Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(CHAEA). Showing records 1 – 2 of 2 total matches.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters

1. Vaz, Susana Lopes Ala. Web 2.0: Formas de utilização e estilos de aprendizagem dos alunos do ensino secundário.

Degree: 2010, Instituto Politécnico de Bragança

Este estudo centrou-se na Web 2.0 e nos Estilos de Aprendizagem dos alunos do ensino secundário. Dada a relevância deste assunto e a necessidade de desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas aos alunos, foram colocadas as seguintes questões de investigação: quais as percepções dos alunos do ensino secundário acerca Web 2.0, que tipo de ferramentas utilizam, qual a frequência dessa utilização e quais os seus objectivos de utilização. Considerando que os alunos percepcionam, interagem e respondem ao ambiente de aprendizagem de modos diferentes, procurou-se investigar também se existe alguma relação entre o tipo de utilização de ferramentas da Web 2.0 e os estilos de aprendizagem dos alunos. Para realizar esta investigação, utilizou-se uma metodologia predominantemente quantitativa. Os instrumentos de recolha de dados foram dois questionários, um sobre a Web 2.0 e o questionário CHEA para identificar os estilos de aprendizagem dos alunos, e um diário onde os alunos registaram as ferramentas da Web 2.0 que usaram durante uma semana, o tempo dedicado e o tipo de tarefas que realizaram. Dos resultados obtidos, salienta-se o desconhecimento da Web 2.0 e as suas potencialidades. Apesar desse desconhecimento, os alunos revelaram grande interesse pelas ferramentas de Comunicação, com o objectivo de se divertirem. As ferramentas Web 2.0, adequadas aos estilos de aprendizagem dos alunos, são recursos a integrar no desenho e implementação de modelos pedagógicos baseados na interacção, na colaboração, na inovação e na promoção da autonomia do aluno. This study has focused on Web 2.0 and on learning methods of students of the secondary school. Given the importance of this matter and the need to develop learning strategies adequate to students, there had been proposed the following investigation questions: which are the perceptions of the secondary school students about Web 2.0, which strategies they use, how often they apply them and which are the purposes of that utilization. Considering the fact that students have different ways of perceiving, interacting and responding to the learning environment, we have also investigate the relation between the kind of utilization of Web 2.0 tools and the learning methods of students. In order to perform this investigation we have used mainly the quantitative methodology. The tools to collect data were two questionnaires, one about Web 2.0 and the CHEA questionnaire to identify the learning methods of students, and one diary where students have registered Web 2.0 tools that they have used during a week, the time devoted to it and the kind of tasks they have performed. From the obtained results, we have pointed out the unawareness of Web 2.0 concept. Despite of that, students have enjoyed their potentialities, showing great interest in Web 2.0 tools, and particularly in communication tools. Web 2.0 tools, when adequate to learning methods of students, are resources to integrate when drawing and implementing pedagogical models based on interaction, collaboration, innovation and on the… Advisors/Committee Members: Miranda, Luísa, Alves, Paulo.

Subjects/Keywords: Web 2.0; Ferramentas Web 2.0; Estilos de aprendizagem; Questionário CHAEA

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Vaz, S. L. A. (2010). Web 2.0: Formas de utilização e estilos de aprendizagem dos alunos do ensino secundário. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3994

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vaz, Susana Lopes Ala. “Web 2.0: Formas de utilização e estilos de aprendizagem dos alunos do ensino secundário.” 2010. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed March 25, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3994.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Vaz, Susana Lopes Ala. “Web 2.0: Formas de utilização e estilos de aprendizagem dos alunos do ensino secundário.” 2010. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Vaz SLA. Web 2.0: Formas de utilização e estilos de aprendizagem dos alunos do ensino secundário. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2010. [cited 2019 Mar 25]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3994.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Vaz SLA. Web 2.0: Formas de utilização e estilos de aprendizagem dos alunos do ensino secundário. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3994

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

2. Silveira, Paulo Alexandre Anselmo Lopes da. Análisis multivariante de la relación entre estilos/estrategias de aprendizaje e inteligencia eemocional, en alumnos de educación superior.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Tese apresentada à Universidade de Salamanca para a obtenção do grau académico de Doutor em Estatística Multivariante Aplicada.

La sociedad actual demanda personas que a través de un aprendizaje continuo se conviertan en sujetos autónomos capaces de tomar conciencia de sus propios procesos mentales al enfrentarse con los problemas, analizarlos adecuadamente, planificar, supervisar y evaluar la propia actuación. Aunque los estilos de aprendizaje son relativamente estables, pueden ser modificados, siendo una responsabilidad de los profesores ayudar a los estudiantes a descubrir su estilo y aprender a adaptarlo a las experiencias de cada situación. Ése es nuestro objetivo, ahora que nos enfrentamos a un cambio drástico en la forma de enseñar, acorde con el nuevo sistema europeo: conocer los estilos de aprendizaje predominantes en nuestros estudiantes para planificar la docencia de acuerdo a ese hecho. Este trabajo se ha diseñado para evaluar y analizar la Inteligencia Emocional, los Estilos de Aprendizaje y las Estrategias de Aprendizaje de los alumnos de las seis Escuelas de enseñanza Superior del Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal, utilizando métodos estadísticos multivariantes tradicionalmente utilizados en contextos muy diferentes, especialmente en estudios ecológicos. La población en estudio, en el año lectivo 2009/10 representa un total de 4014 alumnos. Para recoger la información fueron utilizados el cuestionario TMMS (Salovey et al. 1995, en su versión TMMS-24, Fernández-Berrocal et al. 2004), el cuestionario CASVI creado por Vicente-Galindo y Castro en 2007 (Galindo, 2007), el cuestionario CHAEA (Alonso y Honey, 1995) y el cuestionario ACRA (Román y Gallego, 1994). Se obtuvieron 1785 encuestas. De los cuestionarios utilizados (TMMS, CASVI, CHAEA y ACRA), solo el TMMS y el CHAEA se habían validado en Portugal. Entre los objetivos del estudio destacaremos, además de evaluar la relación entre la Inteligencia Emocional y los Estilos y Estrategias de Aprendizaje, utilizando métodos estadísticos multivariantes nunca usados en este contexto, el estudio del comportamiento psicométrico de los cuestionarios para identificar perfiles de alumnos y su relación con el género, el tipo de carrera cursada y el rendimiento académico.

Subjects/Keywords: Inteligencia emocional; Estilos de aprendizaje; Estrategias de aprendizaje; TMMS; CASVI; CHAEA; ACRA; Análisis factorial exploratorio; Análisis factorial confirmatorio; HJ-Biplot; Clusters; TRI

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Silveira, P. A. A. L. d. (2013). Análisis multivariante de la relación entre estilos/estrategias de aprendizaje e inteligencia eemocional, en alumnos de educación superior. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1775

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silveira, Paulo Alexandre Anselmo Lopes da. “Análisis multivariante de la relación entre estilos/estrategias de aprendizaje e inteligencia eemocional, en alumnos de educación superior.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed March 25, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1775.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Paulo Alexandre Anselmo Lopes da. “Análisis multivariante de la relación entre estilos/estrategias de aprendizaje e inteligencia eemocional, en alumnos de educación superior.” 2013. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Silveira PAALd. Análisis multivariante de la relación entre estilos/estrategias de aprendizaje e inteligencia eemocional, en alumnos de educación superior. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. [cited 2019 Mar 25]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1775.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Silveira PAALd. Análisis multivariante de la relación entre estilos/estrategias de aprendizaje e inteligencia eemocional, en alumnos de educación superior. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1775

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

.