal de Educa??o refor?am o processo de cria??o e implanta??o dos conselhos escolares na rede p?blica. Na an?lise da constitui??o dos conselhos escolares verifica-se a representa??o da comunidade escolar e local e as fun??es de natureza consultiva, deliberativa e fiscal, entretanto, inclui uma fun??o financeira de unidade executora de recursos da escola, antes abrigada nas Associa??es de Pais, Mestres e Comunit?rios. Constata-se que, esse modelo de conselho escolar, que ora vem sendo implantado, traz avan?os significativos na forma de representa??o da comunidade escolar e local, por outro lado apresenta um retrocesso ao incluir na sua natureza uma fun??o de unidade executora de recursos da escola. O conselho escolar, tamb?m como unidade executora de recursos, possibilita uma atua??o centrada nas atividades financeiras da escola, que poder? inviabilizar as suas fun??es fundamentais (consultiva, deliberativa, mobilizadora e supervisora) para constru??o da gest?o democr?tica escolar e da melhoria da qualidade do ensino na escola p?blica de educa??o b?sica. O papel ampliado dos conselhos escolares, face ? responsabilidade de executor dos recursos da escola, instiga a continuidade da pesquisa, incluindo a perspectiva dos sujeitos que integram este ?rg?o. Na inten??o de confirmar o processo de atua??o dos conselhos escolares da escola p?blica nessa recente experi?ncia do sistema municipal de ensino de Manaus.

Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior

Advisors/Committee Members: Pinheiro, Maria das Gra?as S? Peixoto, CPF:00066893291.

▼ 

Este trabalho apresenta uma proposta de ensino-aprendizagem de T?picos de Estat?stica B?sica, baseado no curr?culo da 3? S?rie do Ensino M?dio, onde se buscou referenciais te?ricos que auxiliassem na elabora??o de atividades pr?ticas, para que as mesmas fossem desenvolvidas com o aux?lio do computador, ferramenta auxiliar (e essencial) para ensino e aprendizagem deste conte?do. A mesma foi desenvolvida em uma turma de 3?. S?rie do Ensino M?dio, do Curso T?cnico em Administra??o - Forma Integrada, do Instituto Federal do Amazonas ? Campus Presidente Figueiredo. Por se tratar de uma turma de curso t?cnico, buscou-se proporcionar uma atividade did?tica mais pr?xima da realidade do educando, para que houvesse est?mulo e intera??o dos mesmos com seu objeto de estudo, bem como a aplicabilidade de recursos computacionais que lhes servir?o para atividades futuras, sejam acad?micas ou no mundo do trabalho, ap?s conclus?o do ensino m?dio no IFAM Campus Presidente Figueiredo.

This paper presents a proposal for teaching and learning topics of Basic Statistics, based on the curriculum of the 3 rd High School Series, where theoretical references where sought and then were developed with the help of a computer, auxiliary (and essential) tool for teaching and learning of this content. It was developed in a group of the 3 rd High School Series, of the Technical Administration Course - Integrated Form, of Federal Institute of Amazonas Campus Presidente Figueiredo (IFAM-CPRF). It is a class of technical course, so we sought to provide a didactic activity closer to the reality of the students in order to stimulate them to interact with their object of study. As well as their applicability of computational resources that will serve for future activities, whether academic or in the workplace after high school graduation.

Advisors/Committee Members: Prata, Roberto Antonio Cordeiro, 43843778272, http://lattes.cnpq.br/5159150780688575, Sousa, Jeanne Moreira, http://lattes.cnpq.br/3452575521411050, Cabral, Valtemir Martins, http://lattes.cnpq.br/9865165503190305, Moraes, Nadime Mustafa, http://lattes.cnpq.br/4822173026595958, [email protected].

▼ 

As dificuldades encontradas na resolu??o de problemas de matem?tica, sobretudo, no campo da ?lgebra pode fazer com que os estudantes considerem a Matem?tica e as ci?ncias relacionadas, uma tarefa dif?cil de ser compreendida. Compreender o campo da Matem?tica e as ci?ncias relacionados, ? importante para o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Neste contexto, nesta disserta??o foi desenvolvido um Sistema de Tutoria denominado LEIA, cujo objetivo ? promover o aprendizado, identificando as dificuldades nos estudantes e auxiliando na constru??o do pensamento matem?tico. Sendo assim, foi projetado um Sistema de Tutoria composto pela Interface, Modelo do Aluno, Estrat?gias de Tutoria e Modelo de Dom?nio. Al?m disso, um Assistente Virtual Pedag?gico foi inclu?do para auxiliar e motivar os estudantes no processo de aprendizagem. As estrat?gias de tutoria que comp?em o LEIA foram definidas a partir de modelos encontrados na literatura. Para aproximar as intera??es do sistema tutor com as a??es dos professores foi utilizado o Conceito de Zona Desenvolvimento Proximal de Lev Vygotsky. A metodologia utilizada neste projeto foi composta por estudos de caso, aplicados em uma sala de aula. Com os resultados, ficou evidente a aceita??o da proposta pelos estudantes e professores, assim como a percep??o do ganho de aprendizagem a partir da utiliza??o do sistema de tutoria.

The difficulties encountered in solving mathematical problems, especially in the field of algebra, can make students consider mathematics and related sciences a difficult task to understand. Understanding the field of mathematics and related sciences are important for the development of cognitive skills. In this context, this dissertation was developed a Tutoring System called LEIA, which aims to promote learning, identifying difficulties in students and assisting in the construction of mathematical thinking. Thus, a Mentoring System was designed consisting of Interface, Student Model, Mentoring Strategies and Domain Model. In addition, a Pedagogical Virtual Assistant has been included to assist and motivate students in the learning process. The tutoring strategies that make up the LEIA were defined from models found in the literature. To approximate the interactions of the tutor system with the teachers' actions, the Lev Vygotsky Proximal Development Zone Concept was used. The methodology used in this project was composed of case studies, applied in a classroom. With the results, it was evident the acceptance of the proposal by the students and teachers, as well as the perception of learning gain from the use of the tutoring system.

FAPEAM - Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado do Amazonas

Per?odo de Embargo: 05/11/2019 - 19/01/2021

Advisors/Committee Members: Magalh?es Netto, Jos? Francisco de, http://lattes.cnpq.br/3958238119785924, Castro, Thais Helena Chaves de, http://lattes.cnpq.br/9337143918677200, Frota, Vitor Bremgartner da, http://lattes.cnpq.br/6100146230873494, Maia, Orlewilson Bentes, http://lattes.cnpq.br/3338550004854341.

▼ 

Este trabalho objetiva apresentar aplica??es das teorias matem?ticas (defini??es, teoremas e propriedades) como ferramenta para enriquecer o ensino-aprendizagem no ambiente escolar. Como sugest?o temos aqui a apresenta??o e desenvolvimento da teoria sobre fun??es convexas e seus principais resultados (otimiza??o convexa). Procuramos enfatizar t?picos como o corpo dos complexos, onde apresentamos a forma polar atrav?s da f?rmula de Euler, t?picos de ?lgebra linear e an?lise real, conjuntos convexos e um breve hist?rico de seu estudo, fun??es convexas com enfase ? ideia de subdiferencial, como principal pr?-requisito para o estudo de otimiza??o. Resolvemos como aplica??o desta teoria o prolema de Steiner para tr?s pontos do plano, que tem uso principalmente em tecnologias de comunica??o dentre outros.

This paper aims to present applications of mathematical theories (definitions, theorems and properties) as a tool to enrich teaching-learning in the school environment. As a suggestion we have here the presentation and development of the theory about convex functions and their main results (convex optimization). We seek to emphasize topics such as the body of complexes, where we present the polar form through Euler?s formula; topics of linear algeba and real analysis; convex sets and a brief history of their study; convex functions with emphasis on the sub-differential idea, as the main requirement for the optimization study. As an application of this theory, we solved Steiner?s problem for three points of the plane, which is mainly used in communication technologies among others.

Advisors/Committee Members: Oliveira, Disney Douglas de Lima, http://lattes.cnpq.br/0809035825922353, Oliveira, Nilomar Vieira de, http://lattes.cnpq.br/4870990824639847, Sousa, Jeanne Moreira de, http://lattes.cnpq.br/3452575521411050.

▼  Following the increased competition for organisations to attract and retain young talent, organisation must better adapt to the needs and desires of the labour force. In order to better understand their target groups, Generational Theory has gained track within the field of Human Resources. Now, Generation Z enters the labour market and companies might face new challenges in attracting and retaining this young group of workers. However, the recent entry of Generation Z makes it a relatively unexplored topic, calling for extensive research regarding their needs and behaviour.   Previous research on Generation Z during the time of this study existed through quantitative reports provided by organisations, thus calling for academic research within this subject. As such, the purpose of this study is to investigate how Gen Z include their values in their decision making when looking to join an organisation and how this will impact attraction and retention strategies of organisations.   In order to meet the purpose, a qualitative study have been performed, allowing for an engagement with Gen Z not possible through a quantitative study. Focus groups were held to investigate the values of Gen Z and how these values impact their decision-making about joining an organisation. Semi-structured interviews were performed on Human Resource managers represented at two companies to investigate current attraction and retention strategies. The research followed an abductive approach, where the empirical findings were analysed and compared to Generational Theory, P-O fit theory, and existing research regarding Gen Z.   The empirical findings show that values and needs of Generation Z are not fully met by organisations today and key strategical improvements are suggested as a result of the findings. Furthermore, the study shows some different results in the findings on Generation Z in comparison to previous quantitative reports, thus providing an extended view on Generation Z as well as highlighting the need for further qualitative research within the field.  

▼ 

Este estudo prop?e determinar localiza??es ?timas para a expans?o de um sistema de ensino superior usando crit?rios populacionais e sociais. Com esse objetivo, este trabalho avalia modelos de localiza??o de objetivo ?nico na determina??o da distribui??o ?tima de facilidades de ensino superior no estado do Amazonas, Brasil. Tr?s op??es de otimiza??o s?o avaliadas e disponibilizadas aos tomadores de decis?o: 1) priorizar cidades com baixo valor de ?ndice de Desenvolvimento Humano (IDH); 2) priorizar cidades com maior popula??o; 3) favorecer ambos os crit?rios. Al?m disso, a localiza??o deve igualar a distribui??o dos alunos entre as regi?es do Amazonas. Com esse objetivo, foram avaliados tr?s modelos discretos de localiza??o: modelo p-centro, modelo p-mediana e o modelo p-dispers?o. Os modelos de localiza??o foram projetados usando a meta heur?stica algoritmo gen?tico. Uma implementa??o avan?ada do algoritmo gen?tico que otimiza a solu??o e tempo de converg?ncia foi usada. As expans?es propostas aqui apresentam valores m?dios mais baixos de ?ndice de Desenvolvimento Humano em compara??o com 0,619 da distribui??o existente dos campi. Os melhores resultados foram obtidos com o modelo p-mediana.

This study proposes determining optimal locations for expanding a higher education system by using populational and social criteria.With this aim, this work evaluates single objective location models in determining the optimal distribution of higher education facilities in Amazonas State, Brazil. Three optimization options are evaluated and made available to decision makers: 1) prioritize cities with a lower United Nation Human Development Index; 2) prioritize cities with a higher population; 3) favor both criteria. Also, the location must equalize student distribution between the regions of Amazonas State.With this aim, three discrete location models were evaluated: p-center model, p-median model, and p-dispersion model. The location models were designed using a Genetic Algorithm metaheuristic. A state-of-art implementation of the Genetic Algorithm that optimizes the solution and converge time was used. The expansions proposed here present lower mean values of United Nation Human Development Index compared with 0.619 from the existing distribution of campuses. The best results were obtained with the p-median model.

Advisors/Committee Members: Costa Filho, C?cero Ferreira Fernandes, http://lattes.cnpq.br/3029011770761387, Nakamura, Fabiola Guerra, http://lattes.cnpq.br/9615041048900531, Silva, Helder Cruz da, http://lattes.cnpq.br/0595532742312125, Pereira, Jos? Raimundo Gomes, http://lattes.cnpq.br/3697983438100904.

▼ 

Trata-se de um Estudo de Caso de abordagem qualitativa e explorat?ria desenvolvido na C?mara Municipal de Manaus (CMM). O objetivo principal ? compreender as rela??es que permeiam entre os campos da comunica??o, religi?o e pol?tica da Frente Parlamentar Evang?lica na CMM. E, para isso, buscou-se caracterizar a Frente Parlamentar Evang?lica, apresentar a rela??o do campo comunicacional, religioso e pol?tico e identificar os processos comunicacionais dessa Frente. A pesquisa realizou-se por meio de entrevista semiestruturada e analisaram-se mat?rias jornal?sticas publicadas nos jornais locais on-line, no per?odo de 2015-2016. Verificou-se que o processo de comunica??o estabelecido visa ? midiatiza??o pol?tica dos parlamentares evang?licos da suposta Frente Parlamentar Evang?lica que, ao subirem no p?lpito parlamentar, recolocam sua viv?ncia religiosa na forma de leis. S?o parlamentares defensores de um conservadorismo religioso sustentado pela rigidez moral. As mat?rias jornal?sticas apresentam a atua??o dos parlamentares evang?licos na defesa dos valores da fam?lia, da moral crist?, desfigurando a plataforma dos movimentos homossexuais, dos grupos de direitos humanos e feministas. Esses pol?ticos evang?licos utilizam a estrutura de comunica??o da Casa Legislativa como forma de aproveitamento do espa?o p?blico para fins pol?tico-religiosos. As estrat?gias de disputa na CMM pelos vereadores evang?licos est?o inseridas no discurso pol?tico e nas a??es que promovem, em busca de notoriedade e reconhecimento, por interm?dio de abordagens religiosas propostas em Projeto de Lei, Projeto de Resolu??o, Decreto Legislativo, Mo??es, Indica??o, etc. Dessa forma, a manifesta??o religiosa n?o contraria o Estado laico brasileiro, mas se atrela ao espa?o pol?tico por meio do capital simb?lico (religioso), visando ao interesse de todo partido pol?tico: a manuten??o do poder no espa?o p?blico.

This is a case study of the qualitative and exploratory approach developed at Manaus City Council (CMM). The main objective is to understand the relations that permeate between the fields of communication, religion, and politics of the Evangelical Parliamentary Front in the CMM. And, for this, we sought to characterize the Evangelical Parliamentary Front, present the relationship of the communicational, religious and political field and identify the communicational processes of this Front. The research was conducted through semistructured interviews and analyzed journalistic articles published in local online newspapers, in the period 2015-2016. It was verified that the established communication process aims at the political mediatization of the evangelical parliamentarians of the supposed Evangelical Parliamentary Front who, when they rise in the parliamentary pulpit, put their religious experience back in the form of laws. They are parliamentarians who defend a religious conservatism sustained by moral rigidity. Journalistic articles present the role of evangelical parliamentarians in defending family values,…

Advisors/Committee Members: Abbud, Maria Em?lia de Oliveira Pereira, http://lattes.cnpq.br/8948660674436542, Monteiro, Gilson Vieira, http://lattes.cnpq.br/9075952334039287, Colferai, Sandro Alberto, http://lattes.cnpq.br/9217166268191537.

▼ 

O presente estudo teve como objetivo determinar os n?veis ideais de metionina + cistina total para patos em confinamento. Duzentos e quarenta patos da linhagem crioula foram utilizados, sendo distribu?dos em boxes com ?gua e ra??o ad libitum. O delineamento experimental foi o inteiramente casualizado, com os tratamentos constitu?dos por seis planos nutricionais, com requerimentos para as fases inicial, crescimento e termina??o com diferentes n?veis de metionina + cistina total e quatro repeti??es de dez patos cada. O desempenho das aves foi avaliado semanalmente. Ap?s 90 dias, oito aves (quatro machos e quatro f?meas) de cada tratamento foram abatidas para avalia??o dos rendimentos de carca?a. Os dados coletados foram submetidos ao teste de Tukey a 5% de signific?ncia. Diferen?as foram observadas (p <0,05) em todas as vari?veis de desempenho analisadas. O plano nutricional 3 proporcionou uma redu??o no consumo de ra??o e aumento no ganho de peso, causando efeito significativo na convers?o alimentar. Os n?veis acima e abaixo deste requerimento causaram perda significativa no desempenho das aves. Diferen?as (p<0,05) foram observadas em todas as vari?veis dos rendimentos de carca?a entre os planos nutricionais e os sexos. Aves alimentadas com o plano nutricional 3 apresentaram melhores rendimentos de carca?a. Houve grande diferen?a no desenvolvimento da carca?a entre os sexos, onde os machos apresentaram melhores resultados. Concluiu-se que o plano nutricional 3 (Inicial: 0,90% de Met + Cis; Crescimento: 0,80% de Met + Cis; e Termina??o: 0,70% de Met + Cis) apresentou requerimento ideal de metionina + cistina total para patos em confinamento, com melhor desempenho e desenvolvimento de carca?a.

The present study aimed to determine ideal levels of total methionine + cystine for muscovy ducks in housing. Two hundred and forty muscovy ducks of creole strain were used, distributed in boxes with water and food ad libitum. The experimental design was completely randomized with treatments consisting of six nutritional plans that included the initial, growth and termination stages and differed levels of total methionine + cystine, and four replicates of 10 muscovy ducks each. The birds had weekly performance evaluations, and after 90 days, eight birds (four males and four females) in each treatment were slaughtered for evaluation of carcass traits. Data collected were subjected to Tukey test at 5% of significance. Differences were observed (p<0.05) in all performance variables analyzed. The nutritional plan 3 providing a reduction on feed intake, and an increase on weight gain, causing a significant effect on feed conversion. Levels above and below this requirement caused a significant loss on bird performance. Differences (p<0.05) were observed in all carcass traits variables among nutritional plans and sexes. Birds fed nutritional plan 3 presented better carcass results. There was a great difference in the carcass development among sexes, where male muscovy ducks presented better results. It was concluded that the…

Advisors/Committee Members: Cruz, Frank George Guimar?es, http://lattes.cnpq.br/6915544029415506, Costa Neto, Pedro de Queiroz, http://lattes.cnpq.br/9441888603413825, Santos, Jomel Francisco dos, http://lattes.cnpq.br/6150387477411390.

▼ O g?nero Caiman ? composto pela maior diversidade de t?xons dentre os crocodilianos Neotropicais, composto por tr?s esp?cies: Caiman crocodilus (quatro subesp?cies), Caiman yacare e Caiman latirostris. Apesar disso, h? uma grande lacuna sobre a real diversidade de linhagens evolutivas e esp?cies que existem dentro do g?nero, especialmente devido ? falta de amostragem ao longo da distribui??o de todos os t?xons. A utiliza??o de m?todos de descobrimento de esp?cies usando modelos coalescente v?m possibilitando a delimita??o de uma alta diversidade de esp?cies cr?pticas, sendo fundamentais para estudos de taxonomia integrativa de complexos de esp?cies morfologicamente conservados, como no caso de crocodilianos. O objetivo geral desta tese foi desvendar a hist?ria evolutiva do g?nero Caiman, utilizando m?todos coalescentes de descobrimento e valida??o de esp?cies utilizando marcadores mitocondriais e gen?micos. Incorporados posteriormente em um arcabou?o da taxonomia integrativa, possibilitando verificar o n?mero real de esp?cies, as rela??es entre elas e como ocorreu essa diversifica??o dentro do g?nero. No primeiro cap?tulo, utilizamos, pela primeira vez, uma amostragem representativa ao longo de toda a distribui??o do g?nero. A partir do uso do marcador mitocondrial Citocromo b e m?todos de coalescentes de descobrimento de esp?cies, foi poss?vel verificar uma alta diversidade de linhagens (10-13) no g?nero Caiman, al?m de fazer uma filogenia datada para o g?nero e mostrar como os eventos geol?gicos durante o Oligoceno e Mioceno moldaram a diversifica??o das grandes linhagens dentro de Caiman. Tamb?m discutimos os aspectos de amea?as e de estrat?gias para garantir a conserva??o dessas linhagens. No segundo cap?tulo, realizamos uma sub-amostragem das linhagens mitocondriais encontradas no complexo Caiman crocodilus/yacare e C. latirostris e executamos um sequenciamento de nova gera??o para incorporar dados multilocus (ddRADs) nas nossas an?lises de valida??o de esp?cies. Al?m disso, utilizamos dados morfol?gicos como suturas craniais, contagens e padr?es de escamas, e morfometria geom?trica para verificar diferen?as na forma do cr?nio entre as linhagens, por meio de uma abordagem integrativa. Os m?todos de valida??o de esp?cies usando SNAPP e BPP foram similares aos resultados mitocondriais do cap?tulo um, e associados ?s diferen?as encontradas na forma do cr?nio, suturas craniais e o padr?o de escamas nos flancos, foi poss?vel verificar diferen?as significativas que sugerem o reconhecimento de Caiman fuscus distribu?do ao longo da bacia do Rio Magdalena e Am?rica Central, como esp?cie, al?m de comprovar o status taxon?mico de Caiman yacare. No terceiro cap?tulo, utilizamos o mesmo banco de dados do cap?tulo um e incorporamos amostras das popula??es ex?ticas de Caiman crocodilus do sul da Fl?rida para verificar o real status taxon?mico da esp?cie e determinar qual foi a poss?vel origem dessa popula??o. Descobrimos que esta popula??o introduzida ? composta por apenas uma linhagem, Caiman crocodilus fuscus, com poss?vel… Advisors/Committee Members: Farias, Izeni Pires, http://lattes.cnpq.br/7673734418642222, Magnusson, William Ernest, http://lattes.cnpq.br/1973878827354750, Da Silveira, Ronis, http://lattes.cnpq.br/7214125748792946, Werneck, Fernanda de Pinho, http://lattes.cnpq.br/0507204139787803.

▼ 

Esta disserta??o teve como finalidade compreender a percep??o da Pr?tica como Componente Curricular (PCC) de professores e alunos no curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Para compreens?o da PCC, analisaram-se documentos oficiais (Resolu??es e Pareceres do Conselho Nacional de Educa??o) e institucionais (Projeto Pedag?gico do Curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas da UFAM) sobre a PCC. Realizaram-se entrevistas com os professores e aplicou-se o question?rio e a t?cnica de grupo focal com os alunos. Para a an?lise dos dados, utilizou-se a An?lise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi. Para compreender a percep??o da PCC nos pareceres e resolu??es, recorreu-se a alguns conceitos como teoria-pr?tica, responsabilidade social e pr?tica como componente curricular. Os resultados permitiram compreender que ainda ? incipiente a compreens?o do conceito de PCC na UFAM, e que esta universidade ainda est? distante das discuss?es de outras universidades do pa?s, que j? tiveram mais ajustes depois do Parecer 02/ 2015. Os professores da UFAM percebem a PCC como uma dimens?o pr?tica da teoria, mas existe alguns esfor?os para combater as confus?es de conceito na institui??o. No entanto, a dicotomia entre teoria e pr?tica, a resist?ncia de alguns profissionais, bem como a falta de experiencia de como pode ser feita a PCC, tem representado um entrave na forma??o. Os alunos t?m 3 percep??es da PCC: como momento de aplica??o de ferramentas did?ticas, como momento de constru??o de materiais did?ticos e como momento de inova??o de metodologias de ensino. Conclui-se que a PCC na UFAM, tem potencial para auxiliar na forma??o docente, mas, para isto precisa de alguns ajustes institucionais e profissionais.

This dissertation aimed to understand the perception of Practice as a Component Curriculum (PCC) of teachers and students in the Biological Sciences Degree course from the Federal University of Amazonas (UFAM). To understand the PCC, we analyzed official documents (Resolutions and Opinions of the National Education Council) and institutional (Pedagogical Project of the Degree Course in Biological Sciences of the UFAM) about the CCP. Interviews were conducted with teachers and the questionnaire and focus group technique with students. For data analysis, we used the Discursive Textual Analysis (ATD), by Moraes and Galiazzi. To understand the perception of In the opinions and resolutions, some concepts were used, such as theory-practice, social and practical responsibility as a curricular component. The results allowed understand that the understanding of the concept of CCP at UFAM is still incipient, and that this university is still far from the discussions of other universities in the country, which have already had further adjustments after Opinion 02 / 2015. UFAM professors perceive the PCC as practical dimension of the theory, but there are some efforts to combat the confusion of concept in the institution. However, the dichotomy between…

Advisors/Committee Members: Vasconcelos, Elizandra Rego de, http://lattes.cnpq.br/1550272521787389, Souza, Renato Henriques de, http://lattes.cnpq.br/1108446279263711, Rocha, Iza Marineves Almeida da, http://lattes.cnpq.br/1425265408666803, Mohr, Adriana, http://lattes.cnpq.br/3231406048465358.

▼ The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers of the didactic reflection and superior teaching practice. To know how the teacher has been using the materials and resources and how has been constructing the pedagogical activities, has to do directly with the significance of the teaching function. This research had as an objective delineate the experiential knowledge outline of the professor who teaches the discipline of Cost Management in the Account Science course offered by a Higher Education Institution in the state of Sao Paulo, trying to identify the processes which structure and give meaning to their pedagogics practices in the university context. To this end, there was an exploratory research - qualitative. Data were collected through observation and interviews in order to identify aspects of professional life and the teacher's pedagogic practice, under the form of description and interpretation of their lived experiences, their habitus and their procedural knowledge. It was verified that the construction of the teacher's experiential knowledge happens through the mastery of educational fields such as: a) the way teacher presents the material to learners, b) the planning of education, c) the management of the classroom, d) the management of content. We can notice that the teacher's teaching knowledge is structured from the experiences he lived in the personal, academic, professional and organizational. His way of being and living as a teacher, his professorial habitus tends to set the rules, or ways of acting in pedagogical practice. These rules are present in the teacher's class, whether as a know-how, or as an instrument of expectations and/or standards judging and evaluating of students and their behaviors. It is concluded that the process of building experiential knowledge of the teacher does not occur in emptiness, their professional development and their teaching performances are inserted in a real and specific context, where their practices must be in line and responding. In this sense, this work contribute with data for the creation of proposals of monitoring and promoting to the experiences of teachers so that they can develop their creativity and originality of daily practice and the generation of a reflexive habitus indispensable for the improvement of teacher's knowledge Advisors/Committee Members: Slomski, Vilma Geni (advisor), CPF:55203418934 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4037547425398159 (advisor).

▼ It has been a challenge for companies and scholars the issue of alignment of interest between owners and executives, called agency problems. Among its various views and administrative tools, created with the purpose of mitigating these problems the salary of the executive which can be a tool of encouragement when it is compensated in a variable way linked to purposes which set challenges to add value to the companies and thus a higher return to stockholders. There are claims in this context that the remuneration models which determine long-term goals are more appropriate, once they enable measure tangible results for organizations. Thereforeaim of this study was to investigate the relationship between the presence of variable remuneration linked to long-term goals and business performance as well as the behavior of that financial performance by business sector. One hundred fifty-fivepublicly traded companies were analyzed in 2010, which information has been extracted from References Forms (FR). The indicators used were Enterprise Value, EBITDA and Total Return to Shareholders (TRS), constructed with data provided by the Econom??tica System, for the period from 2010 to 2013. The significance of variables was tested using the method of Ordinary Least Squares (OLS), and the figure which was carried out showed statistical significance the impact on the type of remuneration on the financial performance of the sample only for the indicator Enterprise Value, the results suggested that the long-term goal linked to the remuneration can positively influence the company's performance. Advisors/Committee Members: Silveira, Alexandre Di Miceli da (advisor), http://lattes.cnpq.br/4773608871754250 (advisor).

▼ 

Este trabalho trata de investiga??o desenvolvida durante processo de forma??o continuada de professores de ci?ncias (das disciplinas Qu?mica, Biologia, F?sica e Ci?ncias da Educa??o B?sica) em uma universidade p?blica. Consiste em pesquisa narrativa por meio da qual se busca compreender rela??es entre reflex?o epistemol?gica e forma??o docente. Procurou-se, particularmente, investigar que tipos de reflex?es os sujeitos-professores constroem a partir da introdu??o de discuss?es relativas ao processo de produ??o, valida??o e apropria??o social do conhecimento cient?fico e as rela??es que estabelecem com suas hist?rias de atua??o e forma??o pessoal e profissional. Com essa inten??o foi estimulado nos professores um processo de d?s-aliena??o de si, solicitando que produzissem narrativas memorialistas, nas quais relataram aspectos sobre os quais havia incidido as quest?es epistemol?gicas postas em debate durante os, aproximadamente, dois meses em que durou a forma??o continuada. Al?m dos registros memorialistas, produzidos ao final do curso, foram utilizados, tamb?m, como fonte de investiga??o as transcri??es dos encontros semanais entre a Formadora e os professores registrados em ?udio; respostas a um question?rio aplicado no primeiro momento de contato com os professores e anota??es de campo produzidas durante os encontros. A an?lise do conjunto de materiais produzidos sinaliza que a a??o recursiva da mem?ria, estimulada a partir de discuss?es epistemol?gicas no presente, potencializou as reflex?es docentes em quatro dimens?es principais: ?tico-pol?tica; Curricular, Metodol?gica e Afetiva. Dimens?es essas que desencadearam nos professores participantes problematiza??es em suas pr?tica pedag?gicas. Isso implicou em repensar a natureza e a proced?ncia dos conhecimentos que ensinavam e validavam na escola. Revis?o que resultou no despertar de outras formas de se pensar sobre o que ensinar, por que e como ensinar ci?ncias e na valoriza??o de outros saberes na composi??o do curr?culo escolar, que n?o apenas o conhecimento cient?fico.

This work is about the investigation developed during the process of continual formation of science teachers (from the subjects of Chemistry, Biology, Physics and Primary School?s Sciences) in a public University. This work consists in a narrative research in which we seek to comprehend the relations what kind of relations there are between epistemological reflection and teaching formation. We have been looked for, in particular, to investigate what kind of reflections the subject-teachers build up from the introduction of discussions that concern to the process of production, validation and social appropriation of the scientific knowledge and the relations they set up with their stories of performance and personal and professional formation. With this aim a process of um-alienation of himself was stimulated the teachers, asking them to produce memorialists narratives in which they related some aspects concerning to the epistemological questions during, closely, the two months whose lasted…

Advisors/Committee Members: Sílvia Nogueira Chaves, Eugênio Pacelli Leal Bittencourt, Roseli Pacheco Schnetzler, Rosália Maria Ribeiro de Aragão.

▼ 

Compreender que a apropria??o da linguagem escrita implica a supera??o de pr?ticas pedag?gicas que privilegiam a memoriza??o e a repeti??o de letras e s?labas se mostra como um conhecimento essencial para que os professores promovam a aproxima??o entre as crian?as e a cultura escrita na pr?-escola. A Teoria Hist?rico-Cultural preconiza que a escrita ? um instrumento cultural complexo, para cuja apropria??o s?o necess?rias atividades com significado e sentido, nas quais o uso da escrita pelas e com as crian?as aconte?a segundo a finalidade para a qual esta linguagem foi criada. ? Educa??o Infantil cabe formar as bases para a apropria??o da escrita. N?o ? sua prerrogativa alfabetizar. Com o objetivo de refletir sobre o lugar ocupado pelo professor e suas pr?ticas pedag?gicas no processo de apropria??o da linguagem escrita pela crian?a pr?-escolar, a partir dos pressupostos da abordagem hist?rico-cultural, desenvolvemos uma investiga??o que teve como sujeitos quatro professoras de crian?as de cinco anos de um Centro Municipal de Educa??o Infantil, em Manaus. Como procedimentos metodol?gicos realizamos: entrevista coletiva com as professoras sujeito; observa??o de uma das turmas, para a qual foram utilizados os registros em caderno de campo, fotografias e filmagens; sess?es de autoscopia com a professora da turma observada. Os dados gerados permitiram perceber que as concep??es acerca da escrita subjacentes ?s atividades propostas ?s crian?as pelas professoras ainda n?o incorporaram a compreens?o de que esta linguagem se desenvolve a partir de pr?ticas que enrique?am as experi?ncias com a cultura e as possibilidades de express?o da crian?a pelo desenho, pelo brincar, por atividades produtivas, al?m do contato com a cultura que envolve o escrever e que se concretiza em diferentes g?neros discursivos. Foi poss?vel notar que as formas espec?ficas de aprender das crian?as pequenas n?o s?o, pois, consideradas ao planejar os fazeres na escola e que esse ? um aspecto essencial a ser contemplado na forma??o inicial e continuada de professores, objeto privilegiados das investiga??es da Linha de Pesquisa Forma??o e pr?xis do(a) educador(a) frente aos desafios amaz?nicos, ? qual esta investiga??o se vincula. A pesquisa demonstrou que prover tempos e espa?os de reflex?o te?rica acerca da pr?tica pedag?gica promove a amplia??o das reflex?es dos professores sobre seu fazer e possibilita mudan?as ainda que iniciais nas propostas de escrita feitas ?s crian?as.

The fact of understanding that the appropriation of the written language implies overcoming pedagogical practices that focus on memorization and repetition of letters and syllables is essential knowledge for teachers to promote rapprochement between the children and the writing culture in preschool. The Historical-Cultural Theory shows that writing is a complex cultural instrument. For a person to take ownership of such writing, it is necessary that there are activities with meaning and direction, in which the use of writing by and with children happen according to the purpose…

Advisors/Committee Members: Bissoli, Michelle de Freitas, http://lattes.cnpq.br/8731672923902328.

▼ In the Brazilian legal scenario, the study of taxation has traditionally been restricted to positivist analysis, concerned with investigating the formal aspects of the tax legal rule. Despite its relevance to the formation of the national doctrine of tax, such formalist tradition limits the discipline, separating it from reality and the socioeconomic context in which the Tax Law is inserted. Thus, the proposal of the dissertation is to examine the fundamentals and nature of taxation and tax legal rules from the perspective of Law and Economics (Economic Analysis of Law). For this purpose, the work initially reconnects the Tax Law and Science of Finance (or Public Finance) and Fiscal Policy, undertaking not only a legal analysis, but also economic and financial analysis of the theme. The Economics of Public Sector (or Modern Public Finance) will contribute to the research through topics such as market failures and economic theory of taxation, which are essential to an economic approach to Tax Law. The core of the work lies in the application of Law and Economics instruments in the study of taxation, analyzing the effects of tax rules on the economic system. Accordingly, the dissertation examines the fundamental assumptions that make up the Economic Analysis of Law (as the concept of economic efficiency and its relation to equity), relating them to the tax phenomenon. Due to the nature of the Brazilian legal system, any worth investigation or approach, including Law and Economics, could not pass off the Constitution. Thus, the constitutional rules will serve as a limit and a prerequisite for the application of Law and Economics on taxation, particularly the rules related to property rights, freedom, equality and legal certainty. The relationship between taxation and market failures receives prominent role, particularly due to its importance to the Law and Economics, as well as to the role that taxation plays in the correction of these failures. In addition to performing a review of taxation under the approach of Economic Analysis of Law, the research also investigates the reality of Brazilian tax system, applying the concepts developed in relevant cases and issues to the national scene, such as the relationship between taxation and development, the compliance costs of taxation, the tax evasion and the tax enforcement procedure. Given the above, it is intended to lay the groundwork for a general theory of Economic Analysis of Tax Law, contextualizing it with the Brazilian tax system Advisors/Committee Members: Xavier, Yanko Marcius de Alencar (advisor), CPF:42413524487 (advisor), http://lattes.cnpq.br/2551909246317077 (advisor).

▼ 

O desenvolvimento de aulas de campo em ambientes naturais ? um tema de crucial relev?ncia para a pr?tica de ensino de Ci?ncias e Biologia, por?m, pouco difundida por professores da educa??o b?sica. O bioma amaz?nico, caracterizado pela sua enorme biodiversidade, com particularidades geogr?ficas distintas de muitas regi?es do Brasil, com ?reas de dif?cil acesso e a urg?ncia na melhoria da qualidade de ensino, s?o fatores que motivaram em verificar o potencial das aulas de campo em espa?os n?o formais de ensino, usando o laborat?rio natural que dispomos, procurando nesse contexto, levar em considera??o a aprendizagem e percep??o dos alunos diante das estrat?gias adotadas. Na condu??o do processo did?tico, considerou-se os conhecimentos pr?vios dos discentes como ponto de partida, princ?pio norteado com base na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Nessa perspectiva, essa disserta??o tem como objetivo geral, analisar o processo de aprendizagem dos estudantes frente ao uso da aula expositiva-dialogada associada a aula de campo no ensino de Biologia, tendo como tem?tica o estudo da Ecologia. O estudo foi desenvolvido com alunos de uma turma do terceiro ano do Curso de N?vel M?dio T?cnico em Agropecu?ria do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas-Campus Humait?. O procedimento t?cnico empregado foi o estudo de caso, tendo como abordagem a pesquisa de cunho qualitativo. Como t?cnica para a coleta de dados foram empregadas o uso de question?rios com perguntas abertas, entrevistas semiestruturadas e observa??es. A an?lise dos dados foi realizada por meio da an?lise textual discursiva, seguindo as recomenda??es de Moraes e Galiazzi (2016). Diante dos resultados obtidos, constatou-se que o estudo da Ecologia ? de fundamental import?ncia para a forma??o do T?cnico em Agropecu?ria por estabelecer rela??o com diferentes disciplinas da base t?cnica. Constatou-se tamb?m que a associa??o de aulas expositivas dialogadas com aulas de campo apresenta grande potencialidade para a aquisi??o de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais, despertando nos alunos maior motiva??o. Percebemos que o desenvolvimento de trabalhos em grupos durante a aula de campo, favorece a troca de conhecimentos entre os pares, seja entre os pr?prios alunos e estes com os professores. O desenvolvimento de estrat?gias de ensino em ambientes naturais demonstrou ser uma forte aliada na aprendizagem, no entanto, se faz necess?rio que os docentes reconhe?am sua import?ncia e possam difundir em suas pr?ticas.

The development of field classes in natural environments is a topic of crucial relevance to the practice of science and biology teaching, but it is not widespread by teachers of basic education. The Amazonian biome, characterized by an enormous biodiversity, with distinct geographical features of many regions of Brazil, with areas of difficult access and the urgency to a better quality of teaching, these factors motivated to verify the potential of field classes in non-formal spaces, using a natural…

Advisors/Committee Members: Silva, Viviane Vidal da, http://lattes.cnpq.br/4787853604608970, Nogueira, Eulina Maria Leite, http://lattes.cnpq.br/7518673342621764, Almeida, Edslei Rodrigues, http://lattes.cnpq.br/6485432925797946.

▼ 

Esta pesquisa tem como objetivo mostrar maneiras de se utilizar o GeoGebra no ensino das Transforma??es Lineares. O GeoGebra ? um programa de Geometria din?mica livre criado por Markus Hohenwarterem, 2001, na University of Salzburg, sendo atualizado na Florida Atlantic University. Ele vem sendo utilizado em ambiente de sala de aula e em pesquisas como estudo de sistemas din?micos entre outros.

This research aims to show ways to use Geogebra in the teaching of Linear Transformations. Geogebra is a free dynamic geometry program, created by Markus Hohenwarter, 2001, in University of Salzburg being updated in Florida Atlantic University.It has been used in classrom environments and in research as a study of dynamical systems among others.

CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior

A dificuldade maior foi a falta de tempo para me dedicar exclusivamente a pesquisa, pois precisei aprender o Latex e o Geogebra.

? imprescind?vel que o leitor tenha um certo conhecimento do Geogebra para explorar melhor o trabalho.

Advisors/Committee Members: Oliveira, Disney Douglas de Lima, http://lattes.cnpq.br/0809035825922353, Oliveira, Nilomar Vieira de, http://lattes.cnpq.br/4870990824639847, Sousa, Jeanne Moreira de, http://lattes.cnpq.br/3452575521411050.