Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(Apprentissage de mots). Showing records 1 – 11 of 11 total matches.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters

1. Sauval, Karinne. Apprentissage de la lecture et phonologie : implication du code phonologique dans la reconnaissance de mots écrits chez l'enfant : Learning to read and phonology : phonological code involvement during visual word recognition in children.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2014, Lille 3

Nous avons examiné à travers cinq études le rôle de la phonologie dans la reconnaissance de mots écrits chez des enfants tout-venant plus ou moins… (more)

Subjects/Keywords: Phonologie; Reconnaissance de mots écrits; Apprentissage de la lecture; Enfant; Phonology; Visual word recognition; Reading acquisition; Children

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Sauval, K. (2014). Apprentissage de la lecture et phonologie : implication du code phonologique dans la reconnaissance de mots écrits chez l'enfant : Learning to read and phonology : phonological code involvement during visual word recognition in children. (Doctoral Dissertation). Lille 3. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LIL30045

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sauval, Karinne. “Apprentissage de la lecture et phonologie : implication du code phonologique dans la reconnaissance de mots écrits chez l'enfant : Learning to read and phonology : phonological code involvement during visual word recognition in children.” 2014. Doctoral Dissertation, Lille 3. Accessed October 23, 2020. http://www.theses.fr/2014LIL30045.

MLA Handbook (7th Edition):

Sauval, Karinne. “Apprentissage de la lecture et phonologie : implication du code phonologique dans la reconnaissance de mots écrits chez l'enfant : Learning to read and phonology : phonological code involvement during visual word recognition in children.” 2014. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Sauval K. Apprentissage de la lecture et phonologie : implication du code phonologique dans la reconnaissance de mots écrits chez l'enfant : Learning to read and phonology : phonological code involvement during visual word recognition in children. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lille 3; 2014. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://www.theses.fr/2014LIL30045.

Council of Science Editors:

Sauval K. Apprentissage de la lecture et phonologie : implication du code phonologique dans la reconnaissance de mots écrits chez l'enfant : Learning to read and phonology : phonological code involvement during visual word recognition in children. [Doctoral Dissertation]. Lille 3; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LIL30045

2. Kleinsz, Nina. Evaluation informatisée de la lecture et aide au traitement grapho-syllabique chez les faibles lecteurs : Computerized evaluation of reading abilities and grapho-syllabic assistance for poor readers.

Degree: Docteur es, Psychologie cognitive, 2013, Université Lumière – Lyon II

L’objectif de ce travail est double. Il s’agit premièrement de participer au développement d’un logiciel d’évaluation des processus cognitifs engagés lors de l’identification des mots(more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de la lecture; Evaluation; Identification de mots écrits; Traitement grapho-syllabique; Outil informatique; Faibles lecteurs; Learning to read; Evaluation; Written word identification; Grapho-syllabic processing; Computer tool; Poor readers

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kleinsz, N. (2013). Evaluation informatisée de la lecture et aide au traitement grapho-syllabique chez les faibles lecteurs : Computerized evaluation of reading abilities and grapho-syllabic assistance for poor readers. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2013LYO20021

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kleinsz, Nina. “Evaluation informatisée de la lecture et aide au traitement grapho-syllabique chez les faibles lecteurs : Computerized evaluation of reading abilities and grapho-syllabic assistance for poor readers.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed October 23, 2020. http://www.theses.fr/2013LYO20021.

MLA Handbook (7th Edition):

Kleinsz, Nina. “Evaluation informatisée de la lecture et aide au traitement grapho-syllabique chez les faibles lecteurs : Computerized evaluation of reading abilities and grapho-syllabic assistance for poor readers.” 2013. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Kleinsz N. Evaluation informatisée de la lecture et aide au traitement grapho-syllabique chez les faibles lecteurs : Computerized evaluation of reading abilities and grapho-syllabic assistance for poor readers. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2013. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://www.theses.fr/2013LYO20021.

Council of Science Editors:

Kleinsz N. Evaluation informatisée de la lecture et aide au traitement grapho-syllabique chez les faibles lecteurs : Computerized evaluation of reading abilities and grapho-syllabic assistance for poor readers. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013LYO20021

3. Fleurion, Delphine. Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2017, Lille 3

Chez les enfants souffrant de troubles spécifiques du langage oral (TSLO), des déficits demémoire à court terme verbale et d’acquisition lexicale sont fréquemment décrits. Ces… (more)

Subjects/Keywords: Troubles spécifiques du langage oral; Mémoire à court terme; Apprentissage de mots; Paradigme du monde visuel; Reconnaissance de mots parlés; Paradigme d’appariement rapide; Specific language impairment; Verbal short term memory; Word learning; Visual world paradigm; Spoken word recognition; Fast mapping paradigm

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Fleurion, D. (2017). Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm. (Doctoral Dissertation). Lille 3. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LIL30026

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fleurion, Delphine. “Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm.” 2017. Doctoral Dissertation, Lille 3. Accessed October 23, 2020. http://www.theses.fr/2017LIL30026.

MLA Handbook (7th Edition):

Fleurion, Delphine. “Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm.” 2017. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Fleurion D. Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lille 3; 2017. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://www.theses.fr/2017LIL30026.

Council of Science Editors:

Fleurion D. Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm. [Doctoral Dissertation]. Lille 3; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LIL30026


Université du Québec à Montréal

4. Berthiaume, Rachel. Procédures morphologiques en lien avec les règles de formation des mots du français écrit chez des lecteurs sourds du primaire.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 La maîtrise du code écrit du français n'est pas une tâche facile pour les apprenants sourds. Cette situation peut être expliquée, entre autres, par une… (more)

Subjects/Keywords: Enfant sourd; Apprentissage de la lecture; Lecture; Reconnaissance des mots; Morphologie (Linguistique)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Berthiaume, R. (2008). Procédures morphologiques en lien avec les règles de formation des mots du français écrit chez des lecteurs sourds du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/1545/1/D1732.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berthiaume, Rachel. “Procédures morphologiques en lien avec les règles de formation des mots du français écrit chez des lecteurs sourds du primaire.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 23, 2020. http://archipel.uqam.ca/1545/1/D1732.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Berthiaume, Rachel. “Procédures morphologiques en lien avec les règles de formation des mots du français écrit chez des lecteurs sourds du primaire.” 2008. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Berthiaume R. Procédures morphologiques en lien avec les règles de formation des mots du français écrit chez des lecteurs sourds du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://archipel.uqam.ca/1545/1/D1732.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Berthiaume R. Procédures morphologiques en lien avec les règles de formation des mots du français écrit chez des lecteurs sourds du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://archipel.uqam.ca/1545/1/D1732.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

5. Dittinger, Eva Maria. From auditory perception to memory : musicianship as a window into novel word learning : De la perception auditive à la mémoire : la musicalité comme fenêtre sur l'apprentissage de nouveaux mots.

Degree: Docteur es, Neurosciences, 2018, Aix Marseille Université

Les avantages liés à la formation musicale transfèrent au traitement du langage, et à certaines fonctions perceptives et cognitives. Nous examinons si cette formation facilite… (more)

Subjects/Keywords: Expertise musicale; Plasticité cérébrale; Apprentissage de nouveaux mots; Traitement sémantique; Mémoire à long terme; Eeg; Musical expertise; Brain plasticity; Novel word learning; Semantic processing; Long-Term memory; Eeg; 612

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Dittinger, E. M. (2018). From auditory perception to memory : musicianship as a window into novel word learning : De la perception auditive à la mémoire : la musicalité comme fenêtre sur l'apprentissage de nouveaux mots. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2018AIXM0513

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dittinger, Eva Maria. “From auditory perception to memory : musicianship as a window into novel word learning : De la perception auditive à la mémoire : la musicalité comme fenêtre sur l'apprentissage de nouveaux mots.” 2018. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed October 23, 2020. http://www.theses.fr/2018AIXM0513.

MLA Handbook (7th Edition):

Dittinger, Eva Maria. “From auditory perception to memory : musicianship as a window into novel word learning : De la perception auditive à la mémoire : la musicalité comme fenêtre sur l'apprentissage de nouveaux mots.” 2018. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Dittinger EM. From auditory perception to memory : musicianship as a window into novel word learning : De la perception auditive à la mémoire : la musicalité comme fenêtre sur l'apprentissage de nouveaux mots. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2018. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://www.theses.fr/2018AIXM0513.

Council of Science Editors:

Dittinger EM. From auditory perception to memory : musicianship as a window into novel word learning : De la perception auditive à la mémoire : la musicalité comme fenêtre sur l'apprentissage de nouveaux mots. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018AIXM0513

6. Derbal, Amel. L’impact de la variabilité articulatoire sur la perception auditive et l’acquisition de la production verbale chez des enfants présentant une dyslexie phonologique de CE1 : The impact of articulatory variability on auditory perception and the acquisition of verbal production in children with phonological dyslexia EC1.

Degree: Docteur es, Phonétique générale et expérimentale, 2015, Université de Strasbourg

 Selon la littérature, la dyslexie est une difficulté d’apprentissage de la lecture, non liée à un retard mental, à un déficit sensoriel et ni à… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de la lecture; Dyslexie développementale; Conscience phonologique; Durées de VTT; Silence acoustique; VOT; Variabilité articulatoire; Réajustement / déformation de mots; Literacy; Developmental dyslexia; Alexia; Phonological awareness; Memories; Durations; Silence; VOT; VTT; Articulatory variability; Adjustment/deformation of words; 401.93; 371.9

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Derbal, A. (2015). L’impact de la variabilité articulatoire sur la perception auditive et l’acquisition de la production verbale chez des enfants présentant une dyslexie phonologique de CE1 : The impact of articulatory variability on auditory perception and the acquisition of verbal production in children with phonological dyslexia EC1. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2015STRAC011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Derbal, Amel. “L’impact de la variabilité articulatoire sur la perception auditive et l’acquisition de la production verbale chez des enfants présentant une dyslexie phonologique de CE1 : The impact of articulatory variability on auditory perception and the acquisition of verbal production in children with phonological dyslexia EC1.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed October 23, 2020. http://www.theses.fr/2015STRAC011.

MLA Handbook (7th Edition):

Derbal, Amel. “L’impact de la variabilité articulatoire sur la perception auditive et l’acquisition de la production verbale chez des enfants présentant une dyslexie phonologique de CE1 : The impact of articulatory variability on auditory perception and the acquisition of verbal production in children with phonological dyslexia EC1.” 2015. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Derbal A. L’impact de la variabilité articulatoire sur la perception auditive et l’acquisition de la production verbale chez des enfants présentant une dyslexie phonologique de CE1 : The impact of articulatory variability on auditory perception and the acquisition of verbal production in children with phonological dyslexia EC1. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2015. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAC011.

Council of Science Editors:

Derbal A. L’impact de la variabilité articulatoire sur la perception auditive et l’acquisition de la production verbale chez des enfants présentant une dyslexie phonologique de CE1 : The impact of articulatory variability on auditory perception and the acquisition of verbal production in children with phonological dyslexia EC1. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAC011

7. Michelet, Stéphane. Modélisation non-supervisée de signaux sociaux : Unsupervised modelisation of social signals.

Degree: Docteur es, Informatique, 2016, Université Pierre et Marie Curie – Paris VI

Le but de cette thèse est de proposer des méthodes d'étude et des modèles pour l'analyse des signaux sociaux dans un contexte d'interaction en exploitant… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage non supervisé; Interaction; Traitement du signal social; Imitation; Reconnaissance de rôles; Extraction d'indices; Sac-De-Mots; Factorisation en matrices non-négatives; Unsupervised learning; Social signal processing; Extraction of features; 004

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Michelet, S. (2016). Modélisation non-supervisée de signaux sociaux : Unsupervised modelisation of social signals. (Doctoral Dissertation). Université Pierre et Marie Curie – Paris VI. Retrieved from http://www.theses.fr/2016PA066052

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Michelet, Stéphane. “Modélisation non-supervisée de signaux sociaux : Unsupervised modelisation of social signals.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Pierre et Marie Curie – Paris VI. Accessed October 23, 2020. http://www.theses.fr/2016PA066052.

MLA Handbook (7th Edition):

Michelet, Stéphane. “Modélisation non-supervisée de signaux sociaux : Unsupervised modelisation of social signals.” 2016. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Michelet S. Modélisation non-supervisée de signaux sociaux : Unsupervised modelisation of social signals. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Pierre et Marie Curie – Paris VI; 2016. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://www.theses.fr/2016PA066052.

Council of Science Editors:

Michelet S. Modélisation non-supervisée de signaux sociaux : Unsupervised modelisation of social signals. [Doctoral Dissertation]. Université Pierre et Marie Curie – Paris VI; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016PA066052


Université de Lorraine

8. Do, Thanh Ha. Sparse representations over learned dictionary for document analysis : Présentations parcimonieuses sur dictionnaire d'apprentissage pour l'analyse de documents.

Degree: Docteur es, Informatique, 2014, Université de Lorraine

Dans cette thèse, nous nous concentrons sur comment les représentations parcimonieuses peuvent aider à augmenter les performances pour réduire le bruit, extraire des régions de(more)

Subjects/Keywords: Représentations parcimonieuses; Dictionnaire d'apprentissage; Algorithme apprentissage; Réduction du bruit; Séparation texte/graphique; Reconnaissance de symboles; Localisation de symboles; Mots visuels; Sparse representations; Learned dictionary; Learning algorithms; Removal noise; Separation text/graphic; Symbol recognition; Symbol spotting; Visual words; 006.42

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Do, T. H. (2014). Sparse representations over learned dictionary for document analysis : Présentations parcimonieuses sur dictionnaire d'apprentissage pour l'analyse de documents. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LORR0021

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Do, Thanh Ha. “Sparse representations over learned dictionary for document analysis : Présentations parcimonieuses sur dictionnaire d'apprentissage pour l'analyse de documents.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed October 23, 2020. http://www.theses.fr/2014LORR0021.

MLA Handbook (7th Edition):

Do, Thanh Ha. “Sparse representations over learned dictionary for document analysis : Présentations parcimonieuses sur dictionnaire d'apprentissage pour l'analyse de documents.” 2014. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Do TH. Sparse representations over learned dictionary for document analysis : Présentations parcimonieuses sur dictionnaire d'apprentissage pour l'analyse de documents. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2014. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0021.

Council of Science Editors:

Do TH. Sparse representations over learned dictionary for document analysis : Présentations parcimonieuses sur dictionnaire d'apprentissage pour l'analyse de documents. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0021

9. Navarro, Marion. Utilisation de la tablette digitale pour réduire les difficultés dans l'apprentissage de la lecture : Using touch-screen tablet to reduce learning-to-read difficulties.

Degree: Docteur es, Psychologie mention psychologie cognitive, 2017, Lyon

L'objectif principal de ce travail de thèse est de discuter de la place de la tablette tactile dans un dispositif d'enseignement adapté et ciblé auprès… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de la lecture; Identification de mots écrits; Tablette tactile; Faibles (pré-)lecteurs; Prévention et remédiation; Learning to read; Written words identification; Touch-screen tablet; Poor (pre-)readers; Prevention and remediation; 371.3

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Navarro, M. (2017). Utilisation de la tablette digitale pour réduire les difficultés dans l'apprentissage de la lecture : Using touch-screen tablet to reduce learning-to-read difficulties. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LYSE2088

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Navarro, Marion. “Utilisation de la tablette digitale pour réduire les difficultés dans l'apprentissage de la lecture : Using touch-screen tablet to reduce learning-to-read difficulties.” 2017. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed October 23, 2020. http://www.theses.fr/2017LYSE2088.

MLA Handbook (7th Edition):

Navarro, Marion. “Utilisation de la tablette digitale pour réduire les difficultés dans l'apprentissage de la lecture : Using touch-screen tablet to reduce learning-to-read difficulties.” 2017. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Navarro M. Utilisation de la tablette digitale pour réduire les difficultés dans l'apprentissage de la lecture : Using touch-screen tablet to reduce learning-to-read difficulties. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2017. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2088.

Council of Science Editors:

Navarro M. Utilisation de la tablette digitale pour réduire les difficultés dans l'apprentissage de la lecture : Using touch-screen tablet to reduce learning-to-read difficulties. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2088


Université de Montréal

10. Léchelle, William. Utilisation de représentations de mots pour l’étiquetage de rôles sémantiques suivant FrameNet.

Degree: 2014, Université de Montréal

Subjects/Keywords: traitement des langues; apprentissage supervisé; rôles sémantiques; FrameNet; représentations de mots; représentations distribuées; natural language processing; supervised learning; semantic role labelling; word representations; Applied Sciences - Artificial Intelligence / Sciences appliqués et technologie - Intelligence artificielle (UMI : 0800)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Léchelle, W. (2014). Utilisation de représentations de mots pour l’étiquetage de rôles sémantiques suivant FrameNet. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/11006

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Léchelle, William. “Utilisation de représentations de mots pour l’étiquetage de rôles sémantiques suivant FrameNet.” 2014. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 23, 2020. http://hdl.handle.net/1866/11006.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Léchelle, William. “Utilisation de représentations de mots pour l’étiquetage de rôles sémantiques suivant FrameNet.” 2014. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Léchelle W. Utilisation de représentations de mots pour l’étiquetage de rôles sémantiques suivant FrameNet. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2014. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11006.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Léchelle W. Utilisation de représentations de mots pour l’étiquetage de rôles sémantiques suivant FrameNet. [Thesis]. Université de Montréal; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11006

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

11. Karanasou, Panagiota. Phonemic variability and confusability in pronunciation modeling for automatic speech recognition : Variabilité et confusabilité phonémique pour les modèles de prononciations au sein d’un système de reconnaissance automatique de la parole.

Degree: Docteur es, Informatique, 2013, Université Paris-Sud – Paris XI

Cette thèse aborde les problèmes de variabilité et confusabilité phonémique du point de vue des modèles de prononciation pour un système de reconnaissance automatique de(more)

Subjects/Keywords: Modèles de prononciation; Conversion graphème-phonème; Confusabilité; Apprentissage discriminant; Reconnaissance automatique de la parole; Détection des mots-clés; Pronunciation modeling; G2p conversion; Confusability; Discriminative train- ing; Speech recognition; Keyword spotting

…phone-loop). Dans le futur, nous envisageons de l’appliquer e syst` emes hybrides mots… …e e. Un de nos objectifs est e d’effectuer l’apprentissage au niveau des mots en… …ees sur mots (par ex., une paire de confusion de phon` emes survenant souvent dans un… …tel-00843589, version 1 - 11 Jul 2013 ` base de phon` ´ t´ KWS a emes ont e e utilis´ es… …dans le pass´ e (Saraclar and Sproat, 2004), qui n’imposent pas de restrictions de… 

Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Karanasou, P. (2013). Phonemic variability and confusability in pronunciation modeling for automatic speech recognition : Variabilité et confusabilité phonémique pour les modèles de prononciations au sein d’un système de reconnaissance automatique de la parole. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sud – Paris XI. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA112087

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Karanasou, Panagiota. “Phonemic variability and confusability in pronunciation modeling for automatic speech recognition : Variabilité et confusabilité phonémique pour les modèles de prononciations au sein d’un système de reconnaissance automatique de la parole.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sud – Paris XI. Accessed October 23, 2020. http://www.theses.fr/2013PA112087.

MLA Handbook (7th Edition):

Karanasou, Panagiota. “Phonemic variability and confusability in pronunciation modeling for automatic speech recognition : Variabilité et confusabilité phonémique pour les modèles de prononciations au sein d’un système de reconnaissance automatique de la parole.” 2013. Web. 23 Oct 2020.

Vancouver:

Karanasou P. Phonemic variability and confusability in pronunciation modeling for automatic speech recognition : Variabilité et confusabilité phonémique pour les modèles de prononciations au sein d’un système de reconnaissance automatique de la parole. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sud – Paris XI; 2013. [cited 2020 Oct 23]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA112087.

Council of Science Editors:

Karanasou P. Phonemic variability and confusability in pronunciation modeling for automatic speech recognition : Variabilité et confusabilité phonémique pour les modèles de prononciations au sein d’un système de reconnaissance automatique de la parole. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sud – Paris XI; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA112087

.