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1. Souza Junior, Joaquim Bento de. Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Este trabalho teve como objetivo geral analisar a a??o das oficinas de forma??o da Olimp?ada de L?ngua Portuguesa na voz de docentes de L?ngua Portuguesa… (more)

Subjects/Keywords: An?lise do discurso; L?ngua portuguesa (Ensino m?dio); Olimp?ada de l?ngua portuguesa; L?ngua portuguesa - Estudo e Ensino; Pr?tica profissional; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES; Olimp?ada de l?ngua portuguesa; Ensino; Forma??o continuada; Oficinas de prepara??o

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APA (6th Edition):

Souza Junior, J. B. d. (2019). Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza Junior, Joaquim Bento de. “Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 24, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza Junior, Joaquim Bento de. “Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus.” 2019. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Souza Junior JBd. Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 24]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759.

Council of Science Editors:

Souza Junior JBd. Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759

2. Oliveira, Edilani Ribeiro de. O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta pesquisa versa sobre o tratamento dado ? l?ngua Ticuna no ensino mediado por tecnologia em uma escola ind?gena no munic?pio de Benjamin Constant/AM. O… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Interl?ngua (Aprendizagem de l?nguas); Contato lingu?stico; Linguas indigenas; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES: LINGU?STICA: TEORIA E ANALISE LINGU?STICA; Ensino Mediado por tecnologia; Aprendizagem; Pol?ticas Lingu?sticas; Identidade ?tnica; L?nguas em Contato

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APA (6th Edition):

Oliveira, E. R. d. (2019). O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7456

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Edilani Ribeiro de. “O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 24, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7456.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Edilani Ribeiro de. “O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem.” 2019. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Oliveira ERd. O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 24]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7456.

Council of Science Editors:

Oliveira ERd. O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7456

3. Coelho, Greicy de Jesus. O ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa na Educa??o do Campo em Manaus: um estudo de caso ? luz da Ecolingu?stica.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar o ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa direcionada ? Educa??o do Campo nas escolas de Manaus em sua realidade ecolingu?stica.… (more)

Subjects/Keywords: Educa??o rural; Ecolingu?stica; Lingu?stica aplicada; Educa??o - Estudo e ensino; Educa??o em Manaus; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES; Ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa; Educa??o do Campo em Manaus; Amazonas; Ecolingu?stica

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APA (6th Edition):

Coelho, G. d. J. (2019). O ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa na Educa??o do Campo em Manaus: um estudo de caso ? luz da Ecolingu?stica. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8061

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coelho, Greicy de Jesus. “O ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa na Educa??o do Campo em Manaus: um estudo de caso ? luz da Ecolingu?stica.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 24, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8061.

MLA Handbook (7th Edition):

Coelho, Greicy de Jesus. “O ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa na Educa??o do Campo em Manaus: um estudo de caso ? luz da Ecolingu?stica.” 2019. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Coelho GdJ. O ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa na Educa??o do Campo em Manaus: um estudo de caso ? luz da Ecolingu?stica. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 24]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8061.

Council of Science Editors:

Coelho GdJ. O ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa na Educa??o do Campo em Manaus: um estudo de caso ? luz da Ecolingu?stica. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8061

4. Benfica, Karol Regina Soares. Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta pesquisa consistiu na an?lise da Proposta Curricular do Ensino M?dio de L?ngua Portuguesa do estado do Amazonas reestruturada pela Secretaria de Estado de Educa??o… (more)

Subjects/Keywords: L?ngua portuguesa (Ensino m?dio); Lingu?stica aplicada; An?lise do discurso; C?rculo de Bakhtin; L?ngua portuguesa - Ensino - Amazonas; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES: LINGU?STICA: LINGU?STICA APLICADA; Ensino de L?ngua Portuguesa; Ensino M?dio; Lingu?stica Aplicada; An?lise Dial?gica do Discurso; Bakhtin

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APA (6th Edition):

Benfica, K. R. S. (2019). Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7727

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benfica, Karol Regina Soares. “Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 24, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7727.

MLA Handbook (7th Edition):

Benfica, Karol Regina Soares. “Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos.” 2019. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Benfica KRS. Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 24]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7727.

Council of Science Editors:

Benfica KRS. Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7727

5. Mendes, Ana Alexandra Serra Péguinho. A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem.

Degree: 2009, Universidade da Beira Interior

 Este estudo retrata a relevância do Inglês na actualidade e a importância deste como língua segunda. São também abordadas as vantagens do multilinguismo e o… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Segunda língua; Ensino de línguas; Educação bilingue; Língua inglesa  – Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Mendes, A. A. S. P. (2009). A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem. (Thesis). Universidade da Beira Interior. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1787

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Ana Alexandra Serra Péguinho. “A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem.” 2009. Thesis, Universidade da Beira Interior. Accessed January 24, 2021. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1787.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Ana Alexandra Serra Péguinho. “A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem.” 2009. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Mendes AASP. A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2009. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1787.

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Council of Science Editors:

Mendes AASP. A importância da língua inglesa e a problemática do erro durante o processo de aprendizagem. [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2009. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1787

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Universidade do Porto

6. Vaz, Patrícia Alexandra Sampaio Pinheiro. Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico.

Degree: 2012, Universidade do Porto

 As novas tecnologias trouxeram novas possibilidades ao ensino. Através da diversificação de estratégias e materiais, de cariz audiovisual e progressivamente interativo, os recursos tecnológicos ao… (more)

Subjects/Keywords: Audiovisual - Utilização em sala de aula; Língua inglesa - Aprendizagem; Língua inglesa - Ensino; Tecnologia educativa

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APA (6th Edition):

Vaz, P. A. S. P. (2012). Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico. (Thesis). Universidade do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vaz, Patrícia Alexandra Sampaio Pinheiro. “Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico.” 2012. Thesis, Universidade do Porto. Accessed January 24, 2021. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vaz, Patrícia Alexandra Sampaio Pinheiro. “Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico.” 2012. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Vaz PASP. Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435.

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Council of Science Editors:

Vaz PASP. Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico. [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

7. Neide Batista da Silva. Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research aims at investigating my classroom practices, bearing in mind the process of English language teaching learning in a public school. It tries to… (more)

Subjects/Keywords: Linguagem; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Professores de ingles; Professor reflexivo; LINGUISTICA APLICADA; Lingua inglesa (Ensino fundamental); Ensino-aprendizagem língua inglesa

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APA (6th Edition):

Silva, N. B. d. (2006). Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Neide Batista da. “Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed January 24, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Neide Batista da. “Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?.” 2006. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Silva NBd. Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276.

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Council of Science Editors:

Silva NBd. Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

8. Virgínia Candido da Silva. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.

Degree: Master, 2007, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta disserta??o desenvolve considera??es a respeito da l?ngua portuguesa falada no Brasil, tendo como base a teoria das diferen?as ling??sticas. Em nossa pesquisa, escolhemos usar… (more)

Subjects/Keywords: Variation linguistique; Langue; LINGUA PORTUGUESA; L?ngua portuguesa ? Estudo e ensino ? Brasil; Lingüística; Música popular Brasil; Letras de música; Variação linguística; Língua; Musique populaire

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APA (6th Edition):

Silva, V. C. d. (2007). A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed January 24, 2021. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

Council of Science Editors:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;

9. CAMELO, Elisabeth de Oliveira. O Ensino-aprendizagem dengua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar .

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

 Este estudo busca mostrar como se dá o processo de ensino-aprendizagem dengua inglesa com base em atividades sociais (ENGESTRÖN, 1999), considerando o trabalho com… (more)

Subjects/Keywords: ensino-aprendizagem de língua inglesa; atividade social; script de documentário

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APA (6th Edition):

CAMELO, E. d. O. (2014). O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15033

Chicago Manual of Style (16th Edition):

CAMELO, Elisabeth de Oliveira. “O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar .” 2014. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 24, 2021. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15033.

MLA Handbook (7th Edition):

CAMELO, Elisabeth de Oliveira. “O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar .” 2014. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

CAMELO EdO. O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2021 Jan 24]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15033.

Council of Science Editors:

CAMELO EdO. O Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa com Base em Atividades Sociais: A Escrita de um Script Para uma Participação Cidadã em Uma Mostra Cultural no Colégio Militar . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15033


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

10. Irene Izilda da Silva. Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem dengua inglesa em uma escola da rede estadual.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este estudo tem como objetivos investigar e refletir acerca das ações/praticas da professora-pesquisadora na interação com seus alunos, na escola pública. Através desta pesquisa a… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Escola pública; LINGUISTICA APLICADA; Identidades; Aprendizagem; Narrativa; Ensino-aprendizagem de língua inglesa; Ensino

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APA (6th Edition):

Silva, I. I. d. (2006). Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Irene Izilda da. “Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed January 24, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Irene Izilda da. “Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual.” 2006. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Silva IId. Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309.

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Council of Science Editors:

Silva IId. Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309

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Universidade do Rio Grande do Norte

11. Patriota, Luís Ferdinando da Silva. O conto policial de Conan Doyle na aula dengua inglesa .

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Norte

 The purpose of this research is to seek the development of the high school students’ intercultural and communicative competence from public school, through the literary… (more)

Subjects/Keywords: Texto literário; Cultura; Conto policial; Ensino e aprendizagem de língua inglesa

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APA (6th Edition):

Patriota, L. F. d. S. (2018). O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patriota, Luís Ferdinando da Silva. “O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa .” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed January 24, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879.

MLA Handbook (7th Edition):

Patriota, Luís Ferdinando da Silva. “O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa .” 2018. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Patriota LFdS. O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879.

Council of Science Editors:

Patriota LFdS. O conto policial de Conan Doyle na aula de língua inglesa . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25879


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

12. Luzia Colferai Araujo. Gêneros e os cadernos dengua inglesa da Secretaria de Educação de São Paulo.

Degree: 2011, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Na concepção sócio-histórica de Vigotski (1987/2008), a língua é vista como um espaço de interação, e o ensino-aprendizagem leva em consideração os sujeitos da interação… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Ensino-aprendizagem de língua inglesa; Gêneros; Cadernos de língua inglesa; English language teaching-learning; Genres; English notebooks

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APA (6th Edition):

Araujo, L. C. (2011). Gêneros e os cadernos de língua inglesa da Secretaria de Educação de São Paulo. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13156

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araujo, Luzia Colferai. “Gêneros e os cadernos de língua inglesa da Secretaria de Educação de São Paulo.” 2011. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed January 24, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13156.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araujo, Luzia Colferai. “Gêneros e os cadernos de língua inglesa da Secretaria de Educação de São Paulo.” 2011. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Araujo LC. Gêneros e os cadernos de língua inglesa da Secretaria de Educação de São Paulo. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2011. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13156.

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Council of Science Editors:

Araujo LC. Gêneros e os cadernos de língua inglesa da Secretaria de Educação de São Paulo. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2011. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13156

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13. TeÃfilo Roberto da Silva. Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa.

Degree: PhD, 2018, Universidade Federal do Ceará

A presente pesquisa buscou demonstrar a viabilidade teÃrico-metodolÃgica de uma interface tripla entre a teoria de frame de Barsalou (1992b), a Teoria da MetÃfora Conceitual… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; MetÃfora; Frames; Estruturas simbÃlicas; Aprendizagem de lÃngua inglesa; GramÃtica cognitiva; LÃngua inglesa â estudo e ensino; LÃngua inglesa â frame de aprendizagem - anÃlise linguÃstica; LÃngua inglesa â processo de aprendizagem; LinguÃstica; MetÃfora

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APA (6th Edition):

Silva, T. R. d. (2018). Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20738 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, TeÃfilo Roberto da. “Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa.” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed January 24, 2021. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20738 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, TeÃfilo Roberto da. “Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa.” 2018. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Silva TRd. Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20738 ;.

Council of Science Editors:

Silva TRd. Interface entre frame, metÃfora conceitual e estrutura simbÃlica: conceitualizaÃÃes de aprendizagem da lÃngua inglesa. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20738 ;


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

14. Luana de França Perondi. Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem dengua inglesa.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho é o relato de uma experiência vivenciada por mim e por meus alunos do primeiro ano do ensino médio nas aulas de inglês… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Ensino-aprendizagem de língua inglesa; Ensino médio; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; High school; English teaching-learning

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APA (6th Edition):

Perondi, L. d. F. (2008). Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perondi, Luana de França. “Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed January 24, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740.

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MLA Handbook (7th Edition):

Perondi, Luana de França. “Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa.” 2008. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Perondi LdF. Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740.

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Council of Science Editors:

Perondi LdF. Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740

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15. Amorim, Érica Kelly Nogueira. Os temas transversais nas aulas dengua inglesa do ensino fundamental: um estudo de caso.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

O contexto escolar leva os professores cada dia mais a buscar inovações para o fazer pedagógico. Os temas transversais surgem com o propósito de levar… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Estudo e ensino - Manaus (AM); LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES; Transversalidade; Temas transversais; Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Amorim, . K. N. (2019). Os temas transversais nas aulas de língua inglesa do ensino fundamental: um estudo de caso. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7341

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amorim, Érica Kelly Nogueira. “Os temas transversais nas aulas de língua inglesa do ensino fundamental: um estudo de caso.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 24, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7341.

MLA Handbook (7th Edition):

Amorim, Érica Kelly Nogueira. “Os temas transversais nas aulas de língua inglesa do ensino fundamental: um estudo de caso.” 2019. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Amorim KN. Os temas transversais nas aulas de língua inglesa do ensino fundamental: um estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 24]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7341.

Council of Science Editors:

Amorim KN. Os temas transversais nas aulas de língua inglesa do ensino fundamental: um estudo de caso. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7341

16. Viviane Cabral Bengezen. Histórias de aprendizagem dengua inglesa e de formação de professores.

Degree: 2010, Federal University of Uberlândia

This work aims at analyzing and reflecting on the stories of English teacher education at the Modern Languages course. My specific goals were to observe… (more)

Subjects/Keywords: Gêneros; Aprendizagem de língua inglesa; Pesquisa narrativa; Formação de professor; LINGUISTICA; Língua inglesa - Estudo e ensino; Língua inglesa - Formação de professores; Teacher education; Narrative inquiry; English language learning; Genres

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APA (6th Edition):

Bengezen, V. C. (2010). Histórias de aprendizagem de língua inglesa e de formação de professores. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3185

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bengezen, Viviane Cabral. “Histórias de aprendizagem de língua inglesa e de formação de professores.” 2010. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed January 24, 2021. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3185.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bengezen, Viviane Cabral. “Histórias de aprendizagem de língua inglesa e de formação de professores.” 2010. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Bengezen VC. Histórias de aprendizagem de língua inglesa e de formação de professores. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2010. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3185.

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Council of Science Editors:

Bengezen VC. Histórias de aprendizagem de língua inglesa e de formação de professores. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2010. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3185

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17. Ferreira, Lorena de Lima. Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta pesquisa trata das Representa??es Sociais de L?ngua Portuguesa em uma p?gina da rede social Facebook chamada L?ngua Portuguesa (https://www.facebook.com/linguaportuguesa07/), destinada ? discuss?o e divulga??o… (more)

Subjects/Keywords: L?ngua portuguesa; Facebook (Rede social on-line); Lingu?stica; Representa??es sociais; L?ngua portuguesa - Conversa??o e frases; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES; L?ngua Portuguesa; Representa??es Sociais; Facebook; Lingu?stica

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APA (6th Edition):

Ferreira, L. d. L. (2019). Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Lorena de Lima. “Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 24, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Lorena de Lima. “Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook.” 2019. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Ferreira LdL. Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 24]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767.

Council of Science Editors:

Ferreira LdL. Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767

18. Tavares, Bruna Kellen Almeida. O comportamento da vogal t?nica posterior m?dia fechada /o/ e das vogais pret?nicas /e/ e /o/ no falar manauara.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Este trabalho teve por intuito caracterizar o falar de Manaus-(AM), ao verificar o comportamento das vogais m?dias pret?nicas /e/ e /o/ e a vogal t?nica… (more)

Subjects/Keywords: Dialetologia; L?ngua portuguesa - Fon?tica; L?ngua portuguesa - Regionalismos; Fon?tica; L?ngua portuguesa - Forma??o das palavras; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES; Dialetologia; Vogais; Pret?nicas; T?nicas; Fon?tica-fonologia.

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APA (6th Edition):

Tavares, B. K. A. (2019). O comportamento da vogal t?nica posterior m?dia fechada /o/ e das vogais pret?nicas /e/ e /o/ no falar manauara. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7620

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tavares, Bruna Kellen Almeida. “O comportamento da vogal t?nica posterior m?dia fechada /o/ e das vogais pret?nicas /e/ e /o/ no falar manauara.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 24, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7620.

MLA Handbook (7th Edition):

Tavares, Bruna Kellen Almeida. “O comportamento da vogal t?nica posterior m?dia fechada /o/ e das vogais pret?nicas /e/ e /o/ no falar manauara.” 2019. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Tavares BKA. O comportamento da vogal t?nica posterior m?dia fechada /o/ e das vogais pret?nicas /e/ e /o/ no falar manauara. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 24]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7620.

Council of Science Editors:

Tavares BKA. O comportamento da vogal t?nica posterior m?dia fechada /o/ e das vogais pret?nicas /e/ e /o/ no falar manauara. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7620

19. João Fabio Sanches Silva. A utilização de estratégias cognitivas no processo de leitura em língua inglesa.

Degree: 2007, Universidade Católica Dom Bosco

Esta dissertação teve como objeto de pesquisa verificar a utilização de estratégias cognitivas no processo de leitura em língua inglesa. Os objetivos específicos deste trabalho… (more)

Subjects/Keywords: leitura; língua inglesa; ENSINO-APRENDIZAGEM

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APA (6th Edition):

Silva, J. F. S. (2007). A utilização de estratégias cognitivas no processo de leitura em língua inglesa. (Thesis). Universidade Católica Dom Bosco. Retrieved from http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=225

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, João Fabio Sanches. “A utilização de estratégias cognitivas no processo de leitura em língua inglesa.” 2007. Thesis, Universidade Católica Dom Bosco. Accessed January 24, 2021. http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=225.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, João Fabio Sanches. “A utilização de estratégias cognitivas no processo de leitura em língua inglesa.” 2007. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Silva JFS. A utilização de estratégias cognitivas no processo de leitura em língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica Dom Bosco; 2007. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=225.

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Council of Science Editors:

Silva JFS. A utilização de estratégias cognitivas no processo de leitura em língua inglesa. [Thesis]. Universidade Católica Dom Bosco; 2007. Available from: http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=225

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20. Kássia Gonçalves Arantes. O ensino dengua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor.

Degree: 2008, Federal University of Uberlândia

Os estudos sobre crenças de professores têm trazido grandes contribuições para a Lingüística Aplicada, notadamente no que diz respeito à influência destas na prática do… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e aprendizagem de língua inglesa; Crenças de professores; Novas tecnologias; LINGUISTICA; Língua inglesa Estudo e ensino; Língua inglesa - Inovações tecnológicas; English language teaching and learning; Teachers beliefs; New technologies

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APA (6th Edition):

Arantes, K. G. (2008). O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1890

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arantes, Kássia Gonçalves. “O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor.” 2008. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed January 24, 2021. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1890.

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MLA Handbook (7th Edition):

Arantes, Kássia Gonçalves. “O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor.” 2008. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Arantes KG. O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2008. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1890.

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Council of Science Editors:

Arantes KG. O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1890

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21. Chaves, Cristina Rita Ferreira Arala. Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa .

Degree: 2016, Universidade de Aveiro

 Pretendeu-se com este projecto de investigação estudar a interação didática co-construída por alunos do ensino superior em moldes de aprendizagem colaborativa na aula de Inglês… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de línguas; Língua inglesa - Ensino de uma segunda língua; Ensino superior; Estratégias da aprendizagem; Didática das línguas; Aprendizagem cooperativa

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APA (6th Edition):

Chaves, C. R. F. A. (2016). Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/15864

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chaves, Cristina Rita Ferreira Arala. “Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa .” 2016. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed January 24, 2021. http://hdl.handle.net/10773/15864.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chaves, Cristina Rita Ferreira Arala. “Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa .” 2016. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Chaves CRFA. Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2016. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/15864.

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Council of Science Editors:

Chaves CRFA. Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10773/15864

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22. Elaine Carvalho Chaves Hodgson. Breaking down and building up: metÃforas conceituais e ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras.

Degree: PhD, 2010, Universidade Federal do Ceará

Este estudo propÃe a aplicaÃÃo dos princÃpios da Teoria da MetÃfora Conceitual (TMC), preconizada por Lakoff e Johnson, ao ensino/aprendizagem de inglÃs como lÃngua estrangeira… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; MetÃforas Conceituais; Ensino/Aprendizagem; Verbos de duas ou mais palavras; Conceptual Metaphors; Teaching/Learning; Phrasal Verbs; LÃngua inglesa - Estudo e ensino - Falantes de portuguÃs; LÃngua inglesa - Verbos; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Hodgson, E. C. C. (2010). Breaking down and building up: metÃforas conceituais e ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5582 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hodgson, Elaine Carvalho Chaves. “Breaking down and building up: metÃforas conceituais e ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras.” 2010. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed January 24, 2021. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5582 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Hodgson, Elaine Carvalho Chaves. “Breaking down and building up: metÃforas conceituais e ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras.” 2010. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Hodgson ECC. Breaking down and building up: metÃforas conceituais e ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2010. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5582 ;.

Council of Science Editors:

Hodgson ECC. Breaking down and building up: metÃforas conceituais e ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2010. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5582 ;

23. Alcides Hermes Thereza Júnior. Um estudo Q sobre a ansiedade na aprendizagem dengua inglesa.

Degree: 2011, Federal University of Uberlândia

Nosso estudo revela opiniões de um grupo de 44 alunos sobre ansiedade na aprendizagem dengua inglesa. Os participantes, com idade entre 18 e 55… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; Língua inglesa - Estudo e ensino; Língua inglesa - Métodos de ensino; Metodologia Q; Ansiedade; Aprendizagem; Língua inglesa; Anxiety; Q methodoly; English language; Learning

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APA (6th Edition):

Júnior, A. H. T. (2011). Um estudo Q sobre a ansiedade na aprendizagem de língua inglesa. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3532

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Júnior, Alcides Hermes Thereza. “Um estudo Q sobre a ansiedade na aprendizagem de língua inglesa.” 2011. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed January 24, 2021. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3532.

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MLA Handbook (7th Edition):

Júnior, Alcides Hermes Thereza. “Um estudo Q sobre a ansiedade na aprendizagem de língua inglesa.” 2011. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Júnior AHT. Um estudo Q sobre a ansiedade na aprendizagem de língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2011. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3532.

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Council of Science Editors:

Júnior AHT. Um estudo Q sobre a ansiedade na aprendizagem de língua inglesa. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2011. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3532

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

24. Renata Pomés Salles da Silva Bachert Torres. O desafio da construção de valores no ensino-aprendizagem da língua inglesa.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This study aims at analyzing the possibility of a teacher acting as an agent that provides opportunities for discussing about values during English classes. More… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Valores; Values; Ensino-aprendizagem; Professores de lingua inglesa; LINGUISTICA APLICADA; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Teaching and learning; English classes

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APA (6th Edition):

Torres, R. P. S. d. S. B. (2007). O desafio da construção de valores no ensino-aprendizagem da língua inglesa. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5616

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Torres, Renata Pomés Salles da Silva Bachert. “O desafio da construção de valores no ensino-aprendizagem da língua inglesa.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed January 24, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5616.

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MLA Handbook (7th Edition):

Torres, Renata Pomés Salles da Silva Bachert. “O desafio da construção de valores no ensino-aprendizagem da língua inglesa.” 2007. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Torres RPSdSB. O desafio da construção de valores no ensino-aprendizagem da língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5616.

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Council of Science Editors:

Torres RPSdSB. O desafio da construção de valores no ensino-aprendizagem da língua inglesa. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5616

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25. Larré, Julia Maria Raposo Gonçalves de Melo. ...Câmera na mão! Argumentação e atividade social “elaborar documentários” na sala de aula dengua inglesa .

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta pesquisa tem como objetivo analisar o impacto que possuiu o material didático (LARRÉ, 2012) elaborado para uma turma de primeiro período de Jornalismo de(more)

Subjects/Keywords: Ensino-aprendizagem de língua inglesa; Argumentação; Teoria da Atividade Sócio-Histórico Cultural; Documentários

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APA (6th Edition):

Larré, J. M. R. G. d. M. (2014). ...Câmera na mão! Argumentação e atividade social “elaborar documentários” na sala de aula de língua inglesa . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13316

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Larré, Julia Maria Raposo Gonçalves de Melo. “...Câmera na mão! Argumentação e atividade social “elaborar documentários” na sala de aula de língua inglesa .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 24, 2021. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13316.

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MLA Handbook (7th Edition):

Larré, Julia Maria Raposo Gonçalves de Melo. “...Câmera na mão! Argumentação e atividade social “elaborar documentários” na sala de aula de língua inglesa .” 2014. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Larré JMRGdM. ...Câmera na mão! Argumentação e atividade social “elaborar documentários” na sala de aula de língua inglesa . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13316.

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Council of Science Editors:

Larré JMRGdM. ...Câmera na mão! Argumentação e atividade social “elaborar documentários” na sala de aula de língua inglesa . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13316

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Universidade do Rio Grande do Sul

26. Garcia, Guilherme Duarte. Aquisição de acento primário em inglês por falantes de português : uma análise de derivações com sufixos não neutros via algoritmo de aprendizagem gradual - GLA.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Sufixos em língua inglesa são tradicionalmente divididos de acordo com a influência fonológica que exercem em derivações. Dessa forma, sufixos que não causam alteração fonológica… (more)

Subjects/Keywords: Análise lingüística; Fonologia; Morfologia lexical; Língua portuguesa; Língua inglesa; Acentuação; Língua adicional; Objetos de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Garcia, G. D. (2012). Aquisição de acento primário em inglês por falantes de português : uma análise de derivações com sufixos não neutros via algoritmo de aprendizagem gradual - GLA. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/56026

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garcia, Guilherme Duarte. “Aquisição de acento primário em inglês por falantes de português : uma análise de derivações com sufixos não neutros via algoritmo de aprendizagem gradual - GLA.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed January 24, 2021. http://hdl.handle.net/10183/56026.

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MLA Handbook (7th Edition):

Garcia, Guilherme Duarte. “Aquisição de acento primário em inglês por falantes de português : uma análise de derivações com sufixos não neutros via algoritmo de aprendizagem gradual - GLA.” 2012. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Garcia GD. Aquisição de acento primário em inglês por falantes de português : uma análise de derivações com sufixos não neutros via algoritmo de aprendizagem gradual - GLA. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56026.

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Garcia GD. Aquisição de acento primário em inglês por falantes de português : uma análise de derivações com sufixos não neutros via algoritmo de aprendizagem gradual - GLA. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56026

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27. Maria Paula Seibel Brock. Motivação para aprender uma língua estrangeira e as contradições da aprendizagem de inglês em uma escola privada brasileira.

Degree: 2006, Universidade do Vale do Rio do Sinos

Este estudo investigou a relação entre a motivação e a aprendizagem dengua inglesa, no Ensino Médio, no contexto de escola privada brasileira. A metodologia… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem de línguas; motivação; língua inglesa; language learning; motivation; english language; LINGUISTICA APLICADA

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APA (6th Edition):

Brock, M. P. S. (2006). Motivação para aprender uma língua estrangeira e as contradições da aprendizagem de inglês em uma escola privada brasileira. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=175

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brock, Maria Paula Seibel. “Motivação para aprender uma língua estrangeira e as contradições da aprendizagem de inglês em uma escola privada brasileira.” 2006. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed January 24, 2021. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=175.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brock, Maria Paula Seibel. “Motivação para aprender uma língua estrangeira e as contradições da aprendizagem de inglês em uma escola privada brasileira.” 2006. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Brock MPS. Motivação para aprender uma língua estrangeira e as contradições da aprendizagem de inglês em uma escola privada brasileira. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2006. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=175.

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Brock MPS. Motivação para aprender uma língua estrangeira e as contradições da aprendizagem de inglês em uma escola privada brasileira. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2006. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=175

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

28. Paulo Eduardo Ferreira Machado. Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho tem por objetivo interpretar o processo de criação de um vídeo didático Paradox realizado pelo próprio pesquisador. Também se propõe a interpretar e… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Ensino; Professores de ingles; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Recursos audiovisuais; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Machado, P. E. F. (2007). Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5597

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Paulo Eduardo Ferreira. “Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed January 24, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5597.

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MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Paulo Eduardo Ferreira. “Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês.” 2007. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Machado PEF. Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5597.

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Council of Science Editors:

Machado PEF. Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5597

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29. Moraes, Nágila de Fátima Rabelo. Necessidade da aprendizagem da língua inglesa para trabalho e estudo: uma abordagem baseada na educação de jovens e adultos proposta por Paulo Freire.

Degree: 2018, RCAAP

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação

Na presente tese, tratamos sobre o processo de educação de jovens e adultos e de como este tem… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Jovens; Educação de adultos; Aprendizagem cooperativa; Tecnologias da informação e comunicação; Língua inglesa

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APA (6th Edition):

Moraes, N. d. F. R. (2018). Necessidade da aprendizagem da língua inglesa para trabalho e estudo: uma abordagem baseada na educação de jovens e adultos proposta por Paulo Freire. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8322

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moraes, Nágila de Fátima Rabelo. “Necessidade da aprendizagem da língua inglesa para trabalho e estudo: uma abordagem baseada na educação de jovens e adultos proposta por Paulo Freire.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed January 24, 2021. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8322.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moraes, Nágila de Fátima Rabelo. “Necessidade da aprendizagem da língua inglesa para trabalho e estudo: uma abordagem baseada na educação de jovens e adultos proposta por Paulo Freire.” 2018. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Moraes NdFR. Necessidade da aprendizagem da língua inglesa para trabalho e estudo: uma abordagem baseada na educação de jovens e adultos proposta por Paulo Freire. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2021 Jan 24]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8322.

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Council of Science Editors:

Moraes NdFR. Necessidade da aprendizagem da língua inglesa para trabalho e estudo: uma abordagem baseada na educação de jovens e adultos proposta por Paulo Freire. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/8322

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30. Neves, Tânia Filipa Martins. Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam .

Degree: 2014, Universidade de Aveiro

 O presente relatório de estágio insere-se na área científica da Didática de Línguas, mais precisamente na problemática das Representações das Línguas e dos Povos que… (more)

Subjects/Keywords: Didática das línguas; Língua inglesa; Língua espanhola; Ensino de línguas; Estratégias da aprendizagem; Representações mentais

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APA (6th Edition):

Neves, T. F. M. (2014). Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/14403

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neves, Tânia Filipa Martins. “Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam .” 2014. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed January 24, 2021. http://hdl.handle.net/10773/14403.

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MLA Handbook (7th Edition):

Neves, Tânia Filipa Martins. “Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam .” 2014. Web. 24 Jan 2021.

Vancouver:

Neves TFM. Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2014. [cited 2021 Jan 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/14403.

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Council of Science Editors:

Neves TFM. Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10773/14403

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