subject:(Bilinguisme)

1. Saffroy, Aurélie. Environnement social et compétence bilingue dans la région du Baix Ebre (Tarragona) : Social Environment and Bilingual Skills in the Baix Ebre (Tarragona, Spain) Region.

Degree: Docteur es, Langues, Littératures et Civilisations (spécialité espagnol), 2011, Université Nancy II

URL: http://www.theses.fr/2011NAN21002

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Qu'il s'agisse de sociétés primitives ou de nations plus modernes, les situations de contacts ou de conflits de langues apparaissent comme une réalité universelle. L'Espagne… (more)

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Qu'il s'agisse de sociétés primitives ou de nations plus modernes, les situations de contacts ou de conflits de langues apparaissent comme une réalité universelle. L'Espagne manifeste sur son territoire une considérable pluralité tant au niveau culturel qu'en matière de langues en présence. D'un point de vue linguistique, plusieurs idiomes coexistent avec le castillan, qui est le parler officiel de l'ensemble du pays. Au sein de la communauté autonome de Catalogne, les deux langues co-officielles sont le catalan et le castillan. Notre sujet, intitulé Environnement social et compétence bilingue dans la région du Baix Ebre (Tarragona), va tenter de dégager les connaissances de ces deux langues par la population catalane de cette région. Comme le souligne Jean-Marie KLINKENBERG, « les langues romanes varient selon trois axes qui sont l'espace, la société et le temps »1. Dans une zone de bilinguisme, comme la région du Baix Ebre, où le catalan et le castillan sont tous deux considérés au titre de langue officielle, les langues en présence s'entremêlent et les compétences linguistiques des habitants en sont bouleversées. Force est de constater que les langues ne sont pas des entités statiques. Elles changent, évoluent, s'enrichissent ou s'affaiblissent au cours de l'histoire selon les événements. Dans une région de plurilinguisme, il est intéressant de souligner les compétences bilingues des habitants. C'est pourquoi nous étudierons l'influence de l'environnement social sur les compétences linguistiques des habitants de cette région, tant en langue catalane qu'en langue castillane. Pour cela, il nous faudra prendre en compte les données suivantes : - L'espace, en interrogeant des personnes demeurant dans trois endroits géographiquement proches de la région mais sociologiquement dissemblables. - La société, à travers les études de la politique d'éducation immersive en catalan, du milieu familial, des échanges intergénérationnels et des pratiques langagières. - Le temps. Nous remarquerons que notre étude fera appel à une description synchronique de la langue, c'est-à-dire une description de cette langue à un moment déterminé, tout en sachant qu'il est probable d'avoir recours à la diachronie pour expliquer certains faits parfois non explicables de manière synchronique. 1 In Des langues romanes. Introduction aux études de linguistique romane, Bruxelles, éd. Duculot, 1994, p. 30.

This thesis is about the universality of conflicts and interactions between languages from primitive societies to more modern nations. The regions of Spain are considerably diverse, as much at the cultural level as in languages spoken. From a linguistic point of view, several languages coexist with Castilian (Spanish), which is the official language of the whole country. Within the autonomous community of Catalonia, the two co-official languages are Catalan and Castilian. Our thesis, entitled Social Environment and Bilingual Skills in the Baix Ebre (Tarragona) Region will attempt to uncover the knowledge of the Catalan language, held by the people…

Advisors/Committee Members: Roig Miranda, Marie (thesis director), Lagarde, Christian (thesis director).

Subjects/Keywords: Catalan; Castillan; Bilinguisme; Compétences linguistiques

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APA (6^th Edition):

Saffroy, A. (2011). Environnement social et compétence bilingue dans la région du Baix Ebre (Tarragona) : Social Environment and Bilingual Skills in the Baix Ebre (Tarragona, Spain) Region. (Doctoral Dissertation). Université Nancy II. Retrieved from http://www.theses.fr/2011NAN21002

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Saffroy, Aurélie. “Environnement social et compétence bilingue dans la région du Baix Ebre (Tarragona) : Social Environment and Bilingual Skills in the Baix Ebre (Tarragona, Spain) Region.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Nancy II. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2011NAN21002.

MLA Handbook (7^th Edition):

Saffroy, Aurélie. “Environnement social et compétence bilingue dans la région du Baix Ebre (Tarragona) : Social Environment and Bilingual Skills in the Baix Ebre (Tarragona, Spain) Region.” 2011. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Saffroy A. Environnement social et compétence bilingue dans la région du Baix Ebre (Tarragona) : Social Environment and Bilingual Skills in the Baix Ebre (Tarragona, Spain) Region. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Nancy II; 2011. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2011NAN21002.

Council of Science Editors:

Saffroy A. Environnement social et compétence bilingue dans la région du Baix Ebre (Tarragona) : Social Environment and Bilingual Skills in the Baix Ebre (Tarragona, Spain) Region. [Doctoral Dissertation]. Université Nancy II; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011NAN21002

Université de Lorraine

2. Ngningone Meviane, Marie-Thérèse. Le bilinguisme dans les intéractions verbales des familles Gabonnaise à Libreville : la cas de trois familles fang : Bilingualism in social and oral communication among Gabonese families in Libreville area : the case study for three families originated with the ethnic language called fang.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Université de Lorraine

URL: http://www.theses.fr/2014LORR0341

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Libreville capitale du Gabon est une ville cosmopolite comme toutes les villes africaines. De nombreuses langues se partagent un même espace donné. Toutefois, deux langues… (more)

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Libreville capitale du Gabon est une ville cosmopolite comme toutes les villes africaines. De nombreuses langues se partagent un même espace donné. Toutefois, deux langues se démarquent : le français, la langue officielle du pays et le fang, la langue ethnique de nos familles gabonaises. Elles parlent ces deux langues, donc bilingues, même si ces deux codes linguistiques sont maîtrisés différemment ; ce qui a pour effet des situations d’exolinguisme dans leurs interactions verbales familiales. Les enfants ayant une compétence plus grande que leurs parents, ils joueront le rôle de « locuteur fort », tout en préservant la « face » de leurs parents. Notre thèse se propose par cette étude microsociolinguistique, d’analyser l’utilisation de deux codes linguistiques par un groupe qui revendique une identité forte, de voir comment elle se traduit précisément chez ces familles gabonaises et de ressortir les représentations et les attitudes vis-à-vis de ces deux langues.

Libreville is the first city in Gabon; this town is as much as cosmopolitan such as any modern African cities. So, many languages are spoken due to the area and various ethnic cultures and people living within the region. Nevertheless, two languages have been predominant among them: The French Language in one hand which is the official and administrative language of the Country, and the other hand, the most spoken local language the fang.The Gabonese family speaks both of these two languages, then that makes them bilingual even if these two have different linguistics codes, so cause a proper way of mastering them technically, then it brings out the phenomenon of Exolinguistics in their oral interaction and communication. Having a greater capability than their parents, children play a role of strong speaker while at the same time keeping the shame away for their parents.At last, our study and research are all about to analyse the use of two linguistics codes shared by a group of people that claims a strong identity and also precisely how the behaviours and attitudes are affected in Gabonese families facing their bilingual side.

Advisors/Committee Members: Perrin, Laurent (thesis director).

Subjects/Keywords: Bilinguisme; Interactions verbales; Alternances codiques; Exolinguisme; 496.396

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APA (6^th Edition):

Ngningone Meviane, M. (2014). Le bilinguisme dans les intéractions verbales des familles Gabonnaise à Libreville : la cas de trois familles fang : Bilingualism in social and oral communication among Gabonese families in Libreville area : the case study for three families originated with the ethnic language called fang. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LORR0341

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Ngningone Meviane, Marie-Thérèse. “Le bilinguisme dans les intéractions verbales des familles Gabonnaise à Libreville : la cas de trois familles fang : Bilingualism in social and oral communication among Gabonese families in Libreville area : the case study for three families originated with the ethnic language called fang.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2014LORR0341.

MLA Handbook (7^th Edition):

Ngningone Meviane, Marie-Thérèse. “Le bilinguisme dans les intéractions verbales des familles Gabonnaise à Libreville : la cas de trois familles fang : Bilingualism in social and oral communication among Gabonese families in Libreville area : the case study for three families originated with the ethnic language called fang.” 2014. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Ngningone Meviane M. Le bilinguisme dans les intéractions verbales des familles Gabonnaise à Libreville : la cas de trois familles fang : Bilingualism in social and oral communication among Gabonese families in Libreville area : the case study for three families originated with the ethnic language called fang. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2014. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0341.

Council of Science Editors:

Ngningone Meviane M. Le bilinguisme dans les intéractions verbales des familles Gabonnaise à Libreville : la cas de trois familles fang : Bilingualism in social and oral communication among Gabonese families in Libreville area : the case study for three families originated with the ethnic language called fang. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0341

Université de Lorraine

3. Mohamed, Muftah. Représentations et pratiques du contact des langues en classe de FLE : place et rôle de l’anglais et de l’arabe dans l’enseignement et apprentissage du français à l’université en Libye : étude à partir d’observations et d’entretiens : Representations and practices of languages contact in class FLE : role and function of English and Arabic in teaching and learning French in Libya.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Université de Lorraine

URL: http://www.theses.fr/2014LORR0363

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L’apprentissage du français (L3), considéré comme une langue proche de l’anglais (L2) par des étudiants universitaires en Libye, a pu profiter d’un transfert de ressources… (more)

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L’apprentissage du français (L3), considéré comme une langue proche de l’anglais (L2) par des étudiants universitaires en Libye, a pu profiter d’un transfert de ressources apprises dans l’anglais (L2). L’accès au français (L3) a été favorisé grâce à l’anglais langue d’appui. Les apprenants connaissant l’anglais ainsi que leurs enseignants peuvent s’appuyer sur des acquis des apprentissages en anglais (L2) tels que la reconnaissance de l’alphabet français (majuscule minuscule attaché et détaché), ordre des mots, certains aspects grammaticaux (place et rôle du verbe être = to be). L’apprentissage de l’anglais offre ainsi aux apprenants des passerelles linguistiques mais aussi culturelles pour apprendre le français.Cependant il existe des représentations qui freinent l’utilisation de l’anglais comme langue d’appui : l’anglais L2 est considérée comme une langue est dangereuse pour l’apprentissage du français L3 ; il y a des risques de confusion, notamment entre les faux-amis lexicaux, et la classe du français doit être exclusivement consacrée au français et se dérouler en français.La langue arabe (LM) pour les étudiants et des enseignants semble jouer un rôle en assurant en dernier recours l’intercompréhension entre les apprenants et les enseignants. Mais, les monolingues, qui n’ont que l’arabe (LM), sont moins bien équipés que les bilingues, qui ont l’anglais L2, pour réaliser des transferts de connaissance quand il s’agit d’apprendre le français. L’anglais L2 aide les étudiants et les enseignants à gagner en temps et en effort pour apprendre et enseigner le français.

Learning french (L3), considered a similar language to english (L2) by university students in Libya, has benefited from a transfer of resources learned in English (L2). Access to French (L3) was favored with english language support. Learners who know English and their teachers can build on learning outcomes in English (L2) such as the recognition of the French alphabet, word’s order, certain grammatical aspects (place and role of the verb to be = to be). The learning of english (L2) provides the L3 learners also cultural bridges to learn French. However there are some representations that hinder the use of english as the language support: English L2 is considered as a dangerous language for learning the French language (L3); there is a risk of confusion, particularly between lexical false friends, and the class of French must be devoted exclusively to the French language and take place in French. Arabic (LM) for students and teachers seems to play a role in ensuring a last resort mutual understanding among learners and teachers. But monolinguals who have that Arabic (LM), are less well equipped than bilingual, with English L2, to achieve the transfer of knowledge when it comes to learn French. English L2 helps students and teachers to save time and effort to learn and teach French.

Advisors/Committee Members: Bailly, Sophie (thesis director).

Subjects/Keywords: Plurilinguisme; Bilinguisme; Langue d’appui; 440.710 612

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Mohamed, M. (2014). Représentations et pratiques du contact des langues en classe de FLE : place et rôle de l’anglais et de l’arabe dans l’enseignement et apprentissage du français à l’université en Libye : étude à partir d’observations et d’entretiens : Representations and practices of languages contact in class FLE : role and function of English and Arabic in teaching and learning French in Libya. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LORR0363

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Mohamed, Muftah. “Représentations et pratiques du contact des langues en classe de FLE : place et rôle de l’anglais et de l’arabe dans l’enseignement et apprentissage du français à l’université en Libye : étude à partir d’observations et d’entretiens : Representations and practices of languages contact in class FLE : role and function of English and Arabic in teaching and learning French in Libya.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2014LORR0363.

MLA Handbook (7^th Edition):

Mohamed, Muftah. “Représentations et pratiques du contact des langues en classe de FLE : place et rôle de l’anglais et de l’arabe dans l’enseignement et apprentissage du français à l’université en Libye : étude à partir d’observations et d’entretiens : Representations and practices of languages contact in class FLE : role and function of English and Arabic in teaching and learning French in Libya.” 2014. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Mohamed M. Représentations et pratiques du contact des langues en classe de FLE : place et rôle de l’anglais et de l’arabe dans l’enseignement et apprentissage du français à l’université en Libye : étude à partir d’observations et d’entretiens : Representations and practices of languages contact in class FLE : role and function of English and Arabic in teaching and learning French in Libya. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2014. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0363.

Council of Science Editors:

Mohamed M. Représentations et pratiques du contact des langues en classe de FLE : place et rôle de l’anglais et de l’arabe dans l’enseignement et apprentissage du français à l’université en Libye : étude à partir d’observations et d’entretiens : Representations and practices of languages contact in class FLE : role and function of English and Arabic in teaching and learning French in Libya. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0363

University of Ottawa

4. Milner, Valérie. Nos autres: Écrits du Montréal anglophone .

Degree: 2016, University of Ottawa

URL: http://hdl.handle.net/10393/35594

► Cette thèse prend la forme d’un recueil de nouvelles littéraires de langue anglaise récentes (publiées entre 2002 et 2015), traduites vers le français; les œuvres,… (more)

Subjects/Keywords: Récits de l'urbanité; Traduction littéraire; Bilinguisme canadien

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APA (6^th Edition):

Milner, V. (2016). Nos autres: Écrits du Montréal anglophone . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/35594

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Milner, Valérie. “Nos autres: Écrits du Montréal anglophone .” 2016. Thesis, University of Ottawa. Accessed March 03, 2021. http://hdl.handle.net/10393/35594.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7^th Edition):

Milner, Valérie. “Nos autres: Écrits du Montréal anglophone .” 2016. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Milner V. Nos autres: Écrits du Montréal anglophone . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2016. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/35594.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Milner V. Nos autres: Écrits du Montréal anglophone . [Thesis]. University of Ottawa; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10393/35594

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Université de Grenoble

5. Estève, Isabelle. Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développement : Bilingual and multimodal approach of the orality in deaf children : analyzis tools, socialization, development.

Degree: Docteur es, Langage et surdité, 2011, Université de Grenoble

URL: http://www.theses.fr/2011GRENL026

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L'objectif de cette thèse est la description de l'oralité de l'enfant sourd et de son développement à travers le prisme d'une double perspective : celle… (more)

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L'objectif de cette thèse est la description de l'oralité de l'enfant sourd et de son développement à travers le prisme d'une double perspective : celle du bilinguisme et de la multimodalité. Cette double perspective permet d'envisager l'oralité dans toutes ses dimensions – vocales et gestuelles d'une part, verbales et non-verbales d'autre part – afin de rendre compte de la spécificité des dynamiques langagières intra- et inter-modalités impliquées dans le développement des compétences de symbolisations orales chez l'enfant sourd, locuteur bilingue bimodal (français/LSF) en devenir. L'étude s'appuie sur les productions langagières de 30 enfants scolarisés dans des structures différentes (oraliste, bilingue, « mixte »). Les réflexions sur les outils d'analyse développés pour appréhender, décrire et transcrire les pratiques des locuteurs sourds dans leurs aspects bilingues et multimodaux constituent le premier volet de notre travail. Le second volet s'attache à rendre compte de la place des langues et des modalités dans les parcours de socialisation langagière des enfants sourds en analysant les stratégies adaptatives mises en œuvre dans la diversité des interactions quotidiennes auxquelles ils sont confrontés dans l'espace scolaire, avec les enseignants ainsi qu'avec leurs pairs sourds ou entendants. Le troisième volet se centre plus particulièrement sur la manière dont les dimensions langagières et linguistiques de la bimodalité sont impliquées dans le développement des compétences orales – lexicales et narratives – des enfants sourds.

This thesis aims to describe deaf children orality and its development through a dual perspective: bilingualism and multimodality. This dual perspective enables us to consider orality in all its dimensions – vocal and gestural on one side, verbal and non-verbal on the other – in order to account for the specificities of the linguistic intra- and inter-modality dynamics which are involved in the development of orality of deaf children, bimodal bilingual (French/LSF) speakers in the making. This study is based on a corpus of narratives from 30 deaf children in various types of schooling (oralist, bilingual, “mixed”). Theoretical aspects of the tools we developed to comprehend, describe and transcribe the deaf speakers practices in their bilingual and multimodal aspects will be presented in the first part. The second part will seek to underline the place of languages and modalities in the socialisation process of deaf children by analysing adaptive strategies used in the diverse daily interactions they are dealing with inside the school environment, both with teachers and their deaf or hearing peers. The third part will focus primarily on the way the linguistic and non-linguistic dimensions of bimodality are involved in the development of oral skills – lexical and narrative – of deaf children.

Advisors/Committee Members: Millet, Agnès (thesis director).

Subjects/Keywords: Surdité; Multimodalité; Bilinguisme; Deafness; Multimodalité; Bilingualism; 400

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APA (6^th Edition):

Estève, I. (2011). Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développement : Bilingual and multimodal approach of the orality in deaf children : analyzis tools, socialization, development. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2011GRENL026

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Estève, Isabelle. “Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développement : Bilingual and multimodal approach of the orality in deaf children : analyzis tools, socialization, development.” 2011. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2011GRENL026.

MLA Handbook (7^th Edition):

Estève, Isabelle. “Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développement : Bilingual and multimodal approach of the orality in deaf children : analyzis tools, socialization, development.” 2011. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Estève I. Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développement : Bilingual and multimodal approach of the orality in deaf children : analyzis tools, socialization, development. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2011. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL026.

Council of Science Editors:

Estève I. Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développement : Bilingual and multimodal approach of the orality in deaf children : analyzis tools, socialization, development. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL026

Université Laval

6. Vogh, Kendall. Ressources linguistiques et visée référentielle chez des individus bilingues français-anglais : l’alternance codique comme stratégie d’expression sur le plan lexical.

Degree: 2018, Université Laval

URL: http://hdl.handle.net/20.500.11794/29802

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L’alternance codique est un comportement langagier incontournable partout où il y a du multilinguisme. Elle est aussi un phénomène complexe dont une description juste ne… (more)

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L’alternance codique est un comportement langagier incontournable partout où il y a du multilinguisme. Elle est aussi un phénomène complexe dont une description juste ne sera possible que par la mise en commun d’une diversité de traditions empiriques et épistémologiques. Cependant, elle n’est qu’exceptionnellement abordée dans une perspective où l’on tient compte de ce que le locuteur exprime sur le plan sémantique au moyen de ses alternances. Cette étude vise à combler cette lacune en mettant sur pied une méthode d’analyse des occurrences d’alternance codique qui permettra de prendre en compte les possibles intentions référentielles du locuteur, et ce, dans un cadre d’analyse qui envisage le locuteur bilingue comme un usager pleinement impliqué dans l’emploi de ses ressources linguistiques. Cette méthode sera élaborée à travers une analyse quantitative et qualitative sur corpus, à savoir des corpus de conversations semi-dirigées enregistrées auprès des locuteurs bilingues anglais-français de l’Alberta et du Maine. Dans l’ensemble, les résultats démontrent que cette méthode est fructueuse. Même avec plusieurs restrictions pratiques, il a été possible d’identifier des tendances dans l’usage d’unités faisant l’objet d’alternance codique, tendances qui peuvent être attribuées à ce que l’unité est employée pour exprimer. Notamment, les locuteurs dont les productions sont étudiées semblent produire de l’alternance codique afin de se prévaloir des unités lexicales qui structurent et gèrent l’interaction d’une manière précise, orientent l’interprétation des énoncés et jouent un rôle dans l’entretien des relations interpersonnelles et la protection des faces. De plus, il en ressort que l’alternance codique elle-même est une ressource linguistique qui peut servir à ancrer la visée référentielle. Ces résultats indiquent que non seulement on peut, mais on doit prendre en compte la dimension de l’expression sémantique dans l’étude de l’alternance codique comme une partie constitutive des habitudes de pratique, des compétences communicatives, et ultimement, des expériences vécues des locuteurs bilingues.

Code-switching is an undeniable fact of language activity for multilingual individuals and communities everywhere. It is also a complex phenomenon, a complete description of which is impossible without combining a multiplicity of empirical and epistemological traditions. However, code-switching is only rarely studied from a semantic perspective, in which the meanings the speaker seeks to express through switched lexical units are taken into account as a possible reason for the switch. This study endeavours to fill a gap in the literature by establishing a method of analysis that takes such meanings into account, within a framework that considers bilingual speakers as fully-involved agents in the use of their linguistic resources. This method is elaborated through a qualitative and quantitative analysis of corpus data, specifically audio or audio-visual recordings of semi-structured interactions between French-English…

Advisors/Committee Members: Courbon, Bruno, Beaulieu, Suzie.

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2018; Changement de code (Linguistique) – Alberta; Changement de code (Linguistique) – Maine; Bilinguisme – Alberta; Bilinguisme – Maine

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Vogh, K. (2018). Ressources linguistiques et visée référentielle chez des individus bilingues français-anglais : l’alternance codique comme stratégie d’expression sur le plan lexical. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/29802

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Vogh, Kendall. “Ressources linguistiques et visée référentielle chez des individus bilingues français-anglais : l’alternance codique comme stratégie d’expression sur le plan lexical.” 2018. Thesis, Université Laval. Accessed March 03, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29802.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Vogh, Kendall. “Ressources linguistiques et visée référentielle chez des individus bilingues français-anglais : l’alternance codique comme stratégie d’expression sur le plan lexical.” 2018. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Vogh K. Ressources linguistiques et visée référentielle chez des individus bilingues français-anglais : l’alternance codique comme stratégie d’expression sur le plan lexical. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2018. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/29802.

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Council of Science Editors:

Vogh K. Ressources linguistiques et visée référentielle chez des individus bilingues français-anglais : l’alternance codique comme stratégie d’expression sur le plan lexical. [Thesis]. Université Laval; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/29802

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7. Bakhit, Rana. L’Enseignement du français à l'école publique au Liban : The Teaching of french in public scools in Lebanon.

Degree: Docteur es, Sciences du langage - Cergy, 2013, Cergy-Pontoise

URL: http://www.theses.fr/2013CERG0624

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L'enseignement du français comme une langue étrangère constitue une nécessité dans un pays plurilingue comme le Liban. La constitution libanaise a donné une place privilégié… (more)

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L'enseignement du français comme une langue étrangère constitue une nécessité dans un pays plurilingue comme le Liban. La constitution libanaise a donné une place privilégié à la langue française dans le cadre de l'enseignement public en stipulant que : «l'enseignement des deux langues: l'arabe et le français sont obligatoires dans toutes les écoles nationales». Toutefois, à l'école publique, plus précisément au cycle primaire, les apprenants souffrent d'un niveau médiocre en français. Plusieurs facteurs entravent le processus d'enseignement/apprentissage du français ; nous avons délimité ces facteurs par les trois champs d'investigation suivants : l'apprenant, l'enseignant et le milieu scolaire. Notre recherche expérimentale tente d'établir une corrélation entre le niveau médiocre en français des apprenants de l'école publique et ces trois champs d'investigation. Elle vise à expliciter avec minutie les causes qui sous-tendent ce niveau médiocre en français notamment chez les apprenants de l'école publique.

Teaching French as a foreign language is a necessity in a multilingual country like Lebanon. The Lebanese Constitution gave a privileged place to the French language in the context of public education by stipulating that: "the teaching of two languages: Arabic and French are mandatory in all national schools." However, public schools, specifically in the primary grades, students suffer from a poor level in French. Several factors impede the process of teaching / learning French, we have defined these factors by the following three areas of investigation: the learner, the teacher and the school. Our experimental research attempts to establish a correlation between the level of poor learners in French public schools, and these three areas of investigation. It aims to explain carefully the reasons underlying this poor level in French particularly among public school students.

Advisors/Committee Members: Bertucci, Marie-Madeleine (thesis director).

Subjects/Keywords: Ecole publique; Langue francaise; Liban; Alternance codique; Bilinguisme; Politique linguistique; Public schools; French langage; Lebanon; Code switching; Bilinguisme; Language policy

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APA (6^th Edition):

Bakhit, R. (2013). L’Enseignement du français à l'école publique au Liban : The Teaching of french in public scools in Lebanon. (Doctoral Dissertation). Cergy-Pontoise. Retrieved from http://www.theses.fr/2013CERG0624

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Bakhit, Rana. “L’Enseignement du français à l'école publique au Liban : The Teaching of french in public scools in Lebanon.” 2013. Doctoral Dissertation, Cergy-Pontoise. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2013CERG0624.

MLA Handbook (7^th Edition):

Bakhit, Rana. “L’Enseignement du français à l'école publique au Liban : The Teaching of french in public scools in Lebanon.” 2013. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Bakhit R. L’Enseignement du français à l'école publique au Liban : The Teaching of french in public scools in Lebanon. [Internet] [Doctoral dissertation]. Cergy-Pontoise; 2013. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2013CERG0624.

Council of Science Editors:

Bakhit R. L’Enseignement du français à l'école publique au Liban : The Teaching of french in public scools in Lebanon. [Doctoral Dissertation]. Cergy-Pontoise; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013CERG0624

8. Dumitru, Mihaela. Margareta Miller-Verghy ou un destin de femme-écrivain à la fin du XIXe siècle et dans la première moitié du XXe siècle : Margareta Miller-Verghy or a destiny of woman writer at the end of the XIXth century and in the first half of the XXth century.

Degree: Docteur es, Lettres et arts spécialité littératures française et francophone, 2018, Université Grenoble Alpes (ComUE); Universitatea Bucureşti

URL: http://www.theses.fr/2018GREAL025

► Dans la deuxième partie du XIXe siècle, les femmes qui osent écrire et publier sont encore très peu nombreuses. Face à une société qui les… (more)

▼ Dans la deuxième partie du XIXe siècle, les femmes qui osent écrire et publier sont encore très peu nombreuses. Face à une société qui les rejette ou qui les traite de bas bleus, elles sont à la recherche de solutions et celles qu’elles trouvent sont soit se cacher sous des apparences d‘hommes et publier sous pseudonyme, soit par contre, approfondir le féminin et écrire une littérature du moi : journal, autobiographie, roman épistolaire.Margareta Miller-Verghy (1865-1953), une écrivaine ignorée par les histoires littéraires, qui est pourtant parmi les premières écrivaines francophones roumaines, commence sa carrière littéraire en publiant sous pseudonyme. Ses romans, dont le dernier Blandina, qui paraît à titre posthume et en traduction roumaine, témoignent de cette littérature à forte dimension autobiographique. Son destin traverse deux siècles et peut être considéré comme représentatif du chemin que la femme-écrivain parcourt à partir de l’époque du mépris et de la méfiance du XIXe siècle, jusqu’à la pleine acceptation, au XXe siècle.Margareta Miller-Verghy naît à Jassy, Roumanie, mais passe son enfance et plus tard sa jeunesse à Genève, dans un milieu non seulement francophone, mais aussi multilingue. Ainsi s’explique son penchant pour les langues et son talent de traductrice qu‘elle exerce dans un premier temps en traduisant en français l’œuvre de Mihail Eminescu, le plus grand poète roumain. Après une licence en Sciences Sociales, obtenue toujours à Genève, elle devient directrice de l’Asile Elena Doamna, à Bucarest, et en cette qualité elle publie des ouvrages à contenu didactique, dont une méthode d’apprentissage du français, qui est parmi les premières de ce genre. Sa carrière d’écrivaine commence en 1883 avec une nouvelle parue sous le pseudonyme Marmil et continue par trois romans, le premier, Theano, paru en Roumanie et en France en 1919 et respectivement en 1921, le deuxième Cealaltă lumină (L’Autre Lumière), en 1944, un témoignage de l’accident à la suite duquel elle a perdu sa vue et le dernier Blandina (1980), qui est en fait le premier de ce cycle autobiographique. En dehors de cette activité dans le champ de la littérature, elle milite pour la littérature féminine, en publiant une anthologie intitulée Evoluţia scrisului feminin în România(Évolution de l’écrit féminin en Roumanie), s’intéressée aux arts, dirige pour une vingtaine d’année une institution qui organisait des projets culturels, La Maison d’Art, et exerce une importante activité charitable, surtout pendant la première guerre mondiale.La biographie de cette femme-écrivain, accompagnée par l’édition critique de son roman le plus connu constituent l’objet de la thèse que nous avons créée, mais pour que son œuvre et son activité si diverse et si complexe soient connues et appréciées par les générations futures, la recherche très laborieuse que nous avons réalisée dans les archives doit être élargie par un travail d’édition et de réédition. Continuer cette étude par une monographie, par une nouvelle édition du roman Blandine, par une édition… Advisors/Committee Members: Mariette-Clot, Catherine (thesis director), Gîrbea, Catalina (thesis director).

Subjects/Keywords: Biographie; Francophonie; Bilinguisme; Pionnière; Édition critique; Littérature féminine; Biography; Francophonie; Bilinguisme; Pioneer; Critical edition; Feminine literature; 840

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APA (6^th Edition):

Dumitru, M. (2018). Margareta Miller-Verghy ou un destin de femme-écrivain à la fin du XIXe siècle et dans la première moitié du XXe siècle : Margareta Miller-Verghy or a destiny of woman writer at the end of the XIXth century and in the first half of the XXth century. (Doctoral Dissertation). Université Grenoble Alpes (ComUE); Universitatea Bucureşti. Retrieved from http://www.theses.fr/2018GREAL025

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Dumitru, Mihaela. “Margareta Miller-Verghy ou un destin de femme-écrivain à la fin du XIXe siècle et dans la première moitié du XXe siècle : Margareta Miller-Verghy or a destiny of woman writer at the end of the XIXth century and in the first half of the XXth century.” 2018. Doctoral Dissertation, Université Grenoble Alpes (ComUE); Universitatea Bucureşti. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2018GREAL025.

MLA Handbook (7^th Edition):

Dumitru, Mihaela. “Margareta Miller-Verghy ou un destin de femme-écrivain à la fin du XIXe siècle et dans la première moitié du XXe siècle : Margareta Miller-Verghy or a destiny of woman writer at the end of the XIXth century and in the first half of the XXth century.” 2018. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Dumitru M. Margareta Miller-Verghy ou un destin de femme-écrivain à la fin du XIXe siècle et dans la première moitié du XXe siècle : Margareta Miller-Verghy or a destiny of woman writer at the end of the XIXth century and in the first half of the XXth century. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Grenoble Alpes (ComUE); Universitatea Bucureşti; 2018. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2018GREAL025.

Council of Science Editors:

Dumitru M. Margareta Miller-Verghy ou un destin de femme-écrivain à la fin du XIXe siècle et dans la première moitié du XXe siècle : Margareta Miller-Verghy or a destiny of woman writer at the end of the XIXth century and in the first half of the XXth century. [Doctoral Dissertation]. Université Grenoble Alpes (ComUE); Universitatea Bucureşti; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018GREAL025

9. Boudria, Daniel. Le premier sondage canadien sur le bilinguisme, une étude des données du Quatrième recensement du Canada, 1901 au canton de Longueuil, Ontario.

Degree: MA, 1997, Université d'Ottawa

URL: http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/mq20904.pdf ;

Subjects/Keywords: Bilinguisme; Statistiques; Bilingualism; Statistics

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APA (6^th Edition):

Boudria, D. (1997). Le premier sondage canadien sur le bilinguisme, une étude des données du Quatrième recensement du Canada, 1901 au canton de Longueuil, Ontario. (Masters Thesis). Université d'Ottawa. Retrieved from http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/mq20904.pdf ;

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Boudria, Daniel. “Le premier sondage canadien sur le bilinguisme, une étude des données du Quatrième recensement du Canada, 1901 au canton de Longueuil, Ontario.” 1997. Masters Thesis, Université d'Ottawa. Accessed March 03, 2021. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/mq20904.pdf ;.

MLA Handbook (7^th Edition):

Boudria, Daniel. “Le premier sondage canadien sur le bilinguisme, une étude des données du Quatrième recensement du Canada, 1901 au canton de Longueuil, Ontario.” 1997. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Boudria D. Le premier sondage canadien sur le bilinguisme, une étude des données du Quatrième recensement du Canada, 1901 au canton de Longueuil, Ontario. [Internet] [Masters thesis]. Université d'Ottawa; 1997. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/mq20904.pdf ;.

Council of Science Editors:

Boudria D. Le premier sondage canadien sur le bilinguisme, une étude des données du Quatrième recensement du Canada, 1901 au canton de Longueuil, Ontario. [Masters Thesis]. Université d'Ottawa; 1997. Available from: http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/mq20904.pdf ;

Université du Québec à Montréal

10. Kondratiuk, Janina. Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

URL: http://www.archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf

► Ce mémoire porte sur le programme d'enseignement bilingue actuellement mis en œuvre par la Commission scolaire Kativik (CSK) pour les enfants inuits du Nunavik. Le… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement bilingue; Alphabétisme; Bilinguisme; Inuit; Analyse qualitative; Nunavik (Québec)

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APA (6^th Edition):

Kondratiuk, J. (2011). Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Kondratiuk, Janina. “Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 03, 2021. http://www.archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Kondratiuk, Janina. “Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik.” 2011. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Kondratiuk J. Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf.

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Council of Science Editors:

Kondratiuk J. Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf

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Université du Québec à Montréal

11. Rkhami, Samia. Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

URL: http://www.archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf

► Avec l'expansion du bilinguisme, des recherches ont été effectuées afin de voir l'impact des différentes approches sur la perception du consommateur et le rôle que… (more)

Subjects/Keywords: Attitude; Bilinguisme; Comportement du consommateur; Culture; Langue; Publicité; Tunisie

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APA (6^th Edition):

Rkhami, S. (2013). Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rkhami, Samia. “Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 03, 2021. http://www.archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Rkhami, Samia. “Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue.” 2013. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Rkhami S. Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf.

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Council of Science Editors:

Rkhami S. Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf

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Université du Québec à Montréal

12. Sierra Salas, Hilda. Le bilinguisme chez les familles montréalaises d'origine mexicaine : additif ou soustractif?.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

URL: http://www.archipel.uqam.ca/1524/1/M10590.pdf

► Cette recherche s'inscrit dans le cadre de la sociologie du langage et porte sur le type de bilinguisme des individus en situation minoritaire. Selon Landry… (more)

Subjects/Keywords: Sociolinguistique; Bilinguisme; Minorité linguistique; Vitalité ethnolinguistique; Immigrant mexicain; Montréal (Québec)

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APA (6^th Edition):

Sierra Salas, H. (2008). Le bilinguisme chez les familles montréalaises d'origine mexicaine : additif ou soustractif?. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1524/1/M10590.pdf

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Sierra Salas, Hilda. “Le bilinguisme chez les familles montréalaises d'origine mexicaine : additif ou soustractif?.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 03, 2021. http://www.archipel.uqam.ca/1524/1/M10590.pdf.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Sierra Salas, Hilda. “Le bilinguisme chez les familles montréalaises d'origine mexicaine : additif ou soustractif?.” 2008. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Sierra Salas H. Le bilinguisme chez les familles montréalaises d'origine mexicaine : additif ou soustractif?. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1524/1/M10590.pdf.

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Council of Science Editors:

Sierra Salas H. Le bilinguisme chez les familles montréalaises d'origine mexicaine : additif ou soustractif?. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1524/1/M10590.pdf

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Université de Montréal

13. Payette, Isabelle. Métissage linguistique et théâtre québécois contemporain : étude comparée de la réception critique de trois cas de cohabitation du français et de l'anglais : Vinci, The Dragonfly of Chicoutimi et en français comme en anglais, it's easy to criticize.

Degree: 2005, Université de Montréal

URL: http://hdl.handle.net/1866/17230

Subjects/Keywords: Réception critique; Bilinguisme; Plurilinguistique

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APA (6^th Edition):

Payette, I. (2005). Métissage linguistique et théâtre québécois contemporain : étude comparée de la réception critique de trois cas de cohabitation du français et de l'anglais : Vinci, The Dragonfly of Chicoutimi et en français comme en anglais, it's easy to criticize. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/17230

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Payette, Isabelle. “Métissage linguistique et théâtre québécois contemporain : étude comparée de la réception critique de trois cas de cohabitation du français et de l'anglais : Vinci, The Dragonfly of Chicoutimi et en français comme en anglais, it's easy to criticize.” 2005. Thesis, Université de Montréal. Accessed March 03, 2021. http://hdl.handle.net/1866/17230.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Payette, Isabelle. “Métissage linguistique et théâtre québécois contemporain : étude comparée de la réception critique de trois cas de cohabitation du français et de l'anglais : Vinci, The Dragonfly of Chicoutimi et en français comme en anglais, it's easy to criticize.” 2005. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Payette I. Métissage linguistique et théâtre québécois contemporain : étude comparée de la réception critique de trois cas de cohabitation du français et de l'anglais : Vinci, The Dragonfly of Chicoutimi et en français comme en anglais, it's easy to criticize. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2005. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17230.

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Council of Science Editors:

Payette I. Métissage linguistique et théâtre québécois contemporain : étude comparée de la réception critique de trois cas de cohabitation du français et de l'anglais : Vinci, The Dragonfly of Chicoutimi et en français comme en anglais, it's easy to criticize. [Thesis]. Université de Montréal; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17230

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Université du Québec à Montréal

14. Kondratiuk, Janina. Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

URL: http://archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf

► Ce mémoire porte sur le programme d'enseignement bilingue actuellement mis en œuvre par la Commission scolaire Kativik (CSK) pour les enfants inuits du Nunavik. Le… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement bilingue; Alphabétisme; Bilinguisme; Inuit; Analyse qualitative; Nunavik (Québec)

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APA (6^th Edition):

Kondratiuk, J. (2011). Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Kondratiuk, Janina. “Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 03, 2021. http://archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Kondratiuk, Janina. “Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik.” 2011. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Kondratiuk J. Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf.

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Council of Science Editors:

Kondratiuk J. Le développement de la bi-littératie dans une école de la commission scolaire Kativik. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4683/1/M12299.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Rkhami, Samia. Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

URL: http://archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf

► Avec l'expansion du bilinguisme, des recherches ont été effectuées afin de voir l'impact des différentes approches sur la perception du consommateur et le rôle que… (more)

Subjects/Keywords: Attitude; Bilinguisme; Comportement du consommateur; Culture; Langue; Publicité; Tunisie

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APA (6^th Edition):

Rkhami, S. (2013). Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rkhami, Samia. “Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 03, 2021. http://archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7^th Edition):

Rkhami, Samia. “Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue.” 2013. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Rkhami S. Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Rkhami S. Les antécédents de l'attitude vis-à-vis de la publicité en Tunisie : l'effet de la langue. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5407/1/M12989.pdf

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16. Radtchenko-Draillard, Svetlana. L'étude psychanalytique de la résolution des conflits dans les interactions internationales et la négociation : Psychoanalytic research of conflict resolution in international interactions and negotiation.

Degree: Docteur es, Psychologie, Psychologie clinique et Psychologie sociale. Recherches en Psychopathologie et Psychanalyse, 2016, Sorbonne Paris Cité

URL: http://www.theses.fr/2016USPCC135

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L’essence la plus profonde de l’homme est constituée de pulsions qui sont du même ordre chez tous les êtres humains, et qui visent la satisfaction… (more)

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L’essence la plus profonde de l’homme est constituée de pulsions qui sont du même ordre chez tous les êtres humains, et qui visent la satisfaction de besoins primordiaux dans les conflits latents ou manifestes ininterrompus. Le processus de la civilisation mène nécessairement de la famille à l’humanité, et est indissolublement lié au conflit inné de l’éternelle lutte entre l’amour et le désir de la mort. Conformément à cette idée et aux travaux de Freud, de Lacan, de Jung, de Binswanger et d’autres, notre thèse interroge le rapport entre les conflits qui existent en cinq niveaux (intrapersonnel, interpersonnel, intragroupal, intergroupal, international) et leur impact spécifique sur les interactions internationales. La résolution de ces conflits est le choix entre deux ou plusieurs solutions possibles et parfois contradictoires (guerre ou paix, hostilités ou diplomatie, etc.). Ce choix se détermine souvent dans les négociations internationales à travers des vecteurs psychanalytiques (enjeux identitaires, impact du bilinguisme et du plurilinguisme dans les interactions, discours politiques, etc.). L’enjeu de notre thèse est d’analyser le rôle et les conséquences des négociations principales dans la résolution des conflits internationaux (avant, pendant la Seconde Guerre mondiale-1918-1945 et durant la guerre froide -1945-1991).

The very essence of man’s existence is constituted from drives, which are of a similar order in all human beings and aim at the satisfaction of primal desires in permanent latent or manifest conflicts. Civilization is the necessary path from family to humanity; it is inextricably linked to the innate conflict of the eternal struggle between Eros and Thanatos. In accordance with this idea and in the work of Freud, Lacan, Jung, Binswanger, etc., my doctoral research examines the relation between intrapersonal, interpersonal, intragroupal, intergroupal, international conflicts and their specific impact on international interactions. The resolution of these conflicts involves a choice between two or more equally possible, yet sometimes contradictory, solutions (war or peace, hostility or diplomacy, etc.). This choice is often determined by international negotiations, and can be understood through psychoanalytical vectors such as identity issues, the impact of bilingualism on intercultural interactions, and political discourse, etc. The implications of this doctoral research are to evaluate the role and the consequences of principal negotiations in the resolution of international conflicts before and during the Word War II, 1918-1945, and during the Cold War -1945-1991

Advisors/Committee Members: Wolf-Fédida, Mareike (thesis director).

Subjects/Keywords: Interactions; Idéologies; Bilinguisme; Narcissisme; Interactions; Ideologies; Bilingualism; Narcissism

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APA (6^th Edition):

Radtchenko-Draillard, S. (2016). L'étude psychanalytique de la résolution des conflits dans les interactions internationales et la négociation : Psychoanalytic research of conflict resolution in international interactions and negotiation. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2016USPCC135

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Radtchenko-Draillard, Svetlana. “L'étude psychanalytique de la résolution des conflits dans les interactions internationales et la négociation : Psychoanalytic research of conflict resolution in international interactions and negotiation.” 2016. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2016USPCC135.

MLA Handbook (7^th Edition):

Radtchenko-Draillard, Svetlana. “L'étude psychanalytique de la résolution des conflits dans les interactions internationales et la négociation : Psychoanalytic research of conflict resolution in international interactions and negotiation.” 2016. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Radtchenko-Draillard S. L'étude psychanalytique de la résolution des conflits dans les interactions internationales et la négociation : Psychoanalytic research of conflict resolution in international interactions and negotiation. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCC135.

Council of Science Editors:

Radtchenko-Draillard S. L'étude psychanalytique de la résolution des conflits dans les interactions internationales et la négociation : Psychoanalytic research of conflict resolution in international interactions and negotiation. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCC135

17. Henriquez, Jesus. De l’anonymat à la valorisation des langues indigènes : Le cas de la langue Tol et de la culture Tolpan dans la Montagne de la Fleur au Honduras : Del anonimato à la vitalidad de lenguas indigenas : El casa de la lengua tol y de la cuttura tolpan en la Montana de la flor en Honduras.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Saint-Etienne

URL: http://www.theses.fr/2014STET2198

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Cette recherche a été développée au sein de la communauté linguistique tolpan dans la Montagne de la fleur au Honduras. Son but est décrire leur… (more)

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Cette recherche a été développée au sein de la communauté linguistique tolpan dans la Montagne de la fleur au Honduras. Son but est décrire leur situation sociolinguistique et se demander si elle réunit des éléments de menace, voire de danger pour la langue tol, ou au contraire de vitalité pour l'avenir. La mise en place d'un dispositif de recherche, par entretiens et observations empiriques nous a conduit aux résultats suivants : il s'agit d'une langue qui vit encore, son mécanisme de transmission est générationnel, les représentations des locuteurs sont positives sur leur langue, elle est perçue comme un des traits représentatifs de leur culture, elle même organisée autour d'un imaginaire collectif bien vivace. Nonobstant, nous avons mis au jour certains éléments qui semblent ne pas favoriser cette langue: l'envahissement de l'espace linguistique par l'espagnol langue officielle, le comportement non verbal qui paradoxalement semble nier le discours de fierté des Tolpans, les échanges asymétriques de communication, entre autres. Ce panorama évoque une situation diglossique où la langue tol est la langue dominée et l'espagnol la langue dominante.Donc, le tol, langue locale hondurienne fortement menacée malgré certains indices qui comptent en sa faveur. Des mesures urgentes seraient à prendre pour sa vitalisation: la scolarisation en langue tol, sa reconnaissance par un statut d'officialité et l'intégration de sa communauté tolpan comme égale aux autres Honduriens en termes sociaux, politiques, économiques et surtout culturels. Ce travail n'aurait pas pu être réalisé sans la collaboration des médiateurs tolpans, ou l'aide des amis qui partagent la passion pour les langues.

This research develops within the linguistic community Tolpán in The Flower Mountain in Honduras. Its purpose is to describe the sociolinguistic situation by identifying signs of threat or danger to the Tol language, or conversely of vitality for the future of this language.For the last three years we have been involved in an investigation that through interviews and empirical observations has lead to the following results: Tol is a language that is still alive, the transmission mechanism is generational, representations of the speakers about their language are positive, Tol is regarded as a representative feature of their culture, which is organized around a strong living collective imagination.However, we have also identified some elements that do not sustained the perpetuation of this language: the invasion of its physical area by the Spanish language area, nonverbal behavior that paradoxically denies the discourse of tol speakers, and asymmetrical communication exchanges, among others. This picture evokes a situation of diglossia, where Tol language is Spanish- language dominated and the dominant language.We take responsibility to say that tol is seriously threatened despite some evidence in its favor in order to revitalize the language, some urgent measures could be taken: tol schooling, recognition to official status, and community…

Advisors/Committee Members: Rispail, Marielle (thesis director).

Subjects/Keywords: Bilinguisme; Langues minoritaires; Politiques linguistiques; Bilingualism; Minority language; Linguistics

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APA (6^th Edition):

Henriquez, J. (2014). De l’anonymat à la valorisation des langues indigènes : Le cas de la langue Tol et de la culture Tolpan dans la Montagne de la Fleur au Honduras : Del anonimato à la vitalidad de lenguas indigenas : El casa de la lengua tol y de la cuttura tolpan en la Montana de la flor en Honduras. (Doctoral Dissertation). Saint-Etienne. Retrieved from http://www.theses.fr/2014STET2198

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Henriquez, Jesus. “De l’anonymat à la valorisation des langues indigènes : Le cas de la langue Tol et de la culture Tolpan dans la Montagne de la Fleur au Honduras : Del anonimato à la vitalidad de lenguas indigenas : El casa de la lengua tol y de la cuttura tolpan en la Montana de la flor en Honduras.” 2014. Doctoral Dissertation, Saint-Etienne. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2014STET2198.

MLA Handbook (7^th Edition):

Henriquez, Jesus. “De l’anonymat à la valorisation des langues indigènes : Le cas de la langue Tol et de la culture Tolpan dans la Montagne de la Fleur au Honduras : Del anonimato à la vitalidad de lenguas indigenas : El casa de la lengua tol y de la cuttura tolpan en la Montana de la flor en Honduras.” 2014. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Henriquez J. De l’anonymat à la valorisation des langues indigènes : Le cas de la langue Tol et de la culture Tolpan dans la Montagne de la Fleur au Honduras : Del anonimato à la vitalidad de lenguas indigenas : El casa de la lengua tol y de la cuttura tolpan en la Montana de la flor en Honduras. [Internet] [Doctoral dissertation]. Saint-Etienne; 2014. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2014STET2198.

Council of Science Editors:

Henriquez J. De l’anonymat à la valorisation des langues indigènes : Le cas de la langue Tol et de la culture Tolpan dans la Montagne de la Fleur au Honduras : Del anonimato à la vitalidad de lenguas indigenas : El casa de la lengua tol y de la cuttura tolpan en la Montana de la flor en Honduras. [Doctoral Dissertation]. Saint-Etienne; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014STET2198

University of Ottawa

18. Godbout-Beaulieu, Sophie. L’influence de l’accentuation dans l’apprentissage de nouveaux mots chez les jeunes enfants unilingues et bilingues .

Degree: 2016, University of Ottawa

URL: http://hdl.handle.net/10393/34127

► Les présentes études ont comme but d’examiner les relations entre l’accentuation et la perception des contrastes consonantiques lors de l’apprentissage de nouveaux mots chez les… (more)

▼ Les présentes études ont comme but d’examiner les relations entre l’accentuation et la perception des contrastes consonantiques lors de l’apprentissage de nouveaux mots chez les nourrissons unilingues anglophones et bilingues de 17 et 20 mois. La tâche de choix visuel est utilisée à travers deux études afin d’explorer cette question de recherche. La première étude s’intéresse aux nourrissons unilingues, tandis que la seconde étude explore la performance des nourrissons bilingues. Nous prédisons que la sensibilité aux détails phonologiques s’améliore avec l’âge, que le contraste phonologique est mieux perçu lorsqu’il est accentué, que les nourrissons unilingues distinguent mieux les contrastes en syllabe initiale, que les nourrissons bilingues distinguent les contrastes consonantiques aussi bien en syllabe initiale qu’en syllabe finale et que les nourrissons unilingues et bilingues réussissent la tâche d’apprentissage lexical. Les résultats de la première étude suggèrent que les nourrissons anglophones de 20 mois distinguent particulièrement mieux le contraste consonantique lorsque le changement est accentué et situé en position syllabique initiale, comme démontré par un temps de fixation de l’objet cible plus élevé lorsque le mot est prononcé correctement que lorsqu’il est prononcé incorrectement. L’accentuation semble aider les nourrissons de 17 et 20 mois à mettre en relief le changement consonantique en position syllabique initiale dans les premières 2 000 ms des essais. Les résultats de la deuxième étude indiquent que les nourrissons bilingues de17 et 20 mois distinguent les prononciations incorrectes des prononciations correctes. La position de l’accentuation semble influencer la perception du changement phonétique chez les nourrissons bilingues, avec une meilleure discrimination des détails phonétiques dans les mots iambiques. Toutefois, l’accentuation du contraste phonétique ne semble pas influencer leurs réponses. En somme, des différences développementales et linguistiques sont notées et discutées à travers nos études avec un avantage développemental chez les nourrissons bilingues.

Subjects/Keywords: apprentissage lexical; bilinguisme; accentuation; développement de la phonologie

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APA (6^th Edition):

Godbout-Beaulieu, S. (2016). L’influence de l’accentuation dans l’apprentissage de nouveaux mots chez les jeunes enfants unilingues et bilingues . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/34127

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Godbout-Beaulieu, Sophie. “L’influence de l’accentuation dans l’apprentissage de nouveaux mots chez les jeunes enfants unilingues et bilingues .” 2016. Thesis, University of Ottawa. Accessed March 03, 2021. http://hdl.handle.net/10393/34127.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Godbout-Beaulieu, Sophie. “L’influence de l’accentuation dans l’apprentissage de nouveaux mots chez les jeunes enfants unilingues et bilingues .” 2016. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Godbout-Beaulieu S. L’influence de l’accentuation dans l’apprentissage de nouveaux mots chez les jeunes enfants unilingues et bilingues . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2016. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/34127.

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Council of Science Editors:

Godbout-Beaulieu S. L’influence de l’accentuation dans l’apprentissage de nouveaux mots chez les jeunes enfants unilingues et bilingues . [Thesis]. University of Ottawa; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10393/34127

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19. El Kadiki, Huda. Tahar Ben Jelloun au carrefour de l'Orient et de l'Occident : Tahar Ben Jelloun, at the crossroads of East and West.

Degree: Docteur es, Littératures Comparées, 2014, Université François-Rabelais de Tours

URL: http://www.theses.fr/2014TOUR2015

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Tahar Ben Jelloun est très vraisemblablement l’un des écrivains de la francophonie les plus traduits dans le monde. Marocain d’origine, et philosophe de formation, il… (more)

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Tahar Ben Jelloun est très vraisemblablement l’un des écrivains de la francophonie les plus traduits dans le monde. Marocain d’origine, et philosophe de formation, il écrit en français mais trouve son inspiration principalement dans la culture maghrébine qui est la sienne. Le dessein de cette thèse a pour objectif de relier cette dualité chez l’écrivain à travers les thèmes qui lui sont chers : la société, la femme, la religion, mais aussi le rêve et l’imaginaire. Nous avons en effet cherché à dévoiler ce qui compose à la fois la volonté d’engagement de l’écrivain dans la réalité contemporaine, mais aussi son refuge dans le rêve et la parole poétique. Nous avons tenté par notre travail de rechercher dans ses premiers romans que sont Harrouda (1973), Moha le fou, Moha le sage (1978), et le diptyque L’Enfant de sable (1985) et La Nuit sacrée (1987), la genèse de l’écriture Jellounienne, aujourd’hui reconnue comme éminemment sociale, tout en étant consacrée pour sa sensibilité poétique et sa qualité littéraire. La démarche s’est voulue progressive, afin d’approcher toutes les facettes de cet écrivain, à la fois populaire et complexe, par le repérage de l’intertextualité et des dialogismes à travers les mythes, les références au corpus littéraire occidental et arabo-islamique, ainsi qu’à travers les discours divers appartenant à l’oralité. Notre étude s’est particulièrement intéressée aux effets de ces dialogismes et du travail d’interaction entre la langue française et la langue maternelle de l’écrivain, comme point d’orgue

Tahar Ben Jelloun is certainly one of the most francophone countries writer translated in the world. Moroccan by bis country of origin, and philosopher by training, he writes in french but mainly draws bis inspiration from the culture of the maghreb where he corne from. The intention of this thesis aims to linic up this duality in the writer through his favorite following themes: society, women, religion, but also the dream and imagination. In fact, we have sought to uncover what made both of commitment of the writer in the contemporary reality, but also bis refuge in dreams and the poetic word. We tried to search in bis first novels which are : Harrouda (1973), Moha le fou, Moha le sage (1978), and the diptych L’Enfant de sable (1985) and La Nuit sacrée (1987), the genesis of Jellounienne writing, currently recognized as eminently social, while being devoted to bis poetic sensibility and literary quality. The approach was intended progressive, to collect ail faces of this writer, both popular and complex, through the identification of intertextuality and dialogisms through myths, references to the western and arab-islamic literary corpus, as weil as through various discourses belonging to orality. Our study is particularly interested in the effects of this dialogism and work of interaction between the french language and the native one of the writer, as the highlight

Advisors/Committee Members: Leuwers, Daniel (thesis director).

Subjects/Keywords: Tahar Ben Jelloun; Bilinguisme; Maghreb; Littérature; Polyphonie; Contes orientaux; Nietzsche; Islam

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APA (6^th Edition):

El Kadiki, H. (2014). Tahar Ben Jelloun au carrefour de l'Orient et de l'Occident : Tahar Ben Jelloun, at the crossroads of East and West. (Doctoral Dissertation). Université François-Rabelais de Tours. Retrieved from http://www.theses.fr/2014TOUR2015

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

El Kadiki, Huda. “Tahar Ben Jelloun au carrefour de l'Orient et de l'Occident : Tahar Ben Jelloun, at the crossroads of East and West.” 2014. Doctoral Dissertation, Université François-Rabelais de Tours. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2014TOUR2015.

MLA Handbook (7^th Edition):

El Kadiki, Huda. “Tahar Ben Jelloun au carrefour de l'Orient et de l'Occident : Tahar Ben Jelloun, at the crossroads of East and West.” 2014. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

El Kadiki H. Tahar Ben Jelloun au carrefour de l'Orient et de l'Occident : Tahar Ben Jelloun, at the crossroads of East and West. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université François-Rabelais de Tours; 2014. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2014TOUR2015.

Council of Science Editors:

El Kadiki H. Tahar Ben Jelloun au carrefour de l'Orient et de l'Occident : Tahar Ben Jelloun, at the crossroads of East and West. [Doctoral Dissertation]. Université François-Rabelais de Tours; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014TOUR2015

Universitat Pompeu Fabra

20. Ayneto Gimeno, Alba, 1987-. Beyond language : How linguistic input shapes attention in non-linguistic environments.

Degree: Departament de Ciències Experimentals i de la Salut, 2016, Universitat Pompeu Fabra

URL: http://hdl.handle.net/10803/482221

► Els nadons poden viure en un entorn monolingüe o bilingüe des del seu naixement. L'exposició a una o dues llengües no influeix en quin moment… (more)

Subjects/Keywords: Bilingualism; Attention; Language; Infants; Bilinguisme; Atenció; Llenguatge; Nadons; 80

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APA (6^th Edition):

Ayneto Gimeno, Alba, 1. (2016). Beyond language : How linguistic input shapes attention in non-linguistic environments. (Thesis). Universitat Pompeu Fabra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/482221

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Ayneto Gimeno, Alba, 1987-. “Beyond language : How linguistic input shapes attention in non-linguistic environments.” 2016. Thesis, Universitat Pompeu Fabra. Accessed March 03, 2021. http://hdl.handle.net/10803/482221.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Ayneto Gimeno, Alba, 1987-. “Beyond language : How linguistic input shapes attention in non-linguistic environments.” 2016. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Ayneto Gimeno, Alba 1. Beyond language : How linguistic input shapes attention in non-linguistic environments. [Internet] [Thesis]. Universitat Pompeu Fabra; 2016. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/482221.

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Council of Science Editors:

Ayneto Gimeno, Alba 1. Beyond language : How linguistic input shapes attention in non-linguistic environments. [Thesis]. Universitat Pompeu Fabra; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/482221

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21. Pevear, Darya. La traduction en Mésopotamie : textes littéraires bilingues suméro-akkadiens du Ier millénaire avant J.-C. : Translation in Mesopotamia : Literary Sumero-Akkadian Bilingual Texts from the Ist millennium B.C.

Degree: Docteur es, Sciences religieuses, 2015, Paris, EPHE

URL: http://www.theses.fr/2015EPHE5009

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Le présent travail se propose d’analyser les textes littéraires bilingues suméro-akkadiens du Ier millénaire av. J.-C. du point de vue de la méthodologie de traduction… (more)

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Le présent travail se propose d’analyser les textes littéraires bilingues suméro-akkadiens du Ier millénaire av. J.-C. du point de vue de la méthodologie de traduction employée par les lettrés mésopotamiens. Pour cela, il est fait appel à la traductologie, la science qui s’intéresse aux méthodes de traduction, et tout particulièrement aux récentes études dans le domaine de l’herméneutique et de la linguistique, afin de comprendre les processus intellectuels ayant permis le passage d’une langue à une autre. Il s’agit de montrer en quoi la traduction mésopotamienne est le premier témoin d’une réflexion sur la traduction, le langage et la transmission du savoir dans l’histoire, tout en mettant en avant ses spécificités, dues notamment au système d’écriture cunéiforme, au contexte multilingue de la région, et à la mentalité des savants de l’époque, qui considéraient que tous les phénomènes de la nature pouvaient et devaient être expliqués, et ce, au moyen de l’écriture. Le multilinguisme mésopotamien, une constante durant toute son histoire, présente des manifestations diverses, dont la plus originale est le bilinguisme suméro-akkadien, un bilinguisme exclusivement littéraire et religieux à partir du IIe millénaire av. J.-C., dans lequel la pratique de la traduction s’apparente plus à une forme de divination et de réflexion philosophique qu’à une traduction littérale ou précise. Cette traduction représente par ailleurs une forme particulière de transmission du savoir et une véritable réflexion sur la multiplicité des langues et leur rôle dans la transmission de textes ayant une grande valeur culturelle et idéologique.

The present research seeks to analyze Sumero-Akkadian literary bilingualism in 1st millennium B.C. texts from the point of view of the scribes’ translation methods. In order to do so, I have used recent research in Translation Studies, a field in which different translation methods are analyzed and explained. I have specifically focused on recent linguistic and hermeneutic research applied to translation, in order to understand the intellectual processes allowing the passage from one language to another. This approach has allowed me to show how Mesopotamian translation is truly the first witness to a reflection on translation, language in general, and the transmission of knowledge, while taking into account its specificities, such as the importance of the cuneiform writing system, the region’s multilingualism, and the mentalities of the late period scholars, who believed that any natural phenomenon could and had to be explained in writing. Multilingualism existed in Mesopotamia throughout its entire history, but Sumero-Akkadian bilingualism was a specific kind of bilingualism, used exclusively in literary and religious texts from the IInd millennium B.C. onwards. Sumero-Akkadian translation can therefore be compared to divination or philosophy, and did not seek to be precise or literal. It also represented a unique way of transmitting knowledge and a unique understanding of the multiplicity of languages…

Advisors/Committee Members: Masetti-Rouault, Maria Grazia (thesis director).

Subjects/Keywords: Littérature suméro-akkadienne; Traductologie; Bilinguisme; Sumero-Akkadian Literature; Translation Studies; Bilingualism

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APA (6^th Edition):

Pevear, D. (2015). La traduction en Mésopotamie : textes littéraires bilingues suméro-akkadiens du Ier millénaire avant J.-C. : Translation in Mesopotamia : Literary Sumero-Akkadian Bilingual Texts from the Ist millennium B.C. (Doctoral Dissertation). Paris, EPHE. Retrieved from http://www.theses.fr/2015EPHE5009

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Pevear, Darya. “La traduction en Mésopotamie : textes littéraires bilingues suméro-akkadiens du Ier millénaire avant J.-C. : Translation in Mesopotamia : Literary Sumero-Akkadian Bilingual Texts from the Ist millennium B.C.” 2015. Doctoral Dissertation, Paris, EPHE. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2015EPHE5009.

MLA Handbook (7^th Edition):

Pevear, Darya. “La traduction en Mésopotamie : textes littéraires bilingues suméro-akkadiens du Ier millénaire avant J.-C. : Translation in Mesopotamia : Literary Sumero-Akkadian Bilingual Texts from the Ist millennium B.C.” 2015. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Pevear D. La traduction en Mésopotamie : textes littéraires bilingues suméro-akkadiens du Ier millénaire avant J.-C. : Translation in Mesopotamia : Literary Sumero-Akkadian Bilingual Texts from the Ist millennium B.C. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, EPHE; 2015. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2015EPHE5009.

Council of Science Editors:

Pevear D. La traduction en Mésopotamie : textes littéraires bilingues suméro-akkadiens du Ier millénaire avant J.-C. : Translation in Mesopotamia : Literary Sumero-Akkadian Bilingual Texts from the Ist millennium B.C. [Doctoral Dissertation]. Paris, EPHE; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015EPHE5009

22. Silleresi, Silvia. Structural Language and Nonverbal Ability Profiles in Monolingual and Bilingual Children with ASD : Les profils de langage structurel et habilités non verbales chez enfants monolingues et bilingues avec TSA.

Degree: Docteur es, Lettres et linguistique, 2018, Université François-Rabelais de Tours

URL: http://www.theses.fr/2018TOUR2027

►

Le diagnostic de Trouble du Spectre Autistique (TSA) prévoit une spécification pour toutes les occurrences de trouble du langage et/ou déficience intellectuelle. En ce qui… (more)

Subjects/Keywords: TSA; Profils langagiers; Langage structurel; Habilités non verbales; Bilinguisme

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APA (6^th Edition):

Silleresi, S. (2018). Structural Language and Nonverbal Ability Profiles in Monolingual and Bilingual Children with ASD : Les profils de langage structurel et habilités non verbales chez enfants monolingues et bilingues avec TSA. (Doctoral Dissertation). Université François-Rabelais de Tours. Retrieved from http://www.theses.fr/2018TOUR2027

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Silleresi, Silvia. “Structural Language and Nonverbal Ability Profiles in Monolingual and Bilingual Children with ASD : Les profils de langage structurel et habilités non verbales chez enfants monolingues et bilingues avec TSA.” 2018. Doctoral Dissertation, Université François-Rabelais de Tours. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2018TOUR2027.

MLA Handbook (7^th Edition):

Silleresi, Silvia. “Structural Language and Nonverbal Ability Profiles in Monolingual and Bilingual Children with ASD : Les profils de langage structurel et habilités non verbales chez enfants monolingues et bilingues avec TSA.” 2018. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Silleresi S. Structural Language and Nonverbal Ability Profiles in Monolingual and Bilingual Children with ASD : Les profils de langage structurel et habilités non verbales chez enfants monolingues et bilingues avec TSA. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université François-Rabelais de Tours; 2018. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2018TOUR2027.

Council of Science Editors:

Silleresi S. Structural Language and Nonverbal Ability Profiles in Monolingual and Bilingual Children with ASD : Les profils de langage structurel et habilités non verbales chez enfants monolingues et bilingues avec TSA. [Doctoral Dissertation]. Université François-Rabelais de Tours; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018TOUR2027

Université du Québec à Montréal

23. C. Rousseau, Marilène. Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

URL: http://www.archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf

► Plusieurs études ont démontré que la voix basse et étendue est perçue, à l'audition, comme appartenant à des personnes plus dominantes (Mallory et Miller, 1958;… (more)

▼ Plusieurs études ont démontré que la voix basse et étendue est perçue, à l'audition, comme appartenant à des personnes plus dominantes (Mallory et Miller, 1958; van Bezooijen, 1988; Puts et al., 2006; Hodges-Simeon, Gaulin et Puts, 2010) et attirantes (Oguchi et Kikuchi, 1997; Collins, 2000; Feinberg et al., 2005; Hodges-Simeon, Gaulin et Puts, 2010). De plus, selon les résultats de l'étude de Demers (2003), les individus de groupes socioprofessionnels élevés possèdent une voix plus basse et plus étendue que ceux de groupes socioprofessionnels faibles. Il existerait donc un type de voix associé à la dominance sociale. Dans la présente étude, nous nous sommes demandés si le phénomène de la dominance sociale pouvait se refléter dans la vo ix d'individus parlant des langues qui coexistent sur un même territoire et qui se trouvent dans un rapport d'opposition. Plus particulièrement, nous nous sommes intéressés à la situation linguistique de la province du Québec, dans laquelle les langues française et anglaise cohabitent. Nous avons cherché à observer si, d'une part, la perception envers chacune des langues était différente chez des Québécois bilingues et, le cas échéant, si la perception différente des langues avait une incidence sur la hauteur et sur l'étendue de la voix de ces personnes bilingues. Pour ce faire, nous avons recruté dix femmes et six hommes québécois bilingues de naissance, auxquels nous avons fait passer un test de perception (en utilisant la méthode des faux-couples de Lambert et al. (1960)) et auxquels nous avons fait lire un court texte et décrire une image (nous avons procédé à une analyse acoustique des enregistrements afin de mesurer la hauteur et l'étendue moyennes de la voix de chaque locuteur). Nos résultats ont confirmé que la perception du français différait de celle de l'anglais, mais en ce qui a trait aux voix de femmes seulement. Ainsi, les participants perçoivent plus favorablement les voix féminines en français. De plus, les voix féminines en français ont reçu une meilleure évaluation que les voix masculines en français. Toutefois, nous n'avons trouvé aucune différence statistiquement significative entre les enregistrements en français et ceux en anglais du point de vue de la hauteur et de l'étendue de la voix. Ainsi, bien qu'ils aient une perception différente du français et de l'anglais, nos participants bilingues n'adoptent pas des comportements linguistiques différents dans l'une et l'autre de ces langues. La petite taille de notre échantillon de participants ne nous permet pas, toutefois, de généraliser nos résultats à l'ensemble de la population québécoise. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : perception phonétique, bilinguisme, fréquence fondamentale, prosodie, identité linguistique québécoise, anglophone, francophone.

Subjects/Keywords: Anglophone; Francophone; Bilinguisme; Identité linguistique; Perception; Phonétique; Prosodie; Québécois; Voix; Québec (Province)

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APA (6^th Edition):

C. Rousseau, M. (2013). Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

C. Rousseau, Marilène. “Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 03, 2021. http://www.archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf.

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MLA Handbook (7^th Edition):

C. Rousseau, Marilène. “Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues.” 2013. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

C. Rousseau M. Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf.

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Council of Science Editors:

C. Rousseau M. Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf

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Université du Québec à Montréal

24. Duranleau, Catherine. L'environnement bilingue tel que perçu par les jeunes innus en relation avec leur capacité à accomplir des tâches écrites en L2.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

URL: http://www.archipel.uqam.ca/1104/1/M10547.pdf

► Ce mémoire constitue une étude empirique visant à comprendre la relation entre le milieu bilingue de jeunes de langue minoritaire et leur réussite à l'écrit… (more)

▼ Ce mémoire constitue une étude empirique visant à comprendre la relation entre le milieu bilingue de jeunes de langue minoritaire et leur réussite à l'écrit dans la langue de scolarisation, une langue seconde. Il pose un regard sur les liens possibles entre, d'une part, ce que les jeunes déclarent au sujet de leur exposition aux langues présentes dans leur environnement et, d'autre part, leurs compétences en français, la langue seconde, mesurées à l'écrit. L'étude porte précisément sur la relation qui existe entre l'environnement linguistique des jeunes appartenant à l'une des onze nations autochtones du Québec, la nation innue, et leur réussite en langue seconde. Nous avons rencontré 189 élèves de quatrième, cinquième et sixième années inscrits dans six écoles primaires de diverses communautés de la région de la Côte-Nord. Ils ont été interrogés par le biais de questionnaires portant sur l'exposition aux deux langues en présence dans leur communauté, soit l'innu, la langue première des jeunes, et le français, la langue seconde et de scolarisation. Pour comprendre les variables liées à l'environnement linguistique des jeunes qui jouent un rôle dans l'acquisition du français langue seconde, nous avons mis en relation les réponses aux questionnaires avec les résultats obtenus quelques mois auparavant à des tâches écrites en français langue seconde. L'interprétation des réponses des jeunes aux questionnaires fait ressortir bon nombre d'éléments essentiels à la compréhension de l'environnement bilingue auquel les Innus sont exposés aujourd'hui. L'analyse des données révèle que c'est la langue innue qui prédomine dans les interactions avec les proches, soit les amis et la famille. Le français, par ailleurs, est très présent dans la lecture et dans certains loisirs, tels que ceux reliés aux médias audiovisuels de masse (télévision et Internet par exemple), populaires chez les jeunes rencontrés. Parmi toutes ces variables, ce sont la lecture et les loisirs en français qui semblent liés à la réussite aux tâches linguistiques en langue seconde. L'uniformité des réponses au sujet de la langue parlée avec les proches ne permet pas, de façon statistiquement significative, d'informer sur la capacité des jeunes à effectuer les tâches retenues. Nous avons finalement constaté que les réponses données par les jeunes reflètent, pour certains points du questionnaire, non seulement la réalité du milieu bilingue, mais également une affirmation de leur identité face aux thèmes proposés. Le rapport identitaire chez les jeunes Innus pourrait éventuellement permettre de comprendre les facteurs en jeu dans l'acquisition du français à l'école. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Bilinguisme, Autochtone, Langue minoritaire, Acquisition d'une langue seconde.

Subjects/Keywords: Minorité linguistique; Bilinguisme; Innu (Indiens); Autochtone; Acquisition d'une langue seconde; Français (Langue)

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Duranleau, C. (2008). L'environnement bilingue tel que perçu par les jeunes innus en relation avec leur capacité à accomplir des tâches écrites en L2. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1104/1/M10547.pdf

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Duranleau, Catherine. “L'environnement bilingue tel que perçu par les jeunes innus en relation avec leur capacité à accomplir des tâches écrites en L2.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 03, 2021. http://www.archipel.uqam.ca/1104/1/M10547.pdf.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Duranleau, Catherine. “L'environnement bilingue tel que perçu par les jeunes innus en relation avec leur capacité à accomplir des tâches écrites en L2.” 2008. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Duranleau C. L'environnement bilingue tel que perçu par les jeunes innus en relation avec leur capacité à accomplir des tâches écrites en L2. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1104/1/M10547.pdf.

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Duranleau C. L'environnement bilingue tel que perçu par les jeunes innus en relation avec leur capacité à accomplir des tâches écrites en L2. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1104/1/M10547.pdf

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25. Loison-Charles, Julie. Les mots étrangers de Vladimir Nabokov : Vladimir Nabokov’s foreign words.

Degree: Docteur es, Langues et littératures anglaises et anglo-saxonnes, 2014, Université Paris X – Nanterre

URL: http://www.theses.fr/2014PA100051

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Cette thèse démontre le caractère fondamental du multilinguisme de Nabokov dans son écriture en anglais : après avoir été un auteur prolifique en russe, l’écrivain… (more)

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Cette thèse démontre le caractère fondamental du multilinguisme de Nabokov dans son écriture en anglais : après avoir été un auteur prolifique en russe, l’écrivain a opéré une transition linguistique et n’a plus composé ses romans qu’en langue anglaise. Cette dernière ne peut nullement être réduite à une langue seconde puisque Nabokov a su l’écrire avant le russe et la parlait depuis l’enfance. Il a par ailleurs bénéficié d’une éducation polyglotte puisqu’il maîtrisait parfaitement le français. Cette thèse étudie le style de Nabokov en soulignant sa créativité linguistique et en examinant le rôle fondateur que la traduction a joué dans le positionnement de ses différentes langues les unes par rapport aux autres. L’identité bilingue de Nabokov a pour conséquence que son écriture est déviante, mais aussi défiante : elle est marquée d’étrangeté (le caractère de ce qui est étrange) et d’étrangéité (ce qui est étranger). Dans ses romans, la langue anglaise voit surgir en son sein des mots étrangers qui, typographiquement et sémantiquement, déstabilisent la lecture : le phénomène de l’alternance codique (ou code-switching) est au cœur de cette thèse et interroge le rapport entre l’auteur tyrannique (Couturier) et son lecteur. La langue anglaise elle-même perd de sa familiarité et devient étrangère : le bilinguisme de Nabokov lui confère un statut d’étranger dans la langue, ce qui lui permet de voir la violence du langage (Lecercle) et de la faire apparaître, notamment grâce à des calembours et des néologismes. Nabokov est ce que Deleuze appelle un grand écrivain à l’aide d’une formule proustienne : ses livres « sont écrits dans une sorte de langue étrangère ».

This thesis shows how central Nabokov’s multilingualism was to his prose in English: after authoring several works in Russian, the writer changed languages and then only wrote his novels in English. It was not merely a second language for him because Nabokov could write English before Russian and he had spoken it since childhood. Besides, he enjoyed a polyglot education and was fluent in French. This thesis studies Nabokov’s style in English by focusing on his linguistic creativity and by examining the founding role that translation played in how his several tongues were going to position themselves in relation to one another. Nabokov’s bilingual identity means that his writing both challenges and deviates from the norm: it is dappled with strangeness and foreignness. In his novels, foreign words irrupt in the midst of the English prose and, typographically and semantically, they destabilize the reading experience: code-switching is at the heart of this thesis and questions the relation between “the narrator’s tyranny” (Couturier) and his reader. English itself loses its familiarity and becomes a foreign language: Nabokov’s bilingualism means he is like a foreigner in this tongue; therefore he reveals the violence of language (Lecercle) and puts it into play through puns and neologisms. Nabokov is what Deleuze calls, thanks to a Proustian expression, a great…

Advisors/Committee Members: Eells, Emily (thesis director).

Subjects/Keywords: Bilinguisme; Calembours; Code-Switching; Style; Traduction; Bilingualism; Code-Switching; Puns; Style; Translation; 820

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Loison-Charles, J. (2014). Les mots étrangers de Vladimir Nabokov : Vladimir Nabokov’s foreign words. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2014PA100051

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Loison-Charles, Julie. “Les mots étrangers de Vladimir Nabokov : Vladimir Nabokov’s foreign words.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2014PA100051.

MLA Handbook (7^th Edition):

Loison-Charles, Julie. “Les mots étrangers de Vladimir Nabokov : Vladimir Nabokov’s foreign words.” 2014. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Loison-Charles J. Les mots étrangers de Vladimir Nabokov : Vladimir Nabokov’s foreign words. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2014. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2014PA100051.

Council of Science Editors:

Loison-Charles J. Les mots étrangers de Vladimir Nabokov : Vladimir Nabokov’s foreign words. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014PA100051

Université de Montréal

26. Daniel, Julien C. Théorie du bilinguisme et cognition : quelques aspects de la convergence entre la théorie classique et la recherche clinique.

Degree: 2006, Université de Montréal

URL: http://hdl.handle.net/1866/16572

Subjects/Keywords: Bilinguisme; Acquisition; Langue seconde; Psycholinguistique; Neurolinguistique

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Daniel, J. C. (2006). Théorie du bilinguisme et cognition : quelques aspects de la convergence entre la théorie classique et la recherche clinique. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/16572

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Daniel, Julien C. “Théorie du bilinguisme et cognition : quelques aspects de la convergence entre la théorie classique et la recherche clinique.” 2006. Thesis, Université de Montréal. Accessed March 03, 2021. http://hdl.handle.net/1866/16572.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Daniel, Julien C. “Théorie du bilinguisme et cognition : quelques aspects de la convergence entre la théorie classique et la recherche clinique.” 2006. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Daniel JC. Théorie du bilinguisme et cognition : quelques aspects de la convergence entre la théorie classique et la recherche clinique. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2006. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16572.

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Council of Science Editors:

Daniel JC. Théorie du bilinguisme et cognition : quelques aspects de la convergence entre la théorie classique et la recherche clinique. [Thesis]. Université de Montréal; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16572

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Université du Québec à Montréal

27. C. Rousseau, Marilène. Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

URL: http://archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf

► Plusieurs études ont démontré que la voix basse et étendue est perçue, à l'audition, comme appartenant à des personnes plus dominantes (Mallory et Miller, 1958;… (more)

▼ Plusieurs études ont démontré que la voix basse et étendue est perçue, à l'audition, comme appartenant à des personnes plus dominantes (Mallory et Miller, 1958; van Bezooijen, 1988; Puts et al., 2006; Hodges-Simeon, Gaulin et Puts, 2010) et attirantes (Oguchi et Kikuchi, 1997; Collins, 2000; Feinberg et al., 2005; Hodges-Simeon, Gaulin et Puts, 2010). De plus, selon les résultats de l'étude de Demers (2003), les individus de groupes socioprofessionnels élevés possèdent une voix plus basse et plus étendue que ceux de groupes socioprofessionnels faibles. Il existerait donc un type de voix associé à la dominance sociale. Dans la présente étude, nous nous sommes demandés si le phénomène de la dominance sociale pouvait se refléter dans la vo ix d'individus parlant des langues qui coexistent sur un même territoire et qui se trouvent dans un rapport d'opposition. Plus particulièrement, nous nous sommes intéressés à la situation linguistique de la province du Québec, dans laquelle les langues française et anglaise cohabitent. Nous avons cherché à observer si, d'une part, la perception envers chacune des langues était différente chez des Québécois bilingues et, le cas échéant, si la perception différente des langues avait une incidence sur la hauteur et sur l'étendue de la voix de ces personnes bilingues. Pour ce faire, nous avons recruté dix femmes et six hommes québécois bilingues de naissance, auxquels nous avons fait passer un test de perception (en utilisant la méthode des faux-couples de Lambert et al. (1960)) et auxquels nous avons fait lire un court texte et décrire une image (nous avons procédé à une analyse acoustique des enregistrements afin de mesurer la hauteur et l'étendue moyennes de la voix de chaque locuteur). Nos résultats ont confirmé que la perception du français différait de celle de l'anglais, mais en ce qui a trait aux voix de femmes seulement. Ainsi, les participants perçoivent plus favorablement les voix féminines en français. De plus, les voix féminines en français ont reçu une meilleure évaluation que les voix masculines en français. Toutefois, nous n'avons trouvé aucune différence statistiquement significative entre les enregistrements en français et ceux en anglais du point de vue de la hauteur et de l'étendue de la voix. Ainsi, bien qu'ils aient une perception différente du français et de l'anglais, nos participants bilingues n'adoptent pas des comportements linguistiques différents dans l'une et l'autre de ces langues. La petite taille de notre échantillon de participants ne nous permet pas, toutefois, de généraliser nos résultats à l'ensemble de la population québécoise. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : perception phonétique, bilinguisme, fréquence fondamentale, prosodie, identité linguistique québécoise, anglophone, francophone.

Subjects/Keywords: Anglophone; Francophone; Bilinguisme; Identité linguistique; Perception; Phonétique; Prosodie; Québécois; Voix; Québec (Province)

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C. Rousseau, M. (2013). Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

C. Rousseau, Marilène. “Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 03, 2021. http://archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf.

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C. Rousseau, Marilène. “Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues.” 2013. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

C. Rousseau M. Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf.

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C. Rousseau M. Changement de langue, changement de voix? : une étude comparative de l'effet du statut des langues anglaise et française au Québec sur la prosodie de la voix de locuteurs bilingues. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6065/1/M12908.pdf

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Université Laval

28. Bwenge, Anthony. Un aperçu de l'histoire sociopolitique du Rwanda et de la sociolinguistique des rapports entre le français et l'anglais.

Degree: 2011, Université Laval

URL: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22596

► Cette étude concerne le bilinguisme, en particulier son aspect conflictuel qui est la diglossie. L'exemple choisi est le bilinguisme anglais-français au gouvernement rwandais (1994-2008), le… (more)

▼ Cette étude concerne le bilinguisme, en particulier son aspect conflictuel qui est la diglossie. L'exemple choisi est le bilinguisme anglais-français au gouvernement rwandais (1994-2008), le terme 'a quo' en étant le début, et celui 'ad quem' la fin officielle. Il s'agit de voir si ce bilinguisme ne recelait pas quelque forme de diglossie même si les deux LWC (Languages of Wider Communication) étaient théoriquement sur un même pied. Dans l'affirmative, cela constituerait une première mention explicite de ce phénomène dans la sphère d'utilisation 'H', du moins selon nos connaissances, et c'est là l'intérêt scientifique de la recherche. Par ailleurs, une telle situation contiendrait sans doute des germes de divisionnisme dans l'élite rwandaise, les utilisateurs de l'une des deux langues se croyant supérieurs à ceux de l'autre, fait qu'il faut pointer du doigt à l'attention des décideurs, ce qui traduit l'intérêt social de la recherche qui recourt à l'approche qualitative. Ainsi donc, le chapitre 1 fait la synthèse des théories sur le bilinguisme. Le chapitre 2 définit les cadres géographique, ethnographique et ethnohistorique de la recherche, tous ces éléments concourant à mener à la problématique. En effet, deux principales composantes de la population rwandaise entretiennent une haine interethnique séculaire que la colonisation occidentale exacerba au début du 20eme siècle, d'abord en cautionnant et en aggravant la ségrégation du groupe dominant, ensuite en changeant son fusil d'épaule pour aider les opprimés à se libérer. L'inéluctable conflagration eut lieu en 1959. Ce fut le début de l'exode à différents moments d'une partie des anciens oppresseurs qui ne désarmèrent pas néanmoins. Ils réussirent à reprendre le pouvoir en 1994 dans un bain de sang sans nom. Étant principalement anglophile1, le noyau décideur des nouveaux maîtres imposa l'anglais comme LWC officielle à côté du français légué par la colonisation occidentale : c'était le début du bilinguisme A-F, objet de cette étude. Le chapitre 3 montre comment ce noyau assit son pouvoir d'une main de fer tout en accentuant de plus en plus les effets diglossiques de ce bilinguisme particulièrement étudié dans les chapitres 4 et 5. L'analyse conclut à l'existence effective de la diglossie A > F (intérêt scientifique) et de ses germes divisionnistes qui pourraient conduire à un conflit plus complexe que l'habituelle bipolarisation ethnique puisque, ajoutant le fait linguistique à ses causes, il serait multipolaire, des membres de chaque ethnie se retrouvant dans chaque camp (intérêt social). Advisors/Committee Members: Dorais, Louis-Jacques.

Subjects/Keywords: GN 3.5 UL 2011 B992; Bilinguisme – Aspect social – Rwanda; Diglossie – Rwanda; Rwanda – Histoire; Rwanda – Langues

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Bwenge, A. (2011). Un aperçu de l'histoire sociopolitique du Rwanda et de la sociolinguistique des rapports entre le français et l'anglais. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/22596

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Bwenge, Anthony. “Un aperçu de l'histoire sociopolitique du Rwanda et de la sociolinguistique des rapports entre le français et l'anglais.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed March 03, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22596.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Bwenge, Anthony. “Un aperçu de l'histoire sociopolitique du Rwanda et de la sociolinguistique des rapports entre le français et l'anglais.” 2011. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Bwenge A. Un aperçu de l'histoire sociopolitique du Rwanda et de la sociolinguistique des rapports entre le français et l'anglais. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22596.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bwenge A. Un aperçu de l'histoire sociopolitique du Rwanda et de la sociolinguistique des rapports entre le français et l'anglais. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22596

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29. Hatzidaki, Elisavet. Auto-traductions de "La langue maternelle" de Vassilis Alexakis : réflexions traductologiques sur un itinéraire créatif identitaire : Self-translations of "The mother tongue" of Vassilis Alexakis : translation thoughts on a creative identity itinerary.

Degree: Docteur es, Études néo helléniques, 2014, Université Paul Valéry – Montpellier III

URL: http://www.theses.fr/2014MON30046

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Personne ne peut nier la part de la création dans la littérature et les auteurs ont certes la possibilité de s'exprimer de plusieurs façons afin… (more)

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Personne ne peut nier la part de la création dans la littérature et les auteurs ont certes la possibilité de s'exprimer de plusieurs façons afin de véhiculer leurs pensées et leurs émotions. Qu'en est-il de la traduction ? En effet, la créativité peut être masquée, voire même modifiée si la traduction est faite par un tiers. La présente thèse se focalise sur la façon dont l'auto-traduction renforce la créativité chez les auteurs bilingues qui traduisent, eux-mêmes, leurs romans. Notre travail porte sur les problèmes traductologiques révélés dans la traduction du roman La langue maternelle de Vassilis Alexakis, roman qui a obtenu le prix Médicis en 1995. Notre étude repose sur l'analyse approfondie des données recueillies après l'examen des tapuscrits inédits, du roman grec et des versions françaises dans un laps de douze ans. Ce travail tente de prouver que l'œuvre littéraire de Vassilis Alexakis n'est pas une simple traduction, mais au contraire un texte qu'il a (re)écrit entièrement après avoir révisé sa traduction. Ainsi, son œuvre reflète un processus créatif continu et fascinant. La comparaison des œuvres publiées a révélé plus de deux mille cas, classés en cinq catégories afin de permettre une analyse appropriée : morphosyntaxique, lexico-sémantique, culturel, omissions et réécriture. Une attention particulière est accordée à l'implication personnelle de l'écrivain, à la relation entre l'identité et l'altérité ainsi qu'à la dimension diachronique de la grécité à travers le processus auto-traductif.Les résultats de notre étude sont variés. Évidemment l'œuvre n'est pas complète avant que l'écrivain ne l'ait revue et traduite, puisque chaque traduction implique une nouvelle version. Nous avons constaté que l'auteur emploie le langage de façon ingénieuse et qu'il transfère le message librement, car il choisit par instinct la traduction la plus adéquate et la plus pertinente. Il se sert souvent de la stratégie de modulation afin de traduire les éléments du texte source. En outre, la communication bilingue semble être complémentaire, les différentes versions n'existant pas séparées les unes des autres. En effet, même si elles présentent des différences apparentes, leur fonction poétique et tellement proche pour les considérer à part. Nous examinons aussi comment l'emploi de stratégies d'exotisation enrichit la culture d'arrivée et le dialogue intralinguistique. La fonction globale de l'œuvre de Vassilis Alexakis revêt un rôle double ; d'une part, elle assure un réseau dynamique et harmonieux entre la langue grecque et la langue française, dont les interférences réciproques garantissent une vraie créativité et une littérature innovante, et d'autre part, elle assure la découverte et l'invention, et par voie de conséquence l'apprentissage et l'acquisition du savoir à travers le voyage vers l'autre côté…

The art of creativity in literature is undeniable and certainly authors may express themselves in any number of ways in order to vehicle their thoughts or emotions. What about translation though? Indeed, the overall…

Advisors/Committee Members: Masson-Vincourt, Marie-Paule (thesis director).

Subjects/Keywords: Auto-Traduction; Création; Bilinguisme; Interculturalité; Altérité; Identité; Self-Translation; Creation; Bilinguism; Intercultural; Alterity; Identity

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Hatzidaki, E. (2014). Auto-traductions de "La langue maternelle" de Vassilis Alexakis : réflexions traductologiques sur un itinéraire créatif identitaire : Self-translations of "The mother tongue" of Vassilis Alexakis : translation thoughts on a creative identity itinerary. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2014MON30046

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Hatzidaki, Elisavet. “Auto-traductions de "La langue maternelle" de Vassilis Alexakis : réflexions traductologiques sur un itinéraire créatif identitaire : Self-translations of "The mother tongue" of Vassilis Alexakis : translation thoughts on a creative identity itinerary.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2014MON30046.

MLA Handbook (7^th Edition):

Hatzidaki, Elisavet. “Auto-traductions de "La langue maternelle" de Vassilis Alexakis : réflexions traductologiques sur un itinéraire créatif identitaire : Self-translations of "The mother tongue" of Vassilis Alexakis : translation thoughts on a creative identity itinerary.” 2014. Web. 03 Mar 2021.

Vancouver:

Hatzidaki E. Auto-traductions de "La langue maternelle" de Vassilis Alexakis : réflexions traductologiques sur un itinéraire créatif identitaire : Self-translations of "The mother tongue" of Vassilis Alexakis : translation thoughts on a creative identity itinerary. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2014. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2014MON30046.

Council of Science Editors:

Hatzidaki E. Auto-traductions de "La langue maternelle" de Vassilis Alexakis : réflexions traductologiques sur un itinéraire créatif identitaire : Self-translations of "The mother tongue" of Vassilis Alexakis : translation thoughts on a creative identity itinerary. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014MON30046

30. Tairova, Elvira. Bilinguisme et politiques linguistiques et éducatives au Tatarstan : Bilingualism and Language and Educational Policy in Tatarstan.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2010, Université Paul Valéry – Montpellier III

URL: http://www.theses.fr/2010MON30063

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La réflexion proposée concerne les grandes lignes des politiques linguistiques et éducatives dans le contexte tatarstanais. Après un parcours des différents aspects de la configuration… (more)

Subjects/Keywords: Aménagement linguistique; Représentations; Stéréotype; Bilinguisme; Diglossie; Language planning; Representations; Stereotype; Bilingualism; Diglossia

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Tairova, E. (2010). Bilinguisme et politiques linguistiques et éducatives au Tatarstan : Bilingualism and Language and Educational Policy in Tatarstan. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010MON30063

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Tairova, Elvira. “Bilinguisme et politiques linguistiques et éducatives au Tatarstan : Bilingualism and Language and Educational Policy in Tatarstan.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed March 03, 2021. http://www.theses.fr/2010MON30063.

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Tairova, Elvira. “Bilinguisme et politiques linguistiques et éducatives au Tatarstan : Bilingualism and Language and Educational Policy in Tatarstan.” 2010. Web. 03 Mar 2021.

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Tairova E. Bilinguisme et politiques linguistiques et éducatives au Tatarstan : Bilingualism and Language and Educational Policy in Tatarstan. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. [cited 2021 Mar 03]. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30063.

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Tairova E. Bilinguisme et politiques linguistiques et éducatives au Tatarstan : Bilingualism and Language and Educational Policy in Tatarstan. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30063

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