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ETH Zürich

1. Khov-Tran, Van Van. Aufbau und Evaluation einer innovativen nicht-virtuellen Umgebung für computerunterstütztes kollaboratives Lernen im Fach Pharmazeutische Chemie.

Degree: 2005, ETH Zürich

Subjects/Keywords: LEHRPROGRAMME + LERNPROGRAMME (COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT); GEMEINSAMES LERNEN (UNTERRICHT); COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); ARZNEIMITTELCHEMIE; TEACHING PROGRAMS + LEARNING PROGRAMS (COMPUTER-AIDED INSTRUCTION); COLLABORATIVE LEARNING (INSTRUCTION); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); MEDICINAL CHEMISTRY; info:eu-repo/classification/ddc/610; Medical sciences, medicine

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APA (6th Edition):

Khov-Tran, V. V. (2005). Aufbau und Evaluation einer innovativen nicht-virtuellen Umgebung für computerunterstütztes kollaboratives Lernen im Fach Pharmazeutische Chemie. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/148502

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Khov-Tran, Van Van. “Aufbau und Evaluation einer innovativen nicht-virtuellen Umgebung für computerunterstütztes kollaboratives Lernen im Fach Pharmazeutische Chemie.” 2005. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/148502.

MLA Handbook (7th Edition):

Khov-Tran, Van Van. “Aufbau und Evaluation einer innovativen nicht-virtuellen Umgebung für computerunterstütztes kollaboratives Lernen im Fach Pharmazeutische Chemie.” 2005. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Khov-Tran VV. Aufbau und Evaluation einer innovativen nicht-virtuellen Umgebung für computerunterstütztes kollaboratives Lernen im Fach Pharmazeutische Chemie. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2005. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148502.

Council of Science Editors:

Khov-Tran VV. Aufbau und Evaluation einer innovativen nicht-virtuellen Umgebung für computerunterstütztes kollaboratives Lernen im Fach Pharmazeutische Chemie. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148502


University of Debrecen

2. Frankó, Zsuzsa. Die Verbindung zwischen der Motivation und den alten bzw. neuen Medien im Fremdsprachenunterricht .

Degree: DE – TEK – Bölcsészettudományi Kar, 2013, University of Debrecen

Das ist nicht leicht, eine Fremdsprache zu erlernen. Trotzdem können es die gut ausgewählten Methoden und Mittel erleichtern. Die Medien haben eine motivierende Kraft und der Lehrer muss sie kennen lernen und dazu Erfahrungen sammeln. Advisors/Committee Members: Radványi, Zsuzsanna (advisor).

Subjects/Keywords: Motivation; Unterricht; Medien; Fremdsprachenunterricht

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APA (6th Edition):

Frankó, Z. (2013). Die Verbindung zwischen der Motivation und den alten bzw. neuen Medien im Fremdsprachenunterricht . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/167235

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frankó, Zsuzsa. “Die Verbindung zwischen der Motivation und den alten bzw. neuen Medien im Fremdsprachenunterricht .” 2013. Thesis, University of Debrecen. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/2437/167235.

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MLA Handbook (7th Edition):

Frankó, Zsuzsa. “Die Verbindung zwischen der Motivation und den alten bzw. neuen Medien im Fremdsprachenunterricht .” 2013. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Frankó Z. Die Verbindung zwischen der Motivation und den alten bzw. neuen Medien im Fremdsprachenunterricht . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; 2013. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/167235.

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Council of Science Editors:

Frankó Z. Die Verbindung zwischen der Motivation und den alten bzw. neuen Medien im Fremdsprachenunterricht . [Thesis]. University of Debrecen; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/2437/167235

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University of Debrecen

3. Kádár, Zsuzsa Nóra. Wie wird die deutsche Sprache im Goethe-Institut Budapest unterrichtet? .

Degree: DE – TEK – Bölcsészettudományi Kar, 2013, University of Debrecen

 Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist die multimediale Präsentation einer kulturellen Institution/Organisation oder eines Projektes. Ich habe das Goethe-Institut gewählt. Was mich an diesem Thema besonders… (more)

Subjects/Keywords: DaF-Unterricht; Goethe-Institut; Unterrichtsmethoden

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APA (6th Edition):

Kádár, Z. N. (2013). Wie wird die deutsche Sprache im Goethe-Institut Budapest unterrichtet? . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/173533

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kádár, Zsuzsa Nóra. “Wie wird die deutsche Sprache im Goethe-Institut Budapest unterrichtet? .” 2013. Thesis, University of Debrecen. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/2437/173533.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kádár, Zsuzsa Nóra. “Wie wird die deutsche Sprache im Goethe-Institut Budapest unterrichtet? .” 2013. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Kádár ZN. Wie wird die deutsche Sprache im Goethe-Institut Budapest unterrichtet? . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; 2013. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/173533.

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Council of Science Editors:

Kádár ZN. Wie wird die deutsche Sprache im Goethe-Institut Budapest unterrichtet? . [Thesis]. University of Debrecen; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/2437/173533

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ETH Zürich

4. Angerer, Lukas. TrucStudio - Truc Sharing.

Degree: 2008, ETH Zürich

Subjects/Keywords: COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); INFORMATIONSMANAGEMENT (MANAGEMENT VON COMPUTERSYSTEMEN); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); INFORMATION MANAGEMENT (MANAGEMENT OF COMPUTER SYSTEMS); info:eu-repo/classification/ddc/004; Data processing, computer science

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APA (6th Edition):

Angerer, L. (2008). TrucStudio - Truc Sharing. (Thesis). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/150336

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Angerer, Lukas. “TrucStudio - Truc Sharing.” 2008. Thesis, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/150336.

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MLA Handbook (7th Edition):

Angerer, Lukas. “TrucStudio - Truc Sharing.” 2008. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Angerer L. TrucStudio - Truc Sharing. [Internet] [Thesis]. ETH Zürich; 2008. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/150336.

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Council of Science Editors:

Angerer L. TrucStudio - Truc Sharing. [Thesis]. ETH Zürich; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/150336

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ETH Zürich

5. Käser Jacober, Tanja. Modeling and Optimizing Computer-Assisted Mathematics Learning in Children.

Degree: 2014, ETH Zürich

Subjects/Keywords: COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); MATHEMATIK/UNTERRICHTS- UND STUDIENFÄCHER (FACHUNTERRICHT); PRIMARSTUFE (BILDUNGSSYSTEM); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); MATHEMATICS/EDUCATION AND INSTRUCTION (SPECIAL SUBJECTS); PRIMARY EDUCATION (EDUCATIONAL SYSTEM); info:eu-repo/classification/ddc/004; Data processing, computer science

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APA (6th Edition):

Käser Jacober, T. (2014). Modeling and Optimizing Computer-Assisted Mathematics Learning in Children. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/154763

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Käser Jacober, Tanja. “Modeling and Optimizing Computer-Assisted Mathematics Learning in Children.” 2014. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/154763.

MLA Handbook (7th Edition):

Käser Jacober, Tanja. “Modeling and Optimizing Computer-Assisted Mathematics Learning in Children.” 2014. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Käser Jacober T. Modeling and Optimizing Computer-Assisted Mathematics Learning in Children. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2014. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/154763.

Council of Science Editors:

Käser Jacober T. Modeling and Optimizing Computer-Assisted Mathematics Learning in Children. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/154763


ETH Zürich

6. Dahinden, Markus. Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten.

Degree: 2014, ETH Zürich

Subjects/Keywords: UNIVERSITY TEACHING + UNIVERSITY DIDACTICS (HIGHER EDUCATION); SPEZIFIKATIONEN (SOFTWARE ENGINEERING); HOCHSCHULUNTERRICHT + HOCHSCHULDIDAKTIK (HOCHSCHULWESEN); SPECIFICATIONS (SOFTWARE ENGINEERING); COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); info:eu-repo/classification/ddc/004; Data processing, computer science

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APA (6th Edition):

Dahinden, M. (2014). Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/91080

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dahinden, Markus. “Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten.” 2014. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/91080.

MLA Handbook (7th Edition):

Dahinden, Markus. “Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten.” 2014. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Dahinden M. Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2014. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/91080.

Council of Science Editors:

Dahinden M. Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/91080


ETH Zürich

7. Fässler, Lukas E. Das 4-Schritte-Modell: Grundlage für ein kompetenzorientiertes E-Learning.

Degree: 2007, ETH Zürich

Subjects/Keywords: ELEKTRONISCHES LERNEN + COMPUTERUNTERSTÜTZTES LERNEN (COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT); COMPUTER SCIENCE INSTRUCTION (SPECIAL SUBJECTS); E-LEARNING + COMPUTER ASSISTED LEARNING (COMPUTER-AIDED INSTRUCTION); COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); INFORMATIKUNTERRICHT (FACHUNTERRICHT); info:eu-repo/classification/ddc/004; info:eu-repo/classification/ddc/370; Data processing, computer science; Education

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APA (6th Edition):

Fässler, L. E. (2007). Das 4-Schritte-Modell: Grundlage für ein kompetenzorientiertes E-Learning. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/7503

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fässler, Lukas E. “Das 4-Schritte-Modell: Grundlage für ein kompetenzorientiertes E-Learning.” 2007. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/7503.

MLA Handbook (7th Edition):

Fässler, Lukas E. “Das 4-Schritte-Modell: Grundlage für ein kompetenzorientiertes E-Learning.” 2007. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Fässler LE. Das 4-Schritte-Modell: Grundlage für ein kompetenzorientiertes E-Learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2007. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/7503.

Council of Science Editors:

Fässler LE. Das 4-Schritte-Modell: Grundlage für ein kompetenzorientiertes E-Learning. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/7503


ETH Zürich

8. Zuberbühler, Hans-Jörg. Vergleich der Lernwirksamkeit von Animationen und Standbildern.

Degree: 1999, ETH Zürich

Subjects/Keywords: LERNEN + AUFNAHMEFÄHIGKEIT (PSYCHOLOGIE); LERNTECHNIKEN + LERNMETHODEN (UNTERRICHT); COMPUTERANIMATION (COMPUTERGRAFIK); COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); MENSCH-MASCHINE-KOMMUNIKATION, MMK; LEARNING + CAPACITY OF ASSIMILATION (PSYCHOLOGY); LEARNING TECHNIQUES + LEARNING METHODS (INSTRUCTION); COMPUTER ANIMATION (COMPUTER GRAPHICS); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); MAN-MACHINE COMMUNICATION, MMC; info:eu-repo/classification/ddc/150; info:eu-repo/classification/ddc/370; Psychology; Education

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APA (6th Edition):

Zuberbühler, H. (1999). Vergleich der Lernwirksamkeit von Animationen und Standbildern. (Thesis). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/147673

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zuberbühler, Hans-Jörg. “Vergleich der Lernwirksamkeit von Animationen und Standbildern.” 1999. Thesis, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/147673.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zuberbühler, Hans-Jörg. “Vergleich der Lernwirksamkeit von Animationen und Standbildern.” 1999. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Zuberbühler H. Vergleich der Lernwirksamkeit von Animationen und Standbildern. [Internet] [Thesis]. ETH Zürich; 1999. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/147673.

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Council of Science Editors:

Zuberbühler H. Vergleich der Lernwirksamkeit von Animationen und Standbildern. [Thesis]. ETH Zürich; 1999. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/147673

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ETH Zürich

9. Tscherter, Vincent. Exorciser: Automatic generation and interactive grading of structured excercises in the theory of computation.

Degree: 2004, ETH Zürich

Subjects/Keywords: COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); INFORMATIKUNTERRICHT (FACHUNTERRICHT); LEHRPROGRAMME + LERNPROGRAMME (COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); COMPUTER SCIENCE INSTRUCTION (SPECIAL SUBJECTS); TEACHING PROGRAMS + LEARNING PROGRAMS (COMPUTER-AIDED INSTRUCTION); info:eu-repo/classification/ddc/004; Data processing, computer science

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APA (6th Edition):

Tscherter, V. (2004). Exorciser: Automatic generation and interactive grading of structured excercises in the theory of computation. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/148275

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tscherter, Vincent. “Exorciser: Automatic generation and interactive grading of structured excercises in the theory of computation.” 2004. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/148275.

MLA Handbook (7th Edition):

Tscherter, Vincent. “Exorciser: Automatic generation and interactive grading of structured excercises in the theory of computation.” 2004. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Tscherter V. Exorciser: Automatic generation and interactive grading of structured excercises in the theory of computation. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2004. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148275.

Council of Science Editors:

Tscherter V. Exorciser: Automatic generation and interactive grading of structured excercises in the theory of computation. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148275


University of Vienna

10. Unger, Verena. Wenn Texte nicht mehr in der Schublade der Lehrenden verschimmeln...

Degree: 2010, University of Vienna

 Die vorliegende Arbeit beschäftigte sich mit der Frage, welchen Mehrwert der Einsatz von computervermittelter Kommunikation im Fremdsprachenunterricht erzielen kann. Um diese Frage zu beantworten, wurden… (more)

Subjects/Keywords: 81.68 Computereinsatz in Unterricht und Ausbildung; neue Medien / E-Learning / computervermittelte Kommunikation / Chat / Diskussionforum / E-Mail / Weblog / Wiki; new media / e-learning / computer-mediated communication / chat / discussion board / e-mail / weblog / wiki

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APA (6th Edition):

Unger, V. (2010). Wenn Texte nicht mehr in der Schublade der Lehrenden verschimmeln... (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/9487/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Unger, Verena. “Wenn Texte nicht mehr in der Schublade der Lehrenden verschimmeln...” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed June 05, 2020. http://othes.univie.ac.at/9487/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Unger, Verena. “Wenn Texte nicht mehr in der Schublade der Lehrenden verschimmeln...” 2010. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Unger V. Wenn Texte nicht mehr in der Schublade der Lehrenden verschimmeln... [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://othes.univie.ac.at/9487/.

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Council of Science Editors:

Unger V. Wenn Texte nicht mehr in der Schublade der Lehrenden verschimmeln... [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/9487/

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Leiden University

11. Geers, Kim. Probleme mit Modalverben beim Erlernen der deutschen Sprache im niederländischen DaF-Unterricht.

Degree: 2014, Leiden University

 Im niederländischen Fremdsprachenunterricht stellt sich immer wieder heraus, dass die Modalverben für Schwierigkeiten während der Deutschstunde sorgen. Es handelt sich dabei nicht nur um Sprachschwierigkeiten,… (more)

Subjects/Keywords: Modalverben; DaF-Unterricht; müssen und sollen; Modalität

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APA (6th Edition):

Geers, K. (2014). Probleme mit Modalverben beim Erlernen der deutschen Sprache im niederländischen DaF-Unterricht. (Masters Thesis). Leiden University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1887/45857

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Geers, Kim. “Probleme mit Modalverben beim Erlernen der deutschen Sprache im niederländischen DaF-Unterricht.” 2014. Masters Thesis, Leiden University. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/1887/45857.

MLA Handbook (7th Edition):

Geers, Kim. “Probleme mit Modalverben beim Erlernen der deutschen Sprache im niederländischen DaF-Unterricht.” 2014. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Geers K. Probleme mit Modalverben beim Erlernen der deutschen Sprache im niederländischen DaF-Unterricht. [Internet] [Masters thesis]. Leiden University; 2014. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/1887/45857.

Council of Science Editors:

Geers K. Probleme mit Modalverben beim Erlernen der deutschen Sprache im niederländischen DaF-Unterricht. [Masters Thesis]. Leiden University; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1887/45857


Ruhr Universität Bochum

12. Frieg, Hendrike. Sprachförderung im Regelunterricht der Grundschule : eine Evaluation der Generativen Textproduktion.

Degree: 2014, Ruhr Universität Bochum

 Sprachförderung ist in aller Munde: in Kindertagesstätten, Grundschulen und weiterführenden Schulen wird diskutiert, wie die Sprachentwicklung von Kindern und Jugendlichen gefördert werden kann. Die Generative… (more)

Subjects/Keywords: Sprachförderung; Unterricht; Grundschule; Implizites Lernen; Evaluation

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APA (6th Edition):

Frieg, H. (2014). Sprachförderung im Regelunterricht der Grundschule : eine Evaluation der Generativen Textproduktion. (Thesis). Ruhr Universität Bochum. Retrieved from http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-42053

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frieg, Hendrike. “Sprachförderung im Regelunterricht der Grundschule : eine Evaluation der Generativen Textproduktion.” 2014. Thesis, Ruhr Universität Bochum. Accessed June 05, 2020. http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-42053.

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Frieg, Hendrike. “Sprachförderung im Regelunterricht der Grundschule : eine Evaluation der Generativen Textproduktion.” 2014. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Frieg H. Sprachförderung im Regelunterricht der Grundschule : eine Evaluation der Generativen Textproduktion. [Internet] [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2014. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-42053.

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Frieg H. Sprachförderung im Regelunterricht der Grundschule : eine Evaluation der Generativen Textproduktion. [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2014. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-42053

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Ruhr Universität Bochum

13. Müller-Bittner, Anke. Rezeption und Verwendung geographischer Lehr- und Lernmaterialien im bilingualen Sachfachunterricht.

Degree: 2008, Ruhr Universität Bochum

 Im Rahmen der lehrmaterialorientierten Forschung für den bilingualen Sachfachunterricht bietet die Untersuchung wesentliche Einblicke in die Rezeption und Verwendung von Schulbüchern im deutsch-französischen Erdkundeunterricht. Vor… (more)

Subjects/Keywords: Zweisprachiger Unterricht; Geographieunterricht; Schulbuch; Schulbuchforschung; Lehrertyp

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APA (6th Edition):

Müller-Bittner, A. (2008). Rezeption und Verwendung geographischer Lehr- und Lernmaterialien im bilingualen Sachfachunterricht. (Thesis). Ruhr Universität Bochum. Retrieved from http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-24327

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Müller-Bittner, Anke. “Rezeption und Verwendung geographischer Lehr- und Lernmaterialien im bilingualen Sachfachunterricht.” 2008. Thesis, Ruhr Universität Bochum. Accessed June 05, 2020. http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-24327.

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Müller-Bittner, Anke. “Rezeption und Verwendung geographischer Lehr- und Lernmaterialien im bilingualen Sachfachunterricht.” 2008. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Müller-Bittner A. Rezeption und Verwendung geographischer Lehr- und Lernmaterialien im bilingualen Sachfachunterricht. [Internet] [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2008. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-24327.

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Council of Science Editors:

Müller-Bittner A. Rezeption und Verwendung geographischer Lehr- und Lernmaterialien im bilingualen Sachfachunterricht. [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2008. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-24327

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Universiteit Utrecht

14. Hogebrug, R.A. Wortschatzerwerb mit Lehrwerken für den Deutschunterricht an niederländischen Oberschulen : eine Analyse der Lehrwerke Na klar!, Neue Kontakte und TrabiTour.

Degree: 2014, Universiteit Utrecht

In dieser Arbeit wird analysiert, inwiefern der Wortschatzerwerbsprozess in den Lehrwerken Na klar!, Neue Kontakte und TrabiTour effektiv gestaltet wird. Advisors/Committee Members: Sudhoff, S., Bergh, H. van den.

Subjects/Keywords: Lehrwerkanalyse; Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht; Wortschatzerwerb

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APA (6th Edition):

Hogebrug, R. A. (2014). Wortschatzerwerb mit Lehrwerken für den Deutschunterricht an niederländischen Oberschulen : eine Analyse der Lehrwerke Na klar!, Neue Kontakte und TrabiTour. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/297247

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hogebrug, R A. “Wortschatzerwerb mit Lehrwerken für den Deutschunterricht an niederländischen Oberschulen : eine Analyse der Lehrwerke Na klar!, Neue Kontakte und TrabiTour.” 2014. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed June 05, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/297247.

MLA Handbook (7th Edition):

Hogebrug, R A. “Wortschatzerwerb mit Lehrwerken für den Deutschunterricht an niederländischen Oberschulen : eine Analyse der Lehrwerke Na klar!, Neue Kontakte und TrabiTour.” 2014. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Hogebrug RA. Wortschatzerwerb mit Lehrwerken für den Deutschunterricht an niederländischen Oberschulen : eine Analyse der Lehrwerke Na klar!, Neue Kontakte und TrabiTour. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2014. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/297247.

Council of Science Editors:

Hogebrug RA. Wortschatzerwerb mit Lehrwerken für den Deutschunterricht an niederländischen Oberschulen : eine Analyse der Lehrwerke Na klar!, Neue Kontakte und TrabiTour. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2014. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/297247


University of Vienna

15. Pichelmann, Agnes. Offener Unterricht im Fach Chemie.

Degree: 2019, University of Vienna

 Ziel der Arbeit ist es, anhand einer Umfrage unter österreichischen Chemie-Lehrkräften einen Überblick über Offenen Unterricht im Fach Chemie an österreichischen Schulen zu geben. Dabei… (more)

Subjects/Keywords: 35.99 Chemie: Sonstiges; Chemie Didaktik / Offener Unterricht

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APA (6th Edition):

Pichelmann, A. (2019). Offener Unterricht im Fach Chemie. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/57140/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pichelmann, Agnes. “Offener Unterricht im Fach Chemie.” 2019. Thesis, University of Vienna. Accessed June 05, 2020. http://othes.univie.ac.at/57140/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pichelmann, Agnes. “Offener Unterricht im Fach Chemie.” 2019. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Pichelmann A. Offener Unterricht im Fach Chemie. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2019. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://othes.univie.ac.at/57140/.

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Council of Science Editors:

Pichelmann A. Offener Unterricht im Fach Chemie. [Thesis]. University of Vienna; 2019. Available from: http://othes.univie.ac.at/57140/

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ETH Zürich

16. Scheuner, Barbara M. Analyse eines technical visual literacy-Unterrichts mit e-Observation.

Degree: 2014, ETH Zürich

Subjects/Keywords: ANALYSE UND EVALUATION DES UNTERRICHTS (UNTERRICHT); MENSCH-MASCHINE-KOMMUNIKATION, MMK; GRAPHIC REPRESENTATION (STATISTICS); DATA ANALYSIS (MATHEMATICAL STATISTICS); ELEKTRONISCHES LERNEN + COMPUTERUNTERSTÜTZTES LERNEN (COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT); E-LEARNING + COMPUTER ASSISTED LEARNING (COMPUTER-AIDED INSTRUCTION); GRAPHISCHE DARSTELLUNGEN (STATISTIK); COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); ANALYSIS AND EVALUATION OF TEACHING (INSTRUCTION); DATENANALYSE (MATHEMATISCHE STATISTIK); MAN-MACHINE COMMUNICATION, MMC; info:eu-repo/classification/ddc/370; info:eu-repo/classification/ddc/004; info:eu-repo/classification/ddc/510; Education; Data processing, computer science; Mathematics

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APA (6th Edition):

Scheuner, B. M. (2014). Analyse eines technical visual literacy-Unterrichts mit e-Observation. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/95482

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Scheuner, Barbara M. “Analyse eines technical visual literacy-Unterrichts mit e-Observation.” 2014. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/95482.

MLA Handbook (7th Edition):

Scheuner, Barbara M. “Analyse eines technical visual literacy-Unterrichts mit e-Observation.” 2014. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Scheuner BM. Analyse eines technical visual literacy-Unterrichts mit e-Observation. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2014. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/95482.

Council of Science Editors:

Scheuner BM. Analyse eines technical visual literacy-Unterrichts mit e-Observation. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/95482


ETH Zürich

17. Hitzke, Christine. Konzeption und Entwicklung computergestützter Lernangebote.

Degree: 2005, ETH Zürich

Subjects/Keywords: ELEKTRONISCHES LERNEN + COMPUTERUNTERSTÜTZTES LERNEN (COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT); COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); LEHRPROGRAMME + LERNPROGRAMME (COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT); FACHUNTERRICHT + FACHDIDAKTIK (UNTERRICHT); FALLSTUDIEN (DOKUMENTENTYP); WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNGSPROGRAMME; AUGENUNTERSUCHUNG (AUGENHEILKUNDE); SEHSCHWÄCHE + SEHSCHÄRFESTÖRUNGEN (AUGENHEILKUNDE); COMPUTERANWENDUNGEN IN DER MEDIZIN UND IM GESUNDHEITSWESEN; E-LEARNING + COMPUTER ASSISTED LEARNING (COMPUTER-AIDED INSTRUCTION); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); TEACHING PROGRAMS + LEARNING PROGRAMS (COMPUTER-AIDED INSTRUCTION); SPECIAL SUBJECTS + SPECIALIZED DIDACTICS (INSTRUCTION); CASE STUDIES (DOCUMENT TYPE); SCIENTIFIC RESEARCH PROGRAMS; OPHTHALMOLOGIC DIAGNOSTICS (OPHTHALMOLOGY); WEAK EYESIGHT + VISUAL ACUITY DISTURBANCES (OPHTHALMOLOGY); COMPUTER APPLICATIONS IN MEDICINE AND HEALTH CARE; info:eu-repo/classification/ddc/370; info:eu-repo/classification/ddc/004; info:eu-repo/classification/ddc/610; Education; Data processing, computer science; Medical sciences, medicine

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APA (6th Edition):

Hitzke, C. (2005). Konzeption und Entwicklung computergestützter Lernangebote. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/148921

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hitzke, Christine. “Konzeption und Entwicklung computergestützter Lernangebote.” 2005. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/148921.

MLA Handbook (7th Edition):

Hitzke, Christine. “Konzeption und Entwicklung computergestützter Lernangebote.” 2005. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Hitzke C. Konzeption und Entwicklung computergestützter Lernangebote. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2005. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148921.

Council of Science Editors:

Hitzke C. Konzeption und Entwicklung computergestützter Lernangebote. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148921


ETH Zürich

18. Häberlin, Heinrich Rudolf. PLANETH: ein kleincomputergesteuertes, interaktives, audiovisuelles Lehrsystem, speziell geeignet für den Einsatz im naturwissenschaftlichen und technischen Mittel- und Hochschulunterricht.

Degree: 1978, ETH Zürich

Subjects/Keywords: TECHNIKUNTERRICHT (FACHUNTERRICHT); NATURWISSENSCHAFTEN/UNTERRICHTS- UND STUDIENFÄCHER (FACHUNTERRICHT); COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); TECHNICAL INSTRUCTION (SPECIAL SUBJECTS); SCIENCES/EDUCATION AND INSTRUCTION (SPECIAL SUBJECTS); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); info:eu-repo/classification/ddc/370; info:eu-repo/classification/ddc/004; info:eu-repo/classification/ddc/000; Education; Data processing, computer science; Generalities, science

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APA (6th Edition):

Häberlin, H. R. (1978). PLANETH: ein kleincomputergesteuertes, interaktives, audiovisuelles Lehrsystem, speziell geeignet für den Einsatz im naturwissenschaftlichen und technischen Mittel- und Hochschulunterricht. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/136041

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Häberlin, Heinrich Rudolf. “PLANETH: ein kleincomputergesteuertes, interaktives, audiovisuelles Lehrsystem, speziell geeignet für den Einsatz im naturwissenschaftlichen und technischen Mittel- und Hochschulunterricht.” 1978. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/136041.

MLA Handbook (7th Edition):

Häberlin, Heinrich Rudolf. “PLANETH: ein kleincomputergesteuertes, interaktives, audiovisuelles Lehrsystem, speziell geeignet für den Einsatz im naturwissenschaftlichen und technischen Mittel- und Hochschulunterricht.” 1978. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Häberlin HR. PLANETH: ein kleincomputergesteuertes, interaktives, audiovisuelles Lehrsystem, speziell geeignet für den Einsatz im naturwissenschaftlichen und technischen Mittel- und Hochschulunterricht. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 1978. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/136041.

Council of Science Editors:

Häberlin HR. PLANETH: ein kleincomputergesteuertes, interaktives, audiovisuelles Lehrsystem, speziell geeignet für den Einsatz im naturwissenschaftlichen und technischen Mittel- und Hochschulunterricht. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 1978. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/136041


ETH Zürich

19. Gröhbiel, Urs. Entwicklung internetgestützer Lernprogramme: am Beispiel des Internet-Lehrgangs "AREA" (Access to Regional Economic Approaches).

Degree: 2001, ETH Zürich

Subjects/Keywords: COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); INTERNET + WORLD WIDE WEB (COMPUTERSYSTEME); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); INTERNET + WORLD WIDE WEB (COMPUTER SYSTEMS); info:eu-repo/classification/ddc/004; info:eu-repo/classification/ddc/004; Data processing, computer science; Data processing, computer science

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APA (6th Edition):

Gröhbiel, U. (2001). Entwicklung internetgestützer Lernprogramme: am Beispiel des Internet-Lehrgangs "AREA" (Access to Regional Economic Approaches). (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/147022

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gröhbiel, Urs. “Entwicklung internetgestützer Lernprogramme: am Beispiel des Internet-Lehrgangs "AREA" (Access to Regional Economic Approaches).” 2001. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/147022.

MLA Handbook (7th Edition):

Gröhbiel, Urs. “Entwicklung internetgestützer Lernprogramme: am Beispiel des Internet-Lehrgangs "AREA" (Access to Regional Economic Approaches).” 2001. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Gröhbiel U. Entwicklung internetgestützer Lernprogramme: am Beispiel des Internet-Lehrgangs "AREA" (Access to Regional Economic Approaches). [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2001. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/147022.

Council of Science Editors:

Gröhbiel U. Entwicklung internetgestützer Lernprogramme: am Beispiel des Internet-Lehrgangs "AREA" (Access to Regional Economic Approaches). [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2001. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/147022


ETH Zürich

20. Bötschi, Kristina. Evaluation von Augmented Chemistry, einem computergestützten Lernsystem für den Chemieunterricht: eine Vergleichsstudie.

Degree: 2005, ETH Zürich

Subjects/Keywords: COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); LERNTECHNIKEN + LERNMETHODEN (UNTERRICHT); CHEMIEUNTERRICHT (FACHUNTERRICHT); MOLEKÜLSTRUKTUR (CHEMIE); FALLSTUDIEN (DOKUMENTENTYP); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); LEARNING TECHNIQUES + LEARNING METHODS (INSTRUCTION); CHEMISTRY INSTRUCTION (SPECIAL SUBJECTS); MOLECULAR STRUCTURE (CHEMISTRY); CASE STUDIES (DOCUMENT TYPE); info:eu-repo/classification/ddc/540; info:eu-repo/classification/ddc/370; info:eu-repo/classification/ddc/004; Chemistry; Education; Data processing, computer science

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APA (6th Edition):

Bötschi, K. (2005). Evaluation von Augmented Chemistry, einem computergestützten Lernsystem für den Chemieunterricht: eine Vergleichsstudie. (Thesis). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/148864

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bötschi, Kristina. “Evaluation von Augmented Chemistry, einem computergestützten Lernsystem für den Chemieunterricht: eine Vergleichsstudie.” 2005. Thesis, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/148864.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bötschi, Kristina. “Evaluation von Augmented Chemistry, einem computergestützten Lernsystem für den Chemieunterricht: eine Vergleichsstudie.” 2005. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Bötschi K. Evaluation von Augmented Chemistry, einem computergestützten Lernsystem für den Chemieunterricht: eine Vergleichsstudie. [Internet] [Thesis]. ETH Zürich; 2005. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148864.

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Council of Science Editors:

Bötschi K. Evaluation von Augmented Chemistry, einem computergestützten Lernsystem für den Chemieunterricht: eine Vergleichsstudie. [Thesis]. ETH Zürich; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148864

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ETH Zürich

21. Arnold, Rudolf. Interactive learning environments for mathematical topics.

Degree: 2007, ETH Zürich

Subjects/Keywords: INTERACTIVE LEARNING (INSTRUCTION); INTERAKTIVES LERNEN (UNTERRICHT); MATHEMATIK/UNTERRICHTS- UND STUDIENFÄCHER (FACHUNTERRICHT); QUEUEING THEORY (OPERATIONS RESEARCH); MATHEMATICS/EDUCATION AND INSTRUCTION (SPECIAL SUBJECTS); COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); DYNAMISCHE SYSTEME (ANALYSIS); WARTESCHLANGENTHEORIE (OPERATIONS RESEARCH); DYNAMICAL SYSTEMS (MATHEMATICAL ANALYSIS); PROPOSITIONAL LOGIC (MATHEMATICAL LOGIC); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); AUSSAGENLOGIK (MATHEMATISCHE LOGIK); info:eu-repo/classification/ddc/510; info:eu-repo/classification/ddc/510; info:eu-repo/classification/ddc/510; Mathematics; Mathematics; Mathematics

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APA (6th Edition):

Arnold, R. (2007). Interactive learning environments for mathematical topics. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/72728

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arnold, Rudolf. “Interactive learning environments for mathematical topics.” 2007. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11850/72728.

MLA Handbook (7th Edition):

Arnold, Rudolf. “Interactive learning environments for mathematical topics.” 2007. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Arnold R. Interactive learning environments for mathematical topics. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2007. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/72728.

Council of Science Editors:

Arnold R. Interactive learning environments for mathematical topics. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/72728


University of Vienna

22. Schön, Benjamin. Digitale Medien in Lehr-Lernsituationen im Unterricht „Bewegung und Sport“.

Degree: 2018, University of Vienna

Die vorliegende Diplomarbeit behandelt den Einsatz digitaler Medien im Unterrichtsfach „Bewegung und Sport“. Dieser wird aus unterschiedlichen Perspektiven diskutiert und anhand verschiedener Ein-satzszenarien und -ideen… (more)

Subjects/Keywords: 76.00 Sport, Freizeit, Erholung: Allgemeines; 54.87 Multimedia; Digitale Medien / Unterricht / Technologie / Bewegung und Sport / Lehrunterlagen; Digital Media / Teaching / Technology / Physical Education / Teaching materials

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APA (6th Edition):

Schön, B. (2018). Digitale Medien in Lehr-Lernsituationen im Unterricht „Bewegung und Sport“. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/55739/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schön, Benjamin. “Digitale Medien in Lehr-Lernsituationen im Unterricht „Bewegung und Sport“.” 2018. Thesis, University of Vienna. Accessed June 05, 2020. http://othes.univie.ac.at/55739/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Schön, Benjamin. “Digitale Medien in Lehr-Lernsituationen im Unterricht „Bewegung und Sport“.” 2018. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Schön B. Digitale Medien in Lehr-Lernsituationen im Unterricht „Bewegung und Sport“. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2018. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://othes.univie.ac.at/55739/.

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Council of Science Editors:

Schön B. Digitale Medien in Lehr-Lernsituationen im Unterricht „Bewegung und Sport“. [Thesis]. University of Vienna; 2018. Available from: http://othes.univie.ac.at/55739/

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23. Schlepp-Pellny, Simone. Eine qualitative Studie: der individuelle Umgang mit Problemen in den Lebenswelten von Schülern und Schülerinnen mit Lernbehinderungen.

Degree: 2004, Universität Dortmund

 Bei Beobachtungen in der beruflichen Praxis wurde deutlich, dass Schüler (und Schülerin-nen) und Lehrer (und Lehrerinnen) oftmals im Unterricht gegenseitig ihre Handlungen in Frage stellen.… (more)

Subjects/Keywords: Erziehung; Förderung; Lebenswelten; Lernbeeinträchtigungen; Lernbehinderung; Problemlösung; Unterricht; 370

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APA (6th Edition):

Schlepp-Pellny, S. (2004). Eine qualitative Studie: der individuelle Umgang mit Problemen in den Lebenswelten von Schülern und Schülerinnen mit Lernbehinderungen. (Thesis). Universität Dortmund. Retrieved from http://hdl.handle.net/2003/2924

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schlepp-Pellny, Simone. “Eine qualitative Studie: der individuelle Umgang mit Problemen in den Lebenswelten von Schülern und Schülerinnen mit Lernbehinderungen.” 2004. Thesis, Universität Dortmund. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/2003/2924.

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MLA Handbook (7th Edition):

Schlepp-Pellny, Simone. “Eine qualitative Studie: der individuelle Umgang mit Problemen in den Lebenswelten von Schülern und Schülerinnen mit Lernbehinderungen.” 2004. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Schlepp-Pellny S. Eine qualitative Studie: der individuelle Umgang mit Problemen in den Lebenswelten von Schülern und Schülerinnen mit Lernbehinderungen. [Internet] [Thesis]. Universität Dortmund; 2004. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/2003/2924.

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Council of Science Editors:

Schlepp-Pellny S. Eine qualitative Studie: der individuelle Umgang mit Problemen in den Lebenswelten von Schülern und Schülerinnen mit Lernbehinderungen. [Thesis]. Universität Dortmund; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/2003/2924

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Leiden University

24. Geerlings, Annemieke. Intermedialität als Teil der schulischen Medienerziehung. Zum Einsatz literarischer Filme im modernen DaF-Unterricht.

Degree: 2013, Leiden University

Subjects/Keywords: Medienerziehung; Intermedialität; Unterricht; Filme

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APA (6th Edition):

Geerlings, A. (2013). Intermedialität als Teil der schulischen Medienerziehung. Zum Einsatz literarischer Filme im modernen DaF-Unterricht. (Masters Thesis). Leiden University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1887/29581

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Geerlings, Annemieke. “Intermedialität als Teil der schulischen Medienerziehung. Zum Einsatz literarischer Filme im modernen DaF-Unterricht.” 2013. Masters Thesis, Leiden University. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/1887/29581.

MLA Handbook (7th Edition):

Geerlings, Annemieke. “Intermedialität als Teil der schulischen Medienerziehung. Zum Einsatz literarischer Filme im modernen DaF-Unterricht.” 2013. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Geerlings A. Intermedialität als Teil der schulischen Medienerziehung. Zum Einsatz literarischer Filme im modernen DaF-Unterricht. [Internet] [Masters thesis]. Leiden University; 2013. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/1887/29581.

Council of Science Editors:

Geerlings A. Intermedialität als Teil der schulischen Medienerziehung. Zum Einsatz literarischer Filme im modernen DaF-Unterricht. [Masters Thesis]. Leiden University; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1887/29581


Universiteit Utrecht

25. Saris, A.N. Das Image der deutschen Sprache im weiterführenden Unterricht in den Niederlanden.

Degree: 2014, Universiteit Utrecht

 Schwerpunkt meiner Masterarbeit ist die Einstellung niederländischer Schüler gegenüber Deutschland, Deutsche und das Fach Deutsch. Viele Organisationen, Institute und einzelne Personen haben in den letzten… (more)

Subjects/Keywords: Image Deutsche Sprache; Das Fach Deutsch am weiterführenden Unterricht

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APA (6th Edition):

Saris, A. N. (2014). Das Image der deutschen Sprache im weiterführenden Unterricht in den Niederlanden. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/298055

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saris, A N. “Das Image der deutschen Sprache im weiterführenden Unterricht in den Niederlanden.” 2014. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed June 05, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/298055.

MLA Handbook (7th Edition):

Saris, A N. “Das Image der deutschen Sprache im weiterführenden Unterricht in den Niederlanden.” 2014. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Saris AN. Das Image der deutschen Sprache im weiterführenden Unterricht in den Niederlanden. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2014. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/298055.

Council of Science Editors:

Saris AN. Das Image der deutschen Sprache im weiterführenden Unterricht in den Niederlanden. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2014. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/298055


University of Vienna

26. Edinger, Ina. Erzieherische Grundhaltungen im Personenzentrierten Ansatz.

Degree: 2010, University of Vienna

 Diese Diplomarbeit untersucht im Rahmen der Personenzentrierten Psychotherapie die Frage „Inwiefern nimmt die Personenzentrierte Erziehung Einzug in das österreichische Regelschulsystem?“. Im theoretischen Teil wird der… (more)

Subjects/Keywords: 81.90 Alternative Schulformen, Privatschulen; Personenzentriert / Erziehung / Unterricht / Schule / Lehrer / Grundhaltung / Facilitator

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APA (6th Edition):

Edinger, I. (2010). Erzieherische Grundhaltungen im Personenzentrierten Ansatz. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/8555/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Edinger, Ina. “Erzieherische Grundhaltungen im Personenzentrierten Ansatz.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed June 05, 2020. http://othes.univie.ac.at/8555/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Edinger, Ina. “Erzieherische Grundhaltungen im Personenzentrierten Ansatz.” 2010. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Edinger I. Erzieherische Grundhaltungen im Personenzentrierten Ansatz. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://othes.univie.ac.at/8555/.

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Council of Science Editors:

Edinger I. Erzieherische Grundhaltungen im Personenzentrierten Ansatz. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/8555/

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University of Vienna

27. Pöhnl, Karin. Differenziern im Sprachunterricht.

Degree: 2010, University of Vienna

Die vorliegende Diplomarbeit ist eine Handreichung differenzierender Unterrichtsverfahren und das Ergebnis einer intensiven Literaturrecherche zum Thema „Differenzieren im Sprachunterricht DaF/ DaZ“. Das Thema wird sehr… (more)

Subjects/Keywords: 17.41 Sprachdidaktik; DaF/DaZ-Unterricht / Differenzieren / Heterogenität / Kooperatives Lernen / Strategietraining

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APA (6th Edition):

Pöhnl, K. (2010). Differenziern im Sprachunterricht. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/9812/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pöhnl, Karin. “Differenziern im Sprachunterricht.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed June 05, 2020. http://othes.univie.ac.at/9812/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pöhnl, Karin. “Differenziern im Sprachunterricht.” 2010. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Pöhnl K. Differenziern im Sprachunterricht. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://othes.univie.ac.at/9812/.

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Council of Science Editors:

Pöhnl K. Differenziern im Sprachunterricht. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/9812/

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University of Debrecen

28. Petrika, Nóra. Entwicklungsmöglichkeiten der Diskussionsfähigkeit im Fremdsprachenunterricht .

Degree: DE – Bölcsészettudományi Kar, University of Debrecen

 In meiner Diplomarbeit habe ich mich mit der Diskussionsfähigkeit, mit deren Bedeutung und Entwicklungsmöglichkeiten im Unterricht beschäftigt. Im ersten Kapitel meiner Diplomarbeit habe ich die… (more)

Subjects/Keywords: Gruppendiskussion; Diskussionsfähigkeit; DaF-Unterricht; Fremdsprachenunterricht

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APA (6th Edition):

Petrika, N. (n.d.). Entwicklungsmöglichkeiten der Diskussionsfähigkeit im Fremdsprachenunterricht . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/195336

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Petrika, Nóra. “Entwicklungsmöglichkeiten der Diskussionsfähigkeit im Fremdsprachenunterricht .” Thesis, University of Debrecen. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/2437/195336.

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MLA Handbook (7th Edition):

Petrika, Nóra. “Entwicklungsmöglichkeiten der Diskussionsfähigkeit im Fremdsprachenunterricht .” Web. 05 Jun 2020.

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Petrika N. Entwicklungsmöglichkeiten der Diskussionsfähigkeit im Fremdsprachenunterricht . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/195336.

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Petrika N. Entwicklungsmöglichkeiten der Diskussionsfähigkeit im Fremdsprachenunterricht . [Thesis]. University of Debrecen; Available from: http://hdl.handle.net/2437/195336

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University of Debrecen

29. Simon, Hajnalka. Der kommunikative, einsprachige Unterricht der deutschen Sprache .

Degree: DE – Bölcsészettudományi Kar, University of Debrecen

 In meiner Arbeit möchte ich einen Überblick geben, welche Regelungen in Ungarn vorgeschrieben sind. Ich gebe eine Zusammenfassung über den Nationalen Grundlehrplan bzw. über den… (more)

Subjects/Keywords: Fremdsprachenunterricht; DaF-Unterricht; Wortschatz; Grammatik

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APA (6th Edition):

Simon, H. (n.d.). Der kommunikative, einsprachige Unterricht der deutschen Sprache . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/195368

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simon, Hajnalka. “Der kommunikative, einsprachige Unterricht der deutschen Sprache .” Thesis, University of Debrecen. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/2437/195368.

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Simon, Hajnalka. “Der kommunikative, einsprachige Unterricht der deutschen Sprache .” Web. 05 Jun 2020.

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Simon H. Der kommunikative, einsprachige Unterricht der deutschen Sprache . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/195368.

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Simon H. Der kommunikative, einsprachige Unterricht der deutschen Sprache . [Thesis]. University of Debrecen; Available from: http://hdl.handle.net/2437/195368

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University of Debrecen

30. Fodor, Marianna. Mögliche Semantisierungsverfahren im Deutschunterricht .

Degree: DE – Bölcsészettudományi Kar, University of Debrecen

 In der vorliegenden Arbeit habe ich vor, auf die Frage einzugehen, wie man den Wortschatz erfolgreich präsentieren kann. Die anderen Teilbereiche werden in dieser Arbeit… (more)

Subjects/Keywords: Wortschatz; Bedeutungserklärungen; Semantisierungsverfahren; DaF-Unterricht

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APA (6th Edition):

Fodor, M. (n.d.). Mögliche Semantisierungsverfahren im Deutschunterricht . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/199467

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fodor, Marianna. “Mögliche Semantisierungsverfahren im Deutschunterricht .” Thesis, University of Debrecen. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/2437/199467.

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Fodor, Marianna. “Mögliche Semantisierungsverfahren im Deutschunterricht .” Web. 05 Jun 2020.

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Vancouver:

Fodor M. Mögliche Semantisierungsverfahren im Deutschunterricht . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/199467.

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Fodor M. Mögliche Semantisierungsverfahren im Deutschunterricht . [Thesis]. University of Debrecen; Available from: http://hdl.handle.net/2437/199467

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