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1. Almeida, Maria Teresa Verdade dos Santos Ferreira. Dramatização e saber integrado: a linguagem adquirida em contexto .

Degree: 2012, Universidade de Aveiro

O trabalho de pesquisa investiga e reflete sobre a forma como os alunos adquirirem/aprendem Inglês como língua estrangeira, baseando-se nas teorias de aprendizagem que enfatizam… (more)

Subjects/Keywords: Comunicação oral; Língua inglesa: Segunda língua; Linguagem oral; Desenvolvimento da linguagem; Estratégias da aprendizagem

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APA (6th Edition):

Almeida, M. T. V. d. S. F. (2012). Dramatização e saber integrado: a linguagem adquirida em contexto . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/10411

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Maria Teresa Verdade dos Santos Ferreira. “Dramatização e saber integrado: a linguagem adquirida em contexto .” 2012. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10773/10411.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Maria Teresa Verdade dos Santos Ferreira. “Dramatização e saber integrado: a linguagem adquirida em contexto .” 2012. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Almeida MTVdSF. Dramatização e saber integrado: a linguagem adquirida em contexto . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/10411.

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Council of Science Editors:

Almeida MTVdSF. Dramatização e saber integrado: a linguagem adquirida em contexto . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10773/10411

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2. Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig, Otilia Lizete de Oliveira Martins . Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar.

Degree: 2009, Universidade Regional de Blumenau

Orientadora: Otília Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino; Aquisição da segunda linguagem; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig, O. L. d. O. M. (2009). Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/339157_1_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig, Otilia Lizete de Oliveira Martins. “Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar.” 2009. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed June 20, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/339157_1_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig, Otilia Lizete de Oliveira Martins. “Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig OLdOM. Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/339157_1_1.pdf.

Council of Science Editors:

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig OLdOM. Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2009. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/339157_1_1.pdf

3. Lucia de Almeida Ferrari. A erosão linguística de italianos cultos em contato com o português Brasileiro: aspectos do sistema pronominal.

Degree: 2010, Universidade Federal de Minas Gerais

Este trabalho explora a erosão linguística de italianos cultos em contato prolongado com o português do Brasil. A erosão linguística segue a definição de Kopke… (more)

Subjects/Keywords: Língua italiana Pronomes Teses.; Lingua italiana Variação Teses.; Corpora (Lingüística) Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Italianos Linguagem Brasil Teses.; Língua portuguesa Influência sobre o italiano Teses.; Bilingüismo Teses.; Sociolingüística Teses.

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APA (6th Edition):

Ferrari, L. d. A. (2010). A erosão linguística de italianos cultos em contato com o português Brasileiro: aspectos do sistema pronominal. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8GJPYK

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferrari, Lucia de Almeida. “A erosão linguística de italianos cultos em contato com o português Brasileiro: aspectos do sistema pronominal.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8GJPYK.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferrari, Lucia de Almeida. “A erosão linguística de italianos cultos em contato com o português Brasileiro: aspectos do sistema pronominal.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Ferrari LdA. A erosão linguística de italianos cultos em contato com o português Brasileiro: aspectos do sistema pronominal. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8GJPYK.

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Council of Science Editors:

Ferrari LdA. A erosão linguística de italianos cultos em contato com o português Brasileiro: aspectos do sistema pronominal. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-8GJPYK

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Universidade do Rio Grande do Sul

4. Hahn, Laura Helena. A realização da lateral /L/ no inglês por falantes do português brasileiro.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Considerando que o /l/ do português brasileiro é normalmente vocalizado em coda silábica, nosso estudo buscou investigar se haveria transferência na aquisição do fonema lateral… (more)

Subjects/Keywords: Vocalization; Estudos da linguagem; Fonologia; Phonology; Second language acquisition; Vocalização; Aquisição da linguagem; Aquisição de segunda língua; Língua inglesa; Língua portuguesa

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APA (6th Edition):

Hahn, L. H. (2010). A realização da lateral /L/ no inglês por falantes do português brasileiro. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/27504

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hahn, Laura Helena. “A realização da lateral /L/ no inglês por falantes do português brasileiro.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/27504.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hahn, Laura Helena. “A realização da lateral /L/ no inglês por falantes do português brasileiro.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Hahn LH. A realização da lateral /L/ no inglês por falantes do português brasileiro. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27504.

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Council of Science Editors:

Hahn LH. A realização da lateral /L/ no inglês por falantes do português brasileiro. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27504

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Universidade do Rio Grande do Sul

5. Fortes, Melissa Santos. Uma compreensão etnometodológica do trabalho de fazer ser membro na fala-em-interação de entrevista de proficiência oral em português como língua adicional.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

 A descrição realizada nesta pesquisa aponta para uma compreensão etnometodológica do trabalho de fazer ser membro na fala-em-interação de entrevista de proficiência oral em português… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição de segunda língua; Aquisição da linguagem; Língua portuguesa; Etnometodologia; Uso da linguagem; Proficiência; Exame de proficiência; Linguística aplicada

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APA (6th Edition):

Fortes, M. S. (2010). Uma compreensão etnometodológica do trabalho de fazer ser membro na fala-em-interação de entrevista de proficiência oral em português como língua adicional. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/26736

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fortes, Melissa Santos. “Uma compreensão etnometodológica do trabalho de fazer ser membro na fala-em-interação de entrevista de proficiência oral em português como língua adicional.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/26736.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fortes, Melissa Santos. “Uma compreensão etnometodológica do trabalho de fazer ser membro na fala-em-interação de entrevista de proficiência oral em português como língua adicional.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Fortes MS. Uma compreensão etnometodológica do trabalho de fazer ser membro na fala-em-interação de entrevista de proficiência oral em português como língua adicional. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26736.

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Council of Science Editors:

Fortes MS. Uma compreensão etnometodológica do trabalho de fazer ser membro na fala-em-interação de entrevista de proficiência oral em português como língua adicional. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26736

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Universidade Estadual de Campinas

6. Bressan, Mariana Rodrigues, 1987-. O ensino de LIBRAS em um contexto de escola técnica : o que pensam as pessoas ouvintes .

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS é uma língua natural como qualquer outra composta de sintaxe, semântica e morfologia própria. O reconhecimento da(more)

Subjects/Keywords: Língua brasileira de sinais; Surdez; Aquisição da segunda linguagem - Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Bressan, Mariana Rodrigues, 1. (2013). O ensino de LIBRAS em um contexto de escola técnica : o que pensam as pessoas ouvintes . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/312316

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bressan, Mariana Rodrigues, 1987-. “O ensino de LIBRAS em um contexto de escola técnica : o que pensam as pessoas ouvintes .” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/312316.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bressan, Mariana Rodrigues, 1987-. “O ensino de LIBRAS em um contexto de escola técnica : o que pensam as pessoas ouvintes .” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bressan, Mariana Rodrigues 1. O ensino de LIBRAS em um contexto de escola técnica : o que pensam as pessoas ouvintes . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/312316.

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Council of Science Editors:

Bressan, Mariana Rodrigues 1. O ensino de LIBRAS em um contexto de escola técnica : o que pensam as pessoas ouvintes . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/312316

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7. Figueiredo, Sandra Andrade de Bastos. Factores afectivos e desempenho cognitivo na aprendizagem linguística .

Degree: 2010, Universidade de Aveiro

 Neste trabalho foram cumpridos dois estudos intencionalmente diferenciados para avaliar factores afectivos e desempenho cognitivo no contexto de comportamento verbal em Língua segunda. No primeiro… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de uma segunda língua; Língua portuguesa; Desenvolvimento da linguagem; Sucesso escolar; Educação dos migrantes

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APA (6th Edition):

Figueiredo, S. A. d. B. (2010). Factores afectivos e desempenho cognitivo na aprendizagem linguística . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1114

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Figueiredo, Sandra Andrade de Bastos. “Factores afectivos e desempenho cognitivo na aprendizagem linguística .” 2010. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1114.

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MLA Handbook (7th Edition):

Figueiredo, Sandra Andrade de Bastos. “Factores afectivos e desempenho cognitivo na aprendizagem linguística .” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Figueiredo SAdB. Factores afectivos e desempenho cognitivo na aprendizagem linguística . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1114.

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Council of Science Editors:

Figueiredo SAdB. Factores afectivos e desempenho cognitivo na aprendizagem linguística . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1114

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Universidade Estadual de Campinas

8. Cunha, Maria Carmen Khnychala. A relação entre ansiedade e o desenvolvimento da competencia oral em lingua estrangeira .

Degree: Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Este estudo representa uma tentativa de entender melhor a relação entre o sentimento de ansiedade e o desenvolvimento da competência oral em Língua Estrangeira… (more)

Subjects/Keywords: Ensino - Aprendizagem; Aquisição da segunda linguagem; Linguagem

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APA (6th Edition):

Cunha, M. C. K. (n.d.). A relação entre ansiedade e o desenvolvimento da competencia oral em lingua estrangeira . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269384

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Maria Carmen Khnychala. “A relação entre ansiedade e o desenvolvimento da competencia oral em lingua estrangeira .” Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269384.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Maria Carmen Khnychala. “A relação entre ansiedade e o desenvolvimento da competencia oral em lingua estrangeira .” Web. 20 Jun 2019.

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Vancouver:

Cunha MCK. A relação entre ansiedade e o desenvolvimento da competencia oral em lingua estrangeira . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269384.

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No year of publication.

Council of Science Editors:

Cunha MCK. A relação entre ansiedade e o desenvolvimento da competencia oral em lingua estrangeira . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269384

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Universidade do Rio Grande do Sul

9. Andrighetti, Graziela Hoerbe. A elaboração de tarefas de compreensão oral para o ensino de português como língua adicional em níveis iniciais.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

Partindo do pressuposto que aprender uma língua é aprender a usá-la para (inter)agir com diferentes propósitos e interlocutores, este trabalho tem o objetivo de propor… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição de segunda língua; Linguagem e línguas; Língua portuguesa; Aquisição da linguagem; Linguística aplicada; Material didático

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APA (6th Edition):

Andrighetti, G. H. (2009). A elaboração de tarefas de compreensão oral para o ensino de português como língua adicional em níveis iniciais. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/23027

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrighetti, Graziela Hoerbe. “A elaboração de tarefas de compreensão oral para o ensino de português como língua adicional em níveis iniciais.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/23027.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrighetti, Graziela Hoerbe. “A elaboração de tarefas de compreensão oral para o ensino de português como língua adicional em níveis iniciais.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Andrighetti GH. A elaboração de tarefas de compreensão oral para o ensino de português como língua adicional em níveis iniciais. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/23027.

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Council of Science Editors:

Andrighetti GH. A elaboração de tarefas de compreensão oral para o ensino de português como língua adicional em níveis iniciais. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/23027

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10. Cristiane Ruzicki Corsetti. The enhancement of pragmatic competencies via listening activities.

Degree: Master, 2010, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 A comunicação verbal abrange a decodificação de formas linguísticas e a interpretação de significados implícitos, o que pode ocasionar problemas para aprendizes que desejem se… (more)

Subjects/Keywords: LINGUÍSTICA; PRAGMÁTICA; SEMÂNTICA; INFERÊNCIA; COMUNICAÇÃO ORAL; COMPREENSÃO DA LÍNGUA FALADA; AQUISIÇÃO DA SEGUNDA LÍNGUA; FILOSOFIA DA LINGUAGEM; LETRAS

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APA (6th Edition):

Corsetti, C. R. (2010). The enhancement of pragmatic competencies via listening activities. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2558 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Corsetti, Cristiane Ruzicki. “The enhancement of pragmatic competencies via listening activities.” 2010. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2558 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Corsetti, Cristiane Ruzicki. “The enhancement of pragmatic competencies via listening activities.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Corsetti CR. The enhancement of pragmatic competencies via listening activities. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2558 ;.

Council of Science Editors:

Corsetti CR. The enhancement of pragmatic competencies via listening activities. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2558 ;


Universidade do Rio Grande do Sul

11. Pacheco, Aline. A aquisição de morfema em inglês como L2 : uma análise dos padrões evolutivos através do BELC (Brazilian English Learner Corpus).

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho aborda a aquisição de morfemas em inglês como L2 por aprendizes falantes de português brasileiro como L1 através do BELC – Brazilian English… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Análise lingüística; Estudos da linguagem; Gramática; Aquisição da linguagem; Língua adicional; Aquisição de segunda língua; Corpus lingüístico; Morfema; Linguagem e línguas

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APA (6th Edition):

Pacheco, A. (2010). A aquisição de morfema em inglês como L2 : uma análise dos padrões evolutivos através do BELC (Brazilian English Learner Corpus). (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/27960

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pacheco, Aline. “A aquisição de morfema em inglês como L2 : uma análise dos padrões evolutivos através do BELC (Brazilian English Learner Corpus).” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/27960.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pacheco, Aline. “A aquisição de morfema em inglês como L2 : uma análise dos padrões evolutivos através do BELC (Brazilian English Learner Corpus).” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Pacheco A. A aquisição de morfema em inglês como L2 : uma análise dos padrões evolutivos através do BELC (Brazilian English Learner Corpus). [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27960.

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Council of Science Editors:

Pacheco A. A aquisição de morfema em inglês como L2 : uma análise dos padrões evolutivos através do BELC (Brazilian English Learner Corpus). [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27960

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Universidade do Rio Grande do Sul

12. Longaray, Elisabete Andrade. Globalização, antiimperialismo e o ensino de inglês na era pós-moderna.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

Globalização, gurôbarizêshon, globalización, mondialisation: fluxos econômicos e culturais globais varrem as nações do mundo contemporâneo afligindo a todos. Para muitos, um ícone do apagamento das… (more)

Subjects/Keywords: Globalização; Anti-imperialismo; Estudos da linguagem; Linguística aplicada; Língua estrangeira; Língua inglesa; Aquisição de segunda língua; Ensino; Aprendizagem; Aquisição da linguagem; Linguagem e línguas

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Longaray, E. A. (2009). Globalização, antiimperialismo e o ensino de inglês na era pós-moderna. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/16893

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Longaray, Elisabete Andrade. “Globalização, antiimperialismo e o ensino de inglês na era pós-moderna.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/16893.

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MLA Handbook (7th Edition):

Longaray, Elisabete Andrade. “Globalização, antiimperialismo e o ensino de inglês na era pós-moderna.” 2009. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Longaray EA. Globalização, antiimperialismo e o ensino de inglês na era pós-moderna. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16893.

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Council of Science Editors:

Longaray EA. Globalização, antiimperialismo e o ensino de inglês na era pós-moderna. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16893

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Universidade do Rio Grande do Sul

13. Prado, Vanessa Viega. Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Partindo do pressuposto que aprender uma língua é aprender a usá-la e assim participar de práticas sociais que se fazem nessa língua, este trabalho compreende… (more)

Subjects/Keywords: Literacy; Letramento; Ensino e aprendizagem; Language education; Língua inglesa; English teaching; Adult education (EJA); Aquisição da língua inglesa (segunda língua); Aquisição da linguagem (segunda língua); Educação de jovens e adultos

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APA (6th Edition):

Prado, V. V. (2011). Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/36054

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prado, Vanessa Viega. “Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/36054.

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MLA Handbook (7th Edition):

Prado, Vanessa Viega. “Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Prado VV. Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/36054.

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Council of Science Editors:

Prado VV. Construindo um espaço de vivência e aprendizagem na aula de inglês na EJA. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/36054

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Universidade do Rio Grande do Sul

14. Piantá, Patrícia Balestra. O desenvolvimento da consciência metalinguísitica analisado em diferentes contextos bilíngues no Brasil.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Estudos anteriores mostraram evidências de que crianças bilíngues alcançam a consciência metalinguística, maturação cerebral esperada em torno de doze anos de idade, precocemente, em comparação(more)

Subjects/Keywords: Linguística aplicada; Bilingual children; Metalinguistic awareness; Metalingüística; Bilingüismo; Language proficiency; Aquisição da linguagem (segunda língua); Aquisição da língua inglesa (segunda língua); Crianças; Consciência; Proficiência; Língua materna; Brasil

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APA (6th Edition):

Piantá, P. B. (2011). O desenvolvimento da consciência metalinguísitica analisado em diferentes contextos bilíngues no Brasil. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/32877

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piantá, Patrícia Balestra. “O desenvolvimento da consciência metalinguísitica analisado em diferentes contextos bilíngues no Brasil.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/32877.

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MLA Handbook (7th Edition):

Piantá, Patrícia Balestra. “O desenvolvimento da consciência metalinguísitica analisado em diferentes contextos bilíngues no Brasil.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Piantá PB. O desenvolvimento da consciência metalinguísitica analisado em diferentes contextos bilíngues no Brasil. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/32877.

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Council of Science Editors:

Piantá PB. O desenvolvimento da consciência metalinguísitica analisado em diferentes contextos bilíngues no Brasil. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/32877

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Universidade Estadual de Campinas

15. Bolonhini, Carmen Zink, 1957-. A aquisição de uma segunda lingua por crianças : um estudo socio-internacionista .

Degree: 1985, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Segundo a proposta sócio-interacionista, conforme apresentado por de Lemos, a aquisição da primeira língua é pelo menos parcialmente explicada por processos de interação adulta-criança,… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da segunda linguagem; Conscientização da linguagem nas crianças; Psicolinguistica

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APA (6th Edition):

Bolonhini, Carmen Zink, 1. (1985). A aquisição de uma segunda lingua por crianças : um estudo socio-internacionista . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270808

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bolonhini, Carmen Zink, 1957-. “A aquisição de uma segunda lingua por crianças : um estudo socio-internacionista .” 1985. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270808.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bolonhini, Carmen Zink, 1957-. “A aquisição de uma segunda lingua por crianças : um estudo socio-internacionista .” 1985. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bolonhini, Carmen Zink 1. A aquisição de uma segunda lingua por crianças : um estudo socio-internacionista . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1985. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270808.

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Bolonhini, Carmen Zink 1. A aquisição de uma segunda lingua por crianças : um estudo socio-internacionista . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1985. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270808

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16. Fumega, Diana Filipa Fernandes. Prática de ensino supervisionado e desenvolvimento da linguagem oral : um estudo de caso em contexto de educação pré-escolar.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu

O presente Relatório Final de Estágio, desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do plano de estudos do Mestrado em… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento da linguagem; educação pré-escolar; bilingualism; língua materna; aquisição de língua segunda; bilinguismo; language development; Preschool education; second language acquisition; mother tongue; Departamento de Ciências da Linguagem

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APA (6th Edition):

Fumega, D. F. F. (2015). Prática de ensino supervisionado e desenvolvimento da linguagem oral : um estudo de caso em contexto de educação pré-escolar. (Thesis). Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2974

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fumega, Diana Filipa Fernandes. “Prática de ensino supervisionado e desenvolvimento da linguagem oral : um estudo de caso em contexto de educação pré-escolar.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Accessed June 20, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2974.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fumega, Diana Filipa Fernandes. “Prática de ensino supervisionado e desenvolvimento da linguagem oral : um estudo de caso em contexto de educação pré-escolar.” 2015. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Fumega DFF. Prática de ensino supervisionado e desenvolvimento da linguagem oral : um estudo de caso em contexto de educação pré-escolar. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. [cited 2019 Jun 20]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2974.

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Council of Science Editors:

Fumega DFF. Prática de ensino supervisionado e desenvolvimento da linguagem oral : um estudo de caso em contexto de educação pré-escolar. [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2974

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Universidade do Rio Grande do Sul

17. Basso, Jocelia Pizzamiglio. Níveis de conhecimento resultantes da aquisição incidental de vocabulário de língua inglesa através da literatura extensiva por falantes nativos de língua portuguesa.

Degree: 2001, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo teve como objetivo investigar se ocorre aquisição incidental de vocabulário a partir de múltiplas exposições a palavras desconhecidas através da leitura extensiva de… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Aquisição da linguagem (segunda língua)

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APA (6th Edition):

Basso, J. P. (2001). Níveis de conhecimento resultantes da aquisição incidental de vocabulário de língua inglesa através da literatura extensiva por falantes nativos de língua portuguesa. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/132393

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Basso, Jocelia Pizzamiglio. “Níveis de conhecimento resultantes da aquisição incidental de vocabulário de língua inglesa através da literatura extensiva por falantes nativos de língua portuguesa.” 2001. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/132393.

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MLA Handbook (7th Edition):

Basso, Jocelia Pizzamiglio. “Níveis de conhecimento resultantes da aquisição incidental de vocabulário de língua inglesa através da literatura extensiva por falantes nativos de língua portuguesa.” 2001. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Basso JP. Níveis de conhecimento resultantes da aquisição incidental de vocabulário de língua inglesa através da literatura extensiva por falantes nativos de língua portuguesa. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2001. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/132393.

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Council of Science Editors:

Basso JP. Níveis de conhecimento resultantes da aquisição incidental de vocabulário de língua inglesa através da literatura extensiva por falantes nativos de língua portuguesa. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2001. Available from: http://hdl.handle.net/10183/132393

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Brentano, Luciana de Souza. Bilinguismo escolar : uma investigação sobre controle inibitório.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

No que diz respeito ao bilinguismo infantil, é grande o número de investigações que comprovam que o uso diário de duas ou mais línguas leva… (more)

Subjects/Keywords: School bilingualism; Bilingüismo; Crianças; Executive functions; Controle inibitório; Inhibitory control; Cognição; Cognitive effects of bilingualism; Aquisição da linguagem (segunda língua)

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APA (6th Edition):

Brentano, L. d. S. (2011). Bilinguismo escolar : uma investigação sobre controle inibitório. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/37801

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brentano, Luciana de Souza. “Bilinguismo escolar : uma investigação sobre controle inibitório.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/37801.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brentano, Luciana de Souza. “Bilinguismo escolar : uma investigação sobre controle inibitório.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Brentano LdS. Bilinguismo escolar : uma investigação sobre controle inibitório. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/37801.

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Council of Science Editors:

Brentano LdS. Bilinguismo escolar : uma investigação sobre controle inibitório. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/37801

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19. Andrea Santana Silva e Souza. Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Esperança é a habilidade criativa de representar visões positivas do futuro, que influencia o desenvolvimento humano. Refletindo a partir de investigações na filosofia e nas… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino (Superior) Falantes estrangeiros Teses.; Estudantes universitarios Atitudes Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Aprendizagem Teses.

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APA (6th Edition):

Souza, A. S. S. e. (2011). Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8SVHJX

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Andrea Santana Silva e. “Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8SVHJX.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Andrea Santana Silva e. “Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Souza ASSe. Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8SVHJX.

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Council of Science Editors:

Souza ASSe. Mapeando a esperança: um levantamento das experiências no processo de aprendizagem de língua inglesa. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8SVHJX

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20. Maria Raquel de Andrade Bambirra. A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso.

Degree: 2004, Universidade Federal de Minas Gerais

Este trabalho de pesquisa investigou a eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa (Primeiro grau) Estudo e ensino. Teses; Comunicação escrita Teses; Aquisição da segunda linguagem Teses; Gêneros textuais; Produção de textos

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APA (6th Edition):

Bambirra, M. R. d. A. (2004). A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEL73

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso.” 2004. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEL73.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso.” 2004. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bambirra MRdA. A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2004. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEL73.

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Council of Science Editors:

Bambirra MRdA. A Eficácia do Uso de uma Abordagem Via Gêneros Textuais no Ensino da Habilidade de Produção Escrita em Inglês como Língua Estrangeira, para Alunos do Ensino Fundamental: um Estudo de Caso. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TEL73

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21. Hilda Simone Henriques Coelho. "É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas.

Degree: 2005, Universidade Federal de Minas Gerais

Este estudo, realizado em três escolas públicas, da Zona da Mata, do Estado de Minas Gerais, teve como objetivos (a) fazer um levantamento das crenças… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Escolas publicas. Teses; Formação de professores. Teses; Crenças.

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APA (6th Edition):

Coelho, H. S. H. (2005). "É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6ACG69

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coelho, Hilda Simone Henriques. “"É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas.” 2005. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6ACG69.

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MLA Handbook (7th Edition):

Coelho, Hilda Simone Henriques. “"É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas.” 2005. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Coelho HSH. "É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2005. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6ACG69.

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Council of Science Editors:

Coelho HSH. "É possível aprender inglês na escola?": crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6ACG69

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22. Maria Raquel de Andrade Bambirra. A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso.

Degree: 2004, Universidade Federal de Minas Gerais

Este trabalho de pesquisa investigou a eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa (Primeiro grau) Estudo e ensino. Teses; Comunicação escrita Teses; Aquisição da segunda linguagem. Teses; Gêneros textuais; Produção de textos

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APA (6th Edition):

Bambirra, M. R. d. A. (2004). A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-66ZJKY

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso.” 2004. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-66ZJKY.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bambirra, Maria Raquel de Andrade. “A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso.” 2004. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bambirra MRdA. A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2004. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-66ZJKY.

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Bambirra MRdA. A eficácia do uso de uma abordagem via gêneros textuais no ensino da habilidade de produção escrita em inglês como Língua Estrangeira, para alunos do Ensino Fundamental:: um estudo de caso. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-66ZJKY

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Universidade Estadual de Campinas

23. Madeira Lourenço, Fabio Fernandes. A comunicação em lingua estrangeira mediada pelo computador : o impacto na precisão .

Degree: 2001, Universidade Estadual de Campinas

Subjects/Keywords: Aquisição da segunda linguagem; Internet; Lingua inglesa - Tempo verbal

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APA (6th Edition):

Madeira Lourenço, F. F. (2001). A comunicação em lingua estrangeira mediada pelo computador : o impacto na precisão . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269449

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Madeira Lourenço, Fabio Fernandes. “A comunicação em lingua estrangeira mediada pelo computador : o impacto na precisão .” 2001. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269449.

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Madeira Lourenço, Fabio Fernandes. “A comunicação em lingua estrangeira mediada pelo computador : o impacto na precisão .” 2001. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Madeira Lourenço FF. A comunicação em lingua estrangeira mediada pelo computador : o impacto na precisão . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2001. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269449.

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Madeira Lourenço FF. A comunicação em lingua estrangeira mediada pelo computador : o impacto na precisão . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2001. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269449

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Universidade Estadual de Campinas

24. Pires, Gilcelia Santana. Aquisição da morfologia verbal do portugues por um falante do finlandes : o papel do code switching .

Degree: 1999, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O presente trabalho pretende descrever o processo aquisicional do português por uma falante adolescente nativa do finlandês. Em particular, objetiva-se verificar se há transferência… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição da segunda linguagem; Lingua portuguesa - Tempo verbal

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APA (6th Edition):

Pires, G. S. (1999). Aquisição da morfologia verbal do portugues por um falante do finlandes : o papel do code switching . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269066

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pires, Gilcelia Santana. “Aquisição da morfologia verbal do portugues por um falante do finlandes : o papel do code switching .” 1999. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269066.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pires, Gilcelia Santana. “Aquisição da morfologia verbal do portugues por um falante do finlandes : o papel do code switching .” 1999. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Pires GS. Aquisição da morfologia verbal do portugues por um falante do finlandes : o papel do code switching . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1999. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269066.

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Pires GS. Aquisição da morfologia verbal do portugues por um falante do finlandes : o papel do code switching . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1999. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269066

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Universidade Estadual de Campinas

25. Jung, Neiva Maria. Eventos de letramento em uma escola multisseriada de uma comunidade rural bilingue (alemão/portugues) .

Degree: 1997, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Este trabalho procurou observar como se constroem os eventos de letramento em uma escola inserida em uma comunidade rural bilíngüe (alemão/português). Em prol de… (more)

Subjects/Keywords: Educação bilingue - Comunidade rural; Aquisição da segunda linguagem; Ettnografia

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APA (6th Edition):

Jung, N. M. (1997). Eventos de letramento em uma escola multisseriada de uma comunidade rural bilingue (alemão/portugues) . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269540

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jung, Neiva Maria. “Eventos de letramento em uma escola multisseriada de uma comunidade rural bilingue (alemão/portugues) .” 1997. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269540.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jung, Neiva Maria. “Eventos de letramento em uma escola multisseriada de uma comunidade rural bilingue (alemão/portugues) .” 1997. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Jung NM. Eventos de letramento em uma escola multisseriada de uma comunidade rural bilingue (alemão/portugues) . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1997. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269540.

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Jung NM. Eventos de letramento em uma escola multisseriada de uma comunidade rural bilingue (alemão/portugues) . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1997. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269540

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Universidade Estadual de Campinas

26. Camargo, Helena Regina Esteves de, 1980-. Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês .

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O objetivo da pesquisa descrita nesta dissertação foi analisar algumas interações orais entre adolescentes e duas de suas professoras, bilíngues brasileiras, em contextos educativos… (more)

Subjects/Keywords: Bilinguismo; Aquisição da segunda linguagem - Estudo e ensino; Lingua inglesa - Estudo e ensino - Falantes de portugues; Identidade cultural - Brasil

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APA (6th Edition):

Camargo, Helena Regina Esteves de, 1. (2014). Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269687

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camargo, Helena Regina Esteves de, 1980-. “Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês .” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269687.

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Camargo, Helena Regina Esteves de, 1980-. “Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês .” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Camargo, Helena Regina Esteves de 1. Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269687.

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Camargo, Helena Regina Esteves de 1. Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269687

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27. Jane Cleide do Nascimento Lima. Interlíngua: aspectos fonéticos e fonológicos na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira.

Degree: 2008, Universidade Católica de Pernambuco

Este trabalho se propõe a apresentar uma discussão sobre aspectos fonéticos e fonológicos do aprendiz brasileiro do idioma Espanhol, que se depara com dificuldades vindas… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; second language acquisition; aquisição da segunda língua; fonética; dissertations; language acquisition; phonetics; dissertações; aquisição de linguagem

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Lima, J. C. d. N. (2008). Interlíngua: aspectos fonéticos e fonológicos na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira. (Thesis). Universidade Católica de Pernambuco. Retrieved from http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=403

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Jane Cleide do Nascimento. “Interlíngua: aspectos fonéticos e fonológicos na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Pernambuco. Accessed June 20, 2019. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=403.

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Lima, Jane Cleide do Nascimento. “Interlíngua: aspectos fonéticos e fonológicos na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira.” 2008. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Lima JCdN. Interlíngua: aspectos fonéticos e fonológicos na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Pernambuco; 2008. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=403.

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Lima JCdN. Interlíngua: aspectos fonéticos e fonológicos na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira. [Thesis]. Universidade Católica de Pernambuco; 2008. Available from: http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=403

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28. Otávia Pinheiro Pedrosa Fernandes. Efeitos de inibições inconscientes na aquisição da segunda língua.

Degree: 2008, Universidade Católica de Pernambuco

O tema, para essa dissertação, foi escolhido a partir de indagações feitas por professores de língua estrangeira: O que faz com que determinadas pessoas tenham… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; aquisição de linguagem; língua materna; psicanálise; aquisição da segunda língua; dissertações; language acquisition; language; psychoanalysis; second language acquisition; dissertations

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APA (6th Edition):

Fernandes, O. P. P. (2008). Efeitos de inibições inconscientes na aquisição da segunda língua. (Thesis). Universidade Católica de Pernambuco. Retrieved from http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=394

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Otávia Pinheiro Pedrosa. “Efeitos de inibições inconscientes na aquisição da segunda língua.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Pernambuco. Accessed June 20, 2019. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=394.

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Fernandes, Otávia Pinheiro Pedrosa. “Efeitos de inibições inconscientes na aquisição da segunda língua.” 2008. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Fernandes OPP. Efeitos de inibições inconscientes na aquisição da segunda língua. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Pernambuco; 2008. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=394.

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Fernandes OPP. Efeitos de inibições inconscientes na aquisição da segunda língua. [Thesis]. Universidade Católica de Pernambuco; 2008. Available from: http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=394

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Universidade Estadual de Campinas

29. Silva, Lara Ribeiro, 1993-. As diferenças entre o que se fala e o que se escreve no português do Brasil : a aquisição do clítico se indeterminador e apassivador .

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A fim de explorar o tema da distância entre o que se fala e o que se escreve no Português Brasileiro (PB), Kato, Cyrino… (more)

Subjects/Keywords: Lingua portuguesa - Português escrito - Brasil; Língua portuguesa - Português falado - Brasil; Lingua portuguesa - Gramatica gerativa; Aquisição da segunda linguagem; Lingua portuguesa - Clíticos

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APA (6th Edition):

Silva, Lara Ribeiro, 1. (2017). As diferenças entre o que se fala e o que se escreve no português do Brasil : a aquisição do clítico se indeterminador e apassivador . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330920

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Silva, Lara Ribeiro, 1993-. “As diferenças entre o que se fala e o que se escreve no português do Brasil : a aquisição do clítico se indeterminador e apassivador .” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330920.

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Silva, Lara Ribeiro, 1993-. “As diferenças entre o que se fala e o que se escreve no português do Brasil : a aquisição do clítico se indeterminador e apassivador .” 2017. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Silva, Lara Ribeiro 1. As diferenças entre o que se fala e o que se escreve no português do Brasil : a aquisição do clítico se indeterminador e apassivador . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330920.

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Silva, Lara Ribeiro 1. As diferenças entre o que se fala e o que se escreve no português do Brasil : a aquisição do clítico se indeterminador e apassivador . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330920

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30. Oliveira, Patrícia Raquel. Integração de alunos com português língua não materna : um contributo para a gestão curricular .

Degree: 2010, Universidade de Aveiro

O presente trabalho de investigação, centrado na integração escolar de crianças cuja LM não é o português, enquadra-se no decurso da formação, ao nível do… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento dos currículos; Currículos centrados nos alunos; Ensino de uma segunda língua; Língua portuguesa; Desenvolvimento da linguagem

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APA (6th Edition):

Oliveira, P. R. (2010). Integração de alunos com português língua não materna : um contributo para a gestão curricular . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1431

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Patrícia Raquel. “Integração de alunos com português língua não materna : um contributo para a gestão curricular .” 2010. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1431.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Patrícia Raquel. “Integração de alunos com português língua não materna : um contributo para a gestão curricular .” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Oliveira PR. Integração de alunos com português língua não materna : um contributo para a gestão curricular . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1431.

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Council of Science Editors:

Oliveira PR. Integração de alunos com português língua não materna : um contributo para a gestão curricular . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1431

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