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1. Marti, Alexandra. "Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition .

Degree: 2017, University of Alicante

 Esta tesis, que quiere ser transdisciplinaria, combinando las ciencias del lenguaje, las ciencias de la educación y la sociolingüística, se centra en cuatro áreas principales:… (more)

Subjects/Keywords: Francés Lengua Extranjera (FLE); Español Lengua Extranjera (ELE); Plurilinguismo; Feedback correctivo; Didáctica; Aprendizaje/adquisición de una LE

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APA (6th Edition):

Marti, A. (2017). "Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition . (Thesis). University of Alicante. Retrieved from http://hdl.handle.net/10045/83069

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marti, Alexandra. “"Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition .” 2017. Thesis, University of Alicante. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10045/83069.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marti, Alexandra. “"Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition .” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Marti A. "Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition . [Internet] [Thesis]. University of Alicante; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10045/83069.

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Council of Science Editors:

Marti A. "Feedback" Correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France: processus d'enseignement, apprentissage et acquisition . [Thesis]. University of Alicante; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10045/83069

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Brigham Young University

2. Ferreira Duarte, Raquel Esther. La adquisición de la pragmática de las disculpas y solicitudes en un contexto de inmersión.

Degree: MA, 2019, Brigham Young University

  En la adquisicin de una segunda lengua la competencia pragmtica juega un papel muy importante porque implica la habilidad de usar concretamente la nueva… (more)

Subjects/Keywords: Actos de habla; pragm<; á>; tica; solicitudes y disculpas; adquisici<; ó>; n de actos de habla; espaol.

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APA (6th Edition):

Ferreira Duarte, R. E. (2019). La adquisición de la pragmática de las disculpas y solicitudes en un contexto de inmersión. (Masters Thesis). Brigham Young University. Retrieved from https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=8372&context=etd

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira Duarte, Raquel Esther. “La adquisición de la pragmática de las disculpas y solicitudes en un contexto de inmersión.” 2019. Masters Thesis, Brigham Young University. Accessed October 27, 2020. https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=8372&context=etd.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira Duarte, Raquel Esther. “La adquisición de la pragmática de las disculpas y solicitudes en un contexto de inmersión.” 2019. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Ferreira Duarte RE. La adquisición de la pragmática de las disculpas y solicitudes en un contexto de inmersión. [Internet] [Masters thesis]. Brigham Young University; 2019. [cited 2020 Oct 27]. Available from: https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=8372&context=etd.

Council of Science Editors:

Ferreira Duarte RE. La adquisición de la pragmática de las disculpas y solicitudes en un contexto de inmersión. [Masters Thesis]. Brigham Young University; 2019. Available from: https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=8372&context=etd

3. Marti, Alexandra. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante

Cette thèse qui se veut transdisciplinaire, alliant les sciences du langage, les sciences de l'éducation et la sociolinguistique, se centre sur quatre axes principaux :… (more)

Subjects/Keywords: Français Langue Étrangère (FLE); Espagnol Langue Étrangère (ELE); Éducation plurilingue; Feedback correctif; Enseignement; Apprentissage/acquisition d'une LE; French as a Foreign Language (FFL); Spanish as a Foreign Language (SFL); Plurilingual education; Corrective feedback (CF); Teaching; Learning and acquisition of a foreign language; Francés Lengua Extranjera (FLE); Español Lengua Extranjera (ELE); Educación plurilingüe; Feedback correctivo; Enseñanza; Aprendizaje/adquisición de una LE; 440.71; 460.71

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APA (6th Edition):

Marti, A. (2017). « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCB184

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2017USPCB184.

MLA Handbook (7th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184.

Council of Science Editors:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184


Universitat de Barcelona

4. Artieda Gutiérrez, Gemma. Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency.

Degree: Departament de Filologia Anglesa i Alemanya, 2014, Universitat de Barcelona

 En el món globalitzat que ens envolta és cada cop més comú que els adults hagin d’aprendre idiomes a qualsevol edat. Aquest estudi investiga quines… (more)

Subjects/Keywords: Adquisició d'una segona llengua; Adquisición de una segunda lengua; Second language acquisition; Aptitud per a l'aprenentatge; Aptitudes de aprendizaje; Learning ability; Aprenentatge integrat de continguts i llengües estrangeres; Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras; Content and Language Integrated Learning; Ciències Humanes i Socials; 81

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APA (6th Edition):

Artieda Gutiérrez, G. (2014). Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/134736

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Artieda Gutiérrez, Gemma. “Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency.” 2014. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10803/134736.

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MLA Handbook (7th Edition):

Artieda Gutiérrez, Gemma. “Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Artieda Gutiérrez G. Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/134736.

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Council of Science Editors:

Artieda Gutiérrez G. Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10803/134736

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Universitat de Barcelona

5. de Salvador de Arana, Núria. Improving Self-Regulation for Learning in EFL Writing in Secondary Education in Blended Environments.

Degree: Departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació, 2018, Universitat de Barcelona

 This study aims at improving English as a Foreign Language (EFL) writing instruction at secondary level by implementing a blended instructional design that may foster… (more)

Subjects/Keywords: Educació secundària; Educación secundaria; Secondary education; Aprenentatge integrat de continguts i llengües estrangeres; Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras; Content and Language Integrated Learning; Adquisición de una segunda lengua; Adquisició d'una segona llengua; Second language acquisition; Anglès; Inglés; English language; Ciències de la Salut; 159.9

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APA (6th Edition):

de Salvador de Arana, N. (2018). Improving Self-Regulation for Learning in EFL Writing in Secondary Education in Blended Environments. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/650340

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

de Salvador de Arana, Núria. “Improving Self-Regulation for Learning in EFL Writing in Secondary Education in Blended Environments.” 2018. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10803/650340.

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MLA Handbook (7th Edition):

de Salvador de Arana, Núria. “Improving Self-Regulation for Learning in EFL Writing in Secondary Education in Blended Environments.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

de Salvador de Arana N. Improving Self-Regulation for Learning in EFL Writing in Secondary Education in Blended Environments. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/650340.

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Council of Science Editors:

de Salvador de Arana N. Improving Self-Regulation for Learning in EFL Writing in Secondary Education in Blended Environments. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/650340

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6. REY HERNANDEZ, MAGDA LINETH. Aulas de inmersión en Colegios Distritales de Bogotá D.C.Análisis de sus efectos en el desarrollo de comunicación oral en una muestra de un grupo de grado cuarto de primaria en un Colegio Distrital de la localidad 11 Suba .

Degree: 2016, Universidad de los Andes

 Este proyecto de investigación tiene como objetivo analizar el desarrollo de habilidades comunicativas en un grupo de estudiantes pertenecientes a una de las más de(more)

Subjects/Keywords: Aula de inmersión; aprendizaje de una lengua extranjera; docente cooperante extranjero; habilidades comunicativas y abordaje de dificultades comunicativas.

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APA (6th Edition):

REY HERNANDEZ, M. L. (2016). Aulas de inmersión en Colegios Distritales de Bogotá D.C.Análisis de sus efectos en el desarrollo de comunicación oral en una muestra de un grupo de grado cuarto de primaria en un Colegio Distrital de la localidad 11 Suba . (Thesis). Universidad de los Andes. Retrieved from https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/8480.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

REY HERNANDEZ, MAGDA LINETH. “Aulas de inmersión en Colegios Distritales de Bogotá D.C.Análisis de sus efectos en el desarrollo de comunicación oral en una muestra de un grupo de grado cuarto de primaria en un Colegio Distrital de la localidad 11 Suba .” 2016. Thesis, Universidad de los Andes. Accessed October 27, 2020. https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/8480.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

REY HERNANDEZ, MAGDA LINETH. “Aulas de inmersión en Colegios Distritales de Bogotá D.C.Análisis de sus efectos en el desarrollo de comunicación oral en una muestra de un grupo de grado cuarto de primaria en un Colegio Distrital de la localidad 11 Suba .” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

REY HERNANDEZ ML. Aulas de inmersión en Colegios Distritales de Bogotá D.C.Análisis de sus efectos en el desarrollo de comunicación oral en una muestra de un grupo de grado cuarto de primaria en un Colegio Distrital de la localidad 11 Suba . [Internet] [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/8480.pdf.

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Council of Science Editors:

REY HERNANDEZ ML. Aulas de inmersión en Colegios Distritales de Bogotá D.C.Análisis de sus efectos en el desarrollo de comunicación oral en una muestra de un grupo de grado cuarto de primaria en un Colegio Distrital de la localidad 11 Suba . [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/8480.pdf

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Universitat de Barcelona

7. Andria, Maria. Crosslinguistic influence in the acquisition of Greek as a foreign language by Spanish/Catalan L1 learners: The role of proficiency and stays abroad.

Degree: Departament de Filologia Anglesa i Alemanya, 2014, Universitat de Barcelona

 El objetivo del presente estudio es investigar la influencia de patrones de la primera lengua (L1) en la adquisición del griego como lengua extranjera (L2)… (more)

Subjects/Keywords: Adquisició d'una segona llengua; Adquisición de una segunda lengua; Second language acquisition; Transferència (Ensenyament de llengües); Transferencia lingüística (Aprendizaje de lenguas); Language transfer (Language learning); Grec modern; Griego moderno; Modern Greek language; Estudis a l'estranger; Estudios en el extranjero; Foreign study; Ciències Humanes i Socials; 81

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APA (6th Edition):

Andria, M. (2014). Crosslinguistic influence in the acquisition of Greek as a foreign language by Spanish/Catalan L1 learners: The role of proficiency and stays abroad. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/285452

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andria, Maria. “Crosslinguistic influence in the acquisition of Greek as a foreign language by Spanish/Catalan L1 learners: The role of proficiency and stays abroad.” 2014. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10803/285452.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andria, Maria. “Crosslinguistic influence in the acquisition of Greek as a foreign language by Spanish/Catalan L1 learners: The role of proficiency and stays abroad.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Andria M. Crosslinguistic influence in the acquisition of Greek as a foreign language by Spanish/Catalan L1 learners: The role of proficiency and stays abroad. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/285452.

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Council of Science Editors:

Andria M. Crosslinguistic influence in the acquisition of Greek as a foreign language by Spanish/Catalan L1 learners: The role of proficiency and stays abroad. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10803/285452

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8. Segovia, Juan Carlos Valladares. LA ANSIEDAD Y SU RELACIÓN CON LA EXPRESIÓN ORAL EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS : Una elaboración de revisión sistemática de la literatura.

Degree: Spanish, 2015, Dalarna University

La importancia de la dimensión afectiva que acompaña el proceso de adquisición de lenguas extranjeras es indiscutible. Sin embargo, a pesar de esta realidad,… (more)

Subjects/Keywords: Foreign language anxiety; students; oral expression; systematic literature review; levels of experience; coping strategies; Ansiedad ante el aprendizaje de una lengua extranjera; aprendices; expresión oral; revisión sistemática de literatura; síntomas; estrategias de afrontamiento; Specific Languages; Studier av enskilda språk

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APA (6th Edition):

Segovia, J. C. V. (2015). LA ANSIEDAD Y SU RELACIÓN CON LA EXPRESIÓN ORAL EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS : Una elaboración de revisión sistemática de la literatura. (Thesis). Dalarna University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-18398

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Segovia, Juan Carlos Valladares. “LA ANSIEDAD Y SU RELACIÓN CON LA EXPRESIÓN ORAL EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS : Una elaboración de revisión sistemática de la literatura.” 2015. Thesis, Dalarna University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-18398.

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MLA Handbook (7th Edition):

Segovia, Juan Carlos Valladares. “LA ANSIEDAD Y SU RELACIÓN CON LA EXPRESIÓN ORAL EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS : Una elaboración de revisión sistemática de la literatura.” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Segovia JCV. LA ANSIEDAD Y SU RELACIÓN CON LA EXPRESIÓN ORAL EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS : Una elaboración de revisión sistemática de la literatura. [Internet] [Thesis]. Dalarna University; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-18398.

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Council of Science Editors:

Segovia JCV. LA ANSIEDAD Y SU RELACIÓN CON LA EXPRESIÓN ORAL EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS : Una elaboración de revisión sistemática de la literatura. [Thesis]. Dalarna University; 2015. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-18398

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Universitat de Barcelona

9. Ciruela Castillo, Carmen. The Acquisition of English by Immigrant School Learners in Catalonia: Affective Variables and Cross-linguistic Influence.

Degree: Departament de Filologia Anglesa i Alemanya, 2014, Universitat de Barcelona

 La investigación en la adquisición del inglés por parte de alumnos inmigrantes es abundante cuando aquélla tiene lugar en contextos de segunda lengua (L2). Sin… (more)

Subjects/Keywords: Adquisició d'una segona llengua; Adquisición de una segunda lengua; Second language acquisition; Actitud (Psicologia); Actitud (Psicología); Attitude (Psychology); Motivació de l'aprenentatge; Motivación del aprendizaje; Learning motivation; Immigrants; Emigrantes; Interferència (Lingüística); Interferencia (Lingüística); Interference (Linguistics); Ciències Humanes i Socials; 81

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APA (6th Edition):

Ciruela Castillo, C. (2014). The Acquisition of English by Immigrant School Learners in Catalonia: Affective Variables and Cross-linguistic Influence. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/277260

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ciruela Castillo, Carmen. “The Acquisition of English by Immigrant School Learners in Catalonia: Affective Variables and Cross-linguistic Influence.” 2014. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10803/277260.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ciruela Castillo, Carmen. “The Acquisition of English by Immigrant School Learners in Catalonia: Affective Variables and Cross-linguistic Influence.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Ciruela Castillo C. The Acquisition of English by Immigrant School Learners in Catalonia: Affective Variables and Cross-linguistic Influence. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/277260.

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Council of Science Editors:

Ciruela Castillo C. The Acquisition of English by Immigrant School Learners in Catalonia: Affective Variables and Cross-linguistic Influence. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10803/277260

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Universitat de Barcelona

10. Pinar, Alex. La influencia de las estancias en el extranjero en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 2015, Universitat de Barcelona

 Los resultados de una investigación relativa a la implementación del nivel C2 del MCER que realizamos durante el año 2012, ponían de manifiesto que todos… (more)

Subjects/Keywords: Adquisició d'una segona llengua; Adquisición de una segunda lengua; Second language acquisition; Etnografia; Etnografía; Ethnography; Conducta verbal; Verbal behavior; Anàlisi del discurs; Análisis del discurso; Discourse analysis; Aprenentatge; Aprendizaje; Learning; Ciències de l'Educació; 374

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APA (6th Edition):

Pinar, A. (2015). La influencia de las estancias en el extranjero en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/286631

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinar, Alex. “La influencia de las estancias en el extranjero en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas.” 2015. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10803/286631.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinar, Alex. “La influencia de las estancias en el extranjero en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas.” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Pinar A. La influencia de las estancias en el extranjero en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/286631.

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Council of Science Editors:

Pinar A. La influencia de las estancias en el extranjero en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10803/286631

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11. Graziele Estefânia Infanger. O desenvolvimento da prática pedagógica de alunos professores de espanhol como língua estrangeira.

Degree: 2011, Universidade Federal de São Carlos

O processo de ensino aprendizagem de espanhol como língua estrangeira (E/LE) passa por uma fase de mudanças e testes. No ano de 2005 foi promulgada… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; Língua estrangeira - ensino; Língua espanhola; Educação - formação; Formação crítico-reflexiva; Ensino aprendizagem de E/LE; Formação de professores; Formação; Enseñanza aprendizaje; Formación de profesores; Formación criticoreflexiva

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APA (6th Edition):

Infanger, G. E. (2011). O desenvolvimento da prática pedagógica de alunos professores de espanhol como língua estrangeira. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4325

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Infanger, Graziele Estefânia. “O desenvolvimento da prática pedagógica de alunos professores de espanhol como língua estrangeira.” 2011. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 27, 2020. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4325.

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MLA Handbook (7th Edition):

Infanger, Graziele Estefânia. “O desenvolvimento da prática pedagógica de alunos professores de espanhol como língua estrangeira.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Infanger GE. O desenvolvimento da prática pedagógica de alunos professores de espanhol como língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4325.

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Council of Science Editors:

Infanger GE. O desenvolvimento da prática pedagógica de alunos professores de espanhol como língua estrangeira. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2011. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4325

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Universidad Andrés Bello

12. Barahona González, Jorge David. Competencias docentes en uso de la pizarra digital en el aula de clases : Realidad diagnóstica de dos establecimientos educacionales municipalizados de enseñanza media de Santiago .

Degree: 2012, Universidad Andrés Bello

 El presente trabajo busca indagar en el proceso de incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) dentro de las aulas de(more)

Subjects/Keywords: Métodos de Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Barahona González, J. D. (2012). Competencias docentes en uso de la pizarra digital en el aula de clases : Realidad diagnóstica de dos establecimientos educacionales municipalizados de enseñanza media de Santiago . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8121

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barahona González, Jorge David. “Competencias docentes en uso de la pizarra digital en el aula de clases : Realidad diagnóstica de dos establecimientos educacionales municipalizados de enseñanza media de Santiago .” 2012. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8121.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barahona González, Jorge David. “Competencias docentes en uso de la pizarra digital en el aula de clases : Realidad diagnóstica de dos establecimientos educacionales municipalizados de enseñanza media de Santiago .” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Barahona González JD. Competencias docentes en uso de la pizarra digital en el aula de clases : Realidad diagnóstica de dos establecimientos educacionales municipalizados de enseñanza media de Santiago . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8121.

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Council of Science Editors:

Barahona González JD. Competencias docentes en uso de la pizarra digital en el aula de clases : Realidad diagnóstica de dos establecimientos educacionales municipalizados de enseñanza media de Santiago . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8121

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Universidad Andrés Bello

13. Ormazábal González, Diego Arnoldo. Propuesta de mejoramiento del clima de aula basado en el enfoque socioafectivo en estudiantes del establecimiento Escuela Particular N°25 Hermanos Matte .

Degree: 2012, Universidad Andrés Bello

 La presente investigación tiene como objetivo analizar los diversos factores que influyen en el Clima de Aula, específicamente en el colegio Escuela Particular Nº 25… (more)

Subjects/Keywords: Métodos de Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Ormazábal González, D. A. (2012). Propuesta de mejoramiento del clima de aula basado en el enfoque socioafectivo en estudiantes del establecimiento Escuela Particular N°25 Hermanos Matte . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8068

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ormazábal González, Diego Arnoldo. “Propuesta de mejoramiento del clima de aula basado en el enfoque socioafectivo en estudiantes del establecimiento Escuela Particular N°25 Hermanos Matte .” 2012. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8068.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ormazábal González, Diego Arnoldo. “Propuesta de mejoramiento del clima de aula basado en el enfoque socioafectivo en estudiantes del establecimiento Escuela Particular N°25 Hermanos Matte .” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Ormazábal González DA. Propuesta de mejoramiento del clima de aula basado en el enfoque socioafectivo en estudiantes del establecimiento Escuela Particular N°25 Hermanos Matte . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8068.

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Ormazábal González DA. Propuesta de mejoramiento del clima de aula basado en el enfoque socioafectivo en estudiantes del establecimiento Escuela Particular N°25 Hermanos Matte . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8068

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Universidad Andrés Bello

14. Villavicencio Negrete, Elizabeth. Estrategias de trabajo que potencien la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos(as) en el Jardín Infantil Cardenal Raúl Silva Henríquez .

Degree: 2013, Universidad Andrés Bello

 La familia considerada como el núcleo de nuestra sociedad y la principal responsable de la educación de los más pequeños, tiene el deber de guiar… (more)

Subjects/Keywords: Estrategias de Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Villavicencio Negrete, E. (2013). Estrategias de trabajo que potencien la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos(as) en el Jardín Infantil Cardenal Raúl Silva Henríquez . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9081

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Villavicencio Negrete, Elizabeth. “Estrategias de trabajo que potencien la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos(as) en el Jardín Infantil Cardenal Raúl Silva Henríquez .” 2013. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9081.

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MLA Handbook (7th Edition):

Villavicencio Negrete, Elizabeth. “Estrategias de trabajo que potencien la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos(as) en el Jardín Infantil Cardenal Raúl Silva Henríquez .” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Villavicencio Negrete E. Estrategias de trabajo que potencien la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos(as) en el Jardín Infantil Cardenal Raúl Silva Henríquez . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9081.

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Council of Science Editors:

Villavicencio Negrete E. Estrategias de trabajo que potencien la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos(as) en el Jardín Infantil Cardenal Raúl Silva Henríquez . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9081

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Universidad Andrés Bello

15. Aguiló Acevedo, Leonardo. Análisis de dos textos escolares y su enfoque para la temática de la ocupación de la Araucanía : Propuesta didáctica guía de sugerencias hacia una mirada comprensiva y congruente con los énfasis y propósitos curriculares .

Degree: 2012, Universidad Andrés Bello

 La siguiente investigación está inspirada en llevar al aula una mirada compresiva y congruente de los énfasis y propósitos curriculares de la enseñanza de la… (more)

Subjects/Keywords: Métodos de Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Aguiló Acevedo, L. (2012). Análisis de dos textos escolares y su enfoque para la temática de la ocupación de la Araucanía : Propuesta didáctica guía de sugerencias hacia una mirada comprensiva y congruente con los énfasis y propósitos curriculares . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8091

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aguiló Acevedo, Leonardo. “Análisis de dos textos escolares y su enfoque para la temática de la ocupación de la Araucanía : Propuesta didáctica guía de sugerencias hacia una mirada comprensiva y congruente con los énfasis y propósitos curriculares .” 2012. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8091.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aguiló Acevedo, Leonardo. “Análisis de dos textos escolares y su enfoque para la temática de la ocupación de la Araucanía : Propuesta didáctica guía de sugerencias hacia una mirada comprensiva y congruente con los énfasis y propósitos curriculares .” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Aguiló Acevedo L. Análisis de dos textos escolares y su enfoque para la temática de la ocupación de la Araucanía : Propuesta didáctica guía de sugerencias hacia una mirada comprensiva y congruente con los énfasis y propósitos curriculares . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8091.

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Council of Science Editors:

Aguiló Acevedo L. Análisis de dos textos escolares y su enfoque para la temática de la ocupación de la Araucanía : Propuesta didáctica guía de sugerencias hacia una mirada comprensiva y congruente con los énfasis y propósitos curriculares . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8091

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16. Norabuena Penadillo, Rafael Marcos. Relación entre el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes de enfermería y obstetricia de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo" - Huaraz.

Degree: 2011, National University of San Marcos

 Numerous investigations argue that the use of strategies self, have a positive effect on academic performance. In our half there are few studies investigation into… (more)

Subjects/Keywords: Estrategias de aprendizaje - Perú; Metacognición; Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Norabuena Penadillo, R. M. (2011). Relación entre el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes de enfermería y obstetricia de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo" - Huaraz. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12672/2904

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Norabuena Penadillo, Rafael Marcos. “Relación entre el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes de enfermería y obstetricia de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo" - Huaraz.” 2011. Thesis, National University of San Marcos. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12672/2904.

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MLA Handbook (7th Edition):

Norabuena Penadillo, Rafael Marcos. “Relación entre el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes de enfermería y obstetricia de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo" - Huaraz.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Norabuena Penadillo RM. Relación entre el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes de enfermería y obstetricia de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo" - Huaraz. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/2904.

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Council of Science Editors:

Norabuena Penadillo RM. Relación entre el aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes de enfermería y obstetricia de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo" - Huaraz. [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/2904

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Universitat de Barcelona

17. Yagüe Barredo, Agustín. La caracterización del cederrón en la enseñanza / aprendizaje del ELE.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 2011, Universitat de Barcelona

 La tesis analiza un corpus de 74 cederrones dedicados a la enseñanza del español como lengua extranjera fechados mayoritariamente entre los años 1997 y 2007… (more)

Subjects/Keywords: Adquisició d'una segona llengua; Adquisición de una segunda lengua; Second language acquisition; Aprenentatge integrat de continguts i llengües estrangeres; Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras; Content and Language Integrated Learning; Castellà (Llengua); Español (Lengua); Spanish language; CD-ROMs; CD-ROM; Ensenyament assistit per ordinador; Enseñanza asistida por ordenador; Computer-assisted instruction; Ciències de l'Educació; 374

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APA (6th Edition):

Yagüe Barredo, A. (2011). La caracterización del cederrón en la enseñanza / aprendizaje del ELE. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/84150

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Yagüe Barredo, Agustín. “La caracterización del cederrón en la enseñanza / aprendizaje del ELE.” 2011. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10803/84150.

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MLA Handbook (7th Edition):

Yagüe Barredo, Agustín. “La caracterización del cederrón en la enseñanza / aprendizaje del ELE.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Yagüe Barredo A. La caracterización del cederrón en la enseñanza / aprendizaje del ELE. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/84150.

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Council of Science Editors:

Yagüe Barredo A. La caracterización del cederrón en la enseñanza / aprendizaje del ELE. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10803/84150

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Mattos, Monissa. Proposta de macro e microestrutura para um dicionário bilíngue-ativo de locuções verbais : português/espanhol.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

A importância da língua espanhola cresce cada vez mais no Brasil devido a interesses econômicos e culturais. Igualmente, o ensino do idioma, no país, aumenta… (more)

Subjects/Keywords: Fraseologia especializada; Enseñanza y aprendizaje de español/LE; Fraseología; Unidade fraseológica; Unidade léxica; Lexicografía; Diccionario bilíngue; Lexicografia; Locuções; Dicionário bilíngue; Metalexicografia; Língua adicional; Língua estrangeira; Língua espanhola; Ensino e aprendizagem

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APA (6th Edition):

Mattos, M. (2010). Proposta de macro e microestrutura para um dicionário bilíngue-ativo de locuções verbais : português/espanhol. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/28770

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mattos, Monissa. “Proposta de macro e microestrutura para um dicionário bilíngue-ativo de locuções verbais : português/espanhol.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10183/28770.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mattos, Monissa. “Proposta de macro e microestrutura para um dicionário bilíngue-ativo de locuções verbais : português/espanhol.” 2010. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Mattos M. Proposta de macro e microestrutura para um dicionário bilíngue-ativo de locuções verbais : português/espanhol. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/28770.

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Council of Science Editors:

Mattos M. Proposta de macro e microestrutura para um dicionário bilíngue-ativo de locuções verbais : português/espanhol. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/28770

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19. KÃtia Cilene David da Silva. Ensino-aprendizagem do espanhol: o uso interlingÃÃstico das vibrantes.

Degree: Master, 2007, Universidade Federal do Ceará

Neste trabalho, pesquisamos as dificuldades apresentadas pelos aprendizes brasileiros cearenses de espanhol como lÃngua estrangeira na produÃÃo oral dos fonemas vibrantes. Nosso embasamento teÃrico estÃ… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Ensino-aprendizagem de E/LE; interlÃngua; pronÃncia; fonemas vibrantes; EnseÃanza-aprendizaje de E/LE; interlengua; pronunciaciÃn; fonemas vibrantes; LÃngua espanhola - PronÃncia estrangeira; LÃngua espanhola - Estudo e ensino(Superior) - Falantes de portuguÃs; LÃngua espanhola - Erros; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Silva, K. C. D. d. (2007). Ensino-aprendizagem do espanhol: o uso interlingÃÃstico das vibrantes. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=908 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, KÃtia Cilene David da. “Ensino-aprendizagem do espanhol: o uso interlingÃÃstico das vibrantes.” 2007. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 27, 2020. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=908 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, KÃtia Cilene David da. “Ensino-aprendizagem do espanhol: o uso interlingÃÃstico das vibrantes.” 2007. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Silva KCDd. Ensino-aprendizagem do espanhol: o uso interlingÃÃstico das vibrantes. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2007. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=908 ;.

Council of Science Editors:

Silva KCDd. Ensino-aprendizagem do espanhol: o uso interlingÃÃstico das vibrantes. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2007. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=908 ;


Universidad Andrés Bello

20. Rojas Astete, Claudia. La percepción de los profesionales de la educación de un establecimiento municipal en torno al decreto N° 83, con estudiantes de necesidades educativas especiales de carácter transitorio .

Degree: 2017, Universidad Andrés Bello

 La presente investigación pretende analizar la percepción de los profesionales de la Educación en torno a los criterios del Decreto 83, con estudiantes de necesidades… (more)

Subjects/Keywords: Educación Especial; Chile; Adaptaciones Curriculares; Necesidades Educativas de Carácter Transitorio; Diseño Universal de Aprendizaje; Profesionales de la Educación y Ley de Inclusión; Decreto N. º 83

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APA (6th Edition):

Rojas Astete, C. (2017). La percepción de los profesionales de la educación de un establecimiento municipal en torno al decreto N° 83, con estudiantes de necesidades educativas especiales de carácter transitorio . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4238

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rojas Astete, Claudia. “La percepción de los profesionales de la educación de un establecimiento municipal en torno al decreto N° 83, con estudiantes de necesidades educativas especiales de carácter transitorio .” 2017. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4238.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rojas Astete, Claudia. “La percepción de los profesionales de la educación de un establecimiento municipal en torno al decreto N° 83, con estudiantes de necesidades educativas especiales de carácter transitorio .” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Rojas Astete C. La percepción de los profesionales de la educación de un establecimiento municipal en torno al decreto N° 83, con estudiantes de necesidades educativas especiales de carácter transitorio . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4238.

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Council of Science Editors:

Rojas Astete C. La percepción de los profesionales de la educación de un establecimiento municipal en torno al decreto N° 83, con estudiantes de necesidades educativas especiales de carácter transitorio . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4238

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Universidad de Extremadura

21. Manganaro, María. La segunda lengua. Factores positivos para el aprendizaje .

Degree: 2017, Universidad de Extremadura

 Esta investigación nace de la necesidad de identificar e investigar los procesos de desarrollo mental, basados en modelos didácticos, que promueven la integración lingüística y… (more)

Subjects/Keywords: Aprender una segunda lengua; Bilingüismo; Motivación al aprendizaje; Integración; Alumnos extranjeros; Sociedad multicultural; Aprendizaje; Learning a second language; Bilinguism; Motivation to learn; Integration; Foreign students; Multicultural society

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APA (6th Edition):

Manganaro, M. (2017). La segunda lengua. Factores positivos para el aprendizaje . (Thesis). Universidad de Extremadura. Retrieved from http://hdl.handle.net/10662/6196

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manganaro, María. “La segunda lengua. Factores positivos para el aprendizaje .” 2017. Thesis, Universidad de Extremadura. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10662/6196.

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MLA Handbook (7th Edition):

Manganaro, María. “La segunda lengua. Factores positivos para el aprendizaje .” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Manganaro M. La segunda lengua. Factores positivos para el aprendizaje . [Internet] [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10662/6196.

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Manganaro M. La segunda lengua. Factores positivos para el aprendizaje . [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10662/6196

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IUPUI

22. Ballart, Adam. EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA: ESTUDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL SIGLO XXI.

Degree: 2008, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

El propósito de esta investigación es conocer mejor los estudios sobre el aprendizaje de la segunda lengua que se han… (more)

Subjects/Keywords: el uso de la tecnología; aprendizaje de una lengua extranjera; recursos didácticos; tecnología; Language and languages  – Study and teaching  – Computer-assisted instruction; Second language acquisition

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Ballart, A. (2008). EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA: ESTUDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL SIGLO XXI. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/1841

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ballart, Adam. “EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA: ESTUDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL SIGLO XXI.” 2008. Thesis, IUPUI. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/1805/1841.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ballart, Adam. “EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA: ESTUDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL SIGLO XXI.” 2008. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Ballart A. EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA: ESTUDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL SIGLO XXI. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2008. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1841.

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Council of Science Editors:

Ballart A. EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA: ESTUDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL SIGLO XXI. [Thesis]. IUPUI; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1841

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Universidad de Valladolid

23. Galán de la Calle, Manuel. Procesos y estrategias cognitivas de codificación y recuperación de información en diferentes niveles educativos.

Degree: 2015, Universidad de Valladolid

 El objetivo central de esta Tesis Doctoral es el análisis de procesos de gran importancia para el aprendizaje como la codificación y recuperación de la… (more)

Subjects/Keywords: Memoria; Estrategias de aprendizaje

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APA (6th Edition):

Galán de la Calle, M. (2015). Procesos y estrategias cognitivas de codificación y recuperación de información en diferentes niveles educativos. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16076

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galán de la Calle, Manuel. “Procesos y estrategias cognitivas de codificación y recuperación de información en diferentes niveles educativos.” 2015. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 27, 2020. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16076.

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MLA Handbook (7th Edition):

Galán de la Calle, Manuel. “Procesos y estrategias cognitivas de codificación y recuperación de información en diferentes niveles educativos.” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Galán de la Calle M. Procesos y estrategias cognitivas de codificación y recuperación de información en diferentes niveles educativos. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16076.

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Council of Science Editors:

Galán de la Calle M. Procesos y estrategias cognitivas de codificación y recuperación de información en diferentes niveles educativos. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16076

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Universidad de Valladolid

24. García Alonso, Juan Carlos. Integración de estrategias cognitivas en el currículo de Educación Secundaria: eficacia de un programa de intervención con profesorado.

Degree: 2017, Universidad de Valladolid

 Esta tesis persigue incorporar estrategias cognitivas al Currículo a través del profesorado de Secundaria y caracterizar su alumnado a través de variables ligadas al estudio,… (more)

Subjects/Keywords: Estrategias de aprendizaje; Enseñanza secundaria

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APA (6th Edition):

García Alonso, J. C. (2017). Integración de estrategias cognitivas en el currículo de Educación Secundaria: eficacia de un programa de intervención con profesorado. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/25712

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

García Alonso, Juan Carlos. “Integración de estrategias cognitivas en el currículo de Educación Secundaria: eficacia de un programa de intervención con profesorado.” 2017. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 27, 2020. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/25712.

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MLA Handbook (7th Edition):

García Alonso, Juan Carlos. “Integración de estrategias cognitivas en el currículo de Educación Secundaria: eficacia de un programa de intervención con profesorado.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

García Alonso JC. Integración de estrategias cognitivas en el currículo de Educación Secundaria: eficacia de un programa de intervención con profesorado. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/25712.

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García Alonso JC. Integración de estrategias cognitivas en el currículo de Educación Secundaria: eficacia de un programa de intervención con profesorado. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2017. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/25712

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Universidad de Chile

25. Guarda Bräuning, Luis Felipe. Desarrollo de modelo para la identificación de somnolencia basado en redes neuronales convolucionales y procesamiento de señales de electroencefalografía.

Degree: 2018, Universidad de Chile

 La confiabilidad en todo proceso de ingeniería es fundamental para asegurar su correcto y seguro desarrollo. Por este motivo se vuelve imperante ampliar las fronteras… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje de máquina; Monitoreo fisiológico

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APA (6th Edition):

Guarda Bräuning, L. F. (2018). Desarrollo de modelo para la identificación de somnolencia basado en redes neuronales convolucionales y procesamiento de señales de electroencefalografía. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167873

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guarda Bräuning, Luis Felipe. “Desarrollo de modelo para la identificación de somnolencia basado en redes neuronales convolucionales y procesamiento de señales de electroencefalografía.” 2018. Thesis, Universidad de Chile. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167873.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guarda Bräuning, Luis Felipe. “Desarrollo de modelo para la identificación de somnolencia basado en redes neuronales convolucionales y procesamiento de señales de electroencefalografía.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Guarda Bräuning LF. Desarrollo de modelo para la identificación de somnolencia basado en redes neuronales convolucionales y procesamiento de señales de electroencefalografía. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167873.

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Guarda Bräuning LF. Desarrollo de modelo para la identificación de somnolencia basado en redes neuronales convolucionales y procesamiento de señales de electroencefalografía. [Thesis]. Universidad de Chile; 2018. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167873

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Universidad de Cantabria

26. Vélez Rubín, Esther. Arranca la aventura de aprender a escribir en el aula de 2 años.

Degree: Máster en Investigación e Innovación en Contextos Educativos, 2012, Universidad de Cantabria

 RESUMEN: Este trabajo ha consistido en investigar en una muestra de 16 niños de un aula de dos años, de un Ceip Público de zona… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje de la escritura

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APA (6th Edition):

Vélez Rubín, E. (2012). Arranca la aventura de aprender a escribir en el aula de 2 años. (Masters Thesis). Universidad de Cantabria. Retrieved from http://hdl.handle.net/10902/1680

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vélez Rubín, Esther. “Arranca la aventura de aprender a escribir en el aula de 2 años.” 2012. Masters Thesis, Universidad de Cantabria. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10902/1680.

MLA Handbook (7th Edition):

Vélez Rubín, Esther. “Arranca la aventura de aprender a escribir en el aula de 2 años.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Vélez Rubín E. Arranca la aventura de aprender a escribir en el aula de 2 años. [Internet] [Masters thesis]. Universidad de Cantabria; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10902/1680.

Council of Science Editors:

Vélez Rubín E. Arranca la aventura de aprender a escribir en el aula de 2 años. [Masters Thesis]. Universidad de Cantabria; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10902/1680

27. Meza-Bolaños, Doris Verónica. Modelo para estimar el impacto social del uso de ecosistemas de aprendizaje en las universidades .

Degree: 2019, University of Alicante

 Las universidades hacen grandes esfuerzos económicos y organizativos para adaptarse a la sociedad actual. El proceso de enseñanza-aprendizaje ha evolucionado desde la tradicional lección magistral… (more)

Subjects/Keywords: Impacto social; Ecosistemas de aprendizaje

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APA (6th Edition):

Meza-Bolaños, D. V. (2019). Modelo para estimar el impacto social del uso de ecosistemas de aprendizaje en las universidades . (Thesis). University of Alicante. Retrieved from http://hdl.handle.net/10045/97352

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Meza-Bolaños, Doris Verónica. “Modelo para estimar el impacto social del uso de ecosistemas de aprendizaje en las universidades .” 2019. Thesis, University of Alicante. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10045/97352.

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MLA Handbook (7th Edition):

Meza-Bolaños, Doris Verónica. “Modelo para estimar el impacto social del uso de ecosistemas de aprendizaje en las universidades .” 2019. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Meza-Bolaños DV. Modelo para estimar el impacto social del uso de ecosistemas de aprendizaje en las universidades . [Internet] [Thesis]. University of Alicante; 2019. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10045/97352.

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Meza-Bolaños DV. Modelo para estimar el impacto social del uso de ecosistemas de aprendizaje en las universidades . [Thesis]. University of Alicante; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/10045/97352

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Universidad Andrés Bello

28. Acevedo Lobos, Katerina Andrea. Análisis comparado en el sexto básico del Colegio San Sebastián y el sexto básico del Colegio Particular Melipilla para conocer la efectividad de la asignatura tics en las habilidades informáticas de los estudiantes .

Degree: 2012, Universidad Andrés Bello

 Constantemente nos encontramos frente a la creciente importancia de las TIC en la vida diaria, numerosos aspectos de nuestro quehacer se van entrelazando con el… (more)

Subjects/Keywords: INFORMATICA EDUCATIVA; Métodos de Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Acevedo Lobos, K. A. (2012). Análisis comparado en el sexto básico del Colegio San Sebastián y el sexto básico del Colegio Particular Melipilla para conocer la efectividad de la asignatura tics en las habilidades informáticas de los estudiantes . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8083

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Acevedo Lobos, Katerina Andrea. “Análisis comparado en el sexto básico del Colegio San Sebastián y el sexto básico del Colegio Particular Melipilla para conocer la efectividad de la asignatura tics en las habilidades informáticas de los estudiantes .” 2012. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8083.

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MLA Handbook (7th Edition):

Acevedo Lobos, Katerina Andrea. “Análisis comparado en el sexto básico del Colegio San Sebastián y el sexto básico del Colegio Particular Melipilla para conocer la efectividad de la asignatura tics en las habilidades informáticas de los estudiantes .” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Acevedo Lobos KA. Análisis comparado en el sexto básico del Colegio San Sebastián y el sexto básico del Colegio Particular Melipilla para conocer la efectividad de la asignatura tics en las habilidades informáticas de los estudiantes . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8083.

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Acevedo Lobos KA. Análisis comparado en el sexto básico del Colegio San Sebastián y el sexto básico del Colegio Particular Melipilla para conocer la efectividad de la asignatura tics en las habilidades informáticas de los estudiantes . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8083

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Universidad Andrés Bello

29. Valencia Arteaga, Walter. Diseños curriculares: Relación entre objetivos y evaluación de aprendizaje esperados, carrera Enfermería Universidad de Aconcagua .

Degree: 2012, Universidad Andrés Bello

 A continuación se presenta, el seminario de grado, “Diseños curriculares; relación entre objetivos y evaluación de aprendizajes esperados, carrera de enfermería de la Universidad de(more)

Subjects/Keywords: Métodos de Aprendizaje; Chile

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APA (6th Edition):

Valencia Arteaga, W. (2012). Diseños curriculares: Relación entre objetivos y evaluación de aprendizaje esperados, carrera Enfermería Universidad de Aconcagua . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5283

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valencia Arteaga, Walter. “Diseños curriculares: Relación entre objetivos y evaluación de aprendizaje esperados, carrera Enfermería Universidad de Aconcagua .” 2012. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5283.

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MLA Handbook (7th Edition):

Valencia Arteaga, Walter. “Diseños curriculares: Relación entre objetivos y evaluación de aprendizaje esperados, carrera Enfermería Universidad de Aconcagua .” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Valencia Arteaga W. Diseños curriculares: Relación entre objetivos y evaluación de aprendizaje esperados, carrera Enfermería Universidad de Aconcagua . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5283.

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Valencia Arteaga W. Diseños curriculares: Relación entre objetivos y evaluación de aprendizaje esperados, carrera Enfermería Universidad de Aconcagua . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5283

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Universidad Andrés Bello

30. Jara Jorquera, Martina. Efecto de la meditación para la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje .

Degree: 2016, Universidad Andrés Bello

 En esta investigación se expondrán los beneficios que entrega la meditación, específicamente la respiración para la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje. La… (more)

Subjects/Keywords: Estrategias de Aprendizaje; Enseñanza Básica

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APA (6th Edition):

Jara Jorquera, M. (2016). Efecto de la meditación para la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6056

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jara Jorquera, Martina. “Efecto de la meditación para la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje .” 2016. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6056.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jara Jorquera, Martina. “Efecto de la meditación para la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje .” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Jara Jorquera M. Efecto de la meditación para la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6056.

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Jara Jorquera M. Efecto de la meditación para la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6056

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