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Universidade de Brasília

1. Barbosa, Rejane Maria. Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências.

Degree: 2008, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2006.

O objetivo deste trabalho foi investigar a atuação dos… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Barbosa, R. M. (2008). Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/5627

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Rejane Maria. “Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências.” 2008. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/5627.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Rejane Maria. “Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências.” 2008. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Barbosa RM. Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/5627.

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Council of Science Editors:

Barbosa RM. Psicologia escolar nas equipes de atendimento/apoio à aprendizagem de Samambaia/DF : a atuação institucional a partir da abordagem por competências. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/5627

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Universidade Estadual de Campinas

2. Firmino, Janaína Priscila Rodrigues, 1976-. Propostas para aprendizagem e construção de padrões de racionalidade = Proposals for learning and construction of patterns of reasoning .

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta pesquisa apresenta uma abordagem sobre padrões de racionalidade. Tem como objeto de estudo demonstrar que os padrões de racionalidade funcionam como se fossem… (more)

Subjects/Keywords: Raciocínio; Inteligência; Aprendizagem; Aprendizagem organizacional

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APA (6th Edition):

Firmino, Janaína Priscila Rodrigues, 1. (2017). Propostas para aprendizagem e construção de padrões de racionalidade = Proposals for learning and construction of patterns of reasoning . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325606

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Firmino, Janaína Priscila Rodrigues, 1976-. “Propostas para aprendizagem e construção de padrões de racionalidade = Proposals for learning and construction of patterns of reasoning .” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325606.

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MLA Handbook (7th Edition):

Firmino, Janaína Priscila Rodrigues, 1976-. “Propostas para aprendizagem e construção de padrões de racionalidade = Proposals for learning and construction of patterns of reasoning .” 2017. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Firmino, Janaína Priscila Rodrigues 1. Propostas para aprendizagem e construção de padrões de racionalidade = Proposals for learning and construction of patterns of reasoning . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325606.

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Council of Science Editors:

Firmino, Janaína Priscila Rodrigues 1. Propostas para aprendizagem e construção de padrões de racionalidade = Proposals for learning and construction of patterns of reasoning . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325606

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Universidade Estadual de Campinas

3. Pereira, Juliana Garrido. A critica a medicalização da aprendizagem na produção academica nacional .

Degree: 2010, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A idéia de que dificuldades de aprendizagem na escola, entre crianças sem nenhuma deficiência evidente, são causadas por problemas neurológicos é cada vez mais… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Hiperatividade; Dificuldade de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Pereira, J. G. (2010). A critica a medicalização da aprendizagem na produção academica nacional . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/310770

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Juliana Garrido. “A critica a medicalização da aprendizagem na produção academica nacional .” 2010. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/310770.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Juliana Garrido. “A critica a medicalização da aprendizagem na produção academica nacional .” 2010. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Pereira JG. A critica a medicalização da aprendizagem na produção academica nacional . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/310770.

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Council of Science Editors:

Pereira JG. A critica a medicalização da aprendizagem na produção academica nacional . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/310770

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Universidade de Brasília

4. Bezerra, Marília dos Santos. Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender.

Degree: 2014, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014.

A ênfase dada aos aspectos cognitivo-intelectuais como elementos fundamentais do processo de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Subjetividade; Capacidade de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Bezerra, M. d. S. (2014). Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/17772

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bezerra, Marília dos Santos. “Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender.” 2014. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/17772.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bezerra, Marília dos Santos. “Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender.” 2014. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Bezerra MdS. Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/17772.

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Council of Science Editors:

Bezerra MdS. Dificuldade de aprendizagem e subjetividade : para além das representações hegemônicas do aprender. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/17772

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Universidade de Brasília

5. Souza, Emerson Santana de. ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis.

Degree: 2008, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa Multiinstitucional e Inter-regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2008.

Dos 772 cursos de Ciências contábeis avaliados pelo ENADE/2006, apenas seis… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem - avaliação

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APA (6th Edition):

Souza, E. S. d. (2008). ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/3949

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Emerson Santana de. “ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis.” 2008. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/3949.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Emerson Santana de. “ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis.” 2008. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Souza ESd. ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/3949.

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Council of Science Editors:

Souza ESd. ENADE 2006 : determinantes do desempenho dos cursos de ciências contábeis. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/3949

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6. Lopes, Márcia Susana. Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar.

Degree: 2017, RCAAP

O sucesso escolar é uma temática atual, que assume um papel fundamental no desenvolvimento das crianças e adolescentes, destacando-se a pertinência de estudos que visem… (more)

Subjects/Keywords: Motivação; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Lopes, M. S. (2017). Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/939

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Márcia Susana. “Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed December 13, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/939.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Márcia Susana. “Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar.” 2017. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Lopes MS. Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2018 Dec 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/939.

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Council of Science Editors:

Lopes MS. Motivação e Inteligência no (In)Sucesso Escolar. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/939

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7. Fonseca, Mafalda. A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento.

Degree: 2015, ESEPF

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem Lúdica

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APA (6th Edition):

Fonseca, M. (2015). A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2086

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca, Mafalda. “A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento.” 2015. Thesis, ESEPF. Accessed December 13, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2086.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca, Mafalda. “A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento.” 2015. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Fonseca M. A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2015. [cited 2018 Dec 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2086.

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Council of Science Editors:

Fonseca M. A Aprendizagem Lúdica como Concretização do Conhecimento. [Thesis]. ESEPF; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2086

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8. Ferreira, Ana Rita Fernandes. Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico.

Degree: 2016, ESEPF

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem cooperativa

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APA (6th Edition):

Ferreira, A. R. F. (2016). Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2289

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Ana Rita Fernandes. “Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico.” 2016. Thesis, ESEPF. Accessed December 13, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2289.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Ana Rita Fernandes. “Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico.” 2016. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Ferreira ARF. Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2016. [cited 2018 Dec 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2289.

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Council of Science Editors:

Ferreira ARF. Cooperar para aprender: contributos para o desenvolvimento de competências sociais em crianças da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico. [Thesis]. ESEPF; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2289

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Universidade de Brasília

9. Pin, Virgínia Perpetuo Guimarães. Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática.

Degree: 2016, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2016.

O ambiente escolar deve ser acolhedor, interessante e provocativo. Uma forma de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Jogos - aprendizagem; Matemática; Educação de crianças

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APA (6th Edition):

Pin, V. P. G. (2016). Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/22776

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pin, Virgínia Perpetuo Guimarães. “Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática.” 2016. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/22776.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pin, Virgínia Perpetuo Guimarães. “Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática.” 2016. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Pin VPG. Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2016. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/22776.

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Council of Science Editors:

Pin VPG. Jogos de reflexão pura como ferramenta lúdica para a aprendizagem matemática. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2016. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/22776

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Universidade do Rio Grande do Sul

10. Froes, Marcos Feier. Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta Tese de doutorado dá prosseguimento à iniciativa de um grupo de pesquisa da Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem baseada em problemas; Ambiente de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Froes, M. F. (2012). Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/107956

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Froes, Marcos Feier. “Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 13, 2018. http://hdl.handle.net/10183/107956.

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MLA Handbook (7th Edition):

Froes, Marcos Feier. “Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas.” 2012. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Froes MF. Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/107956.

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Council of Science Editors:

Froes MF. Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/107956

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Universidade Estadual de Campinas

11. Hernandez Vasquez, Merca Luz, 1976-. Aprendizagem docente sobre a prática de ensinar e aprender matemática em uma comunidade fronteiriça entre universidade e escola .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo narrar o processo de participação em uma comunidade fronteiriça denominada Grupo de Sábado, de professores que ensinam matemática, além… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem docente; Comunidades de prática; Narrativas; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Hernandez Vasquez, Merca Luz, 1. (2015). Aprendizagem docente sobre a prática de ensinar e aprender matemática em uma comunidade fronteiriça entre universidade e escola . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253982

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hernandez Vasquez, Merca Luz, 1976-. “Aprendizagem docente sobre a prática de ensinar e aprender matemática em uma comunidade fronteiriça entre universidade e escola .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253982.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hernandez Vasquez, Merca Luz, 1976-. “Aprendizagem docente sobre a prática de ensinar e aprender matemática em uma comunidade fronteiriça entre universidade e escola .” 2015. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Hernandez Vasquez, Merca Luz 1. Aprendizagem docente sobre a prática de ensinar e aprender matemática em uma comunidade fronteiriça entre universidade e escola . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253982.

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Council of Science Editors:

Hernandez Vasquez, Merca Luz 1. Aprendizagem docente sobre a prática de ensinar e aprender matemática em uma comunidade fronteiriça entre universidade e escola . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253982

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Universidade de Brasília

12. Cunha, Marina Dourado Lustosa. M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas.

Degree: 2015, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Desenho Industrial, Programa de Pós-Graduação em Design, 2015.

Esta dissertação tem como objetivo apresentar a proposta… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem móvel; Metodologia; Ambientes virtuais de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Cunha, M. D. L. (2015). M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/20211

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Marina Dourado Lustosa. “M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas.” 2015. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/20211.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Marina Dourado Lustosa. “M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas.” 2015. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Cunha MDL. M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2015. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/20211.

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Council of Science Editors:

Cunha MDL. M-learning : proposta de ambiente de aprendizagem por projetos baseada em metodologias colaborativas. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2015. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/20211

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Universidade de Brasília

13. Verneque, Luciana. Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas.

Degree: 2011, Universidade de Brasília

Tese (doutorado)-Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2011.

O ensino tradicional do conceito de frações equivalentes nos anos iniciais de escolarização têm indicado que o… (more)

Subjects/Keywords: Psicologia da aprendizagem; Frações - aprendizagem - crianças

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APA (6th Edition):

Verneque, L. (2011). Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/8635

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Verneque, Luciana. “Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas.” 2011. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/8635.

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MLA Handbook (7th Edition):

Verneque, Luciana. “Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas.” 2011. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Verneque L. Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2011. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/8635.

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Council of Science Editors:

Verneque L. Aprendizagem de frações equivalentes : efeito do ensino de discriminações condicionais minimizando o erro e da possibilidade de consulta a dicas. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2011. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/8635

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Universidade de Brasília

14. Amaral, Ana Luiza Snoeck Neiva do. A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade.

Degree: 2011, Universidade de Brasília

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011.

O tema desta pesquisa envolve as relações entre aprendizagem, criatividade e desenvolvimento da subjetividade. O avanço tecnológico… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Criatividade; Subjetividade - aprendizagem; Desenvolvimento e educação

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APA (6th Edition):

Amaral, A. L. S. N. d. (2011). A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/9584

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaral, Ana Luiza Snoeck Neiva do. “A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade.” 2011. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/9584.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amaral, Ana Luiza Snoeck Neiva do. “A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade.” 2011. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Amaral ALSNd. A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2011. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/9584.

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Amaral ALSNd. A constituição da aprendizagem criativa no processo de desenvolvimento da subjetividade. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2011. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/9584

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Universidade de Brasília

15. Afonso, Carolina Campos. Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA).

Degree: 2012, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2012.

No cenário atual do trabalho, as… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem organizacional; Formação profissional; Transferência de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Afonso, C. C. (2012). Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA). (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/11047

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Afonso, Carolina Campos. “Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA).” 2012. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11047.

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MLA Handbook (7th Edition):

Afonso, Carolina Campos. “Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA).” 2012. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Afonso CC. Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA). [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11047.

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Afonso CC. Validação fatorial e preditiva no Brasil do instrumento de Avaliação do Sistema de Transferência de Aprendizagem (ASTA). [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11047

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Universidade de Brasília

16. Albuquerque, Leila Cunha de. Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental.

Degree: 2012, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2012.

Esta investigação objetivou identificar e analisar concepções e práticas acerca da avaliação… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação de aprendizagem; Matemática (Ensino fundamental); Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Albuquerque, L. C. d. (2012). Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/10889

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Albuquerque, Leila Cunha de. “Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental.” 2012. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/10889.

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MLA Handbook (7th Edition):

Albuquerque, Leila Cunha de. “Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental.” 2012. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Albuquerque LCd. Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/10889.

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Albuquerque LCd. Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/10889

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17. Carmo, Maria Raquel Nunes do. O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita.

Degree: 2010, Universidade da Beira Interior

 Trabalhar com crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico, no ambiente de educação formal que é a Escola, implica conhecer as aprendizagens de que já… (more)

Subjects/Keywords: Leitura; Leitura - Aprendizagem; Leitura - Compreensão; Escrita - Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Carmo, M. R. N. d. (2010). O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita. (Thesis). Universidade da Beira Interior. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1824

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carmo, Maria Raquel Nunes do. “O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita.” 2010. Thesis, Universidade da Beira Interior. Accessed December 13, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1824.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carmo, Maria Raquel Nunes do. “O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita.” 2010. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Carmo MRNd. O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita. [Internet] [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2010. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1824.

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Carmo MRNd. O Tale: teste de aprendizagem de leitura e escrita. [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1824

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18. Fernandes, Maria do Rosário Borges de Pinho. Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção.

Degree: 2012, RCAAP

 As crianças com Perturbação da Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), podem ser um verdadeiro desafio para os pais, professores e para os próprios. Apresentamos… (more)

Subjects/Keywords: Hiperatividade; Dificuldade de aprendizagem; Jogo; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Fernandes, M. d. R. B. d. P. (2012). Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2452

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Maria do Rosário Borges de Pinho. “Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed December 13, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2452.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Maria do Rosário Borges de Pinho. “Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção.” 2012. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Fernandes MdRBdP. Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2018 Dec 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2452.

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Council of Science Editors:

Fernandes MdRBdP. Perspetiva dos professores do 2º ciclo sobre a importância do jogo no desenvolvimento de alunos com perturbação da hiperatividade e défice de atenção. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2452

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19. Oliveira, Joana Martina da Rocha. Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB.

Degree: 2017, ESEPF

O mundo em que vivemos caracteriza-se pela constante mudança a nível tecnológico, metodológico, científico, entre outros. Os alunos estão cada vez mais ligados ao mundo… (more)

Subjects/Keywords: Interdisciplinaridade - estratégia de ensino-aprendizagem; Aprendizagem - motivação

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APA (6th Edition):

Oliveira, J. M. d. R. (2017). Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2491

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Joana Martina da Rocha. “Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB.” 2017. Thesis, ESEPF. Accessed December 13, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2491.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Joana Martina da Rocha. “Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB.” 2017. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Oliveira JMdR. Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2017. [cited 2018 Dec 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2491.

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Oliveira JMdR. Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino-Aprendizagem no 1º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2º CEB. [Thesis]. ESEPF; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2491

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20. Murcela, Marisa Valente. A aprendizagem cooperativa: uma experiência em aula de formação musical .

Degree: 2016, Universidade de Aveiro

 Esta dissertação pretende contribuir para a diversificação de estratégias de ensino para a Formação Musical (FM), nomeadamente através da Aprendizagem Cooperativa (AC), uma metodologia cuja… (more)

Subjects/Keywords: Música - Aprendizagem; Ensino de música; Aprendizagem cooperativa

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APA (6th Edition):

Murcela, M. V. (2016). A aprendizagem cooperativa: uma experiência em aula de formação musical . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/21180

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Murcela, Marisa Valente. “A aprendizagem cooperativa: uma experiência em aula de formação musical .” 2016. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed December 13, 2018. http://hdl.handle.net/10773/21180.

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MLA Handbook (7th Edition):

Murcela, Marisa Valente. “A aprendizagem cooperativa: uma experiência em aula de formação musical .” 2016. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Murcela MV. A aprendizagem cooperativa: uma experiência em aula de formação musical . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2016. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/21180.

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Murcela MV. A aprendizagem cooperativa: uma experiência em aula de formação musical . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10773/21180

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Universidade do Porto

21. Sousa, Ricardo Jorge Gamelas de. Multicriteria learning on ordinal data.

Degree: 2012, Universidade do Porto

Tese de doutoramento. Programa Doutoramento em Engenharia Electrotécnica e de Computadores. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2012 Advisors/Committee Members: Cardoso, Jaime dos Santos, Costa, Joaquim Fernando Pinto da, Universidade do Porto. Faculdade de Engenharia.

Subjects/Keywords: Multicritério de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Sousa, R. J. G. d. (2012). Multicriteria learning on ordinal data. (Thesis). Universidade do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/68386

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Ricardo Jorge Gamelas de. “Multicriteria learning on ordinal data.” 2012. Thesis, Universidade do Porto. Accessed December 13, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/68386.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Ricardo Jorge Gamelas de. “Multicriteria learning on ordinal data.” 2012. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Sousa RJGd. Multicriteria learning on ordinal data. [Internet] [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/68386.

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Sousa RJGd. Multicriteria learning on ordinal data. [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/68386

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22. Lima, Verônica Almeida de Oliveira. A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento.

Degree: 2018, RCAAP

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação

Esta Tese tem como objetivo central compreender como as dinâmicas de interação nas redes sociais da internet auxiliam… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Aprendizagem; Rizoma

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APA (6th Edition):

Lima, V. A. d. O. (2018). A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8243

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Verônica Almeida de Oliveira. “A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed December 13, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8243.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Verônica Almeida de Oliveira. “A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento.” 2018. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Lima VAdO. A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2018 Dec 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8243.

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Lima VAdO. A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8243

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Universidade Estadual de Campinas

23. Rocha, Juliano Guerra, 1989-. Marcas argumentativas em narrativas infantis .

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta dissertação estuda as marcas argumentativas nas narrativas infantis, direcionando um olhar para os textos narrativos escritos por crianças dos 6 aos 9 anos… (more)

Subjects/Keywords: Escrita; Ensino - Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Rocha, Juliano Guerra, 1. (2012). Marcas argumentativas em narrativas infantis . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251358

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Juliano Guerra, 1989-. “Marcas argumentativas em narrativas infantis .” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251358.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Juliano Guerra, 1989-. “Marcas argumentativas em narrativas infantis .” 2012. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Rocha, Juliano Guerra 1. Marcas argumentativas em narrativas infantis . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251358.

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Council of Science Editors:

Rocha, Juliano Guerra 1. Marcas argumentativas em narrativas infantis . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251358

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Universidade Estadual de Campinas

24. Rizzo, Itala Nair Tomei. Ações, experiências e reflexões de uma professora-alfabetizadora .

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Do lugar de professora-alfabetizadora-pesquisadora de uma Escola Pública Municipal de Educação Fundamental de Campinas-SP, preocupada em qualificar minha prática, proponho-me narrar o percurso vivido… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Alfabetização; Reflexão

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APA (6th Edition):

Rizzo, I. N. T. (2011). Ações, experiências e reflexões de uma professora-alfabetizadora . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251198

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rizzo, Itala Nair Tomei. “Ações, experiências e reflexões de uma professora-alfabetizadora .” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251198.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rizzo, Itala Nair Tomei. “Ações, experiências e reflexões de uma professora-alfabetizadora .” 2011. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Rizzo INT. Ações, experiências e reflexões de uma professora-alfabetizadora . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251198.

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Council of Science Editors:

Rizzo INT. Ações, experiências e reflexões de uma professora-alfabetizadora . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251198

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Universidade Estadual de Campinas

25. Jordão, Linda Boghossian, 1986-. Intervenção da fonoaudiologia educacional no ensino fundamental : efeitos no trabalho de letramento .

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Tomando como ponto de partida as dificuldades de leitura e escrita observadas em uma sala de aula de 4ª. Série do ensino fundamental, a… (more)

Subjects/Keywords: Fonoaudiologia; Educação; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Jordão, Linda Boghossian, 1. (2012). Intervenção da fonoaudiologia educacional no ensino fundamental : efeitos no trabalho de letramento . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/313690

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jordão, Linda Boghossian, 1986-. “Intervenção da fonoaudiologia educacional no ensino fundamental : efeitos no trabalho de letramento .” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/313690.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jordão, Linda Boghossian, 1986-. “Intervenção da fonoaudiologia educacional no ensino fundamental : efeitos no trabalho de letramento .” 2012. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Jordão, Linda Boghossian 1. Intervenção da fonoaudiologia educacional no ensino fundamental : efeitos no trabalho de letramento . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/313690.

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Jordão, Linda Boghossian 1. Intervenção da fonoaudiologia educacional no ensino fundamental : efeitos no trabalho de letramento . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/313690

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Universidade de Brasília

26. Paula, Lisiani Ferraço de. Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno.

Degree: 2008, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2008.

O aluno possui uma competência espontânea de aprender guiada por tradições… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Língua estrangeira

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APA (6th Edition):

Paula, L. F. d. (2008). Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/3984

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paula, Lisiani Ferraço de. “Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno.” 2008. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/3984.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paula, Lisiani Ferraço de. “Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno.” 2008. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Paula LFd. Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/3984.

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Paula LFd. Procedimentos espontâneos de aprender LE (inglês) : um esboço de análise da competência espontânea de aprender do aluno. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/3984

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Universidade de Brasília

27. Fernandez, Fábio Ferraz. Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa.

Degree: 2012, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração, 2012.

Este estudo objetivou verificar a percepção de estudantes e… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Competências; Pesquisadores

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APA (6th Edition):

Fernandez, F. F. (2012). Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/11995

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandez, Fábio Ferraz. “Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa.” 2012. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11995.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandez, Fábio Ferraz. “Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa.” 2012. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Fernandez FF. Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11995.

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Fernandez FF. Estratégias de aprendizagem e domínio de competências em grupos de pesquisa. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11995

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Universidade de Brasília

28. Sena, Hilana dos Santos. Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades.

Degree: 2013, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Agronomia e Medicina Veterinária, Programa de Pós-Graduação em Ciências Animais, 2013.

Com o objetivo de analisar o efeito da… (more)

Subjects/Keywords: Ovino; Desmame; Aprendizagem

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Sena, H. d. S. (2013). Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/13304

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sena, Hilana dos Santos. “Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades.” 2013. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 13, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/13304.

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Sena, Hilana dos Santos. “Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades.” 2013. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Sena HdS. Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2013. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/13304.

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Sena HdS. Avaliação de aprendizado, estresse e ganho de peso em borregos desmamados em diferentes idades. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2013. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/13304

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29. Tavares, Ana. Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada.

Degree: 2012, Instituto Politécnico do Guarda

 Este relatório foi elaborado no âmbito da disciplina Prática de Ensino Supervisionada – Estágio e Relatório II, iniciada neste primeiro semestre do segundo ano do… (more)

Subjects/Keywords: jogos musicais; aprendizagem

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Tavares, A. (2012). Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada. (Thesis). Instituto Politécnico do Guarda. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/1258

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Tavares, Ana. “Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada.” 2012. Thesis, Instituto Politécnico do Guarda. Accessed December 13, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/1258.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tavares, Ana. “Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada.” 2012. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Tavares A. Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2012. [cited 2018 Dec 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/1258.

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Tavares A. Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada. [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/1258

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30. Milheiro, Rute Isabel Antunes Garrett Lourenço. Trabalho colaborativo entre docentes:um estudo de caso.

Degree: 2013, RCAAP

 A dissertação de Mestrado em Ciências de Educação que a seguir se apresenta, intitulada Trabalho Colaborativo entre Docentes - Um Estudo de Caso, procura compreender… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem cooperativa; Individualismo

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Milheiro, R. I. A. G. L. (2013). Trabalho colaborativo entre docentes:um estudo de caso. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/4605

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Milheiro, Rute Isabel Antunes Garrett Lourenço. “Trabalho colaborativo entre docentes:um estudo de caso.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed December 13, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/4605.

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MLA Handbook (7th Edition):

Milheiro, Rute Isabel Antunes Garrett Lourenço. “Trabalho colaborativo entre docentes:um estudo de caso.” 2013. Web. 13 Dec 2018.

Vancouver:

Milheiro RIAGL. Trabalho colaborativo entre docentes:um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2018 Dec 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/4605.

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Milheiro RIAGL. Trabalho colaborativo entre docentes:um estudo de caso. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/4605

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