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You searched for subject:(Aprendizagens significativas). Showing records 1 – 30 of 43 total matches.

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1. Tavares, Daniela M V. A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem no 1º CEB.

Degree: 2018, Instituto Politécnico do Guarda

 A elaboração deste relatório tem como propósito a realização de uma reflexão crítica, consistente e fundamentada de toda a experiência acumulada durante a Prática de… (more)

Subjects/Keywords: Interdisciplinaridade; Estratégia; Aprendizagens Significativas

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APA (6th Edition):

Tavares, D. M. V. (2018). A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem no 1º CEB. (Thesis). Instituto Politécnico do Guarda. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3995

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tavares, Daniela M V. “A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem no 1º CEB.” 2018. Thesis, Instituto Politécnico do Guarda. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3995.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tavares, Daniela M V. “A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem no 1º CEB.” 2018. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Tavares DMV. A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem no 1º CEB. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2018. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3995.

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Council of Science Editors:

Tavares DMV. A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem no 1º CEB. [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3995

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2. Barbosa, Carla. Diversificar materiais Uma via para aprendizagens significativas.

Degree: 2014, RCAAP

 O Relatório Final que aqui se apresenta surge no âmbito do Mestrado em Ensino dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, realizado na Escola… (more)

Subjects/Keywords: Estágio – Materiais – Recursos – Aprendizagens Significativas.

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APA (6th Edition):

Barbosa, C. (2014). Diversificar materiais Uma via para aprendizagens significativas. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16718

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Carla. “Diversificar materiais Uma via para aprendizagens significativas.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16718.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Carla. “Diversificar materiais Uma via para aprendizagens significativas.” 2014. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Barbosa C. Diversificar materiais Uma via para aprendizagens significativas. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16718.

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Council of Science Editors:

Barbosa C. Diversificar materiais Uma via para aprendizagens significativas. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16718

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3. Silva, Cristina. Espaço Exterior: Enquanto Dispositivo Pedagógico de Qualidade.

Degree: 2013, RCAAP

 Ao fazer uma análise reflexiva sobre as diversas linhas de pensamento e pedagogias sobre o recreio e sua relevância no processo de aprendizagem, tornou-se essencial… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagens significativas; criança; espaço pedagógico.

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APA (6th Edition):

Silva, C. (2013). Espaço Exterior: Enquanto Dispositivo Pedagógico de Qualidade. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16767

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Cristina. “Espaço Exterior: Enquanto Dispositivo Pedagógico de Qualidade.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16767.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Cristina. “Espaço Exterior: Enquanto Dispositivo Pedagógico de Qualidade.” 2013. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Silva C. Espaço Exterior: Enquanto Dispositivo Pedagógico de Qualidade. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16767.

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Silva C. Espaço Exterior: Enquanto Dispositivo Pedagógico de Qualidade. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16767

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4. Teixeira, Juliana. Contando, Jogando e Descobrindo a Matemática.

Degree: 2014, RCAAP

 A educação pré-escolar como primeira etapa de educação básica assume um papel importante no percurso educativo das crianças que requer ser equacionado no quadro de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagens Significativas; Matemática Lúdica; Transversalidade.

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APA (6th Edition):

Teixeira, J. (2014). Contando, Jogando e Descobrindo a Matemática. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16803

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Teixeira, Juliana. “Contando, Jogando e Descobrindo a Matemática.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16803.

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MLA Handbook (7th Edition):

Teixeira, Juliana. “Contando, Jogando e Descobrindo a Matemática.” 2014. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Teixeira J. Contando, Jogando e Descobrindo a Matemática. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16803.

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Teixeira J. Contando, Jogando e Descobrindo a Matemática. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16803

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5. Silva, Tânia Sofia Ribeiro da. Robótica na educação: valores e aprendizagens.

Degree: 2018, ESEPF

No século XXI, as competências a desenvolver nas crianças mudaram e com elas a aquisição do conhecimento na utilização da robótica. A atualidade assim o… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagens significativas; Robótica - brinquedos programáveis

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APA (6th Edition):

Silva, T. S. R. d. (2018). Robótica na educação: valores e aprendizagens. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2690

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Tânia Sofia Ribeiro da. “Robótica na educação: valores e aprendizagens.” 2018. Thesis, ESEPF. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2690.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Tânia Sofia Ribeiro da. “Robótica na educação: valores e aprendizagens.” 2018. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Silva TSRd. Robótica na educação: valores e aprendizagens. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2018. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2690.

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Council of Science Editors:

Silva TSRd. Robótica na educação: valores e aprendizagens. [Thesis]. ESEPF; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2690

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6. Moreira, Vânia Andreia da Silva. Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Bragança

O Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada foi elaborado como parte integrante da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagens significativas; Continuidade educativa; Metodologia socioconstrutivista

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APA (6th Edition):

Moreira, V. A. d. S. (2013). Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11983

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreira, Vânia Andreia da Silva. “Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11983.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moreira, Vânia Andreia da Silva. “Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico.” 2013. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Moreira VAdS. Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2013. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11983.

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Council of Science Editors:

Moreira VAdS. Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11983

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7. Castro, Ana Teresa Nascimento. (re)Definição de modos de trabalho pedagógico e estratégias de ensino a partir dos conhecimentos e práticas da neuroeducação.

Degree: 2018, ESEPF

Num mundo em constante mudança, receitas que nos permitam atingir uma educação com resultados de sucesso absoluto, ainda não foram descobertas. Não obstante, uma das… (more)

Subjects/Keywords: Estratégia Pedagógica; Neuroeducação; Aprendizagens significativas; Prática pedagógica

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APA (6th Edition):

Castro, A. T. N. (2018). (re)Definição de modos de trabalho pedagógico e estratégias de ensino a partir dos conhecimentos e práticas da neuroeducação. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2650

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Ana Teresa Nascimento. “(re)Definição de modos de trabalho pedagógico e estratégias de ensino a partir dos conhecimentos e práticas da neuroeducação.” 2018. Thesis, ESEPF. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2650.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Ana Teresa Nascimento. “(re)Definição de modos de trabalho pedagógico e estratégias de ensino a partir dos conhecimentos e práticas da neuroeducação.” 2018. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Castro ATN. (re)Definição de modos de trabalho pedagógico e estratégias de ensino a partir dos conhecimentos e práticas da neuroeducação. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2018. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2650.

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Council of Science Editors:

Castro ATN. (re)Definição de modos de trabalho pedagógico e estratégias de ensino a partir dos conhecimentos e práticas da neuroeducação. [Thesis]. ESEPF; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2650

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8. Pereira, Lígia Susete de Sousa. O Construtivismo e a Diferenciação Pedagógica como estratégias em prol das aprendizagens significativas no ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico.

Degree: 2015, ESEPF

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclo… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Básico (1º e 2º Ciclo); Construtivismo; Diferenciação Pedagógica; Aprendizagens Significativas

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APA (6th Edition):

Pereira, L. S. d. S. (2015). O Construtivismo e a Diferenciação Pedagógica como estratégias em prol das aprendizagens significativas no ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. (Thesis). ESEPF. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2190

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Lígia Susete de Sousa. “O Construtivismo e a Diferenciação Pedagógica como estratégias em prol das aprendizagens significativas no ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico.” 2015. Thesis, ESEPF. Accessed December 12, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2190.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Lígia Susete de Sousa. “O Construtivismo e a Diferenciação Pedagógica como estratégias em prol das aprendizagens significativas no ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico.” 2015. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Pereira LSdS. O Construtivismo e a Diferenciação Pedagógica como estratégias em prol das aprendizagens significativas no ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2015. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2190.

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Council of Science Editors:

Pereira LSdS. O Construtivismo e a Diferenciação Pedagógica como estratégias em prol das aprendizagens significativas no ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. [Thesis]. ESEPF; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2190

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9. Campos, Vânia. Diversificar as Estratégias para Ensinar Matemática.

Degree: 2014, RCAAP

 O presente Relatório procura dar a conhecer a ação desenvolvida nos contextos de estágio, em Educação Pré-escolar e no 1.º ciclo do Ensino Básico. Em… (more)

Subjects/Keywords: Matemática; capacidades transversais; quotidiano; aprendizagens significativas; estratégias diversificadas.

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APA (6th Edition):

Campos, V. (2014). Diversificar as Estratégias para Ensinar Matemática. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/17017

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campos, Vânia. “Diversificar as Estratégias para Ensinar Matemática.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/17017.

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MLA Handbook (7th Edition):

Campos, Vânia. “Diversificar as Estratégias para Ensinar Matemática.” 2014. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Campos V. Diversificar as Estratégias para Ensinar Matemática. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/17017.

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Council of Science Editors:

Campos V. Diversificar as Estratégias para Ensinar Matemática. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/17017

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10. Oliveira, Ana Virgínia Soares. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar.

Degree: 2014, Instituto Politécnico de Bragança

Este trabalho procura apresentar e refletir a ação educativa desenvolvida com um grupo de crianças de 5 anos de idade e o modo como a… (more)

Subjects/Keywords: Escuta ativa; Direitos das crianças; Cidadania; Aprendizagens significativas; Interações

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APA (6th Edition):

Oliveira, A. V. S. (2014). Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11592

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Ana Virgínia Soares. “Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar.” 2014. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11592.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Ana Virgínia Soares. “Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar.” 2014. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Oliveira AVS. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2014. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11592.

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Council of Science Editors:

Oliveira AVS. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11592

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11. Porteiro, Ana C A. Ciências experimentais no 1º CEB - à descoberta do ar.

Degree: 2014, Instituto Politécnico do Guarda

 O presente documento, Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada, foi desenvolvido no âmbito do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do… (more)

Subjects/Keywords: Ciências experimentais; Saída de campo; Aprendizagens significativas; Cooperação; Ar

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APA (6th Edition):

Porteiro, A. C. A. (2014). Ciências experimentais no 1º CEB - à descoberta do ar. (Thesis). Instituto Politécnico do Guarda. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/2233

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Porteiro, Ana C A. “Ciências experimentais no 1º CEB - à descoberta do ar.” 2014. Thesis, Instituto Politécnico do Guarda. Accessed December 12, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/2233.

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MLA Handbook (7th Edition):

Porteiro, Ana C A. “Ciências experimentais no 1º CEB - à descoberta do ar.” 2014. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Porteiro ACA. Ciências experimentais no 1º CEB - à descoberta do ar. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2014. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/2233.

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Council of Science Editors:

Porteiro ACA. Ciências experimentais no 1º CEB - à descoberta do ar. [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/2233

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12. Gonçalves, Ana Marisa Mateus. Prática de ensino supervisionada no 1.º e no 2.º ciclo do ensino básico: a aprendizagem do conceito de área, com recurso a materiais manipuláveis.

Degree: 2014, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º ciclo do… (more)

Subjects/Keywords: Área; Materiais manipuláveis; Aprendizagens significativas; Area; Materials manipulatives; Meaningful learning

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APA (6th Edition):

Gonçalves, A. M. M. (2014). Prática de ensino supervisionada no 1.º e no 2.º ciclo do ensino básico: a aprendizagem do conceito de área, com recurso a materiais manipuláveis. (Thesis). Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3886

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves, Ana Marisa Mateus. “Prática de ensino supervisionada no 1.º e no 2.º ciclo do ensino básico: a aprendizagem do conceito de área, com recurso a materiais manipuláveis.” 2014. Thesis, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Accessed December 12, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3886.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves, Ana Marisa Mateus. “Prática de ensino supervisionada no 1.º e no 2.º ciclo do ensino básico: a aprendizagem do conceito de área, com recurso a materiais manipuláveis.” 2014. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Gonçalves AMM. Prática de ensino supervisionada no 1.º e no 2.º ciclo do ensino básico: a aprendizagem do conceito de área, com recurso a materiais manipuláveis. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2014. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3886.

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Council of Science Editors:

Gonçalves AMM. Prática de ensino supervisionada no 1.º e no 2.º ciclo do ensino básico: a aprendizagem do conceito de área, com recurso a materiais manipuláveis. [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3886

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13. Martins, Vanessa. O MEIO ENVOLVENTE COMO POTENCIADOR NA DESCOBERTA DO MUNDO.

Degree: 2016, RCAAP

 O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, tendo por finalidade a obtenção do grau de… (more)

Subjects/Keywords: Conhecimento do Mundo; Meio Envolvente; Criança; Aprendizagens Significativas.

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APA (6th Edition):

Martins, V. (2016). O MEIO ENVOLVENTE COMO POTENCIADOR NA DESCOBERTA DO MUNDO. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16728

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Vanessa. “O MEIO ENVOLVENTE COMO POTENCIADOR NA DESCOBERTA DO MUNDO.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16728.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Vanessa. “O MEIO ENVOLVENTE COMO POTENCIADOR NA DESCOBERTA DO MUNDO.” 2016. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Martins V. O MEIO ENVOLVENTE COMO POTENCIADOR NA DESCOBERTA DO MUNDO. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16728.

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Council of Science Editors:

Martins V. O MEIO ENVOLVENTE COMO POTENCIADOR NA DESCOBERTA DO MUNDO. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16728

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14. Maganinho, Rita. Narrativas e Vivências da ImaginAção na Educação Pré-Escolar.

Degree: 2013, RCAAP

 O presente relatório cujo tema é “Narrativas e Vivências da ImaginAção na Educação Pré-Escolar” descreve a importância da criação de áreas móveis para o desenvolvimento… (more)

Subjects/Keywords: jogo simbólico; aprendizagens significativas; criança; áreas de conteúdo; espaço pedagógico.

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APA (6th Edition):

Maganinho, R. (2013). Narrativas e Vivências da ImaginAção na Educação Pré-Escolar. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16757

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maganinho, Rita. “Narrativas e Vivências da ImaginAção na Educação Pré-Escolar.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16757.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maganinho, Rita. “Narrativas e Vivências da ImaginAção na Educação Pré-Escolar.” 2013. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Maganinho R. Narrativas e Vivências da ImaginAção na Educação Pré-Escolar. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16757.

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Council of Science Editors:

Maganinho R. Narrativas e Vivências da ImaginAção na Educação Pré-Escolar. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16757

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15. Oliveira, Carla. Brincar, Aprender e Aplicar a Matemática em Educação Pré-Escolar.

Degree: 2013, RCAAP

 Tendo em conta que vivemos numa sociedade em constante transformação e cada vez mais exigente, evidencia-se como necessário construir cidadãos autónomos, reflexivos, críticos e assertivos… (more)

Subjects/Keywords: As crianças; a matemática; atividade lúdica; o jogo; aprendizagens significativas.

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APA (6th Edition):

Oliveira, C. (2013). Brincar, Aprender e Aplicar a Matemática em Educação Pré-Escolar. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16766

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Carla. “Brincar, Aprender e Aplicar a Matemática em Educação Pré-Escolar.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16766.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Carla. “Brincar, Aprender e Aplicar a Matemática em Educação Pré-Escolar.” 2013. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Oliveira C. Brincar, Aprender e Aplicar a Matemática em Educação Pré-Escolar. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16766.

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Oliveira C. Brincar, Aprender e Aplicar a Matemática em Educação Pré-Escolar. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16766

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16. Martins, Maria H C S. A importância dos materiais em contexto académico.

Degree: 2018, Instituto Politécnico do Guarda

 O presente Relatório de Estágio surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada I e II, do curso de Mestrado em Educação… (more)

Subjects/Keywords: Prática de Ensino Supervisionada; Materiais; Manipulação; Aprendizagens Ativas e Significativas

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APA (6th Edition):

Martins, M. H. C. S. (2018). A importância dos materiais em contexto académico. (Thesis). Instituto Politécnico do Guarda. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/4204

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Maria H C S. “A importância dos materiais em contexto académico.” 2018. Thesis, Instituto Politécnico do Guarda. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/4204.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Maria H C S. “A importância dos materiais em contexto académico.” 2018. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Martins MHCS. A importância dos materiais em contexto académico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2018. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/4204.

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Council of Science Editors:

Martins MHCS. A importância dos materiais em contexto académico. [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/4204

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17. Gonçalves, Vânia Raquel Bruno. Prática de ensino supervisionada em educação Pré-Escolar.

Degree: 2011, Instituto Politécnico de Bragança

 O presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular de prática de ensino supervisionada, tendo por finalidade a obtenção do grau de mestre… (more)

Subjects/Keywords: Área de conhecimento do mundo; Meio envolvente; Descoberta; Parceria; Família – instituição pré-escolar; Aprendizagens significativas

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APA (6th Edition):

Gonçalves, V. R. B. (2011). Prática de ensino supervisionada em educação Pré-Escolar. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/6840

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves, Vânia Raquel Bruno. “Prática de ensino supervisionada em educação Pré-Escolar.” 2011. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/6840.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves, Vânia Raquel Bruno. “Prática de ensino supervisionada em educação Pré-Escolar.” 2011. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Gonçalves VRB. Prática de ensino supervisionada em educação Pré-Escolar. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2011. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/6840.

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Council of Science Editors:

Gonçalves VRB. Prática de ensino supervisionada em educação Pré-Escolar. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/6840

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18. Oliveira, Sílvia Manuela Ferreira de Sá. Educação para os media em contexto de educação pré-escolar.

Degree: 2016, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar

O presente trabalho investigativo, intitulado de “Educação para os Media em contexto de Educação Pré-Escolar”, procura primordialmente relatar factos… (more)

Subjects/Keywords: Educação para os media; Educação pré-escolar; Alfabetização audiovisual; Descodificação de imagens; Ruca; Aprendizagens significativas

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APA (6th Edition):

Oliveira, S. M. F. d. S. (2016). Educação para os media em contexto de educação pré-escolar. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/7079

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Sílvia Manuela Ferreira de Sá. “Educação para os media em contexto de educação pré-escolar.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/7079.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Sílvia Manuela Ferreira de Sá. “Educação para os media em contexto de educação pré-escolar.” 2016. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Oliveira SMFdS. Educação para os media em contexto de educação pré-escolar. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/7079.

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Council of Science Editors:

Oliveira SMFdS. Educação para os media em contexto de educação pré-escolar. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/7079

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19. Amorim, Carla. Ensinar e Aprender Descobrindo a Matemática na Educação Pré-Escolar.

Degree: 2016, RCAAP

 Tendo em conta que vivemos numa sociedade cada mais exigente e em constante transformação, evidencia-se a necessidade de construir cidadãos autónomos, reflexivos, críticos e inteligentes… (more)

Subjects/Keywords: As crianças; a matemática; atividade lúdica; diversidade de espaços; o jogo; aprendizagens significativas.

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APA (6th Edition):

Amorim, C. (2016). Ensinar e Aprender Descobrindo a Matemática na Educação Pré-Escolar. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16725

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amorim, Carla. “Ensinar e Aprender Descobrindo a Matemática na Educação Pré-Escolar.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16725.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amorim, Carla. “Ensinar e Aprender Descobrindo a Matemática na Educação Pré-Escolar.” 2016. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Amorim C. Ensinar e Aprender Descobrindo a Matemática na Educação Pré-Escolar. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16725.

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Council of Science Editors:

Amorim C. Ensinar e Aprender Descobrindo a Matemática na Educação Pré-Escolar. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16725

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20. Almeida, Sara. Observatório das Ideias Magníficas.

Degree: 2016, RCAAP

 Atualmente vive-se numa sociedade em constante mudança, a qual se pode tornar receosa, dado que existe risco de perda no legado cultural e social para… (more)

Subjects/Keywords: Educação Pré-Escolar; Crianças; Conhecimento do Mundo; Ensino das Ciências; Aprendizagens Significativas.

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APA (6th Edition):

Almeida, S. (2016). Observatório das Ideias Magníficas. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16729

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Sara. “Observatório das Ideias Magníficas.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16729.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Sara. “Observatório das Ideias Magníficas.” 2016. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Almeida S. Observatório das Ideias Magníficas. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16729.

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Almeida S. Observatório das Ideias Magníficas. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/16729

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21. Torneiro, Ana Sofia. Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: Respeito pelas diferenças.

Degree: 2013, RCAAP

 O presente relatório de estágio pretende retratar o percurso vivenciado, desde o início do ano letivo de 2012/2013, bem como descrever todo o processo de… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Respeito pelas diferenças; Processo de ensino-aprendizagem; Diferenciação Pedagógica; Aprendizagens significativas

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APA (6th Edition):

Torneiro, A. S. (2013). Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: Respeito pelas diferenças. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9278

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Torneiro, Ana Sofia. “Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: Respeito pelas diferenças.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9278.

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MLA Handbook (7th Edition):

Torneiro, Ana Sofia. “Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: Respeito pelas diferenças.” 2013. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Torneiro AS. Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: Respeito pelas diferenças. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9278.

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Council of Science Editors:

Torneiro AS. Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: Respeito pelas diferenças. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9278

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22. Pinto, Anabela Teixeira. Project Based Learning utilizando os conceitos e ferramentas do Programa "PMI Portugal nas Escolas" aplicados a um caso de estudo de Educação e Formação de Adultos.

Degree: 2017, Instituto Politécnico do Porto

Dissertação de Mestrado em Gestão de Projetos

A escola tem sido fortemente criticada por todos os stakeholders do sistema educativo, prevalecendo mesmo um sentimento de… (more)

Subjects/Keywords: Project Based Learning; PMI Portugal nas Escolas,; aprendizagens significativas; Educação e formação de adultos

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Pinto, A. T. (2017). Project Based Learning utilizando os conceitos e ferramentas do Programa "PMI Portugal nas Escolas" aplicados a um caso de estudo de Educação e Formação de Adultos. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/11521

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Anabela Teixeira. “Project Based Learning utilizando os conceitos e ferramentas do Programa "PMI Portugal nas Escolas" aplicados a um caso de estudo de Educação e Formação de Adultos.” 2017. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/11521.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Anabela Teixeira. “Project Based Learning utilizando os conceitos e ferramentas do Programa "PMI Portugal nas Escolas" aplicados a um caso de estudo de Educação e Formação de Adultos.” 2017. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Pinto AT. Project Based Learning utilizando os conceitos e ferramentas do Programa "PMI Portugal nas Escolas" aplicados a um caso de estudo de Educação e Formação de Adultos. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/11521.

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Council of Science Editors:

Pinto AT. Project Based Learning utilizando os conceitos e ferramentas do Programa "PMI Portugal nas Escolas" aplicados a um caso de estudo de Educação e Formação de Adultos. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/11521

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23. Eliane de Lourdes Felden. A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Rio do Sinos

This research aims to investigate the university and a meaningful learning process, hearing from university professors the way they conduct the learning process. The study… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagens significativas; saberes profissionais docentes; formação de professores universitários; EDUCACAO; the teaching process for teachers; background knowledge of teachers; meaningful learning

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APA (6th Edition):

Felden, E. d. L. (2009). A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=907

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Felden, Eliane de Lourdes. “A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed December 12, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=907.

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MLA Handbook (7th Edition):

Felden, Eliane de Lourdes. “A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores.” 2009. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Felden EdL. A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=907.

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Felden EdL. A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=907

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24. Nascimento, Lisângela Kati do. O lugar do Lugar no ensino de Geografia: um estudo em escolas públicas do Vale do Ribeira-SP.

Degree: PhD, Geografia Física, 2012, University of São Paulo

Este trabalho se propôs a compreender os sentidos do Lugar para alunos e professores do município de Cajati, na região do Vale do Ribeira, São… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagens significativas; Curriculum; Ensino de geografia; Geography teaching place; Lugar; Meaningful learning; Vale do Ribeira; Vale do Ribeira

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APA (6th Edition):

Nascimento, L. K. d. (2012). O lugar do Lugar no ensino de Geografia: um estudo em escolas públicas do Vale do Ribeira-SP. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-25022013-095747/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Lisângela Kati do. “O lugar do Lugar no ensino de Geografia: um estudo em escolas públicas do Vale do Ribeira-SP.” 2012. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 12, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-25022013-095747/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Lisângela Kati do. “O lugar do Lugar no ensino de Geografia: um estudo em escolas públicas do Vale do Ribeira-SP.” 2012. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Nascimento LKd. O lugar do Lugar no ensino de Geografia: um estudo em escolas públicas do Vale do Ribeira-SP. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-25022013-095747/ ;.

Council of Science Editors:

Nascimento LKd. O lugar do Lugar no ensino de Geografia: um estudo em escolas públicas do Vale do Ribeira-SP. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-25022013-095747/ ;

25. Schroeder, Claudio de Werk. Postar, interagir e transformar: o blog potencializando a mediação de aprendizagens significativas.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, 2011.

A… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagens significativas; Blogs educativos; Ferramenta didática; Transformação na convivência; Meaningful learning; Educational blogs; Teaching tool; Processing in living

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APA (6th Edition):

Schroeder, C. d. W. (2011). Postar, interagir e transformar: o blog potencializando a mediação de aprendizagens significativas. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/3553

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schroeder, Claudio de Werk. “Postar, interagir e transformar: o blog potencializando a mediação de aprendizagens significativas.” 2011. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed December 12, 2019. http://repositorio.furg.br/handle/1/3553.

MLA Handbook (7th Edition):

Schroeder, Claudio de Werk. “Postar, interagir e transformar: o blog potencializando a mediação de aprendizagens significativas.” 2011. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Schroeder CdW. Postar, interagir e transformar: o blog potencializando a mediação de aprendizagens significativas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2011. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/3553.

Council of Science Editors:

Schroeder CdW. Postar, interagir e transformar: o blog potencializando a mediação de aprendizagens significativas. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2011. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/3553

26. Nunes, Isabel Maria Sanches. Planeamento educativo e programação de actividades para alunos com multideficiência.

Degree: 2010, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade Educação Especial

Actualmente tem-se… (more)

Subjects/Keywords: Multideficiência; Organização da resposta educativa; Actividades de vida real; Aprendizagens significativas; Dificuldades; Preocupações e prioridades dos professores de Educação Especial

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APA (6th Edition):

Nunes, I. M. S. (2010). Planeamento educativo e programação de actividades para alunos com multideficiência. (Thesis). Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/103

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunes, Isabel Maria Sanches. “Planeamento educativo e programação de actividades para alunos com multideficiência.” 2010. Thesis, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Accessed December 12, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/103.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nunes, Isabel Maria Sanches. “Planeamento educativo e programação de actividades para alunos com multideficiência.” 2010. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Nunes IMS. Planeamento educativo e programação de actividades para alunos com multideficiência. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2010. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/103.

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Council of Science Editors:

Nunes IMS. Planeamento educativo e programação de actividades para alunos com multideficiência. [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/103

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27. Reis, Tânia Filipa Pinto. Com "histórias" aprender matemática.

Degree: 2016, RCAAP

Este estudo enquadra-se na educação pré-escolar, mais concretamente no último ano, envolve crianças com 5 anos e tem como principal objetivo analisar a exploração de… (more)

Subjects/Keywords: Pré-escolar; Educação matemática; Língua-mãe; Literatura infantil; Criatividade; Aprendizagens significativas; Preschool; Mathematical education; Mother tongue; Child literacy; Creativity; Significant learning.

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APA (6th Edition):

Reis, T. F. P. (2016). Com "histórias" aprender matemática. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/20274

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reis, Tânia Filipa Pinto. “Com "histórias" aprender matemática.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/20274.

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Reis, Tânia Filipa Pinto. “Com "histórias" aprender matemática.” 2016. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Reis TFP. Com "histórias" aprender matemática. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/20274.

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Council of Science Editors:

Reis TFP. Com "histórias" aprender matemática. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/20274

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28. Fialho, Anabela Candeias Gonçalves. Histórias como veículo integrador do curriculo Em 1º CEB.

Degree: 2018, ISPA

Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Histórias; Integração curricular; Aprendizagens significativas; Transdisciplinaridade; Stories; Curricular integration; Significant learning; Transdisciplinarity; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia

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APA (6th Edition):

Fialho, A. C. G. (2018). Histórias como veículo integrador do curriculo Em 1º CEB. (Thesis). ISPA. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/6632

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fialho, Anabela Candeias Gonçalves. “Histórias como veículo integrador do curriculo Em 1º CEB.” 2018. Thesis, ISPA. Accessed December 12, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/6632.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fialho, Anabela Candeias Gonçalves. “Histórias como veículo integrador do curriculo Em 1º CEB.” 2018. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Fialho ACG. Histórias como veículo integrador do curriculo Em 1º CEB. [Internet] [Thesis]. ISPA; 2018. [cited 2019 Dec 12]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/6632.

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Council of Science Editors:

Fialho ACG. Histórias como veículo integrador do curriculo Em 1º CEB. [Thesis]. ISPA; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/6632

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29. Marques, Patrícia. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: a diferenciação pedagógica e a qualidade dos processos de aprendizagem.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 O atual relatório retrata e analisa a experiência vivenciada na Prática de Ensino Supervisionada em dois contextos escolares diferentes: Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Percurso de aprendizagens; Caracteristicas das crianças; Ritmos de aprendizagem; Ensino diferenciado; Aprendizagens significativas; Journey of learning; Characteristics of children; Rhythms of learning; Differentiated teaching; Significant learning

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APA (6th Edition):

Marques, P. (2013). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: a diferenciação pedagógica e a qualidade dos processos de aprendizagem. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16015

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Patrícia. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: a diferenciação pedagógica e a qualidade dos processos de aprendizagem.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 12, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16015.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Patrícia. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: a diferenciação pedagógica e a qualidade dos processos de aprendizagem.” 2013. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Marques P. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: a diferenciação pedagógica e a qualidade dos processos de aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16015.

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Council of Science Editors:

Marques P. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: a diferenciação pedagógica e a qualidade dos processos de aprendizagem. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16015

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30. Campos, Fernando Sérgio Teixeira da Costa. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) como ferramentas cognitivas.

Degree: 2016, Instituto Politécnico do Porto

A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como ferramentas cognitivas foi o propósito deste projeto. A problemática da introdução das TIC na sala… (more)

Subjects/Keywords: Ferramentas cognitivas; Aprendizagens significativas; Tecnologias de informação e comunicação (TIC); Construtivismo; Cognitive tools; Significant learning; Information and communication technologies (ICT); Constructivism; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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Campos, F. S. T. d. C. (2016). As tecnologias de informação e comunicação (TIC) como ferramentas cognitivas. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8419

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campos, Fernando Sérgio Teixeira da Costa. “As tecnologias de informação e comunicação (TIC) como ferramentas cognitivas.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed December 12, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8419.

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MLA Handbook (7th Edition):

Campos, Fernando Sérgio Teixeira da Costa. “As tecnologias de informação e comunicação (TIC) como ferramentas cognitivas.” 2016. Web. 12 Dec 2019.

Vancouver:

Campos FSTdC. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) como ferramentas cognitivas. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2016. [cited 2019 Dec 12]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8419.

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Council of Science Editors:

Campos FSTdC. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) como ferramentas cognitivas. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8419

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