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Universidade de Brasília

1. Barbosa, Rejane Maria. Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências.

Degree: 2008, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2006.

O objetivo deste trabalho foi investigar a atuação dos… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Barbosa, R. M. (2008). Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/5627

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Rejane Maria. “Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências.” 2008. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/5627.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Rejane Maria. “Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências.” 2008. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Barbosa RM. Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/5627.

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Council of Science Editors:

Barbosa RM. Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/5627

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Universidade de Brasília

2. Bezerra, Marília dos Santos. Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender.

Degree: 2014, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014.

A ênfase dada aos aspectos cognitivo-intelectuais como elementos fundamentais do processo de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Subjetividade; Capacidade de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Bezerra, M. d. S. (2014). Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/17772

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bezerra, Marília dos Santos. “Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender.” 2014. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/17772.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bezerra, Marília dos Santos. “Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender.” 2014. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Bezerra MdS. Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/17772.

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Council of Science Editors:

Bezerra MdS. Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/17772

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3. Fonseca, Mafalda. A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento.

Degree: 2015, ESEPF

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem Lúdica

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APA (6th Edition):

Fonseca, M. (2015). A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento. (Thesis). ESEPF. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2086

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca, Mafalda. “A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento.” 2015. Thesis, ESEPF. Accessed May 22, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2086.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca, Mafalda. “A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento.” 2015. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Fonseca M. A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2015. [cited 2018 May 22]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2086.

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Council of Science Editors:

Fonseca M. A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento. [Thesis]. ESEPF; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2086

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4. Ferreira, Ana Rita Fernandes. Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico.

Degree: 2016, ESEPF

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem cooperativa

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APA (6th Edition):

Ferreira, A. R. F. (2016). Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico. (Thesis). ESEPF. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2289

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Ana Rita Fernandes. “Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico.” 2016. Thesis, ESEPF. Accessed May 22, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2289.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Ana Rita Fernandes. “Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico.” 2016. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Ferreira ARF. Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2016. [cited 2018 May 22]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2289.

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Council of Science Editors:

Ferreira ARF. Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico. [Thesis]. ESEPF; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2289

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Universidade de Brasília

5. Souza, Emerson Santana de. ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis.

Degree: 2008, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa Multiinstitucional e Inter-regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2008.

Dos 772 cursos de Ciências contábeis avaliados pelo ENADE/2006, apenas seis… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem - avaliação

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APA (6th Edition):

Souza, E. S. d. (2008). ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/3949

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Emerson Santana de. “ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis.” 2008. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/3949.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Emerson Santana de. “ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis.” 2008. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Souza ESd. ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/3949.

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Council of Science Editors:

Souza ESd. ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/3949

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6. Lopes, Márcia Susana. Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar.

Degree: 2017, RCAAP

O sucesso escolar é uma temática atual, que assume um papel fundamental no desenvolvimento das crianças e adolescentes, destacando-se a pertinência de estudos que visem… (more)

Subjects/Keywords: Motivação; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Lopes, M. S. (2017). Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/939

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Márcia Susana. “Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed May 22, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/939.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Márcia Susana. “Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar.” 2017. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Lopes MS. Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2018 May 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/939.

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Council of Science Editors:

Lopes MS. Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/939

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Universidade de Brasília

7. Pin, Virgínia Perpetuo Guimarães. Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática.

Degree: 2016, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2016.

O ambiente escolar deve ser acolhedor, interessante e provocativo. Uma forma de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Jogos - aprendizagem; Matemática; Educação de crianças

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APA (6th Edition):

Pin, V. P. G. (2016). Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/22776

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pin, Virgínia Perpetuo Guimarães. “Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática.” 2016. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/22776.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pin, Virgínia Perpetuo Guimarães. “Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática.” 2016. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Pin VPG. Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2016. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/22776.

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Council of Science Editors:

Pin VPG. Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2016. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/22776

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8. Froes, Marcos Feier. Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta Tese de doutorado dá prosseguimento à iniciativa de um grupo de pesquisa da Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem baseada em problemas; Ambiente de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Froes, M. F. (2012). Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/107956

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Froes, Marcos Feier. “Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed May 22, 2018. http://hdl.handle.net/10183/107956.

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MLA Handbook (7th Edition):

Froes, Marcos Feier. “Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas.” 2012. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Froes MF. Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2018 May 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/107956.

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Council of Science Editors:

Froes MF. Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/107956

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Universidade de Brasília

9. Cunha, Marina Dourado Lustosa. M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas.

Degree: 2015, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Desenho Industrial, Programa de Pós-Graduação em Design, 2015.

Esta dissertação tem como objetivo apresentar a proposta… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem móvel; Metodologia; Ambientes virtuais de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Cunha, M. D. L. (2015). M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/20211

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Marina Dourado Lustosa. “M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas.” 2015. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/20211.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Marina Dourado Lustosa. “M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas.” 2015. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Cunha MDL. M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2015. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/20211.

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Council of Science Editors:

Cunha MDL. M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2015. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/20211

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Universidade de Brasília

10. Verneque, Luciana. Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas.

Degree: 2011, Universidade de Brasília

Tese (doutorado)-Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2011.

O ensino tradicional do conceito de frações equivalentes nos anos iniciais de escolarização têm indicado que o… (more)

Subjects/Keywords: Psicologia da aprendizagem; Frações - aprendizagem - crianças

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APA (6th Edition):

Verneque, L. (2011). Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/8635

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Verneque, Luciana. “Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas.” 2011. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/8635.

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MLA Handbook (7th Edition):

Verneque, Luciana. “Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas.” 2011. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Verneque L. Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2011. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/8635.

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Verneque L. Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2011. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/8635

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Universidade de Brasília

11. Amaral, Ana Luiza Snoeck Neiva do. A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade.

Degree: 2011, Universidade de Brasília

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011.

O tema desta pesquisa envolve as relações entre aprendizagem, criatividade e desenvolvimento da subjetividade. O avanço tecnológico… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Criatividade; Subjetividade - aprendizagem; Desenvolvimento e educação

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APA (6th Edition):

Amaral, A. L. S. N. d. (2011). A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/9584

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaral, Ana Luiza Snoeck Neiva do. “A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade.” 2011. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/9584.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amaral, Ana Luiza Snoeck Neiva do. “A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade.” 2011. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Amaral ALSNd. A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2011. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/9584.

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Amaral ALSNd. A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2011. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/9584

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Universidade de Brasília

12. Afonso, Carolina Campos. Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA).

Degree: 2012, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2012.

No cenário atual do trabalho, as… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem organizacional; Formação profissional; Transferência de aprendizagem

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Afonso, C. C. (2012). Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA). (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/11047

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Afonso, Carolina Campos. “Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA).” 2012. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11047.

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MLA Handbook (7th Edition):

Afonso, Carolina Campos. “Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA).” 2012. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Afonso CC. Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA). [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11047.

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Council of Science Editors:

Afonso CC. Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA). [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11047

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Universidade de Brasília

13. Albuquerque, Leila Cunha de. Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental.

Degree: 2012, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2012.

Esta investigação objetivou identificar e analisar concepções e práticas acerca da avaliação… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação de aprendizagem; Matemática (Ensino fundamental); Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Albuquerque, L. C. d. (2012). Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/10889

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Albuquerque, Leila Cunha de. “Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental.” 2012. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/10889.

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MLA Handbook (7th Edition):

Albuquerque, Leila Cunha de. “Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental.” 2012. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Albuquerque LCd. Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/10889.

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Council of Science Editors:

Albuquerque LCd. Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/10889

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14. Oliveira, Joana Martina da Rocha. Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB.

Degree: 2017, ESEPF

O mundo em que vivemos caracteriza-se pela constante mudança a nível tecnológico, metodológico, científico, entre outros. Os alunos estão cada vez mais ligados ao mundo… (more)

Subjects/Keywords: Interdisciplinaridade - estratégia de ensino-aprendizagem; Aprendizagem - motivação

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APA (6th Edition):

Oliveira, J. M. d. R. (2017). Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2491

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Joana Martina da Rocha. “Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB.” 2017. Thesis, ESEPF. Accessed May 22, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2491.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Joana Martina da Rocha. “Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB.” 2017. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Oliveira JMdR. Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2017. [cited 2018 May 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2491.

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Oliveira JMdR. Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB. [Thesis]. ESEPF; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2491

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15. Carmo, Maria Raquel Nunes do. O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita.

Degree: 2010, Universidade da Beira Interior

 Trabalhar com crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico, no ambiente de educação formal que é a Escola, implica conhecer as aprendizagens de que já… (more)

Subjects/Keywords: Leitura; Leitura - Aprendizagem; Leitura - Compreensão; Escrita - Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Carmo, M. R. N. d. (2010). O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita. (Thesis). Universidade da Beira Interior. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1824

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carmo, Maria Raquel Nunes do. “O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita.” 2010. Thesis, Universidade da Beira Interior. Accessed May 22, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1824.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carmo, Maria Raquel Nunes do. “O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita.” 2010. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Carmo MRNd. O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita. [Internet] [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2010. [cited 2018 May 22]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1824.

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Carmo MRNd. O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita. [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1824

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16. Fernandes, Maria do Rosário Borges de Pinho. Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção.

Degree: 2012, RCAAP

 As crianças com Perturbação da Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), podem ser um verdadeiro desafio para os pais, professores e para os próprios. Apresentamos… (more)

Subjects/Keywords: Hiperatividade; Dificuldade de aprendizagem; Jogo; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Fernandes, M. d. R. B. d. P. (2012). Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2452

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Maria do Rosário Borges de Pinho. “Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed May 22, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2452.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Maria do Rosário Borges de Pinho. “Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção.” 2012. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Fernandes MdRBdP. Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2018 May 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2452.

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Fernandes MdRBdP. Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2452

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17. Marques, António Manuel de Miranda. Utilização pedagógica de mapas mentais e de mapas conceptuais .

Degree: 2008, Universidade Aberta

 Este trabalho descreve a utilização de mapas conceptuais e de mapas mentais na Educação, explicitando as vantagens tanto para alunos como para professores no âmbito… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Processo de aprendizagem; Mapas conceptuais; Cognição

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APA (6th Edition):

Marques, A. M. d. M. (2008). Utilização pedagógica de mapas mentais e de mapas conceptuais . (Masters Thesis). Universidade Aberta. Retrieved from http://hdl.handle.net/10400.2/1259

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, António Manuel de Miranda. “Utilização pedagógica de mapas mentais e de mapas conceptuais .” 2008. Masters Thesis, Universidade Aberta. Accessed May 22, 2018. http://hdl.handle.net/10400.2/1259.

MLA Handbook (7th Edition):

Marques, António Manuel de Miranda. “Utilização pedagógica de mapas mentais e de mapas conceptuais .” 2008. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Marques AMdM. Utilização pedagógica de mapas mentais e de mapas conceptuais . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Aberta; 2008. [cited 2018 May 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/1259.

Council of Science Editors:

Marques AMdM. Utilização pedagógica de mapas mentais e de mapas conceptuais . [Masters Thesis]. Universidade Aberta; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/1259

18. Lima Maria, Anabela. Perspectiva pedagógico-didáctica da História O caso dos Cursos de Educação de Adultos Nível Secundário.

Degree: 2013, Universidad de Santiago de Compostela

 Este trabalho de investigação centra-se na perspectiva de um novo paradigma educacional que enfatiza a aprendizagem; pretende, assim, analisar em que medida a educação de… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem; aprendizagem ao longo da vida [ALV]

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APA (6th Edition):

Lima Maria, A. (2013). Perspectiva pedagógico-didáctica da História O caso dos Cursos de Educação de Adultos Nível Secundário. (Thesis). Universidad de Santiago de Compostela. Retrieved from http://hdl.handle.net/10347/8640

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima Maria, Anabela. “Perspectiva pedagógico-didáctica da História O caso dos Cursos de Educação de Adultos Nível Secundário.” 2013. Thesis, Universidad de Santiago de Compostela. Accessed May 22, 2018. http://hdl.handle.net/10347/8640.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima Maria, Anabela. “Perspectiva pedagógico-didáctica da História O caso dos Cursos de Educação de Adultos Nível Secundário.” 2013. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Lima Maria A. Perspectiva pedagógico-didáctica da História O caso dos Cursos de Educação de Adultos Nível Secundário. [Internet] [Thesis]. Universidad de Santiago de Compostela; 2013. [cited 2018 May 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10347/8640.

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Lima Maria A. Perspectiva pedagógico-didáctica da História O caso dos Cursos de Educação de Adultos Nível Secundário. [Thesis]. Universidad de Santiago de Compostela; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10347/8640

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Universidade de Coimbra

19. Rodrigues, Tiago José da Cunha. Questões em torno do modelo da dupla-via: a análise dos diferentes valores fónicos do grafema <x>.

Degree: 2013, Universidade de Coimbra

 O presente estudo pretende estudar a leitura de pseudopalavras com o grafema <x>, grafema esse que pode ser representado por quatro valores fónicos diferentes. A… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem da leitura

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APA (6th Edition):

Rodrigues, T. J. d. C. (2013). Questões em torno do modelo da dupla-via: a análise dos diferentes valores fónicos do grafema <x>. (Masters Thesis). Universidade de Coimbra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10316/25702

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Tiago José da Cunha. “Questões em torno do modelo da dupla-via: a análise dos diferentes valores fónicos do grafema <x>.” 2013. Masters Thesis, Universidade de Coimbra. Accessed May 22, 2018. http://hdl.handle.net/10316/25702.

MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Tiago José da Cunha. “Questões em torno do modelo da dupla-via: a análise dos diferentes valores fónicos do grafema <x>.” 2013. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Rodrigues TJdC. Questões em torno do modelo da dupla-via: a análise dos diferentes valores fónicos do grafema <x>. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Coimbra; 2013. [cited 2018 May 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25702.

Council of Science Editors:

Rodrigues TJdC. Questões em torno do modelo da dupla-via: a análise dos diferentes valores fónicos do grafema <x>. [Masters Thesis]. Universidade de Coimbra; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25702


Universidade de Coimbra

20. Carlos, Débora Sofia Diogo. Representações de dificuldades de aprendizagem: um estudo com professores e psicólogos.

Degree: 2013, Universidade de Coimbra

 O presente estudo procurou conhecer as representações dos professores e psicólogos acerca das dificuldades de aprendizagem (DA), sendo realizado com cinco objetivos gerais. Em primeiro… (more)

Subjects/Keywords: Dificuldades de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Carlos, D. S. D. (2013). Representações de dificuldades de aprendizagem: um estudo com professores e psicólogos. (Masters Thesis). Universidade de Coimbra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10316/25843

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carlos, Débora Sofia Diogo. “Representações de dificuldades de aprendizagem: um estudo com professores e psicólogos.” 2013. Masters Thesis, Universidade de Coimbra. Accessed May 22, 2018. http://hdl.handle.net/10316/25843.

MLA Handbook (7th Edition):

Carlos, Débora Sofia Diogo. “Representações de dificuldades de aprendizagem: um estudo com professores e psicólogos.” 2013. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Carlos DSD. Representações de dificuldades de aprendizagem: um estudo com professores e psicólogos. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Coimbra; 2013. [cited 2018 May 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25843.

Council of Science Editors:

Carlos DSD. Representações de dificuldades de aprendizagem: um estudo com professores e psicólogos. [Masters Thesis]. Universidade de Coimbra; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25843


Universidade de Coimbra

21. Silva, Catarina Alexandra Pinto da. Transferência da aprendizagem: o sentido do saber.

Degree: 2009, Universidade de Coimbra

 Dificilmente aprendemos sem integrar informação nas redes de conhecimento anterior. Mesmo as actividades mais simples, quando aprendidas e repetidas, adquirem alguma significação para o sujeito… (more)

Subjects/Keywords: Transferência da aprendizagem

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APA (6th Edition):

Silva, C. A. P. d. (2009). Transferência da aprendizagem: o sentido do saber. (Masters Thesis). Universidade de Coimbra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10316/25901

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Catarina Alexandra Pinto da. “Transferência da aprendizagem: o sentido do saber.” 2009. Masters Thesis, Universidade de Coimbra. Accessed May 22, 2018. http://hdl.handle.net/10316/25901.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Catarina Alexandra Pinto da. “Transferência da aprendizagem: o sentido do saber.” 2009. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Silva CAPd. Transferência da aprendizagem: o sentido do saber. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Coimbra; 2009. [cited 2018 May 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25901.

Council of Science Editors:

Silva CAPd. Transferência da aprendizagem: o sentido do saber. [Masters Thesis]. Universidade de Coimbra; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25901


Universidade de Coimbra

22. Ribeiro, Ana Beatriz Faria. Os efeitos da cultura de aprendizagem no desempenho, satisfação, inovação e bem-estar afectivo dos estudantes universitários.

Degree: 2012, Universidade de Coimbra

 A presente investigação assenta na premissa de que a cultura orientada para a aprendizagem de uma organização influencia as atitudes e os comportamentos no trabalho… (more)

Subjects/Keywords: Cultura de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Ribeiro, A. B. F. (2012). Os efeitos da cultura de aprendizagem no desempenho, satisfação, inovação e bem-estar afectivo dos estudantes universitários. (Masters Thesis). Universidade de Coimbra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10316/25987

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Ana Beatriz Faria. “Os efeitos da cultura de aprendizagem no desempenho, satisfação, inovação e bem-estar afectivo dos estudantes universitários.” 2012. Masters Thesis, Universidade de Coimbra. Accessed May 22, 2018. http://hdl.handle.net/10316/25987.

MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Ana Beatriz Faria. “Os efeitos da cultura de aprendizagem no desempenho, satisfação, inovação e bem-estar afectivo dos estudantes universitários.” 2012. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Ribeiro ABF. Os efeitos da cultura de aprendizagem no desempenho, satisfação, inovação e bem-estar afectivo dos estudantes universitários. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Coimbra; 2012. [cited 2018 May 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25987.

Council of Science Editors:

Ribeiro ABF. Os efeitos da cultura de aprendizagem no desempenho, satisfação, inovação e bem-estar afectivo dos estudantes universitários. [Masters Thesis]. Universidade de Coimbra; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25987


Universidade de Coimbra

23. Ferreira, Rui Miguel Nobre. Aprender na Internet: um estudo de caso da aprendizagem autodirigida da pessoa idosa.

Degree: 2013, Universidade de Coimbra

 Aprender é uma parte inevitável da vida e uma atividade tão antiga quanto a humanidade. Muita da aprendizagem é planeada, facilitada por terceiros e tem… (more)

Subjects/Keywords: Idosos; Internet; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Ferreira, R. M. N. (2013). Aprender na Internet: um estudo de caso da aprendizagem autodirigida da pessoa idosa. (Masters Thesis). Universidade de Coimbra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10316/25484

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Rui Miguel Nobre. “Aprender na Internet: um estudo de caso da aprendizagem autodirigida da pessoa idosa.” 2013. Masters Thesis, Universidade de Coimbra. Accessed May 22, 2018. http://hdl.handle.net/10316/25484.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Rui Miguel Nobre. “Aprender na Internet: um estudo de caso da aprendizagem autodirigida da pessoa idosa.” 2013. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Ferreira RMN. Aprender na Internet: um estudo de caso da aprendizagem autodirigida da pessoa idosa. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Coimbra; 2013. [cited 2018 May 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25484.

Council of Science Editors:

Ferreira RMN. Aprender na Internet: um estudo de caso da aprendizagem autodirigida da pessoa idosa. [Masters Thesis]. Universidade de Coimbra; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25484


Universidade de Coimbra

24. Dias, Gonçalo Nuno Figueiredo. Golfe e aprendizagem motora : "o efeito da interferência contextual na aprendizagem do putt".

Degree: 2008, Universidade de Coimbra

 A estruturação da prática motora constitui uma variável de aprendizagem muito estudada na área de Controlo Motor e Aprendizagem. O efeito de interferência contextual (IC)… (more)

Subjects/Keywords: Golfe; Aprendizagem motora

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APA (6th Edition):

Dias, G. N. F. (2008). Golfe e aprendizagem motora : "o efeito da interferência contextual na aprendizagem do putt". (Masters Thesis). Universidade de Coimbra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10316/28696

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Gonçalo Nuno Figueiredo. “Golfe e aprendizagem motora : "o efeito da interferência contextual na aprendizagem do putt".” 2008. Masters Thesis, Universidade de Coimbra. Accessed May 22, 2018. http://hdl.handle.net/10316/28696.

MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Gonçalo Nuno Figueiredo. “Golfe e aprendizagem motora : "o efeito da interferência contextual na aprendizagem do putt".” 2008. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Dias GNF. Golfe e aprendizagem motora : "o efeito da interferência contextual na aprendizagem do putt". [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Coimbra; 2008. [cited 2018 May 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10316/28696.

Council of Science Editors:

Dias GNF. Golfe e aprendizagem motora : "o efeito da interferência contextual na aprendizagem do putt". [Masters Thesis]. Universidade de Coimbra; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10316/28696

25. Lima, Verônica Almeida de Oliveira. A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento.

Degree: 2018, RCAAP

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação

Esta Tese tem como objetivo central compreender como as dinâmicas de interação nas redes sociais da internet auxiliam… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Aprendizagem; Rizoma

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APA (6th Edition):

Lima, V. A. d. O. (2018). A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8243

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Verônica Almeida de Oliveira. “A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed May 22, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8243.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Verônica Almeida de Oliveira. “A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento.” 2018. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Lima VAdO. A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2018 May 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8243.

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Council of Science Editors:

Lima VAdO. A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8243

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Universidade de Brasília

26. Paula, Lisiani Ferraço de. Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno.

Degree: 2008, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2008.

O aluno possui uma competência espontânea de aprender guiada por tradições… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Língua estrangeira

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APA (6th Edition):

Paula, L. F. d. (2008). Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/3984

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paula, Lisiani Ferraço de. “Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno.” 2008. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/3984.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paula, Lisiani Ferraço de. “Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno.” 2008. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Paula LFd. Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/3984.

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Council of Science Editors:

Paula LFd. Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/3984

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Universidade de Brasília

27. Fernandez, Fábio Ferraz. Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa.

Degree: 2012, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração, 2012.

Este estudo objetivou verificar a percepção de estudantes e… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Competências; Pesquisadores

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APA (6th Edition):

Fernandez, F. F. (2012). Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/11995

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandez, Fábio Ferraz. “Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa.” 2012. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11995.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandez, Fábio Ferraz. “Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa.” 2012. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Fernandez FF. Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11995.

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Council of Science Editors:

Fernandez FF. Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11995

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Universidade de Brasília

28. Sena, Hilana dos Santos. Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades.

Degree: 2013, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Agronomia e Medicina Veterinária, Programa de Pós-Graduação em Ciências Animais, 2013.

Com o objetivo de analisar o efeito da… (more)

Subjects/Keywords: Ovino; Desmame; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Sena, H. d. S. (2013). Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/13304

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sena, Hilana dos Santos. “Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades.” 2013. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed May 22, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/13304.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sena, Hilana dos Santos. “Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades.” 2013. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Sena HdS. Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2013. [cited 2018 May 22]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/13304.

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Sena HdS. Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2013. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/13304

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29. Lopes, Guida Maria Neto. A aprendizagem da escrita no 1º e 2º ciclos do ensino básico: que progressão?.

Degree: 2008, RCAAP

 O presente trabalho visa encontrar mecanismos de progressão no âmbito do sub-processo de revisão do processo de escrita. O estudo elaborado comparou duas turmas do… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem da escrita

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APA (6th Edition):

Lopes, G. M. N. (2008). A aprendizagem da escrita no 1º e 2º ciclos do ensino básico: que progressão?. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2130

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Guida Maria Neto. “A aprendizagem da escrita no 1º e 2º ciclos do ensino básico: que progressão?.” 2008. Thesis, RCAAP. Accessed May 22, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2130.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Guida Maria Neto. “A aprendizagem da escrita no 1º e 2º ciclos do ensino básico: que progressão?.” 2008. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Lopes GMN. A aprendizagem da escrita no 1º e 2º ciclos do ensino básico: que progressão?. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2008. [cited 2018 May 22]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2130.

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Lopes GMN. A aprendizagem da escrita no 1º e 2º ciclos do ensino básico: que progressão?. [Thesis]. RCAAP; 2008. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2130

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30. Ramos, Isabel Maria Pires da Fonseca Aguilar. Escola e família: comunidade de leitores em contextos escolares e não escolares.

Degree: 2008, RCAAP

 A interacção escola-meio apresenta-se como uma realidade à qual a escola não pode ficar alheia. O presente trabalho, para além de apresentar uma síntese acerca… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem da leitura

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APA (6th Edition):

Ramos, I. M. P. d. F. A. (2008). Escola e família: comunidade de leitores em contextos escolares e não escolares. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2133

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos, Isabel Maria Pires da Fonseca Aguilar. “Escola e família: comunidade de leitores em contextos escolares e não escolares.” 2008. Thesis, RCAAP. Accessed May 22, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2133.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramos, Isabel Maria Pires da Fonseca Aguilar. “Escola e família: comunidade de leitores em contextos escolares e não escolares.” 2008. Web. 22 May 2018.

Vancouver:

Ramos IMPdFA. Escola e família: comunidade de leitores em contextos escolares e não escolares. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2008. [cited 2018 May 22]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2133.

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Council of Science Editors:

Ramos IMPdFA. Escola e família: comunidade de leitores em contextos escolares e não escolares. [Thesis]. RCAAP; 2008. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2133

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